第一篇：南師大教育碩士實習工作總結匯報

南師大教育碩士實習工作總結匯報

尊敬的各位領導、各位教授專家，各位老師： 下午好！

9月27日的泰小暖意濃濃，因為泰山小學有幸成為了南京師范大學教育碩士的實踐基地。掛牌儀式得到了各級領導的關心、支持與指導。10月13日，我們的校園更多了一份喜氣，因為我們迎來了10名南師大心理教育專業的碩士研究生。

我們認識到他們的到來雖是實習其實更為我校引入了高校的智力資源，有力地促進了我校心理健康特色教育的發展，必將使我們的《培養小學生積極心理的實踐研究》站得更高，走得更實，行得更遠。

因此，我校高度重視這項工作，成立了實習領導小組，明確了分工與職責，精心挑選了師德高、能力強的實習指導老師，制訂了詳細的實施方案。這為實習工作的高效開展奠定了基礎。下面我就南師大教育碩士在我校的實習工作作一簡要匯報。

一、實習任務簡介

本次南師大心理教育專業碩士研究生教育實習的主要任務包括：

1、心理教育專業實習。

2、班主任工作實習。

3、教學工作實習。

實習時間從10月13日至11月30日結束為期六周半。

二、主要實習活動回顧

1、系統開展了心理教育專業實習。

（1）組織開展了心理健康課實習。我校六年級各班每周開設了一節心理健康教育校本課。宣校長親自精心準備，為所有實習生開了兩節心理健康教育輔導課，全體實習老師聽課交流。聽課研討以后每為實習老師設計開發了一節心理健康課，依次在六年級三個班之間試教，全體實習老師共同聽課反思改進，宣校長和心理專業實習負責老師孫麗全程參與，精心指導。

（2）心理咨詢實踐。我們組織實習老師以每天中午和放學后的心理咨詢時間為平臺，在“聊聊吧”開展心理咨詢活動。前來咨詢和聊天的學生絡繹不絕，孩子們把聊聊吧看成了最開心的地方，成為學校的一道風景線。

（3）心理健康講座輔導實踐。我們的實習老師通過調查了解不同年級學生的不同心理困惑與需求，形成符合了學生心理特點的講座主題，為我校三至五年級學生做了一次寓教于樂的心理健康輔導，疏導了學生的心理。蔣婷和鄭蘭老師以自身心理專業研究為素材為我校老師作了三次心理健康教育專題講座，讓我們每位老師對心理咨詢和積極心理學在教學中的應用有了更深入的了解。（4）心理專業研究。實習老師還選定一至兩名心理特殊學生進行心理個案研究并進行心理干預，讓每個學生都成為心理健康的陽光娃；他們還設計調查問卷，廣泛開展調查研究，從中發現學生普遍的心理狀態，為積極心理培養的研究提供了科學依據。

2、深入班級開展了跟班實習。

每位實習老師師從一位優秀班主任，跟班聽課試教。

首先是班主任工作的實習。實習老師充分運用自身扎實的教育科學理論，通過指導老師精心輔導，了解了班主任工作的概貌，熟悉了班主任工作要點和工作方法，培養了從事班主任工作的能力。在輔導老師的指導下，每位實習老師都實踐了心理晨會、生命與健康短課以及品德課的教學；觀察班級學情，與班主任老師共同開展班級管理，參與學生活動，他們活潑的身影時時閃現在操場、教室，感動著全校的每一位老師和同學。

其次是教學工作實習。實習老師跟隨導師一起進行教學實踐，特別是探索了積極心理學在教學中的運用以及在學科教學中心理培養目標的確定與落實，為實現心理教育與學科課程的整合提供了參考。在實踐過程中，實習老師聽了大量的課，均超過了30節，都能記好詳細的聽課筆記，做好課后評議。蔣婷和殷婷老師還上了三年級的英語課，積累了寶貴的實踐經驗。

3、積極參與了對外交流研究。

為了加強對實習老師的專業指導，我們借助了常州市心理健康教育專家的力量，邀請心理健康教育趙世俊名師工作室全體成員來校與全體實習老師開展聯合教研活動。上周又組織實習老師到省常中觀摩了趙世俊名師工作室中期展示活動。這些活動使我們的實習老師獲得了專業研究活動的滋養，提升了專業水平。

4、廣泛參加學校研修活動。

我們的這些實習老師非常好學，我們學校開展的校本研修活動他們都積極參加，我們的老師也很開放，只要實習老師想參加，一定全力支持。他們參加了泰小講壇、走進異域跨學科教研，語數外學科組研討，班主任成長論壇等。

