第一篇：2008年黎家灣中學德育工作總結

黎家灣中學德育工作總結

一年來，我校在努力提高教學質量的同時，也高度重視學校的德育教育工作，努力形成自己的特色。下面分三點做以總結：

一．建立健全組織網絡，狠抓德育隊伍建設。

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，在學校內部，我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，把政教處、團委、年級組、班主任、生活輔導員等力量整合于領導小組中，并明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、有責。同時借助社會力量，充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體，把“校長室——政教處——班主任——學生——家長”這一德育管理鏈和“學校——家庭——社會”三方力量有機結合，形成了德育教育的發散網絡。

在學校內部，我們十分重視德育基礎力量和一線管理隊伍的建設。尤其是加強了“三支隊伍”建設：即在過程管理中始終緊緊依靠并不斷強化班主任隊伍、學生會干部隊伍和寢室管理隊伍的力量和作用。在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調動并全面激活這三支隊伍的積極性，持久地發揮他們的能動作用，才能贏得平穩、和諧的德育工作局面；反之，則負責德育工作的領導和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應付。為了長期保持隊伍的活力、持久發揮它們的作用，我們在班主任隊伍建設方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個方案著眼常規，側重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，極

大地提高了班主任工作的積極性和主動性，有力地保持了這支隊伍作用的持久發揮。我們還在實際工作中堅持了學生會干部和寢室管理人員定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每一個月內，學生會必須召開一次會員大會，寢室必須召開一次全體室長會議，學生干部和寢室管理員要在大會上總結交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會在階段總結時“有所言”。每一次這樣的會議學校分管德育的領導都要去參加，對他們的工作進行指導和鼓勵。例會制度的促動和領導的鼓勵，是激發學生會、寢室管理人員的活力、持續發揮它們作用的有效動力。

二．

變少數教師參與為全員參與，完善各項規章制度，努力細化德育教育的過程。

以往我校一直把教學放在各項工作首位，教學是各項工作的重中之重，因此部分教師狠抓教學質量，而放松了對學生思想轉化教育，有時甚至認為德育教育是“空對空”，沒什么作用。德育教育的重擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識，樹立全員意識是擺圩我校德育教育門前的一道坎。

通過召開全校教師大會，學習新課程標準，學習?級教育部門有關文件，結合最近幾年學校?際，全體教希統一了思想，深刻認識到單靠少數教師是完不成德育教育這一重任的，必須大家同心同德。如今我校教師人人行動起?，以昂揚皀斗志積極投身于德育教育。

在統丈全校教師的思想后，由政教處牽頭完善各鱹規章制度?如：《睨中學生一日常規》、《學生請假制度》、《住校生管理制度》等，這

些制度的建立健全，有助于學生有章可循，有助于教師有針對戧開幕工作。

徵育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上，我們采取了下列措施：

1．德育教育活動有計劃，有記錄，有總結。

無論是政教處、班主任還是任課教師，在活動前都要制定計劃。在活動過程中要有詳細的記錄，以備查詢。活動結束后有總結，以便指導下一次活動。《班主任找學生談話記錄》、《學困生輔導記錄》、《心理健康咨詢記錄》等記錄冊記錄詳細、具體，能從中發現一些問題，找出解決問題的方案。對初三的學生，政教處還在細化德育的基礎的上提出了，14條扣分要求，這些要求必須班主任在每星期前統計好交政教處。作為初三畢業的考核。

2． 在細微處體現德育教育的人文關懷。

德育教育不能“假、大、空”，而要“真、細、實”。無論是在寒冬還是酷暑，我校寢室夜值班室始終由黨員、中層干部輪流值班，遇到學生突發疾病，教師總是隨叫隨到，有時還在深更半夜護送學生上醫院。一日三次，值周教師總是站在320國道欄桿邊，護送學生安全來回。這點點滴滴，無不體現了教師對學生的關懷。

三．

尊重學生人格尊嚴，創新德育教育方式

傳統德育教育教育手段單一，缺乏生動性和新穎性，學生普遍不感興趣，加之在教育過程中，教師面對那些“屢教不改”、“冥頑不化”的學生難免會氣上心頭，來幾句冷嘲熱諷，這樣只能傷害學生人格尊

