第一篇：2014年湖北公開招聘農村義務教師8180名公告

2014年湖北公開招聘農村義務教師8180名公告

2014年湖北省農村義務教師筆試輔導課程

農村義務教師協議課程 1580不過退1280 名師授課 隨報隨學

2014年湖北省農村義務教師考試網上報名入口

湖北省農村義務教師考試QQ交流群：310025551 教師考試微信：hujsks

省教育廳 省編辦 省人社廳 省財政廳 省審計廳

關于做好2014年農村義務教育學校 新錄用教師公開招聘工作的通知

各市、州、縣教育局、編辦、人社局、財政局、審計局，各普通高等學校：

根據《省人民政府關于創新農村中小學教師隊伍建設機制的意見》(鄂政發[2012]30號)精神，現就做好2014年全省新錄用教師公開招聘工作的有關事項通知如下：

一、招聘崗位及數量

根據事業單位編制、崗位空缺情況及工作需要，2014年全省面向社會公開招聘8180名農村義務教育學校教師(具體崗位見公告)。

二、招聘條件

(一)報考者須同時符合以下條件：

1、思想政治素質好，擁護黨的路線方針政策，具有全心全意為人民服務的宗旨意識，遵紀守法，品行端正;

2、有理想、有追求、責任感強，志愿到農村鄉鎮學校任教，愛崗敬業，樂于奉獻;

3、學習成績優良，具有符合教師崗位的專業能力，有較好的表達能力和較強的綜合素質;

4、身心健康，適應農村鄉鎮學校工作需要;

5、具有大學本科及以上學歷(獲得學歷、學位)，其中，報考教學點崗位的學歷可放寬至全日制師范類專業專科，但是否招聘專科學歷報考人員由各地自行確定。招聘到艱苦邊遠地區的教師年薪為3.5萬元，招聘到其他地區的教師年薪為3萬元;

6、持有相應學段教師資格證書(其中，具有普通高校全日制本科及以上學歷人員暫未取得教師資格證但符合其他報考條件的，可以報名參加考試，但應在三年聘期內取得相應學段教師資格證;未能按時取得的，解除聘用關系)，持有高學段教師資格證人員可以報考低學段的崗位，持有低學段教師資格證人員不得報考高學段的崗位;

7、年齡在30周歲以下(即1984年6月1日以后出生)。資教生(含特崗生)、“三支一扶”服務期滿人員報名參加考試的，年齡可放寬至35周歲以下(即1979年6月1日以后出生)。

我省中小學校(含普通中小學、幼兒園、中職學校)現有在編教師不得報名。(二)有下列情況之一的不受理報考：

1、曾因犯罪受過刑事處罰的;

2、曾被開除公職的;

3、法律、法規、規章規定可不受理報考的人員。

三、報考程序及步驟

本年度全省農村義務教育學校教師公開招聘工作采取本人報名、全省統一筆試、縣(市、區)組織面試的方式進行。

(一)網上報名(2014年4月8日至4月23日)

1、本次招聘考試的報名、準考證打印均通過湖北省教育考試院網(http://www.tmdps.cn/)進行。筆試階段不收取考生任何費用。

2、報考人員請于2014年4月8日9:00至4月23日17:00登錄湖北省教育考試院網進入教師招聘考試報名系統，按照系統提示進行注冊報名。報名時，報考人員應仔細閱讀招聘公告和誠信承諾書，如實填寫有關信息。3、2014年新錄用教師公開招聘實行“崗位計劃編制到校，考生志愿填報到縣”的方式進行，即：崗位計劃和人員編制核定到學校，考生報名志愿分學段分學科填報到縣，報考人員只能選擇一個縣一類崗位的一個學段一個學科進行報名。報名與考試均使用二代身份證，報考人員上傳本人近期免冠正面電子證件照片(jpg格式、兩寸、20KB以下)。

