第一篇：籃球筆試內(nèi)容(DOC)

一、選擇題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的4個選項中只有一項是符合題目要求的）。

1、最早的籃球規(guī)則是由籃球運動的創(chuàng)始人詹姆士?奈史密斯博士于1892年制定了（C）比賽規(guī)則。

A、15條； B、14條； C、13條； D、16條。

2、男子籃球于（C）奧運會上將男子籃球列入正式比賽項目。

A、1948年第十四屆； B、1952年第十五屆；

C、1936年第十一屆； D、1940年第十二屆。

3、在籃球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)技術(shù)動作形成的一般規(guī)律，在組織教學(xué)上，教材教法和運動負(fù)荷安排上，都要遵循由淺入深，由簡到繁的（C）。A、直觀性原則； B、從實際出發(fā)原則； C、循漸進原則； D、鞏固提高性原則。

4、籃球教學(xué)中成績考核的目的在于（B）學(xué)生掌握籃球理論、技術(shù)與技能的實際水平，促進學(xué)生勤學(xué)苦練，全面完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)內(nèi)容和要求。A、檢查教師的教學(xué)效果； B、合理地準(zhǔn)確地評價；

C、提高教學(xué)質(zhì)量； D、加強課堂控制。

5、單手或雙手反彈傳球的擊地點應(yīng)在距離（D）的地方。

A、接球人三分之一； B、接球人一米左右；

C、接球人四分之三； D、接球人三分之二。

6、防守?zé)o球隊員的選位一般應(yīng)站在（D）位置上。

A、站在對手與球籃之間的有利； B、站在對手與球籃之間；

C、站在對手與籃之間遠離球的一側(cè)； D、站在對手與籃之間偏向有球一側(cè)。

7、當(dāng)進攻隊員掩護時，防守掩護的隊員及時提醒同伴并主動后撤一步，讓同伴及時從自己和掩護隊員之間過去，以便繼續(xù)防住各自的對手，此配合是（C）。

A、擠過配合； B、繞過配合； C、穿過配合； D、交換防守配合。

8、制止快攻發(fā)動的關(guān)健是（C）。

A、積極拼搶前場籃板球； B、防守快下隊員；

C、堵截快攻第一傳和接應(yīng)； D、控制對方的推進和少防多。

9、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是（D）有目的、有組織、協(xié)調(diào)行動的方法。

A、兩人之間； B、四人之間； C、四五人之間； D、兩三人之間。

10、快攻戰(zhàn)術(shù)的三攻二配合中，防守隊員平行站位時進攻應(yīng)用（D）。

A、從兩邊線快速運球切入上籃； B、遇到防守時快速跳起遠投。

C、快速傳遞超越防守到籃下攻擊； D、從兩個防守中間的中路運球突破，然后根據(jù)防守的堵位情況分球攻擊。

二、填空題（本大題共10個小題，共30空，每空1分，共30分）。

11、國際業(yè)余籃球聯(lián)合會于（1932）年成立，成員國從最初的（8）個國家發(fā)展到現(xiàn)在的（190）多個國家。

12、現(xiàn)代籃球運動仍然是向（高超技巧）、（高速度）、（高空優(yōu)勢）、（激烈對抗）相結(jié)合的方向發(fā)展。13、1954年至1955年，我國籃球界展開了有關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)問題的討論，確認(rèn)了（快攻戰(zhàn)術(shù)）和（緊逼盯人）是貫徹（積極主動快速）的指導(dǎo)思想和提高我國籃運動水平的有效途徑。

14、籃球技術(shù)教學(xué)步驟是（掌握技術(shù)動作）；（掌握技術(shù)動作組合）；（在攻守對抗條件下）

提高技術(shù)的運用能力。

15、在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，示范、講解局部戰(zhàn)術(shù)配合的方法和用途時，應(yīng)包括（配合的位置）、（移動路線）、（配合時間）和運用時機等。

16、從一個傳球過程來分析，是由（傳球動作方法）、（球的飛行路線）和（球傳到的位置）三者所組成的。

17、投籃的用力是以準(zhǔn)備姿勢開始，用下肢（蹬地發(fā)力），腰腹用力（向上伸展），手臂（向前上方）伸直，手腕前屈或翻轉(zhuǎn)，手指撥球全身（綜合協(xié)調(diào)）用力將球投出。

18、籃球戰(zhàn)術(shù)分為（進攻）與（防守）和（攻守轉(zhuǎn)換）三大部分。

19、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)是指在籃球競賽中，進攻隊員（個人技術(shù)的合理運用）和全體隊員（相互間協(xié)調(diào)配合）的組織形式與方法。

20、籃球運動競賽工作主要內(nèi)容包括（競賽的組織工作）、（競賽制度的確定）、編排方法和名次的評定方法。

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題2分，共10分）。

21、籃球教學(xué)：籃球教學(xué)是在明確教育目的的情況下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動；是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握籃球運動知識、運動技術(shù)和技能，增強體質(zhì)、培養(yǎng)品德、促進身心全面發(fā)展的教育過程。