嚴，激化師生矛盾。所以我們在日常的德育教育過程中，不斷吸取其他學校的經驗，形成自己的一些特色，具體表現在：

1．構建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。

通過組織全校教師學習《義務教育法》、《未成年人保護法》，并結合新課程開展實際，以教研組為單位展開大討論，廣大教師深刻認識到自己思想認識的片面性和局限性，認識到自己的教育理念遠遠沒有達到新課程的要求。于是一個旨在改進師生緊張對立關系，建立和諧融洽的新型師生情感的想法誕生了并很快付諸實踐。在這個活動中，我校教師切切實實的放下架子，走近學生，走進學生的內心，努力收起自己以往那種“恨鐵不成鋼”的心理。有一位教育家曾說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。的確愛別人的孩子不容易，但我校教師努力邁出了第一步，大家以實際行動來響應學校的號召，每一位任課教師聯系班級中的一位“問題”學生，常年累月、深入細致地開展學生的思想教育。

目前我校師生關系較過去有極大的改觀，平等、民主、和諧的師生情感正在努力形成并不斷深化。

2．革新德育教育模式，變僵化、枯燥的理性說教為生動、可觀的感性教育。

傳統的德育教育手段單一，形式大多為集體教育或單人教育兩種，以教師口頭宣講、學生側耳聆聽為主，偶爾配以圖片輔助教育。這些口頭教育缺乏生動感人的形象，不適合青少年學生的心理接受特

點。學生普遍不感興趣，認為德育教育是套在自己頭上的“緊箍咒”，只會束縛自己的自由，哪會感什么興趣呢？特別是在處理學生的事情上，現在的學生多是獨生子女，他們在家里都是小皇帝，學生的心態都是以我為中心的，很難處理，你說他他說某某不是也一樣，只會強調客觀因素，不找自己的主觀因素

認識到這些后，我校在德育教育的方式上也采取了一些改進，主要表現為：以社團建設為契機，通過組建一系列的學生社團，把志趣相同的學生團結在一起，開展各種豐富多彩的活動，在活動中有意識的安排各種德育教育內容，讓學生在活動中自覺或不自覺地接受德育教育，從而達到預期目的。

語文教研組指導學生成立了“紅莓”文學社。“紅莓”，取意家鄉火紅的草莓給家鄉人民帶來的火紅生活。在文學社開展各類讀書、寫作活動的過程中，指導教師特地帶社員深入田間地頭體驗生活，激發情感。通過走訪種植大戶、販銷大戶，了解他們艱苦創業故事；通過開展“我幫父母賣草莓”活動，感受莓農風餐露宿生活的艱辛??一系列活動的開展，使社員深刻認識到幸福甜蜜生活背后隱藏的勞動艱辛，認識到父母謀生的艱難，認識到自己往日胡亂花錢的不該。他們的體會是通過自己切身體驗得來的，是直觀的，深深地烙在自己記憶的深處。這種效果遠比教師枯燥的思想教育的效果好。

又如由愛好電腦的學生組建的“電腦迷俱樂部”,是一個對高科技信息技術十分關注的年青人聚會交流心得的團體，通過共同的研究探討，他們不僅能制作課件、網頁，還能設計簡單的計算機程序。可

是過去他們卻是一群整天只知道上網聊天、打游戲、聽音樂的“問題學生”。通過組建“俱樂部”，在心理健康教育老師的適當干預下，在計算機專業教師精心設計的問題引導下，通過開展各類類似游戲中的“闖關”比賽、“對抗”賽，讓學生在玩電腦中找到樂趣，發現自身能力，學會團結合作，認識科技魅力。電腦不再是他們手中的“游戲機”，而是他們了解世界的一扇窗，這比父母打罵、老師責罰的一味“堵”的效果不知好多少。德育教育采取的手段不同，其結果自然是迥然各異。

當然，我校德育教育過程中也存在諸多不足，如外出務工家長太多，無暇顧及子女的教育。缺乏有效的監督，學生在校外表現還不盡人意，家校聯系工作仍有待加強。如何讓家校形成合力共同開展德育教育，是我們下一個階段的目標。極個別學生的自律性不強，受社會不良風氣影響較深，認識錯誤、轉化思想都很困難，需要學校、教師不懈努力。這些都有待于我們在以后的工作中不斷改進。

