第一篇：基于我校學前教育專業學生語文教學有效性的實踐

基于我校學前教育專業學生語文教學有效性的實踐

王海安

(宣城市機械電子工程學校

安徽廣德

242200)內容摘要：

作為基礎性、工具性、人文性“三性”并舉的的語文教學如何適應就業和創業的需要，筆者在長期的語文教學實踐中做了一些探索，通過構建良好的語文學習環境,將語文教學貼近學生的實際需求和未來的職業生涯，注重語言表達教學和應用文的教學，努力提高學生的口頭表達能力和實用寫作能力。主題詞：語文教學

有效性

實踐

作者簡介：王海安（1962—），男，安徽廣德人，本科學歷，中學高級教師，安徽省中等職業學校首批“教壇之星”、第二批“專業帶頭人”。研究方向：職業學校語文教學。本文是廣德縣（省級直管縣）教育科學規劃課題《農村中職學校語文課堂的有效建設》(廣教研函【2012】117號)的研究成果。

中等職業學校學生中多數文化基礎相對薄弱，學習積極性很低，對語文學校缺乏興趣，教學活動難以開展，已成為多數職業學校語文教師的共識。《中等職業學校語文教學大綱》指出：“中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語文文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。”

為順應開發區經濟建設對人才渴求，努力提高學生的思想道德素養和基本技能，我校開始實施中專畢業生畢業標準——“一標、三格、四證”，實行“三統一”即“統一教學進度、統一教學計劃、統一考試閱卷”，在開展國家級中職改革示范校建設過程中,語文教學該如何該如何提高教學質量,進而提升學科自身的地位,在多年的語文教學實踐過程中，筆者開展了一些嘗試,就語文教學有效性的實踐做如下探討.一、加強教學力度，構建良好的學習環境

中等職業學校語文教學的指導思想是：一是堅持以人為本的改革理念，促進學生發展；二是淡化“學科本位”，彰顯職教特色；三是求真務實，遵循語文教學規律。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。加強學前教育學生語文教學生態環境的構建

眾所周知，世界上的任何一種類型的教育活動均是在一定的生態環境之中進行的，對于學前教育專業語文教學也不例外。提高學前教育專業學生語文素質的首要途徑就是要積極構建各種學前教育語文教學生態環境，具體而言，包括如下幾個方面。

1.1 積極利用學校教學資源，構建學校語文教學生態環境

靈活處理語文教材。對于學前教育語文教材而言，它是語文教學活動的重要依據，是作為社會文化的產物而出現的，且具有十分豐富的文化內涵。根據學前教育語文教科書來看，其中的選文一般源于古今中外的名家名篇，這些名篇均是文質兼美的典范，這些文章不但能夠影響到人格的各個方面，如氣質、秉性以及心理等方面，而且還反映了人們的現實生活以及精神生活的各個方面。

因此，學前教育專業語文教師在實際的課堂教學之中，應該充分地調動學生的積極性、創造性、主動性，以不斷培養學生內心的真善美，在思想上得到啟迪。與此同時，教師要從自身做起，加強政治與業務學習，與時俱進。語文教學也應該注重與時俱進，這樣才能夠培養出與時代同步的學前教育學生，最終能夠更好地將新思維、新觀點融入到實際的幼兒教學過程之中。1.2營造良好的教室文化氛圍

教室作為學前教育專業學生每日學習的一個重要場所，對于學生綜合素質的培養起著十分重要的作用。在教室之中，黑板報既是校園文化建設的載體，也是構造教室語文環境的主要陣地。語文教師要參與到班級文化建設中來，通過指導班干部出好黑板報來培養和鍛煉學生的語文素養。為達到班級文化對語文學習的潛移默化的效果，班級黑板報可以設置“文學欣賞”、“每日一練”、“文字大練兵”、“名言警句”等欄目，學生通過參與黑板報活動，時時刻刻地在“操練”語文，這樣不僅可以豐富他們的課余生活，還能夠提高其語文素質。要引導學生收集與專業相關的“名人名言”，如高爾基的 “書籍是青年人不可分割的生命伴侶和導師”，陶行知先生的 “幼兒教育為人生之基礎，是根本之根本”等……讓這些具有專業特點的名言警句在黑板報上有所反映，警示學生要以這些名言警句為自己學習的目標及奮斗的榜樣，不斷地提升自我。