22、籃球組合技術(shù)：籃球組合技術(shù)是指兩個以上單個技術(shù)動作有機銜接、巧妙結(jié)合所形成的各種特殊的技術(shù)群的總稱。

23、籃球比賽中的攻守轉(zhuǎn)換：攻守轉(zhuǎn)換是競賽中雙方對控制球權(quán)得與失的瞬息變化。失去球的隊會奮力想盡辦法奪回控球權(quán)，它是籃球競賽爭奪的焦點。

24、策應(yīng)配合：策應(yīng)配合是指處在內(nèi)線的隊員背對或側(cè)對球籃接球后，以他為樞紐，通過多種傳球方式與其他隊員的空切、繞切相結(jié)合，借以擺脫防守，創(chuàng)造各種進攻機會的一種配合方法。

25、合法的防守位置：合法的防守位置是防守隊員面對對手，雙腳以正常的跨立姿勢著地即是采取了合法的防守位置。兩腳間的距離一般與身高成比例，不得采取不正常的跨立姿勢。

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題10分，共同30分）

26、簡述在籃球教學(xué)中如何貫徹循序漸進和適量性原則。

籃球教學(xué)中貫徹循序漸進和適量性原則應(yīng)為：

（1）安排教學(xué)內(nèi)容要有系統(tǒng)性。要根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的體系進行教學(xué)，安排好教學(xué)進度和課時計劃。要注意從易到難，由簡到繁，從小到大，從無對抗到有對抗，循序漸進。

（2）根據(jù)動作技能形成的規(guī)律安排教學(xué)，注意動作技能形成的生理、心理機制。從認(rèn)知定向階段、鞏固提高階段到熟練程度階段，都要按照技能形成的階段性特點及其規(guī)律來組織教學(xué)。因此，要注意教學(xué)的環(huán)節(jié)和層次，注意學(xué)生的認(rèn)知特點，并通過示范、講解和練習(xí)。體會和掌握動作要領(lǐng)，形成正確的動作技能。

（3）要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點、教材性質(zhì)及其相關(guān)因素，合理安排運動負(fù)荷，使運動負(fù)荷的安排既有宏觀控制的有序性，又有個別調(diào)整的針對性；既符合學(xué)生的個體特點，也符合全體學(xué)生的特點。

27、簡述中學(xué)籃球訓(xùn)練中應(yīng)注意那些問題。

中學(xué)籃球訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾個問題：

（1）中學(xué)籃球訓(xùn)練要注意教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。這是中學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的特點決定的。要避免“少年訓(xùn)練成人化”的不科學(xué)的作法；要強調(diào)學(xué)習(xí)和掌握正確的技術(shù)動作方法，循序漸進，學(xué)練結(jié)合，打好基礎(chǔ)，著重質(zhì)量，逐步提高。

（2）要注意訓(xùn)練的手段和方法多樣化。要根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)，有選擇地靈活地運用運動訓(xùn)練的各種方法，提高訓(xùn)練的藝術(shù)性，使訓(xùn)練效果顯著，學(xué)生想練、要練、爭著練。

（3）要注意身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與思想教育、作風(fēng)和意識培養(yǎng)緊密結(jié)合，不要“單打一”。每個時期、每個階段、每次課要有側(cè)重點，但要處理好全面與重點的關(guān)系，避免訓(xùn)練的盲目性。

28、簡述編制籃球教學(xué)進度有那些基本要求。

編制籃球教學(xué)進度的基本要求有如下三條：

（1）教學(xué)進度的編制要遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，它與完成大綱任務(wù)的質(zhì)量有著密切的關(guān)系，是教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)。教學(xué)進度不是教材的內(nèi)容簡單分配，應(yīng)力求科學(xué)性、合理性、可操作性。（2）教師應(yīng)認(rèn)真研究和掌握籃球運動的基本規(guī)律，正確處理攻與守的矛盾。在制定教學(xué)進度時，既要考慮攻守技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)本身縱向的系統(tǒng)性，又要考慮它們之間的橫向聯(lián)系。因此，對內(nèi)容的安排，既要主次分明，又要把新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，把技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來，把攻與守和培養(yǎng)教學(xué)能力結(jié)合起來。（3）籃球基本理論知識、基本 技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)和基本技能是籃球教學(xué)的重點內(nèi)容，在編制教學(xué)進度時應(yīng)把它們放在突出的位置上，給予足夠的時數(shù)，反

復(fù)出現(xiàn)，確保重點內(nèi)容的掌握和提高。

五、論述題（本大題共1題，共20分）

29、詳述籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法。

29、為完成籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)任務(wù)，籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法具體如下：（1）建立戰(zhàn)術(shù)概念，掌握戰(zhàn)術(shù)方法。

a、建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念，要了解戰(zhàn)術(shù)體系、基本特點、戰(zhàn)術(shù)運用目的以及攻 守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾關(guān)系。教師首先要對全隊進攻或防守戰(zhàn)術(shù)的落位隊形、移動的基本路線、主要配合方法、順序、時間、隊員的職責(zé)和同伴的協(xié)同 行動以及變化規(guī)律進行講解和演示，使學(xué)生對所學(xué)戰(zhàn)術(shù)的組織形式和方法 有一個基本的了解和認(rèn)識，建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念。在講解和演示時，可配 合使用小黑板、圖示、沙盤、錄像等進行直觀教學(xué)，然后再進行試做練習(xí)。試做時，可讓學(xué)生在假設(shè)攻守的情況下，實際體會戰(zhàn)術(shù)陣形、位置分工、移動路線和配合方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，注意培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。

b、掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合方法，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，進行講解分析，重點

