第一篇：教學(xué)副校長的專業(yè)底氣

教學(xué)副校長的專業(yè)底氣

——監(jiān)利師范附屬小學(xué)副校長吳丙枝素描

作者：鄧南平文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：628 更新時間：2014-11-28 9:05:16

這是一次普通的高效課堂宣講。

“三讓：讓角色、讓時空、讓精彩。讓角色，要求教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們自主預(yù)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主探究。讓時空，要求教師將第一思考時間、第一表達(dá)機會、第一體驗過程、第一次反思還給學(xué)生。讓精彩，要求教師走下講臺，真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，把出彩的機會留給學(xué)生。五不：學(xué)生已經(jīng)會的內(nèi)容教師不教；學(xué)生自己能學(xué)會的內(nèi)容教師不教；學(xué)生沒有自學(xué)的內(nèi)容教師不教；學(xué)生小組內(nèi)學(xué)生會的內(nèi)容不教；所有學(xué)生都不會的內(nèi)容教師不能直接講解，而是要通過小組合學(xué)學(xué)、探究學(xué)和教師精講點撥的方式完成。”10月13日，監(jiān)利師范附屬小學(xué)教學(xué)副校長吳丙枝為該校百名教師解讀高效生命課堂教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

吳丙枝同志，中學(xué)高級教師，荊州市明星教師，荊州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)研究中心核心成員，荊州市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽一等獎獲得者。今年6月，吳丙枝同志任監(jiān)利師范附屬小學(xué)副校長，分管教學(xué)教研工作。短短五個月，在她的引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、挖掘、培植、助推下，該校教學(xué)教學(xué)工作帶入了一個嶄新的時代，各項工作加速提升。

一、理論武裝引爆潛力

專業(yè)理論影響人。“吳丙枝同志總是用理論影響人，用精神塑造人，用行動感染人，用示范引領(lǐng)人。”這是身邊的同事對她的評價。她調(diào)任附小一個月，便準(zhǔn)確定位并迅速進(jìn)入管理角色。她同教導(dǎo)室同志一道學(xué)理論、讀書籍、探問題，得結(jié)論。她告誡分管的教導(dǎo)室同志，“用理論武裝自己，這樣避免工作摸著石頭過河，也避免工人走彎路?！彼鞒终匍_教學(xué)教研工作研討會，擬問卷、訪教師、謀改革、講管理、研問題、拿主措。在她的引導(dǎo)下，該校正經(jīng)歷著一場頭腦風(fēng)暴。

教研通訊引共鳴。她繼承該校教學(xué)管理傳統(tǒng)，10月初，她編印《附小教研通訊》100份，送至每一位教師手中，共同研習(xí)。教師欣然認(rèn)同編制的教研通訊內(nèi)容并認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)、實施?！八膶I(yè)精神，令我著實佩服?！编u兵同志逢人夸道。

專業(yè)書籍助成長。上學(xué)期末，她擬定教師讀書實施方案。每一本書，她提前自購品鑒，認(rèn)真挑選。他利用網(wǎng)購代表學(xué)校為教師贈送書籍，校領(lǐng)導(dǎo)研讀李希貴的《學(xué)生第一》，語文教師研讀竇桂梅的《做一名有尊嚴(yán)的教師》《聽竇桂梅老師講課》，數(shù)學(xué)教師研讀華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》《我這樣教數(shù)學(xué)》，綜合教師研讀于漪的《歲月如歌》、雷夫·艾斯奎斯的《影響教師的100個好習(xí)慣》等。她還為教師購買牛皮筆記本，便于筆記摘錄、心得撰寫。“時時見書影，處處漫書香”是對該校教師讀書情景的真實寫照。

智慧分享鑄名師。她設(shè)立教師“百家講壇”，李虹老師《圖章的魅力》道出了圖章形成的初衷與效果；鄒敏的《綜合實踐課程漫談》傳遞了綜合實踐學(xué)科教育理論與實施現(xiàn)狀；平燕的《研究者的心態(tài)》闡述了平凡人的研究思維；劉麗的《學(xué)者歸來》呈現(xiàn)了赴國培學(xué)習(xí)的累累碩果??每一教師都是一本教科書，多一把尺子多一批優(yōu)秀教師。她為教師打氣，鼓勵教師走上“百家講壇”。如今，走上“百家講壇”的教師被同事們冠以雅稱，如“圖章教師”“科幻神筆” “知心姐姐” “書香教師”“學(xué)習(xí)型教師”“學(xué)者型教師”等，她們成為本校名師乃至縣市名師。

學(xué)術(shù)報告撼人心。吳丙枝同志沒有高調(diào)的理論口號，沒有精明的馭人技巧，沒有過人的語言感染力，有的只是謙和、低調(diào)，真誠、執(zhí)著。她作的《追求高效課堂，實現(xiàn)生命成長》學(xué)術(shù)報告，從高效生命課堂的理論到教研活動的落實，從教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，務(wù)實有效，百位教師傾聽鴉雀無聲，疾筆記錄，掌聲雷鳴。被同事們稱為“學(xué)術(shù)的盛宴，報告的經(jīng)典”。

二、管理規(guī)范增強實力

擔(dān)當(dāng)責(zé)任釀新策。暑期，由于人事變動，原教導(dǎo)室干部全部調(diào)離。對于剛接手分管教學(xué)的她，無疑給了她最大的挑戰(zhàn)。每天早上6時，她到校上班，中午加班，晚上工作到12時回家，是常有的事。身體纖弱的她從不叫苦，從不推責(zé)。醞釀、商量、思索、提交，一套套方案改了又改，一個個舉措紛至沓來，一項項制度更新完善，新的思想與活動令其教學(xué)管理工作迅速駛?cè)肟燔嚨馈?/p>

教學(xué)月查促規(guī)范。月初，她向校委會提出教學(xué)管理的新問題，集思廣益；月中，她與教導(dǎo)室同志共商月查方案并提交校委會研討通過；每月25日，她組織開展教月查，內(nèi)容涉及備、教、輔、改、測、研等。人員分工、常規(guī)要求、檢查流程、積分評定、等次考核、獎項設(shè)置、表彰通報等，流水線作業(yè)，公開透明，操作性強，該校教師教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范有序。

巡課巡崗破難題。教學(xué)管理千頭萬緒，紛繁復(fù)雜。期初，她發(fā)現(xiàn)個別教師竄崗、教學(xué)行為不規(guī)范，她苦口婆心交談，勸導(dǎo)，但發(fā)現(xiàn)效果不佳，而且有愈演愈烈的趨勢。吳丙枝同志看在眼里，急在心里。國慶節(jié)長假，親朋好友紛紛邀她遠(yuǎn)游，被她婉言拒絕。她待在家里，讀書冥想。老公看她這股執(zhí)著勁，都不忍心打擾她。假后第一天，她向校委會提交了積分制與評優(yōu)制落實巡課巡崗制度的設(shè)想。當(dāng)遇到不同意見時，她解釋原因，分析利弊，設(shè)想結(jié)果，最后得到校委會同志及全體教職工的一致認(rèn)同，拍手稱贊。日前，集體巡課巡崗成為落實課堂教學(xué)規(guī)范的強力推手。

校本課程出新意。面對體育、音樂教師弱缺，學(xué)生活動面積的局限，該校在全縣首個探求體藝融合之路。作為教學(xué)副校長的她，積極響應(yīng)學(xué)校號召并落實。時間如何安排、課程如何設(shè)置、人員如何落實、場地如何分配。她積極建言，五易課表，最終敲定。她時常同學(xué)生們齊打腰鼓，做游戲。每天下午，該校樂聲鼎沸，歌舞歡騰，她功不可抹。

三、課題研討彰顯魅力

宣傳動員定基調(diào)。十月，教學(xué)研討月。對于熱愛課堂、熱愛教學(xué)、熱愛研究的吳丙枝同志來說，是最忙碌的一個月，也是她體驗課堂愉悅的一個月。她制定“高效生命課堂”課題研討活動方案，制作宣傳展板，通過廣播、會議等做好宣傳動員。該校全員參與，跨時二個月，研討時間40課時。她提出了活動總目標(biāo)：達(dá)到構(gòu)建師生生命成長、生命享受、生命創(chuàng)造的高效課堂；智能目標(biāo)：通過主體間的各種交往活動，既生成知識，又提高智能；生命目標(biāo)：課堂生活成為師生共同學(xué)習(xí)與探究知識、智慧展示與能力發(fā)展、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂，成為師生生命價值、人生意義得到充分體現(xiàn)與提升的快樂場所。

多樣課型賽水平。針對轉(zhuǎn)崗教師、中青年教師和骨干教師，她設(shè)計了匯報課、競賽課和研討課。要求充分發(fā)揮集體智慧和個人特長，開展集體備課、集思廣益，體現(xiàn)“同組互助”精神，錘煉教學(xué)藝術(shù)。所有執(zhí)教教師要求試教一次以上，并邀請本組教師參與聽評課，進(jìn)行第二次備課。課后及時上交聽課感悟、案例反思、教學(xué)隨筆并積分評獎。“我的心在課堂，我的成長在課堂，我的幸福也在課堂?！痹谒慕虒W(xué)日志扉頁上記錄著她的真實之言。她的專業(yè)精神與敬業(yè)精神，征服了每一位附小人。

多元整合顯大氣。大境界是吳丙枝同志的本性。她以研討活動為契機，提高教師綜合素養(yǎng)。她在研討活動中設(shè)置了素養(yǎng)考核、才藝展評、電教大賽等項目。素質(zhì)考核為朗讀課文和抽簽作圖；才藝展示為書法、簡筆畫、剪紙、唱歌、樂器展示等；電教大賽指課件、電教論文、信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合課例等。多元整合，既豐富課堂教學(xué)競賽內(nèi)涵，又促進(jìn)教學(xué)多元發(fā)展。

