第一篇：教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(教職成[2008]6號(hào))

【發(fā)布單位】教育部

【發(fā)布文號(hào)】教職成[2008]6號(hào) 【發(fā)布日期】2008-12-10 【生效日期】2008-12-10 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見

(教職成[2008]6號(hào))

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：

為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，我部在認(rèn)真總結(jié)2001年以來中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了新一輪德育課課程改革工作。現(xiàn)就中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排提出如下意見：

一、中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

二、中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四門課程。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。其他選修課程由各地根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)，報(bào)我部（職業(yè)教育與成人教育司）審批后由地方組織實(shí)施。

德育課必修課程教學(xué)安排如下表：

年級(jí) 學(xué) 期

課程

學(xué)時(shí)

一年級(jí)

第一學(xué)期

職業(yè)生涯規(guī)劃

32―36

第二學(xué)期

職業(yè)道德與法律

32―36

二年級(jí)

第三學(xué)期

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)

32―36

第四學(xué)期

哲學(xué)與人生

32―36

德育選修課程的教學(xué)時(shí)間，一般不少于64學(xué)時(shí)。選修課除對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育外，還應(yīng)根據(jù)國(guó)家形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行時(shí)事政策教育，結(jié)合學(xué)校德育工作、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。

財(cái)經(jīng)、政法類專業(yè)及其他文科專業(yè)，由于其專業(yè)課程與德育課在內(nèi)容上有交叉，各地可按照上述課程設(shè)置與教學(xué)安排的要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，適當(dāng)調(diào)整有關(guān)課程的內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

各校對(duì)以上德育課各門課程教學(xué)安排的順序，可根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須保證各門課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。

三、上述德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排意見，自2009年秋季入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí)新生開始執(zhí)行。屆時(shí)，2001年發(fā)布實(shí)施的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置方案和課程教學(xué)大綱停止使用。

四、我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程和部分選修課程的教學(xué)大綱，組織編寫教材及相應(yīng)的教學(xué)參考書，并協(xié)調(diào)解決本課程設(shè)置與教學(xué)安排意見實(shí)施中的有關(guān)問題。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位、組織和個(gè)人不得擅自組織編寫和推薦德育課教材和教學(xué)參考書。

五、地方各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好課程改革方案實(shí)施的準(zhǔn)備工作。2009年秋季開學(xué)之前，我部將組織編寫出版德育課新教材，進(jìn)行新一輪德育課課程改革國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各地、各學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本意見和新的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱，組織好德育課教師的培訓(xùn)工作，為新一輪德育課課程改革方案的全面實(shí)施做好充分準(zhǔn)備。

中華人民共和國(guó)教育部 二○○八年十二月十日

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第二篇：教職成〔2009〕2號(hào)教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見 教職成〔2009〕2號(hào)

教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見

教職成〔2009〕2號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量，更好地指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定工作，規(guī)范職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理，保證高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，現(xiàn)提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。

二、基本原則

1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

2.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。

3.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。

三、招生對(duì)象與學(xué)制

全日制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本學(xué)制以3年為主；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，基本學(xué)制以1年為主。

要建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，建立“學(xué)分銀行”，允許學(xué)生采用半工半讀、工學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

四、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程設(shè)置及其要求

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

德育課，語文、數(shù)學(xué)、外語（英語等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課為必修課，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。公共基礎(chǔ)課程必修課的教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。部分基礎(chǔ)性強(qiáng)、規(guī)范要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課課程教學(xué)大綱由國(guó)家統(tǒng)一制定。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練，并保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。

六、教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容與時(shí)間安排

（一）基本內(nèi)容：

1．專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

4.教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表

5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表

（二）時(shí)間安排：

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。周學(xué)時(shí)一般為28。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000－3300。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16－18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。要認(rèn)真落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的規(guī)定和要求，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排由各地根據(jù)實(shí)際情況確定。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。

對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

六、教學(xué)計(jì)劃管理

我部負(fù)責(zé)制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見，并組織制定國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。

省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本《原則意見》和國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的實(shí)施，并按照本《原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，報(bào)我部備案。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按照本《原則意見》的要求，依據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門發(fā)布的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃制定工作的指導(dǎo)及執(zhí)行的管理監(jiān)督。

2000年我部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》（教職成〔2000〕2號(hào)）自本文下發(fā)之日起停止執(zhí)行。

教育部

二OO九年一月六號(hào)

第三篇：教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知

教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知

教職成[2008]7號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：

現(xiàn)將我部組織制定的中等職業(yè)學(xué)校“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”、“哲學(xué)與人生”等四門德育課必修課程教學(xué)大綱和“心理健康”選修課程教學(xué)大綱印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成[2008]6號(hào)）一并執(zhí)行。

