第一篇：心理健康培訓教師個人成長史分析報告

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導員論文（初級）

姓

名：李麗

身份證號：***628 學

號：201108017491 培訓中心：齊河縣奧鵬培訓中心 考試日期： 完成時間： 閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

個人成長史分析報告

齊河縣鼎新中學 李麗

考試時間：

摘要：學生們比較信任我，時常向我傾吐她們內心的小秘密，想向我求助。可是，有時我也感到無能為力，因為我發現有些學生的心理存在一些偏差，而我在這個方面涉及到的知識實在是太少了。我深深地渴望有一個機會讓我多一些這方面的專業知識。

接受心理輔導員的培訓，我發現了一個嶄新的空間，原來學生的一些困惑可以這樣容易就解決。多年來，我第一次有針對性地、深入系統地學習了心理學的有關知識，心理輔導員所需要的各種理論知識、操作技能；同時我也試著去傾聽，去理解，去走進孩子們的內心世界，在此期間，也感受了很多同學深埋于內心的傷痛與淚水，而且目睹著這份傷痛與淚水如何慢慢轉化為勇氣、力量與行動。只要心理健康輔導員心中有愛，運用一些心理咨詢技巧和傾聽等手段來解決學生的問題，隨之而來的輔導才會潤物細無聲。但是真正要做一名專門的心理健康輔導員，還是一個不小的角色轉換。

關鍵詞：個人成長歷程分析，心理健康輔導員職業行為分析，自我規劃，一、個人成長歷程分析

這個世界本身是不公平的，這個在我很小的時候就體會到了，相信大家應該也早就體會到了，出生在不同的家庭，使我們有貧窮與富裕之別，有著不同的成長環境，造成我們性格和習慣的不同。但是這些都是次要的，重要的是我們要擺正自己的心態，通過后天的努力來改變先天的不足，所以面對這個未知的世界，我們需要不斷分析和探索，不斷的反思，不斷的進取。

幼年的我對這個世界充滿著好奇，就像一本十萬個為什么一樣腦子里總是為什么會是這樣？為什么會是那樣？可是卻沒有人來解答我的好奇，甚至見見我的父母都成了一種奢望，父母在這個難以立足的社會靠做些小生意來維持簡單的生活，每天一早我還在熟睡的時候他們早已出去，晚上等我熟睡的時候才會回來唯一不變的就是每天桌子上那五元錢的生活費，沒人管得孩子早當家，從我記事我的一切生活只能我自己去完成早早的學會了洗衣做飯。我用做人起碼的原則約束自己外，有了一個寬松的成長環境。當然我也算得上是一個聽話的好孩子，不論實在學校還是在家里，我總是能按要求完成各項任務，我的學習也從來沒讓父母操過什么心，在那期間我就養成了自覺學習的習慣。小學階段在父母的關愛和老師的教育下，我德、智、體、美、得到了充分的發展，成績一直優秀，尤其是數學。

進入中學，一切都是陌生的。時間流逝，漸漸地我熟悉了一切，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。沒有了陌生，趕走了孤獨，一切都變得快樂起來了！同時我也發揮我的早當家優勢擔任著班里重要的職務，老師也時常教會我：你是一個聰明的學生，很有潛力，只要你多加努力，一定能考一所好的學校，你有這個能力你可不能辜負父母和老師對你的期望呀！一心想要好好學習，關鍵時刻出了岔子。可偏偏這個時候我迷上了上網，當別的同學歸放學回家時我卻走進了網吧；中午不休息導致睡眠不足，以至于下午的課不是睡覺就是精力不足。直到中考前一個月，班主任抓了現行，狠狠地訓斥了我一通，才如當頭一棒讓我夢醒。一個月的沖刺讓我勉勉強強跨進了師范學校的大門。

離家三年的生活讓我得到了更好的鍛煉。在這里我不僅學習到了專業知識，怎樣獨立生活。師范學校里豐富多彩的活動讓我生活地更加充實。獨在異鄉，沒有了父母的悉心呵護，從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，明白了做人得知恩圖報。光陰荏苒，歲月如梭，如今，我也為人母親。我更深刻地認識到為人父母在乎什么，需要什么。教師工資雖不高，但是雙職工維持家庭開支還是可以的。就這樣，我沒有給父母多少錢；但是，每隔幾天，我都會給獨生活的父母買一些食品和衣物等。這樣，既孝敬了父母，也加強了溝通，一家人在溫情脈脈中快樂的生活著。

婚后的時光，是我在事業上的成長高峰期，丈夫的支持與鼓勵使我在齊河教育界的名師榜上有了一席之地，每當我工作中遇到困難時，總會有一句鼓勵的話語在耳旁，現在想來，從心理學角度去看，期望值效應確實在發揮著作用吧。在一聲聲鼓勵中，我的課堂走出了齊河，走出了德州，在山東省舉辦的各項比賽中，亦有了我這樣的一個小女老師的的身影。一路走來，年近不惑之年的我已是一個聰明好學、思維敏捷、善于反思、不斷進取的骨干教師，一個被學生喜愛的“老班”。

是我的成長環境締造了我的個性，塑造了我的品格。現在我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容；吃虧是福，這是我的處事標準，喜歡多看別人優點，善于學習別人的長處，生活中能正確的對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信做好人，做好事，做好自己，把握好現在，掌握好未來。

二、心理健康輔導員職業行為分析

早在上大學時，我就特別喜歡心理學課程，因為擔任學生干部，組織協調能力和勸解安慰技巧得到了提高。在做教師的十幾年里，我一直擔任班主任。每天與學生打交道，把他們當做自己的孩子來對待，學生們也比較信任我，喜歡我，有什么心里話也愿意與我說，還時常向我傾吐她們內心的小秘密，想向我求助。可是，有時我也感到無能為力，因為我發現有些學生的心理存在一些偏差，而我在這個方面涉及到的知識實在是太少了。因此我在傾聽秘密的時候小心翼翼，生怕自己的處理不當傷害到孩子，致使心理健康狀態更加惡化，也擔心自己的指導或建議起不到真正的作用，我深深地渴望有一個機會讓我多一些這方面的專業知識。恰在這時，學校領導通知我參加心理輔導員的培訓。聽到這個消息，我欣喜萬分：我終于有機會接受培訓了，以后給學生們進行疏導，方法會更加有效了！我頓感信心倍增，這也讓我對心理輔導員的培訓充滿了期待，讓我迫切想成為一名合格的心理輔導員。