四、多方聯(lián)動激發(fā)活動

校園處處添綠意。吳丙枝同志不僅全身心投入到學(xué)校工作，愛人也被她所感染。利用自身優(yōu)勢，多次組織市政園林高級工程師專家們親臨附小，勘察地理，驗證土質(zhì)，篩選樹苗，為縣師范附小做好生態(tài)規(guī)劃并實施。鳥語花香、綠意盎然的校園風(fēng)景將成為學(xué)生校園生活的一抹亮色。

學(xué)科研討制高點。10月15日，荊州市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)研討會，吳丙枝同志擔(dān)任研討會主持人，她理論嫻熟、觀點鮮明、游刃有余，會場爆滿，來自荊州各縣市區(qū)300多名數(shù)學(xué)教師及專家在她的主持下，活動高潮跌起，縣教科所副所長張朋清對其主持效果贊譽有加，為附小增色，為全縣添彩。

校際交流一線牽。吳丙枝自玉沙小學(xué)調(diào)至師范附小，她既關(guān)注“娘家”發(fā)展，更關(guān)心學(xué)校發(fā)展。“娘家”有開展大型教研活動，她帶領(lǐng)十多名教師聽課、評課、研討、交流，把好的經(jīng)驗帶到學(xué)校。當(dāng)學(xué)校有了新的舉措和好的經(jīng)驗，她也會和“娘家”的同事們一同交流，分享她的成長與學(xué)校的發(fā)展，共同進(jìn)步，共促發(fā)展。

教育情懷灑鄉(xiāng)村?？h師范附小對口援教汴河鎮(zhèn)，吳丙枝同志主動請纓，制定援教方案，關(guān)心鄉(xiāng)村教育發(fā)展，與援教學(xué)校交流管理經(jīng)驗，研討課堂教學(xué)藝術(shù)，分享學(xué)生成果展示，共建文化校園。該校二十多名教師在她的影響下將分期分批參與援教活動，共同關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)心留守兒童。

人的因素第一。只要努力，一個人是可以改變一所學(xué)校的生存狀態(tài)的。如今，吳丙枝同志用她的專業(yè)底氣改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變著教師的教學(xué)行為，改變著自己，也改變著這所學(xué)校。

第二篇：打造教師的專業(yè)底氣

打造教師的專業(yè)底氣、才氣和靈氣是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路

—————黃橋?qū)嶒炐W(xué)教務(wù)教研組長培訓(xùn)會上的發(fā)言

王根元

2010.8.31

內(nèi)容提要：

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的提升離不開教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師豐富的素養(yǎng)內(nèi)涵體現(xiàn)在教師的專業(yè)底氣、教學(xué)才氣和教育靈氣。因此，打造教師的專業(yè)底氣、才氣和靈氣是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。一是抓讀書，打造教師的專業(yè)底氣。二是抓教學(xué)，打造教師的專業(yè)才氣。三是抓教研，打造教師的專業(yè)靈氣。

關(guān)鍵詞：打造專業(yè)底氣才氣靈氣

一、抓讀書 打造教師的專業(yè)底氣

1、讀書意義多。

教師專業(yè)底氣首先應(yīng)來源于廣博的讀書學(xué)習(xí)。教師作為人類靈魂的工程師，要多讀書、好讀書、讀好書，教師只有專注于讀書，才能獲得精神的豐盈，專業(yè)的成長。優(yōu)秀教師和一般教師之間的區(qū)別在于文化底蘊，也就是在于是否會讀書，讀什么書，讀書的效果如何。讀書應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣、一種情懷、一種追求，無論是年輕教師，還是老教師，一旦讀書成了自覺行動，也就向優(yōu)秀教師的目標(biāo)靠近了一步，這就意味著教育教學(xué)已經(jīng)或者正在走向成功。教師如果不注重讀書學(xué)習(xí)，不注重獲取新的東西來充實自己，那他的教學(xué)只能是憑經(jīng)驗運作，所謂的成長似折斷理性的翅膀，失去智慧的光環(huán)。書籍的引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的加速器，新教育新課程改革以來，轉(zhuǎn)變教師行走方式的路徑是從讀書學(xué)習(xí)開始的，課程改革摸索出“學(xué)習(xí)培訓(xùn)—實驗實踐----總結(jié)提升”的反思型教師工作生活方式，把讀書學(xué)習(xí)作為教師的生命與法寶。

2、讀書機制好。

蘇霍姆林斯基說：“有書的學(xué)校是真正的學(xué)校，讀書的師生是發(fā)展的師生。” 尤其是課程改革的今天，教師需要不斷更新知識，提高能力，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教師讀書，使教師真正超凡脫俗、氣質(zhì)高雅、學(xué)校成立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)組，制定了教師讀書制度，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。一是以觀念促讀書。讓教師確立“終身學(xué)習(xí)”的理念，使學(xué)習(xí)成為師生員工校園生活的基本需求，讓教師把學(xué)習(xí)、生活和工作結(jié)合起來，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，把工作、生活的過程看作是學(xué)習(xí)的過程，明確教師既要有精深的專業(yè)知識和寬闊的人文情懷，還要有深厚的教育理論功底。二是以氛圍促讀書。建立有效的學(xué)習(xí)機制，積極加強校園文化建設(shè)，購買大量教育教學(xué)用書，建立班級圖書角，設(shè)立圖書專柜，把圖書搬進(jìn)班級，充分發(fā)揮圖書的作用，創(chuàng)立寬松的、有利于教師交流、溝通、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是活動促讀書。制定“讀書活動計劃”，學(xué)校統(tǒng)一印制讀書筆記，讓教師撰寫讀書隨筆，采取個人讀書和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》、《我的教育探索》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、《校本教育研究》、《聚焦新課程》、《靜悄悄的革命》、《我的教育理想和信念》、《賞識你的學(xué)生》等教育書刊，要求教師摘錄重要片段，記錄教育隨想，抒發(fā)教育體會。積極開展讀書會、讀寫征文、新課程知識問答、“好書伴我行” 等活動，采取 “推（推薦100本好書）、讀（10本好書）、寫（10篇讀后感）、講（讀書心得）、評（評選表彰）、贈（書）”等具體措施，掀起一股股讀書熱潮，學(xué)校要創(chuàng)辦《春蕾》優(yōu)秀（下水文）作文選及論文《燭光集》校刊。學(xué)期末，學(xué)?？膳e辦 “讀書筆記”展示活動，評選表彰讀書學(xué)習(xí)積極分子。讓“書香滿校園”的讀書氛圍蔚然成風(fēng)，讓“師生潛移默化地享受美麗的書香人生?！?/p>

3、讀書境界美。

書讀得多了，看得多了，經(jīng)驗積累得多了，遇到教學(xué)上或班級管理中的棘手問題，就不再像從前那樣不知所措了，讓教師深深體會到在課堂上 “胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的無限魅力，體會到讀書長教育智慧，給學(xué)生以知識的傳播和心智的啟迪。先進(jìn)的教育理論往往能讓教師感覺到“山窮水盡疑無路”、“柳暗花明又一村”，使教 1

學(xué)進(jìn)入新的境界，沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能達(dá)到左右逢源、游刃有余、信手拈來的教學(xué)境界的。讀書學(xué)習(xí)使教師的人生超越一般意義上的價值追求，不在是為庸碌的日常工作生活而“活著”，而是把現(xiàn)實世界和理想世界有機地結(jié)合在一起，并不斷地尋求心中的理想境界，對現(xiàn)實社會意義與自身的生命價值有了更多的理解和感悟。

二、抓教學(xué)，打造教師的專業(yè)才氣

教師除了豐富的學(xué)識外，還要在教學(xué)實踐中摸爬打滾，歷經(jīng)磨練，才能成才成器。教師做好教學(xué)常規(guī)工作是打造教師專業(yè)技能，增長業(yè)務(wù)才干的根本。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教師技能。

一方面教師要有自覺履行崗位職責(zé)的精神意識，做好日常教育教學(xué)工作，平時加強自我修煉，用心用情三尺講臺，熟練掌握教學(xué)技能。另一方面學(xué)校要面向全體師生狠抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹落實省、市教學(xué)常規(guī)管理意見及學(xué)校的常規(guī)管理辦法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強教師備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、考試、評價、教研等教學(xué)行為和教學(xué)過程的動態(tài)管理，制定符合新課程理念的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢測制度與實施辦法，定期與不定期開展自查教學(xué)常規(guī)管理工作，對教師教學(xué)工作實行全程的管理與監(jiān)控。如學(xué)校修訂的《教學(xué)六認(rèn)真管理督查意見》，從學(xué)校教學(xué)管理和教師工作行為兩方面進(jìn)行督查，建立展評督查通報反饋制度。學(xué)校行政人員實行部門負(fù)責(zé)制和掛鉤年段級部責(zé)任制，修訂《黃橋?qū)嶒炐W(xué)教師教學(xué)六認(rèn)真督查月報表》。學(xué)校各辦公室和教務(wù)處堅持教學(xué)常規(guī)“自檢月報”制度，經(jīng)常組織教研員及骨干教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研督查，督查內(nèi)容有聽課評課、教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄、試卷批改、讀書筆記、教學(xué)反思、師生活動、獲獎記錄、出勤情況等，對檢查情況一一核實登記在案，并向被督查教師進(jìn)行反饋，提出整改建議；深入課堂聽課后，對任課教師課堂教學(xué)要進(jìn)行即時評課，力爭把優(yōu)點說足，把問題說清，把建議說明，努力提高教師駕馭課堂能力和教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校重視教師技能競賽，凸顯專業(yè)才氣。結(jié)合教學(xué)實際，積極開展師德演講、教學(xué)論文、課堂教學(xué)、案例評析、教師技能比賽等活動，通過各種教育教學(xué)競賽活動，教師的才能得到體現(xiàn)，素質(zhì)得到提升，成功感得到表現(xiàn)，教師履行崗位職責(zé)意識得到加強，教學(xué)常規(guī)工作得到規(guī)范。

