第一篇：2016年昆明高新區幼兒教師筆試內容歸納整理及點評一

一、單項選擇題(每小題列出的四個備選項中只有～個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.新課程的三維教學目標是()

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

2.初等義務教育普遍實施于()

A.古代

B.文藝復興后的歐洲

C.近代

D.現代

3.學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動特點具有()

A.示范性

B.復雜性

C.主體性

D.長期性

4.與動搖性和執拗性相反的意志品質是()

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

5.教學環節中，起到鞏固知識、培養技能作用的環節是()、A.講授知識

B.理解知識

C.布置批改作業

D.社會實踐活動

6.下列選項中，屬于懲罰的是()

A.小明幫媽媽做家務得到了想要的玩具

B.一名學生為了贏得比賽而努力練習

C.心情不好的同學通過運動來調節

D.闖紅燈的人被留在路口執勤一小時

7.教育有廣義和狹義之分，狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.素質教育制度

C.私立教育與制度

D.學校教育制度

8.如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎”，那么這個孩子所處的道德發展階段是()

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

9.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是()

A.強化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

10.巴甫洛夫提出了氣質的()

A.體液說

B.體型說

C.場依存說

D.高級神經活動類型說

11.下列選項中，不屬于成長需要的是()

A.求知需要

B.歸屬與愛的需要

C.自我實現的需要

D.審美需要

12.問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有()此資料由云眾 教育提供

A.單維性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.抽象邏輯性

13.“時教必有正業，退息必有居學”體現的是()相結合的教育思想。

A.游戲與學習

B.課內與課外

C.學習與思考

D.學習與行動

14.小學階段的教學應側重選用的教學方法是()

A.講演的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實習的方法

15.為跨人新學段和升入高年級的學生學好新知識、掌握新方法而適當提前安排有關奠基內容的教材編排方式屬于()

A.直線排列式

B.過渡式排列方式

C.螺旋式排列式

D.活動型排列式

16.學校行政體系中最基層的行政組織是()

A.共青團

B.教導處

C.總務處

D.班級

17.教育科學研究的起始環節是()

A.選題

B.文獻檢索

C.調查研究

D.構思與設計

18.個性心理特征是在()的基礎上形成的。

A.認知過程

B.情感過程

C.意志過程

D.認知過程、情感過程、意志過程

19.在教學的組織形式中，個別教學制最顯著的優點是()

A.有利于大面積地培養人才

B.有利于統一教學進度和要求

C.有利于系統傳授知識

D.有利于因材施教

20.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于()

A.經典性條件反射

B.操作性條件反射

C.聯結反應

D.習慣反應

二、簡答題(本大題共3小題，每小題l0分，共30分)

21.如何培養小學生的想象力?

22.在實際教學中如何運用啟發性原則?

23.簡述班級授課制的改革趨勢。

三、材料分析題(1本大題共2小題，每小題20分，共40分)

24.心理學家把一只小白鼠放在一個特制的箱子里，這個箱子被一個隔板分隔成兩部分。當小白鼠熟悉了環境后，心理學家就會給出一個鈴聲作為信號，響鈴之后，小白鼠所在一側的箱底就會通電。小白鼠受到難受的電擊，就會本能地逃竄，碰巧躍過隔板跳到箱子的另一側就安全了。幾次下來，小白鼠學會了鈴聲一響就趕緊跳到另一側以躲避電擊。可是研究者后來增加了隔板的高度，以致小白鼠無論如何努力都跳不過去。在嘗試了多次失敗之后，鈴聲再響起，小白鼠還跳嗎?當然是不跳了，因為跳也是白跳。實驗并沒有到此為止，研究者后來又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳過的隔板還低，可是鈴聲響過，小白鼠仍然不跳!

(1)小白鼠為什么不跳了?

(2)你打算如何幫助小白鼠重新獲得起跳的力量?

25.一位名叫歐諦德謨的青年，一心想當政治家，為幫助這位青年認清正義與非正義問題，蘇格拉底和這位青年進行了下面的對話(以下是蘇問，歐答)：

問：虛偽應歸于哪一類?