接受心理輔導員的培訓，我發現了一個嶄新的空間，原來學生的一些困惑可以這樣容易就解決，剛剛步入心理輔導培訓的殿堂的我就被這樣無窮的魅力吸引著。多年來，我第一次有針對性地、深入系統地學習了心理學的有關知識，心理輔導員所需要的各種理論知識、操作技能；同時我也試著去傾聽，去理解，去走進孩子們的內心世界，在此期間，也感受了很多同學深埋于內心的傷痛與淚水，而且目睹著這份傷痛與淚水如何慢慢轉化為勇氣、力量與行動。心理輔導員不是醫生，心理存在問題的人也不是等待我們去醫治的病人，只要心理健康輔導員心中有愛，一種責任就會悠然而生，隨之而來的心理輔導才會潤物細無聲。

我自己的內心在這段日子里也發生著空前的變化。我明白一個優秀的心理輔導員自己首先應是一個身心都健康的人，應該知道如何調整自己的心態，如何面對生活中的困難。電影中心理醫生和患者最后換位的鏡頭時刻警醒著我，我想用我所學寬解自己，我更想用自己健康的身體和心理去引導我的學生，讓我的學生的心理都能夠健康成長。當然，在現實生活中我也會存在這樣或那樣的壓力，對于造成我心理壓力的問題，我將會正視它們的存在，積極尋求幫助，及時宣泄出來，尋求應對方法，永遠樂觀向上。同事們常在一起議論：中學老師好當，優秀的中學老師難當，一個優秀的老師加上一個優秀的心理輔導員就更是難上加難，但是這兩者是相輔相成的，而且不是弄懂了理論就可以解決實際問題的，尤其是在我們這樣的小縣城，社會上還不太了解、認可這項工作的情況下，做好就更難。但是我愿意當一個“垃圾桶”，毫無條件地接受學生們的“傾倒”，并且運用所學的理論指導實踐，盡最大的努力幫助學生排解心中的煩惱。心理輔導不是輔導教師對輔導對象開展的思想教育，也不是輔導教師與輔導對象單純的語言交流，更不是輔導教師本人簡單的情感宣泄，它是兩個平等主體心靈與心靈的溝通。所以心理健康輔導員不僅要有精湛的專業技能，更要有健康穩定的心理品質和高尚的人格品質。我認為我自己具備了當一名心理輔導員的潛質：

第一,我是一個責任心很強的人,生活中、工作中，每個人都都可能遇到不同的困難,我在困難面前不是選擇退縮,而是勇于挑戰自我,這是我的一個優點。

第二,我是一個很執著的人,在目標明確的情況下,我能堅持不懈,不拋棄不放棄是我的人生格言。第三,我也是一個非常熱心的人,我真誠的對待每一個人,我心胸廣闊，善于理解人,能原諒別人的錯誤。我也是一個虛心的人,我經常去發現他人的優點、長處，向他們學習從而不斷完善自己,讓我在我的事業上能取得更好的成績。

第四,我還是一個合作意識極強的人，這對今后心理輔導工作會有很大幫助，我明白解決輔導對象的心理問題,要充分調動和發揮各個方面的力量,利用好一切人、一切環境因素、一切手段來參與輔導工作，增強輔導效果。

“讀萬卷書，行萬里路”，理論聯系實際才能檢驗真理，今后我要更多的走出書本，走進社會，走向更多人的心靈，去實踐、去體驗，這樣才能學以致用。俗話說“活到老，學到老”，在今后的道路上我會不斷學習和實踐，多看、多學、多聽、多思考、多總結，更重要的多實踐，不斷創新，走出一條屬于自己的路，相信我腳下的路會越走越寬。

三、自我規劃

現代社會，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。心理輔導工作可不僅能夠幫助來訪教師解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

我是一名中學教師，我所面對的對象是中學生，再現今社會大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現象的出現，使得中學生心理健康方面也出現了這樣那樣的問題。加強青少年的心理健康教育，預防和調節心理問題，已成為迫切需要解決的問題。因此，我愿以一個心理輔導員的身份，幫助更多的孩子走出心理困境，安全度過青春期，讓我周圍的孩子都能健康快樂的成長是我的夢想。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

第一，了解輔導對象的心理特點。心理健康輔導員應對每一個輔導對象的品德，學習，生活，行為習慣性格，興趣愛好，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現輔導對象產生問題的根源，為以后的具體輔導打下基礎。

第二，了解輔導對象常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。心理健康輔導員不需要像心理咨詢專業人員那樣掌握豐富的心理學專業知識，但是需要了解輔導對象心理障礙的一般表現及特殊群體的一般規律，以便對輔導對象的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。心理健康輔導員應會做一些心理咨詢的基礎工作，并注意采取適當的工作方法，以取得事半功倍的效果。

我已踏上講臺十九年，時光流逝中，我深深感受到一個好的老師對學生終身的影響，也許是不經意的一句話也可能改變一個學生的一生，甚至是造就一個曠世奇才。我明白一名優秀的教師，在開展思想政治教育過程中有時需要以一個心理咨詢員的角色出現，以心理咨詢的態度來對待學生，運用一些心理咨詢技巧和傾聽等手段來解決學生的問題，以幫助他們全面健康地發展。但是真正要做一名專門的心理健康輔導員，還是一個不小的角色轉換。因而，在進入角色之前，我對自己進行了個性分析，以便順利地進入角色，有效地開展心理輔導工作。