2．加強課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是實施素質(zhì)教育的出發(fā)點和落腳點，課堂是素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校要立足課堂教學(xué)主陣地，采用“備課、上課、聽課、說課、評課”的教學(xué)教研模式，深入開展課堂教學(xué)研討活動。一是隨機“常態(tài)課”。學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)骨干教師深入課堂隨機聽課、評課，為一線教師解除教學(xué)困惑，不斷提高課堂教學(xué)水平。二是定期“觀摩課”。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期至少上2節(jié)公開研討觀摩課，根據(jù)實際有序安排各年段的教學(xué)開放時間，讓任課老師在規(guī)定時間內(nèi)自報開課時間，學(xué)校組織備課組老師進(jìn)行聽課、評課（先由執(zhí)教者說課、反思再評課），研討教學(xué)設(shè)計，修正教學(xué)方案。三是評選“優(yōu)質(zhì)課”。為進(jìn)一步深化新課程環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)研究，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉行“關(guān)注過程，提高實效”課堂教學(xué)評優(yōu)活動。四是專題“講座課”。為進(jìn)一步促進(jìn)各學(xué)科課程的均衡發(fā)展和有效研討，學(xué)校舉行課程研討暨專題講座活動。五是達(dá)標(biāo)“展示課”。課堂教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能圍繞“有效”，突出“三維”，扎實“雙基”，教師駕馭新課程課堂能力強，善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生質(zhì)疑探究能力強，教學(xué)效果好，是一堂值得借鑒的達(dá)標(biāo)課。

三、抓教研打造教師的專業(yè)靈氣

有靈氣的智慧型教師和一般教師之間的區(qū)別不僅在于文化底蘊，還在于教研反思能力。古人云：“吾日三省吾身”，強調(diào)的是內(nèi)省；俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，強調(diào)的是教師在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教研平臺的努力指數(shù)。教研反思是教師增長教學(xué)智慧和檫亮教育靈氣的成功之路。

1、校本教研，增長智慧。

學(xué)校扎實推進(jìn)校本教研工作，創(chuàng)新校本教研形式，構(gòu)建多種互動平臺，拓寬網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)域，完善資源共享機制，保證教研活動時間，突出教學(xué)問題研究，提高校本教研實

效。一是開展形式多樣的校本教研活動。校本教研要符合教師實際，緊扣教學(xué)問題，依托課堂教學(xué)，在行動中研究，在研究中行動。近年來，學(xué)校積極開展教學(xué)案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師（骨干教師、學(xué)科帶頭人）教學(xué)展示、典型課例教法比較、學(xué)科教學(xué)“三杯”系列競賽、優(yōu)秀教師與專家合作論壇、教師教學(xué)沙龍、校長課改講壇、常態(tài)課教學(xué)研討、骨干教師與教師對話、教學(xué)設(shè)計評點、教學(xué)論文評選、教學(xué)技能競賽、教學(xué)反思交流、教師專業(yè)成長展示等活動。本學(xué)期，我們要加強學(xué)校教學(xué)調(diào)研，特別是針對目前輔導(dǎo)區(qū)研究力量相對單薄這一實際問題，對原有的教研格局進(jìn)行重新調(diào)整，加強集體備課和校際交流，以年級學(xué)科為單位組成教研組，讓教師在單位時間的教研活動中有交流、對話、探討的機會，提高教研實效，增長教研智慧。二是開展課題研究。學(xué)校加大主課題和《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效策略的研究》的研究力度，認(rèn)真做好資料的收集、整理、歸檔工作，做好中期目標(biāo)總結(jié)及遠(yuǎn)期研討計劃。繼續(xù)探索“先學(xué)后教，先做后學(xué)”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，深化嘗試創(chuàng)新，有效課堂的研究。積極把新基礎(chǔ)教育理論運用到課堂教學(xué)中去，加強生本教育，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

2、自我反思，盈動靈氣。

自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是充盈教師教學(xué)靈氣的重要途徑，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。許多教師都會有這樣的教學(xué)體驗：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病，下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計的疏漏之處顯而易見。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。教師在理論學(xué)習(xí)中自我反思，自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。教師在教學(xué)實踐中自我反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，查找失敗原因，善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，有針對性改進(jìn)教學(xué)，拓寬教學(xué)思路，促進(jìn)教學(xué)相長，使教學(xué)日臻完善，走向創(chuàng)新，走向成熟，走向藝術(shù)，讓智慧的靈光在課堂上閃耀。

第三篇：作文底氣

作文題目：

底氣，原指說、唱時由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣，后常引申為基本的信心和力量。請以“底氣”為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

一、審題

《新華字典》的解釋：

1、說、唱時由胸腔腹腔共鳴產(chǎn)生的力氣。

2、基本的信心和力量?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋：

1、指人體的呼吸量。

2、泛指氣力或勁頭。

根據(jù)解釋，在審題上可做如下思考

（一）對“底氣”內(nèi)涵的辨析

底氣是信心和力量的結(jié)合體，信心是內(nèi)在的“底子”，力量是外顯的狀態(tài)（或氣場），也可以說是“勁頭”，二者缺一都不能視為真正的底氣。只有信心而缺少外在的態(tài)度或行為，不能稱為底氣；只有表面的力量而缺乏內(nèi)在的信心，是假底氣，所謂“紙老虎”、“色厲內(nèi)荏”“外強中干”等都是這種表現(xiàn)。

可以圍繞著底氣是什么，進(jìn)行敘事或議論；如果能圍繞底氣的內(nèi)涵進(jìn)行辨析，區(qū)分真底氣和假底氣，是對“底氣” 的深層次思考。如果把底氣理解為“信心”，應(yīng)視為審題不準(zhǔn)確。

（二）對“底氣”產(chǎn)生的根源的思考

底氣是要有“底”做基礎(chǔ)的，財富、學(xué)識、專項技能、家庭背景、生活閱歷甚至精神信仰都是底氣產(chǎn)生的根源。因為有這樣的物質(zhì)、精神等底子，而表現(xiàn)出生活的態(tài)度和品質(zhì)，就是底氣。

可以圍繞產(chǎn)生底氣的根源進(jìn)行性質(zhì)的辨析，諸如物質(zhì)財富底氣、權(quán)力地位底氣、學(xué)識技能底氣等，深入分析其性質(zhì)、價值以及意義。（注意寫作時不可泛泛而談，不可平行列舉各種底氣，批駁與倡導(dǎo)應(yīng)在同一范疇。）

可以圍繞獲取底氣的途徑進(jìn)行辨析。如，是通過自我奮斗并經(jīng)由繼承與發(fā)展而產(chǎn)生的厚實的“底”，還是一味啃著的老人的“底”，抑或是通過投機取巧甚至徇私枉法而獲得的“底”？產(chǎn)生的“氣”是正氣，是霸氣，還是邪氣？等等，分析應(yīng)該具有什么樣的“底”，并由此產(chǎn)生什么樣的“氣”。

（三）對“底氣”作用的思考

有底氣，可以從容面對生活，可以掌控局面甚至左右人生。

（四）對“底氣“對象的思考

底氣的主體對象可以是個體的人，也可以是職業(yè)、群體和組織。比如說教師的底氣、企業(yè)的底氣等等。

第四篇：底氣議論文

底氣議論文

底氣議論文1

想唱就唱，要唱的響亮，不管有沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢的自我欣賞。

——題記

“老師，我不行……”我唯唯諾諾地小聲說。

“怎么不行？”老師連頭都沒有抬一下，我覺得自己像是個小丑。

有些不滿地鼓起腮幫子，我義正言辭道：“老師你不知道，我以前唱砸過?！?/p>

老師頓了頓，停下手頭的工作，望著我道：“那你考試考砸過，以后就不考啦？犯過錯，以后就不去嘗試了？”

我一時語塞，臉有些發(fā)燙地說：“可是我唱的不好，而且我以前……”“我覺得你唱的不錯，而且現(xiàn)在并沒有比你更合適的人選?！崩蠋煵⒉坏任艺f完就用不容置疑的口吻回絕了我：“好了，這件事就這么定了?！?/p>

我落荒逃出了辦公室，心里委屈極了：她根本不知道我發(fā)生過什么，憑什么臆斷我的決定！我永遠(yuǎn)忘不了那個夏天，剛剛步入初中的我，是如何成為全校人的笑柄。

那是我第一次在歌詠比賽上拿著屬于領(lǐng)唱的話筒，本應(yīng)是一次大顯身手的機會，卻因為我的過分緊張張口就跑了調(diào)，一步錯步步錯，我那滑稽的聲音被刺耳的音響無限地放大、再放大……

因為我的失誤，我們班果然沒有拿到名次。我清楚的記著大家臉上遮不住的失落和諷刺。

然而現(xiàn)在，這位自以為是的老師，卻要我重溫一次當(dāng)年的傷疤？

當(dāng)然不要，我極力希望老師能淘汰掉我，所以練習(xí)時一直有氣無力。不想我的小聰明卻被老師一眼看穿，放學(xué)后她留下了我。接著是一頓臭罵：“你以為你是在懲罰別人？其實你是在懲罰你自己！”

我也不示弱，咬著嘴唇道：“我不想再在全校面前出第二次洋相，我丟不起這人行嗎？”

老師笑了，是那種嘲諷的笑，像是在看著一個無知的人：“連這點底氣都沒有嗎？在哪里摔倒就給我從哪爬起來，有本事，唱回來！”

老師的這招激將法法用在我身上確實管用，我只覺著體內(nèi)的小宇宙成功迸發(fā)了出來。我開始專心致志地練歌，沒錯，從哪里摔倒就從哪里爬起，當(dāng)一個人有了十足的底氣才可能會成功。

比賽當(dāng)天，我粉墨登場，將歌曲完成的淋漓盡致。我只想一下場就趕緊去找老師，感謝她讓我找回了我自己，找到了屬于我的底氣。

底氣議論文2

叢林茂盛的野外，周圍異常的安靜，微風(fēng)在叢草間徐徐掠過，似乎暗示著什么。

陽光的酷熱已將非洲這片大地烤透。大地上站著一只雄獅，其它動物紛紛逃散，“沙沙”的風(fēng)聲也傳遞著一絲絲的殺氣，那雙惡狠狠的眼睛充滿著執(zhí)著與堅毅。一條蛇緩緩地挪動著，并不是敵家，也不是同屬于食物鏈的鏈接處，但這小小的蛇卻是如此自信。

