第一篇：俄語專業本科畢業論文大綱

俄語專業本科畢業論文大綱

一、本專業畢業論文的目的與作用

全面考查學生本科階段俄語語言綜合運用能力，尤其是閱讀，寫作及分析問題的能力，具體包括：

1)

查閱資料獲取信息及對資料的整理、歸納、分析能力； 2)

研究問題和解決問題的能力；

3)

創新能力，對所研究的問題能提出自己獨到的見解。4）俄語筆語表達能力。

二、本專業畢業論文的主要內容和基本要求

? 步驟要求

本專業畢業論文一般經過以下幾個階段：1）選題 2）收集資料 3）編寫論文提綱 4）撰寫初稿 5）修改草稿 6）修改定稿 7）指導教師出具評語、論文成績 8）系論文評審小組復評 9）論文答辯 10）評定最終論文成績

論文寫作期間，指導教師要與學生經常交流，給予具體的指導，使學生掌握學術論文寫作的基本方法，培養學術研究能力。2 選題要求

學生在指導教師的幫助下自主選題，并由俄語系認可，選題應在與俄羅斯語言、社會和文化有關的各類題目范圍之內，其中主要包括：

1）俄語語言、俄語語言與文化、俄羅斯文學與藝術，俄國歷史、經濟、政治、教育、宗教及社會問題等。

2）中俄交流或中俄語言文化對比等。

論文選題應盡量與學生的科研興趣、指導教師的科研方向、俄語系科研立項等本學科教學科研方向相關的內容相符。3 資料要求

1）學生應廣泛搜集與論文有關的各種資料，了解學術界對所研究課題的動向，同時避免侵犯他人知識產權。畢業論文的參考資料應不僅限于一種信息來源，應廣泛涉及如專著、論文、網上資料、調查報告等多種信息來源。

2）論文引用資料必須加注釋，注明原文作者和出處，如不加注釋地引用或翻譯將視為抄襲和非法引用，將嚴重影響論文評價（見評審標準）。3）一般不應長篇引用。4 文本格式要求

本專業畢業論文要求用俄語撰寫，用A4紙小四號字打印，12-15頁左右，每份論文必須包括下列各項：

1）封面（包括題目、作者姓名、年級、導師姓名、日期等）； 2）論文提要或導言（中文和俄文、關鍵詞）； 3）目錄 4）正文 5）結論 6）參考文獻

具體格式要求參照《天津外國語學院本科畢業論文管理規定》第四條

三、導師工作

1.導師可由學生與教師個別協商確定或有俄語系指定。

2．導師定期約見學生，聽取學生論文進展的匯報，對學生在論文結構、分析論證、語言表達等方面遇到的問題提出指導性意見，幫助學生通過自己努力完成論文。

3．導師積極為學生提供資料，指出學生論文中的錯誤和不妥之處，學生本人應對自己的工作及成果負責。

四、論文答辯

1．論文定稿之后，需經本專業1-2位講師以上教師評閱，寫出評審意見，評審通過后可參加答辯。

2．俄語系成立三人以上答辯委員會。指

第二篇：思想政治教育專業本科畢業論文大綱

思想政治教育專業本科

畢業論文大綱

為規范思想政治教育專業畢業論文的管理工作，明確論文選題、論文寫作與指導、指導教師選配與職責、畢業答辯等環節的基本要求，根據學院相關文件精神制定本大綱。

第一條 畢業論文的目的和要求

（一）畢業論文的目的

畢業論文是學生在校期間最后一個重要的綜合性的實踐教學環節，是學生全面運用所學基礎理論、專業知識和基本技能，對實際問題進行分析研究的綜合性訓練。通過這一教學環節，以檢驗學生綜合水平，培養學生獨立工作（包括調查研究、檢索中外文獻資料、制定方案、口頭表達等方面）及提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）畢業論文的要求

畢業論文要求學生綜合運用已學的理論知識、實踐技能來解決本專業的實際問題。學生必須獨立完成一篇論文。論文要求觀點正確，論據充分，條理清楚，文字通順。論證邏輯嚴密、推理正確。

本科生論文字數應以能夠反映論文主題和論文創新要求為宜，一般在1.0萬字左右，并有300字左右中文摘要，1000個左右（不低于500個）的印刷符號的外文摘要，關鍵詞3～5個（關鍵詞應按詞條外延層次由高至低順序排列），以及參考文獻目錄。

論文必須有電子版本，并按一定的格式要求打印在學院統一的畢業論文專用紙上，格式要求見《上海政法學院畢業論文撰寫基本格式》。第二條 畢業論文的選題原則

（一）畢業論文選題應當遵循以下原則：

1、選題要做到一人一題。

2、有研究價值，研究該題目有學術價值，即有助于本專業、本學科的發展。

3、有現實意義，對思想政治教育工作有指導和促進作用。

4、選題有開拓性，前人對該題目沒有研究過，或雖然有人研究過，但研究 的內容還不夠深刻或不夠全面，或有疏漏甚至是謬誤之處，還有創立新意的余地。

5、本人力所能及，根據自己的專業知識和理論水平能力能夠完成。

6、學生選題既可在備選參考題中選擇，也可在滿足畢業論文大綱要求條件下，自擬選題。

7、每年論文選題更新率不低于30%。

（二）學生選題

學生選題可以按照參考題目選題，也可以根據選題要求，自選題目，且必需經我系指導教師同意。

第三條 畢業論文指導教師的配備及要求

（一）畢業論文一般應選派具有中級職稱以上（含中級職稱）的教師擔任指導。

（二）指導教師必須以認真負責的態度，向學生講清題意、提出明確的要求，介紹參考資料，審閱學生所列提綱。定期檢查學生畢業論文進度和幫助學生解決畢業論文中遇到的問題和困難，對學生的畢業論文初稿應仔細審閱，提出修改意見。督促學生按規定進度，獨立完成畢業論文任務，不得弄虛作假，不準抄襲他人。