第二篇：教師心理健康培訓個人總結

教師心理健康培訓個人總結

有幸參加教師心理健康培訓，雖然時間不長，僅為六天，但是對我個人而言，收獲確是豐富且充實的。通過培訓，使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。比如：懂得“知足者常樂”；為師者，要以平和的心態來教育學生（特別是特長生），以真誠的心來幫助和引導學生，以發展的眼光來看待學生在成長中出現的問題和不足，在這過程中，教師的心情是愉悅的；同時，做為教師要有一種愛好，有一個朋友圈。琴、棋、書、畫等用活動來發泄，降低緊張度，有利于身心健康。下面就我對這次培訓的所得與理悟做個小小的總結：

一、教師職業的特點

1、名譽高，工資低—— “教師是太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”等等非常美麗動聽的華麗詞語來贊譽老師，但是，在眼下養活自己最重要的東西：錢（工資），卻是并不高，以至于很多老師，在沒有走上教師這個工作崗位的時候都十分的向往（多半可能都是因為贊譽老師的詞聽的太多），真正的一旦走上教師工作崗位的時候，才發現現實并不是那么回事，往往很多教師就再也不能安與本職，而不得不為錢去奮斗了。首先這一點就會給大量的老師們留下不平橫的心態，長此以往就易“病變”。

2、與學生的關系—— 原本老師與學生是教育與被教育的關系，很簡單，可是眼下素質教育卻不能不說讓人（主要是老師們）崩潰：學生成績好，說是孩子聰明；學生學習不強，就說老師笨蛋；“教師育人終日疲憊，學生告狀回回都對”，如此這般，讓當老師的左右難堪。

3、社會壓力大———祖國說：未來屬于孩子，孩子是祖國的花朵，老師是園丁，責無旁貸。社會說：為什么沒有合格的人才，學校教育不當（最終還是老師）。機關單位的說：老師沒實事干，盡是混閑飯。學生家長說：今天不收費，明天就受賄（還是老師，但是想“收”想“受”沒人給）。老師工資不高，訂刊訂報納稅一樣不少。在職不敢聚會，退休愧對老小（沒錢）。如此壓力，很難不崩潰。

4、起早貪黑——李振武老師說：學生5點30到校，老師5點10就要到 ；晚上9點30放學，老師9點40能走就很好了。“起的比雞都早，睡的比狗都晚，干的比牛都累”。可是又有幾人能看到呢？

針對如此實情，老師們怎么才能正確的對待并很好的去解決和化解心中的不平就顯的很是重要了。那么健康又有什么標準呢？

二、健康的標準

（一）世界衛生組織公布的人類的新的健康標準為

1、充沛的精力——

2、處世態度樂觀

3、善于休息

4、應變能力強

（二）教師的心理健康標準

第一、正確面對現實，愉快的接受自己的職業角色。

我認為，無論是工作還是生活，一些壓力是必需的，就象水中的航船，必須要有些東西曾加重量，才能航行。所以我們也要在日常的工作與生活中正確對待現實，保證自己始終處在正確的、理智的狀態，這樣做才會讓自己理性的對待工作和生活中的不愉快的問題，才能讓自己得到正確的引導。第二、保持并養成積極樂觀的情緒和狀態。

生活是離不開對情緒的控制的，以擺脫“情緒效應”對 工作和生活產生的不利影響。不能成為情緒的奴隸，更不能被壞情緒所感染。任何事情只要我們把它堅持成一種習慣，都會收獲到意想不到的成果。控制情緒也是一樣。

第三、不段的充實自己在專業方面的知識，獨創性的開展教育教學工作。這個社會是個活到老學到老的新型社會，只有不斷的充實自己在各個方面的知識，才不會被這個社會所淘汰。同樣，我們所教育的是人，在新型的社會環境和教育環境下，我們要懂的變通和應變，要不斷的改進我們自己的教學方法和方式，只有這樣才是一位新型社會下的合格的人民教師、學生的好老師。第四、培養良好的人際關系，以談話為主，講道理為輔。正確的溝通方式，會起到事半功倍的效果。而良好的人際關系可以使自己在做事或辦事時提高效率，有技巧性的談話更會讓人心悅誠服。一是與同事的交往，二是與學生家長的溝通，三是和學生的交流。不關是哪一種，我們自己都要以平和的心態、真誠的心與之交談，相信一點“精誠所至，金石為開”的真理。第五、不段提高自身修養，適應教育的新環境。

學高為師，身正為范。老師不僅僅是教書，還有育人，兩者相論，后者更勝，所以我們個人的內在修養，外在形象，一言一行等等，都會給學生以潛移默化的影響，甚者，影響一生。正因如此，每一位老師都要不斷的提高自己的整體素質，在各個好的方面。

三、正確認識自我

（一）正確認識自我的工作性質 自古師者多清平，三尺講臺伴一生。既然我們選擇了當老師就要甘于清平而重與內涵，不能被外界的花花世界所左右，也不能因為他人的一些閑言碎語就憤憤不平，讓自己不愉快，此乃人生一大錯誤；同樣，你要是認為自己是能勝過當老師的才，那就另尋高就；如果想發財，還真的要另尋他路了。說到底，就是要求我們對自己要有熱情，要相信自己。

拉爾夫、愛默生說過：“熱情象糨糊一樣，可讓你在艱難困苦的場合里緊緊地念在這里，堅持到底。他是在別人說你?不行?的時候，發自內心的有力聲音——?我行?。”

有這樣個例子：一個在路邊賣熱狗的男人，由于沒有什么文化，加上聽力視力都不很好，所以從不讀報，也不看電視和聽廣播。他每天所做的事情就是熱火朝天的賣熱狗，可是他的銷售額和利潤卻總是蒸蒸日上。后來他的兒子畢業了，由于一時沒有找到工作，便跟著父親一起賣熱狗。

