第一篇：2012-2013第一學期品社總結

-三年級品社、科學教學工作總結

（2012-2013學年度第一學期）

教師：史志強

學校是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的科學教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。現將本學期三年級的思品科學教學總結如下：

一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。

在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《天天在活動》這一主題活動時，我給學生提供了一個場所讓他們辦一個“天天在進步”的展覽，請學生挑選一份自己滿意、能夠說明自己在進步的作業，制作一期壁報，展示大家的進步。（內容可以是：語文、數學或者其他學科的作業，手工作業，圖畫作品等）活動中學生充分地認識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

二、互動的動態式討論。

“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

三、設計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

四、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；學生能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題，在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程，對周圍常見的現象產生好奇，開始對科學課的學習產生一定的興趣，從周圍自然現象和生活實際中發現問題。能借助工具完成觀察任務，用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征，發現小組同學相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性。

五、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，并進行記錄，把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什么。在觀察動物和植物時能愛護它們，不傷害它們。能辨認出兩種以上周圍常見的動植物，并能說出它們的學名，分別舉例說明動植物對人類的重要性。

2013-1-30

第二篇：六年級第一學期品社試卷分析

六年級品社試卷質量分析（2017—2018第一學期）

教 師：崔晚珍

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學六年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、試卷分析

（一）成績分析

總體來看，六年級學生的成績不太理想。參考人數26，及格率100，均分不高，主要是有幾個學生判斷題不審題，只打了對錯，沒進行錯題糾正，導致失分嚴重。

（二）各題得分率分析

本試卷共有四個大題，題型不多，分布合理，具體得分情況如下：

一走進品社課堂得分率89% 二走進品社生活得分率86% 三走進精彩生活得分率96% 四走進社會實踐得分率93%

（三）學生答案中反映的問題分析

（1）首先，從客觀上講，本冊教材內容多，知識點多，平時教學過多注重了教學進度，對于學生對知識掌握得如何沒有及時得到有效的檢測與反饋；其次，復習時間不夠充裕，第一遍復習時較細，書本、各單元知識點認真地過了一遍，而第二遍復習時只對學生進行了各單元重點知識的復習與檢查，以至于考題中有1分的政治性較強的填空題學生填寫不上來，致使學生出現了知識的盲區。如：一大題一小題失分嚴重，四大題2小題，錯誤率偏高，丟分嚴重。

（2）對于二、三兩個大題，應該說復習時沒有知識的遺漏，從學生答題情況來看，一部分學生審題意識還比較差，反映出他們做題的不認真與毛糙。

（四）今后的教學建議

1、在今后的教學中，要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活，真正培養學生學習的興趣。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4.、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

6、讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

第三篇：二年級第一學期品社教案1

奔月的理想

教學目標：

1、能收集、講述嫦娥奔月等與中秋節有關的一些民間傳說。

2、了解我國航天事業的成就，為祖國發展感到自豪。

3、學會資料查找，培養探究精神。教學重點、難點：

1、激發奔月的興趣和理想。

2、人類對了解月亮所做的努。

3、學生收集資料的能力及探究精神的培養。教學準備：

1、在父母的幫助下能查找收集一些關于嫦娥奔月等與中秋節有關的民間傳說，并能向他人

進行講述。

2、上網瀏覽收集人類登月過程及我國航天事業發展的信息。教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

完成教學目標1，即教學過程設計中活動一到活動三，選擇教材的聰明豆進行教學。教學過程：

活動一：游戲宮引入，激發學習興趣

1、出示謎面：有時像眉毛，有時像小船，有時掛樹梢，有時玉盤照。

2、揭示謎底：月亮【教師將制作的圓月亮掛在黑板上】

3、師：同學們，你們平時看到的月亮是不是這樣的？

介紹：月亮很調皮，不斷在變化，一會兒像眉毛，這時的月亮我們叫它上弦月；有時又像玉盤，又圓又亮，這時的月亮我們叫它滿月；有時它又變成了小船，這時的月亮叫下弦月，這樣一個變化周期為一個月。黑板上的月亮是十五的月亮，即滿月時的月亮，所以是圓的。

活動二：聰明豆想象，講述嫦娥奔月的故事，揭示課題。

1、（在《月亮船》的歌聲中讓學生閉上眼睛進行想象）：同學們，看著月亮你們想到了什 么？

2、師述：看到月亮，我想到了一個傳說。

聽錄音《嫦娥奔月》并思考：嫦娥是怎樣飛上月亮的？（吃了一包不死藥）這個傳說表達了人們什么心愿？（人們向往了解月亮的心愿）

3、出示課題，齊讀課題《奔月的理想》【板書《奔月的理想》】 解釋“理想”

活動三：故事園交流，了解與月亮、中秋有關的傳說。

1、過渡：同學們，月亮給人們帶來無限的想象，從很久以前開始人們就希望能登上月亮，但由于科技不發達的原因不能實現這個愿望，因此人們編了很多跟月亮有關的傳說故事，接下來讓我們走入故事園，一起來說說關于月亮的故事。

