第一篇：心理健康輔導員個人分析報告

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

資格認證

心理健康輔導員論文（中級）

姓

名：潘智廣 _ 身份證號：***217

學

號：201211487019

培訓中心：貴州廣電大學黔南州分校奧鵬培訓中心 考試日期：2013年3月18日

閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________

論文成績：__________________

心理健康輔導員個人分析報告

姓名：潘智廣 考試時間：2013年3月18

摘要：進入新世紀，青少年心理健康問題越來越受到國家及全社會的高度重視。青少年心理健康輔導作為心理健康教育的一部分，是落實培養跨世紀高質量人才的重要環節，各級各類學校的教育工作者都應該自覺學習心理健康輔導方面的知識。這次，本人作為所在學校的代表參加三都縣心理健康輔導員培訓學習，深感肩上擔子沉重，要成為一名合格的中級心理健康輔導員，對自己的了解是非常必要的。

關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為分析 自我人生規劃

本人是一名農村小學教師，從教十多年來，既沐浴著祖國經濟發展帶來的各項社會進步的春風，也為父母忙于工作疏于對子女的關心和教育而帶來的學齡兒童的心理健康問題十分擔憂。因此，心理健康輔導工作十分必要。然而，心理咨詢不是簡單單純語言交流過程，也不是一個簡單的感情釋放過程，它是生命與生命的溝通，不僅要求從業者有精湛的專業技能，而且要有較高的人格心理品質。在實際的教學中，我不斷學習教育學和心理學的相關知識，并與實踐相結合，幫助許多學生走出了心理陰影，也使自身的價值得以實現。

一、自我成長分析

（一）我的人格類型

我誠實守信，為人正直,性格外向開朗,風趣幽默，積極主動與人交談。有較強的抽象思維和邏輯思維能力。情緒穩定而成熟，做事果敢機智，不瞻前顧后。勇于面對，敢于擔當。善于做別人的思想工作。

同事們對我的評價：為人正直爽朗，性格隨和容易相處；熱情善

良，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神；有組織協調能力，業務技能強，思想素質高。學生對我的評價：風趣幽默，要求嚴格，喜怒分明，嚴厲和善并存。

（二）我的個性發展

我生于農村，父親早年去世，自我讀初三那年以后，全靠幾位兄長耕田種地維持我在校的基本生活，靠母親早晚挖野菜、找山貨維持我在校的正常開支。從1992年考入都勻民族師范學校開始，我就遠離兄長和母親，獨在異鄉生活。沒有了母親的悉心呵護，我學會了自己照顧自己。從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報。光陰荏苒，日月如梭，如今，我也為人之父。我更深刻地認識到為人父母在乎什么，需要什么。近幾年來國家對農村實施優惠政策，老人又有低保又有養老保險，再加上我年邁的老母親還有我幾位兄長的悉心照顧，并不需要我按月給母親多少錢；所以我需要做的是：每隔些日子，帶孩子回老家去看望母親。這樣，既孝敬了母親，也加強了溝通，還給孩子一個最好的孝道教育。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人寬容一些。我從論語中學到了“仁”、“恕”，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好

未來。

（三）我的奮斗目標

我是一名小學教師，我又不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。

二、職業行為分析

（一）、做優秀的教育工作者，成為合格的心理健康輔導員 心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導專家帕德遜所說“心理健康輔導應該協助輔導對象成為一個負責任、獨立，且能自我實現的人”。即促進輔導對象更好地認識自我，悅納自我，發展自我與完善自我，進而提高心理素質、道德情操，促進心理健康，發展心理潛能。

近二十年來，我一直在努力爭取做一名優秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標。在新形勢下，認真學習心理健康知識，解決學生一些心理問題或疾病，才能真正實現這一目標，通過學習使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業道德。熱愛自己所從事的事業，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導輔導對象，讓輔導對象明白你是發自內心的愛他們。

2、健康的心理素質。首先做到自己是一個心理健康的人，以積

極的心態、健康的人格去影響和感染輔導對象，做到情緒穩定，寬恕他人，和同學們建立和諧的關系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時發現問題解決問題。

3、精湛的業務能力。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，積極參加心理健康輔導的實踐活動，鍛煉心理健康輔導技巧，善于發現問題癥結所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。

（二）希望接觸哪一類型的求助

我所重點學習的是學生的心理健康問題，這與自己的工作密不可分，學習中學生遇到一些心理問題，如考試焦慮、不良習慣與行為、交流失落等，這些情況都是我重點學習的內容，我想通過我的努力，這方面的心理健康輔導我會做的更好。

三、自我人生規劃

現代社會，一個人入不入門看智商，發展好壞看情商，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

在現今社會大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現象的出現，使得中學生心理健康方面也出現了這樣那樣的問題。加強青少年的心理健康教育，預防和調節心理問題，已成為迫切需要解決的問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

第一，了解輔導對象的心理特點。心理健康輔導員應對每一個輔導對象的品德，學習，生活，行為習慣性格，興趣愛好，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現輔導對象產生問題的根源，為以后的具體輔導打下基礎。

第二，了解輔導對象常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。心理健康輔導員不需要像心理咨詢專業人員那樣掌握豐富的心理學專業知識，但是需要了解輔導對象心理障礙的一般表現及特殊群體的一般規律，以便對輔導對象的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。心理健康輔導員應會做一些心理咨詢的基礎工作，并注意采取適當的工作方法，以取得事半功倍的效果。參考文獻：

1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 中國青年出版社 2012年2月北京第1版 2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 中國青年出版社 2012年2月北京第1版 3.《心理健康輔導 團體訓練》 主編：明宏 中國青年出版社 2012年2月北京第1版