中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國(guó)家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。中等職業(yè)學(xué)校德育課教材的編寫與審查、教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核都必須按照課程教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。

附件：

1、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱

2、職業(yè)道德與法律教學(xué)大綱

3、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)大綱

4、哲學(xué)與人生教學(xué)大綱

5、心理健康教學(xué)大綱

二○○八年

第四篇：教職成〔2010〕8號(hào)教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見

教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文

化建設(shè)的意見

教職成〔2010〕8號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會(huì)保障廳（局），各計(jì)劃單列市教育局、人力資源社會(huì)保障（人事、勞動(dòng)保障）局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、人事局、勞動(dòng)保障局：

為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）精神，落實(shí)教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號(hào)），現(xiàn)就加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)提出以下意見。

一、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求

（一）充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

（二）明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園，推動(dòng)學(xué)校形成務(wù)實(shí)向上的校園文明風(fēng)尚，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（三）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以下基本原則：

——育人為本的原則。校園文化建設(shè)要以育人為目標(biāo)，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、陶冶、凝聚、約束的教育作用。

——師生主體，校企共建的原則。師生員工是校園文化建設(shè)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)校園文化。

——貼近社會(huì)，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則。認(rèn)真分析研究學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)民族文化特點(diǎn)、體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)文化特征，體現(xiàn)時(shí)代精神，開展學(xué)生喜聞樂見、富有成效的教育教學(xué)活動(dòng)。

——繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。繼承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需要，不斷創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐。

二、扎實(shí)推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

（四）全面加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)的全過程，通過多種形式，建設(shè)務(wù)實(shí)向上、積極進(jìn)取、敬業(yè)樂群、遵紀(jì)守法、崇尚實(shí)踐的校風(fēng)。要深入開展師 德師風(fēng)教育，提高教職員工的綜合素質(zhì)和育人能力，建設(shè)熱愛職教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務(wù)的教風(fēng)。要加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，嚴(yán)格班級(jí)和教學(xué)秩序管理，建設(shè)知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學(xué)、苦練技能的學(xué)風(fēng)。要提煉體現(xiàn)學(xué)校特色和學(xué)校精神的校訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)校徽，創(chuàng)作校歌。

（五）廣泛開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。要把學(xué)生思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融入各項(xiàng)活動(dòng)之中，開展豐富多彩、積極向上的技能競(jìng)賽、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織“弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳教育活動(dòng)和“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)。要充分利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育。結(jié)合開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式等，開展特色鮮明的主題教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組的指導(dǎo)和管理，開展有益于學(xué)生身心健康的多種活動(dòng)。定期組織師生參觀德育基地、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學(xué)生參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

（六）高度重視校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。校園的整體環(huán)境要做到功能齊全、安全有序、節(jié)能環(huán)保、室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化。重點(diǎn)加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)和時(shí)代特征，積極吸納優(yōu)秀的地域文化、民族文化和行業(yè)、企業(yè)文化，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，集中反映學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神。充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景的宣傳作用和校訓(xùn)、校徽、校歌、校報(bào)及校史等對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。精心布置各種場(chǎng)所，張貼富有職業(yè)特色的標(biāo)語、名言以及勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的畫像，建造具有專業(yè)特色的雕塑、碑銘等，使校園的一草一木、一磚一石都有利于學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。

（七）積極推動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園。積極推進(jìn)校企合作，引進(jìn)和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的跨越。加強(qiáng)學(xué)校教室環(huán)境建設(shè)，使之成為職業(yè)氛圍濃厚、專業(yè)特色鮮明的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)，通過展示企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)一線的紀(jì)律、規(guī)范、流程，展示學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，展示行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生立志成才的信心。培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（八）充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人作用。學(xué)校要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，按照網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，建設(shè)融思想性、職業(yè)性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，為師生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的管理，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，杜絕各種違法有害信息在校園網(wǎng)上傳播。要教育師生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)網(wǎng)上與學(xué)生的溝通與交流。

三、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和保障

（九）加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門和人力資源社會(huì)保障行政部門要會(huì)同有關(guān)部門結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的校園文化建設(shè)規(guī)劃，建立切合實(shí)際的校園文化建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，定期開展校園文化建設(shè)的指導(dǎo)與檢查，將校園文化建設(shè)工作作為對(duì)學(xué)校綜合考核的重要指標(biāo)。對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人及時(shí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要把校園文化建設(shè)列入議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織實(shí)施校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用。

（十）加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的管理。學(xué)校要完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)對(duì)師生員工的教育和管理，加強(qiáng)對(duì)校園活動(dòng)、校園設(shè)施、校園秩序和學(xué)生社團(tuán)等的管理，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響，堅(jiān)決禁止在學(xué)校傳播宗教。加強(qiáng)校園內(nèi)部安全保衛(wèi)工作，及時(shí)處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件和影響學(xué)校穩(wěn)定的事端。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各方面力量支持參與校園文化建設(shè)。