（三）教師指導學生人數不宜過多，要保證有足夠的時間和精力與學生交流、討論。

（四）系里和教研室將采取多種方式檢查學生畢業論文和教師指導的工作進度和工作質量。第四條 畢業論文的撰寫

畢業論文工作由選題、指導、定稿、評閱與成績評定、優秀畢業論文評選與工作總結等五個環節組成。

畢業論文的題目選定以后，就進入了寫作階段。作者應緊緊圍繞畢業論文的題目進行構思與論證，這一階段大體包括以下幾個步驟：

（一）制定寫作計劃

作者應先制定自己的畢業論文寫作計劃，做到重點明確，方法和步驟井然有序。并請指導教師審閱，虛心聽取導師的意見。

（二）廣泛收集資料

作者應廣泛收集與畢業論文題目有關的材料。收集資料的途徑主要有：從校內外圖書館、資料室已有的資料中去查找；通過做實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；通過自己平時觀察獲取等等。收集資料應當注意對資料及時進行整理、分類，然后再選擇出論文所必須的經典資料備用。

（三）制定寫作提綱

在收集到了大量材料的基礎上，根據畢業論文主題的需要編寫和制作該論文的框架結構和體系，能使作者從宏觀上對全文進行謀篇布局。因此，制定寫作提綱十分必要。要編制一份好的畢業論文提綱，應當注意三個問題：

1、擬定標題，即作者給論文起名字。它要求標題能準確反映文章的中心內容，能讓讀者一目了然。

2、布局謀篇，即考慮全篇包括哪幾個方面，按什么順序展開基本論點(全文的邏輯結構框架)。

3、全面、反復地檢查提綱，作必要的增、減或調整。

在編制論文提綱的全過程中，應及時向指導教師匯報，聽取導師意見，并認真修訂自己的提綱。

（四）撰寫論文

1、起草。就是在已掌握的材料基礎上，寫成畢業論文初稿；

2、修改。在指導教師的指導下改正論文草稿中的缺點和錯誤；

3、定稿。在征得指導教師同意后，將畢業論文稿件打印在規定的紙張上；

4、引文應注明出處，論文末還應附有參考文獻目錄。第五條 畢業論文評閱、答辯和考核工作

（一）指導教師要認真寫出不少于150字的畢業論文評語，評語包括以下幾個方面：

1、學生畢業論文的觀點、學術水平、現實意義、資料運用、深度、廣度、工作量等。

2、學生在完成畢業論文期間的工作態度、學風等情況等。

3、學生掌握基礎理論、基本知識、基本技能的情況，實踐能力、綜合知識應用能力、獨立工作能力、創新能力，以及學生提出問題、分析問題和解決問題的能力的強弱。

（二）答辯工作

1、答辯小組成員應是具有指導資格的教師，答辯小組組長須有副高級以上職稱的教師擔任。

2、答辯內容：要有自述部分和提問部分，提問部分要有一定的深度，內容可包括課題的關鍵問題，與課題密切相關的專業知識、基礎理論、創新性等。

3、答辯前，學生畢業論文全部材料應由評閱教師詳細評閱。評閱教師應是具有指導資格的教師。評閱教師應寫出評閱意見，其內容主要包括：立論是否正確，論據是否充分，結構是否嚴謹，有無獨創性，以及文字表達水平等。另外，評閱教師還要根據課題涉及的內容和要求，準備好不同難度的問題，擬在答辯中供答辯小組提問選用。

4、指導教師不得擔任所指導學生的論文評閱和答辯工作，如需旁聽所指導學生的論文答辯，須經系畢業論文領導小組組長同意，但不能提問或提示，不參與答辯成績評定。

（三）成績考核

畢業論文成績采用百分制記分評定。各系應按以下比例綜合評定學生的畢業論文成績：指導教師評分占30％，評閱人評分占30%，答辯小組評分占40％。為防止成績偏高或偏低，同一專業成績比例，可適當控制，一般90分以上者不超過10％。凡90分以上（含90分）、60分以下（不含60分）以及未達到學士學位授予資格的論文，應組織復審答辯小組，進行復審答辯。

學生畢業論文成績經系主任審核后，報教務處。教務處按不低于5％的比例請教學督導組進行抽查評估。

在學生畢業論文答辯結束后，及時推薦評選優秀畢業論文（見《上海政法學院優秀畢業論文評選辦法》）。第六條 畢業論文的保管

在學生成績公布后，集中收齊畢業論文冊（包括論文正稿、任務書、成績評定書、答辯評分表與答辯記錄、論文草稿等）及畢業論文正稿電子文檔，并以班級為單位，按學號順序整理好存檔保管，保管期限為五年。畢業論文成績評定書一式三份，一份歸入學院成績檔案，一份歸入論文冊，一份歸入學生檔案。第七條 畢業論文組織領導

系畢業論文領導小組：由負責教學的系主任任組長，各教研室主任副組長，組長與副組長都須有副高級以上職稱。其職責是全面管理本系畢業論文工作，督促各專業教研室執行落實本條例中的各項規定，定期檢查全系畢業論文工作進展情況，及時發現和解決存在的問題。

社會科學系 二零一一年十月

第三篇：俄語專業本科畢業生求職信

尊敬的領導：

您好!