短短四十七天的實習即將結束，今天的實習匯報見證了實習老師的成長，展示了他們成長的足跡。時間雖短，但開辟的研究之路是長遠的，我們永遠在路上；時間雖短，但留下的友誼是永恒的，我們永遠心連心；時間雖短，但研究的合作是深遠的，我們永遠手挽手。從這個意義上講，我們今天劃上的不僅是完美的句號，更是分號，省略號。愿我們的心理健康教育研究與南師大一起走向新的旅程。

第二篇：南師大學習匯報

南師大學習匯報

尊敬的領導，老師們：

大家好！很榮幸在這里把我們去南師大學習的情況向老師們做一個簡短的匯報。

七月份我們去南師大這所號稱東方最美麗的校園學習了大約一周的時間，有幸聆聽到幾位專家的精彩講課，感覺耳目一新，這些專家娓娓道來，深入淺出，從思想認識、知識認知、教與學、班級管理等方面一一作了精彩的發言。這些精彩的發言很大程度上提高了我們的思想認識和教育教學方面的認識，使我們受益匪淺。

這幾堂精彩的發言分別是：南京外國語學校，72歲的陳光立老師《關注學生主動建構》；南師大副教授魏峰《陶行知先生的教育情懷、思想與行動》；南京市數學學科帶頭人張愛平《中小學教師專業成長的實踐思考》；南師大教授楊啟亮《素質教育與應試教育的思考》；南師大班主任研究中心陳紅艷《做學生道德心田的守望者——班主任工作方略》；南京市心理學科帶頭人蘇華《學生心理問題的識別和干預》等。

南京歷史悠久，有六朝古都之稱。環境優美，文化積淀深厚，向往已久，這一次學習之旅其實就是一次身與心的洗禮，一次知識殿堂的朝拜。

回來之后，靜心思之，感覺收獲頗豐。、陳光立老師就學生的建構講了三個方面：學習觀，所有知識都是被建構的，包括認知結構，改進學生的學習方式是教育改革的核心。

改進學生的學習方式不等于排斥接受學習。以人為本的教育觀，他認為課堂教學應關注營造和諧的課堂氛圍，他還這樣動情的說道：給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命一次而厚重。教學觀——鮮活的課堂，新課標下的課堂教學，教學過程是展示學生的過程，是讓學生展示的過程，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。所有的課堂教學都歸納為：主動。教師就是為學生設計一個主動思維的舞臺，創設主動建構的情境，而不是提供一個獲取知識的機會。

陳老師從三個方面宏觀的論述了新課標下的教育教學，給我們下一步的教育教學指出了大的方向，歸納為三個關鍵詞：建構、和諧、主動。

陶行知是一個偉大的人。魏峰老師帶領我們穿越時空，再現了陶行知先生的偉大，深受感染。

人生為一大事來，做一大事去。

千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

這些飽含真情的句子折射出一個偉大的教育家的高尚品格，他真正地踐行了自己的信念：奉獻、求真、智慧。

他出身貧寒但聰穎好學，充滿磨難而斗志昂揚。他既有愛滿天下的濟世情懷，又有樸素、精深的哲學思想。他反對傳統教育，反對讀死書，死讀書，讀書死，倡導新的教育觀。

行是知之始，知是行之成。他這樣詮釋自己的名字，并用一生去踐行！他就是這樣一個偉大的人——陶行知。了解愈深，愈加覺得自

己的渺小，暗自思量，捫心自問，不禁冷汗涔涔，今后的教育教學之路上，我輩同先生比起來，真是路漫漫啊！唯有不怕任重道遠，愿循著先生的足跡，開拓一片教育教學的新天地。

素質教育和應試教育就像一對被我們強弄到一起的冤家，每每提起，又愛又恨，既喜且憂，心情復雜，宛如有千言萬語，但不知從何開口。南師大教授楊啟亮對于它倆，也只是思考而已。就現階段來看，它倆還得繼續斗下去，至于出路在何方，魯迅先生其實已經早早地告訴我們了：本沒有路，斗的時間長了，就找到路了。我們現在正在斗的路上，這條路同樣且行且遠且長。

楊老師提出了一些新的觀點，我們可以思考，可以商榷。

1、基礎教育。是不應有差別的教育?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”危害很大，因為這個口號，讓學生有了太多不該承受的心理和精神壓力?；A教育具有兩個特點：面向全體學生，培養國民的教育，不是培養考生的。課業和考業（這個考業應是楊老師的獨創）的問題。

2、素質教育。所謂的素質是全面課業的素質。素質教育可以和應試教育并列。

中考高考的狼煙還未散盡，又是一年幾家歡喜幾家憂。人間悲劇偶有上演，讓我們不禁要問，現在的孩子怎么了？沒考好就值當的跳樓嗎？當今學生的心理問題亟待關注，他們的脆弱的心田亟待有人守護！陳老師給班主任支招。