第二篇：心理健康輔導員個人分析報告

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

考核認證

心理健康輔導員論文（中級）

姓

名：__朱明先______ 身份證號：***613 培訓中心：合肥市安頓職業培訓學校

心理健康輔導員個人分析報告

姓名：朱明先

考試時間：2013年11月1 0

摘要：進入新世紀，青少年心理健康問題越來越受到國家及全社會的高度重視。思想意識的多元化，生活節奏的加快，以及家庭結構和人際關系的變化等，對青少年的心理成長產生著各種各樣的影響。越來越多的學生需要通過心理輔導來解決心中的困惑，以幫助他們順利度過人生的關鍵時期。要成為一名合格的心理健康輔導員，對自己的了解是非常必要的。關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為

本人是一名來自鄉鎮中學的教師，從教不久，但我認識到心理健康輔導工作是十分必要的。然而，心理咨詢不是簡單單純語言交流過程，也不是一個簡單的感情釋放過程，它是生命與生命的溝通，不僅要求從業者有精湛的專業技能，而且要有較高的人格心理品質。在實際的教學中，我不斷學習教育學和心理學的相關知識，并與實踐相結合，幫助許多學生走出了心理陰影，也使自身的價值得以實現。

一、自我成長分析

（一）我的人格類型

我誠實守信，為人正直, 低調謹慎、遇事冷靜理智、待人真誠大方，具有強烈的責任心和事業心，我的朋友和同事都夸贊我心地善良、樂于助人。勇于面對，敢于擔當，善于做別人的思想工作。有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步，同時能客觀地對待每一位學生，且隨著年齡的增長、閱歷的增加，對在現實生活中遇到的挫折與困難亦有了一定的認識。做事善于思考，常常三思而后行，但不瞻前顧后。

師生們對我的評價：為人謙遜和藹，性格隨和容易相處；為人熱情善良正直，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神；有組織協調能力，業務技能強，思想素質高。

（二）我的個性發展

我生于農村，父母是通過自己的雙手勤勞致富的農民。從上初中開始，我就遠離父母，獨在異鄉，沒有了父母的悉心呵護，我學會了自己照顧自己，而且幫著照顧弟弟。窮人的孩子早當家，我在體味著父母的辛勞中，更快的自立，更快的懂事，用一顆善于觀察的內心，體會著別人之所需，自己之所能。鄰家都夸我是一個懂事可愛的孩子。

在學校里，我受到領導的一致認可，同事的一致好評，多次與學生的家長聊天時，感受到他們的尊重與理解，感受到他們的贊許與信任。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容。我總是善解人意，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好未來。

（三）我的奮斗目標

我是一名鄉鎮中學教師，但我不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。我會用堅強的內心，頑強的毅力，去克服一個又一個的困難與挑戰。

二、職業行為分析

（一）、做優秀的教育工作者，成為合格的心理健康輔導員

心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導專家帕德遜所說“心理健康輔導應該協助輔導對象成為一個負責任、獨立，且能自我實現的人”。

力爭做一名優秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標。在新形勢下，認真學習心理健康知識，解決學生一些心理問題，才能真正實現這一目標，通過學習使我了解到，要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業道德。熱愛自己所從事的事業，有愛心,要愛身邊的每一個人,因為只有愛心才會贏得他人的信任；只有信任你,他才可能聽進去你的話，接受你的心理輔導。心理健康輔導員不是醫生，心理存在問題的人也不是等待我們去醫治的病人。只要心理健康輔導員心中有愛，一種責任就會悠然而生，隨之而來的心理輔導才會潤物細無聲。

2、健康的心理素質。首先做到自己是一個心理健康的人，以積極的心態、健康的人格去影響和感染輔導對象。

3、精湛的業務能力。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，積極參加心理健康輔導的實踐活動，鍛煉心理健康輔導技巧，善于

發現問題癥結所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。

5、具有合作意識,充分調動和發揮各個方面的力量,利用好一切人、一切環境因素、一切手段來參與輔導工作，增強輔導效果。

（二）希望接觸哪一類型的求助

我所重點學習的是學生的心理健康問題，這與自己的工作密不可分，學習中學生遇到一些心理問題，如考試焦慮、不良習慣與行為等，這些情況都是我重點學習的內容，我想通過我的努力，這方面的心理健康輔導我會做的更好。運用心理健康輔導理論，來解決學生存在的各種心理健康問題。從而使他們快樂健康的學習與成長。

三、自我人生規劃

在當今這個社會，心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪者、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

在現今社會大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現象的出現，使得中學生心理健康方面也出現了這樣那樣的問題。加強青少年的心理健康教育，預防和調節心理問題，已成為迫切需要解決的問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

第一，了解輔導對象的心理特點。心理健康輔導員應對每一個輔導對象的品德，學習，生活，行為習慣性格，興趣愛好，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現輔導對象產生問題的根源，為以后的具體輔導打下基礎。

第二，了解輔導對象常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。心理健康輔導員不需要像心理咨詢專業人員那樣掌握豐富的心理學專業知識，但是需要了解輔導對象心理障礙的一般表現及特殊群體的一般規律，以便對輔導對象的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。心理健康輔導員應會做一些心理咨詢的基礎工作，并注意采取適當的工作方法，以取得事半功倍的效果。

心理健康輔導既是一門科學，也是一門藝術。對我來說，今后還須付出更多努力，確保做到：完善人格、積極樂觀；修煉境界，心靜如水；勇于堅持，決不退縮；充實提高，精益求精；學會感恩，回報社會；幫助他人，快樂自己；在不斷的學習中，進一步提升自己的人格魅力。我期望在工作中實現價值，在工作中產生快樂，并通過我的勞動讓更多的學生變的陽光、自信，把自己的力量奉獻給我熱愛的教育事業！

