第一篇：教職成[2011]14號教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教.

教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見 教職成〔2011〕14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委、財政廳(局,各計劃單列市教育局、財政局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局: 為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》提出的完成培訓(xùn)一大批“雙師型”教師、聘任(聘用一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師的工作要求,進一步推動和加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè),促進職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展,教育部、財政部決定2011-2015年實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。現(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》,適應(yīng)職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要,進一步突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位,系統(tǒng)設(shè)計、多措并舉、創(chuàng)新機制、加大投入,以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標(biāo),以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容,以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點,大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的水平,為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

2011-2015年,組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn),其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名,省級培訓(xùn)35萬名,提高教師的教育教學(xué)水平特別是實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力;支持2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐,提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平;支持職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位,優(yōu)化職業(yè)院校教師隊伍的人員結(jié)構(gòu);支持國家職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資專業(yè)點,開發(fā)100個

職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材, 加強基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè),完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、實施原則

1.統(tǒng)籌規(guī)劃,分級實施。各級相關(guān)部門要科學(xué)規(guī)劃、周密安排,以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點,著力培養(yǎng)一大批“雙師型”專業(yè)骨干教師。按照中央、省(區(qū)、市兩級組織的方式,中央財政在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中主要起引導(dǎo)和示范作用,各省(區(qū)、市教育等相關(guān)部門要充分發(fā)揮在教師隊伍建設(shè)中的主體作用,加強對本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃,創(chuàng)新制度機制,努力提升本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平。

2.財政引導(dǎo),多方參與。發(fā)揮政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用,各級財政要加大對職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度,充分調(diào)動職業(yè)院校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性,逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。

3.突出重點,強化激勵。各省(區(qū)、市教育等相關(guān)部門要加強統(tǒng)籌規(guī)劃,著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強、來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系

薄弱等突出問題,特別是重點支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè),以及中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)。中央財政支持的項目,將重點向重視教師隊伍建設(shè)工作且取得明顯成效的地區(qū)、機構(gòu)傾斜。

4.加強管理,提高質(zhì)量。建立健全項目管理制度和工作機制,完善項目資格審查制度,加強對項目實施的過程管理和效果評價,提高項目管理的信息化水平,規(guī)范高效推進項目的實施。全面總結(jié)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗,利用好師資培訓(xùn)包等前期項目成果,創(chuàng)新工作思路和模式,完善企業(yè)參與機制,推進各地區(qū)和培訓(xùn)機構(gòu)不斷提高項目實施的質(zhì)量。

四、計劃內(nèi)容

1.實施職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。(1組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

2011-2015年,教育部、財政部組織中等和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師各5萬人參加國家級培訓(xùn)。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn),培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。培訓(xùn)為期12周(含企業(yè)實踐4周,采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進行,主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。在國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上,選派2000名教師到國外進修8周,學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn),包括國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人,培訓(xùn)對象為全國非示范(骨干高等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。國內(nèi)培訓(xùn)為期4周,采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織,主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。培訓(xùn)任務(wù)由高職區(qū)域培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)學(xué)校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。國外培訓(xùn)為期4周,主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)為期8周,重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

(2組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。

“十二五”期間,各省(區(qū)、市參照國家級培訓(xùn)的有關(guān)要求,結(jié)合本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)實際情況,組織職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式,要與本地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃相適應(yīng),與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的需求相適應(yīng)。各省(區(qū)、市具體培訓(xùn)任務(wù)詳見附件,分年度培訓(xùn)計劃自行制訂。

中央財政根據(jù)各省(區(qū)、市培訓(xùn)任務(wù)完成情況,對成績突出的地方給予適當(dāng)獎勵,獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

2.實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

2011-2015年,教育部、財政部組織遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐。

參加企業(yè)實踐的對象是從事職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上、35歲以下的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)實踐為期6個月,采取“師帶徒”模式,通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式實施,重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織

方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況,熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法,增進對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解,并結(jié)合企業(yè)實踐改進實踐教學(xué)。

各省(區(qū)、市教育等相關(guān)部門要制訂本地區(qū)職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的整體規(guī)劃和配套措施,逐步形成職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐的制度化和規(guī)范化的工作機制。

3.實施職業(yè)院校兼職教師推進項目。

2011-2015年,各省(區(qū)、市要支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位,建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補助機制,逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。中央財政將綜合評價各省(區(qū)、市兼職教師聘用工作進展情況,給予適當(dāng)獎補。

所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格,或者是在本行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”,具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時/崗位·年,每個兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。各省(區(qū)、市要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法,完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使

用考核等管理環(huán)節(jié),加強兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查,建立兼職教師資助項目公示制度,及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。

4.實施職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

2012-2014年,支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點,改善職教師資基地的實訓(xùn)條件。項目兼顧專業(yè)和區(qū)域布局,突出支持重點,向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜,向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜,向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。項目的實施,按照國家關(guān)于政府采購的有關(guān)法律和規(guī)定執(zhí)行。

2012-2015年,支持職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地等有關(guān)機構(gòu),牽頭組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量,共同開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材,加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

五、項目經(jīng)費

職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費,以中央財政投入為主,主要用于支付培訓(xùn)費、食宿和交通補貼等相關(guān)費用,不足部分由地方財政、職業(yè)院校和教師個人負擔(dān)。職業(yè)院校兼職教師推進項目經(jīng)費由地方財政和職業(yè)院校負擔(dān),主要用于兼職教師課酬補助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目由中央財政專項支持,各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項目單位要相應(yīng)加大投入力度。各省(區(qū)、市實施的省級項目,所需經(jīng)費由省級統(tǒng)籌安排。

六、工作要求

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》提出的重大項目,是新時期新階段推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求,是提高職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要切實提高重視程度,加強組織領(lǐng)導(dǎo),周密安排部署,精心組織實施。