我叫xiexiebang，是xxxx師范大學外國語言文化學院俄語專業的xxxx屆本科生。

語言是我的長項。我大學選擇的專業是俄語翻譯，大三時，以專業總分第一名的成績獲公派留學一年，并以所有專業課全部滿分的成績學成回國。我的英語已通過了四級和六級的考試。因此，俄語、英語，廣東話、普通話，都是我能熟練運用、與人交流的工具。

我的性格比較外向、熱情，有較強的團隊意識和集體榮譽感。大學階段，擔任過班級學習委員、學院文體部副部長、學校公關協會人力資源部干事等學生干部。

樂于助人是我的本能，善于溝通是我的特長。我曾以小語種專業志愿者的身份，參加第26屆世界大學生運動會，為許許多多的外國運動員、教練、官員及其他友人，竭盡所能地提供專業幫助和服務，被評為志愿者之星，志愿者報曾以《讓春繭洋溢異域風情》對我做過報道。

我對貴單位的招聘職位十分感興趣，希望能得到這樣的既符合自己特長又適合自己個性的工作機會!

此致

敬禮!

求職者：xiexiebang

第四篇：音樂學專業本科畢業論文

南京曉莊學院畢業論文

南京曉莊學院

畢業論文（設計）

視唱練習對鋼琴演奏的幫助

姓 名：

學 號：

院 系： 音 樂 學 院

專 業： 音 樂 學

年 級： 2014級

指導教師：

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視唱練習對鋼琴演奏的幫助

中文摘要

隨著音樂熱潮的興起，鋼琴被更多的人所接受并練習。鋼琴不僅僅是練習的樂器，更是一種表演的樂器。而在西洋樂器中，鋼琴也有著“樂器之王”的美譽。這對鋼琴的教學與演奏提出了更系統，也更嚴謹的要求。鋼琴的演奏除了有技術層面的要求，更多的是對情感的詮釋、作品的理解和作曲家風格特色等等方面的的表達。這些都不是只有純粹的鋼琴練習就能達到的。在鋼琴的教學和演奏過程中，有一個詞被頻繁提起，那就是——樂感。表演者對演奏或演唱作品的理解和表達，就能稱之為樂感。在音樂表演中，作品的詮釋是否到位、情感是否貼切都以樂感為體現。這使得樂感成為判斷一位演奏者是否成功的重要條件之一。樂感并不是天生就擁有的，在后天的學習中，我們可以通過豐富的視唱練習、反復的聽、反復的唱以得到我們需要的音響效果。特別是具有音樂性的視唱練習，是培養樂感，提高鋼琴演奏能力的最佳途徑之一。

傳統意義上的視唱練習，過于關注音準的問題，從而忽略了對旋律表演性以及樂曲整體性的表達。這讓視唱練習成為單純的音準練習，沒有達到鍛煉樂感能力的目標。在視唱練習中，有許多方面都能夠對樂感能力有著鍛煉的作用，比如節奏感的培養，和聲感到培養，音量、力度感的培養等。筆者認為：只有加強對視唱練習的重視，從各個方面鍛煉視唱能力，提高視唱水平，才能使樂感能力得到提升，也只有這樣，才能豐富鋼琴的表達能力，從而提高鋼琴的演奏水平，達到練習視唱的目的。

關鍵字：視唱練習，樂感，鋼琴演奏

目錄

中文摘要 2

一、緒論 3

二、視唱的重要性 4

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（一）視唱練習的一般狀況

（二）視唱練習的重要性

三、如何培養良好的視唱習慣 5

（一）對于音準的培養

5（二）對于節奏的培養 6

（三）對于音量和力度的培養 7

（四）對于和聲聽覺的培養 7

四、視唱練習對鋼琴演奏的幫助 7

（一）視唱對樂感的幫助 8

（二）音準的表現功能對鋼琴演奏的幫助 8

（三）拍子的表現功能對鋼琴演奏的幫助 9

（四）節奏的表現功能對鋼琴演奏的幫助 9

（五）力度的表現功能對鋼琴演奏的幫助 10

（六）和聲的表現功能對鋼琴演奏的幫助 11

（七）調式的表現功能對鋼琴演奏的幫助 12 結論 13 致謝： 14 注解： 15 參考文獻： 15

一、緒論

鋼琴演奏的道路上，我們可以通過循序漸進的練習、科學的方法得到良好的效果以及完美的演奏技術。只有掌握了科學的練習方法，加以刻苦練習，就能取得成功。而一個成功的鋼琴演奏者所擁有的，絕不僅僅只有技術而已；還有充滿感染力的音樂表現力，使聽眾引起共鳴的音樂魅力。這些都不是一個只有技術的演奏者可以達到的。除了完美的演奏技術，表演者更需要的是“樂感”。有了良好的樂感能力，才能把譜面上音符變成富有旋律性的樂音；有了良好的樂感，才能將作曲家所要表達的意境，通過樂音表達出來；有了良好的樂感，才能更準確的理解作曲家的所思所想；有了良好的樂感，才能更全面的呈現曲子所要表達的思想感情。而良好的樂感又需要通過科學的、全面的視唱練習得到。視唱練習所必備的也不僅僅是簡單音準而已，還有各種各樣的節奏型，色彩豐富的和聲，種類繁多的表情記號和力度變化記號等許多方面。只有加強對視唱練習的重視，才能提高樂感能力，從而提高鋼琴演奏水平。

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二、視唱的重要性

（一）視唱練習的一般狀況

在傳統的視唱練習教學中，往往過于注重在音準的訓練上，使得學生認為：只要有正確的音準，就等于是學好了視唱。導致了學生們只是一味的反復模仿,使視唱成為單純的模唱。這種學習方法的單調性,不僅使他們的學習態度發生了改變,而且也讓他們對這門課程的真正內涵也發生了本末倒置的理解,認為視唱就是把書上的幾百條視唱曲唱下來就好了,甚至背下來,就學會視唱了。而在練習中，學生花太多的精力在“唱名”上，也導致他們忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂美感，使得視唱曲成為單純的練習曲，而不是具有旋律性的樂曲。這也改變了視唱練習的最初要求——培養學生樂感的要求。學生通過這樣的視唱練習所得來的，不過是麻木的音準和沒有樂感可言的句子而已。