4、報名期間，各縣(市、區)各學段各學科報名情況在考生報名時實時顯示。

5、網上報名成功后，報考人員應于2014年5月6日至5月9日登錄湖北省教育考試院網下載打印筆試準考證以備赴考(A4紙黑白打印即可，準考證請注意保存)。

(二)統一筆試(2014年5月10日)

1、筆試內容分為教育教學專業知識和綜合知識兩科，分別由省教育考試院和省人事考試院組織命題。

教育教學專業知識科目分學段、分學科命題，根據教學需要和招聘條件，以學科專業知識為主要內容。

綜合知識科目涵蓋政治、經濟、法律、科技、歷史、時事、英語、計算機等方面的知識，同時考察考生的觀察分析、邏輯思維、語言理解、綜合協調、競爭發展能力和心理素質。

教育教學專業知識、綜合知識兩科滿分各為100分，考生的筆試成績為教育教學專業知識考試成績×70%+綜合知識考試成績×30%。

根據《湖北省“三支一扶”高校畢業生服務期間和服務期滿有關政策的意見》(鄂人社發[2010]36號)精神，資教生(特崗生)及參加“三支一扶”高校畢業生服務期滿者，筆試成績加5分。

2、筆試時間：2014年5月10日9∶00--11∶30 教育教學專業知識;5月10日14∶00--16∶30 綜合知識。筆試地點詳見準考證。筆試考務工作由省教育考試院負責組織，省直相關部門組織巡視并指導各地開展巡視工作。

筆試成績于5月底在湖北教育考試院網站公布，屆時考生可登錄報名系統查詢筆試成績。(三)面試(2014年6月1日至6月20日)

1、確定面試初步人選名單。省教育廳、省人社廳根據公告公布的崗位數量，分縣(市、區)分學段分學科依筆試成績從高到低、按1:2的比例確定面試入圍初步人選名單(音、體、美、信息技術等小學科的面試入圍人選不足1：2的，可根據崗位數量確定是否錄用)，下發到各縣(市、區)。同時，將考生筆試成績下發到各市(州)。

2、面試資格審查。各縣(市、區)教育局會同人社局進行面試資格審查。面試初步人選參加資格審查時，需提供相應證件原件及復印件。具體如下：筆試準考證、二代身份證、學歷學位證書、與筆試準考證相同的照片2張以及招聘崗位所要求的其它資料;其中屬2014年應屆畢業生暫未取得學歷、學位證書的，應提供所在高校出具的可獲得相應學歷學位證明，聘用通知下達后報到時應提供正式學歷學位證書原件及復印件。

面試資格審查合格者，由縣(市、區)教育局發放《面試通知書》(見附件1)，確認為面試正式人選。面試初步人選不按照指定時間地點參加資格審查視為自動放棄，取消面試審查資格。在面試資格審查期間，出現自動放棄或資格審查不合格情況的，審查單位應注明事由，經審查人和分管領導簽字存檔備查(如考生在現場，應由考生簽字確認)后，依該學段該學科筆試成績從高到低依次遞補。

3、制定面試工作方案。面試初步入圍人選名單下發后，各縣(市、區)教育局要會同人社局及時制定面試工作方案上報，面試工作方案需包含面試的時間、地點、面試形式、考官的抽選、題本制作、應急預案、組織領導、紀律監督及責任分工等內容。縣(市、區)將面試工作方案及《面試安排登記表》(見附件2)、《資格審查結果表》(見附件3)于面試前一周報市(州)教育、人社部門核準。

4、面試。面試重在測試教育教學能力，考察考生的專業素質和課堂教學能力，主要以講課或說課的方式進行。面試成績滿分為100分。面試分數應當場向考生公布并由考生簽名確認。

(四)確定考核、體檢人選(2014年6月23日至6月27日)考生的考試總成績為筆試成績×40%+面試成績×60%。根據考試總成績從高到低，按招聘崗位1:1的比例確定考核、體檢人選。