1.教育部、財政部制定具體的項目管理辦法,建立科學(xué)有效的項目管理機制,明確實施原則、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和中央補助資金使用方向;成立專家咨詢委員會,為項目順利實施提供咨詢和指導(dǎo);完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺,提高項目管理的信息化水平。

2.各地教育、財政部門要按照兩部的整體安排和要求,制定實施計劃的工作方案,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),完善配套措施,明確責(zé)任機制,為計劃的順利實施提供保障。要認真做好計劃的實施工作,對各個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格把關(guān),加強過程管理,及時采集項目信息,完善項目的動態(tài)調(diào)控機制,確保工作有序推進,工作計劃如期完成。要深入開展調(diào)查研究,積極探索和完善教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性制度性舉措,著力解決教師隊伍存在的突出問題,整體推進本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。

3.承擔(dān)項目任務(wù)的機構(gòu)要強化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識,嚴(yán)格落實項目實施的各項要求。要深入開展前期調(diào)研,認真制訂實施方案,全面加強項目管理,建立健全質(zhì)量保障體系,確保高質(zhì)量地完成各項任務(wù)。

4.各地區(qū)、各單位要重視對計劃的實施情況進行總結(jié),及時反饋實施過程中出現(xiàn)的情況和問題,保證計劃實施的進度和質(zhì)量。教育部、財政部將定期對各地區(qū)、各單位的計劃執(zhí)行情況和資金使用情況進行檢查和考評,其結(jié)果作為安排后續(xù)項目和獎勵資金的重要依據(jù)。

附件:各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表 教育部財政部 二〇一一年十一月八日 附件: 各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表

第二篇：教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師文檔

教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師

素質(zhì)提高計劃的意見

教職成[2011]14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的完成培訓(xùn)一大批“雙師型”教師、聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師的工作要求，進一步推動和加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，促進職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，教育部、財政部決定2011-2015年實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。現(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要，進一步突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多措并舉、創(chuàng)新機制、加大投入，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點，大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力；支持2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平；支持職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)；支持國家職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材, 加強基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、實施原則

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施。各級相關(guān)部門要科學(xué)規(guī)劃、周密安排，以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，著力培養(yǎng)一大批“雙師型”專業(yè)骨干教師。按照中央、省（區(qū)、市）兩級組織的方式，中央財政在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中主要起引導(dǎo)和示范作用，各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要充分發(fā)揮在教師隊伍建設(shè)中的主體作用，加強對本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新制度機制，努力提升本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平。

2．財政引導(dǎo)，多方參與。發(fā)揮政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級財政要加大對職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動職業(yè)院校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。

3．突出重點，強化激勵。各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強、來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以及中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設(shè)工作且取得明顯成效的地區(qū)、機構(gòu)傾斜。

4．加強管理，提高質(zhì)量。建立健全項目管理制度和工作機制，完善項目資格審查制度，加強對項目實施的過程管理和效果評價，提高項目管理的信息化水平，規(guī)范高效推進項目的實施。全面總結(jié)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，利用好師資培訓(xùn)包等前期項目成果，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機制，推進各地區(qū)和培訓(xùn)機構(gòu)不斷提高項目實施的質(zhì)量。

四、計劃內(nèi)容

1．實施職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。

（1）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

2011-2015年，教育部、財政部組織中等和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師各5萬人參加國家級培訓(xùn)。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。培訓(xùn)為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進行，主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。在國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，選派2000名教師到國外進修8周，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，包括國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人，培訓(xùn)對象為全國非示范（骨干）高等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。國內(nèi)培訓(xùn)為期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。培訓(xùn)任務(wù)由高職區(qū)域培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)學(xué)校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。國外培訓(xùn)為期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)為期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

（2）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。

“十二五”期間，各省（區(qū)、市）參照國家級培訓(xùn)的有關(guān)要求，結(jié)合本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)實際情況，組織職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式，要與本地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃相適應(yīng)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的需求相適應(yīng)。各省（區(qū)、市）具體培訓(xùn)任務(wù)詳見附件，分培訓(xùn)計劃自行制訂。

中央財政根據(jù)各省（區(qū)、市）培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當(dāng)獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

2．實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

2011-2015年，教育部、財政部組織遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐。

參加企業(yè)實踐的對象是從事職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上、35歲以下的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)實踐為期6個月，采取“師帶徒”模式，通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實踐改進實踐教學(xué)。

各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要制訂本地區(qū)職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的整體規(guī)劃和配套措施，逐步形成職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐的制度化和規(guī)范化的工作機制。

3．實施職業(yè)院校兼職教師推進項目。

2011-2015年，各省（區(qū)、市）要支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補助機制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。中央財政將綜合評價各省（區(qū)、市）兼職教師聘用工作進展情況，給予適當(dāng)獎補。

所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時/崗位·年，每個兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。各省（區(qū)、市）要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項目公示制度，及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。

4．實施職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

2012-2014年，支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，改善職教師資基地的實訓(xùn)條件。項目兼顧專業(yè)和區(qū)域布局，突出支持重點，向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜，向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。項目的實施，按照國家關(guān)于政府采購的有關(guān)法律和規(guī)定執(zhí)行。

2012-2015年，支持職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地等有關(guān)機構(gòu)，牽頭組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

五、項目經(jīng)費

職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，以中央財政投入為主，主要用于支付培訓(xùn)費、食宿和交通補貼等相關(guān)費用，不足部分由地方財政、職業(yè)院校和教師個人負擔(dān)。職業(yè)院校兼職教師推進項目經(jīng)費由地方財政和職業(yè)院校負擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目由中央財政專項支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項目單位要相應(yīng)加大投入力度。各省（區(qū)、市）實施的省級項目，所需經(jīng)費由省級統(tǒng)籌安排。