2、重視隱形課程的作用，以主題實踐活動促進學生能力的培養

隱性課程（hidden curriculum）是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程。它是學生在學習環境中所學習到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度等。語文老師特別是作為班主任的語文教師通過組織主題實踐活動，寓教于樂，既提高了學生學習語文的積極性，又鍛煉了學生組織活動的能力，構建了良好的語文教學環境。

近年來，本人在教學實踐中，相繼組織開展了《開學第一課》、《倡導低碳生活，建設美好家園》、《學習雷鋒精神，弘揚高尚品質》、《如何矯正不良生活習慣》、《資助征文，助我成長》、“文明風采”競賽等一系列主題實踐活動。所有的活動我都采取老師與班干部一起制定計劃、讓學生輪流擔任主持人并自己設計主持詞、會上自由發言，讓學生在活動中享受歡樂、感受溫暖、激發靈感、啟迪智慧，這樣猶如給每個學生插上一雙隱形的翅膀，使她們在語文課程的學習中感到輕松愉快，在2012年全國“文明風采”大賽國家級決賽中，本班學生鄢趙娟的《資助政策，讓我春暖花開》獲得全國一等獎，戴璐的《給心靈刻上感恩的烙印》獲得二等獎，樊晶晶的《暖風拂卻心頭寒》獲得縣級一等獎、省優秀獎。

二、貼近學生實際，注重語言表達，提高的口語表達和應用寫作能力

1、培養口語表達與課堂教學能力，打好學前教育的基礎

學前教育專業的學生面臨著走向幼兒教育舞臺的現實，口頭表達能力是左右著學生能否成為一名合格的幼兒教育工作者的重要因素之一，語言表達的教學在學前教育專業語文教學中有著舉足輕重的地位。然而，學前教育專業學生渴望學到一技之長，容易產生重專業技能輕文化基礎的思想，對文化課的學習熱情不高，對語文學習提不起興趣。因此，我們應該利用學生注重“實用”這一特點，在語文教學過程中有意識地針對學生實際需要進行教學改革，注重語言表達教學，提高學生的口頭表達能力、課堂組織教學的能力，培養學生良好的溝通協作能力。例如：課前5分鐘演講活動、交談活動、組織學生采訪身邊領導教師活動等，開展這些與語文教學有關的活動，既鍛煉了學生的膽量、臨場發揮能力又提高了語言表達能力。

2、加強應用文寫作，培養文字運用的能力

應用文是人們交流信息、處理事務、聯系工作等方面經常使用的一種應用工具。加強應用文教學是滿足學生走進生活，貼近實際應用需要的重要途徑之一。在教學實踐中，對學生進行各類應用文的訓練，從申請書、請假條、留言條、托人辦事條等常用應用文，到寫求職信、階段性及整體工作總結等，培養學生具備一種在日常生活中情不自禁學習或運用語文的“本能”，學生自然而然地由課堂學習擴展到社會生活天地，為將來從事幼兒教育科研工作奠定必要的語言、文字功底。

綜上所述，“職業教育承載著滿足社會需求的重任，是培養為社會直接創造財富的高素質勞動者和專門人才的教育。她承載著滿足個性需求的重任，是促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的教育。”因此，作為基礎性、工具性、人文性“三性”并舉的的語文教學工作其使命意義尤為深遠，值得廣大職教語文教學同仁深思。