參考文獻：

1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

3.《心理健康輔導 團體訓練》修訂版

主編：明宏世界圖書出版公司北京公司 2007年8月

第三篇：心理健康輔導員個人分析報告

心理健康輔導員個人分析報告

太和縣城關鎮陶橋小學 王云蘋

摘要：進入新世紀，青少年心理健康問題越來越受到國家及全社會的高度重視。青少年心理健康輔導作為心理健康教育的一部分，是落實培養跨世紀高質量人才的重要環節，各級各類學校的教育工作者都應該自覺學習心理健康輔導方面的知識。這次，我能作為所在學校的代表參加本次心理健康輔導員培訓學習，深感肩上擔子沉重，要成為一名合格的心理健康輔導員，對自己的了解是非常必要的。

關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為分析 自我人生規劃

本人是一名農村小學教師，從教七年來，既沐浴著祖國經濟發展帶來的各項社會進步的春風，也為父母忙于工作疏于對子女的關心和教育而帶來的學齡兒童的心理健康問題十分擔憂。因此，心理健康輔導工作十分必要。然而，心理咨詢不是簡單單純語言交流過程，也不是一個簡單的感情釋放過程，它是生命與生命的溝通，不僅要求從業者有精湛的專業技能，而且要有較高的人格心理品質。在實際的教學中，我不斷學習教育學和心理學的相關知識，并與實踐相結合，幫助許多學生走出了心理陰影，也使自身的價值得以實現。

一、自我成長分析

（一）我的人格類型

我誠實守信，為人正直,性格內向穩重, 但又不失風趣幽默，能夠主動與人交談。有較強的抽象思維和邏輯思維能力。情緒穩定而成熟，做事果敢機智，不瞻前顧后。勇于面對，敢于擔當。善于做別人的思想工作。

師生們對我的評價：為人謙遜和藹，性格隨和容易相處；為人熱情善良正直，愛憎特別分明，有正義感；事業心強，工作認真負責；思維敏捷，有創新精神；有組織協調能力，業務技能強，思想素質高。

（二）我的個性發展

我生于農村。從上初中開始，我就遠離父母，獨自生活，沒有了父母的悉心呵護，我學會了自己照顧自己。從那時起，我懂得了父母的艱辛，懂得了感恩，懂得了知恩圖報。光陰荏苒，歲月如梭，如今，我也為人母。我更深刻地認識到為人父母在乎什么，需要什么。教師工資雖不高，但靠我和丈夫的工資維持家庭開支還是綽綽有余的。我父親是一名退休工人，家境殷實，不需要經濟上的照顧。所以，我并沒有按月給父母多少錢；而是，每隔些天，就給父母買一些食品和時令衣物等。這樣，既孝敬了父母，也加強了溝通，一家人在溫情脈脈中快樂的生活著。

是我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我的品格。生活中，我會更多地進行換位思考，多替別人考慮，關心他人、照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。善待別人就是善待自己，要求自己可以苛刻一點，對于別人得寬容。我總是善解人意，喜歡放大別人的優點，縮小別人的缺點。我不愛生氣，不喜歡拿別人的錯誤來懲罰自己。我能夠正確對待得與失，合理安排取與舍。我有足夠的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好現在，把握好未來。

（三）我的奮斗目標

我是一名小學教師，我又不甘于平凡。我堅持終身學習，不斷拓展自己的知識面，不斷提高自己的業務技能，不斷提升自己的思想素質。我敢于突破，善于創新，不斷制定新的目標追求，發展好自己，有益于他人，有益于社會。所謂干一行，愛一行，專一行。不管是作為老師，還是心理健康輔導員，我都會盡職盡責。

二、職業行為分析

（一）做優秀的教育工作者，成為合格的心理健康輔導員 心理健康輔導員的工作意義在于“助人自助”，正如美國心理健康輔導專家帕德遜所說“心理健康輔導應該協助輔導對象成為一個負責任、獨立，且能自我實現的人”。即促進輔導對象更好地認識自我，悅納自我，發展自我與完善自我，進而提高心理素質、道德情操，促進心理健康，發展心理潛能。幾年來，我一直在努力爭取做一名優秀的教育工作者，這是我人生的奮斗目標。在新形勢下，認真學習心理健康知識，解決學生一些心理問題或疾病，才能真正實現這一目標，通過學習，我了解到要成為一名合格的心理健康輔導員必須具備以下條件：

1、要有高尚的職業道德。熱愛自己所從事的事業，有助人為樂的品格，保護和尊重輔導對象的利益和人格，以良好的倫理道德觀念指導輔導對象，讓輔導對象明白你是發自內心的愛他們。

2、健康的心理素質。首先做到自己是一個心理健康的人，以積極的心態、健康的人格去影響和感染輔導對象，做到情緒穩定善解人意，和同學們建立和諧的關系，始終保持頭腦敏銳，感情真摯，及時發現問題解決問題。

3、精湛的業務能力。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，積極參加心理健康輔導的實踐活動，鍛煉心理健康輔導技巧，善于發現問題癥結所在，巧妙解決問題。

4、注重方式方法。適當的自我保護和調適，在“助”的過程中實現“自助”。

（二）希望接觸哪一類型的求助 我所重點學習的是學生的心理健康問題，這與自己的工作密不可分，學習中學生遇到一些心理問題，如考試焦慮、不良習慣與行為、交流失落等，這些情況都是我重點學習的內容，我想通過我的努力，這方面的心理健康輔導我會做的更好。