六、工作要求

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的重大項目，是新時期新階段推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要切實提高重視程度，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，精心組織實施。

1．教育部、財政部制定具體的項目管理辦法，建立科學(xué)有效的項目管理機制，明確實施原則、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和中央補助資金使用方向；成立專家咨詢委員會，為項目順利實施提供咨詢和指導(dǎo)；完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高項目管理的信息化水平。

2．各地教育、財政部門要按照兩部的整體安排和要求，制定實施計劃的工作方案，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機制，為計劃的順利實施提供保障。要認真做好計劃的實施工作，對各個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格把關(guān)，加強過程管理，及時采集項目信息，完善項目的動態(tài)調(diào)控機制，確保工作有序推進，工作計劃如期完成。要深入開展調(diào)查研究，積極探索和完善教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性制度性舉措，著力解決教師隊伍存在的突出問題，整體推進本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。

3．承擔(dān)項目任務(wù)的機構(gòu)要強化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格落實項目實施的各項要求。要深入開展前期調(diào)研，認真制訂實施方案，全面加強項目管理，建立健全質(zhì)量保障體系，確保高質(zhì)量地完成各項任務(wù)。

4．各地區(qū)、各單位要重視對計劃的實施情況進行總結(jié)，及時反饋實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，保證計劃實施的進度和質(zhì)量。教育部、財政部將定期對各地區(qū)、各單位的計劃執(zhí)行情況和資金使用情況進行檢查和考評，其結(jié)果作為安排后續(xù)項目和獎勵資金的重要依據(jù)。

附件：各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表.doc

中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部

二○一一年十一月八日

第三篇：教育部財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2011項目申報工作的通知(教職成廳函2011-64號)

教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2011項目申報工作的通知

教職成廳函〔2011〕64號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局，有關(guān)單位：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部、財政部決定“十二五”期間實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），現(xiàn)就做好2011項目申報工作的有關(guān)事項通知如下。

一、2011項目任務(wù)

組織1萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，從中選派400名出國進修；組織4000名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐。

組織4500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師在國內(nèi)接受培訓(xùn)，組織500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到國外接受培訓(xùn)，組織5000名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到企業(yè)接受頂崗培訓(xùn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

各省（區(qū)、市）申報程序與要求：各省（區(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》（見附件1）和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》（見附件2），擬定參加培訓(xùn)的專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011任務(wù)分解表》（見附件3，計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團單獨填寫，下同），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的培訓(xùn)專業(yè)，限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

培訓(xùn)機構(gòu)申報程序與要求：擬申請承擔(dān)國家級培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書》（見附件4），報至教育部、財政部。申報培訓(xùn)任務(wù)的機構(gòu)，原則上為教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，且在2011年基地評估中取得“合格”等級。培訓(xùn)機構(gòu)所報項目須具有專業(yè)優(yōu)勢和工作基礎(chǔ)，每個機構(gòu)申報的專業(yè)數(shù)最多不超過10個（每份申報書只能填寫一個專業(yè)）。

教育部、財政部對申報材料進行匯總、評審后，公布下達培訓(xùn)任務(wù)。各省（區(qū)、市）出國進修人員的推薦工作另行部署。各地名額分配見《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》。

2.中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐。

各省（區(qū)、市）申報專業(yè)和人數(shù)的程序與要求：各省（區(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011名額分配表》（見附件5），結(jié)合本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校青年教師隊伍狀況，擬定選派專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011任務(wù)分解表》（見附件6），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的專業(yè)，原則上限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)青年教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

各省（區(qū)、市）推薦企業(yè)的程序與要求：各省（區(qū)、市）結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，推薦3～5個不同行業(yè)的企業(yè)，組織企業(yè)填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表》（見附件7，每個專業(yè)方向填寫一份），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地推薦的企業(yè)，應(yīng)在本行業(yè)具有較強的代表性和影響力，覆蓋專業(yè)面廣，具有校企合作和開展職工培訓(xùn)的經(jīng)驗，能夠提供教師實踐所需的崗位、指導(dǎo)教師（師傅）和基本生活條件。各地推薦的企業(yè)，專業(yè)覆蓋面可大于本地需求，實踐崗位全國統(tǒng)籌使用。

全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐單位、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，可直接向教育部、財政部申報。企業(yè)參照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》，擬定接收教師實踐的專業(yè)方向和崗位數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表》，報至教育部、財政部。教育部、財政部對上述申報材料進行匯總評審后，公布各地教師企業(yè)實踐任務(wù)及具備項目資格的企業(yè)名單。

三、高等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

各省級教育行政和財政部門要依據(jù)國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和本地區(qū)“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》要求，建立和完善本地區(qū)高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，指導(dǎo)本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)校科學(xué)制定師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，形成國家、省級、學(xué)校三級高等職業(yè)教育教師素質(zhì)提高系統(tǒng)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)分為國內(nèi)培訓(xùn)、國外培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)，名額分配詳見《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》（見附件8）。培訓(xùn)對象原則上為全國非示范（骨干）高職學(xué)校專業(yè)骨干教師，優(yōu)先安排國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)、國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)、區(qū)域重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，同時兼顧農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)專業(yè)。國內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國家示范（骨干）高職學(xué)校承擔(dān)，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能；國外培訓(xùn)機構(gòu)必須具備該國家合法運營資質(zhì)，原則上應(yīng)享有較好的國際聲譽，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段；頂崗培訓(xùn)企業(yè)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位，培訓(xùn)期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。各省（區(qū)、市）要按照項目要求，科學(xué)制定本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)與教學(xué)能力提高規(guī)劃，培訓(xùn)任務(wù)主體應(yīng)安排在省（區(qū)、市）內(nèi)完成。為促進省際交流和優(yōu)質(zhì)資源共享，各省（區(qū)、市）國家級培訓(xùn)應(yīng)至少安排10%的任務(wù)量，利用省外資源完成。