2、先小組交流再全班交流，在學生講述的過程中教師插播《吳剛折桂》的故事。第二課時 教學要求：

完成教學目2，即教學過程設計中活動

四、活動五，選擇教材的七色光和我能行進行教學。教學過程：

活動一：七色光探究，了解人類登月過程及我國航天事業展的信息。

1、導入：通過上節課的學習你們是不是也特別想知道月球上到底有什么呀？就讓我們一起來問月亮吧：

出示兒歌：月亮月亮我問你：如今嫦娥在哪里？還有沒有桂花樹？白兔在不在游戲？地下埋著啥寶貝？天上下雨不下雨？

2、自編兒歌：小朋友，你們還有什么要問月亮的？（以“月亮月亮我問你”為開頭。）

3、過渡：這么多的問題怎么解決呢？像嫦娥一樣吃藥行嗎？（不行，這是神話）那就讓我們一起乘坐時光隧道車一起去尋找答案吧（每一站都讓學生先介紹然后教師做補充，同時教師要引導學生交待清楚資料是如何收集來的）

第一站：1865年——介紹《環球月球》，表達了人們對探索月球奧秘的興趣。第二站：1969年——美國阿波羅登上月球，實現了人類第一次登月。

第三站：1970年——我國用“長征”號運載火箭成功發射第一顆人造衛星“東方紅”一號。

第四站：2002年——我國發射了“神州”四號飛船。

第五站：2003年——我國啟動了名為“嫦娥計劃”的探月工程。第六站：2004年——我國成功發射了“神州”五號載人飛船。（播放錄像片斷）

4、交流：除此之外你們還收集了哪些資料？

5、談感受：同學們，通過這次旅行我們了解了人類登月的過程及我國航天事業的發展情況，你們有什么感受？（為人類登月成功感到驕傲，更為祖國航天事業的發展感到自豪。）

6、齊唱歌曲：《五星紅旗》

活動二：我能行展示，畫一畫自己登月、開發月球的理想。

1、提問：同學們，你們說我們為什么要登上月球呀？（認識月球，開發月球）

2、小組活動：今天我要告訴小朋友一個好消息，我國航天局知道我們在學習這課文，所以他們邀請我們去登月，開不開心？那么請大家來想一想，假如你到月球上了，會做些什么？請大家以四人小組為單位用繪畫的形式表現出來。

3、交流。

4、總結：老師希望小朋友能從小好好學習，將來實現你的愿望！

2、中秋話團圓

教學目標：

1、知道中秋節的時間,初步了解中秋節的由來及象征意義；

2、知道一些中秋節的民俗，感受中華文化的豐富多彩和源遠流長；

3、在中秋節活動中，感受人們對家庭團圓、社會祥和和對祖國統一的向往。教學重點、難點： 體驗中秋節團圓的幸福。教學準備： 教師：教具、資料； 學生：課前收集資料。教學課時： 1課時 教學過程：

活動一：看看說說，引入中秋

1、老師先給學生看看各種月餅的包裝盒，讓學生說說：這類食品我們一般在什么時候會去品嘗？

2、引入中秋并板書。

3、師介紹中秋。

活動二：聊聊學學，了解中秋節的由來和傳說

1、提問：我們來聊聊中秋節，它是每年的什么時候？

2、介紹：陰歷就是根據月亮的陰晴圓缺來制訂的歷法。每年的陰歷八月十五是中秋節。

3、學生交流：中秋節是中華民族的傳統節日，關于它的由來 還有許多美麗的傳說呢。

4、思考：為什么人們這么重視這個節日呢？

（因為中秋節和農歷新年一樣，是個團圓的節日，是家人團聚的 日子。中秋之 夜，月亮最圓最亮，月色最皎潔，真是“人間萬姓仰頭望，月到中秋分外 圓”，這是多么美好的圖景。）

5、小組交流：自己家是怎樣過中秋節的。

6、板書：賞月、吃月餅

活動三：問問演演，體驗中秋節中團圓的含義

1、思考：為什么要在中秋節吃月餅？

2、學生進行現場采訪。

3、補充課題：話團圓

4、過渡：通過剛才的采訪。我們知道了中秋是個美好團圓的日子。如果今天是中秋節，你們全家圍坐在一起，會干些什么？聊些什么？

5、小組演演（自由選擇）

1）賽詩 2）讀臺灣來信 3）講中秋由來故事 4）講習俗 5）月餅的由來和發展 6）其他 活動四：臺灣與大陸的兩岸交流

1.過渡：海上生明月，天涯共此時。年年中秋夜，最是相思時。剛才的小組討論中，老師注意到了一組小朋友的表演，他們是全家在讀一封來自海峽對岸——臺灣的來信。是啊，每逢佳節倍思親，許多分隔兩地的親人正互相思念著對方。2.學生講述《半屏山的傳說》