兒子看到父親還在發展生意，奇怪的問：“爸，你難道沒有意識到我們將面臨嚴重的經濟危機么？”父親說：“沒有啊，你怎么會有這種感覺呢？快給我說說怎么回事？”

兒子說：“目前，國際環境很糟，國內環境更糟，我們應該為即將到來的 壞日子做好充分的準備。”這個男人想了想。既然兒子上過大學，還經常看報紙和聽廣播，他的建議應該很有意義的，于是從第二天開始，他就減少了肉和面包的訂購，再也不象以前那樣對自己的事業抱很高度的熱情了。

可是這樣做的結果是，光顧的人越來越少，銷售量也迅速的下降，這時他感慨的對兒子說：“你是對的，我們正處在衰退中，幸虧你早點提醒我！”

其實導致他們經濟衰退的并不是事實造成的，而是因為他失掉原由的熱情。熱情是一筆珍貴的資產，無論知識、錢財，或權力都比不上它。只有堅定的信念才能產生熱誠與追求，從而激發起我們的勇氣和潛能。這就是像濕柴不能起火一樣，灰心喪志的人將永遠失去熱情。切記“沒有什么比失去熱忱更使人覺得垂垂老矣”。精神狀態不佳，一切都將處于不佳狀態。作為老師也是一樣，熱愛教育，就應該為之激情滂湃，奮勇前往。花蕾只要開成了花兒，開在哪里，其實都是美麗的，只是當局者迷吧了。

（二）正確認識自我的工作對象

我們整天所面對著的是一群活潑好動、對外界充滿著無限好奇心的孩子，就如那剛出土的小樹苗，在成長的過程中難免會開小差、走彎路，也有高心過頭或失敗而一覺不振的時候，這時，我們做老師的就要培養他們正確的人生觀和個人的價值觀，正確的引導和教育。在這個過程中，老師對任何一個學生都不能早下定論，什么不成材啦，誰誰是個笨蛋什么的，這樣首先是對學生的不尊重和人格的污蔑，其次是顯的自己本人很沒道德和教養，每個人的先天素質不可能是一樣的，也不可能都是優秀的，接納學生的全部，包括學生的缺陷，切記：

1、學生看起來最不可愛的時候，恰恰是他最需要關愛的時候

2、師生要互相尊重

3、學生是人，也是需要尊重的

4、要樹立陽光心態，要播撒陽光到每個學生的心中去

同時我們應該堅持這八個字：探究，了解，分析，引導，這樣就一定會增進彼此的互信。

人的情緒是與生俱來的，而且伴隨著人的一生。少年情緒的變化時好時壞，起伏不定，那么怎樣才能讓煩惱從學生身邊走開呢？專家建議：

1、及時發現孩子煩惱的信號

2、以同理心感受蓋子的煩惱

3、不要替孩子逃避問題

4、多與孩子溝通

5、教孩子學會自我調節 A 傾訴法

B 環境調節法 C 自我暗示法 D 轉移法

一個充滿活力激情幻想的時期，也是一個充滿矛盾問題的特殊重要的時期，需要每一位老師真心對之。

（三）正確認識自我的工作成果 教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。我們的工作和生活是平凡的，也是豐富多彩的！當面對陽光，眼中就是陽光的燦爛，如果背對太陽，看到的就是自己的影子，關鍵是我們對事物的態度。面對現實，直面我們的工作和生活！以書為伴：其樂無窮！與生為伴：其樂無窮！

第三篇：心理健康輔導員個人分析報告

心理健康輔導員個人分析報告 姓名：羅香萍

摘要：隨著時代進步和社會發展，思想意識的多元化，信息渠道的豐富，生活節奏的加快，以及家庭結構和人際關系的變化等，對青少年的心理成長產生著各種各樣的影響。所幸這次有機會參加心理健康輔導員培訓學習，卻深感肩上擔子沉重，要成為一名合格的心理健康輔導員，對自己的了解是非常必要的。現結合心理健康輔導員的學習過程，從自我分析和職業分析幾個角度來進行個人分析，以實現提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。

關鍵詞：心理健康輔導員

個人成長

職業行為分析

作為一名農村中學教師，畢業從教以來，感受到教育的變化，也深感我們肩上責任重大。隨著經濟的發展和社會的進步，農村進城務工人員越來越多，帶來的農村留守兒童的心理健康問題越來越嚴重。因此，心理健康輔導工作十分必要。然而，心理咨詢不是單純語言交流過程，也不是一個簡單的感情釋放過程，它是生命與生命的溝通，不僅要求從業者有精湛的專業技能，而且要有較高的人格心理品質。為了今后能更好地開展工作，成為一名合格的心理健康輔導員，既要認真學習專業知識，更要熱愛這份工作，并結合自身的工作實際、個人成長經歷以及工作環境等方面的因素。

一、自我成長分析

（一）、人格類型

依據心理學教材對人的氣質分類，我是粘液質的氣質類型。作為一名中學教師，我的最大優點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步，同時能客觀地對待每一位學生。這些性格特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。

（二）、個性發展史

出生于農村的我，小時候家境貧窮，父母都是勤勞樸實的農民，他們那種勤勞樸實的吃苦精神深深地影響了我。為了生計，父母日夜操勞，很少能照顧我們，所以在我小時候，就承擔了照顧弟弟的任務。隨著年齡的成長，內心深處真切的感受到父母的辛勞與不容易，窮人的孩子早當家，我在體會著父母的辛勞中，學會了自立，更早的懂事，用一顆善于觀察的內心，體會著別人之所需，自己之所能。回顧一路走來，既有成功的喜悅，也有許多不足和遺憾，尤其是農村青少年心理健康教育還剛剛起步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

二、職業行為分析

（一）做一名心理健康輔導員的必要性

隨著農村外出務工人員的增加，農村留守兒童的教育問題越來越突出。看到班里和身邊的留守兒童由于缺少關愛，缺乏監管與教育，從而導致學習成績下降，心理健康問題顯現，憂心重重。