（二）視唱練習的重要性

視唱是通過視覺來進行識譜的，它不僅僅是練耳的基礎，也是積累音樂語匯和音樂聽覺經驗最直接、最有效的方法之一。首先我們必須明白的是，學生視唱的目的是什么。第一：熟練音符間的關系，像掌握語文詞匯一樣的掌握音符，這樣才能做到信手拈來，得心應手。所有的旋律都是由音符組成的，熟練視唱也就是熟練音符的過程,像這樣循環往復,才能達到視譜即唱的目的。第二,就是通過聲音作用于聽覺,積累聽覺經驗。聽覺經驗，是理解音樂的基礎，而音樂理解則直接關系到音樂的表達。積累大量的聽覺經驗，也可以促進對多聲部聽覺的能力以及對和聲音響的理解和分辨。

視唱是一門基礎課，其最終的目的，是訓練學生的讀譜能力，培養學生準確的拍子、節奏和良好的音準及樂感能力。因此，視唱所要訓練的內容是十分的豐富的，包括音準、節奏、表情、讀譜等等。所以，在訓練的過程中，既要將每一方面單獨訓練，又要有將他們統一起來的能力。比如說“音準”，在不同的節奏中，音準的準確度也有難易之分，而在不同的速度和表情下，音準也存在著細微的差別感。而讀譜的敏銳度，是影響視唱是否完整的最根本的原因。因此，在視唱練習時，必須將各項的單項練習和綜合練習統一起來，多方面滲透，多方面成長。

視唱除了解決最基礎的音準、節奏、表情外,還必須注意培養樂感能力,這是學生在視唱學習時最

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容易忽視的問題。在傳統的練習中，學生將注意力大多都集中在“唱名”上，從而忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂性，這就使得教師必須時刻提醒學生，將每一首視唱曲都當做歌曲來唱，將歌唱的方式和視唱結合起來，使得學生在唱視唱的同時，也注意到旋律的美感，只有這樣才能正確的表達曲子的風格特征。雖然初期接觸的視唱一般都以功能性居多，因此或多或少就忽略了視唱練習原本的音樂性,雖然這個時候的視唱曲都較簡單,但那種沒腔沒調的演唱,不可能真正提高學生的審美情趣,達到視唱練習原本的目的。所以，即便是最簡單的視唱練習，也要將其旋律性和音樂性給唱出來，將對樂感的重視，從最簡單說視唱練習開始。

在練習中運用科學的視唱方法,要能做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”,也就是說，看一看曲譜的調號、拍號等出現的各種記號;想一想這首樂曲是什么調,應該用怎樣的速度,對旋律的起伏、力度的對比該有什么樣的處理;把曲譜準確地、富有表情地唱出來;唱的時候要注意聽清楚音準、節奏、速度等是否正確;邊唱邊打拍子，注意拍點的準確性,借助手的動作把握好速度的快慢以及節拍的強弱。

三、如何培養良好的視唱習慣

（一）對于音準的培養

音準，就是人們對樂音高度準確性的認識和表達能力。其中包括聽辨能力和唱奏能力。音準取決于音樂聽覺和演唱、演奏器官的狀態與能力。對于音樂專業的學生, 要求具有準確地辨別出樂音高低的能力，有同時能在心中把某一音高度“想” 出來, 再與其他演唱、奏器官協調動作, 迅速而準確地唱、奏出來。這就是音準的含義。訓練音準與在音準上的表現能力, 分為以下兩種。

1．絕對音準感到定義。即憑經驗能確定某個音的準確高度。這不是每個學習音樂的或從事音樂工作的人都能做到或必須做到的。但是，有這種絕對音準的人，通常音樂修養較高。絕對音準通常以 a 的高度作為訓練標準。從事音樂專業的人或多或少都具有某種程度的絕對音準能力。他們對某個調性, 某個音特別敏感, 能立刻“想” 出來或唱出來。教師則可以積極利用這些條件來發展他們的絕對音準感。

2．相對音準感的定義。即依據某個音的高度, 辨別出其他音高的能力。這是一種比較普遍的音樂能力。但是, 這種相對音準的能力, 不僅僅是根據某音而確定其他音的能力, 更應該具有達到符合調式風格的音準的能力。按照調式音準來要求學生的唱、奏能力和聽覺能力, 培養一種較高的音樂修養,這是對大部分學生的要求。

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（二）、對于節奏的培養

節奏是音樂的“骨骼”, 是音長短、快慢、強弱、延長、休止、抑揚頓挫的總和。一個人對于這種現象，能在聽覺上分辨出，或者是內心里想象出，并與演奏、演唱器官相配合，所表現的能力，就是節奏感。節奏訓練又是視唱練耳課的重要內容。學生很反感純粹的技術訓練,要在其中注入新的活力, 就必須在節奏內在的韻律美即“抑、揚、頓、挫”上下功夫。

節奏的訓練，既要有節拍，有要有節奏。節拍是訓練的基礎，但不是最終目的。樂感是通過節奏來表現的，有以下幾種情況。

1．節拍與節奏是統一的。就是在節拍的基礎上，演變各種各樣的節奏。反過來，各種節奏變化又以一定的節拍來規范；

2．節拍退居其次，主要突出節奏的意義。為了使節奏有流暢的表現，甚至可以超越節拍的規范，使得節拍有了失真的感覺，但節奏是正確的。比如在演奏舒伯特《軍隊進行曲》的低音伴奏時，如果把第一個十六分音符稍微延遲一下，就能獲得更加輕巧、更有彈性的表現；如