3、欣賞：許多詩人為這個凄美的故事寫了許多詩，老師找了一首與大家一同欣賞。

出示詩歌

4、師述：雖然，大陸與臺灣的人民在中秋之夜無法團聚，但是大家都懷著同一顆中國心，因為我們血脈相連，心手相牽。

5、生說說找到的臺灣與大陸實行“三通”的資料等等。

6、過渡：如果現在正值中秋，你能否給臺灣的小朋友做一張中秋賀卡，并寫上幾句思念祝福的話呢？

7、生做賀卡（背景音樂：水調歌頭）

8、總結。

3、又是九月九

教學目標：

1、能說出重陽節的日期，初步了解重陽節的由來及象征意義。

2、知道重陽節登高的習俗，體驗中華民族不斷攀登的精神，激發不斷向上的志向。教學重點、難點：

知道重陽節登高的習俗，體驗中華民族不斷攀登的精神，激發不斷向上的志向。教學準備：

教師：古詩的板書，其他地方及民族過重陽節的習俗。學生：收集有關重陽節的習俗。教學課時： 1課時 教學過程：

活動一：品重陽糕，知曉重陽節的日期。

1、出示重陽糕：今天我請你們吃一樣東西，你們知道這是什么嗎？

2、師提問：重陽糕好吃嗎？知道我為什么要請你們吃重陽糕嗎？邊吃邊想，可以和身邊的伙伴說說。

3、指名交流，并出示日歷隨機介紹：今天是重陽節，每年農歷九月九日被稱為重陽節??

4、小結：今天又到了九月九日重陽節，讓我們邊吃高邊去感受重陽節的習俗文化。板書課題：又是九月九

活動二：再看重陽糕，了解重陽登高習俗

1、過渡：我們品嘗完了糕，還剩下了什么?板書：糕、彩旗

2、提問：重陽糕上面為什么要插彩旗呢？老師這里有首古詩，讀完詩你們就知道了。板書出示：（九月九日憶山東兄弟）

3、小結：“糕”與“高”同音，糕上的彩色紙旗就是從茱萸演變而來。所以，人們除了吃糕以外，還喜歡去登高。登高成了重陽節不可或缺的習俗。

4、思考：你們知道為什么要去登高嗎？（放事先采訪說明登高意義的錄像）

提問：生活中還有什么好像高山、大樓一樣需要我們去攀登的？

5、學生交流

小結：重陽節登高的習俗就是培養我們不斷攀登的精神，其實除了登高吃糕以外，重陽節還 有一些有趣的習俗。

活動三：談談說說，了解其他重陽節的習俗

1、交流課前收集的資料。

2、教師補充其他地方的重陽節習俗 活動四：教師總結，課外延伸

總結：老師有個建議，請你們回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比誰知道的重陽習俗更多。

4.聽爺爺講故事

教學目標：

1、知道敬老日的由來，感受中華民族敬老愛老的傳統美德。

2、了解老人曾為家庭和社會作出的貢獻,激發對他們的崇敬之情。

3、積極參加敬老活動，為老人增添歡樂。教學重點、難點：

了解老年人的貢獻，尊敬和關愛老人。教學準備：

學生：了解爺爺奶奶(或外公外婆)年輕時的故事，做過什么工作，有哪些貢獻，獲得過哪些榮譽；

教師：相關教學課件 教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

1、知道敬老日的由來，感受中華民族敬老愛老的傳統美德。

2、了解老人曾為家庭和社會作出的貢獻,激發對他們的崇敬之情。教學過程：

活動一：故事導入，激發感情

1、導入：你們喜歡聽故事嗎？今天我就為大家講講我爺爺的故事。板書：爺爺

2、講述故事園中《爺爺的故事》

3、學生交流感受：聽了故事后，你想對我爺爺說些什么嗎？ 活動二：夸夸老人，再次激情

1、師述：幾十年來，爺爺養育了兩代人，為家里樹立了文明的家風，創建了溫馨和睦的家庭，貢獻可真大。

2、過渡：我知道，你們的爺爺奶奶、外公外婆也和我爺爺一樣對社會、對家庭有很大的貢獻，課前你們都聽他們講了他們的故事（補全課題），你愿意和你的小伙伴交流一下嗎？

3、找2、3個小伙伴交流爺爺奶奶的故事。

4、大組交流。

5、小結：是啊，別嫌老人老，老人是個寶，對社會、對家庭，貢獻真不少！（板書《敬老歌》前兩句）我們每一個人都要關愛老人、尊敬老人、照顧老人。活動三：結合生活，補充信息

1、社會上有許多敬老的措施，你有沒有留意到呢？

2、學生交流，隨機提問

（1）為什么要定九月初九為敬老節？

（2）為什么在許多服務部門要設立優待老人的窗口?（3）??