(五)考核、體檢(2014年6月30日至7月4日)對進入考核、體檢人選采取函調、實地考察等形式進行考核，同時組織進行體檢。體檢參照公務員體檢標準執行，費用由考生自行負擔。考核和體檢合格的，由縣(市、區)確定為擬招聘人員，名單在當地媒體上予以公示，公示時間為7天。考核或體檢不合格者，應通知考生并以書面方式確認后，依次遞補。公示無異議的，確定為擬聘用人員。

(六)審批聘用(2014年7月7日至7月11日)各縣(市、區)教育局、人社局制定分學段分學科按考試總成績由高到低依次選崗的工作規則并向社會公示后，組織擬聘用人員選崗。各學校具體擬聘崗位確定后，各縣(市、區)填寫《新錄用教師審批表》(見附件4)，報市(州)審核同意并報省人社廳、省教育廳備案后由市(州)人社局下達聘用通知。首個聘期一般為三年。各縣(市、區)編辦依據聘用通知辦理編制實名制登記。

聘用通知下達后，各縣(市、區)應于8月底前將新錄用教師安排到崗。新錄用教師按政策規定納入崗位管理，并按統一的聘用合同范本簽訂聘用合同，明確聘期任務。各縣(市、區)于9月底前將本年度新錄用教師到崗情況統一造冊登記，由各市(州)匯總后分別報省教育、人社、編制、財政部門備案，并作為財政部門核撥各地新錄用教師年薪總額的依據。

四、工作要求

全省新錄用教師公開招聘工作在省人社廳指導下進行，各有關部門要通力協作，嚴格按事業單位公開招聘工作的統一政策要求，確保信息公開、過程公開、結果公開。各地要嚴格按制度和程序組織開展招聘工作，自覺抵制不正之風的干擾，主動接受社會、新聞媒體的監督，嚴肅考務工作紀律，確保工作順利進行。對違反政策規定的地方和單位，一經查實，取消招聘結果，追究有關工作人員責任，并對有關單位進行全省通報批評;對在參加招聘考試中弄虛作假經查實的考生，一律取消其本次應聘或聘用資格，并記錄在案。今年農村義務教育學校新錄用教師公開招聘工作已列入省政府2014年為民辦的十件實事之一，各地務必要高度重視，精心組織，確保圓滿完成招聘任務。

附件：

1、湖北省2014年農村義務教育學校教師招聘面試通知書.doc

2、湖北省2014年農村義務教育學校教師招聘面試安排登記表.doc

3、湖北省2014年農村義務教育學校教師招聘資格審查結果表.doc

4、湖北省2014年農村義務教育學校教師招聘新聘用教師審批表.doc

省教育廳 省編辦 省人社廳 省財政廳 省審計廳

第二篇：山西臨縣公開招聘80名幼兒教師公告

山西臨縣公開招聘80名幼兒教師公告

為了優化我縣教師結構，需面向社會公開招聘教師（幼師方向）80名。現將相關事項公告如下：

一、范圍和條件

招聘范圍：2013年以前畢業且未在行政事業單位就業的全日制師范類幼兒教育（學前教育）專業中專及以上畢業生，或全日制師范教育類大專及以上且取得幼兒教師資格證書的畢業生。

招聘條件：思想政治素質好；熱愛幼教事業；身體健康，年齡在30周歲以下（1982年10月29日以后出生）；《報到證》派往臨縣，時間截至2013年11月6日；具有幼兒教師資格證書。

二、報名時間

符合條件的報考人員在“呂梁人事人才網”上報名。報名時間2013年10月31日8：00到11月6日18：00。

三、招聘學校及崗位名額、招聘程序及辦法、聘用后的義務及待遇等詳見“呂梁人事人才網”（http://.cn）《2013年臨縣招聘教師（幼師方向）實施方案》。特此公告。