2008年7月15日

黎家灣中學

德

育

工

作

總

結

2008年7月15日

第二篇：2011年黎家灣中學德育工作總結

黎家灣中學德育工作總結

2013，我校認真貫徹《教育法》和教育政策精神，在上級教育部門的領導下，經過全體師生的共同努力，學校的德育工作又有了新的起色。現將工作總結如下：

一、班主任隊伍建設

為了使德育隊伍管理更為規范化，從而提升學校德育工作的實效性，學校在本加強了對班主任隊伍的管理。首先，學習了更為人性化的《班主任量化考核制度》，并由班主任討論通過確定實施，政教處對班主任的工作進行全面的考核。《班主任量化考核制度》的完善，引起了班主任的重視，同時也從不同程度上調動了班主任工作的積極性；其次，學校將周日的教工例會確定為固定的班主任例會時間，這也體現了學校對德育工作的極為重視。一年以來，班主任會可串不可占，持之以恒。通過班主任例會，學校的大量工作得以部署，同時，班主任們也學習到了許多的教育經驗。

為了解決班主任隊伍可持續發展問題，學校大膽使用年輕教師和新進教師擔任班主任，并利用開學工作安排對新班主任進行培訓，為班主任隊伍的可持續性發展奠定了良好的基礎。另外，為使班主任隊伍更有戰斗力，學校繼續沿用上一年讓優秀班主任帶兩個班的辦法。

二、德育制度建設

經過籌劃和準備，本學期學校出臺了多個德育工作制度并打印成冊，德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使學校的德育

工作更為科學化和規范化，使德育工作有法可依、有章可循，從而保證德育工作的進一步提高。

三、德育常規管理

（一）規范德育工作常規。本學校對班主任的查早讀、課間操、第一節晚自習、晚休進行了強調；

（二）政教處對每周或每天的工作都能做到計劃周密，并能及時布置，對所布置的每件工作有督促、有指導、有總結；

（三）加強學生會、保安、宿管員的值周管理，對各班的衛生清掃、學生秩序等進行評比，其評比結果與班主任的工作業績掛鉤。從值周工作看，能夠堅持公平、公開的原則。從班主任角度看，比較重視班級的日常管理；

（四）強化對后進學生的管理。本學期，政教處確立了后進生名單，并開展好幫教活動。對有劣跡行為的學生在進行“曉之以禮、動之以情”的耐心教育的基礎上，該批評的批評，該處分的處分。通過強硬措施，一些打架斗毆事件基本杜絕；

（五）提高班主任對“務虛”的認識，既班主任對常規工作的文字材料積累的認識。本學期，政教處對班主任工作計劃、班會設計方案、教育個案、工作總結及其它文字材料等都及時收繳，對《班主任工作手冊》檢查了兩次。總的看，班主任對文字材料還算比較重視，但每次都要有追繳的現象；

（六）規范德育檔案管理。本學期，政教處補充了大量的德育檔案，同時注意由檔案記錄德育的各項工作，使德育檔案得到完善。

四、開展具有實效性的教育活動

（一）開展以學生行為養成和培養學生志向主線的德育活動。2012年上學期和下學期分別開展了創建“文明班級”活動；3月份進行了學雷鋒，做好事的活動；開學初全校學生學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、和《黎家灣中學學生違紀處罰辦法》；10月初召開了以培養學生遠大志向為目的的主題班會；

（二）開展以生命教育為主線的德育活動。學年內，政教處先后作了有關交通安全、《災難的預防和救護》、《治安管理處罰條例》等多次講座；組織初中學生觀看了法制教育片；政教處結合各種活動，適時進行相關安全教育；結合上級要求開展了“安全活動月”活動。

（三）開展了培育學生特長為主線的教育活動。如：春季田徑競賽、慶國慶文藝匯演、第十屆“育人杯”籃球賽手賽等；

（四）以培養學生實踐體驗與創新能力為主線的德育活動。如開展植樹造林活動，由學生主持校園廣播等。

一年以來，我們做了大量的工作。在今后的工作中，我們會把工作做得更加務實、更加細致。真正做到教書育人，使我們的學生能夠真正成為德智體美勞全面發展的合格的社會主義建設者和接班人。

黎家灣中學

2013年 12月 9日

黎家灣中學

德育工作總結

2013年12月9日

第三篇：黎家灣中學2009-2010學德育計劃

黎家灣中學2009——2010學

德育工作計劃

一、指導思想

以“三個代表”和“科學發展觀”重要思想為指南，以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推行素質教育的決定》為指導，深入貫徹落實《中學德育大綱》、《公民道德 建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，樹立“育人為本，德育為先”的理念，堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，營造以人為本、全員參與的德育管理模式。