3．節奏的完整性要從整體去體驗，而不能用“數拍子”來完成。甚至在某些情況下，復雜的節奏反而變的更容易了，比如肖邦的波蘭舞曲，馬祖卡等舞曲，就主要是依靠風格來演奏的。如果按照譜面上的拍子來演奏，就顯得呆板又困難，但如果是從節奏的風格上去訓練，則容易了許多；很多時候，必須依靠節奏的風格來訓練，才能演奏出美感來。如演奏斯特勞斯的圓舞曲，單純的數拍子，是不能得到圓舞曲輕盈優美的效果的。如：

4．廣義上的節奏包含有速度的意義。沒有了速度，節奏就是不完整的，速度的基本要求如下：始終如一的均勻的速度和對于絕對速度的感覺，內心想象和表現能力。

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（三）對于音量和力度的培養

音量和力度，簡單的說，就是藝術的處理音樂中的強、弱、音量、力度的能力。這是在音準、節奏的基礎上衍生出來的，更高程度的要求。音量由力度控制，它是對樂句處理最基礎的能力。要想培養這樣的能力，首先要理解音量、力度的變化是什么。

1．基本力度(由弱到強)ppp

p

mp

mf

f

ff

fff

變化力度

Cresc

很弱

弱

中弱

中強

強

很強

極強 2：基本力度（由強到弱）fff

ff

f

mp

p

pp

ppp

變化力度

dim

極強

很強

強

中弱

弱

很弱

非常弱

只有理解了這些變化的對比意義，才能在豐反復的視唱練習中得到訓練，明確這些變化在樂句和曲子中存在的意義和作用。

（四）對于和聲聽覺的培養

和聲，包括音程和多聲部。巴赫的創意曲則是多聲部的典型代表。演唱或演奏巴赫的創意曲，也是對和聲聽覺的一種鍛煉和理解。巴赫對于創意曲的操作，并不是把練技術當作最后的目的，而是把聲部的清晰、樂意的設計當作必經的過程，把作曲作為最終的目的。巴赫作為巴洛克時期的音樂家，巴赫的作品中也有著鮮明的巴洛克時期的色彩。其特點為：第一，在主旋律聲部上進行與多條旋律聲部的疊加。其表現出一種交替起伏、相互響應的音樂效果。只有能抓住主旋律的痕跡，才能讓曲子完整，使曲子的樂感連貫，優美。第二，在主題上疊加不一樣的音樂形象，使得同一首曲子中的主題，可以保持同一種音樂形象，也可以是不同的音樂效果或形象。○1

四、視唱練習對鋼琴演奏的幫助

鋼琴演奏, 絕不僅僅只是純技巧的顯現, 技巧是載體, 情感才是最終目的, 而樂感, 正是技巧與情感完美結合的表達,。樂感是音樂表演的靈魂，是人們對音樂的感覺能力,想像能力和表達能力的綜合反映，它建立在音高、節奏準確基礎之上,但又超越于音準的規范,把音響流動的標準形式提升為富

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有感染力的音樂。努力培養學生的樂感,使他們的視唱達到音量適度,音調樂耳,節奏明確,音準無誤,強弱得體,適度恰當的境地,使視唱具備有效表達內容的基礎,為學生進行音樂藝術的表演和創造創設條件。從上面的分析我們可以明白視唱練習對于樂感培養的幫助，那如何將樂感與鋼琴演奏結合起來，也是提高鋼琴演奏水平所面臨的問題之一。

（一）視唱對樂感培養的幫助

1：幫助學生理解曲子的風格特色和音樂形象

每首曲子，都有其最基本的情緒和最基本的速度。而掌握一首曲子的力度、速度、表情術語是掌握曲子主題音樂形象、音樂風格的前提和依據。就比如說：Allegto energico(堅定有力的快板)就不能唱成Adagio(柔板)，這不僅使曲子的風格發生了變化，也不能正確的理解曲子的音樂形象，這是其一。第二是不同的時期、不同的地域、不同的民族，都有其不同的藝術風格、音樂特點等。現代印象派的樂曲就少了古典主義的優美，而東北的大秧歌也少了江南絲竹的婉約，更不用說傣族的樂曲自然就少了蒙古民歌的雄壯、渾厚。只有對這些內容有所掌握，才能正確的把握整體的音樂形象和風格特色。第三，我國的民間音樂，更有著濃厚的地區特色。如東北民歌，它的節奏、吐字、旋律、行腔上都有著明顯的地域特色，如果僅僅只是追求音高，那就錯誤的理解了民歌的風格，也就可能發生張冠李戴的錯誤。

2：讓學生形成固定模式的處理習慣

固定模式的處理習慣，不是刻板的要求和表達，而是通過利用事物的規律，形成一種比較明了的處理方法。具體表現為：

○1通過旋律進行的方向處理音樂音量和力度的變化。上行的旋律通常是開放性的，色彩比較明朗，感情也比較熱烈，在沒有具體表情術語的情況下，可以做漸強處理。而下行的旋律具有收束性，色彩顯得柔和，感情也更平穩，一般可以做漸弱處理。而同音反復的旋律，具有穩定、舒展的感覺，可以根據樂曲的主題情緒做出漸強或減弱的變化。迂回式的旋律通常表現比較委婉、細膩的感情，旋律通過上下的起伏，而富有韻律感。而在視唱練習中，可根據旋律的起伏做出相應的變化。