答：應歸于非正義類。

問：偷盜、欺騙、奴役等應歸入哪一類?

答：非正義類。

問：如果一個將軍懲罰那些極大地損害了其國家利益的敵人，并對他們加以奴役，能說是非正義嗎?

答：不能。

問：如果他偷走了敵人的財物或在作戰中欺騙了敵人，這種行為該怎么看?

答：這當然正確，但我指的是欺騙朋友。

蘇格拉底：那好吧，我們就專門討論朋友間的問題。假如一位將軍所領導的軍隊已經喪失了士氣，精神面臨崩潰，他欺騙自己的士兵說援軍馬上就到，從而鼓舞士氣取得勝利，這種行為該如何理解?

答：應算是正義的。

問：如果一個孩子有病不肯吃藥，父親騙他說藥不苦、很好吃，結果治好了病，這種行為該屬于哪一類呢?

答：應屬于正義類。

蘇格拉底仍不肯罷休，又問：如果一個人發了瘋，他的朋友怕他自殺，偷走了他的武器，這種偷竊行為是正義的嗎?

答：是，他們也應屬于這一類。

問：你不是認為朋友之間不能欺騙嗎?

歐諦德謨：請允許我收回我剛才說過的話。

(1)材料中的對話運用了什么教學方法?體現了什么教學指導思想?

(2)結合材料，分析此方法的優缺點。

四、教學設計題(本大題共40分)

26.《矛與盾的集合》是三年級上冊第七組的一篇閱讀課文，請你認真閱讀教材簡析和課文，然后回答問題。

【教材簡析】本文寫的是發明家手持矛與盾，在與朋友比賽時，由矛和盾的長處想到了如何發明坦克，并由此說明一個道理。選編此文，一是讓學生懂得作者借坦克發明這件事，說明一個道理;二是初步了解用事實說明道理的表達方法。此資料由云眾教育提供，更多教師考試信息請關注微信***

矛與盾的集合

發明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發明家忽然產生了一個想法：“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛，是為了更好地進攻呀!

對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。

坦克把盾的自衛和矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。l916年，英國的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里。

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者!

【問題】假如由你來執教這節課，將有哪些基本的課堂教學環節?請簡明扼要地闡明你的教學設計。

第二篇：2014年昆明高新區幼兒教師面試常見問題與答案解析一

云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

1為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師范，在大學期間我做了許多的準備，有扎實的專業知識，過硬的師范生素質獲得過優秀實習生的稱號；比較有愛心和耐心；第三，現在國家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發展空間。

2你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。第三他提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”的主張，并致力于培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學習的榜樣！

3你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜；靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

5現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,你怎樣理解？

我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，政府的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生為中心，有利于學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生為本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境；追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。最終做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,切實構建“以學生為中心”的主體觀。

6你最贊賞的教學方法是什么？

首先我想說一下的是，現有的教學方法是很多的，他們各有各的優缺點，教師應根據學生，教學內容等的實際情況來選用。

那么我最贊賞的教學方法是啟發式教學法所謂啟發式教學，因為他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯系。

7做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

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做好一個教師除了有敬業、愛生、專業知識扎實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 樂業2高尚的師德，人品，個人修養3良好的表達能力，為人處事能力。

8你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ?

書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學基礎》和教育專家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜志類：《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》

9你平常看的教育類電影有那些？

《一個都不能少》《我的教師生涯》

《一個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，一個都不放棄，負責，堅強的毅力所感動和農村教育相對落后的現狀。同時我也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，為了學生的一切，為了一切學生。《一個都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號

10一堂好課的標準是什么？

一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功

其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。

11同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發點都是好的，都是想為學生好。

其次我想說明一下的是，我更贊成第二個老師的做法，因為前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓其更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。更有利于學生的全面發展。

12我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題？

這兩種說法最大的區別就在于所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？還不得而知。“學”字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師才算完成任務了。

13、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一

道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”.幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？