風(fēng)來了，蛇隨著風(fēng)步步逼近，充滿殺氣的眼睛里也充滿了必勝的信心。一點一點還差一點，近了近了……“唰”的一聲，雄獅已察覺到什么了，王者的眼睛緊緊地盯著一處，鎖定了！蛇挪出了樹林，在紅透了的大地上與雄獅對視著，暴烈的陽光照在蛇的身上，閃閃發(fā)亮。雄獅身上一塊又一塊的傷疤映入眼簾，頭部的一塊爪印最為明顯。如今，蛇明白了自己的實力，向雄獅猛沖過去。

瞬間，鮮血噴涌而出，灑在蛇的身上，染紅了它。難以置信，一條沒有毒性的蛇擊敗了一支非洲雄獅。美國探索協(xié)會記錄下了這條蛇的傳奇經(jīng)歷。

從一開始的九死一生到戰(zhàn)勝雄獅，無不體現(xiàn)了蛇的自信。這只蛇在野外的出生入死經(jīng)歷積淀了這一切的基本功，血蛇成了它在非洲的響號，令雄獅們膽寒。這一切都是底氣所產(chǎn)生的。

在這個社會中，有底氣，是可以戰(zhàn)勝一切的。底氣是自信的象征，是一種涵養(yǎng)，也是生存必備的。

要有底氣就要先有自信，有自信就要有基本功。要打?qū)嵒竟?，便要不斷的努力，達(dá)到了自己的高要求，只有打牢了地基，上面的世界才會更堅固。相信自己，堅信自己一定行，明白自己的分量，知道什么適合自己，什么不適合自己。

底氣，成功的必備，它能使人大方，有毅力。

如此這樣的一件利器，你愿意失去它嗎？

底氣議論文3

若論歷史長短，世界上能與中國相較的屈指可數(shù)；若論輝煌王朝，能與中國媲美者更是廖廖無幾。一尊司母戊，展現(xiàn)了青鋼時代精湛的手工技術(shù)，讓人從心里敬佩華夏族的先民；一段春秋戰(zhàn)國，諸子百家爭鳴，逸興遄飛，我們領(lǐng)略了各家的底氣；大漠里傳來的陣陣駝鈴聲，我們仿佛再次領(lǐng)略了絲綢之路的秘險風(fēng)光；繼而風(fēng)流南北朝，士大夫充滿底氣地游刃于入世與出世之間；隨唐英雄更是創(chuàng)造了無人能及的泱泱大國。萬國來朝，路不拾遺，國富民豐，那一刻，是世界的東方天堂；一幅《清明上河圖》，讓世人窺見了北宋繁盛的冰山一隅，極是小資情調(diào)的宋詞，無數(shù)寶馬香車的夜市。任誰也想重溫一下秦淮河畔的笙歌夜語；康乾盛世，萬國來朝，我們?nèi)允怯械讱庾苑Q是天朝上國！

然而，近年來來韓流、日流來襲，國人趨之若騖，刮起了一股高溫不退的“哈韓”“哈日”風(fēng)。我想說，中國人，你們失掉自信力了嗎？當(dāng)你們說著自以為時髦的別國改編語言“蘿莉”“控”時，難道忘了日本文字是從漢字演化而成的事實嗎？拿出你們的勇氣來，我們是領(lǐng)跑者，決不是跟隨者！

我樂讀金庸，不僅因為讓人拍手稱奇的武俠場景，更是因為先生作品透出的底氣?！渡涞裼⑿蹅鳌芬怀?，石破天驚，至今仍是武界文學(xué)的標(biāo)桿，郭靖的大智若愚，黃蓉的古靈精怪，七公的寬厚仁慈，鮮活的人物無不使人印象深刻。試問，沒有豐富的閱歷，何來積淀出睿智的生活底氣？沒有遠(yuǎn)大的精神高度，從何蘊育出淡泊的超然底氣？一部作品，是作者畢生的心血結(jié)晶和個人底氣的聚積之所。

然而，社會的發(fā)展使人心越發(fā)浮躁，許多人一旦喪失了對自我的底氣，不能找準(zhǔn)自己的方向，如同沒有燈塔指引的夜行船，迷茫徘徊困惑。其實，我們最應(yīng)該相信的就是自我。最應(yīng)該擁有的就是自我的底氣，如同某人才招聘市場上一位求職者所寫的那樣：歡迎各大公司來投簡歷。乍一看，多狂傲的一句話，細(xì)想來，這不正是有底氣之人所為作邪？

底氣如同兩翼，帶上它，你會飛得更高，行得更遠(yuǎn)！

底氣議論文4

一縷陽光，即使在寒冷的冬天，也能給人如春般的溫暖。那火紅熾熱的太陽啊，便是這溫暖堅實的“底氣”。一棵大樹，縱使季節(jié)輪回，也依然固守家園，不畏風(fēng)霜雨雪，依然枝繁葉茂。那土地里粗壯的根系，便是大樹碩果累累的“底氣”。“底氣”，是一種最基礎(chǔ)的信心與力量，它總是在默默堅守著自己的職責(zé)，在最危險的時刻，發(fā)揮最強大力量，是人生最堅不可摧的精神支柱！

透過歷史的風(fēng)塵，“底氣”中的自信與力量不斷留駐在中華文化的畫卷紙上。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”譚嗣同，這一杰出的變法人士，在維新變法失敗的那一刻，當(dāng)看到不斷地有變法人士退縮的那一刻，當(dāng)朋友勸他趕快逃跑的那一刻，他卻依然堅守自己的底氣：“各國變法無不流血，唯中國不是如此，今天我就要以我的鮮血警醒世人……”他那充滿“底氣”的鮮血，永遠(yuǎn)閃耀在中華歷史的星空之上。他那最基礎(chǔ)的信心與力量，在生命的最后時刻，發(fā)出了人生最響亮的吶喊！

那個稚氣未脫的少年——劉偉，在一次觸電事故中失去雙臂。在他痛苦迷茫之中，是對生命渴望，是生命中最基礎(chǔ)的信心與力量——底氣，將他拉到另一個起跑線，不知疲憊地刻苦訓(xùn)練，付出比常人超出多少倍的努力，他終于參加了殘運會游泳比賽并獲得了獎牌，就在他信心十足，向殘奧會沖刺時，命運又一次和他開了個致命的玩笑——他得了過敏性紫癜。從此，他與游泳比賽再也無緣，多年的努力和夢想化為泡影。面對如此沉重的打擊?！暗讱狻保寗ビ忠淮握玖似饋怼媚_趾彈琴。常人雙手彈琴都得付出努力和艱辛，十指不分丫的雙腳能行么？又是他骨子里那種不服輸?shù)摹暗讱狻保屗诙潭痰牟坏絻赡陼r間，就彈出七級鋼琴師的水平，成為了中國第一個無臂鋼琴師。也成為感動中國十大人物之一。當(dāng)命運縛住了他的雙臂，他卻為夢想插上了翅膀，那變幻的琴聲，是他努力飛翔的旋律。

是誰，彈出世間之絕唱？是那位雙耳失聰?shù)木奕?！擁有底氣，靈魂得以升華！

是誰，吟出千古之篇章？是那位自由瀟灑的詩仙，擁有底氣，心靈得以自由！

是誰，成就昌盛之王朝？是那位忍辱負(fù)重的小卒，擁有底氣，生命得以永恒！

“底氣”，這個生命中最基礎(chǔ)的信心與力量，一旦迸發(fā)，就會像蛟龍掠過小河淺灘，到浩瀚的海洋里擊水三千；就會像大鵬掠過平地低谷，在蒼茫的天宇中扶搖直上！

擁有底氣，創(chuàng)造輝煌！

底氣議論文5

羅素說，教育的目的在于培養(yǎng)出具有活力、勇氣、敏感、智力的學(xué)生，即使要培養(yǎng)所謂“自由人”的教育。

勇氣與自由，竟被提到如此的高度，使原本隸屬于馬前走卒、林中野老的風(fēng)袂，飄飄在我們眼前；而這二者所根植的是怎樣一種底氣，在千年的未覺后讓我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地相看。

你若論叔本華與尼采，必為這西方兩顆奇異的星驚異。區(qū)區(qū)一人，竟自信乃至狂妄到如此地步，簡直難以與謙遜、禮賢下士的中國人有一絲的相似。他們?nèi)绱算Ｊ狼檫`事理的根據(jù)地又在哪兒呢？一個母親的不屑帶來的激勵，一個生日恰與國慶同期而油然的自豪，果真有如此的威力、可照映一生而不倦？端坐的中國人為家為國為天下，有多少沉甸甸的理由可以放棄自己的生命，何論自己區(qū)區(qū)一紙學(xué)說？

然而，他們生命的重心偏不在輿論的放逐與時代的洪流。因為，他們審視內(nèi)心，閉目凝神，最后得出，那超我的影子正投在自己的心胸。他們只是牢牢地，用一生的重量，抓住了那個支點，將生命的長度化作力臂壓下。

他們的底氣，全不在外物，只深扎于心底，也因此而貫其一生不動搖；只是他們的底氣以一生作養(yǎng)料，于是奇葩異卉，自滋生發(fā)。

你說他們是錯的么？布魯諾在火刑架上，念叨的只是粗陋的日心說，可那是經(jīng)過他頭腦思辨過的、他以為比地心說更然的真理；因為他的真理，他才無往而不勇，烈火熊熊又有什么！

只是不經(jīng)意間，又想起那個夜郎自大的故事來。從前倨傲至目中無人，后天朝大國來使，始自知小。據(jù)一故事新編，夜郎人此后由趾高氣揚而縮為逢人欠身，將行大禮。大約他們得知了倨傲的“罪名”，將欲行屈己之禮來贖補過錯，至少也討些悔過自知之令名。只是，他們何以非拿國土疆域來衡量自己呢？先是自以疆土為最大，后又自以疆土為最?。恍〈笾g，將每個人的底氣作成了土地的附屬，隨之一張一合、一尊一卑。