我堅定了信心，一定要成為一名優秀的心理輔導員，用自己原來就有的那份愛心與真誠，理解與寬容，穩重與敏捷來幫助更多的心理有問題的學生，用自己原來就有的學習鉆勁，掌握更多的心理健康輔導知識技能和方法，用自己的專業知識和滿腔的愛心關心幫助每一位心理存在問題的學生。

（二）、做優秀的班主任，更要做成為合格的心理健康輔導員

一個優秀的班主任，首先得是一個合格的心理健康輔導員。

心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，要更好地促進輔導對象更好地認識自我，悅納自我，發展自我與完善自我，進而提高心理素質、道德情操，促進心理健康，發展心理潛能。通過學習使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：首先是自己的心理應該積極向上，然后才談得上有益于他人，有益于社會。熱愛教育，讓愛伴隨孩子的成長。熱愛自己所從事的事業，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格，讓輔導對象明白你是發自內心的愛，用愛取得信任，只有信任你,才會接受你的心理輔導。其次,讓我們的輔導更專業，有專業的心理輔導知識并且還要有正確的輔導的方法。好的方法不僅對輔導對象大有裨益,而且是輔導成功的關鍵。如果不能“對癥下藥”,不但可能導致輔導失敗，甚至還有可能加重輔導對象的心理問題，致使心理健康狀態惡化。最后，發揮集體的作用。集體的作用包括班級任課老師隊伍的作用和班集體的作用。作為一名心理輔導員，需要有合作意識,解決輔導對象的心理問題,要充分調動和發揮各個方面的力量,利用好一切人、一切環境因素、一切手段來參與輔導工作，增強輔導效果。

三、我的奮斗目標

現在的種種數據證明：心理健康問題已成為現在社會青少年教育的突出問題。而學校是青少年的主要學習活動陣地，加強青少年的心理健康教育，預防心理疾病，已成為了迫切需要解決的問題。因此，我必須成為一名合格的心理健康輔導員，運用心理健康輔導理論，來解決學生存在的各種心理健康問題。從而使他們快樂健康的學習與成長。

這次參加心理健康輔導員培訓，能夠系統學習專業知識，將來為廣大農村學生服務，解決廣大學生的心理問題，這是難得的機遇。不僅我們要認真學習，踏實工作，而且我們身邊的其他教育工作者，甚至包括國家、社會都要關心這方面工作，只有齊抓共管，共同努力，才能更好的解決目前面臨的嚴峻形勢。

在以后的工作中，我將不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自身的一些不足，以職業性的理智態度去嚴格要求自我，使自己的工作始終能夠保持中立性態度，無條件地接納求助者，為他們服務，并能夠合理看待輔導過程中的挫折。在出現問題需要幫助的時候，能夠積極爭取更多人的支持，以積極嚴謹的態度對待每一位求助者，從而為教育事業做出自己的貢獻，為自己的人生增色添彩。

參考文獻：

（1）、明宏主編《心理健康輔導基礎理論》—北京：中國青年出版社。2012年

（2）、明宏主編《心理健康輔導個體輔導》—北京：中國青年出版社。2012年

（3）、明宏主編《心理健康輔導團隊訓練》—北京：中國青年出版社。2012年

使我感受到越來越多的學生需要通過心理輔導來解決心中的困惑，以幫助他們順利度過人生的關鍵時期。現結合心理健康輔導員的學習過程，從自我分析和職業分析幾個角度來進行個人分析，以期得到專家的指點、同行的幫助，實現提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。

第四篇：心理健康輔導員個人分析報告

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導員論文（中級）

姓

名：___李 鋒_________

身份證號：***874 學

號：_201104935602_____ 培訓中心：_蒙城電大_________ 考試日期：_2011年_7月23日_ 完成時間：_2011年7月23日__ 閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

心理健康輔導員個人分析報告

姓名：李鋒

考試時間：2011年7月23日

摘要：作為一個從教近十年的小學老師，好多的東西都已經成為了定勢。現在要從一個普通的小學老師轉為心理輔導員，對于我來說是一個巨大的挑戰。雖然以前為了教學的需要，也學習過兒童教育心理學之類的，但畢竟不是系統的學習，與成為一個合格的、甚至優秀的心理輔導員還是有著很大的差距。所以這是我教學生涯的一個挑戰，也是我人生經歷的一次突破。經過在心理健康輔導員培訓班內系統的學習，我系統而全面的學習了心理學的知識，掌握了個體輔導和團體輔導技能的訓練，不僅鍛煉了個性修養，而且提升了業務技能，使我有足夠的信心和決心去擔當一名心理健康輔導員。

關鍵詞：心理健康輔導員，個人分析

別人經常說“教師是人類靈魂的工程師”，而對于從教近十年的我來說，個中滋味讓我對這句話有頗深的感觸。一個老師的成功與否，不是看他的學歷有多么高，不是看他的知識有多豐富，而是看他教出什么樣的學生；一個好的老師，無論何時何地都會成為學生的楷模，甚至一句不經意的話都可能改變一個學生的一生，甚至是造就一個曠世奇才。

心理輔導不是輔導教師對輔導對象開展的思想教育，也不是輔導教師與輔導對象單純的語言交流，更不是輔導教師本人簡單的情感宣泄，它是兩個平等主體心靈與心靈的溝通。所以心理健康輔導員不僅要有精湛的專業技能，更要有健康穩定的心理品質和高尚的人格品質。雖說擔任班主任時也時常做學生的心理輔導工作，但是真正要做一名專門的心理健康輔導員，還是一個不小的角色轉換。因而，在進入角色之前，我對自己進行了個性分析和心理調試，以便順利地進入角色，有效地開展心理輔導工作。