四、職業(yè)院校兼職教師推進項目的相關(guān)實施工作

職業(yè)院校兼職教師推進項目于2012年啟動實施。各省（區(qū)、市）要按照教育部、財政部相關(guān)文件要求，做好項目的資金安排和組織實施工作。中央財政將綜合評價各地實施情況，給予適當(dāng)獎補。

五、材料報送方式及其他事項

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目的申報材料，需報送教育部職業(yè)教育與成人教育司師資與科研處、財政部教科文司教育二處各1份，并同時通過中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)（www.tmdps.cn

各省（區(qū)、市）和培訓(xùn)機構(gòu)可登錄中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)和中國高職高專教育網(wǎng)瀏覽、下載本文件。

附件：

1．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄 2．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表

3．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011任務(wù)分解表 4．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書 5．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011名額分配表 6．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011任務(wù)分解表 7．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表 8．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表

9．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省任務(wù)分解表

第四篇：教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見

教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見

教職成〔2011〕14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的完成培訓(xùn)一大批“雙師型”教師、聘任（聘用）一大批有實踐經(jīng)驗和技能的專兼職教師的工作要求，進一步推動和加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)，促進職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，教育部、財政部決定2011-2015年實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。現(xiàn)就計劃的實施提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)職業(yè)教育加強內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要，進一步突出教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性戰(zhàn)略性地位，系統(tǒng)設(shè)計、多措并舉、創(chuàng)新機制、加大投入，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系為主要內(nèi)容，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點，大幅度提高職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的水平，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的人才保障。

二、目標(biāo)任務(wù)

2011-2015年，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，其中中央財政重點支持培訓(xùn)10萬名，省級培訓(xùn)35萬名，提高教師的教育教學(xué)水平特別是實踐教學(xué)和課程設(shè)計開發(fā)能力；支持2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐，提高教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平；支持職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，優(yōu)化職業(yè)院校教師隊伍的人員結(jié)構(gòu)；支持國家職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資專業(yè)點，開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材, 加強基地的實訓(xùn)條件和內(nèi)涵建設(shè)，完善適應(yīng)教師專業(yè)化要求的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

三、實施原則

1．統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施。各級相關(guān)部門要科學(xué)規(guī)劃、周密安排，以提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力為重點，著力培養(yǎng)一大批“雙師型”專業(yè)骨干教師。按照中央、省（區(qū)、市）兩級組織的方式，中央財政在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施中主要起引導(dǎo)和示范作用，各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要充分發(fā)揮在教師隊伍建設(shè)中的主體作用，加強對本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新制度機制，努力提升本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)水平。

2．財政引導(dǎo)，多方參與。發(fā)揮政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，各級財政要加大對職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)的投入力度，充分調(diào)動職業(yè)院校、培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)和教師個人的積極性，逐步建立健全政府主導(dǎo)、多方參與的工作機制和財政為主、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。

3.突出重點，強化激勵。各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，著力解決教師專業(yè)教學(xué)能力不強、來自企業(yè)的兼職教師比例偏低、教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系薄弱等突出問題，特別是重點支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，以及中西部、農(nóng)村和民族地區(qū)教師隊伍建設(shè)。中央財政支持的項目，將重點向重視教師隊伍建設(shè)工作且取得明顯成效的地區(qū)、機構(gòu)傾斜。

4．加強管理，提高質(zhì)量。建立健全項目管理制度和工作機制，完善項目資格審查制度，加強對項目實施的過程管理和效果評價，提高項目管理的信息化水平，規(guī)范高效推進項目的實施。全面總結(jié)“十一五”期間教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，利用好師資培訓(xùn)包等前期項目成果，創(chuàng)新工作思路和模式，完善企業(yè)參與機制，推進各地區(qū)和培訓(xùn)機構(gòu)不斷提高項目實施的質(zhì)量。

四、計劃內(nèi)容

1．實施職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目。

（1）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

2011-2015年，教育部、財政部組織中等和高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師各5萬人參加國家級培訓(xùn)。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。培訓(xùn)為期12周（含企業(yè)實踐4周），采取集中培訓(xùn)和企業(yè)實踐交替的模式進行，主要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能、職業(yè)教育理論和專業(yè)教學(xué)方法。培訓(xùn)任務(wù)由全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和有條件大中型企業(yè)承擔(dān)。在國家級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，選派2000名教師到國外進修8周，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)法和課程開發(fā)技術(shù)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，包括國內(nèi)培訓(xùn)2.25萬人、國外培訓(xùn)2500人、企業(yè)頂崗培訓(xùn)2.5萬人，培訓(xùn)對象為全國非示范

（骨干）高等職業(yè)學(xué)校具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)教師。國內(nèi)培訓(xùn)為期4周，采取集中培訓(xùn)、企業(yè)實踐、小組研討等形式組織，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。培訓(xùn)任務(wù)由高職區(qū)域培訓(xùn)基地、國家示范性高等職業(yè)學(xué)校及其他有條件的高校、單位和大中型企業(yè)承擔(dān)。國外培訓(xùn)為期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段。企業(yè)頂崗培訓(xùn)為期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

（2）組織開展職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)。

“十二五”期間，各省（區(qū)、市）參照國家級培訓(xùn)的有關(guān)要求，結(jié)合本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)實際情況，組織職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加省級培訓(xùn)。培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和形式，要與本地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃相適應(yīng)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的需求相適應(yīng)。各省（區(qū)、市）具體培訓(xùn)任務(wù)詳見附件，分培訓(xùn)計劃自行制訂。

中央財政根據(jù)各省（區(qū)、市）培訓(xùn)任務(wù)完成情況，對成績突出的地方給予適當(dāng)獎勵，獎勵資金繼續(xù)用于師資培訓(xùn)工作。