第三篇：湖北2014年招聘農村義務教育階段教師預告

湖北2014年招聘農村義務教育階段教師預告

公開招聘工作在省級部門的統一領導下組織實施，采取本人報名、筆試、面試等程序進行，具體步驟如下：

（一）網上報名（2014年3月10日起）

請符合招考范圍和條件者自2014年3月10日9:00起登錄湖北省教育考試院網（http:///）進入教師招聘考試報名系統，按照系統提示進行操作，獲得報名信息。

4月25日前后，登錄湖北省教育考試院網下載打印筆試準考證書。

（二）統一筆試（2014年4月27日）

考生在筆試準考證指定的考試地點參加筆試。上午筆試教育教學專業知識，下午筆試綜合知識。筆試成績中教育教學專業知識占70%，綜合知識占30%。

（三）面試（2014年6月1日至6月15日）

以縣市為單位，根據學科崗位招聘計劃，按照筆試成績從高到低按1:2的比例確定面試入圍初步人選參加資格審查。面試初步人選參加資格審查時，需提供相應證件原件和復印件（具體有：筆試準考證、二代身份證、學歷學位證書、與筆試準考證相同的照片2張以及招聘崗位所要求的其他資料），審查合格者確定為面試正式人選。面試重在測試教育教學能力，考察考生的專業素質和課堂教學能力，主要以講課或說課的方式進行。面試成績滿分為100分。面試分數當場公布并由考生簽名確認。

（四）確定考核、體檢人選（2014年6月16日至6月20日）

考生的考試總成績為筆試成績×40%＋面試成績×60%。根據考試總成績從高到低，按招聘崗位1:1的比例確定考核、體檢人選。

（五）考核、體檢、選崗（7月20日前）

對進入考核、體檢人選采取函調或實地考察等形式進行考核，同時組織進行體檢。考核和體檢合格的確定為擬招聘人員，名單予以公示，公示時間為7天。

（六）審批聘用（2014年7月20日前）

將公示無異議的擬聘用人員報省教育廳、省人社廳備案后，報市人社局辦理聘用手續。

（七）人員到崗（2014年8月30日前后）

第四篇：2014湖北農村義務教師招聘小學語文真題

機密★啟用前 學科代碼：201 2014年湖北省農村義務教育學校新錄用教師公開招聘考試

小學語文

本試卷共5頁，全卷共100分，考試用時150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名和準考證號填寫在試卷和答題卡上指定位置。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案代碼涂黑。答在試卷和草稿紙上無效。

3.非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上對應的答題區域內作答。答在答題卡的非指定區域、試卷和草稿紙上無效。

4.考試結束，考生將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

每小題給出的四個備選項中只有一項是符合題目要求的，請將其選出，并用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案代碼涂黑。未涂、錯涂、多涂或填涂不規范均不得分。