3、思考：你們剛才說了不少，看來平時你們都很細心，讓我們打開書本看看七色光中還為我們介紹了哪些？（重點了解《老年人權益保障法》）

4、小結：老人有貢獻應受尊重，老人生活上有不便應受照顧，敬老是中華民族傳統美德，應該發揚，敬老也是法律規定的公民義務，人人都要履行。活動四：關注生活，課后拓展

1、思考：社會各界對老人無比關愛，希望老人愉快生活，安度晚年，作為子孫的我們平時生活中，你又是怎么做的呢？你知道爺爺奶奶的生日嗎？你知道他們最喜歡吃的東西嗎？知道到他們的困難和煩惱嗎？

2、提出要求：今天回家后讓我們來做一次小調查，把調查結果記錄在表格里。第二課時 教學要求：

積極參加敬老活動，為老人增添歡樂。教學過程：

活動一：交流調查，落實行動

1、引入：回家后我們都對爺爺奶奶、外公外婆做了小調查，你調查了誰？了解了些什么呢讓我們來交流一下吧

2、小組交流。

3、大組交流。

4、思考：通過小調查，我們對爺爺奶奶、外公外婆有了更多的了解，作為晚輩的我們可以從哪些方面去關愛他們呢？活動二：看看演演，指導行為

1、觀看錄像：外婆讓丁丁多加一件衣服，丁丁嫌外婆嘮叨；丁丁自己東西找不到就發脾氣，讓爺爺幫他滿屋子尋找。

2、交流：丁丁的爺爺奶奶看著丁丁直搖頭，你們有什么想對丁丁說的嗎？

3、角色扮演：如果你是丁丁，你會怎么做呢？找一個小伙伴，選擇一個片段，演一演。

4、小結：我想丁丁聽了你們的話，看了你們的表演，一定會覺得很難為情，今后再也不會這樣對待老人了。

板書《敬老歌》最后幾句：別嫌老人嘮叨，老人是為我好，敬老人，愛老人，家庭添歡笑 活動三：制作卡片，傳遞心愿

1、師述：尊老愛老是我們中華民族的傳統美德，老人們為我們的社會、家庭作出了很大的貢獻，作為晚輩的我們也要盡力報答老人，尊敬老人。

2、齊讀：《敬老歌》

3、過渡：讓我們把對老人的祝愿凝聚在這小小的卡片上，讓它傳遞我們的愛。敬禮！五星紅旗

教學目標：

1、知道國旗、國徽、國歌是國家的象征，每一個中國人都要熱愛和尊重。

2、升國旗時，肅立、敬禮，會唱國歌。

3、愛護國旗、國徽。教學重點、難點：

1、尊敬國旗、國徽、國歌，具有初步的愛國情感。

2、升國旗時，肅立、敬禮，會唱國歌。教學準備：

教師：有關國旗、國徽、國歌的多媒體。學生：鉛畫紙、水彩筆。教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

知道國旗、國徽、國歌是國家的象征，每一個中國人都要熱愛和尊重。教學過程：

活動一：觀看錄象，增強感知

1、老師讓大家看一段錄像（播放奧運賽場的錄象），想想當時為什么要升起五星紅旗？

2、小組討論交流。

3、總結：國旗代表國家的尊嚴，象征著國家的主權，是國家的主要標志之一。（板書：國旗代表國家的尊嚴，象征著國家的主權，是國家的主要標志之一。）

4、齊讀板書。

活動二：了解含義，加深認識

1、（出示媒體）五星紅旗和國徽上都有些什么圖案和顏色？它們的含義你知道嗎？

2、在學生發言的基礎上，小結：

五星紅旗的旗面用紅色象征革命，星用黃色象征光明。一顆大的五角星代表中國共產黨，四顆小的五角星各有一個尖角正對著大星的中心點，表示全國各族人民緊緊地團結在黨中央的周圍。

國徽中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

1、板書：五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它象征著中國共產黨領導下的全國人民大團結。（學生齊讀）

2、學生動手畫國旗、國徽。

3、將作品貼在黑板上，大家討論交流，加深認識。

4、小結：國旗、國徽是國家的象征，每一個中國人都要熱愛和尊重。活動三：交流體會，培養情感

1、請大家打開書本，看一看，想一想，在哪些場合會出現國旗？為什么會出現呢？

2、小組討論交流。（學生回答后，師出示投影片）

3、我們平時還會在哪些地方看到國旗與國徽？為什么會出現國旗與國徽？

4、學生自由發言。（教師將網上下載的圖片與學生作交流）

5、總結：國旗、國徽都是國家的標志和象征，它代表著我們偉大祖國的尊嚴，每一個公民都要尊重和愛護。

第二課時 教學要求：

1、升國旗時，肅立、敬禮，會唱國歌。

2、愛護國旗、國徽。教學過程：

活動一：學唱國歌，練升國旗

1、上節課，通過學習，我們認識了我們中華人民共和國的國旗和國徽，知道國旗、國徽都是國家的標志和象征，它代表著我們偉大祖國的尊嚴，每一個公民都要尊重和愛護。

2、那么，我們作為一名中華人民共和國的小公民，該如何尊重和愛護？

3、（出示我校升旗儀式的圖片）說一說，升旗儀式上應該怎樣做？

4、學生上臺演示、交流。

5、板書：升國旗，要敬禮。唱國歌，要肅立。（齊讀板書）

6、跟錄音，唱國歌。

5、說一說，在什么場合下要唱國歌？ 活動二：學誦兒歌，提升情感

1、出示兒歌：

五星紅旗是國旗，鮮紅旗面真美麗。??