2．實施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目。

2011-2015年，教育部、財政部組織遴選2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐。

參加企業(yè)實踐的對象是從事職業(yè)教育教學(xué)工作2年以上、35歲以下的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。企業(yè)實踐為期6個月，采取“師帶徒”模式，通過現(xiàn)場觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實踐改進實踐教學(xué)。

各省（區(qū)、市）教育等相關(guān)部門要制訂本地區(qū)職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的整體規(guī)劃和配套措施，逐步形成職業(yè)院校教師到企業(yè)實踐的制度化和規(guī)范化的工作機制。

3．實施職業(yè)院校兼職教師推進項目。

2011-2015年，各省（區(qū)、市）要支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師崗位，建立科學(xué)合理的工作量考評和薪酬補助機制，逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平。中央財政將綜合評價各省（區(qū)、市）兼職教師聘用工作進展情況，給予適當(dāng)獎補。

所聘兼職教師應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在本行業(yè)享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)在職人員優(yōu)先聘用。兼職教師聘用原則上不少于160學(xué)時/崗位·年，每個兼職教師崗位可根據(jù)教學(xué)需要聘請1位或多位兼職教師。各省（區(qū)、市）要制訂兼職教師相關(guān)政策和管理辦法，完善兼職教師聘用程序、聘用合同、登記注冊、使用考核等管理環(huán)節(jié)，加強兼職教師聘用工作的指導(dǎo)與檢查，建立兼職教師資助項目公示制度，及時將聘用工作相關(guān)信息向社會公開。

4．實施職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

2012-2014年，支持國家級職業(yè)教育師資基地重點建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點，改善職教師資基地的實訓(xùn)條件。項目兼顧專業(yè)和區(qū)域布局，突出支持重點，向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)傾斜，向開展職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作成效顯著的基地傾斜，向培養(yǎng)培訓(xùn)條件相對薄弱的西部和民族地區(qū)基地傾斜。項目的實施，按照國家關(guān)于政府采購的有關(guān)法律和規(guī)定執(zhí)行。

2012-2015年，支持職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地等有關(guān)機構(gòu)，牽頭組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量，共同開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材，加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

五、項目經(jīng)費

職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目所需經(jīng)費，以中央財政投入為主，主要用于支付培訓(xùn)費、食宿和交通補貼等相關(guān)費用，不足部分由地方財政、職業(yè)院校和教師個人負擔(dān)。職業(yè)院校兼職教師推進項目經(jīng)費由地方財政和職業(yè)院校負擔(dān)，主要用于兼職教師課酬補助。師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)項目由中央財政專項支持，各承擔(dān)培訓(xùn)和開發(fā)任務(wù)的項目單位要相應(yīng)加大投入力度。各省（區(qū)、市）實施的省級項目，所需經(jīng)費由省級統(tǒng)籌安排。

六、工作要求

實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的重大項目，是新時期新階段推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的迫切要求，是提高職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。各級教育、財政部門和有關(guān)單位要切實提高重視程度，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，精心組織實施。

1.教育部、財政部制定具體的項目管理辦法，建立科學(xué)有效的項目管理機制，明確實施原則、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和中央補助資金使用方向；成立專家咨詢委員會，為項目順利實施提供咨詢和指導(dǎo)；完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高項目管理的信息化水平。

2．各地教育、財政部門要按照兩部的整體安排和要求，制定實施計劃的工作方案，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善配套措施，明確責(zé)任機制，為計劃的順利實施提供保障。要認真做好計劃的實施工作，對各個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格把關(guān)，加強過程管理，及時采集項目信息，完善項目的動態(tài)調(diào)控機制，確保工作有序推進，工作計劃如期完成。要深入開展調(diào)查研究，積極探索和完善教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性制度性舉措，著力解決教師隊伍存在的突出問題，整體推進本地區(qū)職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。

3．承擔(dān)項目任務(wù)的機構(gòu)要強化責(zé)任意識、服務(wù)意識和質(zhì)量意識，嚴(yán)格落實項目實施的各項要求。要深入開展前期調(diào)研，認真制訂實施方案，全面加強項目管理，建立健全質(zhì)量保障體系，確保高質(zhì)量地完成各項任務(wù)。

4．各地區(qū)、各單位要重視對計劃的實施情況進行總結(jié)，及時反饋實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，保證計劃實施的進度和質(zhì)量。教育部、財政部將定期對各地區(qū)、各單位的計劃執(zhí)行情況和資金使用情況進行檢查和考評，其結(jié)果作為安排后續(xù)項目和獎勵資金的重要依據(jù)。

附件：各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表

教育部

財政部

二〇一一年十一月八日

附件：

各地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)表

地區(qū) 中等職業(yè)學(xué)校 高等職業(yè)學(xué)校

北京 2460 2420 天津 2370 2700 河北 13400 7400 山西 6710 4490 內(nèi)蒙古 3960 3360 遼寧 5890 3780 吉林 5490 1750 黑龍江 6160 4240 上海 1980 2050 江蘇 13050 14850 浙江 6840 4800 安徽 6630 7060 福建 4700 3410 江西 6410 6550 山東 15140 10120 河南 16410 10750 湖北 8630 7270 湖南 8250 8420 廣東 13730 9070 廣西 5510 4440 海南 1100 960 重慶 4170 3210 四川 9980 6620 貴州 3070 2260 云南 5280 3050 西藏 140 180 陜西 7800 4830 甘肅 4100 2400 青海 870 320 寧夏 870 660 新疆 3410 2130 新疆兵團 250 130 大連 840 750 青島 2120 1440 寧波 1340 740 廈門 340 800 深圳 600 590

合計 200000 150000

于對各地制訂的“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目建設(shè)規(guī)劃反饋初審意見的通知

