第一篇：“家訪千萬家”活動總結

沙浯小學“家訪千萬家”活動總結

為貫徹落實我市 “家訪千萬家”活動的精神，做好學校各項工作的要求，認真查找我校在發展過程中存在的不足，切實加強學校與學生及家長的聯系，構建學校、家庭、社會三位一體的立體教育模式，推動我校教育事業快速發展，我校教師踴躍開展了“家訪千萬家”的活動，并取得一定的成效，現將活動開展情況總結如下：

一、成立家訪活動領導小組

9月27日上午，學校召開“家訪千萬家活動”動員會，成立活動領導組。校長劉鳳鳴任組長，副校長李久文任副組長,其他教師任組員，明確了領導小組成員的職責。

二、制定了切實可行的活動方案

學校根據文件精神，制定了《沙浯小學“家訪千萬家”活動方案》。方案重點強調加強了解學生的家庭情況、在家表現，幫助學生解決在學習生活中遇到的問題；關注特殊群體，了解掌握特殊家庭學生和行為偏差生情況；向家長反饋學生的在校表現和學習情況；宣傳教育法律、法規和教育政策；征求家長對學校及教育部門的意見和建議，共商育人方法等。

三、明確了家訪活動要求

在方案中，對此次家訪活動提出明確的要求：

1、高度重視，加強領導。

2、明確家訪身份

3、講究家訪方法

4、做好家訪記錄

5、梳理家訪信息

6、及時總結反饋

四、活動的具體實施內容及措施

根據農村學校的實際情況，學校創新活動的方式，主要采取登門走訪、電話等聯系等形式，與家長進行溝通，達到交流和互動的目的。學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參與。

學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話聯系等方式進行家訪。根據學校實際，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生、有殘疾的身上。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法進行家訪活動。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，對家訪中發現的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教育形象。

五、工作實效

1、通過教育方針、教育理念、學校辦學特色以及工作成效、安全知識等方面的宣傳，提高了學生家長對當前教育形勢的認識。

2、深入學生家中，與家長面對面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法，多角度、多層面認識學生，在以后對教育教學中更好的做到因材施教。

3、家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對學校發展的意見和建議，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學校和學生的發展。

六、在家訪中，我們也發現家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現為：

（1）、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養成驕縱、奢侈等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。

（2）、一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。

（3）、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，應密切與學校的教育配合。

總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力；增進了家長與學校的交流溝通，密切了師生關系；促進了家校共建，了解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況；征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的效果。

第二篇：中心小學千名教師大家訪活動總結[范文]

陳二中心小學開展“千名教師大家訪”活動總結

陳二中心小學為了進一步深入開展爭優創先活動，根據《縣教育局關于開展“千名教師大家訪”活動的通知》精神，緊緊圍繞今年我校教育核心工作，確實貼近學生生活，突出人文關懷，構建家、校和諧教育環境。現將開展“千名教師大家訪”活動工作總結如下：

一、領導重視、成立家訪小組

1、由學校領導帶頭及時成立家訪小組。

2、提高認識、認真組織

9月23日下午及時召開了千名教師家訪活動的動員會、布置會。明確了本次家訪活動的目的、意義，家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況，以走進學生家庭的方式開展活動。

二、認真、仔細填寫家訪登記表

我校為了順利開展家訪活動，自行繪制了一份家訪登記表，讓老師記錄家訪詳細情況。

三、及時全面匯總家訪情況

把家訪資料匯總分類進行小結，找出我們平時學校教育工作中還存在哪些問題與不足。

四、家訪取得成效

雖然，本次活動時間緊任務重、困難重重，但是，通過這次活動也使我們有所收獲。

1、可以看出家長們對教師的家訪渴望。

通過對問題學生、留守學生、貧困學生、優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認為這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。

2、發現家長們對自己孩子們教育的思想和方法的簡單、單一。通過本次家訪活動使我們深深的感到，不管是哪一個學生的家長對教育自己孩子的方式方法上都存在錯誤或不足。只知道要孩子