2、教誦兒歌。

3、學生自由學習，個別讀，齊讀。

4、總結全文：

國旗、國徽和國歌是國家的象征，每一個中國人都要熱愛和尊重。

6、讓校園更美

教學目標：

1、“看校園”、“話校園”，了解校園新貌，讓學生自己發現并感受校園的美。

2、“辨行為”，“出主意”，“展現美”，人人為美化校園出力。教學重點、難點：

喜歡學校的設施和校園生活，并愿意為美化校園出力。教學準備： 照片、繪畫材料等。教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

“看校園”、“話校園”，了解校園新貌，讓學生自己發現并感受校園的美。教學過程： 活動一：看校園

1、同學們，開學了，你們發現我們的校園怎么樣？又沒有什么變化？

（讓學生們說說，學校里多了一些什么新的教學設施，新的學期開始了，學校里還有什么變化：如新生一年級的小朋友來上課了，也可以說說我們的班級里來了幾位新的老師）

2、新的學期里，丁丁發現學校里的變化真不小，你知道怎么會有這些變化的？

3、學生看書上的照片，（一日規范從升旗儀式開始；墻壁刷得白，人人都喜歡；閱覽室面貌新，我們看書要安靜；有了塑膠跑道，鍛煉勁頭更高；“校園風景線”，天天來見面；新添環保廢物箱，我們分類扔垃圾；談心屋里來坐坐，師生成為好朋友；守規則，講秩序，兒童天地樂一樂。）啟發引導學生來尋找和交流本校的變化。也可以用本校的照片，來說明學校的變化。

4、“升旗儀式”上除了我們的升旗臺是嶄新的，小朋友看看照片上的小朋友在升旗儀式上的精神怎么樣？（老師指出升旗儀式上的飽滿精神也是一種美）“談心屋”里的小朋友有了開心和不開心的事情可以和老師同學交流。“新添的環保廢物箱”這張照片可以讓學生有環保意識。活動二：話校園

1、想不想到校園中走一走呢？

學生到校園中找校園的變化。

（①我們現在的校舍比過去寬敞明亮了。②現在學校的走廊里都有小凳子，給小朋友下課時候休息用的，過去的學校沒有。③學校的食堂很寬敞整潔）

2、你們都找到了哪些變化呢？

生交流。

（①現在的教室地板是木頭的比過去的水泥地板舒服②我們現在教室里面都有小朋友自己的書包架。③現在我們教室里的黑板可棒啦，可以左右移動??）

3、除了環境優美，學校還有哪些方面讓你感到自豪和驕傲？

生交流，并說說理由。

（雖然校舍比過去的大，可是還是那么整潔漂亮，都是我們學校負責衛生的老師的功勞。我們學校有一個很大很漂亮的科技樓，這是其他學校沒有的）

4、那校園的什么地方讓你覺得很美？美在哪？

生各抒己見。（塑膠的操場比過去的操場更漂亮了。走進學校的大廳，寬敞明亮舒服極了。學校的花壇里還有一排排的鵝卵石小道，走在上面就好像走在山野小道上。）

5、在學校生活了一年，你了解或知道校園的哪些情況？

生向大家介紹。

（知道學校的大隊部是負責組織我們小朋友各種各樣的活動的部門。知道有什么心里話無法和爸爸媽媽溝通，和老師同學溝通，可以找知心姐姐去聊天和解決。）

6、在這么美的校園中，你有什么感覺呢？愿不愿意讓它更美？ 出示課題：

6、讓校園更美

學生齊讀課題。

第二課時 教學要求：

“辨行為”，“出主意”，“展現美”，人人為美化校園出力。教學過程： 活動一：愛校園

1、我們平時該怎樣保護校園的美麗呢？

小組討論：（不要破壞學校的綠化。校園里漂亮的雕塑，不要去損壞。）

2、大掃除時我們在個人的勞動崗位上怎樣為校園增添光彩呢？（教室的地面上保持清潔衛 生，教室的窗臺要干凈，小朋友自己的學具箱要整齊干凈。）活動二：辨行為

1、我們的校園真美，在這樣的校園中學習生活，我們感到非常自豪，可是如果看到這樣的行為，你又會怎么做呢？

2、今天“聰明豆”碰到了一個難題，我們來看看是一件什么事情。書上的大風車怎么不轉了？請糾正圖中不正確的做法，讓大風車快了的旋轉起來。學生辨析（主要是讓學生落實在行動上，告訴大家應該怎么做）

圖一：踢球在墻上留下了球印。（老師應該指導學生：踢球應該到操場上踢，不應該在走廊里運動，可能會把墻壁踢臟，更可能一不小心把玻璃踢碎，傷害到小朋友的身體，所以運動一定要分場地。）圖二：在閱覽室里大聲喧嘩。（老師可以指導學生演一演：在公共場合注意不能大聲喧鬧，不要去影響別人看書和閱讀。）圖三：在乒乓賽時無理取鬧，躺在乒乓臺上不讓別人活動，惡作劇。（教師應該指導學生：每一種活動都是有規則的，如果沒有規則那么誰都不能玩得開心和安全。）圖四：沒有將垃圾倒進垃圾桶內。（教師應該指導學生：這是一種不文明和不衛生的行為，垃圾倒在垃圾桶外面，會滋養蚊蠅。）活動三：畫校園