○2跳音和連音的比較。這是在視唱練習中最基本的演唱方式，連音通常要唱的優美、連貫；跳音要唱的有彈性、輕巧，還不能破壞原本的旋律線條，要能做到音斷意不斷，點中有連。

○3正確的分句及樂句的處理。這是視唱練習是否理解正確的關鍵。只有正確的呼吸，正確的劃分了句子，才能完整的理解曲子的風格，表達作曲家的所思所想。如果連樂句都劃分錯了，那也就將曲子的語氣理解錯了，那還能有多少美感可言了。

（二）音準的表現功能對鋼琴演奏的幫助

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音準。音準是旋律的基礎，由單音進行構成的旋律在視唱和聽音中都占有十分重要的位置。旋律是音樂的基本表現手段之一，其本身就具有豐富的藝術感染力。為了掌握更多的音程色彩，枯燥的旋律練習是必要的。但是即便是這樣，視唱練習曲本身的起承轉合還是蘊含著樂音的美感。這一點，在許多的教材中都能找到，比如：譜例

通過一定量視唱練習的訓練，更有利于把握旋律線條的進行以及對曲子風格特色的理解。特別是在加入了調式的色彩之后，音準的問題就尤為重要。大調及小調在色彩上的差異，以及加入升降號之后，音準的要求就更為嚴厲。所以，準確的音準，不僅是視唱的基礎，也是鋼琴演奏的基礎之一。鋼琴是有著固定音高的樂器，所以在唱法上，我們可以將首調唱法與固定唱法想結合。利用首調唱法理解調式調性的差別，再通過首調唱法鞏固音高的概念，而不僅僅是局限在某一種唱法上。特別需要強調的是，首調唱法更有利于旋律線條的把握，只有抓住了旋律線條的動向，才能正確的理解樂曲的意義。

（三）拍子的表現功能對鋼琴演奏的幫助

在樂曲的進行中，拍子最重要的作用在于穩定樂曲的周期，但我們也不能忽略拍子對于音樂作品表現的意義和作用。本文以常見的而二拍子和三拍子為例來分析拍子的表現作用。

1：二拍子的表現作用。這是兩種較為常見的拍子，二拍子的強弱拍交替進行，力度對比在相對短的周期里顯得比較鮮明，所以常表現比較剛勁有力、明朗的情緒。所以大部分的進行曲、舞曲和敘事性較強的音樂都用二拍子來表現。如聶耳的《義勇軍進行曲》

2：三拍子的表現作用。三拍子的強弱關系的循環是不平均的，所以在樂曲中通常表現為優美、流暢的特點。多用于表現喜悅的心情，并常運用在圓舞曲中。如古諾所寫的《浮士德》中的一段。

（四）節奏的表現功能對鋼琴演奏的幫助

必須先認清，拍子與節奏是不一樣的定義。節奏是音樂的“骨骼”，而拍子是旋律進行的周期。穩定的拍子，是所有鋼琴曲可以完美的重要條件。節奏可以看成是與旋律進行同步進行的一種韻律，南京曉莊學院畢業論文

穩定的節奏可以使旋律結構穩定，并可以使分句和呼吸也更為準確。在鋼琴演奏中，某些節奏型甚至可以代替單純的拍子的進行。以完整的節奏型為單位，更容易理解樂曲的風格特色，比如肖邦的幻想即興曲。讓節奏成為旋律進行時的律動感，這就使得旋律更加的流暢和完整，樂句更加的清晰、明確，樂曲的整體性也隨之提升。如肖邦的《幻想即興曲》：

某些特定的節奏型甚至決定了樂曲的風格特色，其中以舞曲最為突出。比如起源于古巴的倫巴舞曲。4/4拍的倫巴舞曲，又被稱為愛情之舞，舞姿迷人，顯得十分的浪漫。倫巴獨特的節奏型，讓欣賞者有明確的認知。

同樣是4/4拍的漢族秧歌卻又這顯著的不同。

聽眾或彈奏者不難區分這兩種節奏型的差異性，節奏型明確了樂曲的風格，雖然同是4/4拍，但卻有著不同的表現作用。只有正確的節奏型，才能跟貼切的理解樂曲的風格的差異性。

（五）力度的表現功能對鋼琴演奏的幫助

一首鋼琴曲的完整不僅是有準確的旋律進行和穩定的節奏，樂句的層次對比，以及旋律色彩風格的表達才是演奏的重點。力度表情的變化不是為了表現在音量上，而是表現整條旋律的進行上，通過音量和力度的變化，才能使得旋律有了變化，所謂樂曲的風格才能得到體現。

強力度的色彩通常是明亮、開朗的，一般用來表現好賣、威武、熱烈奔放的情緒。如俄羅斯作曲家利姆斯基—科薩科夫的《西班牙隨想曲》的第一樂章，運用強力度與跳音的結合，表現出熱烈奔放、振奮有力的情緒：

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弱力度的色彩與之相反，一般都比較柔和、黯淡，通常用來表現平靜、恬淡、沉思的情緒。如舒伯特的《搖籃曲》，采用很弱的力度，結合優美的曲調，使音樂充滿了溫馨和甜蜜：

上行的曲調與漸強的力度相結合，表現情緒的增長；下行的曲調與漸弱的力度結合，以表現情緒的減弱。如馬思聰的《新疆狂想曲》：

（六）和聲的表現功能對鋼琴演奏的幫助

除了旋律線條的變化外，樂曲的風格也體現在和聲的組織上。不同時期、不同音樂家在和聲的運用及組織上，都有著不同的見解和風格。如巴洛克時期的巴赫及他的創意曲。對于巴赫的創意曲，我們就要先從他獨特的對位思路開始了解。對此，筆者有這樣的理解。

