第一篇：強項爭先、弱項進位、消除后進、總體提高

強項爭先、弱項進位、消除后進、總體提高

開展“爭先進位、爭創一流”活動，有利于把上下的力量凝聚起來，有利于把全體教職工的積極性調動起來，有利于把全體師生的聰明才智和創造性發揮出來，對教育事業的發展將起到巨大的推動作用。我將自加壓力、忘我工作，努力做一名學生滿意、家長放心、社會認可的人民滿意教師。

進位爭先具有偉大的現實意義

進位爭先是敢創一流的勇氣，是永不懈怠的精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。具體到一個崗位，就是要以進位爭先的精神，勇創一流業績。進行偉大的創業，必須有堅持不懈的創業精神。改革開放以來，許多地區在全國競相發展的浪潮中脫穎而出，快速發展，關鍵就在于不甘平庸，勇于爭先。八十年代，深圳作為經濟特區，抓住機遇，以只爭朝夕的緊迫感，在全國改革發展過程中創造了一系列第一，形成了“深圳速度”，成為中國改革開放成果的象征。九十年代，張家港人團結拼搏，負重奮進，自加壓力，敢于爭先，形成了“張家港精神”，成為全國的一面旗幟。實踐證明，沒有進位爭先的精神和勇氣，就不可能創造一流業績，就不可能推動經濟社會的快速發展。當前，在我校全面建設校園文化，奮力促發展的關鍵時期，大力弘揚進位爭先精神，有其特別重要的意義。

進位爭先是促進學校大發展的迫切需要

發展是執政興國的第一要務，解決存在的問題靠發展，趕超先進靠發展，發展才有出路，發展才有希望。堅持進位爭先，不斷鞏固和發展這一局面，學校的明天必將更加美好。我們要把學校的發展放到全區、全市、全省、全國的大格局中去審視、去謀劃，成績面前不自滿，困難面前不氣餒，再接再厲，搶占先機，敢想敢干，敢為人先。

進位爭先是構建和諧校園的重要載體

“進位爭優”靠的絕對不是哪一個人的力量，而是要大家一起團結協作，體現團體力量和價值才能夠創造出“先進”和“優秀”。因此，在“進位爭優”活

動中只想通過突出個人業績來實現爭創“先進”和“優秀”的目標是不現實的，也是行不通的。

除此以外，作為教師還應該在教育觀念方面進位爭先。教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究，爭取出研究成果。強項爭先、弱項進位、消除后進、總體提高。開展進位爭先活動是深入實踐科學發展觀重要思想的重大舉措，是加快發展教育的根本要求，是轉變作風、提高效率的內在要求。我們教師應牢固樹立大局意識、長遠意識、爭先意識和服務意識，正確處理好局部與整體、眼前與長遠的關系，明確出發點，找準切入點，尋求突破點，把握著力點，夯實落腳點，同唱一首歌，共舞一臺戲，不斷開創全教育事業的新局面。