對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：

1、贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。

14、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話。

15你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀。然后引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結；并制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最后告訴他，只要努力，就一定會成功。

第三篇：昆明高新區招聘老師

昆明高新區是云南省唯一的國家級高新區，具有得天獨厚的文化氛圍、工作條件和育人環境，是學生成長的學園，是教師實現個人理想的創業園。現全區有公辦學校、幼兒園11所，學生9000余人，在職在編教師510人。我區根據教育發展需要，面向社會招聘一批優秀的大學畢業生、特級教師、市級以上學科帶頭人、骨干教師到我區公辦中小學工作。

一、招聘崗位

高新區轄區中小學教師和校醫。

二、招聘條件

（一）教師

1、熱愛教育事業，德才兼備，認真負責，具有創新精神和合作精神，善于協作，有較強的溝通表達能力和親和力。

2、專業知識扎實，儀表端莊，身體健康，心理素質良好，綜合素質優秀。

3、應（往）屆畢業生：全日制師范院校或專業院校本科畢業、英語國家四級以上（音、體、美可適當放寬）、計算機應用技術考試國家一級以上、普通話考試二級甲等以上、年齡24歲以下。特別優秀的全日制重點院校畢業生、碩士可適當放寬年齡，不受院校、專業限制。

4、在職教師應為市級以上學科帶頭人、骨干教師或其他業務骨干，年齡在35歲以下，特級教師、獲省級以上課堂教學競賽一等獎者可適當放寬年齡限制并優先聘用。

（二）校醫

1、基本條件：大專以上學歷（具有大學本科以上學歷者優先招聘錄用），年齡在45周歲以下；具有執業醫師資格或5年以上職業工作經驗（原單位在鄉鎮一級醫療機構的須具有職業助理醫師資格或8年以上職業工作經驗），有臨床工作經驗者優先；身體狀況良好，常規體檢合格。

2、素質要求：政治思想素質好，熱愛教育事業，愛崗敬業，有志于學校衛生保健事業服務；能夠進行預防保健工作和公共衛生防疫工作；能夠診治內科、外科、兒科等各類常見疾病，能夠處理集體性公共衛生事件；能為師生開設專題講座和咨詢；能進行信息處理和統計。

應聘注意事項

（一）有意應聘者請將個人簡歷，本人近期彩照、學歷證、學位證、普通話等級證、身份證、教師資格證，應屆畢業生還須提供畢業生就業推薦表、英語等級證、計算機考核等級證明（在職教師提供職稱證、教師資格證、業績材料及其它能說明本人能力水平的有關材料）等相關證件復印件、應聘意向于2012年4月23日以前送交昆明高新區教師招聘領導小組辦公室報名。所交材料請裝訂成冊。面試時帶原件查驗。

（二）招聘程序：收審應聘材料報名—筆試—面試—課堂教學考核—政審—體檢—辦理招錄用手續。

（三）人員無論是否被聘，所提交個人材料恕不退還。

（四）招聘報名時間自此啟示公布之日至2012年4月23日截止（郵件一律以快件寄出，2012年4月20日截止，以當地郵戳為準）。

（五）報名表請在昆明高新技術產業開發區網站、昆明教育信息港網 站下載。

聯系地址:昆明高新區科高路999號陽光大廈A座307室（三九白馬制藥對面）郵編：650118

聯系人：蔣老師、陳老師、劉老師 聯系電話：0871-8155377 傳真：0871-8155334

第四篇：2016年昆明高新區教師筆試教材課后鞏固試題二

一、單項選擇題

1.“己欲立而立人，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到()

A.相互尊重與體諒

B.相互競爭與合作

C.相互交流與溝通

D.相互團結與友愛

2.學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現了李老師()

A.廉潔從教，勤懇敬業

B.因材施教，樂于奉獻

C.團結協作，甘為人梯

D.治學嚴謹，勇于創新

3.下列不屬于處理教師與學生關系的職業行為準則的是()