們學好，如何學好不知道。只知道某某好，他是如何學好的不知道。

3、家長們對教師的要求直觀直接。

通過與家長們的交流與溝通發現他們對現行教育的要求現實而直接，只問學習成績高低和教育環境的好壞。

4、涌現不少家訪典型事例。

全校教師根據地方實際情況采取“跟蹤家訪”、“一幫一”等不同方法、措施和手段開展此次活動，深入了解學生的家庭情況和在家表現，聽取家長對提高學校教育教學管理質量的意見和建議，并幫助困難學生解決實際問題。如王新才重點對“留守學生”進行家訪，與其監護人保持經常性的聯系和溝通，做到定期通電話，詢問指導，掌握學生學習和生活情況，對存在的困難和問題給予及時指導解決，并將留守學生在校情況反饋給遠方的家長，做好交流工作；

5、學校校委會每人至少家訪2-3名教職工。

了解教職工的生活情況及他們對學校的意見和建議。重點家訪骨干教師、優秀年輕教師，了解他們的思想、生活狀況，家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工，了解他們生活中的困難，幫助他們解決實際問題。

通過此次千名教師大家訪活動，密切了家校聯系，更多地贏得了家長對學校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況，家校對孩子的教育達成了共識，有利于對癥下藥，使得教育更有針對性和實效性。

同時，在家訪之后，感覺老師和家長的距離近了，不少家長對這活動表示贊賞。教師的工作熱情被激發起來了，教師們也覺得應該把家訪當作一種常規活動，這對搞好學校教育教學工作有著非常現實的意義。

陳二中心小學校長

2010年12月28日

第三篇：小學教師“課外訪萬家”家訪活動總結

一、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我們按照區教育局的統一安排部署，在全校開展了課內比教學，課外訪萬家活動。9月15日，學校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《東山小學教師課外訪萬家活動方案》，9月18日下午召開了東山小學課外訪萬家動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別問題學生，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》；做到人手一冊。學校黨支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓方案；家校交流平臺統計表；可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、豐富載體，創新形式，了解任務 成效顯著

（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。？

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）

（三）活動扎實，成效顯著。

從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領導和教師共63名，受訪學生698名，家訪率達到50%以上，入戶家訪667名，占全校學生51.3%。其中留守兒童150名；進城務工人員隨遷子女358名；單親家庭學生54名；家庭特別困難學生208名，殘障學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展訪萬家活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名類家庭的孤兒，學校領導班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學習用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化

1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪前，六年四班有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅持有計劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯系，讓家長知曉孩子當天的學校生活狀況。學校黨支部隨時發現典型，樹立典型，學校堅持每周一政治學習時間樹一位典型教師在教師大會上發言，交流自己好的做法，來引領其他教師。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

這次課外訪萬家活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

第四篇：家訪訪萬家活動實錄

“家訪訪萬家”活動實錄

“課外訪萬家”家訪手記記錄

本學期，根據學校工作安排，我和本班班主任老師對部分學生進行了家訪。有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

在我這次走訪的家庭里留守兒童占一半，基本上都是爺爺奶奶在家帶，很多家長不能和孩子溝通，實事求是比較客觀地分析孩子的現狀，但是我也從家長那兒了解不少孩子在家的一些真實的表現，和一些學習習慣，使我更加的了解孩子，對孩子有個新的認識，同時也讓深深覺得家庭對孩子的重要和影響。這多么有意義呀！

在此次家訪中，我們選擇幾個典型的代表。即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸,是心與心的交流。走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家訪對象：章浩明 家訪時間：2012年9月15日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：了解該生在家的學習情況及其父母教育子女的方式，幫助其樹立信心。

學生情況：章浩明同學上學期學習成績很不錯，但是這個學期總是焉焉的，一副缺少精神，無精打采的樣子，讓人看著十分心痛。作業完成情況十分不理想，常有作業拖欠情況。與朋友們的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的樣子。作為他的語文老師，我看眼里急在心里，雖然找他談過好幾次話，但是效果不是很理想。