1、全面了解與深入研究學生。①你了解每個學生嗎？②學生跟你說心里話嗎？③你了解學生的家庭嗎？④切勿把學生的問題道德化。⑤在了解學生的同時，幫助學生認識并發現自己。

2、學生犯錯，老師八問：發生什么事情了，你的感覺如何，你想要怎樣，那你覺得有些什么方法，這些方法的后果會怎樣，你決定要怎么做，你希望我為你做些什么，結果怎樣，有沒有如你所想等。

3、對待學生的態度：愛、寬容、接納。因為生命不息，問題不休，成長不止。

還有很多精彩的觀點，就不一一贅述了。

一周的時間很短暫，但是收獲很多，反思很深。說實話，聽了這些專家的課，有提高，但同時也有迷茫，因為有的方面專家也沒有指出明確的方向，比如素質教育和應試教育的問題；因為有的方法不能拿來就用。應結合自身特點，外來的知識一定要有一個充分內化的過程，我們在今后的教學中，要活學活用，充分利用每一次來之不易的外出學習機會，淬煉自己，提高自己，讓每一次的學習都能為我們的教學帶來提高！

我的匯報完畢！不當之處歡迎大家批評！謝謝大家！

第三篇：南師大實習證明

實習證明

茲有＿＿＿＿＿＿＿＿＿學校____________同學于___年___月___日至___年___月___日在＿＿＿＿＿＿＿＿單位實習，期間擔任＿＿＿＿工作，情況屬實，特此證明。

_________（實習單位蓋章）＿＿＿＿年_____月＿＿＿日

第四篇：教育碩士實習方案

實習方案

學科教學·體育專業碩士教育實習是體育專業碩士學生的綜合實踐課，是培養合格中小學教師不可缺少的重要環節。通過實習使研究生了解中小學體育教學的理念、方法，培養研究生對體育課的組織、管理能力，掌握中小學體育新課程標準，使學生熱愛教育事業，為能教好書更能育好人做好鋪墊。通過實習使學生熟悉中小學體育教學環境，了解學生、鞏固專業思想、提高教育教學能力，成為合格的體育教師做好鋪墊。

一、教育實習的目的、要求

1、通過教育實習，使研究生在實踐中接受職業道德教育，體驗和感受到教師職業的神圣與責任感，自覺加強師德修養。

2、通過教育使研究生加深理解和運用所學專業技能及理論，進一步拓寬文化基礎知識，增強對基礎教育，尤其是中學體育教育的認識，樹立正確的教育思想及先進的教育理念。

3、通過教育實踐培養研究生初步獨立工作的能力，在指導教師的幫助下，基本上能夠按照教育、教學的理論要求，做好實習、實踐,學會做班主任等輔導工作。

4、通過教育實踐，使研究生了解中學新課程改革方向，熟悉中學教育教學及管理工作，為學生就業上崗奠定基礎。

5、通過教育實習，檢驗學生的學習質量，調整專業培養目標和課程計劃，推進體育專業碩士教育教學的改革與發展，培養高質量、高素質的中小學體育師資。

6、為用人單位提供了解將要畢業的學生情況創造條件，為畢業生就業提供相關信息。

二、實習內容、要求及組織安排

將研究生分別派送到XX一中/XX一中/XX職校，跟隨校外導師進行中學教育及教學實習實踐。

整個實習分準備階段、實習階段、和總結驗收階段三步進行。

（一）準備階段（20XX年8月25日——8月31日）

1、實習領導小組研究制定實習方案，并具體安排實習的各項事宜。

2、分配實習人員。

3、實習領導小組作學生實習動員報告，使學生明確實習目的、任務和要求。

（二）實習階段（20XX年9月1日---12月14日）

1、實習研究生必須進行崗位實習，主動了解實習學校有關教育教學的規章制度，并嚴格遵守實習學校的各項規章制度。

2、跟班跟教師進行見習，觀摩教學，了解教學常規要求，了解中學教師教學風格特點和教學方法的運用。

3、觀摩中學各教學班日常管理和班隊活動，學會制定中學運動會設計方案等。

4、實習期間要寫出詳細的實習教案，并按教學內容認真準備教具，上好每一節實習課。

（三）總結階段（20XX年12月15日---12月31日）

1、實習結束后請實習學校對學生進行全面的、客觀的評價。填寫好“實習成績鑒定表”并請實習所在學校簽署意見，做為評定學生實習成績的重要依據。

2、實習結束后，每位實習學生要針對自己的實習進行總結，返校后上交一篇字數在3000字左右的實踐總結報告。

三、實習成績評定

1、實習成績從實習態度、課堂教學、班隊活動、實習效果等方面進行評定。分優秀、良好、及格、不及格四個等級。

2、按照上述要求完成實習的視為良好，其中，對于實習校鑒定學生成績優秀的，上交材料齊全，質量較高，經檢查小組檢查反饋成績較好的，按實習生人數15%的比例評選出優秀實習生，并發證書。作為學院推薦就業的首選條件之一。