第二篇：我校學前教育專業計算機教學情況淺談

我校學前教育專業計算機教學情況淺談

一、計算機課程相關聯的幼兒園教師崗位核心能力

在學前教育的發展中，計算機的作用已經越來越重要。在美國、英國等西方發達國家，所有的幼兒園都普及了計算機，計算機不但在語言、數學、科學等學科中應用，還能在音樂、畫畫、游戲等方面發揮巨大作用。麻省理式學院從上世紀60年代開始，對幼兒教育中計算機的作用及使用方法進行了長期的實驗，實驗的結果表明，計算機對幼兒教育的作用非常明顯。針對計算機在幼兒教育中的作用，幼兒園教師應該具備以下的核心能力：

1、良好的人機交換能力，也就是能夠自如的使用計算機的能力。

2、良好的信息收集能力，也就是能夠通過網絡、各種數碼設備（比如數碼相機等），獲取文本、音樂、圖片、視頻的能力。

3、良好的信息處理能力，也就是將獲取的信息進行簡單處理的能力。

4、良好的信息表達能力，也就是如何將信息制作成相當軟件（比如PowerPoint等）的能力。

二、我校現行的課堂教學、教學管理

由于我校一直關注在計算機教學方面的投入，所有的計算機教學都能在全網絡環境下的多媒體電腦室進行，學生上課時每人都有獨立的操作環境，使得學生的人機交換能力比較強。在網絡環境下，學生還能在網上搜尋相關資料，雖然很多是學生自己喜歡的歌曲等等，但相應的也能鍛煉學生在網上獲取信息的能力。

第三篇：我校社會工作專業學生實踐活動交流會

我校社會工作專業學生實踐活動交流會

作者：王靜偉時間：2011-3-14

為了提高我校社會工作專業學生社工實務技巧與能力，增強社會工作專業系不同年級學生的社工情結，培養社工專業老師與社工專業學生的師生情，3月14日下午四點至五點半，我校社會工作專業08及09級的全體學生和經濟與政法學院社會工作系劉松教授、馬國謹老師于經政院辦公樓三樓會議室舉行了一場精彩的社工實踐活動交流會。

在這次交流會上，先是由劉松教授簡單介紹來場嘉賓及交流會目的而拉開序幕的，接著由09級社會工作專業學生派代表分別匯報各小組本次社工實踐活動內容及成果，一共五個小組，其活動課題分別為溝通與游戲、抱抱團活動、指尖?天籟—探訪襄陽市兒童福利院聽障兒童、關注農村留守兒童活動及8090擇業觀。在09級社工專業學生活動內容及成果匯報完成后，08級社工專業學生分別給予了這五個小組活動的精彩點評，有褒揚優點，也有指明缺點，大家互相交流，切磋觀點，現場氣氛很是活躍。最后，馬老師和劉老師也分別闡明了自己的看法和建議，鼓勵同學們以后多多參加社工實踐活動，加強社工專業學生各年級的交流與溝通，不斷提高自身專業素質，并對同學們表明老師的殷切希冀：愿我校社工專業的學生都可以有一個美好的未來！

本次實踐活動交流會非常成功，08級及09級社會工作專業學生不僅在專業上進行了術攻，而且在感情上加強了聯絡。最重要的是，本次交流會拉近了學生與專業老師的距離，同學們都很深刻地得到了老師們的點撥，為個人未來的專業學習和做人理念提供了一個很好的教育機會。

第四篇：論學前教育專業實踐教學

論學前教育專業實踐教學

實踐教學是整個教學體系中的重要組成部分，是與理論教學相對應的教學過程，是培養學生實際能力，培養創新 人才的重要教學環節。學前教育專業的實踐教學應立足于職業崗位對專業人才的能力要求，設置與人才培養目標相適應的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。

學前教育專業實踐教學的目標應該以綜合職業能力的培養為核心。

學前教育專業實踐教學的目標是培養學生的綜合實踐能力，培養技能型師資。具體來講 主要包括以下幾個方面：

第一，提高學生的職業素質和實踐觀念，培養學生的職業道德、奉獻精神、團隊精神、質量 意識和創新意識以及在實踐中修正、拓展和創新理論知識的習慣和觀念。

第二，培養專業基本技能。使學生具有從事幼兒教師的職業素質和能力，既要學習基本的保教技能，包括兒童基本的飲食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及彈、唱、畫、跳、說、寫、做、玩、教等教育活動技能；又要以基本的保教技能為核心去領悟和擴展不同情境、不同個 性差異中的變化無窮的技能技巧，突出教育技能的學習和教育機智的領悟。