三、自我人生規劃

現代社會，一個人入不入門看智商，發展好壞看情商，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題、排除困擾、還能掌握自我調節的方法，從而可以提高生活質量，提高工作效率，成功教育子女，處理好朋友、同事、鄰里、家庭等關系。

在現今社會大背景下，空巢家庭、留守兒童，單親家庭，隔代教育等一系列現象的出現，使得中學生心理健康方面也出現了這樣那樣的問題。加強青少年的心理健康教育，預防和調節心理問題，已成為迫切需要解決的問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

第一，了解輔導對象的心理特點。心理健康輔導員應對每一個輔導對象的品德，學習，生活，行為習慣性格，興趣愛好，家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現輔導對象產生問題的根源，為以后的具體輔導打下基礎。

第二，了解輔導對象常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。心理健康輔導員不需要像心理咨詢專業人員那樣掌握豐富的心理學專業知識，但是需要了解輔導對象心理障礙的一般表現及特殊群體的一般規律，以便對輔導對象的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。

第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。心理健康輔導員應會做一些心理咨詢的基礎工作，并注意采取適當的工作方法，以取得事半功倍的效果。參考文獻：

1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

3.《心理健康輔導 團體訓練》 主編：明宏 世界圖書出版公司北京公司 2007年8月修訂版

第四篇：心理健康輔導員個人分析報告

心理健康輔導員個人分析報告

“從某種意義上說，教育是師生心靈的和諧共振，是二者相互感染，相互影響，相互欣賞的精神創造過程。他是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創造??由此可見，教育是心靈的藝術，與學生心靈的交流顯得尤為重要。”

——李鎮西

“教育是心靈的藝術”、“教師是人類靈魂的工程師”，從教19年，擔任班主任13年，德育管理工作近10年，讓我對這句話深有感觸，一個好的老師的標準在于用自己的責任感和愛心走進學生的心靈，從而影響和改變學生的一生。

年前接觸了心理健康輔導這一門雖早已耳聞，卻很陌生的課程，才發現它不是簡單的語言交流，也不是要求輔導對象簡單的情感釋放，而是一種心與心的碰撞，生命與生命的溝通，所以學校心理健康輔導員既要有精湛的專業技能，也要有較高的人格心理品質。那么，作為一個心理輔導員，充分地了解自己的心理、性格、人格特質，對于今后能更好地開展相關工作，是十分必要的。

一、自我成長分析(一)人格類型

綜合16PF的人格特質測評和自我分析的情況來看，我的人格特質如下：

在內外向的綜合人格特征上，我為人樸實正直,性格有些外向, 趨于開朗、積極、熱情，在與他人接觸中一般趨向于采取主動態度，常規的交往中沒有任何障礙，但在重大社交場合或在漂亮的女性面前，略顯拘謹，骨子里還是有一種自卑的情節。在一般社交場合自覺行為恰當，符合禮儀，能夠積極表達主動交流的意愿。在焦慮感的綜合人格特征上，我覺得自己的焦慮感略低于平均水平，社會適應性比較好，對工作、生活的滿意度高于一般人群，通常能夠基于情景的需要，很好地協調各種情緒，適應生活和環境的需要。但同時，也由于這種特質，有時也表現出在追求理想目標時的不果斷和猶豫性，以及有時解決困難問題的迷茫性。在理性化的綜合人格特征上，傾向于一般性的理性特征，即兼有理性和感性的成份，一般的問題都可以理性地思考和解決。但在重大事件或緊急情況下，我有時卻會不加考慮深思而貿然行事，表現出過于急躁、武斷的行為傾向，也就是容易情緒化和沖動化。

在果斷性的綜合人格特征上，處于一種經常在果斷和優柔寡斷中徘徊，在不同的情景下對于有些事情權衡過多，不能及時作出決斷，往往在事情決斷后又會產生一種后悔感，在做對與做錯中徘徊。但是在緊急的情境下或壓力情況下，我還是表現出果斷的傾向特征——“我說了算！”

自己的評價：真誠、善良是我的本質；做事講良心、有責任心；工作積極、勇于擔責；有強迫癥的傾向，很多時候主觀上總想向人們展現出自己的自信，但骨子里卻仍舊有自卑的情節；屬于多血質敏感性，喜歡去探究別人的感受和想法；對事業有一顆不安分不懈追求的心但在行動時卻不斷猶豫不斷迷茫，或許猶豫就是我的天性。

同事的評價：性格隨和易相處，為人熱情善良，但人際交往過于單純，愛憎特別分明，工作中過于講求原則而對自己別人要求嚴格；工作能力較強，能夠以身作則；有擔當精神，勇于吃苦，善于為他人作想；事業心強，要求上進，思維敏捷，學習能力強。

朋友的評價：樂于助人、熱心真誠、耿直重感情，有一顆善良的心，工作能力強但仕途中缺乏圓滑，閑不住，無事也忙。

家人的評價：善于體貼和關愛家人，上得廳堂，下得廚房，勤勞任怨，是一個比較大度大氣的男人，但家務的主動性不強，在朋友、工作和家人抵觸時，容易忽略家人而顧及其他，往往目標計劃想法多，但不夠落實。