二、工作目標

1、，以德育課題為契機，強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、以《幼芽》校刊為依托，強化學生的養成教育。

3、創建和諧、平安校園。打造家長滿意教育、放心教育。

4、結合新《守則》、《規范》，創造性的開展德育工作。

5、以點成線，以線成面，增強“德育處、班主任、學生干部”三位一體的德育工作的針對性與實效性。

三、主要工作及實施措施

（一）加強德育領導，以“德”立校，樹立科學的育人觀

學校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，教導副主任、政教主任、各班主任為成員的德育領導小組，加強對我校教師的德育工作的引導力度。

（二）、加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環境建設。學校要求每位教師必須堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。做到隨時、隨地、隨人、隨事的對學生進行教育。

2、加強班主任工作的管理和指導

健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。開好班主任例會，本學期開展1-2次班級管理經驗交流會，達到相互學習的目的，從理論和實踐方面加強對班主任的培訓和指導，提高班主任政治思想素質和業務能力，從理論層次上提升班主任德育工作能力，促使他們科學管理班集體。

3、提升教職工德育理念

組織教師認真學習科學發展觀，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢

4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。

深化以思想政治課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

5、抓好“三個結合”教育，促進學生發展

重視家庭、社會與學校教育的配合。繼續辦好家長學校和班級家長委員會，定期召開會議，進一步形成德育教育的合力。舉辦家長學校，定期召開家長會，班主任要做好家訪工作，和家長一道作好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現

學生逃學、翻圍墻和早戀現象。對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。繼續深入探討社區教育，充分發揮家長委員會的作用，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。

（三）常規教育

1、抓好行為規范教育。落實《中學生一日常規》、《中學生日常行為規范》教育措施，要求各班要利用每周班會認真組織學生學習并做

2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以團支部、班級管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操一活動等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成一個良好的校風。

3、根據學生年齡特點，抓好各年級學生心理健康教育。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。

4、抓好“班會”德育主陣地，上足上好每一節班會課。

要求班主任老師根據本年級、本班級的具體情況，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。主題班會隔周一次，以養成教育作為重點，深化珍愛生命教育，將珍愛生命教育與感恩教育、安全教育與“德育課題”養成教育結合起來，逐月落實，列入班主任工作考核項目。

5、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創“優秀班級”活動。

6、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。

7、抓好德育宣傳陣地建設，利用學校校刊、公示欄等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

8、加強后進生的教育與轉化，要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。

9、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。

（四）、抓好德育評價，客觀公正考核

進一步完善對學生德育評價目標，要以科學、客觀、公正的原則進行評價。同時做好學生《操行評定》的評價與填寫工作。以此來使德育評價機制日趨完善。同時據學校德育工作要求，把學校德育工作的各項指標納入學生、個人、班主任及班級考核。

在新學期中將繼續按照上級計劃與學校計劃認真執行，將德育工作落到實處，積極的、主動的、創新的開展工作，開創學校德育工作的新局面。

四、組織領導

組長：劉亞權

副組長：李君平

組員：王金福卜有科各班主任

領導小組下設辦公室，具體工作李君平負責。

黎家灣中學

2009年9月1日

第四篇：黎家灣中學精神文明建設工作總結

黎家灣中學精神文明建設工作總結

本學年我校在上級主管部門的關心和支持下，在全校師生的共同努力和辛勤工作下，深入貫徹落實科學發展觀，努力構建和諧校園，學校始終堅持以人為本，以提高教育教學質量為中心，以加強教師隊伍建設，促進教師業務能力創新為重點，努力構建文明和諧安全校園為突破口，以穩步推進課改為主線，積極營造和諧寬松、合作奮進、民主陽光的工作氛圍，科學決策、依法施教。經過一年的努力和辛勤工作，我校德育工作蒸蒸日上；教師思想業務素質不斷提高，教師兢兢業業、勤奮工作；學生努力向上、教學業績喜人；后勤總務工作踏實到位，為師生提供了良好優質的后勤服務，一年來在全體領導和師生們的辛勤工作和努力下，順利完成了制定的各項工作目標及任務，我校各個方面的工作都取得了令人可喜的成績，現將我校精神文明建設工作總結如下：