巴洛克時期華麗的裝飾色彩，使得樂曲中多了許多的裝飾音，而裝飾音的演奏，不僅使彈奏者的技術更加的成熟，也豐富了音樂的效果，使聽覺得到進一步的豐富和培養。這有利于音樂表現時的想像。不同的彈奏方法，使得樂句主題和聲部的層次更加的分明，比如有的聲部需要用連奏表現優美的旋律，有的聲部需要用斷奏或跳音來表現活潑生動的形象。不同的音樂形象，加深了學習者對于一些旋律固定進行的表現意義，這對理解樂句有很大的幫助。如：

由于巴赫創意曲是典型的對位法創作的，但其基本主題往往只有簡單的一個，而當樂句在不同聲部中進行時又表現出不一樣的音樂形象，對樂句的處理則成為重中之重。而巴赫的創意曲一般不標注表情記號和彈奏方法，于是演奏者要用自己的理解來處理樂句。當彈奏者對樂句進行自己的再處理時，自己的樂感也得到了進一步的鍛煉。

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（七）調式的表現功能對鋼琴演奏的幫助

調式是一種主音和各音級音高關系的機制，其對樂曲的作用只有在曲調風格和多部和聲的進行中才能顯示出來。任何的一種曲調，只要與音樂要素結合起來，就能出現多種不同的色彩和功能。

1：大調式的表現功能。大調式的主音關系由三個大音程構成。所以他具有光輝色彩和明朗的性質。常用來表現雄偉、莊嚴的情緒。當它與4/4拍結合的時候，就有了明顯的風格。如《國際歌》：

這是大調式在一般情況下的表現色彩，也有的大調式在節奏和音域上進行控制，使得大調也有了凄涼的情緒。如福斯特的《老黑奴》，因為速度的緩慢，節奏的平穩，音程又少了大跳的進行，音域較窄等因素，表達了作者對故鄉的思念和對親友離去的悲痛之情。

2：小調式的表現功能。小調的主和弦是由三個小音程構成的。所以具有了黯淡的色彩和柔和的性質。多表現悲痛、凄涼、憂郁的情緒。如法國作曲家馬斯奈為戲劇《艾林尼士》所寫的插曲《悲歌》，描寫了一個失戀者的悲痛心情：

與之不同的有冼星海的《在太行山上》，雖然是小調式，但是采用了與2/4拍子的結合，利用弱起小節和附點音符的連接，是樂曲有了一定的抒情性，表達了游擊隊隊員的堅強意志：

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結論

在視唱教學的過程中，經常會發現鋼琴好的學生，卻不一定有一樣好的視唱能力。學習鋼琴，音準是不需要人來監控的，也正是因為這樣，使得許多練琴的學生將注意力都投入在技術的操作上，而忘記了旋律線條的把握。或者是學生沒有將旋律線條唱出來的經驗，先入為主的把技術的操作放在了第一位，聽而不聞、聽而不想是常有的事。必須認識到的是：視唱練耳和鋼琴是兩門聯系應很緊密的科目，一個是培養音樂思維的基礎，而另外一個是對音樂思維的應用。然而，在教學中，教授基礎課的教學卻常常脫離實際應用，不了解學生在應用中的思維慣性，反之，專業老師又不了解學生的視聽水平和思維慣性，也沒有提出這方面的要求。這就導致了許多鋼琴好的學生，不能有匹配的視唱能力。

面對鋼琴學生樂感的缺陷，人們一般都歸罪于學生沒有樂感。但是樂感是可以通過科學的、系統的訓練所取得的。只有讓學生有了足夠的音樂語匯，能夠預先積極的思考，體驗音樂的情感，利用內心聽覺來找我音樂思維的發展線條，才能夠使音樂思維的慣性得到很好的培養，取得良好的樂感，提高鋼琴演奏能力。就如同學習語文要從大聲朗讀開始一樣。見到生詞，首先不是要學會怎么書寫，而是要記住這個詞的音是怎么讀的。學習一篇新的課文，也要先將課文讀的瑯瑯上口，體驗詞句的韻律，積累詞匯、語句的結構和表達。當學生有了默讀能力時，他們的感受能力和思考能力才進入成熟的階段。而同樣的，內心音樂就是默唱的能力，默唱是視唱的最高階段，只要有了好的視唱能力，才能有好的樂感和好的思維慣性。只聽不唱是學不會內心音樂的。同理得證，一個人如果要將自己的演奏經驗升華為內心的默奏的話，就必須學會思考，運用內心聽覺來思索曲子的旋律線條、樂句劃分等等方面。盡管在學習音樂的人來說，最初總不免要從唱名開始，但是對學習鋼琴的人來說，當掌握了最基本的演奏技巧之后，就要慢慢地依賴于手中的樂器發聲，以代替口和心的閱讀，因而，對音樂各種因素的判斷就只剩下了耳朵這一被動的接受形式。

通過視唱練習培養起來的樂感，也在這個時候的要運用。將鋼琴的演奏在思維中得到預先的演練，在演奏時得到確定。當心中有琴，心中有音的時候，手上的鋼琴就成為表達自己內心理解的工具。將鋼琴的演奏升華到心聲的表達，將自己內心的感動表達到鋼琴上，我們的鋼琴演奏能力也就得到了提高。而這些的前提都是通過科學的、有計劃的、循序漸進的視唱練習得到的。所以，在鋼琴彈奏前重視視唱能力的培養，在鋼琴演奏時注重視唱的運用，這將是提高我們鋼琴演奏能力的重要途徑。