（二）個性心理發展史

1、童年少年時期的經歷，對我性格的形成產生了很大的影響。我生長在射洪縣金華鎮上方大山村。父親是一名石匠，勤勞質樸，不善言辭，忠厚老實，我小時候父親常年在外做活，要么早出晚歸，要么半年才返家，我也常給父親送飯去打石場，多次見到汗流浹背喊著號子的父親和他的同事。父親有時也承包一些村里社上的小工程，經常叫我給他計算石頭的方量，他要求嚴格，在公家和別人的計量上從不克扣和算計，很講原則，經常是我算后他還要復核一下，這點和母親的精明很是不同。我從他的一言一行中，學會了很多做人的道理，使我從小就明白了什么是應該做，什么是不應該做的，做人應該學會吃苦耐勞，“吃得虧才打得攏堆”這是父親給我的原話。我想我性格中的正直、上進、原則、勇于擔責這些很大程度上都是父親給我的影響和烙印。母親是一名地道的農村婦女，雖身體孱弱卻強勢能干，屋里屋外她很會操持，與父親的內向相反，母親頭腦靈活精明，性格潑辣外向，很要強，她對生活始終有一種不滿足的追求，但愿望不能實現時她卻又表現出相當的苦楚和憤懣，一當這時她就要責怪父親，于是在我的童年生活中，每年過年是既盼望又害怕的，因為父母在這個時候往往要吵嘴，甚至打架，很多時是一家人雞犬不寧。那時的我也想過咋夫妻就要這樣生活呢，為什么媽媽不忍讓一下呢，有時看不過去了甚至有離家出走的念頭。我們共三姊妹，姐姐弟弟，我是老二，我和姐只相差一歲，那時家窮，沒有豐富的物質享受，一有稀奇的好東西或好吃的，我們兩姊妹就會爭個不停，結果常常是我和姐姐一起跪著挨打。給我的最大教訓是：生活中要善待別人、學會分享。回想起來，我自己性格中的積極追求，同時也努力隱忍善待別人（特別是自己愛的人）應是和童年的這種經歷有關系。父母親都讀過書，父親在村上甚至還帶過幾天的課，但因為成分高，被剝奪了讀書、教書的資格，但他們都深知學習的好處和重要，所以對我的學習要求相當嚴格。我也沒讓父母失望。從小學一直到初中，我的學習總是名列前矛。初中畢業，我很順利地上了射洪師校，后又順利地成為了一名教師。我從小就能在學習之余幫助家里做一些家務活動，農村諸如割麥插秧、打谷揚場、耕地播種等農活我基本都會。這些經歷既鍛煉了我的工作技能，同時也培養了我的高尚的情操。這是我的一筆人生的巨大財富，同時也讓我在以后的生活中工作中受益無窮。在父母親的引導和培養下，我迅速的成長了起來，父母親教給了我面對壓力和困難的積極態度，培養了我堅韌，耐勞，追求獨立，追求完美的性格。這一切，并逐步奠定了我的苦樂觀、人生觀、價值觀、世界觀。

2、順利求學路，青澀青春期

小學時的我，學習成績一直挺好，但男孩子調皮好玩的天性在我身上也表現充分。小學時特喜歡數學，有次以老師都還不沒做出我就做出了的數學題而炫耀，被老師批評了一通，才知道為人不可太張揚。于是沉穩收斂。初中后，偏科厲害，理科特好，語文和英語勉強能及格。讓班主任語文老師煞費苦心。苦口婆心地家訪了很多次。后來一段時間迷上了武俠小說，結果語文成績突飛猛進地好起來。進入青青期了，對英語成績好的女生和漂亮乖巧的女孩子充滿了一種好奇和暗暗的喜歡，還沒等做出啥舉動來，結果不知咋的就被班主任知道了，把我教育了一番，說我人心鬼大，還說要給家長說，嚇得我好長時間都不敢正眼看女生，加之男孩子青春期的一些生理反應和舉動（那時學校和家庭根本沒有這些教育，現在才知道那是正常的成長成熟的標志），以為自己真不正常了，是壞孩子，現在回想起來，性格中的自卑和很多時做事不夠自信（尤其和女性交往）應該就是源于此。一直到上中師，我才真正意識到家長供我讀書的不容易，幸好我沒有辜負家長的期望。畢業后，我成為了一名人民教師。從我自身的親身經歷讓我切身體會到教師的重要性和教師的教育對學生性格人生的巨大影響作用，從那時起，我就發誓以后要成為一名合格的人民教師，深受學生喜愛的教師，對學生滿腔熱情而有耐心的教師！

3、一波三折、不斷探索的教育之旅

1994年9月分配工作，我去了射洪西北的一個小鎮——香山一小，第二年到了村上，苦悶的生活使我產生了離職學習的愿望，就是在村上工作的那一年，我報名了成人高考，并在工作之余刻苦地自學相關課程，最終如愿以償地考入綿陽教育學院。小學兩年的經歷對我的影響也是深遠的：人要改變生存環境，只有通過自己的努力，而學習和不懈的追求就是一條捷徑；我的自學能力的提升和知識的逐漸廣博也就源于這段時間的學習。脫產學習兩年后我再次回到香山，并進入香山初中，就是我現在工作的地方，成了一名語文教師，工作中我履行我的諾言，盡心盡責、兢兢業業；和學生打成一片，和他們交朋友，和他們一起學習、游戲等等；我以我的成長經歷激勵他們，鼓勵他們。工作中不懈努力，但不是為官為利，而是覺得做人尤其是教師，良心和責任心很重要，因此，我和領導同事能夠和平共處，沒有矛盾；和家長交往真誠，感情很深，有些甚至成為朋友；師生關系融洽，他們有什么心里話愿意和我談，把我當成他們的知心朋友，即便在他們走上工作崗位后也依然如此。因此自我感覺生活愉快，工作順心，自問無愧于教師這一職業。