1.下列成語書寫有誤的一項是 B ．．A.渙然冰釋

B.弊帚自珍

C.鴻篇巨制

D.莫衷一是

2.下列構詞方式不相同的一項是 C ．．．A.地震 B.空調

C.雪白

D.海嘯

3.我國最早的詞典是 B A.《說文解字》

B.《爾雅》

C.《切韻》

D.《詞源》

4.我國古代留存詩作最多的詩人是 C A.李白 B.白居易

C.陸游

D.蘇軾

5.下列屬于“桐城派”作家的是 A A.姚鼐 B.袁枚

C.歸有光

D.黃遵憲

6.“山藥蛋”派的代表作家是 B A.孫犁 B.趙樹理

C.賀敬之

D.茅盾

7.下列不屬于莫言作品的一項是 B ．．．A.《紅高粱》

《豐乳肥臀》

8.被恩格斯稱為“19世紀法國包羅萬象的社會史”的作品是 B A.《悲慘世界》

B.《人間喜劇》

C.《紅與黑》 D.《羊脂球》

B.《秋菊打官司》

C.《透明的紅蘿卜》

D.9.“腳著謝公屐，身登青云梯，半壁見海日，空中聞天雞”創作中運用了 C A.再現想象 B.比擬想象

C.虛構想像

D.對比想象

10.審美意象的本質特征是 A A.哲理性 B.象征性

C.荒誕性

D.客觀性

11.提出“教材無非是個例子”和“教是為了達到不需要教”等重要語文教育觀點的是 C A.蔣伯潛 B.沈仲九

C.葉圣陶

D.王森然

12.下列不屬于語文教育特點的一項是 A ．．．A.思想性 B.人文性

C.實踐性

D.民族性

13.下列不屬于語文課程目標與內容“三個維度”的是C ．．．A.知識與能力

C.理解與運用

B.過程與方法 D.情感態度與價值觀

14.小學畢業生常用字識字量應達到 D A.1600個左右

B.2500個左右

C.3000個左右

D.3500個左右

15.口語交際是聽與說雙方的互動過程，口語交際教學應使學生 B A.具有與交際對象相當的口語表達能力 B.學會傾聽、表達與交流

C.懂得傾聽、注意、思考和適時轉述 D.學習運用口頭語言傳播中華文明

二、文言文閱讀題（本大題共4小題，共10分）

閱讀下面文言文節選部分，完成16～19題。

使人大迷惑者，必物之相似也。玉人之所患，患石之似玉者；相劍者之所患，．患劍之似吳干者；賢主之所患，患人之博聞辯言而似通者。亡國之主似智，亡國之臣似忠。相似之物，此愚者之所大惑，而圣人之所加慮也，故墨子見練絲而泣．

之。梁北有黎丘部、有奇鬼焉。喜效人之子侄昆弟之狀，邑丈人有之市而醉歸者。黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒，而誚其子曰：“吾為汝父也，豈謂不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣！無此事也。昔也往責于東邑，人可問也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我因嘗聞．之矣。”明日端復飲于市，欲遇而刺殺之。明旦之市而醉，其真子恐其父之不能．反也，遂逝迎之。丈人望其真子，拔劍而刺之。丈人智惑于似其子者，而殺于真子。夫惑于似士者而失于真士，此黎丘丈人之智也。疑似之跡，不可不察，察之必于其人也。舜為御，堯為左，禹為右，入于澤而問牧童，入于水而問漁師，奚故也？其知之審也，夫孿子之相似者，其母常識之，知之審也。

（選自《呂氏春秋》，有刪節）

16.給下列加點的字注音。（2分）①相劍者之所患 ．

相： 責： ②昔也往責于東邑 ．17.解釋下列加點的詞。（2分）①此愚者之所大惑 ．②明日端復飲于市 ．

之： 端：

18.翻譯下列句子。（4分）

①賢主之所患，患者人之博聞辨言而似通者。（2分）②夫孿子之相似者，其母常識之，知之審也。（2分）

19.請用自己的語言概括文本在對待疑似事物上所持的主要觀點。（2分）

三、教學設計題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面現代文，完成20～21題。

鷂落坪的秋天 歐陽冰云

鷂落坪，一個詩意的名字，一個傳奇的地方，一個讓人向往的所在。天高云淡，群山巍峨，成群的鷂鷹停落在多枝尖山腳下，一位樵夫看到成群的鷂鷹拍打著翅膀，呼呼作響，它們尖利的爪子抓住山坡上的巖石，像是大自然的禮贊，更像是天空下壯美的圣歌。樵夫是一位幸運者，看到了傳奇的場景，很

多年后的一個秋天，我來到了鷂落坪，卻無處尋覓鷂鷹的蹤跡。鷂鷹早已消失，只剩下傳奇，而鷂落坪卻真實地存在著。

對樵夫的敬仰，對鷂落坪的向往，尋覓神奇的鷂鷹，讓鷂落坪更加神秘。漫山遍野的紅楓、菩提、翠竹、青松，讓鷂落坪多姿多彩。群山相連，萬山紅遍，層林盡染，大自然鋪開了五彩斑斕的畫卷，仿佛一位神奇的丹青妙手，描繪了一幅秋韻長卷。

