第一篇：工作總結強項

篇一：我的優勢與強項有那些 我的優勢與強項有那些？

答：

1、能夠獨立完成門類產品的設計。

2、對市場的需求比較了解，了解用戶的習慣和國內同行的動態。

3、對同行業產品的優缺點較為了解，比較喜歡走出去，隨時關注行業新產品的動向。

4、有多年的生產管理和技術管理經驗。

5、對產品的加工工藝及加工設備熟悉，善于引進新的工藝和設備。

6、善于學習新的東西，對不懂的行業內的知識有著強烈的學習欲望。我習慣以什么方式做事？ 答：

1、先做人，后做事。

2、上班遵守游戲規則，下班都是兄弟姐妹。

3、自身正無令則服，自身不正有令則不服。

4、說到做，做到位，位到佳。既說了就要做，做就要做到位，在做道位的基礎上尋求最佳的效果。

我真的關心公司的事情嗎？ 答：企業興忙，責任在我。

目前企業定單不足，不光朗亞是這樣，整個行業都因國家對房地產的調控面臨定單的不足。而人民幣的升值也給公司外銷帶來了一定的困難。在這個時候我也正在計劃設計出適應國內新產品，同時也將考慮公司的具體情況，為企業的開發帶來效益，降低成本，多為生產工藝著想。我經常主動與同事和領導溝通嗎？

答：作為技術部門，溝通是非常重要的，我們如何將設計部門的產品轉換為生產部門的產成品，關鍵還是在溝通。在過去的工作中，我主要的工作還是對外的一些聯系上，所以跟同事之間也只有部門內部和采購外協部門比較多一點。在今后的工作中，我還需要多與生產部門之間的溝通，多了解生產部門有那些需要技術部門解決的問題，做好技術服務的工作。多與分管領導溝通，對新產品的開發明確思路和個人工作的方向等。我究竟為公司做出那些結果？

答：來公司將近8個月了，前期主要是清遠廠的籌建工作，在這段時間里，我都是隨部門領導大多時間都在外面跑，首先是聯系噴涂設備的廠家，聯系了幾家認為可行的進行了考察。其次是電梯、機器人焊接、激光切割、行車、門框型材機等的考察和選定工作，雖然清遠廠的建設放慢了，但我們都有充分的準備，隨時都可以在產品不作大的改變情況下對生產設備及工藝流程的快速確定。同時為應對目前客戶的要求，需要做拆裝式圍欄，我也通過各種渠道了解圍欄的制作和生產，對配件的采購和制作找供應商。但這些工作我認為還是做得不夠好的，效率比較低。在今后的工作中，我希望能夠通過我的努力，改變這種狀況。技術部 朱澤明

2011-10-21篇二：2014年年度工作總結

深化改革 克難求進 走內涵發展之路

——2014年度肇慶市技師學院工作總結

2014年是學院發展進程中具有特殊意義的一年，11月28日學院迎來建校五十周年華誕，并舉辦了隆重而簡樸的建校五十周年慶典，歷屆校友及各界人士共聚一堂，共商發展大計，為學院未來發展凝聚力量和指明了方向。一年來，學院在市委市政府和市人社局的正確領導下，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，按照“內涵發展、高端帶動、校企雙制、就業導向”的辦學方針，在外樹形象的基礎上扎實開展內強素質工作，著力推進教學管理、學生管理、后勤管理的創新與實踐，圍繞“快樂學習、快樂生活、快樂健體”理念大力開展人文校園建設，按照“制度管人規章管事”的原則不斷完善學院各項規章制度，不斷強化和提升內涵素質，使各方面都取得了新進展和新成績。

一、真抓實干促工作上臺階

（一）深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，全面推進學院黨的組織和制度建設

去年初，黨的第二批群眾路線教育實踐活動在學院順利開展。按照市委統一部署，在市委實踐辦的指導和市委第七督導組的精心幫助支持下，我院認真開展好黨的群眾路線教育實踐 1活動，各項任務開展有條不紊，黨員領導干部堅持為民、務實、清廉的要求改作風，抵“四風”，自覺執行“八項規定”，使學院干部思想作風更好，凝聚力更強，工作實效得到教職員工的認同。

1.加強學院黨的組織建設，發揮戰斗堡壘作用。

一是堅持黨委中心組的學習，排出了詳細學習時間表，確保政治理論學習有序進行。二是開展“讀好書，建設學習型黨組織，爭當學習標兵”活動，引導廣大黨員干部樹立終身學習理念，多讀書、讀好書、善讀書。三是以“外樹形象、內強素質”為要求，以提高教職員工隊伍整體素質為目標，以加強師德師風建設為重點，以學習《廣東省技工院校管理規范》為主要內容，切實加強全體教職員工思想政治教育和師德規范教育。2.深化干部選撥制度改革，做好干部選拔任用工作。學院在2014年實施干部競爭上崗工作，并在拿出商貿物流系副主任、汽車工程系副主任、招生就業科副科長、宿舍管理辦公室主任四個職位，實行自由報名、公開競聘上崗，以進一步提高中層管理干部隊伍活力和深化用人制度改革。

3.鞏固教育實踐活動成果，做好建章立制工作。學院根據實踐活動要求，在原有《崗位職責、規章制度匯編》的基礎上，對已不適應形勢需要的內容進行大規模的修改、增刪，并重新編訂成《教職工手冊》。本次修訂工作按照“合法、健全、適時、可行”的原則，本著“成熟一個，印發一個，執行一個”思路，目前已印發《肇慶市技師學院收發文制度》、《肇慶市技師學院2印鑒管理制度》、《肇慶市技師學院文印室管理制度》、《肇慶市技師學院車輛使用和管理制度》、《肇慶市技師學院差旅費管理制度》、《肇慶市技師學院網站信息發布制度》等制度，此項工作進一步鞏固教育實踐活動成果，為學院的內涵建設提供了有力的制度保障。

（二）抓好教學管理，全面提升教育教學質量

1.強化日常教學管理。學院致力于抓好教學日常管理，完善教學管理制度、考勤制度和考核制度；認真做好全院教學計劃、教學任務落實及課表的編排工作，確保常規教學秩序穩定和教學工作的正常運轉；加大教學日常檢查力度，對教學日志、班務日志、教案及作業的檢查嚴格執行到位，每學期均開展開學前教學檢查、期中和期末三個關鍵時期的教學檢查工作。2.完善監控機制。加強規范管理和監控，確保教學秩序正常運行和教學質量的穩步提高。一是進一步完善教學質量監控和管理有關規章制度并切實貫徹執行；二是對部分科目實行全院統考，達到以考促教的目的；三是學院職業教育研究與督導室進一步加強教學巡查督導工作，及時發現、反饋、改進教學中存在的問題，教學現場管理更加規范；四是規范教職工坐班時間，實行教職工上下班打卡制度。

3.積極參與各項賽事。為適應高端技能型人才培養目標和人才培養模式改革創新的要求，學院總結前幾年參賽的經驗，鼓勵師生積極參與省內外各種比賽，取得了良好成績。其中，第43屆世界技能大賽廣東選拔賽, 我院教師獲“優秀獎”;可 3編程序控制系統設計師大賽，我院獲“優秀組織獎”；物流師職業技能競賽，我院獲團隊二等獎，教師組獲得一個三等獎，學生組獲得一個等獎和一個二等獎；第43屆世界技能大賽廣東選拔賽，學生組獲得一個第十名和一個第十二名；2014年中國技能大賽第六屆全國數控技能大賽，教師組獲得一個第五名，學生組獲得一個十名和一個第十一名