一、自我成長分析：

（一）我的人格類型。

我誠實守信，為人熱心正直,性格內向穩重, 但又不失風趣幽默，能夠主動與人交談。有較強的抽象思維和邏輯思維能力。情緒穩定而成熟，喜怒有常，遇事冷靜不激動，善于做別人的思想工作。我謙虛、謹慎、勤奮、好學、真誠、坦率，工作責任心強、進取心強，講團結，懂合作。做事果敢機智，不瞻前顧后。勇于面對，敢于擔當。我談吐儒雅，為人熱情。心胸豁達，不斤斤計較。不貪圖小便宜，講大局，不損公肥私。

師生們對我的評價：為人謙遜和藹，性格隨和容易相處；為人熱情善良正直，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神，學習能力強；有很強的組織協調能力，業務技能強，思想素質高。

我也有很多缺點和不足，如做事時總是瞻前顧后畏首畏尾的，待人接物的耐心不夠，尤其是做事時還缺乏毅力，這也許就是這些年來工作及事業沒有大的成就的原因所在吧！

（二）我的個性發展。

1981年，我生于一個貧苦的農民家庭，父母均是地地道道的農民。家中共有兄弟四人，我排行老小。為了供養我們兄弟四人讀書，為了我們這個家早日擺脫貧困，父母一年到頭總是面朝黃土背朝天的辛苦勞作卻總是入不敷出。所以父母在努力的耕作之余總是告訴我們弟兄四人要好好讀書，也許他們不知道知識改變命運這句話，但他們絕對深深的懂得這句話。為了我們弟兄四人能夠讀書，他們是竭盡所能的為我們弟兄四人任勞任怨。尤其是在父親過世后，母親更是獨自一人支撐起這個家，給我們弟兄四人撐起一片天空。因為母親的堅強和善良，我們弟兄四人才能順利的完成學業，尤其是排行老小的我，更是有了一個完整的快樂的童年。

俗話說：窮人的孩子早當家，每次看到父母因為勞累而彎曲的腰歲月在額頭刻下的無情皺紋時，我都會深深的記在心里。初中畢業時大多數的同學都選擇了上高中，希望以后可以考大學。盡管我內心深處也想上高中，并且憑我的成績考取縣一中也沒問題，但是我還是選擇了中專，只是因為我可以考師范類學校，考上師范類學校，在當時的人們看來就是有了鐵飯碗。這樣我可以早點畢業，早點工作，可以減輕家里的負擔，為這個家庭做出我的一點貢獻。

從上蒙城師范開始，我就離開了給我溫暖、呵護我長大的家庭。獨自一人在外，我學會了自己照顧自己。從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報。光陰荏苒，歲月如梭，如今，我也為人父。我更深刻地認識到為人父母在乎什么，需要什么。農村教師工資雖不高，但是雙職工維持家庭開支還是綽綽有余的。就這樣，我并沒有按月給父母多少錢；而是每隔一段，就把母親接過來和我們一起住，或者讓妻子給單獨生活的母親買一些食品和時令衣物等。這樣，既孝敬了母親，也加強了溝通，一家人在溫情脈脈中快樂的生活著。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容。我總是善解人意，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好未來。

（三）我的奮斗目標。

我是一名小學教師，我又不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是當生物老師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。二、職業行為分析

(一)我怎樣做一名心理健康輔導員

早在師范上學時，我就特別喜歡心理學課程，因為擔任學生干部，組織協調能力和勸解安慰技巧得到了提高。自從得知縣里開辦首期心理健康輔導員培訓班，我就積極報名參加。從事心理輔導的工作,成為一名心理輔導員是我的一個夢想。我尤其喜愛看一些情感類電視欄目，非常羨慕那些主持人在節目中的表現以及節目的社會反響讓我還是佩服，當我看到我的周圍有人思想困惑和心理問題的時候,我就莫名的責任感,我要“救”他們。一名心理輔導員,首先是自己健康積極向上，然后才談得上有益于他人，有益于社會。做一名心理輔導員需要具備如下條件：

首先, 要具備高尚的職業道德：要熱愛輔導事業，有助人為樂的高尚品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格。要有愛心,要愛身邊的每一個人,因為只有有愛心的人才會贏得他人的信任；只有信任你,他才可能聽進去你的話，接受你的心理輔導。心理健康輔導員不是醫生，心理存在問題的人也不是等待我們去醫治的病人。只要心理健康輔導員心中有愛，一種責任就會悠然而生，隨之而來的心理輔導才會潤物細無聲。

其次, 要有精湛的業務能力：心理健康輔導是一門專業，它有自己的理論、方法與技術。需要有專業的心理輔導知識,要知道心理輔導的程序,這是做好一個心理輔導員的必備條件。并且還要有正確的輔導的方法,好的方法不僅對輔導對象大有裨益,而且是輔導成功的關鍵。如果不能“對癥下藥”,不但可能導致輔導失敗，甚至還有可能加重輔導對象的心理問題，致使心理健康狀態惡化。

最后, 注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。(二)我的職業奮斗目標

我是農村小學教師,我所面對的對象主要是學生,而目前學生中出現的心理問題很常見, 2011年4月8日，在蒙城電大心理健康輔導員開班儀式上，東南大學馬向真教授在報告中列舉了一組讓人深思的數據：50%的學生心理健康狀況良好，30%的學生屬基本正常范圍，但也有10—15%的學生低于正常水平，特別是還有3—6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。這些數據以及許多案例不得不引起我們的警醒。加強青少年的心理健康教育與保健，預防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。因此成為一名合格的心理輔導員是我需要努力的方向,是我的奮斗目標。當然,我不只是想了解一些心理知識,而是要學習一套完整的心理理論,掌握一套解決心理問題的方法,這樣才能科學的解決我需要輔導對象的心理問題。(三)我的個性介紹

我是這樣看待自己的：第一,我是一個責任心很強的人,生活中、工作中，每個人都都可能遇到不同的困難,我在困難面前不是選擇退縮,而是勇于挑戰自我,這是我的一個優點。第二,我是一個很執著的人,在目標明確的情況下,我能堅持不懈,從不放棄。第三,我也是一個非常熱心的人,我真誠的對待每一個人,我心胸廣闊，善于理解人,能原諒別人的錯誤。我也是一個虛心的人,我經常去發現他人的優點、長處,我向他們學習,完善自己,讓我在我的事業上能取得更好的成績。