3、完不成實習任務者；實習校鑒定成績不合格者；上交材料不全者；實習期間造成不良影響者；有上述情況之一者視為實習成績不合格。

4、學生實習成績要記入個人檔案。

四、實習期間教學、生活要求

1.學生在實習期間要嚴格遵守實習學校的校規、校紀，按時上下課，積極參與學校的各種活動；

2.對于所教授的內容存在的危險要有預見性，做好預防，不允許出現教學事故；

3.要嚴于律己，不允許出入娛樂場所、做違法亂紀的事情，注意自身安全的同時，要遵守法律、道德的約束；

4.注意自身形象，以良好的素養與實習學校的領導、老師進行進行交流學習，處理好師生關系，不只對學生的體育技能、鍛煉方法進行培養，還要注重學生學習能力的提高。

五、組織領導

為了切實加強對學生實習工作的領導，體育系成立研究生教育實習領導小組。全面負責實習的組織領導工作。

教育實習領導小組成員有： 組 長： 成 員：

20XX.X

第五篇：2011級教育碩士中期匯報材料

南昌大學2011級教育碩士研究生學位論文中期匯報材料

根據我校研究生院下發的《南昌大學關于做好2013年上半年研究生學院申請工作的通知》及教育碩士中心的教學安排，2011級兩個專業方向的碩士研究生于3月19日在現代傳媒中心多媒體室進行碩士學位論文中期匯報。

教育學院副院長羅良針教授蒞臨匯報現場指導工作，并傳達了全國教育碩士專業學位教育指導委員會對教育碩士的指導精神，提出專業學位的管理必須嚴格按照國家教育部的要求。本次匯報的評審小組成員分別為：黃秋生教授、陳建華教授、何曉萍教授、程結晶教授、黃月勝教授、楊琳副教授、王秀榮副教授。參加本次匯報的碩士研究生共有25位，其中20位為現代教育技術專業學生，4位教育管理專業學生，1位申請延期半年畢業的教育經濟與管理專業學術型學生。

匯報由教育碩士學位點點長黃秋生教授主持，在匯報開始之前，黃點長對本次匯報做了如下要求：

第一，教育碩士的學位論文研究內容必須以基礎教育為主，其中重點為對中小學教育進行實證研究，不鼓勵進行理論研究。所有論文都應該緊緊扣住基礎教育的核心，凡以高等教育以及其他階段教育為主的論文均不符合教育碩士的培養要求。在確定了以基礎教育為研究內容的基礎上，研究應該盡量深入中小學教學一線采用實證的形式進行。

第二，本次匯報由學生采用powerpoint以及word等形式先進行自述，時間為10分鐘，后由評審老師問答，時間為5分鐘。自述的

內容主要為當前論文已經完成的工作（已取得的成果）、擬完成工作（預計獲得的成果）、如期完成整個論文工作的可能性、存在的問題與困難以及后期的工作計劃。

首先進行匯報的是教育經濟與管理專業的一名學生，由于是學術型研究生，評審小組根據學術型學位論文的要求對其匯報內容進行了嚴格的評審，并提出了針對性意見，望其改進。

接下來是由4位教育管理的學生和21位現代教育技術的學生按照抽簽順序依次進行匯報。25位學生都將論文已完成工作和未完成工作以及接下來的工作計劃都做了詳細闡述。評審老師分別對每位學生的論文進行了詳細的評審，針對論文中目前存在的問題也進行了深入的探討，對論文完成情況較好的同學給予了適當的表揚。匯報現場氣氛熱烈，評審老師與學生的問答、評審老師之間的互相探討、學生們之間的相互討論都使得整場匯報達到了良好的效果。

在25位學生都匯報完后，黃點長對本場匯報做出了總結：目前初稿完成率為70%左右，還有8位學生的論文還需要加緊步伐，務必在3月31日之前完成初稿。在導師的指導下對論文初稿進行修改，并與4月15日前完成論文二稿，4月30日前完成論文三稿。在論文的寫作過程當中，學生必須保持與導師的聯絡，遇到任何問題都要及時跟導師反映以尋求解決之道。

本次中期匯報教育碩士學位點對學生的論文進度與質量都進行了嚴格把關：進度上制定了論文時間安排表，所有學生必須按照安排表的規定完成任務；質量上對論文的內容都提出了相應的建議，為學

生繼續修改并完善論文指明了方向。這次匯報取得了良好的效果，達到了教育碩士點的預期目的，同時也為6月的畢業答辯奠定了堅實的基礎。