（三）強化學生管理，全面推進學生管理工作 1.全員參與，逐步強化全員育人觀念。一是今年試點全校師生一起參與每周一早上升旗儀式，并開展5分鐘國旗下的演講活動，達到齊抓共管的目的；二是學院試行中層以上干部在非上班時間值班制度，確保每天有兩名中層以上干部在非上班時間也能留守學校，處理各種意外和突發情況；三是每周二至周五早上時間都交由各系安排，確保系對學生的直接管理到位有效。同時，安排各系輪流在早上集中一個星期誦讀《弟子規》，讓學生在日常誦讀中體會經典，起到潛移默化的教導作用。

2.為提高學生自我管理、自我服務、自我約束的能力，把“三自教育”工作作為學院長效管理的一項工作來抓，制訂了可行的實施計劃，完善工作方案，安排專職老師開展工作，學生受教育效果明顯，各方面素養得到培養提高。

3.通過引入新的教官隊伍，調整保衛人員分工、合理調整輪值制度、進一步明確各崗位人員職責，同時加大對門衛和保衛人員的考核、教育力度等措施，使保衛工作有了新起色。特別是下半年實行校區半封閉管理以來，效果明顯。44.根據學生教育的規律搞好各項學生活動。一是開展豐富多彩的社團活動，充實學生課余生活。我院已建立了16個學生社團。二是積極開展無償獻血活動。今年我院共有231人次學生踴躍報名參加無償獻血，總獻血量達46250毫升，得到市獻血辦的肯定。三是積極參加市第九屆學生文藝匯演，學院兩個校區共六個節目參加競演，共取得兩個一等獎、兩個二等獎和兩個優秀獎的優異成績，為學院爭了光。

5.加強日常管理。利用個別談心、主題班會、與家長溝通等形式對學生進行思想政治教育，加強對學生的日常管理，通過查寢、查勤、查儀容儀表、查清潔衛生，倡導文明生活習慣，引導規范的言行舉止，及時通報好人好事處理，違紀違規行為，并將結果納入個人及班級量化考核，形成了良好的導向，為學生創造一個良好的學習生活環境。

（四）加強教師隊伍建設，全面提升師資隊伍水平

1.加大雙師型教學團隊建設。充分發揮老教師的傳幫帶作用，提高青年教師課堂教學能力。選派教師代表到相關院校學習和對口企事業單位兼職鍛煉，鼓勵專業教師學習技能，在實踐中提高技能，提升“雙師型”教師隊伍整體素質。

2.積極開展科研活動。鼓勵教師主持或參與教材編寫和課題研究，加大教育科研與教學研究課題的工作力度，既要出理論成果，又要產生實際效果。2014年，我院組織學院教職員工報送教研成果有：1.上報中國職協2013—2014年度優秀科研成果：論文：25份，教案：21份，課件：5份，教材：2份，講 5篇三：工 作 總 結 hoson 工 作 總 結 時光荏苒，轉瞬即逝。來建行已三年有余，在這里，我已經完成了人生中最大轉變，為人夫，為人父，也成為了一個更稱職的人。我由衷地感謝建設銀行，如果不是這樣一份穩定又能支撐家庭經濟開支的工作，那些人生中最珍貴而美好的，也一定如水中浮萍或是空中樓閣。所以，我有什么理由不珍惜這份來之不易的工作？愛上這份工作就是愛自己，愛家人，愛這個家的未來。

過去在建行的每一天，我一直努力并堅持著。我都按時上下班，從不遲到或早退。每天來辦業務的人都絡繹不絕，我深知這是客戶對我們的信任，愿意把自己辛苦賺來的錢交到建行為他們管理財產，我總是微笑面對每一個客戶，認真替他們辦好業務，并熱情地向他們推薦理財產品。有時候，我們早上8點就上班，要忙到下午兩點才能吃上飯，肚子一直咕咕叫，但是看到他們對我們信任的眼神，我便又有了動力。下午下班，我們也會很晚才下班，有時候甚至忙到晚上7點多，雖然因為辦了整天的業務，手臂抬得已經非常酸痛，但是一看到一大摞的票據，就會想到這是一大摞的信任，關系著千家萬戶的幸福，所有勞累和痛楚都變得淡了許多。我們上三天休息一天，節假日和周末也要堅持在崗位上，雖然，上第三天班的時候，累得快趴下了，但是還是強忍著。一個有責任心的男人，是不會因為工作中的一點點小辛苦就倒下的！

做一個建行柜員，只有努力和堅持還是遠遠不夠的，還需要能力和口才。在口才方面，并不是我的強項，但是每次有新的產品，我都會深入認識這個產品。為了提高效率甚至超額完成任務，放假在家的時候，我會把產品的信息背下來，對著鏡子練習給顧客講解相關產品，以爭取在辦業務的短短幾分鐘內，更有效地推銷。

在過去的一年里，我收獲頗多，不但認真完成了工作，沒有出現任何差錯，并且保險也賣得相當不錯。當然，我每一個小小的進步和收獲，都離不開各級領導的支持和關心，也離不開同事的幫助。在此，感謝領導和同事，祝工作順利，家庭幸福！2015年1月31日

第二篇：個人總結強項

篇一：我的優勢與強項有那些 我的優勢與強項有那些？

答：

1、能夠獨立完成門類產品的設計。

2、對市場的需求比較了解，了解用戶的習慣和國內同行的動態。

3、對同行業產品的優缺點較為了解，比較喜歡走出去，隨時關注行業新產品的動向。

4、有多年的生產管理和技術管理經驗。

5、對產品的加工工藝及加工設備熟悉，善于引進新的工藝和設備。

6、善于學習新的東西，對不懂的行業內的知識有著強烈的學習欲望。我習慣以什么方式做事？ 答：

1、先做人，后做事。

2、上班遵守游戲規則，下班都是兄弟姐妹。

3、自身正無令則服，自身不正有令則不服。我真的關心公司的事情嗎？ 答：企業興忙，責任在我。

目前企業定單不足，不光朗亞是這樣，整個行業都因國家對房地產的調控面臨定單的不足。而人民幣的升值也給公司外銷帶來了一定的困難。在這個時候我也正在計劃設計出適應國內新產品，同時也將考慮公司的具體情況，為企業的開發帶來效益，降低成本，多為生產工藝著想。我經常主動與同事和領導溝通嗎？

答：作為技術部門，溝通是非常重要的，我們如何將設計部門的產品轉換為生產部門的產成品，關鍵還是在溝通。在過去的工作中，我主要的工作還是對外的一些聯系上，所以跟同事之間也只有部門內部和采購外協部門比較多一點。在今后的工作中，我還需要多與生產部門之間的溝通，多了解生產部門有那些需要技術部門解決的問題，做好技術服務的工作。多與分管領導溝通，對新產品的開發明確思路和個人工作的方向等。我究竟為公司做出那些結果？

答：來公司將近8個月了，前期主要是清遠廠的籌建工作，在這段時間里，我都是隨部門領導大多時間都在外面跑，首先是聯系噴涂設備的廠家，聯系了幾家認為可行的進行了考察。其次是電梯、機器人焊接、激光切割、行車、門框型材機等的考察和選定工作，雖然清遠廠的建設放慢了，但我們都有充分的準備，隨時都可以在產品不作大的改變情況下對生產設備及工藝流程的快速確定。同時為應對目前客戶的要求，需要做拆裝式圍欄，我也通過各種渠道了解圍欄的制作和生產，對配件的采購和制作找供應商。但這些工作我認為還是做得不夠好的，效率比較低。在今后的工作中，我希望能夠通過我的努力，改變這種狀況。技術部 朱澤明