家訪過程：走進章浩明的家，不由得讓人痛惜起這個瘦弱的小男孩。他家的條件很不好。破亂的瓦屋，房子里很忙，連灶臺都是又油又臟。接待我的是他的母親，一位略帶羞澀的母親。她一邊搓著滿盆的臟衣服一邊介紹起這個家的情況。原來浩明同學的家一直是父親撐起來的，父親常年在工地上幫忙抬水泥運沙子，可是今年八月份因過度勞累，腰肌勞損，做不了什么事，所以，經濟一下子沒有了著落，只能靠老本和家里的那點薄田度日。對于浩明同學的學習，他們一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要賺錢糊家實在抽不出時間。浩明同學失于管教，于是經常和一些不讀書的小朋友一起玩，逐漸養成不愛寫字的的壞習慣。為了幫助該生盡快融入班集體，我決定與其母親一起，多打機會關心他，多與之交談，幫助她重拾信心。

家訪結果：經過長久深入地交談，浩明同學認識到學習的重要性，他自己愿意常與老師，家長溝通。經過這兩個星期地觀察，發現該生膽子大一些了，常會舉手發言了。作業也能按時按質按量地完成。

家訪對象：章煜 家訪時間：2012年9月17日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：了解其父母對他的教育方法，改進他的學習習慣，增強他的學習興趣和信心。讓學生盡快的融入四年級的學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

學生情況：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。數學成績較好，對語文一點興趣也沒有。

家訪過程：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。四年級剛開學時，因為這孩子上課總仿佛一只調皮的小猴子，坐也坐不住，最愛左顧右盼，跟同桌說說小話。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，但他一直我行我素，將我的苦口婆心當成了耳邊風。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，他居然認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

這之后的幾天里，他有所收斂，有時會刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。今天，我去得有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。章煜見了我，滿臉緊張之色，也許怕我告狀吧。我一見這情形，我說：“章煜，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上才露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了好幾杯茶。

家訪結果：談話結束后，問了孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。在這次家訪以后的學習中，他讀書的勁頭更大了。

家訪對象：章家明 家訪時間：2012年9月19日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，如果批評過多，很容易就掉下淚來 學生情況：這段時間作業常拖欠，成績下降很快

家訪過程：今天去了章家明家里家訪，家明的父母都在外面打工，只有過年回家一次。如今和爺爺奶奶一塊兒生活。今天接待我的是一位樸實、艱辛的奶奶，因為生活很難，她不得不把更多的時間投放在為生計的奔波上。一般等她忙完時孩子們已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。在這次家訪中，我與孩子奶奶多多交流了一下，囑咐奶奶多給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道長輩對他學習的重視，體會到長輩的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”，讓孩子有點吃苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。

家訪結果：家明同學懂得了奶奶撐起這個家的不容易和艱辛，比以前懂事多了。

家訪對象：章子健 家訪時間：2012年9月21日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。

學生情況：以前是班長，學習勁頭十足，這個學期上課特別不用心，常出口臟話，愛做小動作，以和老師對著干為樂趣。成績一落千丈。

家訪過程：今日對子健同學進行了家訪。了解到子健同學這段時間成績退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少關注他的學習。因為家庭條件好，買了電腦，子健迷上了電腦，每天在電腦前玩游戲，玩得不知天昏地暗。在這次家訪中，我與家長多做了溝通，我詳細說明了家長在孩子心中的分量，而且影響是重大的，家長的性格、行為、習慣、態度、價值等方面都會潛移默化成為孩子的榜樣。讓他們多樹立好的榜樣，多關心一下孩子的成長。畢竟一切都是為了孩子，為了孩子的一切。

家訪結果：家訪過后，效果雖然不是立竿見影，但是，他上課有的時候愿意舉手了回答問題了，家庭作業都能按時完成，但質量還有待改進。

家訪對象：章聰韓玉 家訪時間：2012年9月23日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能積極向上。