一、建成精誠團結、民主高效的領導班子，為和諧校園保駕護航 我校結合“和諧校園”的創建，要求教師時時處處以身作則、恪盡職守、奉獻大局，認真落實科學發展觀，努力構建社會主義和諧教育，不斷提高領導班子政治上的堅定性和敏銳性以及工作管理上的科學性、預見性和發展性。學校領導經常深入教師生活、教學一線，及時了解各種信息和創建文明和諧校園遇到的各種熱點和困難，建立團結互信、民主合作、陽光透明的干群關系。扎實有效地開展文明和諧校園的各種創建活動，學校領導班子勤學習、善思考、精誠團結，不斷提升創新能力，遇事齊心協力、群策群力，堅持政務校務公開，重大事宜集體討論研究，充分發揚民主公開作風。在實際工作中，尊重教師、信任教師、關心教師、依靠教師，營造和諧民主愉悅的工作環境。遇事與教師平等對話、共同協商，積極調動教師工作的主動性、積極性和創造性，從而建立了師生信賴的、民主和諧的領導班子，學校創建和諧校園各項工作的扎實推進，各項工作開展秩序井然，成果顯著。

二、積極構建健康文明、積極向上的人際關系，創造良好的校園文明之風

學校必須堅持以人為本，以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，多措并舉，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，促進學生主動、和諧、全面、健康成長。我們在完善科學的規章制度的同時，進一步推行人性化管理，用科學激勵的方式去引導人，而不是用單純的懲罰方式去束縛人。學校里，校長、中層干部及各任課教師共同構成教育主體，齊心協力創建和諧校園，同時注重教育主體各要素間的和諧發展。在提倡諒解寬容、促進公平與公正、團結協作的和諧氛圍中增強競爭實力，促進辦學效益的整體提升。因此，我們在努力加強教育思想建設的同時，注重在校園里營造這樣一種氛圍：完善科學的評價激勵機制，運用多種激勵方式，如目標激勵、榮譽激勵、經濟激勵、情感激勵、環境激勵、物質激勵等，努力為廣大教師創造：人人參與競爭，人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發揮最大潛能的環境，讓每個齒輪都轉動，每片綠葉都閃亮，每塊寶石都發光。在這一點上我們不得不說：互助合作、團結奮進、創新奉獻的良好人際關系是創建和諧校園的關鍵和前提，所以在創建和諧文明校園時必須科學的處理好“五大”關系，即：學校與社會、領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系。學校要發展，領導是關鍵，教師是基礎。所以建設一支思想素質好、管理水平高、工作作風硬的干部隊伍和師德高尚、業務精良、善于創新、樂于奉獻的教師隊伍，是辦好一所學校的生命線。所以在創建和諧校園建設中，學校十分重視教師隊伍建設。

三、以形式多樣、精彩紛呈的校園文化彰顯學校人文內涵

校園文化是學校文化建設的的生命和頭等大事，在以人為本的教育觀念下，我校努力為學生創造展現個性和特長的舞臺，讓豐富多彩的校園活動和校園文化成為浸潤師生精神世界的核心力量，為此學校開展豐富多彩的校園文化活動。

1、重德育、抓養成、講文明、促和諧。學校十分重視學生的德育工作，建立了校委會——政教處——團小組——班主任多管齊下的德育管理體系，多措并舉、共抓學生德育。

2、利用周會、班會對學生進行愛國主義、集體主義教育、誠信教育、法制教育、青春期教育、安全教育、禁毒教育、環保教育，每年三月都要開展“追尋雷鋒精神，爭做文明學生”的系列活動；四月積極開展“給地球披上綠裝”為主題的環保教育；五月開展“我是一名光榮的共青團員”演講比賽和學生書法繪畫展示為主體的紅五月藝術活動；六月開展“保護地球，珍惜每一滴水”系列教育活動；七月積極開展“偉大的黨”愛黨教育??。豐富多彩的校園文化有力的培養和提升了學生的綜合素養和精神世界，有利的促進了學生的全面和諧發展。

3、重個性、養特長。學校為培養學生特長，成立了數奧、理化、文學、體育等興趣小組活動，由專人負責，定期開展第二課堂活動，給學生一個展示自我的舞臺，有利于學生個性的全面發展。