火紅的五角楓，從山崖上傾斜而下，一支楓葉伸向路邊，好像鷂落坪的使者，站在路邊歡迎我。我忍不住大聲歡呼，心，激動不已。陽光照射在紅楓上枝椏上，紅艷艷的，葉子鮮艷，充滿光澤，色彩富有質感，仿佛吸允了大自然的精華，醞釀了很久，才在才秋陽下展現最美的一刻。秋風微微吹拂，紅葉就裊裊婷婷、飄飄灑灑而下，一路歡歌，一路笑語，哼著小曲兒，在地面，在草尖，說笑著，奔跑著，追趕著。山崖腳下，鋪滿了厚厚的紅葉，踩上去軟綿綿的，躺在草地上，那些紅葉就在你的身邊飛舞、旋轉，遠遠望去，仿佛動畫的世界。抬頭望著藍天白云，五彩的山體，火紅的楓葉，又是一幅天然的油畫。

山坡上的人家，青磚瓦房，門前的柿子樹和桔子樹，掛著滿樹的果子，屋前的籬笆墻，用細長的木條子圍起來，籬笆內種著白菜、菠菜、蘿卜，都是純天然的，好客的老鄉拔了幾個蘿卜叫我吃，院子外的水溝里就有清澈的山泉，洗了洗，放進嘴里一咬，脆生生的，水份十足，甜到心坎里，不像我在城里吃的大棚蔬菜和反季節蔬菜，看著好看，吃起來卻淡然無味。籬笆墻外用一根細長的鐵絲圍起來，鐵絲上掛著瓜蔞皮，紅的、黃的，串起來，像小燈籠似的。屋后的翠竹郁郁蔥蔥，俊朗挺拔，從屋頂上伸出頭來張望，幾只雞鴨從竹林里竄出來，朝柿子樹下跑去，地上有主人為它們準備的青菜和谷子，這些雞鴨，應該是真正的土雞土鴨，和菜市上賣有著本質的區別。只是像鷂落坪這樣養幾只雞鴨，種點蔬菜和糧食的農人太少了。中國的鄉村，漸漸被城鎮化了，鄉村在逐漸地消逝。在鷂落坪，鄉村的感覺溫暖地重現，在秋日的陽光下散發著恒久的魅力。

一條河流，在鷂落坪蜿蜒前行。沿河兩岸，青青的翠竹、火紅的楓葉、金黃的菩提、白得耀眼的芒花，陽光在枝椏間閃爍，星星點點，綠的、翠的、紅的、黃的葉子飄飄灑灑，落在溪流中，溪水清澈見底，載著這些秋葉浩浩蕩蕩，向鷂落坪的深處去。可惜溪流太小，河床兩旁的石頭都裸露出來，溪流在石頭上撞擊，在河床的分叉處，形成一小段飛瀑，各色的葉子從飛瀑上傾瀉而下，如繡花的綢緞一般。曲折蜿蜒的河流兩岸，風景如畫，被譽為十里畫廊。目光所及之處，都是五顏六色的景致。溪邊漫步，流水潺潺，鳥鳴聲聲，人在畫中行，賞心悅目。

多枝尖海拔1750米，為大別山的第三高峰。我家鄉的花亭湖水庫，就發源于多枝尖，是多枝尖的水養育了我的祖輩和我的鄉親。對一座山峰感恩，我只能親近她，在她的世界里，感受我的渺小，感受天地的博大。鷂落坪上一座山峰，和我的生活息息相關。