練習(xí)戰(zhàn)術(shù)中的主要配合，并注意配合之間的銜接和變化。練習(xí)時，可在假

設(shè)攻守的條件下，掌握基礎(chǔ)配合方法，使用立柱或其他標(biāo)志物，假設(shè)對手的位置，按配合方法有序地進行練習(xí)。然后，可在消極攻守的條件下，學(xué)

會掌握配合時機，同伴的協(xié)調(diào)活動變化。采用二攻二守，三攻三守的半場

或小半場、左右側(cè)或內(nèi)外線的練習(xí)方法，掌握局部的配合方法，進而在積

極攻守對抗的條件下進練習(xí)，提高運用配合的能力。

c、掌握全隊?wèi)?zhàn)術(shù)方法，全隊?wèi)?zhàn)術(shù)方法的練習(xí)是在掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上 進行的，可按照全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的隊形布陣，以局部戰(zhàn)術(shù)配合為基礎(chǔ)，從消極對 抗到積極對抗進行練習(xí)，熟悉全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的配合方法，明確局部與整體關(guān)系，逐步提高全隊配合的質(zhì)量。

（2）提高攻守轉(zhuǎn)換和戰(zhàn)術(shù)綜合運用的能力。

籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，在掌握兩個或兩個以上全隊攻守戰(zhàn)術(shù)方法的基礎(chǔ)

上，應(yīng)結(jié)合攻守轉(zhuǎn)換進行各種戰(zhàn)術(shù)組合練習(xí)，掌握攻守節(jié)奏，提高攻守轉(zhuǎn) 換和戰(zhàn)術(shù)綜合運用能力。

在練習(xí)中，當(dāng)進攻結(jié)束時，無論對方搶到籃板球或擲界外球，應(yīng)立即

封堵與退守，落位后調(diào)整防守陣式，迅速轉(zhuǎn)入全場與半場防守；當(dāng)防守結(jié)

束時，獲球后應(yīng)立即反擊，首先組織快攻，如快攻受阻，即落位組織陣地

進攻，進行選位攻擊。組織這些練習(xí)時，可以先從二攻二守，三攻三守，四攻四守等戰(zhàn)術(shù)組合練習(xí)開始，再進行全隊攻防轉(zhuǎn)換的練習(xí)。在練習(xí)中，教師可按照競賽規(guī)則或采取某種信號刺激，培養(yǎng)學(xué)生攻守轉(zhuǎn)換的意識和提

高攻守轉(zhuǎn)換的速度。

（3）提高戰(zhàn)術(shù)運用和應(yīng)變能力。

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合，通過教學(xué)競賽或課外籃球競賽，讓學(xué)

生在競賽實踐中進一步掌握戰(zhàn)術(shù)方法，根據(jù)競賽對象情況，選擇和運用戰(zhàn)術(shù)

方法。教師應(yīng)進行具體指導(dǎo)，提出要求，并布置作業(yè)，讓學(xué)生擬訂戰(zhàn)術(shù)方案，并注意賽后的總結(jié)，分析成功或失敗的原因。在擬訂方案過程中，要理論聯(lián) 系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，提高戰(zhàn)術(shù)的綜合運用和應(yīng)變能力。

籃球課程理論考試試卷（B）

(請將題號與答案填寫在答題紙上，寫在試卷上無效）

一、選擇題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的4個選項中只有一項是符合題目要求的）。

1、國際業(yè)余籃球聯(lián)合會于（）成立。

A、1930年； B、1932年； C、1935年； D、1934年。

2、女子籃球于（）奧運會上將女子籃球列入正式比賽項目。

A、1972年第二十屆； B、1980年第二十二屆；

C、1976年第二十一屆； D、1984年第二十三屆。

3、在籃球技術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生能看清示范動作，要注意示范的位置和方法。