二、職業行為分析

（一）學校心理教育工作的滯后和迫切性，農村兒童少年的心理健康問題，心理輔導工作的深遠意義和重要性，使我逐漸意識到，成為心理健康輔導員是我人生的理想和職業要求。

通過對自我人生歷程的分析，讓我切身感受到一個良好健康的心態對一個人的一生來說非常重要，健康的心理是一個人事業成功的前提，心理健康輔導員職業正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨于完善的高尚職業；同時，它也是一項送人玫瑰而手留余香的助人自助的職業，這一點和我當初選擇教師職業的想法不謀而合；成為合格高尚的心理健康輔導員是我內心里的一種渴望。

1994年以來，我先后擔任班主任、年級主任、德育主任、教導主任、副校長。這些職務都跟學生的管理工作分不開，在工作過程中我逐步發現，學校的德育工作離不開心理健康教育。農村的孩子心靈是那樣的脆弱，他們多么需要老師悉心的呵護，這更增強了我從事心理咨詢事業原本強烈的動機。

另一動機是：我目前的主要工作領域是學校教育教學的管理工作，目前在實際的心理調查中發現師生的學校生活的愉悅指數、幸福指數普遍偏低，所以很希望能夠把心理健康、心理咨詢與學校的實際工作緊密配合，希望同事們能受我的影響，更多地了解心理健康的常識，學習一些自我心理調節的技巧，更加重視自己的心理狀態，提高工作生活質量，提升自己的生活幸福指數，感受到作為一名教師的成就感和幸福感，心理健康工作可以讓越來越多的人改善自己的生存狀態，可以讓自己更加成熟和幸福，可以讓學生減少成長問題的困擾。

（二）成為心理健康輔導員的優勢和不足 優勢：

1、我的性格中喜歡孩子，喜歡學生，尤為熱愛教育事業，這種骨子里的東西能堅定我從事心理咨詢事業的信念。

2、對于從事心理咨詢來說，我成長的經歷和我工作的經歷，尤其是我是一名教師的經歷，是我開展心理咨詢工作的一筆財富，通過我對學生的心理發展教育的工作和熟知心理學理論，我可以清楚的分析不同年齡段的孩子的心理發展水平，以更好的解決他們在這個年齡段所必須發展和學會知識，技能，心理品質等發展任務。

3、我積極樂觀的生活態度、正直上進的生活追求、穩定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為學生的榜樣。

4、十多年的學生管理工作，熟知學生在各階段的心理生理特征，易于親近學生，極大地提高了我從事心理咨詢工作的專業水平。

5、最近的心理健康專業培訓豐富了我的專業理論基礎。不足：

隨著學校心理健康教育工作的深入開展以及我本人心理咨詢實踐，使我越發認識到了自身的不足。

1、由于一直沒有學習心理學的專業知識和系統知識，導致學識上基礎不扎實、在經驗上不豐富、對解決他人的心理問題還不能做到純熟的掌握處理。２、由于我是在一個偏遠的農村中學，有這方面興趣愛好和專業知識的教師幾乎沒有，在實際工作的開展中缺少一個學術氛圍。需要有一個導師能夠長期對我進行業務技能上的幫助與輔導。

3、宏觀條件下對于心理輔導的認識誤區和偏差，導致一是從管理層面對這一領域的重視不夠，二是師生層面對心理健康的認識不夠，普遍認為心理健康輔導就是對心理有問題的人員進行教育、影響和治療，從而忽略它的預防性、疏導性。

4、從事心理咨詢工作需要一些硬件，如各種測量表，或以及其它各種工具，尚需要進一步的完善。

（三）努力方向

“思想決定行動”、“心態決定成就”，教育的核心在人，人的發展核心在于目標和追求，而這一切心理的健康是基礎和關鍵。教育事業和心理學事業同樣要有著更多的培育和付出！成功只給有準備的人，成為心理健康輔導員更需要堅實和深厚的準備。

不斷完善自己的人格追求，完善自我的價值取向，回歸心靈的平靜和淡泊，不汲汲于功名富貴，不戚戚于平凡清寂，甘于寧靜個人心靈成熟、滋潤，才能把陽光雨露給予他人。

堅持不斷學習研究心理學知識，掌握扎實的理論，多利用網絡學習了解心理輔導的案例和知識，并在實踐中不斷探索，請教，充實和豐富自己是閱歷。“讀萬卷書，行萬里路”，理論聯系實際才能檢驗真理，要更多走出書本，走進社會，走向更多人的心靈，去實踐、去體驗，學以致用，才能提升自己。多看、多學、多聽、多思考、多總結，更重要的是多實踐，不斷創新，走出一條屬于自己的路。

第五篇：心理健康輔導員個人分析報告

心理健康輔導員個人分析報告

界河學校 汪文娟

摘要：社會在發展，時代在進步，科技也越來越發達。在這個優勝劣汰的社會，越來越多的人心理嚴重失衡，甚至波及到我們義務教育階段稚嫩的祖國花朵身上。因此，心理健康在學校這塊陣地上顯得越來越重要。心理也應運而生。然而，作為一名專業的心理健康輔導員，對自己的了解是非常重要的，結合心理輔導過程，從自我成長分析和職業行為分析幾個角度來進行個人分析，從而堅定自己做好這項工作的信心。

關鍵詞：心理健康輔導員 自我成長分析 職業行為分析 個人分析

隨著經濟的發展，外出務工人員越來越多，留守兒童的數目也急劇增加，學生的心理健康也成了學校全體教職工備受關注的問題之一，問題的嚴峻形勢也不容忽視。

教師歷來被人們喻為“人類靈魂的工程師”，我雖從教時間不長，但通過近十幾年的學習和兩年來的努力工作，也充份地體會到了一點即：一個好的老師能夠改變一個學生的一生，而教師不經意的一句話也能夠毀了孩子的一生。然而，作為一名心理健康輔導員，所要做的不僅是與學生進行言語間的交流，讓其得到情感上的釋放，更多的是生命與生命，靈魂與靈魂之間的溝通。所以，心理健康輔導員既要有精湛的專業技能，也要有健康的心理素質，更要有高尚的職業道德，并且還要學會自我保護。