學生情況： 韓玉同學是一個靦腆的小女生，平時說話輕聲細語，動不動喜歡哭鼻子。不太愛和別人交流，上課發言也不積極，成績特別差。

家訪過程：今天走進韓玉的家，看到一個不一樣的家，韓玉家可以用家徒四壁來形容：家里沒有一件像樣的家俱，歪歪斜斜的幾根竹子撐起了一個碗柜，那個碗柜搖搖晃晃，輕輕一推就“吱吱咯咯”響，仿佛隨時都準備著散架???通過交流，我發現韓玉家里的孩子特別多，韓玉雖然只是讀四年級，可在這群孩子們當中，她卻是一個老大。韓玉偷偷告訴我她常因沒帶好弟弟妹妹挨父母的責罵，她很怕自己的父母。我想這也許是導致她的性格內向的原因吧。在家訪的最后，我建議家長多給韓玉一點父母的溫暖和慈愛，讓孩子能夠健康快樂的成長。

家訪結果：家訪過后，韓玉同學的笑容多了，笑也甜了，偶爾也會怯怯地舉起小手回答問題。每當這時我都會夸獎有嘉。

家訪對象：章浩康 家訪時間：2012年9月24日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

學生情況：該生在校很喜歡幫助老師做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時喜歡發呆，不能安靜地坐在位上，還喜歡說謊，自覺性不強，但和同學的關系很融洽。老師真心希望家長多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪過程：走入浩康同學的家，發現浩康是一個值得人憐惜的孩子。他的家庭雖然可以稱得上小康，但父母平時工作忙，沒有時間顧著他。爺爺奶奶又插不上話，又怕他學壞了，就把他關在家里看電視。這樣兒大好的兒童時光，每日只是與電視為伴。時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。作為老師，我能為他做點什么呢？我同家長交流過程中，我說：首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，對班上的勞動很上心，只是一些習慣不好??”聊了這么多，家長很誠懇地接受了我的建議，表示在以后的生活中，盡量多陪陪孩子，多給予孩子溫暖。

家訪結果：這個孩子和我更親了，更喜歡跟在我的身后左問右問，愛告訴我一些小事，仿佛把我當他的知心好朋友。

家訪對象：章學健 家訪時間：2012年9月27日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：加強與家長的聯系，共同將章學健同學的成績提上去。

學生情況：該生不太愛和其他學生一塊兒玩耍，上課從來不發言，比較老實，內向。

家訪過程：通過與其母親的交流，我了解來他小時候有一次發高燒，因為那時候醫療條件不好，治療不及時，所以燒壞了腦子。雖然他很用心地讀書，可知識就是裝不進腦子，越是跟不上越是自卑，越是對學習沒有興趣。為了幫助他重拾學習的信心，我決定與其母親一起，多找機會關心她，多與之交談，幫助他重新鼓起勇氣努力學習。

家訪結果：他的字越來越好看了。以前他寫字總是缺胳膊少腿兒的，但現在字不但美觀了，而且很完整，很少再寫錯字別字。偶爾還會舉手回答一兩個問題，讓全部其他同學驚嘆不已，他自己也很高興。對學習慢慢兒有了興趣。

家訪對象：章琪 家訪時間：2012年10月8日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：反應孩子的在校情況，提高孩子的學習成績

學生情況：該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是每缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。他每次的作業都不認真去完成，作業在他看來是任務，是負擔！所以每次我布置的作業他只能做到按量完成，那些作業本上的字潦草到他自己也分不清。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。

家訪過程：今日家訪受到章琪同學家長的熱情接待。看得出來，家長對章琪同學的學習頗為關注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他們看著孩子對學習失去興趣，也是煩在心頭急在心里。通過交流，我說了一下我的看法：我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家長樂意積極配合，給孩子創造一個好的學習條件。家訪結果：家訪結束后，看得出章琪同學在努力地改進，家庭作業的字雖然還是有點歪歪扭扭，但是，看得出來，他是用了心一筆一劃寫的。做事最怕不認真，只要認真了就沒有做不好的事。希望以后的章琪同學會走得更好。