第三，學前教育相關專業的職業資格證書獲得。包括育嬰師、營養配餐師、心理咨詢師等。職業資格證書的獲得既是對學生職業能力的綜合檢驗，也是學生順利就業的基本保證。實踐教學內容體系的構建則是構建學前教育專業實踐教學體系的關鍵所在。讓學生通過文化知識和專業理論知識的學習，通過專業技能的實踐鍛煉，以及結合學習和實踐的探究與研究活動促進其職業能力的提高。

第一，學前教育專業理論教學以“必需、夠用“為度。

普通高等專科學校培養的學生更需具有很強的實踐能力。能力從何而來，一部分可以由知識轉化而來，但是更主要的必須通過實踐教學加以培養。

第二，課堂教學應重視學生實踐能力的培養課堂教學在理論知識講清概念，必須、夠用的基礎上，重點訓練學生的實踐能力。

加大五大領域課程教學中學生模擬授課的比例，增大技能課程教學中學生模擬授課的時數；學前教育概論、學前心理概論、學前衛生概論以及幼兒園組織與管理課程的講述應側重學生在掌握基 本理論知識的基礎上分析和解釋學前教育領域的一些普遍現象；應用寫作課程重點讓學生練習各種應用文寫作的技能技巧；音樂綜合課程的教學中，使學生掌握基本的樂理知識，更

重 要是使學生掌握音樂相應的理論知識和技能、技巧，熟悉音樂的各類音響元素特征、表現要 素和表現規律，增強樂感，提高對中外聲樂作品的賞析、理解和演唱能力；舞蹈、鋼琴和美 術課程的教學重點訓練學生的專業技能技巧，使學生掌握扎實的專業基本功，為今后從事幼 兒園教學打下堅實的基礎；幼兒教育科研基本法讓學生掌握科研方法的同時，重點學習畢業調查報告的寫作方法，這是重要的實踐教學環節。

第三，幼兒園見習、實習活動重視學生實踐能力的運用和提高。

學前教育專業學生應該每學年至少有8周的教育見習時間，學生8周的專業實習活動在第三學年，學生通過教育見習、實習活動，把在課堂上學習到的專業技能技巧運用到實踐中去，讓學生直接參與學前兒童的保教工作，學生在實踐中積累職業經驗，透過幼兒園的實際教學反思自己學習中的不足。

要使教育見習和實習活動的質量得到保障，必須有穩定的實習基地作為基礎，同時，還要豐 富學生的見習、實習活動內容，帶隊教師要與幼兒園協商，使學生對幼兒園的每項活動都有 所體驗和嘗試。

學前教育專業的實踐教學條件體系包括硬件條件和軟件資源兩個方面。硬件條件主要指實訓 基地建設，軟件資源主要指師資隊伍建設。一支集理論研究者和實踐者為一身的專業師資隊伍是實踐教學的基本條件。教師通過立足實踐親自示范、現身說法、言傳身教，引導學生運用先進專業理論思考教育問題和點評教育的實效性，組織學生參與“試教、見習、觀摩”等實踐活動，并緊密結合實踐活動引導學生領會理論，活學理論。

實訓基地主要包括校內實訓基地和校外實訓基地建設。校內實訓基地包括蒙氏實訓室、感統訓練室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒體教室等等。校內實訓基地建設力求體現職業的真實情境，建立模擬、仿真、全真的校內外實訓基地；校外實訓基地包括幼兒園、各種培訓機 構等等。實訓基地建設要體現實踐教學改革的需要，服務于教學組織結構的變革，服務于課 程學習內容和方式的轉變，從職業性、整體性、開放性、先進性等方面提升建設者水平。