為了以后能更好的開展工作，在此，進行個人分析是十分必要的。

一．自我成長分析

（一）人格類型

我們每個人從小到大，一定都被人問過這樣的問題：“你是誰？”這個問題看似很簡單，我們可以不假思索的回答別人。然而，當我們把這個問題拿來問自己的時候，你是否還能如此輕松的作答呢？或許各人有個人自己的看法，總之我認為這是一個很有價值的問題，值得我們大家去思考。下面就是我對自己人格類型的分析。

我是一個樸實正直，善良，具有雙重性格的人，沉靜中不乏活潑，開朗，樂觀，初識我的人會覺得我是一個內向的人，平靜的臉上看不出心情的變化，然而，熟悉我的人都知道，其實我是一個外表沉靜內心火熱的人。上學時同學們都說我是個樂天派，是大家的開心果，臉上始終掛著熱情洋溢的笑容，感染著他們。大智若愚的我頭腦并不笨，尤其是邏輯思維能力更是不一般。情緒波動不大且成熟，能理智面對現實，很少感情用事，不是太容易激動，可能是因為我的性格中有沉靜的因素吧。勤奮好強的我也是十分謙遜的，我會經常去發現別人的優點，長處，向他們學習。其次，我的工作責任感強，進取心和團隊協作精神強，勇于挑戰自我。在工作上現在我雖不比其他人強，但我有自信做的比其他人強。另外，熱心的，樂于助人的我總能得到同事們的夸贊。他們都說我，性格隨和很容易相處，對人真誠，熱情善良，只是有時想法太天真，人際交往太單純，愛憎特別分明。思維敏捷的我接受新事物的能力強，談吐文雅，幽默風趣。

然而，這些個性特征的形成與我的心理成長史是的密不可分的。

（二）個性心理發展史

我生于農村，爸媽是勤勞的農民，且都受過高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小盡管爸媽很忙，卻并沒有因此減少對我們的關愛，那無微不至的愛以及兄妹之間深厚的感情，使我的童年過得很幸福，滿足了我的基本生存需要和愛的需要，也正因為這樣形成了我對人的基本信任感，盡管在后來的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”這個積極的人格特點支持著我。

14歲那年，媽媽得了嚴重的關節病，臥床不起，家里所有的負擔全落到爸爸一人肩上。看著媽媽的病痛，想著爸爸的辛苦，我毅然放棄了上高中考大學的夢，于2000年中考過后選擇了肥西中等師范學校。那時師范正在實行體制改革，實行五年制，我便是第一屆大專班學生。在讀師范期間我省吃儉用將自己每年得來的一等獎學金和勤工儉學掙來的錢，作為自己的生活開支，剩余的錢還替媽媽買過藥，大大緩解了家庭的經濟困難。并且在學校求學的這段時間里，同學和老師們也在學習和生活中給予了我很多的幫助。

也正是因為這段難忘的經歷，塑造了我生活中更多的做好自己，關心他人，照顧家人，幫助朋友，從而快樂自己。更多的學會取與舍，得與失，真正做到心靜如水，心態平和，寬待他人，善待自己！把握現在，充分利用好今天，并快樂每一天。

現在自己成了一位為人師表的人，教書育人的同時，也鍛煉了自己，看待他人有了更加明確的認識和態度!與他人相處能做到理解，包容。與他人交往，首先，要看到別人的優點，要擇善而從，如能遇到脾氣相投，志同道合之人，那就是知己。然如果個性不相投，但真誠善良，也是不可多得的朋友。但人無完人，總會有一些自私自利，以自我為中心的人，在工作中遇到，我就會把他們當作合作伙伴，為共同的目標而努力奮斗。

（三）個人奮斗目標

我們大家都知道人的一生有三天，而我將會充分地利用好這三天，對于昨天我不會毫無保留地忘記，我要不斷的總結，總結昨天的得與失，為今天的努力指明方向。對于今天，我也會好好的把握，做好每一件事，不讓它在迷茫中虛度。然而，把握好今天，做好今天的事不讓自己留下遺憾，也正是為明天打下良好的基礎。明天是美麗的，我會在今天就為明天做好完美的計劃，向著計劃去努力，為自己的人生目標而奮斗。

具體的來說我還要在以下幾個方面多做努力：

首先，我要努力找尋發揮自身特長的機會，發展自我，完善自我。

其次，我還要學習加強各種技能，包括教書育人的技能，人際交往的技能，處理各種事情的技能等，在工作中學習，在學習中工作。用發展的眼光看待自己，多發現自己的不足，學習他人的長處，不斷地努力，追求人生的真正價值。

再次，因為我是一位教育工作者，有責任和義務在發展自我的同時，用自己所學的知識去教育我的學生，完善他們，完善社會，大家團結起來為祖國做貢獻。

俗話說的好：“十指抱拳力千斤，眾人拾柴火焰高。”我相信，通過我的努力一定可以做得到。在學校我所任教的學科有語文，思品，同時我也是一位班主任，現在我還擔任了學校心理健康輔導員的重任。身挑這些重擔我不會埋怨，相反我知道這是校領導對我工作的肯定與信任，我會把它們看作是對自己的考驗，我要勇敢的挑戰它們，并且會努力的做好這些工作，不負重托。