4、努力營造書香校園。通過課外閱讀，培養學生閱讀興趣和良好讀書習慣，是他們的綜合素質有了明顯的提高，各項活動成績喜人，贏得了社會、家長、學生的一致好評和認可。豐富多彩的校園文化建設，有力的浸潤和推動了和諧校園的建設步伐！

四、以平安穩定、防患未然的督查體系為學生創造穩定、健康的成長環境

我們注重安全和心理健康教育，消除各種安全隱患。加強學校的安全保衛管理，完善學校“安全管理制度”，制訂了“突發事件應急預案”，對“問題學生”要求教師耐心幫教，加強心理疏導，讓學生以平和健康的陽光心態學習和生活，為學生創建安全穩定、健康和諧的成長環境，促進學生全面、健康、和諧的發展。

1、認真做好學校的安全工作，努力構建和諧平安的工作環境。建立了系列安全管理制度。如門衛制度、校園管理制度、教師值日制度、疾病預防報告制度、校舍安全檢查制度、住宿生管理制度、重大事故應急救援預案等。

2、注重提高學生的自我保護能力的提高。學校要求每周利用班會對學生進行防火、防觸電、防溺水、防地震、防交通事故的“五防”知識教育。以進一步增強師生的安全意識。

3、總務處協同有關人員定期或不定期對校舍、教學設施經行檢查，以及時消除學校各種安全隱患，以確保安全的“零隱患”，杜絕一切不安全隱患的發生。

4學校成立了校外寄宿生安全管理領導小組，責任到人，加強對校外寄宿生的管理。

瞻仰未來，我們雖面臨一些困難，但機遇和挑戰并存，讓我們攜手共進、精誠團結、真抓實干、勤奮工作，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，把學校建設與發展的各項事業不斷推向前進。相信在上級部門和領導的科學決策和鼎力支持下，我們將立足校情，務實求新，勵精圖治，開拓進取，相信不久的將來，我校各項工作將會取得更加令人可喜和輝煌的成績！??

黎家灣中學 二〇一二年元月三日

黎家灣中學精神文明建設

工作總結

二〇一二年元月三日

第五篇：黎家灣中學綜治工作匯報材料

黎家灣中學綜治工作匯報材料

縣人大：

為了貫徹中央綜治委的工作精神，按照市、縣綜治辦的安排部署，進一步整治我校及周邊環境中存在的問題，切實維護學校及周邊的安全穩定，教育學生遵規守紀，勤奮學習，創造一個安全、文明的教書育人環境，我校結合實際情況，開展了一系列的綜合治理工作，努力創建“平安黎中”、“和諧校園”，取得了良好效果。現將情況匯報如下：

一、我校總治工作的現狀

安全重于泰山，近年來，我校十分重視學校安全工作，開展一切工作，須將安全放在首位，做到了師生安全萬無一失，現將我校的基本做法總結如下：

1、建立健全安全工作制度

首先，成立了以校長為組長，教導主任、總務主任為副組長，團書記、門衛、各班主任為成員的安全工作領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責各項安全工作事宜。除了安全領導小組，各校還成立了相關安全的領導小組，如禁毒領導小組、反邪教領導小組、事故應急領導小組等，為學校的安全防范工作提供了組織保證。其次，學校和上級主管部門以及學校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書，尤其是學校與家長、房東、派出所簽訂了《黎家灣中學安全管理責任書》，明確了各自職責。同時制訂完善了安全工作的有關規章制度，加強了門衛值班、節假日值班、教師晚上查夜。另外，進一步落實學生請假制度，學生有事或有病請假，須有房東或家長的簽字方可同意。同時，學生早、中、晚到校后，值周教師、班主任要及時清點學生，晚自習下后，校長、值周教師在校門口值班，以防學生擁擠造成傷害事故，做到安全防患于未然。再者采取有效措施，搞好公共和個人衛生，養成良好的衛生習慣。

2、安全教育得到加強。

（1）、學校通過黑板報、櫥窗、手抄報、廣播等途徑，多次開展以“安全”、“禁毒”、“反邪教”等為主題的知識宣傳。

（2）、學校利用周會，各班利用班會對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。學校要求，每周班會必須要有安全教育，班主任須寫好班會教案，校長簽字后，方可開班會。