山里的夜晚來得格外早，太陽早早地隱藏在山的那一邊，山風吹來，涼颼颼的，有點冷。山里的人家，早早地收了工，牽著牛羊進欄，坐在院子里的老樹下，悠閑地抽煙喝茶。廚房里升起了裊裊炊煙，不一會就聞到了野菜的香味。一位老伯告訴我，晚上千萬別出門，山上有時候會有豹子和其他的野獸下山來尋食。我膽子小，晚上自然不敢出門。我問老伯，山里有鷂鷹不？老伯迷糊地看著我，半天才說，從來沒有看見過。那位看到傳奇的樵夫早已不在了，鷂落坪是否有鷂鷹來過，真是個謎。

20.引導學生體會第四段中描寫的畫面美時，請你設計兩組有啟發性的問題來教學，并簡述你這樣設計的理由。（7分）

21.學習最后一段時，同學們對“鷂落坪是否有鷂鷹來過”的問題很感興趣。于是，教師組織學生探究作者寫鷂鷹的意圖。經過大家的討論發言后，教師最后總結。假如你是這位教師，請用簡明的語言作總結陳述。（8分）

四、案例分析題（本大題共2小題，共15分）

閱讀下面的《歇后語編故事》課堂教學過程簡述，完成第22～23題。第一課時

一、興趣導入

1.老師用一個生動、有趣的歇后語贊揚班上的一個學生，引出歇后語。（多媒體課件顯示）

2.簡介歇后語之后。（1）學生交流自己掌握的歇后語，老師適當插話點評；（2）教師補充，多媒體課件出示歇后語，指名學生讀。

3.激趣。引導學生選擇最喜歡的、能編演故事的歇后語。

二、編演故事

1.學生自由組合，自編自演歇后語故事，教師也邀請了幾名學生成立一個合作小組。

2.學生匯報表演故事，教師適時提供幫助，鼓勵與點評。

3.教師這組匯報表演自己編的歇后語故事，表演中用了頭飾等道具。

三、落筆成文

1.鼓勵學生動筆，打消學生畏懼的心理。2.學生動筆寫草稿。第二課時

一、繼續完成草稿

二、指導修改

1.指導方法：葉圣陶先生修改作文的絕招：再念，再念，再念。2.學生大聲朗讀自己的習作并修改。

3.指名讀草稿，教師當場示范評改。（以鼓勵為主）4.學生再次讀草稿，并修改。

三、學生謄寫習作，教師巡視，相機個別指導。

22.簡要概括并分析該教師落實學生主體地位的策略。（7分）23.簡析本次習作教學難點和該教師所用突破教學難點的方法。（8分）

五、作文題（本大題共1小題，30分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

《重慶晚報》4月24日報道，有個叫“甜媽”的網友最近很火，網上熟悉她的人都喊她“瘋媽”，因為孩子寫作文《桃花》，不知道桃花長啥樣，什么味道，她覺得“女兒對大自然太陌生了”。于是上個月，她索性在北碚區農村包下一座山，讓女兒和小伙伴們在體驗中認識自然，描繪自然。

讀完上述文字，你產生了怎樣的認識和夢想？請根據你的認識和感想，寫一篇800字以上的文章。題目自擬，立意自定，除詩歌外文體不限。

第五篇：2014湖北農村義務教育教師招聘

我是2013年考過來的。從8月份崗前培訓，到現在（2014.1.10）還沒發工資。問鎮中心學校，說是等市教育局通知。問市教育局，市里說等省力的錢到位。勞動保障相關單位的電話總是打不通，打通了沒人接，接了沒聲音。工資的問題也沒有說法。這不是個例，也不是全部。同地區的另一個縣里工資發了。但問的大部分地方都還沒發。不知是哪里出了問題，也沒有任何明確的答復，直說等，直說年前回發。記得兩周前說的是放假前會發。記得一個月前說是元旦過完的第一個星期就發。記得兩個月前，一提到工資的問題，討論一下具體的結算方式和時間，就會被扣上師德不行，沒有服務精神的大帽子，居然還有少部分同事對此深以為然大點其頭。現在好了，都傻了，為熬過這半年很多同事舉債、少部分外地的同事連車票都買不起，回不了家。現在心情很復雜。卻也無能為力。