其實，底氣只在自心間。

有盲、聾與一健康人共渡懸橋。橋下澗水幽鳴，深不見底。后盲、聾人自渡，而健全人縮步以至顫巍。人天生并非必有根植心底的底氣。因此，羅素將勇氣列于四質(zhì)之中；只是，也不希望是盲聾之勇吧。底氣自不在耳目，只在心間。

底氣議論文6

一個人立身行事，當(dāng)有底氣支撐。底氣足，則事業(yè)興、道路廣。

與人交往，缺少人緣，這是人氣不足，不能以自己的人格魅力吸引他人。任務(wù)面前，有人不敢接，能推則推，這是因為才氣不足。遇到困難，需要克服，有人退縮，這是豪氣不足?？傊?，人氣、才氣、豪氣構(gòu)成了做人的底氣。

底氣決定著一個人的魄力和辦事風(fēng)格，底氣足，則處事雷厲風(fēng)行、果斷有力，做人昂揚向上、獨領(lǐng)風(fēng)騷。底氣不足，則畏畏縮縮、優(yōu)柔寡斷，讓人不可信、不放心，必失之于軟、困之于力、流之于俗、毀之于形。因此，做人需要底氣，做事更需要底氣。

有沒有底氣，取決于有沒有下真工夫、苦工夫、實工夫。一個人博覽群書、知識豐富，而不是頭腦空空，就有底氣；艱苦奮斗、以苦為樂，而不是貪圖安逸，就有底氣；遵紀(jì)守規(guī)、以身作則，而不是違法違紀(jì)，就有底氣；正氣凜然、剛正不阿，而不是陰謀詭計，就有底氣；胸懷全局、順應(yīng)大勢，而不是井底之蛙，就有底氣。底氣，實質(zhì)是良好品德的表現(xiàn)，是能力素質(zhì)的體現(xiàn)，是嚴(yán)格自律的彰顯。

底氣從高尚的人品中來。人生在世，德為第一。沒有良好人品官德，就會失去為人行事的根本，底氣自然缺失。試想，如果做了虧心事，整天魂不守舍，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，何談底氣？只有自覺加強人格修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、利益觀、地位觀，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，則必然底氣充盈，行為世范。

底氣從高超的本領(lǐng)中來?！凹ね闹?，必有深潭；高山之下，必有深谷”。深厚的理論素養(yǎng)，豐富的知識內(nèi)蘊，成熟的思維能力，是一個人不斷前行的底氣支撐。否則，英雄氣短，難酬壯志?？梢?，欲增強為人做事的底氣，必長于學(xué)習(xí)、精于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是自我的精神追求，更是益氣強能的根本途徑。有了學(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。只有撥冗潛學(xué)，做到立足于勤、持之以恒，根植于博、專務(wù)于精，并注重學(xué)習(xí)、思考和實踐的有機結(jié)合，不斷實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，則必然能學(xué)富五車、底氣十足。

底氣從高度自律中來。底氣也是一種氣節(jié)，節(jié)高則氣壯，節(jié)破則氣消。如今，我們面臨的誘惑與日俱增，如果沒有嚴(yán)格的自律，一有好處就無所顧忌，心役于名韁利鎖的禁錮，喪失氣節(jié)，自然也會失去底氣。因此，保氣節(jié)、增底氣，必潔身自好，公道正派，自覺做到堅持真理不退步，面對矛盾不卻步，把握原則不讓步，無論何時何地，心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑，襟懷坦蕩，正義凜然，敢于同一切不正確的思想和行為作不懈的斗爭。如此，“任爾紅塵翻滾，我自清風(fēng)明月”，心有浩然之氣，底氣自從心生！

總之，做人需要有底氣。一個有底氣的人，才會淳樸、善良、執(zhí)著，才算得上是“一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”，才能創(chuàng)造美好的人生。

底氣議論文7

我抬腳抽射，作出必勝的手勢，可“啪”的一聲，球重重地打在了門框頂上。我坐倒在地上，自己的滿裝著自信的氣球，似乎已被針?biāo)艘粋€洞，那豐富的自信正從中瀉出，它們排著隊向外沖，氣球漸漸癟了。我無力地向自己隊的半場跑。對于我這樣一個從小踢球的人來說，不抓緊“五一”放假的時候踢場球賽真是虧待了自己?？蛇@次，我們初一的組成一隊挑戰(zhàn)初二隊。在本場比賽中，我已射出兩球，球球都打在了門框上。比分仍持續(xù)在0：0的僵局中。

“唉!真是遭天報應(yīng)了!”我對自己吼道。眼看對方門將已將球開入我隊半場，在空中劃過了一道標(biāo)準(zhǔn)的拋物線，初二同學(xué)用頭一頂，使出“頭球擺渡”，球乖乖地傳到隊友的腳下，對方球員眼睛一瞪火，沖入禁區(qū)，一記高挑球，球輕簡單松地越過撲來門將高舉的雙手，打在了框頂上，但卻奇跡般地彈在了門框內(nèi)的白線，對方得到1分?？吹搅藢Ψ疥爢T擁抱慶祝的我腳一軟，坐在了地上。

要開球了，瞬間眼前炸開一小團煙，出現(xiàn)了一個神奇的如同精靈一般的小東西。他指著我說：“嗨!不就是輸了一個球嗎!還早著呢!不要沒了底氣!自信一點!加油呀!”說完他又消失在了我的視線中。我在心里自言自語：“是呀!要有底氣!人家梅西不是先默默無聞，但他對自己總是很有自信，很有底氣，才成為了‘世界足球之王’，好好學(xué)著點?！边@時，我感到那只裝有自信的氣球正被慢慢打氣，這回又打進(jìn)去了一種名為“底氣”的特殊氣體。

開球后的我像變了一個人似的變得神勇無比，我將球先傳給隊友，讓他向后位傳球，先穩(wěn)住中場，之后，右后位抓準(zhǔn)時機，瞄好角度，一記長傳，多么完美的拋物線，我在前場跳起停球，然后將球低傳給前方隊友。隊友接球后，一邊過人，一邊等待我向禁區(qū)內(nèi)前插，突然他一個傳球，傳到我的腳下，我?guī)蜻^人，最后最后一個后位被我簡單擺去，我沖向小禁區(qū)，拿出看家本領(lǐng)一個假動作，隨后對方門將撲向了錯誤方向，我輕輕一腳推射，球進(jìn)了!我跳起來和同伴歡呼慶祝。

最后，本場比賽的哨聲在不知不覺中偷偷地響起，比分終結(jié)在了1：1。好一個底氣，人生中，難免會有不如意的事，底氣不同于信心，更不同于運氣，底氣是對自己的認(rèn)同與肯定，他能讓你相信自己的實力。不要底氣不足，越是有困難，就要有更多的底氣，它能夠讓你成為一個打滿了氣的皮球，在困難與挫折的拍打中，越跳越高。親，你有足夠的底氣嗎?

底氣議論文8

今年，我即將臨近初三畢業(yè)，也就意味著中考！要使盡全身的泄術(shù)來應(yīng)付初中三年以來的所有成果，用所有的激情與振作來迎接中考的到來。這一切的一切最終歸基于自信、勤奮。

今天，距中考僅有短短的幾十天。在七年級，八年級看來，哇！老天時間怎么這么漫長，請您加快您的馬達(dá)，飛速前進(jìn)吧！既然時間還早，與其在教室里發(fā)呆、打瞌睡，還不如到操場上打幾場籃球，打幾下乒乓。再轉(zhuǎn)頭看看九年級的教學(xué)樓，在走廊上幾乎看不到幾個人影。下課鈴響了，過來不知多久，班主任才從教室滿頭大汗的走出。除幾個上廁所的人，幾乎沒有人懶散地站在過道上嬉鬧。整棟教學(xué)樓似乎又恢復(fù)了平靜，幾個灑在桌子上休息，另外的在做著習(xí)題。這是畢業(yè)班，是為打基礎(chǔ)的畢業(yè)班；是一定決心進(jìn)入高中大門的畢業(yè)班。在這僅距中考只有短短的幾個月里，我們做的不應(yīng)該是無所事事，而是要找習(xí)題來練習(xí)；不應(yīng)該是抱著手機熬夜遲到。而是要在睡覺前鞏固當(dāng)天的知識；不應(yīng)該下課后群魔亂舞，而是要趴在桌子上休息一會兒，為下節(jié)課養(yǎng)精蓄銳……都說要懷著一種自信，要有。而如果不努力，、自信從何而來？為了自信、。我們不能只拿嘴說說罷了，它更重要的是在于長久勤奮，不妥的精神和不懈的努力。即使說時間不長了，但，若你是一個有追求，有夢想的人，那么，幾個月不短，只要你肯抓住。你的`成績一定會提高，你的也會油然而增。不再是憑空幻想、嘴巴一動。

我們應(yīng)該在最后的關(guān)頭，都要擁有和自信，就算不知道結(jié)果，但在過程中我們努力了，堅持了，認(rèn)真了。有一個好的心態(tài)，那么，最后的結(jié)果也一定不會很差，畢竟我曾經(jīng)那么努力奮斗過！

底氣議論文9

期中考試后，班里進(jìn)行班委競選。班主任見我這次期中考得不錯，便希望我參加競選。我也想為班級出一份力，便參加了學(xué)習(xí)委的競選。

等一報了名后，我這才發(fā)現(xiàn)我心里沒底了。來競選這個職務(wù)的都是些班級大神，期中成績與我不相上下。而且性格比我開朗，更加樂于向他人解答問題，有問必答。本以為這個職務(wù)很好選上呢，沒想到競爭那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無濟于事。

在星期一下午，競選開始了。我第三個上場，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場了怎么辦？忘詞了怎么辦？我講得沒別人好，同學(xué)們喝倒彩怎么辦？這些我瞎想出的問題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖。