發(fā)布時間：2011年11月25日

訪問量：8517

教職成司函[2011]246號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局：

按照《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號，以下簡稱《通知》）要求，各地制訂了本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃，并指導(dǎo)本地推薦項目學(xué)校制訂了專業(yè)建設(shè)方案。

按照“學(xué)校申報、地方審核、中央認定”的程序，我們組織專家組對各地擬定的建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)方案進行了初審，并同時進行了網(wǎng)上公示。現(xiàn)將初審情況反饋你們，請各地按要求進一步完善項目建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)方案。

1.各地要進一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《通知》精神，切實履行“省級統(tǒng)籌管理”，嚴(yán)格執(zhí)行“地方審核”，結(jié)合專家組初審意見，認真研究修訂本地區(qū)項目建設(shè)規(guī)劃和推薦專業(yè)建設(shè)方案。

2.按照“省級規(guī)劃審核通過一個，批復(fù)啟動建設(shè)一個省份”的原則，教育部、財政部將組織專家組，對各地進一步完善的項目規(guī)劃進行審核認定。審核通過的省份兩部即批準(zhǔn)啟動項目實施工作；未通過的省份繼續(xù)予以完善，直至符合《通知》要求為止。

3.各地通過中國高職高專教育網(wǎng)（www.tmdps.cn

聯(lián)系人: 胡成玉、王征

附件：對（省份）項目建設(shè)規(guī)劃初審情況反饋表（各地分送）

教育部職業(yè)教育與成人教育司 教育部財務(wù)司 財政部教科文司 二〇一一年十一月十日

教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2011項目申報工作的通知

發(fā)布時間：2011年12月1日

訪問量：4506

教職成廳函〔2011〕64號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），各計劃單列市教育局、財政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務(wù)局，有關(guān)單位：

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部、財政部決定“十二五”期間實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號），現(xiàn)就做好2011項目申報工作的有關(guān)事項通知如下。

一、2011項目任務(wù)

組織1萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)，從中選派400名出國進修；組織4000名中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)實踐。

組織4500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師在國內(nèi)接受培訓(xùn)，組織500名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到國外接受培訓(xùn)，組織5000名高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師到企業(yè)接受頂崗培訓(xùn)。

二、中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。

各省（區(qū)、市）申報程序與要求：各省（區(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》（見附件1）和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》（見附件2），擬定參加培訓(xùn)的專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011任務(wù)分解表》（見附件3，計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團單獨填寫，下同），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的培訓(xùn)專業(yè)，限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

培訓(xùn)機構(gòu)申報程序與要求：擬申請承擔(dān)國家級培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》，填寫《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書》（見附件4），報至教育部、財政部。申報培訓(xùn)任務(wù)的機構(gòu)，原則上為教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，且在2011年基地評估中取得“合格”等級。培訓(xùn)機構(gòu)所報項目須具有專業(yè)優(yōu)勢和工作基礎(chǔ)，每個機構(gòu)申報的專業(yè)數(shù)最多不超過10個（每份申報書只能填寫一個專業(yè)）。

教育部、財政部對申報材料進行匯總、評審后，公布下達培訓(xùn)任務(wù)。各省（區(qū)、市）出國進修人員的推薦工作另行部署。各地名額分配見《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》。

2.中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐。

各省（區(qū)、市）申報專業(yè)和人數(shù)的程序與要求：各省（區(qū)、市）根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011名額分配表》（見附件5），結(jié)合本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校青年教師隊伍狀況，擬定選派專業(yè)和人數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011任務(wù)分解表》（見附件6），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。

各地申報的專業(yè)，原則上限定在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》范圍內(nèi)，并突出本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校重點專業(yè)和緊缺專業(yè)青年教師的培訓(xùn)需求，兼顧專業(yè)及人數(shù)分布的平衡。

各省（區(qū)、市）推薦企業(yè)的程序與要求：各省（區(qū)、市）結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，推薦3～5個不同行業(yè)的企業(yè)，組織企業(yè)填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表》（見附件7，每個專業(yè)方向填寫一份），由省級教育行政部門統(tǒng)一報至教育部、財政部。各地推薦的企業(yè)，應(yīng)在本行業(yè)具有較強的代表性和影響力，覆蓋專業(yè)面廣，具有校企合作和開展職工培訓(xùn)的經(jīng)驗，能夠提供教師實踐所需的崗位、指導(dǎo)教師（師傅）和基本生活條件。各地推薦的企業(yè)，專業(yè)覆蓋面可大于本地需求，實踐崗位全國統(tǒng)籌使用。全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐單位、全國職業(yè)教育師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，可直接向教育部、財政部申報。企業(yè)參照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄》，擬定接收教師實踐的專業(yè)方向和崗位數(shù)，填寫《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表》，報至教育部、財政部。教育部、財政部對上述申報材料進行匯總評審后，公布各地教師企業(yè)實踐任務(wù)及具備項目資格的企業(yè)名單。

三、高等職業(yè)學(xué)校相關(guān)項目

各省級教育行政和財政部門要依據(jù)國家“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略部署和本地區(qū)“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合《教育部財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》要求，建立和完善本地區(qū)高等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，指導(dǎo)本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)校科學(xué)制定師資隊伍發(fā)展規(guī)劃，形成國家、省級、學(xué)校三級高等職業(yè)教育教師素質(zhì)提高系統(tǒng)。