籃球技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常采用（）。

A、正面示范； B、側(cè)面示范； C、背面示范； D、鏡面示范。

4、籃球運動員所需要的力量主要是爆發(fā)性的（）。

A、靜力性力量； B、動力性力量； C、絕對力量； D、快速力量。

5、滑步移動時，異側(cè)腳向移動方向蹬地跨出，轉(zhuǎn)移和控制身體重心，以便銜接奔

跑或滑步動作，這個動作方法應(yīng)是（）。

A、攻擊步； B、側(cè)滑步； C、后撒步； D、交叉步。

6、原地單手肩上投籃時，球離手的一剎那間應(yīng)是（）。

A、食指用力撥球； B、中指用力撥球；

C、中指、食指用力撥球； D、五指同時撥球。

7、防守持球隊員的選位一般應(yīng)站在（）位置上。對手離籃遠則離對手遠些，離籃近則近些。

A、對手與籃之間遠離球的一側(cè)； B、對手與球籃之間的有利；

C、對手與球籃之間偏向有球一側(cè)的； D、站在對手與球籃之間。

8、當(dāng)進攻隊員進行掩護而即將到位時，防掩護的隊員主動貼近對手，讓同伴從自已（的對手。

A、身前繞過； B、身后繞過； C、體側(cè)繞過 D、側(cè)身繞過。

9、決定快攻成敗的關(guān)鍵是（）。

A、快攻的意識； B、快攻結(jié)束階段；

C、發(fā)動與接應(yīng)； D、快攻的推進。

10、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是（）有目的、有組織、協(xié)調(diào)行動的方法。

A、兩人之間； B、四人之間； C、四五人之間； D、兩三人之間。

二、填空題（本大題共10個小題，共30空，每空1分，共30分）。

11、參加籃球運動可以提高運動員（）、（）、（）、（）、（）等全面身體素質(zhì)的發(fā)展，提高內(nèi)臟器官的功能。12、1981年在杭州召開了全國籃球訓(xùn)練工作會議，會上進一步提出了以小打大、以快制勝、以巧打大的我國籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想和（）、（）、（）、（）的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想。）；繼續(xù)防住各自

13、在移動的教學(xué)與訓(xùn)練中，必須抓住提高（）和（）這個

關(guān)鍵問題，才能提高腳步動作的突然性和靈活性。

14、防守時必須積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，把（）、（）、（）、（）、，以及搶、打、斷球技術(shù)結(jié)合起來，加以合理運用。

15、快攻最能體現(xiàn)籃球運動的（）的特點，它對培養(yǎng)籃球運動

員（）的作風(fēng)，對發(fā)展全面、熟練、快速、準(zhǔn)確的技術(shù)，都

起著重要的促進作用。

16、人盯人防守戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點是以（）、（）、（）；便于發(fā)揮隊

員的防守積極性和提高責(zé)任感。

17、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)步驟是（）；（）；（）。

18、身體訓(xùn)練的目的是為了增進籃球運動員的身體健康、（）、發(fā)展（）。

19、籃球競賽中違例是（）的行為，罰則是（）。20、籃球競賽中循環(huán)制包括（）、（）、（）三種方法。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）。

21、投籃：

22、籃球防守技術(shù)：

23、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)：

24、課外籃球活動：

25、籃球比賽中的犯規(guī)：

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題10分，共30分）。

26、簡述在籃球教學(xué)中如何貫徹少而精與實效性原則。

27、簡述中學(xué)籃球教學(xué)的目的任務(wù)。

28、簡述課外籃球活動的特點。

五、論述題（本大題共1題，共20分）。

29、詳述籃球教學(xué)大綱。課程理論考試試卷答案(B)(參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn))

一、選擇題：（本題共10題，每題1分，共10分）

1、B；

2、C；

3、B；

4、D；

5、D；

6、C；

7、B；

8、B；

9、B；

10、D

二、填空題：（本題共25個空，每空1分，共25分）

11、快速，靈活，全面，準(zhǔn)確

12、控制身體重心的平衡，變化

13、防守姿勢，位置站法，腳步移動，手臂動作

14、快速靈活全面準(zhǔn)確，積極主動勇猛頑強

15、盯人為主，分工明確，針對性強

16、先局部，再整體，最后在對抗中進行

17、提高身體機能，運動素質(zhì)

18、違反規(guī)則，該隊失去控球權(quán)

19、單循環(huán)，雙循環(huán)，分組循環(huán)

三、名詞解釋：（本題共4小題，每題5分，共20分）

20、籃球防守技術(shù)是隊員在防守中，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所采用的各種專門動作方法的總稱。

21、籃球進攻戰(zhàn)術(shù)是指在籃球競賽中，進攻隊員個人技術(shù)的合理運用和全體隊員相互間協(xié)調(diào)配合的組織形式和方法。

22、課外籃球活動是指在完成籃球課堂教學(xué)任務(wù)外，有目的、有組織地在學(xué)生中開展籃球活動。

23、籃球比賽中的犯規(guī)是違反規(guī)則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。

四、簡答題：（共3題，每題15分，共45分）

24、籃球教學(xué)中貫徹少而精與實效性原則在于抓住主要矛盾，解決重點與難點的教學(xué)，組織教法盡量簡單易行，提高教學(xué)的藝術(shù)性，講求實效，達到既掌握知識技能，又增強體質(zhì)，提高能力的效果。因此在籃球教學(xué)中要注意以下三點：

（1）抓好基本功及主要技術(shù)的教學(xué)，突出教材重點。籃球技術(shù)的手法、步法及其基本 技術(shù)是籃球運動的基礎(chǔ)。要求掌握嫻熟，在此基礎(chǔ)上提高運用技術(shù)動作的能力。（2）以練為主，精講多練。講解要簡明扼要，讓學(xué)生多練習(xí)，達到掌握技能，增強體