2011-10-21篇二：項目部綜合部部長2014個人總結 2014個人工作總結

項目部綜合部長、辦公室主任：吳長銀

2014年是收獲的一年，也是成長的一年。在本里不僅是在業務水平還是思想觀念上，均取得了一定的進步和提高。在具體負責項目部辦公室日常工作、勞務管理、文件制度督查督辦、后勤建設與維修、醫務及職工健康管理、駐地安全衛生、項目部獎罰兌現、廉政建設等管理工作中逐步從熟悉到深刻理解到精通。

綜合部工作是一個集工作能力和優秀人品的綜合性事務性工作，需要管理者有寫作能力、有協調能力、有政治大局觀、企業榮譽感、有集體感、有組織能力、有工程常識，更要有超凡的耐心和毅力，還要有堅強的體魄。在從工程技術部轉至綜合部之后，我一直以此作為自己能力提高的方向。

一、不斷加強自己的核心競爭力，提高工作自信。寫作和宣傳報道是我的強項，也是我的核心競爭力，只有不斷放大自己的強項和優點，才能讓自己的優點發光發熱。在2014年里我不斷加強公文寫作學習和宣傳報道工作。按照公司黨委宣傳部、花久指揮部相關文件要求，我2014年在公司網站刊發新聞消息27篇，在中央級媒體刊發19篇，青海省媒體6篇。同時，在項目部會議紀要、文件編制等方面，我堅持學以致用，首先是加強對上級文件了領會和學習、加強對人民日報的學習，并將中央和上級文件精神寫入項目管理文件，做到文件下發及時、文字語言和管理思路與時俱進。

通過不斷加強自己的強項能力，讓自己的核心競爭力逐漸得到強化，提高了自己工作的自信和優勢，同時也夯實了自己的職業規劃之路。在不斷學習中讓自己思想得到了升華，政治覺悟逐漸鮮明，理想不斷明晰。

二、不斷夯實項目的建章建制基礎，提高執行力。2014年5月以來，在項目部新一屆領導班子的管理理念下，項目部從完善建章建制工作著手創建優秀項目部。在這樣的管理思路中，我明白了項目部文件重要性。因此，我開始加強公司文件學習，及時編制、修訂、下發、宣貫、督促落實、跟蹤落實項目部文件。首先，在項目部紀律管理、環境衛生管理相關文件的編制、下發、落實方面我向項目部其他部門做了表率。結合文件精神我積極督促班組和勞務人員落實，嚴格獎罰制度，嚴格通報整改制度，利用項目部周一安全質量通報會、旬生產計劃會、交班會等會議加強宣貫和檢查情況通報。

在做好本部門文件落實的同時，根據領導班子要求，我毅然擔當起項目部文件督察督辦的任務，及時通知各部門按照文件要求落實相關會議精神和文件精神。及時配合黨工委書記做好項目部紀律監察、員工考核工作，在網絡上收集和購買團隊教育片，組織職工觀看和廣播播放等途徑，使項目部作風逐漸風清紀靜、人心凝聚，執行力不斷提高。

三、做班組的忠實服務者，提高項目生產力。嚴格按照公司“六個清”、“六個要管”等勞務管理辦法落實項目勞務管理制度，在完善勞務工花名冊、勞務合同等管理的同時，做好班組后勤工作。配合安質部、黨工委做好勞務工推優、群眾安全監督員管理等工作，在隧道洞口設臵了打卡室，負責給勞務工進出洞登記和考勤。及時走訪勞務工人，進行交流談心，及時掌握班組員工思想動態，解決班組的突出矛盾，了解班組勞務工的工資收入、食堂生活、獎金兌現情況，為項目部班組維穩作了力所能及的工作。在項目部工序循環考核中，及時到現場兌現勞務工人獎金，極大促進了施工生產。

四、做職工的忠實管家，提高項目部凝聚力。

把關懷職工的工作生活當作份內的事。經常與職工談心，聽取職工群眾的呼聲。當職工有困難、有意見時及時傾聽他們的傾訴，通過幫扶、勸導和及時向領導反映，使很多因誤解而產生的矛盾都化解于萌芽狀態。注重將“情”體現在工作和生活的每一個細節中，將“愛”滲透到每一件小事上，積極為職工送溫暖、送愛心、送健康，用真情感染職工群眾，用實際行動贏得信任。及時解決項目部暖氣、自來水、洗澡水的供應，及時采購醫務藥品。為急需用車的外出人員聯系車輛，方便大家出行。通過這些努力，不僅使員工得到了溫暖，也感受到了大家庭的關愛，提高了團隊的凝聚力。

綜合部長兼辦公室主 吳長銀篇三：2014個人年終總結 個人年終總結

隨著最后一根風管的數完，2015年的鐘聲也隨之敲響了，我保存好圖紙，歇了會，心里默默地感嘆2014走的好快好快，可能是自己碌碌無為的感傷，也可能是真的已經長大，再也不像小時候那樣傻傻地盼望過年，盼望別人所帶給的驚喜。這一年應該是到現在為止最重要也會是最難忘的時間，只能用幾個“最”來形容，最傷感，最快樂，最無奈，最無助同時也最迷茫，而慶幸的是如此這些，讓我感覺我是如此的幸福。我是一個幸運的人。2013年的校園招聘，我幸運的趕上“老馬”（我習慣私底下這樣敬稱馬總）駕駛的這趟高速列車。2014年7月我成功從王工手里購得一票，上了這班列車，雖然我還是小白，懵懵懂懂，但環境影響一個人，這里的同事讓我從不知所措，看著他們的點點滴滴慢慢融入與適應，適應這個節奏，學會這么做事。

我是一個幸運的人。對于工作我真是小孩，對于bim我就像個嬰兒，我從第一眼的對它好奇到如今的慢慢喜歡甚至是愛上，這么想著心里就會有一種激動的心情。我喜歡年輕喜歡激情喜歡創新與大膽，而來到這里是我的不二選擇，沒接觸到老馬前，就是這里年輕活力的人氣就已經深深吸引我，我是小白，我相信在這里會是我多彩生活的開始。

我是一個幸運的人。去公司的日子不長，每月五百元的工資確實連吃飯都不夠，但是人總是喜歡倔強，而在這倔強中我也體會到了人間的溫暖。潤棟，園哥，以及走的森哥、王工，生活中點滴感動與美好我已深深記憶。俗話說兵慫慫一個，將慫慫一窩，北京的日子和馬總就有幾次接觸，該說什么呢，除了崇拜還是崇拜吧，親和不失威嚴，樸素不失大方，談吐舉止間彰顯專業與霸氣，我喜歡。

我是一個幸運的人。生活不是一帆風順，工作更不可能稱心稱意。但正是這些困難與自己犯的錯誤才讓現在的我有一個更加去不斷學習的心，總有一天我會成為我想成為的人。我是如此的幸運，我很幸福。