我深知，成功只青睞有準備的頭腦，作為一名心理健康輔導員的準備更需要堅實的知識基礎和深厚感情基礎。首先，要完善自我，使個人心靈成熟，才能把陽光雨露灑向他人。其次，要長期不斷學習研究心理學方面的知識，掌握扎實的理論。再有，“讀萬卷書，行萬里路”、理論聯系實際才能檢驗真理，要更多走出書本，走進社會，走向更多人的心靈，去實踐、去體驗。這樣才能學以致用。

在市場經濟競爭日益激烈的今天，一個人入不入門看智商，發展好壞看情商，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

在以后的工作中，我將不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自身的一些不足，以職業性的理智態度去嚴格要求自我，使自己的工作始終能夠保持中立性態度，無條件地接納求助者，為他們服務，并能夠合理看待輔導過程中的挫折。我相信沒有最好，只有更好，成為優秀心理健康輔導員需要與世界前沿水平接軌，多看、多學、多聽、多思考、多總結，更重要的多實踐，不斷創新，走出一條屬于自己的路。我堅信，憑借我精湛的專業技能與飽滿的熱情，我會做的更好！

參考文獻：

（1）明宏 《心理健康輔導 基礎理論》[M] 北京：世界圖書出版公司北京公司，2007年，修訂版。

（2）明宏 《心理健康輔導 個體輔導》公司北京公司，2007年，修訂版。

（3）明宏 《心理健康輔導 團體訓練》公司北京公司，2007年，修訂版。

北京：世界圖書出版北京：世界圖書出版[M] [M]

第五篇：心理健康輔導員個人分析報告

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

考核認證

心理健康輔導員論文（中級）

姓

名：__ 邵淑娟______ 身份證號：34120419790926**** 學

號：____340100***_ __ 培訓中心：安徽中華職業教育社 考試日期：_2010年12月12日 完成時間：_2010年12月16日 閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________

心理健康輔導員個人分析報告

姓名：邵淑娟

考試時間：2010年12月12

摘要：進入新世紀，青少年心理健康問題越來越受到國家及全社會的高度重視。青少年心理健康輔導作為心理健康教育的一部分，是落實培養跨世紀高質量人才的重要環節，各級各類學校的教育工作者都應該自覺學習心理健康輔導方面的知識。這次，筆者作為所在學校的代表參加本區首屆心理健康輔導員培訓學習，深感肩上擔子沉重，要成為一名合格的心理健康輔導員，對自己的了解是非常必要的。

關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為分析 自我人生規劃

本人是一名農村小學教師，從教十多年來，既沐浴著祖國經濟發展帶來的各項社會進步的春風，也為父母忙于工作疏于對子女的關心和教育而帶來的學齡兒童的心理健康問題十分擔憂。因此，心理健康輔導工作十分必要。然而，心理咨詢不是簡單單純語言交流過程，也不是一個簡單的感情釋放過程，它是生命與生命的溝通，不僅要求從業者有精湛的專業技能，而且要有較高的人格心理品質。在實際的教學中，我不斷學習教育學和心理學的相關知識，并與實踐相結合，幫助許多學生走出了心理陰影，也使自身的價值得以實現。

一、自我成長分析

（一）我的人格類型

我誠實守信，為人正直,性格內向穩重, 但又不失風趣幽默，能夠主動與人交談。有較強的抽象思維和邏輯思維能力。情緒穩定而成熟，做事果敢機智，不瞻前顧后。勇于面對，敢于擔當。善于做別人的思想工作。

師生們對我的評價：為人謙遜和藹，性格隨和容易相處；為人熱情善良正直，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神；有組織協調能力，業務技能強，思想素質高。

（二）我的個性發展

我生于農村，父母是通過自己的雙手勤勞致富的農民。從上高中開始，我就遠離父母，獨在異鄉，沒有了父母的悉心呵護，我學會了自己照顧自己。從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報。光陰荏苒，歲月如梭，如今，我也為人母。我更深刻地

認識到為人父母在乎什么，需要什么。農村教師工資雖不高，但靠我和丈夫的工資維持家庭開支還是綽綽有余的。我父親經營房地產多年，家境殷實，不需要經濟上的照顧。所以，我并沒有按月給父母多少錢；而是，每隔些天，就給父母買一些食品和時令衣物等。這樣，既孝敬了父母，也加強了溝通，一家人在溫情脈脈中快樂的生活著。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容。我總是善解人意，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好未來。

（三）我的奮斗目標

我是一名小學教師，我又不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。

二、職業行為分析

（一）、做優秀的教育工作者，成為合格的心理健康輔導員

心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導專家帕德遜所說“心理健康輔導應該協助輔導對象成為一個負責任、獨立，且能自我實現的人”。即促進輔導對象更好地認識自我，悅納自我，發展自我與完善自我，進而提高心理素質、道德情操，促進心理健康，發展心理潛能。

十多年來，我一直在努力爭取做一名優秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標。在新形勢下，認真學習心理健康知識，解決學生一些心理問題或疾病，才能真正實現這一目標，通過學習使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業道德。熱愛自己所從事的事業，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導輔導對象，讓輔導對象明白你是發自內心的愛他們。

2、健康的心理素質。首先做到自己是一個心理健康的人，以積極的心態、健康的人格去影響和感染輔導對象，做到情緒穩定善解人意，和同學們建立和諧的關系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時發現問題解決問題。

3、精湛的業務能力。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，積極參加心理健康輔導的實踐活動，鍛煉心理健康輔導技巧，善于發現問題癥結所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。

（二）希望接觸哪一類型的求助

我所重點學習的是學生的心理健康問題，這與自己的工作密不可分，學習中學生遇到一些心理問題，如考試焦慮、不良習慣與行為、交流失落等，這些情況都是我重點學習的內容，我想通過我的努力，這方面的心理健康輔導我會做的更好。