高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)分為國內(nèi)培訓(xùn)、國外培訓(xùn)、企業(yè)頂崗培訓(xùn)，名額分配詳見《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表》（見附件8）。培訓(xùn)對象原則上為全國非示范（骨干）高職學(xué)校專業(yè)骨干教師，優(yōu)先安排國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)、國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)、區(qū)域重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)對接專業(yè)，同時兼顧農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)專業(yè)。國內(nèi)培訓(xùn)任務(wù)原則上由國家示范（骨干）高職學(xué)校承擔(dān)，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能；國外培訓(xùn)機構(gòu)必須具備該國家合法運營資質(zhì)，原則上應(yīng)享有較好的國際聲譽，培訓(xùn)期4周，主要學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法、先進教育技術(shù)和課程開發(fā)手段；頂崗培訓(xùn)企業(yè)必須是行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍型企業(yè)，在技術(shù)、規(guī)模、產(chǎn)值等方面均處于同行業(yè)領(lǐng)先地位，培訓(xùn)期8周，重點熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。

各省（區(qū)、市）要按照項目要求，科學(xué)制定本地區(qū)高等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)與教學(xué)能力提高規(guī)劃，培訓(xùn)任務(wù)主體應(yīng)安排在省（區(qū)、市）內(nèi)完成。為促進省際交流和優(yōu)質(zhì)資源共享，各省（區(qū)、市）國家級培訓(xùn)應(yīng)至少安排10%的任務(wù)量，利用省外資源完成。

四、職業(yè)院校兼職教師推進項目的相關(guān)實施工作

職業(yè)院校兼職教師推進項目于2012年啟動實施。各省（區(qū)、市）要按照教育部、財政部相關(guān)文件要求，做好項目的資金安排和組織實施工作。中央財政將綜合評價各地實施情況，給予適當(dāng)獎補。

五、材料報送方式及其他事項

1.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目的申報材料，需報送教育部職業(yè)教育與成人教育司師資與科研處、財政部教科文司教育二處各1份，并同時通過中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)（www.tmdps.cn

各省（區(qū)、市）和培訓(xùn)機構(gòu)可登錄中國職業(yè)教育教師培訓(xùn)網(wǎng)和中國高職高專教育網(wǎng)瀏覽、下載本文件。附件：

1．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011培訓(xùn)專業(yè)目錄 2．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表 3．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011任務(wù)分解表 4．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報書

5．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011名額分配表 6．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011任務(wù)分解表 7．中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目2011崗位安排表

8．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省名額分配表 9．高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2011分省任務(wù)分解表

教育部辦公廳

財政部辦公廳 二〇一一年十一月二十一日

第五篇：教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新教職成[2011]12號

教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新

引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見

教職成[2011]12號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，推動體制機制創(chuàng)新，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進一步促進高等職業(yè)學(xué)校辦出特色，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，提升其服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，提出如下意見。

一、服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向

1．當(dāng)前，我國正處于從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關(guān)鍵時期。高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，在促進就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會的歷史進程中發(fā)揮不可替代的作用。

2．高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。按照“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”要求，必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學(xué)改革，圍繞國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，加強中高職協(xié)調(diào)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，努力建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、加強政府統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機制

3．各地教育行政部門要積極聯(lián)合相關(guān)部門，將高等職業(yè)教育納入本地經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展與高等職業(yè)學(xué)校布局和發(fā)展規(guī)模，統(tǒng)籌中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，分類指導(dǎo)，支持特色學(xué)校和特色專業(yè)做優(yōu)做強。要解放思想，改革創(chuàng)新，大膽探索，促進地方政府充分發(fā)揮政策調(diào)控與資源配置作用，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)定位，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，大力促進高職畢業(yè)生就業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

4．發(fā)揮地方及行業(yè)在高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置工作中的調(diào)控和引導(dǎo)作用，改革專業(yè)設(shè)置管理辦法，完善學(xué)校自主設(shè)置、地方統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、國家備案、信息公開的專業(yè)管理機制。各地要建立專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的動態(tài)機制，圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，合理確定、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局；各地教育行政部門要配合地方和行業(yè)主管部門聯(lián)合建立人才需求預(yù)測機制和專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制，定期發(fā)布人才需求信息，引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置。國家將根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求，參照高等職業(yè)教育專業(yè)目錄，分批確定初中后五年制高等職業(yè)教育招生專業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校可依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊需要，申請在基本修業(yè)年限范圍外，適當(dāng)延長或縮短相關(guān)專業(yè)的修業(yè)年限。國家建立高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置信息平臺，對全國專業(yè)分布情況進行統(tǒng)計并向社會公布。

三、創(chuàng)新體制機制，探索充滿活力的多元辦學(xué)模式

5．各地教育行政部門要聯(lián)合相關(guān)部門，優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，完善促進校企合作的政策法規(guī)，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)和權(quán)益，通過地方財政支持等政策措施，調(diào)動企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，促進高等職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制度化。

6．創(chuàng)新辦學(xué)體制，鼓勵地方政府和行業(yè)（企業(yè)）共建高等職業(yè)學(xué)校，探索行業(yè)（企業(yè)）與高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校組建職業(yè)教育集團，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術(shù)應(yīng)用、兼職教師選聘、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)，跨部門、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)協(xié)同育人的長效機制。鼓勵有條件的高等職業(yè)學(xué)校積極與軍隊合作培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才。

7．完善校企合作運行機制，推進建立由政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織。公辦高等職業(yè)學(xué)校在堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負責(zé)制的同時，鼓勵建立董事會、理事會等多種形式的議事制度，形成多方參與、共同建設(shè)、多元評價的運行機制，增強辦學(xué)活力。

四、改革培養(yǎng)模式，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力

8．堅持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，增強學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要，促進學(xué)生人人成才。

9．以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。要與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（企業(yè)）崗位對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，實踐教學(xué)比重應(yīng)達到總學(xué)分（學(xué)時）的一半以上；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。要按照生源特點，系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃人才培養(yǎng)過程。要將國際化生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生參與國際競爭的能力。

10．系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學(xué)基地，推動教學(xué)改革。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實訓(xùn)，為校內(nèi)實訓(xùn)提供真實的崗位訓(xùn)練、營造職場氛圍和企業(yè)文化；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)車間等生產(chǎn)一線，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。要加強安全教育，完善安全措施，確保實習(xí)實訓(xùn)安全。