剛剛畢業的我們還是容易感情用事，通過小半年的工作與學習，已經學習盡力讓自己踏實下來，把基本工作做好做實。以下就半年的工作時間說下自己工作上的心得與總結。

公司的企業精神：創新、高效、團結、敬業。這幾個詞總結的好。個人現在的理解這些更多是我們自己的要求。首先創新，之所以存在這么個行業就是建筑革命創新的到來，二維的設計到三維的深化，這不單單是畫圖上的改變更是施工工藝與傳統施工模式的改變。創新來源其一技術的創新，我們雖有三維設計技能，但還是處在傳統cad時代，單從這方面我們還要大膽走出去，學習更好的技術。其二就是改變施工模式，工廠化生產確實是我們追求的目標，但這基礎上我們還得必須先得出必要的技術，依據現場經驗出準確的數據才追求可實現的加工。其三就是材料的使用創新，就像華遠項目提出要做個支架使用的課題研究一樣，同樣效果的基礎上，便捷操作加上廉價的成本是我們追求的目標。

對于高效的理解，首先是我們管理人員高效的工作效率才能保障施工的正常進行，但馬總也強調過，工程成本的漲幅更大一部分還是在工人勞務費的浮動。所以有效的控制成本，不單單是要我們尋求新技術新材料，而更多的是通過我們的努力讓現場作業人員能更高效率的工作，這也是未來的核心競爭（個人理解）。

團結。一個人再強離開團隊的協作也顯得很無力。2014年8月1日，我正式加入了長沙bim小分隊。處在bim建模員這個崗位，首先要做好的就是畫圖工作，這里在張哥的放養模式下我們很快學的得心應手。現場經驗的不足是我們很難順利工作的關鍵因素，還好有這么一群好工長，所謂的團結不單是我們同事內部，更重要的是要在現場營造和諧的氣氛，這樣工作才會順利的開展下去。

讓我最感動的還是大伙的敬業精神。初來公司，潤棟的忙前忙后與精心安排讓大家感到溫暖，瑩姐的嚴厲培訓給我們狠狠來了個下馬威，但做起工作真正給我做起了榜樣，對工作竭心盡力。真正到了項目上，才了解什么是工作。工作是一個大舞臺，是一種責任，工作是忠誠，是激情，是敬業，是協作。在這里我們充分展現自我。

其實說的那么多那么空，真正問自己實際學到了什么，現在的自己能干什么，會干什么，我想這也是領導們在乎的，也是自己能說出去的能力。

1、軟件的使用，這是個孰能生巧不斷鉆研的過程，現在的我們還在使用cad，cad的二維操作基本不成問題，遇到的難點也一一記錄下來，自己也總結了些畫圖技巧和快捷鍵，以使大家用起來更得心順手。但是三維建模能力還是稍微欠缺，從來項目張哥就讓我們不斷自學練習。其次是revit的使用，自己私下里也一直自學，但是由于時間有限還是不能靈活掌握，我想公司也在一點點往這上發展，身為這里一份子，要時刻跟的上節奏。

2、專業知識的積累。這里依然實行師傅帶徒弟的模式，能更快地進入角色。處在這個崗位，要有一專多能的能力，而這里的工長們既專業又負責，每人有每人的任務，把工作落實到個人，對于水暖電都會接觸到，但現在的一專很不突出，理論基礎欠缺，現場經驗還是經歷太少，感覺心里不踏實。但是跟著工程走，慢慢的對于工作的流程逐漸熟悉，雖然還不能自己獨立完成，但已經有了方向。

3、現場的實際處理。圖紙的審核很重要，現場的校核也至關重要，在長沙華遠項目施工中，多次出現現場變動或者土建與圖紙不符情況，尤其這次的預留洞的較大錯誤很大的影響施工進度，從一次次的現場測量到出變更在落到最后整改，花費太多時間，這也是沒提前發現與處理造成的。所以有教訓就要有進步，這樣的事情避免出現第二次。

從工作中不僅學習學習前輩們的經驗知識，更是那種工作態度。這個職位往往有時會很忙，甚至說沒有干完的活，但是這里的同事每天都是自覺的晚上工作，周六日也會一如既往。真正把工作放在第一位。還記得在公司時就與瑩姐通宵加班，與尚武哥一起邊聊邊干到黎明，直到這些日子華遠五期投標階段，沒有假期沒有晚上，這種激情與執著是做出來的，大家有了一個目的，再多再難的路也會走出去。工作態度往往決定了工作質量，現在的我們真心感覺心有余力不足，看到領導們愁愁愁，我們能做的只有慢慢使自己長大起來。

到華遠項目已經四個多月了，從最開始畫支吊架，到機房排布，強電豎井排布，vav辦公層排布，通風算量，直到現在五期投標地下一層排布，其實想想沒做什么事，感覺空空的，典型的拿這次華遠五期投標期間來說，我的任務是地下一層除了冷凍站的機電排布，因為沒有真正完整的排布經驗，所以剛一聽到任務第一感覺就是壓力大，一周的時間排布加出圖真的很是挑戰。但事情總得是人來完成的，只好硬著頭皮上。一天建模三天排布，中間因為幾次排布不合理改了又改，尤其到了最后出剖面是真的腦中毫無概念一說，改了不知幾回，也是最糟糕最痛苦的事情。看似簡單容易，里邊的知識與經驗真不是蓋的。在張哥的指導下，草率結工，這真的是教訓也是次歷練，怪自己平時積累不夠，各專業協調不是很清楚，有了問題就給自己定計劃慢慢學習吧。自己總結個人以下問題：

1、專業知識欠缺，各規范熟悉度不夠，近期未做任何學習。

2、現場還是接觸少，現場的臨時處理能力不足，施工工藝及好多管件未做詳細積累。

3、與工長及現場施工聯系較少，我想真正的融入這個環境才能挖到更多有用的知識，但這方面做的欠缺。

4、個人目標不明確。也可能是現在自己能干的還是太少，還未抓到自己的強項，在這方面以后要多總結多反省。

5、懶惰心理逐漸萌芽。有時休息時間往往就休閑起來，其實該做該學的還有很多，必須要適時地給自己定個計劃。（未完待不斷完善）

另外這半年自己也感覺公司在一些方面有一些不足，也是我們的公司在不斷完善中。這里說下自己的看法：

1、標準化不統一。雖然接觸的同事不算多，但就我觀察就單在繪圖出圖方面就有很多差異，我想技術這東西本不該有什么嚴格要求，但最后我們的結果應該有一個標準化，統一化。

2、同事之間交流還是比較少的。經驗靠我們個人現場的不斷積累，技術靠我們不斷摸索總結，每個人的水平不一，這就要有一個分享與交流的平臺。譬如這次長沙考察交流，也算是一個不錯的機會，各專業人員進行交流。做為一個技術服務人員，我們公司同事之間也應多交流，集思廣益，取長補短，共同進步。

3、突破新的突破點。無論是模型的建立還是渲染效果的實現，現場的可控時間嚴格限制了質量的精細度，這就要求我們不斷突破，想到更多能更快更好完成工作的路徑。

4、數據庫的積累。我想現在公司發展如此之快，更要時時積累經驗與成果，共享一個數據庫，如一些經典現場照片，經典處理案例，在工作上的一些技巧或者好的模型庫等等。

想太多一切都是虛飄的，做到實處才是有意義的。作為一名新手，首先要做的就是盡早能勝任這個崗位，把該做的做好。未來的bim的發展速度不知如何，工程量的統計已經被完美實現，預制件的加工也有成功案例，以及到最后的系統校核模擬都將是我們發展的目標，所以對于我們的使命很艱巨。年輕的我們迷茫的原因只有一個，那就是本該拼搏的年紀，卻想的太多，做的太少。好好學習，天天向上！2015年1月9號 李偉