三、自我人生規劃

現代社會，一個人入不入門看智商，發展好壞看情商，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

在現今社會大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現象的出現，使得中學生心理健康方面也出現了這樣那樣的問題。加強青少年的心理健康教育，預防和調節心理問題，已成為迫切需要解決的問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

第一，了解輔導對象的心理特點。心理健康輔導員應對每一個輔導對象的品德，學習，生活，行為習慣性格，興趣愛好，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現輔導對象產生問題的根源，為以后的具體輔導打下基礎。

第二，了解輔導對象常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。心理健康輔導員不需要像心理咨詢專業人員那樣掌握豐富的心理學專業知識，但是需要了解輔導對象心理障礙的一般表現及特殊群體的一般規律，以便對輔導對象的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。心理健康輔導員應會做一些心理咨詢的基礎工作，并注意采取適當的工作方法，以取得事半功倍的效果。

參考文獻：

1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版 2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

3.《心理健康輔導 團體訓練》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導員論文（中級）

姓

名： 張建強

身份證號： ***2080677 學

號： 1053083378 培訓中心： 秦皇島廣播電視大學

考試日期： 2011年1月14日

完成時間： 2011年1月6日

閱卷教師：

閱卷教師：

閱卷教師： 論文成績：

心理健康輔導員個人分析報告

姓名：張建強

考試時間：2011年1月14日

摘要：從一名學科教師到心理健康輔導員，是個不小的角色轉換。在心理健康輔導員培訓班上，經過心理學知識的學習，個體輔導和團體輔導技能的訓練，不僅鍛煉了個性修養，而且了提升業務技能，使我有足夠的信心和決心去擔當一名心理健康輔導員。同時，這也是我個性成長的一次飛躍，讓我有了新的歸屬感、責任感和使命感。

關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為

一、自我成長分析(一)我的人格類型

我為人樸實正直，性格活潑開朗，頭腦比較靈活，善于抽象和邏輯思維。情緒穩定而成熟，能理智面對現實，很少感情用事，很少激動。我勤奮、好強、謙

遜、直率，對工作有很強的責任感！有很強進取心和團隊協作精力，善于挑戰自我。做事果敢機智，不瞻前顧后。勇于面對，敢于擔當。

師生們對我的評價：為人謙遜和藹，性格隨和容易相處；為人熱情善良正直，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神，學習能力強；有很強的組織協調能力，業務技能強，思想素質高。

（二）個性心理發展史

我生于上世紀八十年代，是個標準的八零后，父母都是普通農民，我有個大我2歲的姐姐，從小到大受到全家的寵愛，全家人都是老實本分的農民，讓我從小學會了友愛他人、心地善良、尊老愛幼。

從上初中開始，我就遠離父母，獨在異鄉，沒有了父母的悉心呵護，我學會了自己照顧自己。從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報。光陰荏苒，歲月如梭，如今，我也為人父。我更深刻地認識到為人父母在乎什么，需要什么。農村教師工資雖不高，但是雙職工維持家庭開支還是綽綽有余的。就這樣，我并沒有按月給父母多少錢；而是，每隔幾天，讓妻子給單獨生活的父母買一些食品和時令衣物等。這樣，既孝敬了父母，也加強了溝通，一家人在溫情脈脈中快樂的生活著。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容。我總是善解人意，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好未來。

(三)我個人的奮斗目標

我是一名小學教師，我又不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于

創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是當學科教師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。

二、職業行為分析

（一）做優秀的教育工作者，成為合格的心理健康輔導員

心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導專家帕德遜所說“心理健康輔導應該協助輔導對象成為一個負責任、獨立，且能自我實現的人”。即促進輔導對象更好地認識自我，悅納自我，發展自我與完善自我，進而提高心理素質、道德情操，促進心理健康，發展心理潛能。

10多年來，我一直在努力爭取做一名優秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標。在新形勢下，認真學習心理健康知識，解決學生一些心理問題或疾病，才能真正實現這一目標，通過學習使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業道德。熱愛自己所從事的事業，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導輔導對象，讓輔導對象明白你是發自內心的愛他們。

2、健康的心理素質。首先做到自己是一個心理健康的人，以積極的心態、健康的人格去影響和感染輔導對象，做到情緒穩定善解人意，和同學們建立和諧的關系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時發現問題解決問題。

3、精湛的業務能力。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，積極參加心理健康輔導的實踐活動，鍛煉心理健康輔導技巧，善于發現問題癥結所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。

（二）心理健康輔導員培訓是機遇，更是挑戰

這次選派參加心理健康輔導員培訓，能夠系統學習專業知識，將來為廣大同學服務，解決廣大同學心理問題，這是難得機遇；然而，我們知道，目前，有50%的學生心理上存在不同程度的問題，只有30%的學生屬于基本正常范圍，有3—6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。這些數據令我們警醒，加強青少年的心理健康教育與保健，預防心理疾病已成為迫切需要解決的問題，從這方面說，這是一個嚴峻的挑戰，不僅我們要認真學習，踏實工作，而且，我們身邊的其他教育工作者，甚至包括國家、社會都要關心這方面工作，只有齊抓共管，共同努力，才能更好的解決目前面臨的嚴峻形勢。

在以后的工作中，我將不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自身的一些不足，以職業性的理智態度去嚴格要求自我，使自己的工作始終能夠保持中立性態度，無條件地接納求助者，為他們服務，并能夠合理看待輔導過程中的挫折。在出現問題需要幫助的時候，能夠積極爭取更多人的支持，以積極嚴謹的態度對待每一位求助者，從而為教育事業做出自己的貢獻，為自己的人生增色添彩。

參考文獻:

（1）《心理健康輔導 基礎理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

（2）《心理健康輔導 個體輔導》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

（3）《心理健康輔導團體訓練》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4