1、我們怎么把校園的美麗展現出來呢？

用小品、游戲、兒歌等形式表現。（形式不限：可以把校園畫出來；可以把在校園里同學之間的互幫互助的故事，編排一個小品。還可以搞一個小型的攝影展，讓學生們把認為校園里最美麗的風景拍出來，展示給小朋友看）

2、畫出校園情景并可以在班級辦展覽會“校園風景線”

3、老師總結

7、一起訂公約

教學目標：

1、學習制定愛護學校環境的公約。

2、能依照公約，愛護學校環境，遵守集體生活的秩序。教學重點、難點：

學會針對存在的問題，大家一起討論制定公約。教學準備：

教師：多媒體設計、一個公約；觀察班級中存在的一些傾向性問題。學生：觀察班級中存在的一些問題。教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

1、認識“公約”。

2、學習制定公約的步驟。教學過程：

活動一：看看故事，想想辦法 1．師述：丁丁真是一個愛觀察又愛思考的孩子。一開學，他不僅發現校園變得更美了，還看到了同學們在集體生活中遇到的一些問題。可是，丁丁和同學們都不知道該怎么解決？讓我們一起來幫助他們，好嗎？

2．出示媒體：“聰明豆”中的四個小故事。（1）學生們要上下樓梯，該怎么走？（2）下雨天，同學們手里的雨具放在哪里？（3）每天的值日生怎么做？

（4）下課了，飲水桶前喝水的同學很多，怎么辦？ 3.小組合作，選擇一個或幾個問題進行討論。4．集體交流解決辦法。

5．小結：優美的校園環境，良好的班級集體都需要大家的努力，只有每個人都遵守集體生活的秩序，我們才能學習、生活得更快樂。

（在這個教學環節中，通過生動鮮明的媒體，能充分調動學生學習的積極性，并且通過問題 的討論，使學生知道：一個文明向上的集體要靠大家的努力，只有共同遵守集體生活的秩序，才能學習、生活得更快樂。）活動二：認識“公約”，讀讀兒歌

1．師述：因此，在我們的集體生活中，當遇到一些問題，不知道該怎么解決的時候，我們可以制定一個大家共同遵守的規范，這就是“公約”。2．出示課題：7 一起訂公約（齊讀課題）

3．師述：丁丁和同學們為了解決他們遇到的問題，在老師的指導下，一起制定了一個公約。讓我們來看看他們的公約。4．出示“公約”

我們的公約

1． 上下樓梯靠右走。2． 雨具放在門外的水桶里。

3． 值日生做好掃地，排桌椅，關燈和關門的工作。4． 下課，排隊依次喝水。

5．指名讀“公約”，觀察并思考：“公約”有幾部分組成的？ 6．學生交流，隨即板書：

7．讀讀兒歌，記憶“公約”的寫法。

出示： 公約一共分三步：

先把標題寫中間，公約內容分幾條，最后大家簽上名。

（本環節通過讓學生仔細觀察“公約”，說說“公約”的組成部分，讀讀兒歌，從而明確公約的基本結構和形式，為第二課時中班級和小組制定公約做好準備。）活動三：再看故事，學習方法

1． 師述：我們學會了“公約”的寫法，可是，公約是怎么制定出來的呢？讓我們再來看看丁丁班級的同學們是如何一起訂公約的？ 2． 出示媒體，學生思考：同學們是怎樣制定公約的？ 3． 小組討論，集體交流，概括歸納。

（學生的個性發展是不同的，有的大方，有的膽小，有的活躍，有的沉悶，為了調動每一位學生的積極性，促進學生身心的發展，有效地提高教學質量，多次讓學生進行小組合作學習，會起到事半功倍的作用。）4． 出示板書：

（1）你提一條，我說一句。（2）把大家的意見整理成文。（3）同意不同意，舉手來表決。（4）大家照著做。

5． 自由讀、齊讀制定公約的步驟。

6、小結：今天，我們學會了制定公約的方法。下節課，我們運用這種方法一起來制定屬于我們的公約，好嗎？

第二課時 教學要求：

學會針對存在的問題，大家一起討論制定公約。教學過程：

活動一：聯系生活，找找問題

1．思考：你覺得在我們的集體生活中，有哪些問題需要解決的？

（課前一周布置學生觀察班級中存在的一些問題（教師也觀察），這樣使課堂上的教學更得心應手，學生交流的面會更廣，更具有針對性，客觀性，同時使學生的觀察能力、分辨能力有所提高。）

2．學生交流，教師把存在的問題出示在黑板上。活動二：針對問題，指導制定

1、選擇一個在班級中具有傾向性的問題，班級合作，制定一個公約。（1）出示制定公約的四個步驟。（2）討論交流，逐條進行。

（3）完成一份規范的“我們的公約”。活動三：小組合作，獨立制定 1．小組合作，討論交流，完成公約。

（在老師指導的基礎上，學生以小組為單位，針對黑板上某一個問題，獨立地制定公約，提高了學生的學習能力和動手能力。教師在巡視過程中，注意引導學生制定的公約既可以是綜合性的，如：班級公約，學校公約等，也可以是專題性的，如衛生公約，環保公約，圖書管理公約等。）2．展示各小組制定的公約。（1）貼在黑板上。（2）小組成員指名讀。（3）點評“公約”