第三篇：強項令教案設計

強項令教案設計

關于強項令教案設計有哪些優秀教案呢，下面是小編為大家推薦的強項令教案設計，供大家參考。

1、知識與能力：熟讀課文，掌握重點詞匯，疏通文意，揣摩人物性格，學習運用正、側面結合及運用語言、動作塑造人物的方法。

2、過程與方法：通過誦讀、質疑、交流及演評故事等，培養自主、合作、探究的學習習慣。

3、情感態度及價值觀：培養公正、廉潔及知錯善改的良好品質，樹立正確的法制觀念。

1、積累文言詞匯。

2、人物形象及其刻畫手法。

1、古今“法”及“執法”的不同。

2、編、演、評的到位程度。

1、收集古今不畏權貴、秉公執法、廉潔奉公的清官事跡。

2、了解現行法律的原則及執法程序。

互動釋疑：

1、活動目的：在生生互動中，解決讀音、重點詞句的理解，培養自主的探究意識和合作的習慣。

2、活動方法：小組內充分利用本組力量和工具書，解決讀音、節奏，熟讀課文

小組內相互質疑，盡力解決重點詞匯和句子翻譯

班內交流及考問師生

復述故事，感知人物形象。

3、活動時間：在教師導入并初讀課文后進行，約用20分鐘完成。

演評短劇

1、活動目的：深入理解人物形象及塑造手法，了解古今在“法”和“執法”上的不同，提高學習語文的興趣，培養合作創新意識，樹立正確的法制觀念，全面提升語文素養和綜合素質。

2、活動方法：分兩大組，各大組分三個小組

分別編排古今《強項令》短劇

大組內試演評比選優

大組內修繕并編排

課內展演

評論

3、活動時間：第一節課布置，課外指導編排，第二節課中演評，課中約用30分鐘。

1、讀準音：強項

范曄

陳留圉人

數主之失

臧亡匿死

2、釋詞匯：

①一詞多義：得

以

被

因

行

為

而

之

②古今異義：謝

妻子

特征

強項

是

亡

3、譯句子：

①陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？

②宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。

③今為天子，威不能行一令乎？

④由是搏擊豪強，莫不震栗。

⑤詔譴使者臨視，惟見布被覆尸，妻子對哭，有大麥數斛、敝車一乘。

教學目標：

1、學習董宣秉公執法，不畏權貴的性格和品質。

2、培養閱讀文言文的能力，整體把握課文內容。

教學重難點：

重點：在讀懂課文的基礎上，分析任務性格品質。

難點：文言詞句的分析、講解。

教學過程：

第一課時

今天我們來講一個秉公執法者的故事，他就是強項令——董宣。請同學根據你的預習，復述這個故事。

第一節：寫董宣執法的故事。

1、董宣，字少平……吏不能得。

解詞：特，特例。

征，征召。

蒼頭，家奴。

因，因為。

匿，藏匿。

簡析：先交代事件的起因。湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。矛盾沖突就此展開。

指名朗讀，翻譯。

2、及主出行……因格殺之。

解詞：

及，等到。

以奴驂乘，以，用。

乃，于是，就。

以刀畫地，以，用。

叱，呵斥。

數，數落，列舉。

因，于是，就。

格殺，打死。之，指代家奴。

簡析：寫事件發展，董宣找準機會，指名朗讀，翻譯。

3、主即還宮訴帝……流血被面。

解詞：

欲，想要。

之，指代董宣。

乞，乞求。

縱，縱容。

何以，以何，憑什么。

須，等待。

被，覆蓋。

簡析：寫事件高潮。

“格殺”家奴。

指名朗讀，翻譯。

4、帝令小黃門持之……宣以班諸吏。

解詞：

持，托扶。

使，命令。

謝，認錯。

從，順從。

頓，叩頭。

之，湊足音節，無實意。

據，撐，按。

俯，低頭。臧，藏。

行，施行，施加。

敕，下令。

悉，全，全部。

班，分發。

以，把。

簡析：寫矛盾沖突的第二個回合和故事的結局。

指名朗讀，翻譯。

5、由是搏擊豪強……第一節完

解詞：

由是，從此。

震栗，害怕得發抖。

簡析：寫董宣令豪強震栗，寫他在百姓中的威望。

6、總結第一節：本段寫董宣秉公執法的一個故事，突出他的不畏權貴、執法必嚴的精神。文章敘事具體、層次清楚，只本文的寫作特點。

第二課時

這一節寫董宣去世后家中貧困的景況。

1、在縣五年……敝車一乘。

解詞：卒，死亡。

遣，派遣

唯，只。

妻子，妻子和兒子。

敝，破舊。

簡析：寫董宣死后家中的景況，表現他的清貧、廉潔。

指名朗讀，同桌翻譯。

2、帝傷之……葬以大夫禮。

解詞：傷，悲傷，感到悲痛。

乃，才。

以，因為。

葬以大夫禮，以大夫禮葬，以，用

簡析：寫皇帝發現他是一個非常廉潔的官員，感到很傷心，按大夫的禮節安葬了他。

1、引導學生歸納兩段文字的主要內容。

學生發言后明確：第一節寫董宣嚴格執法的故事。表現他不畏權貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。發展：董宣找準機會，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結局是皇帝明白了個中道理，重賞董宣。第二節寫董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對他的評價和待遇，表現他為官清廉。

2、引導學生體會表現手法上的特點

第一節是正面描寫董宣，第二節是側面寫董宣，正面和側面相互呼應。第一節是課文的詳寫部分，是課文的重點內容，第二節是課文的略寫部分，是課文的次要內容，文章詳略得當，行文活潑，富于變化。

3、引導學生歸納人物性格特征和品質

秉公執法，不畏權貴，為官清廉，奉公克己。

董宣未經審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什么看法?(主要是讓學生明白古代封建社會和現在文明社會“法”與“執法”的不同，他們根據自己了解的程度討論，言之成理即可。)

課 標 要 求

1．熟練朗讀課文，掌握重點詞語含義，疏通文意。

2．把握人物性格特點。

3．學習正面和側面相結合的描寫方法。

４．理解古代“法”與“執法”和現在的“法”與“執法”不同。

５．培養公正、廉潔的品質，并樹立正確的法制觀念。

1、學習過程中應注重通過誦讀來加深對文言字詞、句子的理解；借助課文注釋疏通文意，把握人物形象；同時可通過新舊知識相融合，學習寫作方法；古今社會生活相聯系，通過對問題的探究，樹立正確的法制觀念。

2、文言文翻譯方法指導

準確翻譯文中的句子，即用現代漢語的詞匯和語法來翻譯所提供的文言語句，做到文通字順，簡明規范，暢達流利。我們知道翻譯的基本要求是 “信”、“達”、“雅”。信——要求準確表達原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯；達——要求譯文明白通暢，無語病；雅——要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。就是我們平時所說的以直譯為主，以意譯為輔,關鍵要確切地表達原文原意。但實際操作起來情況比較復雜:如果詞義古今對應的，語序古今一致的，只需直譯就行了。關鍵是另外一種情況，如詞語古有今無，成分缺這少那，就需運用現代漢語多方面知識，并且體現現代漢語“規范、清晰、連貫”的基本要求，這就需要意譯。意譯不等于臆測大意以遮掩無知。