第五篇：學前教育專業實踐報告

學前教育專業實踐報告

學前教育專業實踐報告1

在大一結束的這個暑假，抱著鍛煉自己的目的，我報名了師院網站上開展的的家教活動，目的地是丹陽。出發時間是期末結束之后的幾天——7月1號，幾天之后我就開始了家教活動，因為參加活動的人數有限，我和學長學姐們一樣，每天都分配到了很多的教育任務，每天要要從住所地步行10分鐘到上課的地方，從早上8點開始，直到下午6點才結束，每天午飯要在上課的地方和小朋友們一起吃。因為一開始不熟悉，所以每天都要備課到很晚，漸漸地，教學活動的過程我也開始熟悉起來。

我教的是小學和初中英語，小朋友們都很可愛，有時候有的小朋友也會調皮起來，不過整個一堂課下來都是十分開心愉快。上課的第8天他們給了我感動。那天下午我像往常一樣去教室上課，整個教室今天顯得格外安靜不同，在我還沒反應過來的時候，幾個小朋友突然向我沖過來，他們的手里都拿著紙片，他們簇擁的到我面前，我說：“怎么啦，你們今天?”“老師，謝謝你，我們愛你”，“老師祝你天天美麗天天快樂”我愣住了，竟然沒有絲毫準備，我伸手打開紙片，我再也忍不住自己的感動了，瞬間我的眼淚都涌到整個眼眶里了。

那天我真的很感動，從小到大，我還沒有真正想象過作為一位老師能帶給我的東西，在他們面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前從沒有過的感動，我愛他們。所以以后他們調皮的時候想想他們給我的感動，我就能堅持下去了。

學前教育專業實踐報告2

一、實踐目的：

初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優秀的幼兒教師。

北京xx時光科技發展有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌(連鎖注冊號：xxxxxxx)，以下簡稱“xx教育”。目前在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“xx教育”的其中一所連鎖幼兒園。

紅英理念：

1 愿景：做中國幼兒園連鎖經營的領導者

2 核心理念：讓幼教贊美生命

3 辦園宗旨：質量為本、服務為宗、環境為先、價值為魂

3 團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務、無條件積極關懷，每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義

4 口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。xx的目標是：培養有好身體、好習慣、好腦瓜的陽光兒童。

二、實踐內容：

從7月1號開始，我到金月亮幼兒園實踐，被分配到了中(二)班。中班的小朋友們已經熟識了良好的日常行為習慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個小朋友的名字、性格、優缺點及其家長等和一天的日常生活流程。

其中主要有八大日常生活流程：

一、入園準備。

二、晨間接待。

三、進餐。

四、盥洗入廁。

五、午間休息。

六、戶外活動。

七、離園。

八、消毒流程。

幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開始。

教育方面

每個月幼兒園都會給新教師培訓、講課、介紹經驗等。新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。兩個月內我聽了許多節課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽課之外，平時我也經常和我班級老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識和經驗不是自己從天上掉下來的，我們必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德品質。為此，我始終用自己的愛心和耐心熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關心和愛護他們。耐心細心地教導孩子們日常行為規范，糾正孩子不良習慣。在實踐期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實踐所在學校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動力。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以紀律不如其他老師上課的紀律好。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力，也學到了一些方法。

保育方面

我做了很多極少做的事情，也學會不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們蓋毛巾、梳頭發、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無發熱、感冒、有無手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒有發熱、感冒等生病跡象。

三、實踐結果：

經歷了兩個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

四、實踐總結：

社會實踐，是學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。一切認識都于實踐。實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的解決，人的認識能力也就不斷地改善和提高。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。兩個月的社會實踐雖一晃而過，卻讓我學到了很多學校里學不到的東西，也讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導老師精心地指導和自己的努力下，我的專業素養也得到了很大的提高。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中尋求其他知識，明確目標，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優秀的幼兒教師。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名教師不容易，當一名優秀的教師更不容易，而當一名優秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個職業，我熱愛這個職業，所以我一定會盡我最大的努力，做一名優秀的幼兒教師!