11．加強職業(yè)教育信息化建設(shè)。大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。推進現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革，開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等，提升實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的效率和效果。搭建校企互動信息化教學(xué)平臺，探索將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到學(xué)校課堂和企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場遠程開展專業(yè)教學(xué)的改革。

12．完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。推進高等職業(yè)教育質(zhì)量評估工作，建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。各地和各高等職業(yè)學(xué)校都要建立人才培養(yǎng)質(zhì)量報告發(fā)布制度，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測體系。

五、改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

13．各地要創(chuàng)新高等職業(yè)學(xué)校師資管理制度，按照國家有關(guān)規(guī)定，進一步完善符合高等職業(yè)教育特點的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評審標(biāo)準(zhǔn)，將教師參與企

業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。繼續(xù)將高等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘納入高等學(xué)校教師職務(wù)評聘系列。積極推進新進專業(yè)教師須具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人事管理改革試點。

14．各地要加大高等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，推動學(xué)校與企業(yè)共同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。要在優(yōu)秀企事業(yè)單位建立專業(yè)教師實踐基地，完善專業(yè)教師到對口企事業(yè)單位定期實踐制度。要在學(xué)校建立名師和技能大師工作室，完善老中青三結(jié)合的青年教師培養(yǎng)機制。要堅持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，完善教師繼續(xù)教育體系，健全教師繼續(xù)教育考核制度和政策。

15．高等職業(yè)學(xué)校要加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。國家示范（骨干）高等職業(yè)學(xué)校要率先開展改革試點，鼓勵和支持兼職教師申請教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學(xué)研究項目、教學(xué)改革成果，吸引企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。

六、改革招考制度，探索多樣化選拔機制

16．推廣高等職業(yè)學(xué)校單獨招生改革試點工作經(jīng)驗，完善“知識＋技能”的考核辦法。穩(wěn)步開展根據(jù)高中階段教育學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價、職業(yè)準(zhǔn)備類課程學(xué)習(xí)情況和職業(yè)傾向測試結(jié)果綜合評價錄取新生的招生改革試點。積極開展具有高中階段教育學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)軍人接受高等職業(yè)教育的單獨招生試點。支持國家示范（骨干）高等職業(yè)學(xué)校與合作企業(yè)開展成人專科學(xué)歷教育單獨招生改革試點。逐步開展高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省、自治區(qū)、直轄市組織的試點。鼓勵職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開展先招工、后入學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。增加中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對口升學(xué)比例，拓寬高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生進入本科學(xué)校應(yīng)用性專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道。鼓勵高等職業(yè)學(xué)校與行業(yè)背景突出的本科學(xué)校合作探索高端技能型人才、應(yīng)用型人才專業(yè)碩士培養(yǎng)制度。擴大獎學(xué)金、助學(xué)金資助受眾面，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生報考高等職業(yè)學(xué)校。

七、增強服務(wù)能力，滿足社會多樣化發(fā)展需要

17．高等職業(yè)學(xué)校要搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，推進科技成果轉(zhuǎn)化；面向新農(nóng)村建設(shè)，提供農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村新型合作組織建設(shè)等服務(wù)。建立專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的制度，引導(dǎo)和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務(wù)。

18．各地要鼓勵和支持高等職業(yè)學(xué)校加強國際交流與合作，積極參與職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則的研究與制定，提高高等職業(yè)教育的國際影響力。高等職業(yè)學(xué)校要服務(wù)國家“走出去”戰(zhàn)略，服務(wù)大型跨國集團和企業(yè)的境外合作，開展技術(shù)培訓(xùn)，滿足企業(yè)發(fā)展需要和高技能勞務(wù)輸出需要；要積極開展中外合作辦學(xué)，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，提升辦學(xué)水平。示范（骨干）高等職業(yè)學(xué)校要積極探索境外辦學(xué)，吸引境外學(xué)生來華學(xué)習(xí)。

19．高等職業(yè)學(xué)校要努力成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育和文化傳播的中心，搭建多樣化學(xué)習(xí)的平臺，開放教育資源，開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，普及科學(xué)文化知識，參與社區(qū)教育，服務(wù)老年學(xué)習(xí)，在構(gòu)建國家終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮積極作用。

八、完善保障機制，促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展

20．各地教育行政部門要主動與相關(guān)部門合作，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展實際，確定高等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步實行依據(jù)生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)核定高等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費的制度；建立以舉辦者投入為主，受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、學(xué)校設(shè)立基金接受社會捐贈等多種渠道籌措經(jīng)費的機制。要將高等職業(yè)學(xué)校財政預(yù)算納入高等學(xué)校系列，逐步推廣將國家示范高等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)按本地區(qū)同類普通本科院校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的做法。高等職業(yè)學(xué)校舉辦的中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育，要按照國家有關(guān)要求，落實中等職業(yè)教育階段學(xué)生的資助和免學(xué)費政策。

21．各地要發(fā)揮專項資金的引導(dǎo)和激勵作用，加大實訓(xùn)基地、師資隊伍、教學(xué)資源、教育科研、領(lǐng)導(dǎo)能力等財政專項資金的投入。繼續(xù)做好高等教育教學(xué)成果獎、高等學(xué)校教學(xué)名師獎、精品開放課程項目等表彰獎勵、資源共享平臺建設(shè)中涉及高等職業(yè)教育部分的工作。建立健全高等職業(yè)教育學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)保障制度，開展頂崗實習(xí)工傷和意外傷害保險、兼職教師課時費等政府補貼試點，確保學(xué)生實習(xí)權(quán)益和實踐教學(xué)質(zhì)量。

中華人民共和國教育部

二○一一年九月二十九日