將文言語句準確翻譯成現代漢語，要求考生必須具備兩個方面的條件：一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞用法和意義，即以理解實詞和虛詞為基礎，對詞類活用、一詞多義、古今異義、通假現象，對常用的26個文言虛詞，直至對文言固定句式、文言固定短語、文言修辭格，文言文一些特殊表達現象，都有個準確把握。二是從宏觀上講，善于聯系前后文推敲判定，整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。

在完成文言文語句翻譯時要注意按照“留、換、補、刪、調、貫”六字法進行。留，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；換，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；補，即補出古代簡練說法所省略或隱含的內容，特別是對省略句；刪，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；調，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來；貫，指文言句中帶修辭格的說法，用典用事的地方，根據上下文靈活、貫通地譯出。語句翻譯完成后，再回頭檢查一遍，看看有沒有漏譯，語句是否通順。

本文是一篇歷史人物傳記，文中通過記敘“董宣執法”的故事和董宣去世后家中貧困景況，從正、側面體現了董宣不畏權貴、秉公執法、廉潔的高貴品質。課文雖不長，但主次協調，正面、側面呼應，行文活潑，富于變化。在學習過程中應注意分析人物形象及寫作特點。

質疑：課文主要記敘了幾個故事來表現人物? 那么課文又是怎樣記敘故事的呢?請你找出事情的起因、發展、高潮、結局。

解惑：本文是重點記敘一件事，來突出董宣的精神。

起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。

發展：董宣找準機會，“格殺”家奴。

高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。

結局：光武帝明白個中道理，重賞董宣。

質疑：在這個故事中，漢光武帝對董宣的態度前后發生了哪些變化？你怎樣看待他的變化?

解惑：變化：劉秀一開始聽了公主的告狀，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后來卻不殺他，而獎勵錢三十萬。

對這個問題的第二問，可以從這幾方面回答：(1)從中看出光武帝是一個識別人才，知錯就改的明君。(2)光武帝明白了個中道理，明白了董宣痛陳嚴格執法對治理天下的重要性。

.1、京師號為“臥虎”，“桴鼓不鳴董少平”，其隱含的意思是：董宣伺機打擊豪強，在董宣治理下沒有冤情

2、“臧亡匿死，吏不敢至門”的正確解釋是：藏匿逃亡和犯死罪的人，官吏不敢前來搜捕

自 主 探 究

探究前期導引

我們學習本文主要以讀為主，通過疏通文意，了解這篇文章的主要情節，感受董宣的那種凜然正氣，愿他的這種精神能體現在我們的身上，留在我們的心中。

一、文學常識填空

１、“傳”是正史的重要組成部分，主要敘述傳主的、、、等內容。

２、《強項令》選自，作者、史學家。

二、字音字義

１、掌握下列字音：

曄 圉 驂乘 敕 箠 楹 枹

２、解釋加點生字詞：

A．后特征為洛陽令：

B．臣不須箠：

C．將何以理天下乎：

D．使宣叩頭謝主：

E．宣兩手據地：

F．由是搏擊豪強：

三、語 言 積 累

１、用現代漢語翻譯下列加點的詞語。

①大言數主之失：

②文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門：

③以刀畫地：

④宣悉以班諸吏：

２、口頭翻譯下列句子。

陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎?

四、問 題 探 究

１、董宣為什么要“大言數主之失”?

２、董宣未經審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什么看法?

３、為什么被稱作“強項令”?請從文中找出依據。

４、漢光武帝為什么說“董宣廉潔，死乃知之”，這對表現董宣的品質有何作用?

５、在我們學過的課文中有沒有采用過這樣(側面烘托)的寫法?請舉例說明。

五、課 內 閱 讀

董宣字少平，陳留圉人也。……后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘，宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝，帝大怒，召宣，欲捶殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須捶，請得自殺。”即以頭擊楹，流血滿面，帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，藏亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強項令出！”賜錢三十萬，宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震驚。京師號為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”

在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見布被覆及尸，妻子對哭，有大麥數斛，蔽車一乘。帝傷之曰：“董宣廉潔，死乃知之！”

1．解釋下列句中加點的詞：

宣乃駐車叩馬：

即以頭擊楹，流血被面：

因強項令出：

2．“大言數主之失”的“數”字和下列句中的“數”字意義和用法相同的一項是

A．則勝負之數，存亡之理，…… B．數風流人物，還看今朝。

C．數呂師孟叔侄為逆。D．范增數目項王。

3．“帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之”一句譯文正確的一項是

A．皇帝命令小太監扶著他，使得董宣向公主磕頭謝罪，董宣不肯，于是就強迫他磕頭。

B．皇帝命令小太監扶著他，要董宣向公主磕頭謝罪，董宣不聽從，于是就強迫他磕頭。

C．皇帝命令小太監堅持董宣向公主磕頭謝罪，董宣不聽從，于是就強迫他磕頭。

D．皇帝命令小太監牽著他，要他向公主磕頭謝罪，董宣不聽從，于是就強迫他磕頭。

4．短文中湖陽公主提到的“文叔”是指

A．漢武帝劉徹 B．漢高祖劉邦

C．漢光武帝劉秀 D．漢景帝劉啟

5．“枹鼓不鳴董不平”一句的意思是

A．董少平敢于打擊橫行不法的豪強，所以社會秩序安定，人們不用到洛陽令署門去擊鼓鳴冤。

B．即使鼓槌不響，董宣也了解情況，能明判是非和罪惡。

C．如果鼓槌不響，董宣怎么能為民作主，主持公道懲辦豪強呢？

D．即使鼓槌不響，董宣也能秉公判案，為民伸冤。

6．“宣悉以班諸吏”一句中“悉”字和下列哪項“悉”字的意義用法相同

A．其中往來種作，男女衣著，悉如外人。B．子其悉心雪恥，毋怠。

C．隨時變改，難可詳悉。D．越王悉召群臣議。

7．這段短文主要是贊頌

A．董宣為官清廉，執法嚴明，不畏權貴，敢于打擊豪強，具有寧死不屈的精神。

B．董宣具有硬骨頭的“臥虎”精神。

C．董宣一生公正不阿，一世清貧，具有大義凜然的斗爭精神。

D．董宣具有威武不屈，貧賤不移的大無畏精神。

8.光武帝稱宣為“強項令”的原因是

A.大言數主之失

B.以頭擊楹，流血被面

C.兩手據地，終不肯俯

D.在獄，晨夜諷誦，無憂色

9.京師號為“臥虎”，“桴鼓不鳴董少平”，其隱含的意思是

A.董宣被敕為強項令，告狀者告不倒董宣

B.董宣伺機打擊豪強，在董宣治理下沒有冤情

C.董宣被敕為強項令，在董宣治理下沒有冤情

D.董宣伺機打擊豪強，告狀者告不倒董宣

六、拓 展 閱 讀

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，努力刻苦讀書，有時夜晚打瞌睡，就常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于被人說壞話而貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃飯不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