質(zhì)的目的。

（3）設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點，講求教學(xué)效果。每次課、每個單元、每個學(xué)期，都要有明確的教學(xué)要求，有具體達到的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中要重視技術(shù)關(guān)鍵，解決教學(xué)難點，對教學(xué)要不斷進行檢查與評價，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

25、中學(xué)籃球教學(xué)的目的是通過籃球教學(xué)增強學(xué)生體質(zhì)，促進身心的全面發(fā)展，為實現(xiàn)教育的總目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。其主要的任務(wù)是：（1）發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，和靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)以及

動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)展。

（2）掌握籃球運動的基本知識技能和簡單的戰(zhàn)術(shù)方法，了解籃球比賽的簡單規(guī)則，初步學(xué)會打籃球，并運用籃球的手段和方法，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的習(xí)慣和自 我鍛煉的能力。

（3）通過教學(xué)，教育學(xué)生樹立群體意識，培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷勝不驕、敗不

餒的優(yōu)良品質(zhì)和遵紀(jì)守法、團結(jié)合作的集體主義精神。

26、課外籃球活動的特點表現(xiàn)為：

（1）興趣濃厚，課外籃球活動時間是由學(xué)生自由支配，因此在這樣的時間內(nèi)開展 籃球活動，學(xué)生是否參加，完全取決于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)、學(xué)生的愿望和愛好。學(xué)生一旦確定參加，便會對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自覺的進行活動 和練習(xí)。這是課外籃球活動的一個顯著特點。

（2）目標(biāo)明確，課外籃球活動的這個特點是同第一個特點相聯(lián)系的。由于學(xué)生參 加課外籃球活動是自己選擇的，有深厚的興趣，都有明確的目標(biāo)。有的學(xué)生 想借助增強體質(zhì)；有的學(xué)生想通過活動，提高籃球?qū)ｍ椝健Ｒ虼苏n外籃球 活動能充分發(fā)揮學(xué)生的特長，解決學(xué)生對籃球技術(shù)水平提高的特殊需要。（3）課外籃球活動它不拘泥教學(xué)計劃的要求，且靈活生動。這是依據(jù)籃球活動內(nèi) 容的性質(zhì)、學(xué)生的籃球基礎(chǔ)和體能，有針對性的開展活動。活動的時間可長 可短，方式可集中也可分散。

第二篇：筆試內(nèi)容

筆試內(nèi)容：筆試分公共知識筆試和專業(yè)知識筆試。

（1）公共知識筆試。報考四川省2011年特崗教師的考生均參加公共知識筆試，滿分為100分。公共知識筆試內(nèi)容包括：國家事業(yè)單位工作人員應(yīng)具備的職業(yè)能力相關(guān)知識（占60分），參考書目為《職業(yè)能力傾向測驗》；教師職業(yè)應(yīng)具備的教育專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育法律法規(guī)（占40分），參考書目或資料包括《教育學(xué)》（中學(xué)類）、《教育心理學(xué)》（中學(xué)類）、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教育法》。

（2）專業(yè)知識筆試。報考四川省2011年特崗教師語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治崗位的考生分別參加本專業(yè)知識筆試，專業(yè)知識筆試不區(qū)分小學(xué)崗位和初中崗位。專業(yè)知識筆試滿分為100分。報考音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)崗位的考生不參加專業(yè)知識筆試。

語文、英語、歷史、地理、政治學(xué)科崗位專業(yè)知識筆試內(nèi)容以《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（文科類）為依據(jù)進行命題和考試，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科崗位專業(yè)知識筆試內(nèi)容以《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（理科類）為依據(jù)進行命題和考試。英語專業(yè)知識筆試，不考聽力和口語，在其他類型試題中適當(dāng)增加題量。

考生的筆試綜合成績由公共知識筆試成績和專業(yè)知識筆試成績共同組成，各占50%的分值；按規(guī)定不參加專業(yè)知識筆試崗位的考生，其筆試綜合成績即為公共知識筆試成績。

第三篇：中國農(nóng)業(yè)銀行筆試內(nèi)容

農(nóng)業(yè)銀行筆試內(nèi)容

（回憶版）

一、英語。

英語的考試時間一個半小時，95道題，時間相當(dāng)緊張，我最終是有兩篇閱讀一眼都沒看。

第一部分，同義詞替換，大約是10個。單詞的難度相當(dāng)于六級單詞，我挨個看了下來，覺得都比較眼熟，只是考過六級也有三四年了，所以會做的沒有幾個第二部分，單選，20題。題目難度不大，主要還是詞意辨析，詞匯難度仍舊相當(dāng)于六級。