終于輪到我了，我邁步走向講臺，腿仍在抖。我半點才緩慢地吐出一句話：那個，我競選學(xué)習(xí)委。說時一點底氣也沒有，輕飄飄的，沒份量。然后我就忘詞了，我太緊張 ，一緊張就會木訥害羞，就會忘詞。無奈之下，我望下臺下的同學(xué)，我望見一個與我玩的挺好的同學(xué)對我微笑，還堅起拇指。這是在鼓勵我嗎？我又看向旁邊，同學(xué)們臉上沒有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期待著我的演講。

呵，大家都相信我呢！

我要競選學(xué)習(xí)委，我的長處是忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺很穩(wěn)，很堅定，很有底氣。如果說之前的聲音是飄浮不定的，那么這次就好像一個人穩(wěn)健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準(zhǔn)備的詞背了出來，很流利，不曾間斷。最后，結(jié)尾時，我以一句給我一個支點，撬動整個地球結(jié)束了演講，贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。

到后來，令我驚訝的是，我真的當(dāng)上了學(xué)習(xí)委，還是票數(shù)最高的。這多虧了同學(xué)們對我的相信呢！

相信的力量是無窮大的，就像我這次演講，從沒有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來源于實力，更來源于相信的力量吧！

底氣議論文10

觀泱泱社會之大潮，多少人因信心不足而只能在生命的夾縫中茍延殘喘？又有多少人因缺乏力量而半途而廢？究其本源，皆是缺乏底氣所致。

于是，我們疾呼：生活需要底氣，生命更需底氣！

擁有底氣，首先必需有能力和德行為“底”，方能生出自信之“氣”。如果說“物與權(quán)”代表的是一種功利主義的話，那么拋棄“物與權(quán)”后所收獲的“情”則代表著一種審美情趣。就如明末才子袁中郎，他在致友人的書信中寫道：“吳中得若令也，則五湖有長，洞庭有君，酒有主人，茶有知己?！逼錇t灑豪放可見一斑。但若你只認(rèn)為他是個耽玩書生的話，未免太小瞧于他?！睹魇贰酚涊d其“聽斷有決，公庭鮮事?！闭菓{借如此之底氣，中郎才敢跳出“權(quán)與利”的夾縫，斷然辭官，歸隱山林；才會有日后“獨抒性靈，不拘格套”之說?？梢姡哉邆€性，靈者靈氣，若中郎亦是粗鄙之人，豈有底氣成此文學(xué)大業(yè)？

如果說能力和德行是底氣之“底”的話，那么如何運用好自己的德、才便是這“氣”字的玄妙。

有底氣者，并非一定是日后大有作為者，運用自己的底氣去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，方能活出生命之“氣”。于是，我想到了楊惠珊，那么生命如琉璃般的女子。在奪得兩屆金馬獎影后和一屆亞太影后之后，她便如蝶回到繭中，收起自己華美的翅膀，毅然投身于琉璃事業(yè)中，采訪中，她說：“電影對我來說只是一個載體，一個轉(zhuǎn)換，而琉璃事業(yè)才是我執(zhí)著的信仰?！碑?dāng)積累了足夠底氣之后，楊惠珊沒有自滿，而是選擇繼續(xù)去創(chuàng)造，活出了自己的生命之“氣”。佛曰：“愿我來也，得菩提時，身如琉璃，凈無穢瑕?！边@不是對楊惠珊底氣的最好詮釋嗎？

人生其實好比是筑房，只有地基足夠堅實，才能搭建出摩天大廈。而那些沒有穩(wěn)固地基，甚至毫無底氣可言之人，只能墜入死亡的深淵。

行文至此，忽然想到魯迅先生的一句話：“人是要有那么一點精神的?！蹦敲矗诋?dāng)下浮夸的社會中，我們是不是可以這樣說：“人亦是要有一點底氣的?！庇媚愕牡讱馊?chuàng)造，用你的信念去堅守，我們終能成為時代的寵兒，活出生命之“氣”！

底氣議論文11

總聽到這樣的回答“也許吧”、“可能吧”“我不確定”充斥在我們的耳邊，這樣沒有底氣的回答究竟因何產(chǎn)生？沒有自信？沒有知識？沒有勇氣？抑或是都沒有？

曾看到這樣一篇報道：某大學(xué)高材生面試時面對主考官的幾個問題都以“也許是……”為答。這樣沒有底氣的表現(xiàn)怎會成功？

那么，底氣到底源于何？

安德烈?波切利給了我回答。他告訴我底氣源于自信、樂觀以及執(zhí)著，這位天生弱視的歌唱家七歲失明，他干過各種工作，但他依舊執(zhí)著地歌唱，唱自己心底的歌。沒有老師，沒有鋼琴伴奏，他就對自己對著河，對著樹木歌唱，他以積極樂觀的態(tài)度面對人生當(dāng)他終于走上世界舞臺與帕瓦羅蒂共同歌唱時，他沒有絲毫膽怯、畏縮，在大師面前展現(xiàn)了自我的個人才華。最終他贏得了世界的掌聲，告訴世界“我有底氣，這個舞臺便屬于我！”

掌聲、鮮花是給他的最好鼓勵與支持，而底氣源于他的內(nèi)心，是支持他前進(jìn)的動力。沒有了底氣，他會是一個默默無聞的人，但有了底氣，鑄就如今的安德烈?波切利。

而對于有些人來說，底氣并不都源于自信、樂觀。這些品質(zhì)是每個人都有的，只不過有人多些，有人少些罷了，就像對于卡爾?馮?奧西茨基而言，他的底氣就源于對世界理性的認(rèn)知。

這位諾貝爾和平獎獲得者理性地認(rèn)識世界，才有底氣批判希特勒的執(zhí)政是一場欺世盜名的表演。他說：“是怎樣的一個民族，才能在一個無賴身上看到偉大領(lǐng)袖的氣質(zhì)？”這是怎樣的人才能說出的話？卡爾?馮?奧西茨基對世界理性認(rèn)知使他頭腦清醒，使他無法忍受這場盛大的表演，因而他只有諷刺、批判，沒有武器但他有一支筆；沒有了自由，但他心靈無拘無束。他，只有他，敢大聲喊出心靈的聲音，告訴世界：“清醒吧，遠(yuǎn)離這場魔鬼的筵席?！?/p>

正如羅曼羅蘭所講：“有一種英雄主義，便是看清生活后依舊愛它?！笔菉W西茨基用他的生命印證了這句話。他用底氣鑄就了一位英雄，拯救了一個民族。

可這個時代缺乏底氣，人們隨波逐流。浮躁是這個時代的特征。有人曾說過“沒有底氣注定被歷史的洪流裹挾，無論是人或是一個時代。”

底氣議論文12

在風(fēng)云變換的國際舞臺上，中國怎樣立足，怎樣才能有底氣？答曰：擁有并堅守著民族文化，最飽滿的民族文化。

在英語大行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語，但是在我們靈魂深處，有著那樣一塊凈土，呈放著永不掉色的中國語言——漢語，這就是中國的底氣。

它或許填不了開裂的天空，補不了龜裂的大地，而它足以稱出一個民族文化積淀的分量。

如此看來，中國話定然有著撼動世界的力量。《詩經(jīng)》中那么多震人心魄的妙語，定要用中國話吟誦，才會抑揚頓挫，感人肺腑。新中國成立之時，天安門城樓那一聲莊嚴(yán)的宣告，也定要用中國話喊出，才能表達(dá)出一個民族復(fù)興的全部意義?！办o水流深”的微妙意境，或是“明月松間照，清泉石上流”的禪意，倘若翻譯為英文或德文，其中的神妙定會大打折扣。

何只是語言，中華民族的文化還豐厚著呢！

杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的胸襟，正是熱愛國家熱愛人民的最好體現(xiàn)；李白“我輩豈是蓬蒿人”的偉大追求，恰恰反映了中國永不落后的決心，勾踐臥薪嘗膽，正好闡釋了中國文化中這樣的特點。千年的積累，才沉淀了厚重的文化；千年之后，就積聚了爆發(fā)的力量。韓信受胯下之辱，因為在他心中有一個夢想，有一份底氣在支撐著他，終于，他成了勇戰(zhàn)沙場的大將軍。

中國的底所，中國文化的內(nèi)涵，這些名人將它展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，還有屈受宮刑的司馬遷，為了中國更厚重的文化，用《史記》在中華民族的文化上留下了濃墨重彩的一筆；當(dāng)然，還有不與世俗同流合污的屈原，他的純潔好比中國文化的精髓。

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在這個風(fēng)云變換的國際舞臺上，我們依然有底氣，依然駐立。

深厚的中華民族文化給了我們最飽滿的底氣，帶著它，我們一路前行，在國際這個大花園中開出最絢爛的底氣之花。

底氣議論文13

在如今這個風(fēng)云變換的國際舞臺上，中國怎樣立足，怎樣才能有底氣？答曰：擁有并堅守民族文化，最飽滿的民族文化。

在行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語，但在我們靈魂深處，有著那樣一塊凈土，呈放著永不掉色的中國語言——漢語，這就是中國的底氣。它或許填充不了開裂的天空，補不了龜裂的大地，但是它足以稱出一個民族文化積淀的分量。

這樣看來，中國話定然有著撼動世界的力量。《詩經(jīng)》中那么多震人心魄的妙語，定要用中國話吟誦，才會抑揚頓挫，感人肺腑。新中國成立之時，******城樓那一聲莊嚴(yán)的宣告，也定要用中國話喊出，才能表達(dá)出一個民族復(fù)興的全部意義。“靜水流深”的微妙意境，或是“明月松間照，清泉石上流”的禪意，倘若翻譯為英文或德文，其中的神妙定會大打折扣。

何只是語言，中華民族的文化還豐厚著呢！

杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的胸襟，正是熱愛國家熱愛人民的最好體現(xiàn)；李白“我輩豈是蓬蒿人”的偉大追求，恰恰反映了中國永不落后的決心，勾踐臥薪嘗膽，正好闡釋了中國文化中這樣的特點。千年的積累，才沉淀了厚重的文化；千年之后，就積聚了爆發(fā)的力量。韓信受胯下之辱，因為在他心中有一個夢想，有一份底氣在支撐著他，終于，他成了勇戰(zhàn)沙場的大將軍。