綜上所述,視唱練耳課是音樂門類里的一門技術性較強的基礎課程,雖不能成為音樂表演課,但通過學習,可使學生在音樂美感和藝術修養上得到提高,以及為其它課程打下良好基礎起到很重要的作用。通過這一途徑,不僅能使學生掌握技術、技能,也可以讓學生享受到學習的樂趣,并發展自己的音樂審美情感,從而達到一種對音樂深層次的認識。

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筆者通過長期對視唱練耳陪練經驗的積累，總結出自己的一些心得體會。傳統的視唱習慣，已經不能滿足越來越高的演奏要求。單純的音準練習也無法將曲子的美感凸顯出來。從筆者本身的經驗可知：鋼琴好的學生不一定有好的視唱能力，但視唱好的學生卻有好的音樂表演能力。好的樂感在更高的演奏要求中得到體現。

樂感能力，不僅僅有天賦的原因，后天的培養和訓練一樣可以取得我們所希望的能力。通過視唱的多方面練習，我們可以鍛煉到學生不同方面的能力，比如音準，鍛煉了學生的旋律性；節奏鍛煉了學生對于樂句的分析能力；音量和力度的，鍛煉了學生對于樂曲風格特色的理解能力；和聲聽覺，鍛煉了學生旋律的理解，甚至于將來旋律的寫作能力。想得到良好的視唱能力，就要從多方面入手，全方位的鍛煉，才能有最后良好的樂感能力。

在陪練的過程當中，筆者也深切的感受到了，不同的年齡段對視唱練習的接受與成就的不同。年齡越小的孩子，對于音準有著天生敏銳，對于聽覺練習有著優于成人的能力，但是對于旋律的理解卻更隨心，不能正確的理解曲子的風格特色；初中或高中的學生，是后期培養樂感能力的主要對象，但是視唱能力的養成，在個體上也有著明顯的區別。早期學琴或小的時候曾經學琴的學生，在音準和聽覺上有著不可忽視的優勢，但是卻不一定有一樣優越的節奏感，初高中學琴的學生，只有在練習量足夠的情況下，才能有著和別人同樣的視唱能力和樂感能力。由于筆者本身的知識有限，對于視唱練習的理解僅僅于此，因此沒有辦法進行更深入的討論，也無法提出更明確、更行之有效的解決方案，至此撰寫本篇論文之際，希望老師們能夠繼續指導學生研究相關課題。

致謝：

在這篇論文的構思和寫作過程中，我要感謝翟紅景老師對我的嚴格要求，是她的嚴謹細致、讓我避免了在寫作中極易犯得錯誤。老師在關于我的論文的選題、收集資料等方面的交談，對我精心的指導，并且在我遇到不解的時候，給我指點，幫助我拓寬思路，是老師的悉心指導，讓我能順利的完成我的論文。在此，我衷心的感謝這三年翟老師對我的栽培，不論是從鋼琴水平還是在待人接物上，老師都給了我莫大的幫助。謝謝翟老師。

最后，我還要感謝我的父母，感謝他們的辛苦養育；感謝每位專業老師，在這四年里對于我們的教導和培養；感謝我的同學，這四年里對我學習、生活上的支持與幫助，感謝你們四年來的陪伴和照顧，謝謝你們！

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注釋：

○1：出自百度百科：創意曲 一種小型的復調樂曲，大多嚴格遵循八度卡農，少有屬于自由模仿性質，有的與賦格曲或小賦格曲相類似。

○2：出自百度百科：巴赫被譽為“音樂之父”，他的功績自然非同一般，作品之多、水平之高也是亙古罕見的。

參考文獻：

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第五篇：國際貿易專業本科畢業論文

畢業論文

淺析新貿易保護主義對我國外貿的 影響及應對措施

學院：商學院專業：國際經濟與貿易 班級：國貿0904班姓名：

學號：

指導教師：

2013年 6月

摘要

由美國引起的次貸危機的爆發，使得全球經濟發展速度放緩，國際市場需求慢慢收窄，再加上愈演愈烈的歐債危機，在這種情況下，各國紛紛采取了救市的措施，但有些國家卻再次運用貿易保護主義，掀起了新一輪的貿易保護主義浪潮。與傳統的貿易保護主義相比，新貿易保護主義在新的時代背景下也體現出許多新的特征。新貿易保護主義對我國宏觀經濟政策的制定和實施造成了比較嚴重的影響，阻礙了我國整體經濟持續、穩定、健康的發展。面對此種情況，我國政府應充分發揮宏觀調控作用，采取有力措施刺激國內消費需求，拉動經濟增長，同時對國際貿易壁壘要建立完善的預警機制，積極主動避開，適應并且巧妙運用有關國際貿易規則來維護本國利益不受侵犯。本文通過具體理論加以大量權威實例與數據形象的分析新貿易保護主義的內涵及對我國進出口貿易的影響，并最終從企業，政府等各個方面提出相應的應對策略。

關鍵詞：新貿易保護主義，出口貿易，反傾銷

Abstract

The outbreak of the international financial crisis, resulting in the development of the global economy is slowing down, narrowing of the international market demand, coupled with a growing debt crisis in Europe, countries have taken bailout measures, some countries but the use of trade protectionism, triggered a new round ofwave of protectionism.Unlike previous trade protectionism, the new era of trade protectionism showed many new features designed to improve its position in the international division of labor in the value chain, creating for their own advantage in the new round of economic growth cycle.China should actively expand domestic demand, improve the early warning mechanism for international trade, and actively take the initiative to avoid international trade barriers, efforts to adjust the export trade structure, and actively play the role of government regulation to actively explore new markets, encourage foreign direct investment, the use of WTO rules to safeguard their legitimate rights and interests such as to reduce the impact of new trade protectionism on China.Key words: new trade protectionism，export trade，anti-dumping

驚喜

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