第三部分，改錯，10題。每句話給出四個選項，選一個錯的即可，不需要改，難度也不算大，平時有點聯(lián)系英語的話，應(yīng)該都沒問題。

第四部分，完形填空。20題，難度大于六級，甚至略微高于考研英語。不過也可能是因為本人許久沒有看英語的關(guān)系。

第五部分，閱讀理解。35題，這35題又分為四種題型：第一種題型是常規(guī)閱讀，給了四篇文章，每個文章五個題目，共二十個題目，選擇正確答案。難度我覺得高于六級低于考研英語。（不過這么說并不準(zhǔn)確，畢竟考研英語跟六級的要求不同，但是文章的難度就我而言覺得是肯定高于六級的，高不了很多，只是句子復(fù)雜些，文章長些。）。第二種題型是排序題，一篇文章，給出了第一段（A）和最后一段（G），然后將B-E段的順序打亂讓你重新排序，文章很長，沒有一定的速度練習(xí)和解題技巧練習(xí)的話，完全可以最后瞎蒙。第三種題型，是選擇合適的句子填入。給一篇文章，也是相當(dāng)?shù)拈L，每段話中基本上都缺一句，從后面的答案選最合適的填入，大約有5道。這個我完全就蒙的了，沒有時間做。第四種題型，是快速閱讀，兩篇超長的文章，五道題。做過專四的同學(xué)都應(yīng)該很會做快速閱讀，我本人也認(rèn)為快速閱讀是最簡單的，我花了五分鐘全部做完。)接下來要說說如何克服時間不足的問題了。第一部分至第三部分沒什么好說的，順序做下來就可以了，是整份卷子難度最小的部分，不要輕易放棄。完形填空根據(jù)個人英語水平，水平高的自然順序做下來就好了，像我這樣，過了六級好幾年了，考研也過了兩年多了，對英語已經(jīng)是那種若即若離的狀態(tài)的，最好選擇先做閱讀，后面來蒙。當(dāng)然我今天很失敗，先做了完形，所以寫個總結(jié)給大家。最重要是閱讀理解的時間安排。我的經(jīng)驗和忠告是：一定要先做快速閱讀。這次快速閱讀的文章超長，題目只有五道，從文章的長度來說，是高于英語專四的，但是題目卻非常簡單，找到關(guān)鍵詞，馬上可以選出答案，不需要思考推理。而且找關(guān)鍵詞也很快的，不用通篇閱讀。這樣的題，是穩(wěn)拿的，不拿白不拿。做完快速閱讀之后，就可以根據(jù)自己的英語水平選擇順序了。我的建議是先做常規(guī)閱讀，再做選句子填充，最后做排序。我最后做排序的理由是文章比較長，而且我們的思維與外國人思維方式不同，全做對并不容易。而且在那種時間很緊張的情況下，很容易自己心理緊張就不容易做對，而一個錯基本上意味著全錯，不如到最后做，有時間就看一下，沒時間都選一個答案，肯定能對一個。總之，對于英語部分而言，除了那些英語專業(yè)和英語非專業(yè)牛人，題量對于一般水平的人而言，是絕對做不完的，要選擇最優(yōu)的做題順序才是王道。

二、綜合。

綜合考了兩部分，一部分是行測，一部分是綜合知識（涵蓋多個專業(yè)）

先說行測。行測不難，一個小時，70道題。做過國家公務(wù)員考試，再做這個，覺得很愉快，所以不用怎么擔(dān)心。至于專業(yè)，經(jīng)濟和金融類的我就完全不懂了，純粹瞎猜。

趁現(xiàn)在還有些記憶，回憶些題目，根據(jù)之前我從HIHALL中看到的資料，覺得有些題目是往年考過的，所以大家可以注意一下。

單選（只有第一題是原順序，其他的只記得題目，順序不記得了）：

1、世界匯率的基準(zhǔn)（四個選項，日本什么銀行、美國紐約銀行、倫敦銀行，我選的倫敦銀行，大家自己找答案吧）。倫敦同業(yè)拆借利率

2、布雷頓森林體系（大約是問的什么時候脫鉤，我選的70年代，1971或1972，還是大家自己找下正確的），3、巴塞爾協(xié)議規(guī)定的銀行資本充足率（不低于8％），4、營銷什么的核心環(huán)節(jié)（生產(chǎn)、消費、交換、促銷，這題我不會），.5、國內(nèi)母公司和海外子公司合并產(chǎn)生什么風(fēng)險（匯率風(fēng)險、會計風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、交易風(fēng)險）

6、股票指數(shù)期貨空投套現(xiàn)什么的（這題完全沒懂，給了四個答案，A，買入短期期貨，賣出遠期期貨，B、買入遠期期貨，賣出短期期貨，C，短期遠期全部買入，D、短期遠期全部賣出）

7、增值稅的性質(zhì)（原題不是這么說的，四個選項分別是：A、國家專項稅收 B、地方專項稅收 C、歸入國家共享稅收收入 D、歸入地方共享稅收收入

8、給了速動比率和流動比率，還給了流動資金好像，算什么忘記了。。這個非本人專業(yè)，完全不會，還有幾道類似的計算題，比如什么周期次數(shù)啊之類，都比較專業(yè)了，應(yīng)該是會計專業(yè)的。

9、影響現(xiàn)金流量的什么什么（A、用固定資產(chǎn)還債——偶就選的這個了，所及就記住了這么一個答案，可能也是會計專業(yè)的，不會）.10、中國外匯交易的中心（北京、上海、深圳——還有個忘記了，偶選的上海