中國的底所，中國文化的內(nèi)涵，這些名人將它展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，還有屈受宮刑的司馬遷，為了中國更厚重的文化，用《史記》在中華民族的文化上留下了濃墨重彩的一筆；當(dāng)然，還有不與世俗同流合污的屈原，他的純潔好比中國文化的精髓。

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在這個風(fēng)云變換的國際舞臺上，我們依然有底氣，依然駐立。

深厚的中華民族文化給了我們最飽滿的底氣，帶著它，我們一路前行，在國際這個大花園中開出最絢爛的底氣之花。

底氣議論文14

最近，玩膩了手機上《一戰(zhàn)到底PK版》的我，決定看一看真正的《一戰(zhàn)到底》。一開始的“擂主”是一個混血女孩，雖然她一路“過五關(guān)斬六將”，可是最后被一個姓陳的小伙子打敗了。隨后，那個小伙子一路通關(guān)，“站”到了最后。

要說怎么贏的，可能就是他身上的底氣吧。一開始介紹自己時，還有一些自嘲的感覺；可到了答題的時候，卻顯得“霸氣外露”。第一個回答，就展現(xiàn)出了一個人的氣概：“哼，我可是理工科的，答案是交流電！”隨著答題進(jìn)入高潮，他的底氣全部展現(xiàn)出來，在氣勢上壓倒了對手。

我想，一個人想要有底氣，就應(yīng)像他那樣，有氣勢，充滿自信。有句話叫“信則有，不信則無”。一個人只要對自己充滿了信心，沒有什么達(dá)不到的。自信，是底氣的基礎(chǔ)。

美國的總統(tǒng)林肯，一生中經(jīng)歷了無數(shù)的挫折。這些挫折包括親人死去、競選失敗，甚至精神崩潰?？墒撬恢睕]有放棄，為什么？因為他始終對自己充滿信心。若是別人，恐怕早已放棄。只可惜挫折錯誤地選擇了林肯，這個身體中充滿著自信的人。小學(xué)時，我們學(xué)過一篇《鞋匠的兒子》，其中林肯說：“我為我是個鞋匠的兒子自豪?！币粋€人沒有自信與底氣，如何說出這么充斥著對自己肯定的話語？

底氣當(dāng)中，自信第一，可這不是唯一的第一，因為還有一個東西與它并列——資本?！兑粦?zhàn)到底》中，那個小伙子說：“我經(jīng)常與‘戰(zhàn)神’周濤私下對站。一開始總是輸，可后來還可以贏他幾把?！笨梢?，一個人沒有底子，再自信也是徒勞，無法擁有底氣。

上學(xué)期的第一次月考，我考得不好。我覺得這是我不夠自信，因為我總想如果考不好會如何。于是我在期中考試前，每天都會想：“我一定要考好。”可到了期中考試，我的成績反而更差了。我很疑惑：我十分相信自己，為什么還會這樣？后來我才明白，我因為過于自信，從而很少復(fù)習(xí)，考不好是理所當(dāng)然的。

用拆詞法來看，“底氣”分為“底”和“氣”兩個字。“底”代表著底子，也就是資本；“氣”代表著氣度，也就是自信。由此可見，一個人在有著資本的時候，再加上對自己的信心，就是一個真正的有底氣的人。

底氣議論文15

那一縷陽光，即使在寒冷的冬天，也能給人如春般的溫暖。那火紅熾熱的太陽啊，便是這溫暖堅實的“底氣”。一棵大樹，縱使季節(jié)輪回，也依然固守家園，不畏風(fēng)霜雨雪，依然枝繁葉茂。那土地里粗壯的根系，便是大樹碩果累累的“底氣”?！暗讱狻?，是一種最基礎(chǔ)的信心與力量，它總是在默默堅守著自己的職責(zé)，在最危險的時刻，發(fā)揮最強大的力量，是人生最堅不可摧的精神支柱！

我們透過歷史的風(fēng)塵，“底氣”中的自信與力量不斷留駐在中華文化的畫卷紙上?！拔易詸M刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！”譚嗣同，這一杰出的變法人士，在維新變法失敗的那一刻，當(dāng)看到不斷地有變法人士退縮的那一刻，當(dāng)朋友勸他趕快逃跑的那一刻，他卻依然堅守自己的底氣：“各國變法無不流血，唯中國不是如此，今天我就要以我的鮮血警醒世人……”他那充滿“底氣”的鮮血，永遠(yuǎn)閃耀在中華歷史的星空之上。他那最基礎(chǔ)的信心與力量，在生命的最后時刻，發(fā)出了人生最響亮的吶喊！

在那個稚氣未脫的少年——劉偉，在一次觸電事故中失去雙臂。在他痛苦迷茫之中，是對生命的渴望，是生命中最基礎(chǔ)的信心與力量——底氣，將他拉到另一個起跑線，不知疲憊地刻苦訓(xùn)練，付出比常人超出多少倍的努力，他終于參加了殘運會游泳比賽并獲得了獎牌，就在他信心十足，向殘奧會沖刺的時候，命運又一次和他開了個致命的玩笑——他得了過敏性紫癜。從此，他與游泳比賽再也無緣，多年的努力和夢想化為泡影。面對如此沉重的打擊?！暗讱狻?，讓劉偉又一次站了起來——用腳趾彈琴。常人雙手彈琴都得付出努力和艱辛，十指不分丫的雙腳能行么？又是他骨子里那種不服輸?shù)摹暗讱狻?，讓他在短短的不到兩年的時間，就彈出了七級鋼琴師的水平，成為了中國第一個無臂鋼琴師。也成為感動中國十大人物之一。當(dāng)命運縛住了他的雙臂，他卻為夢想插上了翅膀，那變幻的琴聲，是他努力飛翔的旋律。

是誰，彈出世間之絕唱？是那位雙耳失聰?shù)木奕耍碛械讱?，靈魂得以升華！

是誰，吟出千古之篇章？是那位自由瀟灑的詩仙，擁有底氣，心靈得以自由！

是誰，成就昌盛之王朝？是那位忍辱負(fù)重的小卒，擁有底氣，生命得以永恒！

其實“底氣”，這個生命中最基礎(chǔ)的信心與力量，一旦迸發(fā)，就會像蛟龍掠過小河淺灘，到浩瀚的海洋里擊水三千；就會像大鵬掠過平地低谷，在蒼茫的天宇中扶搖直上！

擁有底氣，創(chuàng)造輝煌！

第五篇：有關(guān)底氣議論文

底氣，是自己給自己的，大家看看下面的有關(guān)底氣議論文，歡迎各位閱讀吧！

有關(guān)底氣議論文

1羅素說，教育的目的在于培養(yǎng)出具有活力、勇氣、敏感、智力的學(xué)生，即使要培養(yǎng)所謂“自由人”的教育。

勇氣與自由，竟被提到如此的高度，使原本隸屬于馬前走卒、林中野老的風(fēng)袂，飄飄在我們眼前；而這二者所根植的是怎樣一種底氣，在千年的未覺后讓我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地相看。

你若論叔本華與尼采，必為這西方兩顆奇異的星驚異。區(qū)區(qū)一人，竟自信乃至狂妄到如此地步，簡直難以與謙遜、禮賢下士的中國人有一絲的相似。他們?nèi)绱算Ｊ狼檫`事理的根據(jù)地又在哪兒呢？一個母親的不屑帶來的激勵，一個生日恰與國慶同期而油然的自豪，果真有如此的威力、可照映一生而不倦？端坐的中國人為家為國為天下，有多少沉甸甸的理由可以放棄自己的生命，何論自己區(qū)區(qū)一紙學(xué)說？

然而，他們生命的重心偏不在輿論的放逐與時代的洪流。因為，他們審視內(nèi)心，閉目凝神，最后得出，那超我的影子正投在自己的心胸。他們只是牢牢地，用一生的重量，抓住了那個支點，將生命的長度化作力臂壓下。

他們的底氣，全不在外物，只深扎于心底，也因此而貫其一生不動搖；只是他們的底氣以一生作養(yǎng)料，于是奇葩異卉，自滋生發(fā)。

你說他們是錯的么？布魯諾在火刑架上，念叨的只是粗陋的日心說，可那是經(jīng)過他頭腦思辨過的、他以為比地心說更然的真理；因為他的真理，他才無往而不勇，烈火熊熊又有什么！

只是不經(jīng)意間，又想起那個夜郎自大的故事來。從前倨傲至目中無人，后天朝大國來使，始自知小。據(jù)一故事新編，夜郎人此后由趾高氣揚而縮為逢人欠身，將行大禮。大約他們得知了倨傲的“罪名”，將欲行屈己之禮來贖補過錯，至少也討些悔過自知之令名。只是，他們何以非拿國土疆域來衡量自己呢？先是自以疆土為最大，后又自以疆土為最?。恍〈笾g，將每個人的底氣作成了土地的附屬，隨之一張一合、一尊一卑。

其實，底氣只在自心間。

有盲、聾與一健康人共渡懸橋。橋下澗水幽鳴，深不見底。后盲、聾人自渡，而健全人縮步以至顫巍。人天生并非必有根植心底的底氣。因此，羅素將勇氣列于四質(zhì)之中；只是，也不希望是盲聾之勇吧。底氣自不在耳目，只在心間。

有關(guān)底氣議論文

2八歲之前，我一直在農(nóng)村。

那并不是我的選擇，那是母親替我的選擇。生下我不久，母親再度懷孕，我與弟弟只差一歲，不得已，母親將我送到鄉(xiāng)下外婆家，外婆那年不到50歲，母親在城里帶著弟弟，我被扔到了鄉(xiāng)下。