（十一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的保障工作。學(xué)校主管部門要為學(xué)校校園文化建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校要把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，保證各項(xiàng)工作順利開展。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把校園文化建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，納入中職學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估體系。教育科研部門和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的理論研究，積極探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)的新思路、新舉措。

各地教育行政部門、人力資源社會(huì)保障行政部門及中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)本意見，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施意見或細(xì)則。

教 育 部

人力資源和社會(huì)保障部

二○一○年五月二十日

第五篇：教職成〔2010〕14號(hào)教育部 人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見

教育部 人力資源社會(huì)保障部 關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見

教職成[2010]14號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），人力資源社會(huì)保障廳（局），福建省公務(wù)員局，各計(jì)劃單列市教育局、人力資源社會(huì)保障(人事、勞動(dòng)保障)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、人事局、勞動(dòng)保障局：

為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號(hào)）和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》精神，落實(shí)教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號(hào)），現(xiàn)就加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作提出以下意見。

一、充分認(rèn)識(shí)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高中職學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義。

二、進(jìn)一步明確中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作職責(zé)。中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認(rèn)真履行以下主要工作職責(zé)：

——學(xué)生思想工作。深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力。

——班級(jí)管理工作。組建班委會(huì)，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級(jí)和學(xué)生安全。

——組織班級(jí)活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于健康成長(zhǎng)的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開展形式多樣的主題班（團(tuán)）會(huì)活動(dòng)。

——職業(yè)指導(dǎo)工作。教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

——溝通協(xié)調(diào)工作。全面及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

三、認(rèn)真做好中等職業(yè)學(xué)校班主任的配備和選聘工作。每個(gè)班級(jí)必須配備一名班主任，學(xué)校根據(jù)需要可以配備助理班主任。助理班主任協(xié)助班主任工作。班主任應(yīng)從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團(tuán)干部、教學(xué)輔助人員、退休教師和學(xué)校外聘教師中選聘。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)班主任和助理班主任的選聘工作。班主任和助理班主任的聘期由學(xué)校確定。

四、嚴(yán)格中等職業(yè)學(xué)校班主任任職資格和條件。中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)的教師擔(dān)任。班主任要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業(yè)指導(dǎo)能力。助理班主任任職資格和條件由各地參照班主任任職資格和條件作出具體規(guī)定。

五、保障中等職業(yè)學(xué)校班主任待遇。學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營(yíng)造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，保證班主任有更多的時(shí)間和精力做好班主任工作。進(jìn)一步發(fā)揮工資分配的激勵(lì)作用，學(xué)校內(nèi)部績(jī)效工資分配要適當(dāng)向班主任傾斜。教師高級(jí)崗位聘用應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。

六、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)。各級(jí)教育、人力資源社會(huì)保障行政部門要將班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、地（市）級(jí)、縣級(jí)班主任培訓(xùn)，努力提高他們的思想水平和業(yè)務(wù)能力，建設(shè)一支高水平的班主任隊(duì)伍。教育部負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，教育部、人力資源社會(huì)保障部負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校要制定本校班主任培訓(xùn)計(jì)劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動(dòng)。初次擔(dān)任班主任的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，把班主任到企業(yè)實(shí)踐或考察納入計(jì)劃，與專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。班主任培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。

七、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。各級(jí)教育行政部門、人力資源社會(huì)保障行政部門和中等職業(yè)學(xué)校要將班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。

八、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任管理。學(xué)校應(yīng)完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機(jī)制，定期組織對(duì)班主任的考核工作。班主任工作考核結(jié)果作為教師聘用（聘任）、獎(jiǎng)勵(lì)、工資發(fā)放的重要依據(jù)。學(xué)校選拔管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)整其崗位。

九、加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門、人力資源社會(huì)保障部門落實(shí)有關(guān)班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作職責(zé)，定期檢查學(xué)校班主任管理工作，切實(shí)維護(hù)班主任的合法權(quán)益。學(xué)校要建立健全班主任工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人要將班主任工作管理納入職責(zé)范圍，定期聽取班主任工作匯報(bào)，研究班主任工作中遇到的新情況、新問題，及時(shí)指導(dǎo)班主任工作。要建立健全校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

十、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的科學(xué)研究。教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要加強(qiáng)班主任工作理論研究，提供經(jīng)費(fèi)、條件保障，積極探索班主任工作的規(guī)律，創(chuàng)新班主任工作方法，提高班主任工作的實(shí)效。

各地、各學(xué)校可根據(jù)本意見，結(jié)合本地實(shí)際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，制定加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的具體實(shí)施意見或細(xì)則。

中華人民共和國(guó)教育部

中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部

二○一○年九月二十六日