A.愛

B.協作

C.負責

D.杜絕傷害

4.()是教師與同事之間良好溝通的基礎。

A.少爭多讓，善于傾聽

B.容忍異己，理解寬容

C.坦誠相見，贊美欣賞

D.巧用語言，珍惜情誼

5.符合教師與家長交往的道德規范的是()

A.當學生犯錯誤情節嚴重時，教師可以責備家長管教無方

B.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通

C.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通

D.對家庭經濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪

6.教師在與家長交往中應保持正確的合作態度，下列不屬于教師應有的態度的是()

A.謙虛和藹

B.頤指氣使

C.尊重理解

D.一視同仁

7.教師職業行為規范對教師衣著的要求是()

A.沒有規范要求

B.衣著得體

C.穿著樸素

D.穿著美觀

8.小李是剛踏人教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結巴，這遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會()

A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他

B.當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師

C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經驗告訴他

D.在小李結巴時，告訴小李結巴得很厲害，這樣可不行

9.教師要與學生、同事、學生家長等搞好關系，這是對教師()行為規范的要求。

A.思想

B.教學

C.人際

D.儀表

10.下列對教師的教學行為規范表述錯誤的是()

A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容

B.板書整潔規范，內容簡練精確

C.創造主動活潑的課堂氣氛

D.占用學生的自習課或復習考試時間

11.對教師的行為選擇起決定作用的是其()

A.學科專業水平

B.認知能力狀況

C.職業道德修養

D.身體健康狀況

12.馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨意性;多一點肯定，少一點求全責備;多一點情感交流，少一點情況匯報;多一點指導，少一點推卸責任。馮老師的做法()

A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長

B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題

C.可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長

D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上

13.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識逐漸增強，還有很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該()

A.放棄對家長配合自己工作的期望 此資料由云眾教育提供

B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.忽視家長，與學生直接溝通

14.教師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是()

A.舉止文明，彬彬有禮

B.熱情大方，使用文明語言

C.講究衛生，愛護環境

D.穿奇裝異服，和學生待在一起更顯朝氣

15.某教師為樹立良好形象，上課時經常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了()

A.教師思想行為規范

B.教師教學行為規范

C.教師人際行為規范

D.教師儀表行為規范

16.中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內涵是()

A.師生的關系就是父子關系

B.師生的關系基本等同于父子關系

C.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D.教師對學生有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

17.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應()

A.關心愛護小華，加強對他的行為養成教育

B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

D.聯系家長，責令其督促小華改掉不良習慣

18.下列關于教師的職業行為規范，說法錯誤的是()

A.樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私奉獻的精神

B.要有端正的教學態度，嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容

C.教師之間要互相尊重，相互學習，平等相待

D.不遲到、不缺課、可以拖堂

19.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是()

A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的

20.某教師上課經常遲到，他的行為主要違反了()

A.教師思想行為規范

B.教師教學行為規范

C.教師人際行為規范

D.教師儀表行為規范

21.下列教師的做法得當的是()

A.某教師為了能與家長有效溝通，學生犯錯之后立即傳家長到校

B.某教師為了與學生建立良好的關系，經常穿另類的服裝

C.某教師為了更好地教書育人，經常指責老教師的不足

D.某教師為了促進學生的發展，對學習比較差的學生堅持嚴格要求

二、材料分析題

1.一天晚上九點多鐘，常月聰的媽媽打來電話，情緒激動，甚至有些憤怒，向我講訴那晚活動時，常月聰被同學欺負，老師也沒有管的經過……這一講就一個小時左右，最后說的話擲地有聲——這樣的環境不利于孩子的成長，打算轉學，費用不成問題。在她講的整個過程中，我除了聽，幾乎沒有說什么。聽完之后，我說：“家長，我非常理解你此時的心情，明天，我了解情況之后我們再交談，好嗎?”第二天，我了解情況之后，發現沒什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺得同學們不喜歡她，根據這個情況，朝會的時候，我對同學們說：“今天的朝會，主要是夸夸常月聰……”同學們夸完之后，我接著說：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關，其中，常月聰……”同學們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價。“‘我記得，常月聰的佳作常常被我們欣賞，其中《滇池之旅》……”同學們如數家珍：“被評為市一等獎……”此資料由云眾教育

“誰是她的朋友呢?”很多同學舉起手……我對淚盈盈的常月聰說：“真羨慕你!有如此多的知音!而且，還有一個深愛你的母親!”