學前教育專業實踐報告3

這是上大學以來的第一次見習。由于之前從來沒有真正的走進過幼兒園，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性。

一大早就坐上了開往武漢的汽車，中午十一點多才到達xx。一下車，就看到門口的LED屏上歡迎長大師生的字幕。走進xx，映入眼簾的是一些證書，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個展示廳，里面有xx自己編寫的教材和自創的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡短的介紹了xx的情況，向我們講解見習過程和應該注意的事項就帶我們參觀了大樓，處處可見xx人的精神：至愛至真，育善育美。

簡短的休息后，就正式進入了下午的見習環節。xx公司將我們分為了三個小組分別進行學習，我所在的小組有11個人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的`疲倦在大家進入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。

進入幼兒園，便被他溫馨的環境所吸引了。跟我們平時映像中的學校完全不同，完全就是家的感覺。一些細微小處都考慮的很周到，比如說若是要與家長進行交流，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進行的，旁邊有一個用簾子隔開的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說是因為跟家長交流時為了避免小朋友無聊而開設的，以后要做成一個科學角。處處體現著其用心。

由于兩點左右小朋友都還沒有起床，園長就帶我們參觀了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動手制作的美工作品，還設有專門的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠。里面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會將其作品進行保留，成品將其進行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會養成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環節，與其他幼兒園不同的是，他的活動區域更加廣泛，一整個房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時也方便他們收拾整理。在超市門口，擺放了一個收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話，基本完全來自于生活，兒童可以在游戲的過程中不自覺的就學習好十以內的加減法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在游戲過程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過是隱性課程罷了。

xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場不像常規學校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動量。在四樓的大陽臺上，還別出心裁的開設了“空中足球場”，讓兒童在冬天的時候更加充分的接觸到陽光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹的形態，美觀的同時使綠化環保的觀念深入兒童內心。還有一個xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。

親子活動是每個幼兒園必不可少的一項活動，在物質文化日益發展的今天，家長們越來越繁忙，小朋友越來越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設法的增加家長與小朋友的相處機會，xx也不例外。他設有親子閱讀，讓家長和小朋友一起學習。親子運動會，讓家長和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見習前課堂上老師有時也有所講解與介紹，xx在此基礎上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時間留給家長，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時和家人分享一天的見聞，不僅鍛煉了兒童的語言表達能力，也為家庭關系奠定更加堅實的基礎。

xx的課外活動豐富多彩，老師們會定期帶他們去超市進行自己購物，參觀郵局，花鳥魚市場，進果園采摘等等類似的活動，在此過程中，他們能學到更多書本和教室里學不到的東西，增強了動手能力，也一定程度的認識了社會。xx每個月的文化節也是其特色之一。三月的植樹節，四月的讀書節，五月的勞動節，六月的兒童節，七月的好吃節，九月的愛師月，十月的愛國月，十一月的家長開放月，十二月的教學質量月，元月的安全質量月......使兒童的學校生活不再單一，小朋友們愛上學了，也讓他們認識了中國的傳統節日，培養了他們愛國愛黨愛家長愛老師的好習慣。

說了很多xx硬件上的設施和理論上的東西，現在要說這次去xx我學到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學上，我深刻的看到了老師對兒童的尊重。老師在組織游戲的時候，要小朋友們搬小板凳，問道：“現在，請小班的小朋友們搬藍色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡簡單單的一句詢問，但是卻更容易使他們長大后成為一個有思想，有主見的人。同時也讓小朋友們自主自愿的自己動手，培養自己的事情自己做的良好習慣。在xx，類似于這樣的尊重體現在很多小細節當中，老師們也很會調動小朋友的積極性，經常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發現小朋友的長處，使課堂教學更加順利有效的進行。

不過，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見到的都是老師帶領小朋友游戲和戶外活動的環節，沒有看到老師在教室里進行書本教學，希望下次有機會能夠長時間的融入其中進行學習。總之，這趟xx之旅讓我看到了學前教育工作者的重要性，學期教育工作者方法的關鍵性。未來的日子里，希望我與xx共同進步。