11、證券投資和對外借貸是什么性質(zhì)的投資（國家投資、私人投資、直接投資、間接投資）;

12、泰勒被稱為（科學(xué)管理之父、系統(tǒng)管理之父什么的）

13、我國在日本發(fā)行的債權(quán)j叫什么

14、需求彈性大于

115、菲利普斯曲線說明的是（利率和失業(yè)率什么的，偶不會，瞎選的，跟失業(yè)有關(guān)的哪個選項）

16、人類的最低層次需求（生理需求、社會交際、受人尊重——還有個選項忘了）

17、、法律類的題目很少，主要集中在勞動法和公司法。偶是法學(xué)專業(yè)，勞動法我印象里考了三道，一道是說周末加班后來又不補休的，用人單位須支付多少工資（150％、200％、300％、100％），一道是問哪個不算工傷（職業(yè)病、上下班途中遇車禍、下班后在辦公室上網(wǎng)被搶劫致傷，還有個答案記不得，肯定是應(yīng)當(dāng)算作工傷的情形），第三道是考的勞動合同在三個月以下的不得約定試用期的規(guī)定或者是只能約定一次試用期的規(guī)定，也可能兩個都考了。感覺出的題可能是題庫里的，并不全是新勞動合同法內(nèi)容。——插一句，在行測中居然問道了經(jīng)濟合同法規(guī)定的違約訴訟時效，真可怕，這部法律99年就廢止了！！中行該好好審視一下自己的法律水平了——商業(yè)銀行法居然沒有考。公司法考了個關(guān)于股份公司的說法正確的是（一個以上的發(fā)起人、10個以上的發(fā)起人、最低注冊資本100W、半數(shù)以上發(fā)起人在中國境內(nèi)有住所）。其他法律就是涉及了一下稅法，考的也不多。

18、計算機類的題目很簡單，一道是問電子郵件那個軟件。一道是問TCP/IP協(xié)議是為什么制定的，一道是問BBS所不具有的功能，LAN是指的什么。都很簡單。、時事政治沒有參考價值，也沒幾道題，就不提了。

——應(yīng)該回憶了大部分的。希望對大家有用。

1、駱駝評級法（CAMEL）包括（主要就是考它的概念內(nèi)涵吧，反正我不會，四個全選了）

2、稅收的三性（固定性什么的）、免征個人所得稅的（軍人專業(yè)安置費、保險賠付等）

4、違反會計什么統(tǒng)一性的（大概就是說在A、B兩個會計，分別用了甲、乙兩種算法，選項中哪種情形違反什么統(tǒng)一性——由于非偶專業(yè)，可能表述不是很準(zhǔn)確，會計學(xué)的同學(xué)可以幫忙說清楚）.5、考的某個公式推理出來的，包括周轉(zhuǎn)周期、周轉(zhuǎn)率、年周轉(zhuǎn)次數(shù)什么的。

6、銀行核心資本構(gòu)成（我不會，但是我記得巴賽爾協(xié)議有提到

7、還有些政治類題目，很簡單，只有兩三道的樣子，學(xué)過初中高中大學(xué)政治的都沒問題!

8、兩三道法律題，也很簡單

9、幾道計算機題基本上也是相當(dāng)基礎(chǔ)

第四篇：筆試包括哪些內(nèi)容？

筆試主要是對畢業(yè)生的工作能力進行測試。由于畢業(yè)生都經(jīng)過正式的專業(yè)訓(xùn)練，因此大多數(shù)單位都是根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)成績來判斷畢業(yè)生的專業(yè)技能而不進行筆試。但也有一些單位由于書面材料不能反映畢業(yè)生的某些能力，需要進行筆試。一般分三種：專業(yè)能力測試、智商測試、綜合能力測試。

1、專業(yè)能力測試

文、史、哲等專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后從事行政管理、秘書方面的工作是一條主要出路，文字能 力的好壞至關(guān)重要。有的畢業(yè)生在學(xué)習(xí)期間已在報紙、雜志上發(fā)表過文章，在就業(yè)中無疑是提高了自 己的競爭能力。但大多數(shù)畢業(yè)生沒有這方面的現(xiàn)成材料，因此有的單位要進行筆試。對這類筆試，畢 業(yè)生除了平時加強文字訓(xùn)練，提高寫作能力外，筆試前最好看看應(yīng)用文一類的書，對各類應(yīng)用文體的 格式心中有數(shù)。同時，應(yīng)用文體的寫作只要求格式規(guī)范、敘述清楚、語句通順、用詞準(zhǔn)確、有觀點有 材料，并不要求有過多華麗的詞藻。

理工科畢業(yè)生有時也要碰到專業(yè)考試。比如，非計算機專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)聘計算機方面的工作，或者單位對于某種計算機語言有較高的要求時，會通過筆試考核畢業(yè)生應(yīng)用特定語言編程的能力。