朝會后，我問常月聰愛自己的母親嗎?她點點頭，我說你給母親打個電話，別讓母親擔憂，好嗎?她點點頭!中午，她的母親打來電話，態度大變，談得很投機，她說溫室里的花朵經不起風雨，庭院里練不成千里馬……

請根據上述材料，談談應該怎樣處理好教師與家長的關系?

2.現在，有的學校班里開家長會都是分別進行的，成績好的學生家長會先開，成績差的學生的家長會后開。曾經發生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說：“你們的會在下一撥，先出去吧。”這位家長很不好意思，紅著臉走開了。

請對材料中教師的行為進行評價。

3.小王任教于某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。

材料中小王的做法對嗎?為什么?

第五篇：2014年昆明高新區幼兒教師面試常見問題與答案解析二

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16、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?

首先向學生說明我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有更好的辦法？

17外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”,對這種說法你如何看？

我的看法是這樣的，第一，學生既是一個群體，又是一個獨特的個體，每個學生都有自己獨特的性格，愛好，和特長。作為教師不僅要認識到學生的一些共性，更重要的是要充分認識每個學生，因材施教，引導他們正確的認識自己積極主動的學習內化知識。使他們能健康快樂的成長。第二 正如教師主要是負責引導學生學習，正如我國古代荀子所說：青出于藍，而勝于藍。學生的有些觀點，見解同樣是值得我們學習的。

18“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

我對這句話的理解是這樣的。作為一名教師要想能夠勝任教師這個工作，讓學生學有所成。健康快樂的成長。首先教師自己必須得擁有淵博的知識。只有老師擁有了淵博的知識，學生才有可能從老師那兒獲取到知識。其次就是教師還應該不停的學習，不斷的豐富和更新知識。讓一桶水變成長流的活水，總之，作為現代的教師不僅要擁有淵博的知識，還要有終身學習的觀念，在工作中不斷的學習，不斷的豐富自己，更新自己。讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水。

19“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”談談你的看法？

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是我國著名教育家陶行知先生的名言。他告訴我們“真”教育比一切都重要。對我們教師而言不僅要教書更重要的是要育人，要教學生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。對學生而言，學生更重要的是要學會做事，學會做事，做一個追求真，善，美，全面發展的人。

20談談你對“教學相長”的理解？

“教學相長”是我國古代教育者從教學實踐過程中總結出來的寶貴的教學經驗和教學原則。教學相長指的是在教學過程中，老師的教和學生的學并不是相互對立的，而是相互影響，相互促進的一個整體。

教學相長在教學過程中主要可以通過以下兩個方面來體現。一個就是教師在教育教學過程中的主導地位，和學生的主體地位，教師的教對學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另一個就是在教育教學過程中，心態，情緒等的相互影響。

21談談你對“捧著一顆心來，不帶半根草去”的看法？

“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師以上內容來自云眾教育網！免費交流、學習；共同走向美好明天！

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我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。

22談談你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的看法？（你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？對于這句話，我想不能簡單的用同意或不同意來闡述我的觀點，我對這句話是這樣理解的。）

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話出自著名教育家陳鶴琴老先生。我是從以下兩個方面來理解這句話的。第一從教育工作者本身來看。作為教育工作者，應該嚴格要求自己的教育教學信念。應該對所有學生負責，關注每個學生，采用相應的教學方法和策略，使他們能夠健康成長，全面發展成為有用于社會的人。