1． 給下列句中加點的字注音并釋義。

①啖粥而讀 音： 義：

②輒以水沃面 音： 義：

③食不給 音： 義：

④乃至被讒受貶 音： 義：

2．“每以天下為己任”的正確譯句是

A． 每天把天下大事作為自己的責任。

B． 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。

C． 常常把天下大事作為自己應盡的任務。

D． 每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。

3．下面的句子譯成現代漢語。

①或夜昏怠，輒以水沃面：

②妻子衣食僅自足而已：

4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。

①

②

③

5．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 的作用。

第四篇：強項令教案

篇一：《強項令》教學設計 《強項令》教學設計

作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳 教學目標：

1、了解有關董宣德的故事，及作者范曄的文學常識；利用課文注釋、工具書疏通文意，了解古文中一詞多義的現象。

2、理清人物所經歷事件的過程，學習用人物語言、動作來塑造人物形象的方法。

3、熟練朗讀課文，掌握重點詞語含義，疏通文意；了解董宣人物性格，學習正面和側面相結合的描寫方法。

4、了解董宣執法的故事，學習董宣不畏權勢、秉公執法的精神；培養學生公正、廉潔的品質，并幫助樹立正確的法制觀念。教學重點：目標1.教學難點：目標2.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數：2課時。教學過程： 第一課時：

一、創設情境，導入新課：

今天我們來講一個秉公執法者的故事，他就是強項令——董宣。強項令，硬脖子縣令，指董宣。

二、整體感知課文內容：

1、教師范讀課文，學生自由朗讀課文。

2、范曄（398—445），字蔚宗，順陽人。南朝宋著名的史學家、文學家。他博涉經史，精通音律，尤善為文。曾任新蔡太守、尚書吏部郎、宣城太守等職。遷左衛將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機要。后因孔熙先等反宋文帝，迎立彭城王劉義康一案牽涉，于元嘉二十二年被殺害。著有《后漢書》。

3、背景資料：本文選自《后漢書·酷吏傳》。元嘉初年范曄為宣城太守時，他依照班彪、班固的《漢書》，在原來幾種后漢書的基礎上，著成《后漢書》。

4、學習生字：圉（yǔ）驂乘（cān shèng）箠殺（chuí）楹（yíng）強使（qiǎng）．．．．．． 敕（chì）強項令（qiáng）枹鼓不鳴（fúu）斛（hú）艾綬（sh?u）．．．．．

三、默讀課文，理清條理：

第一節寫董宣嚴格執法的故事。表現他不畏權貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。發展：董宣找準機會，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結局是皇帝明白了個中道理，重賞董宣。第二節寫董宣去世后家中貧困的景況和皇帝對他的評價和待遇，表現他為官清廉。

四、古漢語知識：

1、通假字： 臧亡匿死（“臧”通“藏”，隱藏。）．

2、古今異義：（1）、使宣叩頭謝主（謝：認錯。今常用于感謝。）．（2）、文叔為白衣時（白衣：平民，百姓。今為白色的衣服。）．．（3）、由是搏擊豪強（是：代詞“此”。今常作判斷動詞用。搏擊：捕捉打擊，今為一．．． 詞，指奮力斗拿和沖擊。）（4）、妻子對哭（妻子：妻子和兒女，今指男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。）．．

3、一詞多義：（1）、因：因匿主家（因：因為。）；因格殺之（因：接著，于是。）．．（2）、令：威不能行一令乎（令：縣令。）；帝令小黃門持之（令：命令。）．．（3）、乘：敝車一乘（乘：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘，譯為“輛”。）；以奴驂． 乘（乘：駕車。）．（4）、被：唯見布被覆尸（被：被子。）；流血被面（被：蓋，覆蓋。）．．（5）、數：有大麥數斛（數：幾，幾個。）大言數主之失（數：列舉罪狀或過失。）．．（6）、以：葬以大夫禮（以：按。）；將何以理天下乎？（以：拿。）．．

五、教師小結：

本文重點記敘了董宣“格殺”犯罪的公主家奴之事，以及面對皇威痛陳嚴格執法對治理天下的重要性，寧死不向公主叩頭謝罪的故事。表現了董宣不畏權貴，秉公執法的精神。

文章簡潔，敘事清晰，注意正面描寫與側面描寫呼應結合，使主題鮮明。行文活潑，富于變化。

六、布置作業：研討與練習一。第二課時：

一、復習導入：

董宣，廉潔奉公、執法如山、剛正不阿的精神讓人感嘆。在現代社會，我們依然需要董宣這樣的人物，為國家，為人民盡心盡力、盡職盡責地辦事。

二、疏通文意：

1、請先自讀一遍課文。

自讀課文，結合注釋，查閱工具書，標注生詞讀音。

2、請互相討論自讀過程中的疑難問題，也可請教教師。小組互讀，糾正讀音，質疑問難。

3、小組討論，共同翻譯課文。

小組合作，翻譯課文，集中疑難，質疑，解疑。

三、合作探究：

1、那么課文記敘了一個怎樣的故事呢?請同學們找出事情的起因、發展、高潮、結局。遇到疑難，可相互討論。

明確：學生用原文回答也可，自己概括回答也可。起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發展：董宣找準機會，“格殺”家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結局：光武帝明白個中道理，重賞董宣。

2、在這個故事中，漢光武帝對董宣的態度前后發生了哪些變化，你怎樣看待他的變化? 明確：變化——劉秀一開始聽了公主的告狀，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后來卻不殺他，而獎勵錢三十萬。

從中看出光武帝是一個識別人才，知鍺就改的明君。光武帝明白了個中道理，明白了董宣痛陳嚴格執法對治理天下的重要性。

3、董宣為什么要“大言數主之失”? 明確：因為公主管教不嚴，縱奴行兇。

4、董宣未經審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什么看法? 明確：理解現代的“法”與“執法”與古代的“法”及“執法”不同，從而樹立現代法制觀念。(董宣秉公執法，他知道如審判湖陽公主家奴，必遭公主阻撓，或許就殺不了家奴，這們做，體現了董宣的當機立斷，果敢英明。)古代執法，特別是秦漢時期，審判、執行均由縣令施行。因而董宣“格殺”兇犯在當時并未有錯，只是不給湖陽公主面子而已。現代執法是以法律為依據，有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

5、為什么被稱作“強項令”?請從文中找出依據。

明確：分析人物形象，從而體會董的不畏貴，秉公執法的精神。“帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。”

6、漢光武帝為什么說“董宣廉潔，死乃知之”，這對表現董宣的品質有何作用? 明確：因為劉秀發現，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對哭泣，只有大麥幾斗，破車一輛，家境非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔。“劉秀的這番話更加從側面烘托出董宣的廉潔。

四、教師小結：

董宣在皇權的壓制下，仍心念國家安危，不顧自己的委屈甚至生命危險，可謂忠心耿耿。當我們為董宣德廉潔奉公與其對國家的赤膽忠心生出無限崇敬時，我們的品格也在潛移默化中受到理得啟迪、情的熏陶。它啟迪我們去發現心靈上的污垢，幫助我們去學做一個品德高尚的人。

五、布置作業：研討與練習二。

六、板書設計：

26、強項令

董宣執法——正面描寫； 去世后家境——側面描寫。

————秉公執法、清正廉潔。篇二：強項令教案.doc

26、強 項 令

范 曄 教學目標：

一、知識與能力：

1、熟練朗讀課文，掌握重點字詞含義，疏通文意。（重點）

2、了解董宣人物性格，學習正側面相結合的描寫方法。（重點）

二、過程與方法： 通過誦讀、討論等方式，培養學生自主、合作、探究的學習方法。

三、情感、態度與價值觀：

1、培養學生公正、廉潔的品質。

2、引導學生用現代法制的眼光分析“董宣格殺家奴”的是非，幫助樹立正確的法制觀念。（難點）教學突破：

教學中注重通過誦讀來加深學生對文言字詞、句子的理解，采用合作討論等形式疏通文意，了解人物性格特點；聯系古今社會生活，通過對相關問題的探究，幫助樹立正確的法制觀念。教學用時：二課時 教學過程： 第一課時