二． 職業行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導員

隨著社會的進步，科技在發展，人們的心理健康也受到了嚴重的威脅。常常聽到有人說要去咨詢心理醫生，解決心中的煩惱。看到了他們得到幫助后的快樂，我不禁對心理醫生產生了欽佩之情，對心理咨詢工作向往不已。從而，能夠成為一名心理健康輔導員，從事心理健康輔導工作成了我的夢想，當看到身邊的一些人因心理問題得不到解決非常苦惱時，就更加堅定了我的想法。我想成為一個對他們有幫助，對社會有用的人。

然而，成為一名真正的心理健康輔導工作者光有熱情是不夠的，還要學習專業的理論知識，具備專業輔導員所具有的條件：

首先，要以“愛”為出發點，要有愛心，用愛去感染每一個人，因為只有讓別人認識到你是愛他的，他才會信任你，有了信任，他才會接受你的輔導。也就是說對待每一個心理有特殊問題的人，要竭盡全力幫助他，這種幫助是發自內心的。

其次，要具有專業的心理輔導知識，了解心理輔導的相關程序，同時，專業而扎實的知識是每個心理健康輔導員所必須具備的條件。再次，還要有正確的輔導方法，真正做到“對癥下藥”致使“藥到病除”。這不僅能使需要幫助的人得到幫助，也是作為心理健康輔導員應具備的職責，同時，還是成為一名成功的心理健康輔導員的關鍵所在。相反，則會有加重對方心理問題的可能。

最后，作為一名心理健康輔導員，還需要有合作意識，解決對方的心理問題，要充分利用一切可能幫助對方解決心理問題的資源，（即一切人一切手段），并充分發揮各個方面的作用，做到“一切為我所用”。

（二）我的職業奮斗目標

我們不免經常在電視，報紙或網絡上看到一些正值花季的青少年，因為一時的迷惑走上違法犯罪的道路，這樣的事例也層出不窮。而這些孩子多半是因為心理出現了問題，沒有及時得到解決而演變成了嚴重的心理疾病，一旦積壓時間久了他們便會采取一些變相的釋放方法，導致了犯罪現象的發生。這都是因為我們在平時的教育活動中關注更多的是孩子的學習，而忽略了他們的心理健康。我作為一名光榮的人民教師，所面對的是學生，雖從教不久，但在平時的教學活動與生活中，也能覺察到我身邊有些孩子他們的心理有些異常，能感受到他們的心理痛苦，并且這種現象普遍存在。最近我從相關的網絡資料上了解到：在現在中小學生中34%有心理障礙，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。這些案例，這些事實，這些數據不得不引起我們的警醒。加強青少年的心理健康教育與保健，預防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。我很想幫助他們，盡我自己最大的努力幫他們排查問題減輕困擾。因此，成為一名合格的心理健康輔導員是我需要努力的方向，是我的奮斗目標。當然，我不只是想了解一些心理知識，而是要學習一套完整的心理理論，掌握一套解決心理問題的方法，這樣我才能為我以后的心理輔導工作正常的開展提供可能，也能夠幫助我的心理輔導對象。現在，我還只是一名初入此門的“學生”，我的水平還很低，輔導技能還在摸索中，有待進一步的完善。另外，我還想在此向著更高的目標發展，做一個心理健康輔導職業中的“華佗”。

（三）我的職業期待

在心理健康這一職業中，我所研究的重點是學生的心理問題，學生在學習和生活中常見的一些心理問題，例如：在我們學校大部分的學生是“留守兒童”，他們所面臨的問題是，成長中的失落，愛的匱乏，家庭的困境，過度的學習壓力，迷戀網絡，迷戀游戲，厭學等等。面對這些問題，我想通過自己的努力，不斷的去學習，研究，找出相關理論知識，找對正確的輔導方法，用自己的愛心去感動他們，搏得他們的信任，爭取更多有利的合作因素，為孩子們找回全新的自己。同時，我也相信，只要努力就一定能做好。

（四）正確的自我定位

我是一個想法很多的人，對自己的評價中肯，具體，切實。除了前面，自我介紹的那些優點以外，還有一點需要補充，這一點也是我能否成為一名優秀的心理健康輔導員，所不可缺少的一個先決條件，那就是執著。只要是我決定的要做的事。不管存在什么樣的困難，我都會堅持不懈，決不輕易放棄，我相信在心理健康這一職業中我也一樣能做的到。同時，不論是在生活中還是在工作中，我都會真誠的對待每一個人，用自己的寬容去包容別人的過錯，站在對方的角度上換位思考，做到真正的理解他人。

平時在工作和生活中也會遇到壓力，當壓力很大的時候，我就會想辦法去緩解，排除，我最常用的就是自我放松，替代宣泄，想一些快樂的事情，唱唱歌或是干脆睡一覺，忘記煩惱。我的這些辦法對于我自己還是很有用的，或許還因為我本身就是個開朗，樂觀的人。俗話說的好：“沒有過不去的坎”，風雨過后總會見彩虹的，走過困難，前途依然光明，我時常這樣勸導自己。

當我選擇這條路的時候，我就知道這條路并不好走，可既然我走了這條路，不管前面的路還有多長，多難走，我也要堅持走下去，并且要好好的走下去。想要走好，相信自己是最重要的，成為優秀的心理健康輔導員，是需要不斷努力的，不斷關注社會現狀，多看，多學，多聽，多思考，多實踐，多總結，在實踐中總結，在總結中創新。我會勇敢的接受挑戰，勇敢的面對困難，幫別人找回自己的藍天，同時也書寫我生命的輝煌篇章！

參考文獻：

1．《心理健康輔導 基礎理論》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4 2．《心理健康輔導 個體輔導》-北京：世界圖書出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4