第二從教育評價標準來看。我不太贊同這句話，因為影響教育效果的因素是多方面的。學校教育也不是萬能的。應具體問題具體分析。

總的來說作為教育工作者，我們就應該嚴格要求自己，要有一顆對所有學生負責，關心每個學生的發展成長的心，因材施教。使每個學生都能成才。

23談談你對“學高為師，身正為范”的理解？

“學高為師，身正為范”是我國著名教育家陶行知先生的至理名言；也是我們學校的校風。我想從以下兩方面來談我對這句話的理解：第一，學高為師，他要求我們作為教師就應有扎實，淵博的專業知識，淵博的常識是教師必備的素質之一；除此而外，教師還應有高尚的人格魅力，熱愛學生的心。第二，身正為范，他要求我們作為教師應時時處處嚴格要求自己，以身作則，為學生樹立好榜樣。

24談談你對“有教無類，以文化人”的理解？

有教無類，這出自于我國古代的教育家孔子。有教無論彰顯的是一種在教育面前，無分種族國籍，富貴，貧窮，人從平等的教育理念和全民教育的思想。

以文化人，出自于《易經》本意主要是指用禮儀、風俗、典籍等，以教化天下蒼生。“以文化人”他為教師教育學生提供了一種好的方法。即以“潤物細無聲”式的浸育和濡染，和以不斷更新的教育思想觀念教化人，以勇于創新的教育思維和教育方法激勵人，以關注民生、兼善天下的學養和胸懷造就人。

25請講述一件最能讓你感動的師生情景？

最能讓我感動的師生情景是在我實習完了，就要離開同學們時在和同學們做告別會時的情景。這個情景大致是這樣的，首先是班主任老師的一個簡單的總結，接下來是我就同學們在我實習期間一個整體情況做總結和評價，并就他們對我的支持作了感謝，并提出了一些要求和期望。最后是同學們對我作評價我建議的時間。在這個時候同學們的許多評價和他們真誠的心讓我深深感動。其中很多同學對我認為是一個老師最起碼要做的事都銘記于心。比如一句簡單的關心的話語，其中讓我記憶最深的是一個學生的一話，一個好的老師不在于他教出了多少個北大清華的學生，更重要的是要有一顆熱愛學生，關心學生，學生負責任的心。

26你贊成體罰嗎？

不贊成，首先，這與國家相關的教育法規相違背。其次，體罰學生，可能會對學生的身心贊成無法彌補的創傷。不利以上內容來自云眾教育網！免費交流、學習；共同走向美好明天！

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于學生的健康成長。最后體罰學生不利于教師和學生建立平等，友愛，和諧，的良好的師生關系，不利于教學活動的開展。因為只有親其師，才能信其道。

27你對學校有什么要求？

我對學校的要求主要有以下三個，第一個，希望學校能夠營造和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生我教師都能在這樣的環境中更好的發展；第二個，學校能夠真正做到為了一切學生，為了學生的一切，注重學生的全面發展和個性發展，第三個，希望學校能給教師更多的進修的機會。

28你不喜歡什么樣的學生？（你喜歡什么樣的學生）

學生既是一個群體又是一個獨立的個體，都有自己特有的個性，有自己獨特的優勢，也有自己的缺點，因此學生本無好壞之分。我相信只要我們能真正的關愛學生，因材施教，每個學生都會實現自己的人生價值成為有用于社會的人，因此并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心的引導，沒有所謂的差生。

29你用什么辦法讓不喜歡你的學生喜歡你？

要讓不喜歡你的學生喜歡你最重要的是要讓學生感受到你是喜歡他的，是關心他。首先可以找到學生不喜歡你的原因，然后對癥下藥；其次可以用自己的愛心，責任心，人格魅力，學識魅力來讓學生喜歡你。我相信只要你用心去待每一個學生，相信不喜歡你的學生最后也會喜歡你。

30激勵與批評都是一種教育手段，你傾向那一種？

激勵和批評都是教師在教育學生的時候常采用的兩種教育手段，他們都有自己的優缺點。教師在教育學生的時候應根據具體的情況來區別選用。比如對于那些屢教不改的學生我傾向于用批評的方法。對于那些很有自知之明的學生，我傾向于用激勵法。

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