一、情景導入： 有句話叫“當官不為民作主，不如回家賣紅薯”，道出了百姓對為官者的要求和期盼。同學們，你們認為什么樣的官才是稱職的官，才是好官呢？（學生回答）那么東漢的董宣是怎樣用他的言行來詮釋“好官”的概念的呢？這節課，就讓我們一起走進強項令（板書課題）董宣的世界。

二、相關簡介：

1、范曄（398—445），字蔚宗，南朝宋史學家，文學家，博覽經史，精通音律，尤善為文，著有《班超傳》、《張衡傳》等，最著名的是他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》。

2、《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書。全書包括十紀、八十列傳、八志，記載了從王莽起至漢獻帝止一百九十五年的史實。與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“四史”。

三、指導初讀：

1、請先自讀一遍課文。

（自讀課文，結合注釋，查閱工具書，標注生字詞讀音。）

2、請互相討論自讀過程中的疑難問題，也可請教老師。（小組互讀，糾正讀音，質疑問難。）

3、小組討論，共同譯文。

（小組合作，翻譯課文，集中質疑，解疑。）

四、驗收效果：

1、檢查學生初讀情況。（1）、掌握下列字音：圉、匿、箠、楹、敕（2）、解釋劃線字詞：

后為洛陽令（）臣不須（）

使宣頭謝主（）由是豪強（）宣悉以諸吏（）對哭（）

2、觀看ppt課件5－9，進一步理解文意，請劃出“董宣執法”這一故事情節的起因、發展、高潮、結局。（可相互討論）

3、歸納課文中的一詞多義、古今異義及詞類活用。（可相互討論）

五、指導朗讀：

在對課文情節有所了解，對課文中的詞句也基本掌握之后，請同學們自由朗讀，加深對課文的理解。

要來：字音要讀準，節奏要分明，語調要抑揚。多聽多思，自由朗讀。

六、作業布置：

1、熟讀課文，理解文意，為復述故事作準備。

2、現實社會中的我們應如何看待董宣“格殺”家奴一事。

七、課堂小結：這節課，我們主要以讀為主，通過合作疏通文意，了解了這篇文章的主要情節，初步感受到了董宣的那種凜然正氣，愿他的這種精神能留在我們心中，體現在我們的身上。第二課時

一、指導復述：

同學們，這節課我們繼續學習《強項令》，請大家先齊讀一遍文章，然后復述“董宣執法”的故事。

（強調細節，可讓一位同學完整復述，也可讓四位同學分別復述故事的起因、發展、高潮、結局，均可在原文基礎上有所發揮。）

二、誘思導學：

（一）、自主學習：

請獨立思考后回答下列問題。

1、董宣為什么被稱作“強項令”？請從文中找出依據。

生：帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。

2、課文反映了董宣的哪些優秀品質？采用什么手法來塑造人物形象的？ 預設：不畏權貴，執法嚴明，清正廉潔，語言動作，正面描寫，側面烘托。

（二）、合作探究：

請思考、討論后回答下列問題。

1、漢光武帝劉秀對董宣的態度前后發生了哪些變化？可從哪些字眼看出來？你怎樣看待他的這些變化？

預設：漢光武帝對董宣先是“怒”，表現在“召宣，欲箠殺之”。接著聽了董宣的陳述后，改為“笑”，表現在“因敕：強項令出，賜錢三十萬”。最后，董宣死后，他“傷”，說“董宣廉潔，死乃知之”。（運用了對比手法）由此可看出劉秀這個皇帝還是比較開明，知錯能改，愛惜人才的。“怒”也許是為了顧及他那驕橫，仗勢欺人的姐姐的面子。

2、由湖陽公主包庇家奴殺人的情況，可看出當時的社會制度是怎樣的？ 預設：可見當時的法制不健全，權貴們可以無視律法，甚至可以草菅人命，并且不受法律制裁。劉秀起初也不以為然，直到董宣冒死陳言，才改變了看法，要“圣德中興”。

3、董宣未經審判就“格殺”了湖陽公主的家奴，你對此有何看法？ 預設：董宣此舉是迫不得已而為之，在當時的社會制度下，貴族階級擁有特權，他們犯了法，可以不受法律制裁，如果依照法律程序，湖陽公主一定會百般阻撓，包庇自己的家奴，對董宣的執法造成困難。為了避免這種情況，在證據確鑿的情況下，董宣未經審判殺了公主的家奴，伸張正義，這是可以理解的。

4、董宣未經審判就“格殺”了湖陽公主的家奴，請說說在當今社會，能否這樣？

預設：當今社會的“法”與“執法”與古代的不同。古代執法審判、執行多由縣令施行。當今法律分公安、檢察、法院三個部門，三權分立，各司其職：公安局是偵查機關，檢察院是公訴、監督機關，法院是審判機關。刑事案件首先要由公安機關立案偵查（但國家工作人員的職務犯罪是紀檢機關立案偵查），偵查終結后提交檢察院，檢察院根據證據、情節和后果決定是否公訴，若提起公訴，就由法院進行審判。

三、拓展延伸：

生活在法制社會且應有正義感的同學們，如果現在遇到不法之事，請說說你們該做些什么？將來的你如果成了一位執法者，又該怎么做？

預設：現在若遇到，應向相關部門舉報，使其受到法律的制裁；增強法律意識，不要意氣用事，做知法守法的好學生?? 將來若是執法者，應不畏權，不徇私，秉公執法，清正廉潔?? 牢記有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究，做人民的好公仆??

四、課堂小結：

積累知識增加技能積極探究學會欣賞學法守法理智做人

五、作業布置：

1、課文第一段是從（）面來寫董宣的，通過對他的（）描寫，并且運用（）和（）的手法，寫出了他的（）的性格；第二段從（）面寫出他的（）品格。

2、請寫一個小片斷，運用側面描寫來介紹一個人，要能夠準確體現這個人的特征。篇三：強項令教案

xx中學電子備課教案

第五篇：《強項令》教案

《強項令》第一課時教學設計

教學目標

1、了解作者生平、了解封建社會官吏制度。

2、讓學生積累文中重點文言字詞。

3、朗讀、理解課文第一段，初步把握人物形象。教學重點：

1、讓學生積累文中重點文言字詞。

2、學習理解課文第一段，初步把握人物形象。教學難點：

對文中重點詞句的分析、理解。教學過程：

一、導入新課

二、介紹作者及作品。

三、整體感知

1、聽錄音

2、掃清字詞障礙。

3、學生讀課文，要求讀準字音。

四、研讀第一段

結合注釋及工具書疏通文意。教師巡視，解答疑難。

1、點劃重點詞句。

2、自主破譯，互動翻譯重點詞句

3、學生展示翻譯結果，師生共同糾正。

4、復述故事內容。

5、理清故事情節。

6、思考：

（1）董宣為什么被稱作“強項令”?請從文中找出依據。

（2）從董宣執法一案，我們可以看出他是個怎樣的人？

五、小結本節課內容

六、布置作業

板書設計

<1>起因（開始至“吏不能得”）：主家奴殺人董宣執法<2>發展（至“因格殺之”）：格殺家奴。<3>高潮（至“終不肯俯”）：拒不謝罪。<4>結局（至段末）：重賞董宣不畏權貴秉公執法