活動四：讀讀兒歌，督促遵守

1、出示兒歌：

公約，公約，一起制定，大家照著公約去做，愛護環境，遵守秩序，學習、生活更加快樂。

（學生在掌握了本課學習的重點后，通過朗讀一首朗朗上口的兒歌，不僅能調節一下自己，更是加深印象，并督促學生要依照公約，愛護學校環境，遵守集體生活的秩序。）2．齊讀兒歌。

8、學習的好習慣

教學目標：

1、知道在學習中應養成的好習慣，感受好習慣帶來的好處。

2、努力養成專心聽講、積極思考、認真作業等好習慣。教學重點、難點：

感受學習的好習慣給自己帶來的好處。教學準備： 媒體 教學課時： 2課時

第一課時

教學目標：

知道在學習中應養成的好習慣，感受好習慣帶來的好處。教學過程：

活動一：聽聽故事，總結好習慣

1、小朋友，開學至今，你們是怎么安排一天的生活的？這樣安排你有哪些收獲？

2、每個人都有自己的生活習慣，有的小朋友的習慣很好，有的小朋友卻不好，今天我們就要來學習第八課 學習的好習慣（齊讀課題）

3、老師要給大家講一個故事:丁丁的一天

小朋友邊看媒體邊聽故事，思考：丁丁的一天生活包含那些學習的好習慣？

4根據學生回答總結板書：（板書以兒歌的形式出現有利于學生朗讀，便以記憶）

丁丁是個好孩子 按時到校不遲到 專心聽講勤動腦 課間游戲講文明 作業認真完成好 主動獲取新信息 探究學習興趣高

大家夸他習慣好

齊讀兒歌，增加記憶

活動二：小組討論，體會好處

1、剛才我們看了媒體，聽了故事，并總結出丁丁有這些學習的好習慣，你能說說這些好習慣能給丁丁帶來哪些好處呢？

2、小組討論（這種形式能使班級中一些不善言辭的學生也能發表自己的意見，盡量做到品社課上人人都有機會發表自己的見解）

3、總結學生發言

上學不遲到能使自己早晨到校別急匆匆的，準備工作都做好。上課專心聽講能使自己記住老師講的知識，勤動腦可以使自己的思路跟著老師走，不開小差??

第二課時 教學要求：

努力養成專心聽講、積極思考、認真作業等好習慣。教學過程：

活動一：復習鞏固，加深印象1、2、出示兒歌

一起朗讀兒歌，說說丁丁有哪些學習的好習慣？

（通過朗讀兒歌，加深學生對學習好習慣的印象）活動二：交流會上說說自己的好習慣

1、丁丁的學習習慣真不錯，你們現在已經是二年級的小學生了，每天也要學習許多本領，你們在學習中又有哪些好習慣呢？下面我們小組討論一下，小組成員每人都要說出自己在學習中的好習慣，并說說這些好習慣給你帶來哪些好處？

2、小組討論（這種小組討論要由組長負責，組長要使小組成員每人說出自己的好習慣，是班級中的每位成員都學會贊美自己，培養學生的自信心）

3、小組交流(交流中要對所謂的“差生”提出的好習慣大加表揚，讓這些學生也感到自己也有好習慣，激勵自己要培養更多的好習慣)活動三：我是聰明豆，我會來糾錯1、2、情景表演：（聰明豆中的第三幅圖）請小朋友來幫他解決。出示媒體：（聰明豆中的一、二幅圖）這些圖中的小朋友在學習上遇到了困難，你有什么好辦凡來解決嗎？你們可以請自己的好朋友一起想辦法解決。

（這一過程可以讓學生用多種形式解決：如：表演法、規勸法、提示法??）3、4、5、交流解決方法。

我們在學習中應該怎樣養成學習的好習慣呢？ 小結 拓展與合作

（二）好習慣伴我成長

教學目標：

1、通過確立好習慣的評價內容，知道應該養成哪些好習慣。

2、能用評價要求對照自己，明確努力方向。教學重點、難點：

引導學生將良好的規范與習慣的要求與自己進行對照，促使自己進步。教學準備：

教師：評價表及媒體。

學生：兩張剪成所喜愛的形狀的彩色手工紙。教學課時： 1課時 教學過程：

活動一：說說議議，確定內容

1、學習了第二單元的4篇課文后，你知道在學校中應養成哪些良好的規范與習慣嗎？（根據回答媒體出示相應評價內容）。

2、除此以外，你認為還有哪些規范與習慣也是我們應該做到的呢？（媒體根據回答調整與補充評價內容。）

3、這些好習慣是我們必須養成的，也是在我們的成長中所不可缺少的。（揭示課題，讀題。）

活動二：各抒己見，參與交流

1、在這些習慣及規范中哪些你已做到，哪些做得還不夠的呢？對你身邊的小伙伴，你有什么好的建議呢？分組，開“小小交流會”。

(五分鐘時限。此環節由學生對照評價內容，學著評價自己及伙伴。)