有記憶開始，便是廣闊天地。

北方的農(nóng)村都壯闊，河北尤是。華北平原一望無際的麥田、玉米地、谷子、棉花、黃豆、芝麻，還有茄子、西紅柿、黃瓜、豆角、南瓜......北方所有農(nóng)作物我如數(shù)家珍。那時我多厭惡它們。

弟弟每回來都穿著新皮鞋，而我永遠(yuǎn)是穿著外婆自己做的布鞋，油燈下，她一針一線納鞋底兒，窗外不遠(yuǎn)便是麥田，呼呼的風(fēng)吹進(jìn)來麥香。院子里的雞和鵝全睡了，豬圈里的豬也睡了。我央求外婆給我講故事，她的故事那么少，乏善可陳。只會講從前有座廟，廟里有個和尚......但村子中果真有小土廟。常有人去上香，也有果品。外婆總是拿了盤子中的貢品給我吃?！靶『⒆蛹?，饞。”她這樣解釋。哪里能洗呢？只是衣服上蹭蹭。“沒干沒凈，吃了沒病?！蓖馄趴傔@樣說。

她那時還要去地里干活，總要帶上我。

玉米地里有清香，外婆剝了新玉米給我吃，有米白色鮮嫩的汁液兒，玉米稈是清甜的，一個人坐在地里吃呀吃。玉米地里隨處可以大小便，并無廁所概念。

村子里有唯一的公廁，里面爬滿了蛆和蒼蠅。人進(jìn)去的時候“嗡”的一下。我習(xí)慣了那種轟轟烈烈的臟。多年后與喬葉聊天，她亦有農(nóng)村生活經(jīng)歷，她說：那是我們的底氣與寶藏。不言自明。那邋遢齷齪的廁所，那一望無際的莊稼，哺乳的女人毫無遮攔地給孩子喂奶，那鄉(xiāng)村里的野氣......一個人一段鄉(xiāng)村記憶，是這樣敦厚、誠懇，甚至那些臟亂差，都成了日后的豐沛與溫度，格局與氣象。這一切，天注定。

酷暑的下午，翻看畢飛宇的《蘇北少年堂吉訶德》，幾度心酸，蘇北少年與華北少年同樣孤獨，要盼望過年穿新衣、吃肉，要盼望周末、母親帶來奶粉和紅糖......物質(zhì)的匱乏總是刻骨銘心。

外婆背了玉米去碾子上碾。我跟在后面，只說再不喝玉米面粥與山藥蛋粥，也不吃她蒸的窩頭，貼的餅子。她便笑：那給丫頭烙燒餅吃。她便和極少的白面。少得可憐的一小塊，頂多一個饅頭的大小，我?guī)缀蹩床怀鏊墒裁?。她把那塊面揪成餃子皮那樣大，然后一個個搟圓，再撒上芝麻。那些芝麻真像跳舞，我仿佛看到了它們與面終于顛沛到了一起。

極薄的一張，然后放進(jìn)燒熱的鍋里，然后一定要用花秸來燒。麥?zhǔn)者^后，被碾壓過的麥稈被稱為花秸。這是多么美好的名字。

麥?zhǔn)者^后，村子外面有無數(shù)的花秸垜。在更遠(yuǎn)的北方，就叫麥秸垜。鐵凝小說三大垜中便有一篇《麥秸垜》。每一個在鄉(xiāng)村生活過的人都是幸福的，在漫長的人生中，那是豐沛厚實的滋養(yǎng)。

那些花秸的火苗是輕的，烙餅和糊餅最好。不糊。劈柴用來燉肉，火硬。外婆用那些花秸燒火，燒出了又薄又脆的圓餅喂養(yǎng)了我。我在外婆的背上走東家串西家，聽張家長李家短，看他們養(yǎng)的貓狗雞鴨......有一次還被狗咬了，流了很多血，腿上現(xiàn)在還有疤。那時候不打狂犬育苗，咬了也就咬了。外婆再也不去那個人家，并且還讓對方帶著上了藥。

鄉(xiāng)村的天空是低的。特別是秋天，仿佛云伸手可捉。秋天的棉花地里，外婆背了袋子去“拾棉花”。白白的棉花一朵朵扔進(jìn)袋子里，拾滿了，便倒在路邊的棉花垛上。我躺在棉花垛上看云。盼望母親快點接我回城里，我要穿紅布鞋，梳小辮兒，吃冰棍。

我不知那時的光景是奢侈的，只覺得一天天的好無聊。每天去地里看鵝，運氣好能搶個鵝蛋。有時和鄰居的鐵蛋、二丫玩，玩一會兒便打了起來，各不相讓。

我盼著說書人快來。

麥?zhǔn)栈蚯锸者^后，村里便來說書人，說《三俠五義》、《西廂記》......我坐在板凳上聽著聽著就睡著了，月亮爬上來，露水濕了衣裳，外婆抱我回家。醒了說書人不見了，我便悵悵然。憶起他穿的長衫和他的聲調(diào)，怪迷人的，盼著長大與說書人游走江湖。這樣的想法讓我會興奮很久。

隔壁的書枝喜歡我，她二十多歲，常帶我去玩，每次都去見一個三十多歲的男人，我回來便告訴外婆，外婆不讓我再去了。過幾天，書枝投了井，撈上來身體直挺挺的。我第一次見到死人，亦不怕，只覺得書枝的衣裳還那么好看。書枝的母親不哭，感覺丟死人了，丟死人了。

我后來才知道書枝與已婚的柳先生有私情并且有了身孕。那柳先生是鄉(xiāng)村的老師，語文、數(shù)學(xué)都教，白面書生。我也喜歡柳先生，白白凈凈的，手上總有粉筆末，好聞。書枝那天死，我沒哭。大概是嚇的，但后來開始發(fā)燒。外婆說我嚇著了，便到鄰村找老王婆給我招魂兒。老王婆招魂有術(shù)，比大夫管用。

她快80歲了，滿臉皺紋。身上有跳蚤，頭發(fā)里散發(fā)出桂花油的油膩味。我疑心她至少一年沒有洗頭發(fā)了。我每十天洗一次，外婆用花秸燒了水，給我燙頭發(fā)，水很熱，我尖叫、反抗。外婆不管，她說這樣不長虱子。長大后，有和我同齡的女人說：我一天不洗澡都受不了，我從來沉默。在鄉(xiāng)村，十天能洗澡是奢侈的。

老王婆把手放我額頭上，然后口中念念有詞，大概意思是把我的魂招回來。我昏昏沉沉。叫了魂之后，去鄉(xiāng)村小賣部買一袋動物餅干，七毛錢一斤。外婆舍不得，轉(zhuǎn)臉便說：“回來必須和你媽要錢?！蹦赣H那時在燈泡廠上班，一個月掙幾十塊錢。我便說：“我媽沒錢?！蔽铱偤屯馄懦臣堋F(xiàn)在，沒有這樣的機會了。外婆去世多年，她沒有花上我掙的錢就走了。

那時我的夢想是開一間老張家的小賣部。小賣部在大隊的一間小破屋里，里面有花生米、糖果、紙片......如今看起來廉價而不衛(wèi)生。但很多年前，那是一個孩子的天堂。長大以后，我依然對小賣部無限喜歡，對花生米抱有過分的熱情——我的飲食結(jié)構(gòu)保持著童年的習(xí)慣：喝粥，吃咸菜、燉肉、花生米、炒幾個小菜。

有幾年我甚是洋氣，喝咖啡，吃西餐。我在西湖邊、上海外灘，要一杯上百年的咖啡，穿著幾千塊錢一件的衣服，身上每件東西都有或大或小的牌子。那幾年我虛榮極了，并且擺出小資的姿態(tài)，無論文字還是人。自八歲之后我離開鄉(xiāng)村進(jìn)入城市，并且定居在城市。多數(shù)時候我每天穿行于國內(nèi)的一線城市，那些洋氣無師自通。沒有人看出我在鄉(xiāng)下呆過八年。我也試圖表明：我是地道的城里人。

但不是。

我與別的女子去西藏旅行，他們對酥油茶大呼小叫，對一年不洗澡的藏民不理解，對住的旅館抱怨不是24小時熱水。我倒頭便睡，并在旅途中渴了就喝山澗的水。那8年對于我的心理裝備足夠了。

中年以后，我選擇棉、麻不過百十塊錢的衣裳，我記得小時候躺過的棉花垛，記得棉花的溫暖。從此以往，我自己腌咸菜，與外婆一樣卷起袖子干活，蒸一鍋純堿的饅頭、燉一鍋紅燒肉，定期去鄉(xiāng)下走走。這么多年，我依然喜歡鄉(xiāng)下的味道。盡管失掉了從前的樸素、淡然，但仍舊比城市好很多。

那些村里的老人還能認(rèn)識我，他們叫著我的乳名。說莊稼越來越少了，這里成了開發(fā)區(qū)，很多年輕人去住樓房，外婆家的墳地怕是也要挪了。

鐵凝、陳丹青、喬葉、畢飛宇......我忽然想起他們的農(nóng)村生活經(jīng)驗，只不過他們是更為能記得細(xì)節(jié)的少年，我是童年，已經(jīng)很好了，這是老天爺?shù)暮Y造，這樣的生活經(jīng)驗可以是一輩子的生活底氣——最苦的我都見過了，還怕什么？

有了這樣的底氣，多么的自足——不是每個人都有這樣的幸運，然后有這樣的底氣可以豐滿地過一生。（本文摘自雪小禪最新隨筆集《在薄情的世界里深情地活著》）

作者簡介：雪小禪，知名文化學(xué)者、作家，老舍散文獎、首屆孫犁文學(xué)獎得主，曾入圍魯迅文學(xué)獎，已出版多部作品集。在生活和寫作中修行。懷一顆素樸心關(guān)照柴米油鹽的日常，以精神上的青春明亮照亮灰暗的人生時刻，心境至禪處，叩中熹微心事，無聲萬物飛渡。一字一暖，一寸一金，流失掉的寬厚、靜貞、簡樸從世界一一途經(jīng)，心歸平和，清涼自在。新浪微博/@雪小禪，公眾號/雪小禪/禪院聽雪/銀碗里盛雪。