另外一種常見的是英語水平的測試。這種測試一般說還是比較簡單的，因為大多數(shù)單位不可 能出非常嚴(yán)格的題目，多是英漢互譯。畢業(yè)生也不太可能抱佛腳的準(zhǔn)備，完全取決于平時的訓(xùn)練。

2、智商測試

智商測試主要是一些著名跨國公司所采用，他們對畢業(yè)生的所學(xué)專業(yè)一般沒有特別要求，但 對畢業(yè)生的素質(zhì)要求較高。在他們看來，專業(yè)能力可以通過公司的培訓(xùn)獲得,因此有沒有專業(yè)訓(xùn)練背景無關(guān)緊要。但畢業(yè)生是否具有不斷接收新知識的能力是至關(guān)重要的。

智商的測試并不神秘。就我們觀察到的，一種是圖形識別，比如一組有四種圖形，讓應(yīng)試者指 出其相似點和不同點，這類題目在一些面向中小學(xué)生的智力游戲書中是很常見的，一些面向大眾的雜 志偶爾也刊登這類游戲題目。另一類是算術(shù)題，主要測試畢業(yè)生對數(shù)字的敏感程度，以及基本的計算 能力，比如給定一組數(shù)據(jù)，讓畢業(yè)生根據(jù)不同的要求求出平均值，其難度決不超過對中學(xué)生的計算能 力的要求水平。盡管如此，一些理工科的畢業(yè)生也考不到60分。這類測試尤其是會計師、審計師等職 業(yè)所要求的。

3、綜合能力測試

綜合能力測試兼有智商測試的要求，但程度更高。比如，應(yīng)試者要在規(guī)定的時間內(nèi)對一組數(shù)據(jù)、一組資料進行分析，找出其合理的地方和存在的問題，并設(shè)計出解決問題的方案。這是對畢業(yè)生的閱讀理解能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力、知識面等素質(zhì)的全方位測試。最難的可能是資料的提供、畢業(yè)生的問答都是用英語進行。

第五篇：籃球的說課稿內(nèi)容

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，以下是小編收集的籃球的說課稿，歡迎查看！

籃球的說課稿

1一、課的內(nèi)容：

八年級籃球基本練習(xí)——傳接球。

二、指導(dǎo)思想

在教案的設(shè)計上本著求實、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)為出發(fā)點，從而更好地掌握技能及個性發(fā)展。

三、教材分析：

籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

四、學(xué)情分析：

１、八年級學(xué)生在籃球技戰(zhàn)術(shù)和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。

２、枯燥乏味的籃球基本功練習(xí)，對于八年級學(xué)生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初期厭學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，利用游戲的形式給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識，從而增強教學(xué)效果。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進間傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

六、教法設(shè)想：

1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，進行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

七、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“觀察---比較---討論----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

八、教學(xué)流程：

一、準(zhǔn)備部分：１０分鐘

１、熱身→小游戲：傳接球籃球?qū)梗〞r間：７分鐘）

２、徒手操練習(xí)：使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動。（時間：３分鐘）

二、基本部分：３０分鐘

行進間傳接球。（時間：１５分鐘）

全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側(cè)身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

示范采用實例演示。

整理---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。（時間：５分鐘）

１、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。

２、意念放松。誘導(dǎo)語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。

九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計：

整堂課練習(xí)密度約為：28--3２%，練習(xí)強度中上，耐久跑時強度達最高峰。

十、場地器材設(shè)計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。

籃球的說課稿

2一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動技術(shù)為主，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課的設(shè)計上，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關(guān)注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，讓學(xué)生體會到運動的快樂，讓健康第一落到實處。

二、教材分析：

籃球是中學(xué)教材中的一項重要內(nèi)容，在小學(xué)的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運用，實用性強，對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。

本單元教材共分為9課時進行教學(xué)，本課第一課時。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機敏、反應(yīng)快捷的身體素質(zhì)，幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)將本次的重點設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí)，難點：移動時重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

隨著籃球運動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入NBA后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生，越來越多的學(xué)生更加喜愛籃球運動。七年級的學(xué)生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學(xué)階段對籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中根據(jù)以上特點，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí)，從而也真正的落實了課標(biāo)中的掌握知識、技能培養(yǎng)運動興趣的課程理念。

四、教學(xué)模式：新授課模式

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）、啟迪激趣階段 8分鐘

此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進入課堂

（2）、自我檢測游戲7分鐘

此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關(guān)注個體差異。

（3）、集體練習(xí)

此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強動作質(zhì)量。

（4）分組練習(xí)

此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動作。

（5）拓展提高

教具準(zhǔn)備：籃球27個 錄音機1臺 皮筋2條

本課的練習(xí)密度適中，預(yù)計心率為120-135次/分左右，預(yù)計密度45%左右。

本課的特點是給予學(xué)生自主發(fā)展空間，關(guān)注個體差異，讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。

六、課堂評價

師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評價。在課程結(jié)束時對整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評價。

自評：學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時對自身的素質(zhì)進行自我評價，如測試游戲和拓展中。

互評：讓學(xué)生同組間評價。

七、資源開發(fā)

本課主要是進行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進行球操的練習(xí)，即能實現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。