2、通過剛才的交流會，同學們一定既發現了自己身上的優點，也找到了不足。那就請你們實事求是地在你們的評價表上畫上臉譜吧！活動三：聽聽說說，明確目標

1、對小伙伴給你的評價與建議，你有什么悄悄話想對他說嗎？

（在彩色手工紙上寫下你想說的話，并親手交給他。）2、3、4、有同學愿意交流一下你好朋友寫給你的話嗎？ 指名個別學生交流。

在你們的評價表上，你們還有好多規范與習慣還沒有養成。沒關系，找到三個或四個內容作為自己今后努力的目標，并把它寫在手工紙上。

5、打開鉛筆盒，把寫有目標的手工紙貼在盒蓋上。從現在起，一起加油，努力實現自己的目標，五個星期后，我們再來評一評，比一比，看誰實現了自己的目標。

活動四：學習兒歌，再次明理。

出示兒歌：（邊讀兒歌，邊做拍手游戲。）你拍一，我拍一，課間游戲講文明。你拍二，我拍二，按時上學不遲到。你拍三，我拍三，專心聽講勤發言。你拍四，我拍四，看到紙屑就撿起。你拍五，我拍五，人人都須愛公物。好習慣要養成，努力爭做好兒童。好兒童！

第四篇：2016年第一學期品社備課組小結

2016年第一學期《品德與社會》學科備課組小結

趙曉燕

美國學者謝爾登·謝弗指出：一群教育研究者，無論水平多高，倘若沒有某種關鍵的“紐帶”把他們聯結起來，也許他們仍是孤立、低效的個體。我們一年級《品德與社會》備課組就是這樣一條“紐帶”。在備課組中，我們充分享受民主、團結、交流、共進的和諧。本學期，我們充分發揮備課組的作用，切實提高備課組活動質量，增強了品社教學的實效。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段，在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高學生適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

一、加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期一開始，全組老師認真學習本學期《品德與社會》學科大組計劃。根據大組計劃中的精神，備課組及時制定了本年級的授課計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地貫徹和落實。老師們經常進行相關的理論學習，積極展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。

《品德與社會》作為一門綜合課程，在課程價值上具有多元性，注重道德行為和意志品質的構建，側重學生主動參與，探究體驗。然而作為一門綜合性很強的課程，在教材中卻只選取了兒童生活中有代表性的材料，以圖片和文字說明等“范例”簡單呈現，因此拓展資料的整合運用在品社教學中顯得尤其重要。課堂上老師們能尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開發、利用新的課程資源。為了提高學生的學習興趣，讓學生有更直觀的感受，我們充分利用信息技術平臺，不僅在課堂上使用多媒體光盤進行授課，還下載了很多有關的資料、游戲等，讓學生在玩中學。教學時，教師們更通過創設情境、圖片展示、談議結合、小品表演等孩子喜聞樂見的教學環節，再現生活情景，塑造典范，讓學生達到明理導行的目的。

二、加強備課組凝聚力，發揮教師引領作用

品社備課組都是由班主任組成的。班主任工作有時也會成為我們活動時的熱點話題。在每次的備課組活動中，大家暢所欲言，不斷增進彼此之間的了解，密切聯系。在工作上遇到問題大家都能夠互相探討、互相幫助，對教育教學過程中出現的疑難、困惑，全組老師都能一起積極探討，通過彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作。

三、認真聽課，汲取他人之長

本學期我們聆聽了1節學校的品社公開課，2節區品社公開課。課后，分別進行了說課、評課活動，備課組老師與執教老師、教研員等在平和、寬松的氛圍中交流、研討，讓老師明白要活化教學組織形式，讓學生在生動活潑、靈活多樣的形式中身臨其境，感知、實踐，并享受成功的喜悅。

學校的一節公開課也給大家留下了很深的印象，并得到啟發，為備課組老師們今后上好《品德與社會》課起到示范作用。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”行為習慣一旦養成，學生將終生受益。作為教育者，我們將繼續努力，充分利用《品德與社會》學科的指導作用，讓學生乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！2017、1

第五篇：品社總結

四年級品社教學總結

一、學情分析

四年級共有學生28人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養成良好的行為習慣。大部分學生是非常喜歡《品德與社會》這門課程的，所以在本學期的教學工作中，要努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

二、教材分析

（一）教材基本結構

本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由“哺育我成長的家鄉”“一方水土養一方人”“發展中的家鄉”三個單元構成。單元主題下設節次主題，每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節次主題又生成多個小話題，也就是課時活動的主題。

（二）教材特點

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合，突出了生活中的規則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內容。

本冊教材向學生展示了規則、健康、交通等多個方面的社會生活事實，在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

本冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。通過探究交通與生活的關系知道交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題。

三、教學目標

總目標：本冊課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

分目標： 1.知識

（1）初步了解兒童的基本權利和義務,初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對社會公共生活的重要意義。

（2）初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

2.能力

（1）.初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。（2）.了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

五、教學措施

在教學中，我將會根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。

（2）轉變教學觀。

在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生的情感、態度、價值觀、能力的形成。

2.遵循品德與社會課的教學理念。

（1）幫助學生參與社會、學習做人。

在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎。

在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

經過半學期的努力，教學目標完成較好。