（3）、通過“致家長的一封信”和“致房東的一封信”等方式，向家長和房東宣傳有關安全知識，明確各自責任，與學校一并加強學生安全管理。

（4）、組織師生對縣教育局下發的《安全教育讀本》進行認真學習，使學生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發生。

（5）、每學期邀請法制副校長對學生進行法制教育一次，使學生真正懂得學法、知法、用法的重要意義。

（6）、學校要求，各門學科在進行教學時，必須滲透安全、禁毒、反邪教、法制等知識的傳授。

(7)、加強對體育課或體育活動的管理，要事先做好準備，對運動場地、器械進行檢查，有危險的體育活動要劃分活動區域和設置警戒標志，嚴禁有病癥、身體不適者參加劇烈的體育活動。

（8）、成立學校學生文明行為養成工作室，對違規違紀的學生進行正面教育，防止學生進一步陷入深淵，給學校、社會、家庭帶來不安全的因素。

3、安全防范措施得到落實。

（1）、在存在安全隱患的重點區域，設立警示牌，如在校門口設立“進出校門，小心慢行”、“進出校門，嚴禁騎車”，水房前設立“節約用水，注意安全”等，做到重點突出，警鐘長鳴。

（2）、在學校重點部位（如計算機室、多媒體教室）安裝防盜器，做到人防、技防相結合，確保教學設施安全。

（3）、總務處組織有關人員定期或不定期對校舍、用電、用水、校園周邊環境等進行檢查，及時排除安全隱患，確保師生安全。

（4）、教務處組織有關員對教學用具進行定期或不定期的檢查，尤其是化學、物理、生物的實驗，各科任教師必須做到心中有數，確保實驗安全。

二、存在的突出問題

盡管學校在安全方面作了大量工作，但還存在一些不可忽視的問題，急待進一步加強。

1、我校臨近黎家灣街道，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往秩序混亂，存在重大安全隱患。

2、部分家長安全意識淡薄，有時給學生騎摩托車。

3、由于學校房舍緊缺，學生全部在校外寄宿，對其管理造成眾多不便。

4、學校東側緊靠黎家灣街道，有些住戶私開后門，亂建房屋，堆放雜物，對學校安全造成威脅。

5、學校部分房舍是上世紀80年代土木結構建筑，現已形成危房，對師生安全造成嚴重威脅。

三、今后綜治工作的打算

為適應當前綜治形勢和教育改革的需要，根據上級有關部門的要求，我校將堅持以創建“平安和諧校園”、為教育教學保駕護航為指導思想，以“安全第一，安全責任重于泰山”為原則，人防、技防相結合，加大學校綜治工作的力度和深度，逐步形成科學化、制度化、規范化的防范體系。

1、提高認識，組織落實。

對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想，將安全穩定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學校重要的議事日程，繼續實行“一崗雙責制”，將學校的安全防范工作作為年終考核標準之一，在安全工作上實行一票否決制。

2、預防為主，教育先行。

我們深刻認識到，對安全事故的預防關鍵是教育。為此，要定期對師生進行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衛生等方面的教育，同時也要通過家長學校，對家長進行這方面的宣傳教育。

3、加大校園環境整治力度，確保正常的教育教學秩序。

4、加大檢查力度，積極消除隱患。

檢查是發現問題、解決問題的重要手段，今后的工作當中要嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預防各種安全事故的發生；對于學校自身解決不了的問題，要時打報告給上級主管部門和相關單位協調解決。

5、加大人防力度，積極推廣技防。

要不斷加大人防力度，加強教師值班和領導帶班；在做好人防的基礎上，要積極推廣技術防范，增強安全防范的科技含量，并定期開展應急演練，提高應急能力。

6、建立和完善德育工作體系，健全領導機構，加強德育隊伍建設，并引入科學理論，扎實開展德育工作，以科學的理論指導德育工作實踐。另外，堅持開展國防教育和愛國主義、集體主義教育；繼續依托法制副校長和法制輔導員，定期開展法制教育，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性，減少和杜絕青少年的違法犯罪現象。

綜治工作是事關學生人身安全和學校財產安全的大事，是教育改革的重要保障，只要我們時時講安全，時時抓安全，時時注意安全，調動一切可以調動的力量，才能把學校安全防范工作落到實處。

黎家灣中學

二〇〇九年十一月四日

黎家灣中學綜治工作

匯報材料

黎家灣中學

二〇〇九年十一月四日