家訪對象：章菲玲 家訪時間：2012年10月9日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：該生這段時間成績不是很理想，總是在及格線上徘徊，加強與家長的聯系，促進其努力學習。學生情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。尤其每日的早讀課，她都能帶頭大聲朗讀，上課發言也很積極。但學習成績就是不理想，最基本的題目也出錯，讓老師很是頭疼。家訪過程：在家訪中我了解到：章菲玲同學在學校雖然是個乖乖女，但是一旦回到家就從來沒有讓爸爸媽媽省過心。每次回到家從來不是先完作業再玩，而是玩到別人都回家吃飯去了她才開始寫作業，她讀書缺乏自主性。于是，我通過與家長的交流真誠希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。

家訪結果：家訪結束后陸續接到過菲玲家長的來電，電話中稱菲玲懂事多了，不但能主動去完成家庭作業，還會幫父母做一些自己力所能及的小事，真讓人感到欣慰！

家訪對象：章語安 家訪時間：2012年10月11日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：想與家長多多交流，如何讓語安同學的膽子再大些。

學生情況：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次作業、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。學習積極向上、努力勤奮。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪過程：語安是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。這次的家訪，我與語安的家長充分地進行了交流，希望家長能創造一些機會，讓語安多多接觸外面的世界，而不是天天在家里守著看電視機。畢竟人與人的交往不能只靠電視上的一些信息去學會，還是要到生活中去歷練去體會。家訪結果：家訪結束后，能感受到語安同學的一些細微的變化。路上見到我時不再躲躲閃閃，而是會羞澀地喊：“老師好!"下課了，會主動走到我的身邊幫我搬東西??

家訪對象：吳小燕 家訪時間：2012年10月13日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：探知小燕同學這段時間老是遲到的根本原因。

學生情況：吳小燕同學個子不高，一個小巧白凈的小姑娘。她不太愛說話，性格比較內向。說起話來細聲細氣的，仿佛怕驚了別人的美夢似的。她喜歡哭，一點點小事眼淚便像斷了線的珠子，嘩啦啦地往下掉。以前學習成績不錯，只是最近老是遲到。

家訪過程：這次家訪，只有小燕父親一個人在家，家長的反應很是冷淡，再三說明我家訪的來意之后，家長總算是放下了思想包袱和我進行了交談。從家長的口中得知，小燕這幾天遲到是因為腸胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不來。小燕在家排行第三，上面還有兩個姐姐。父母都本指望她是一個男孩子，沒想還是一個女孩，所以在家最不受疼愛。也許這是她內外的原因之一吧。采訪最后，我勸導了該生父母：所謂手心手背都是肉，不要太過于偏心。又說小燕特別乖巧懂事，是個大家都喜歡的小姑娘。家長也表示，平時盡量多給予小燕關心和照顧，讓她在溫馨的環境中快快樂樂地長大。

家訪結果：采訪之后，隨著孩子的體質的增強，小燕同學也不再遲到了。同時，她似乎更加乖巧懂事了，知道關心起別的小朋友來了，很樂意助人。

家訪對象：章佳琪 家訪時間：2012年10月15日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：找出該生這段時間老是上課打瞌睡的基本原因。

學生情況：該生非常認真，文靜懂事，回答問題時比較膽怯，集體活動時比較怯場。近期很奇怪的是精神方面總是萎靡不振，有時竟然趴在桌子上睡著了。家訪過程：這次家該只見到她的奶奶，聽她奶奶介紹，佳琪的父親去了外省打工，只能過年回來一次。佳琪與母親關系不好，可能和母親的過度嚴厲有關。她做錯了事的時候常常動不動就被母親棍棒相加。這使得她越發地性格內向了。這次見到過她的奶奶，發現她是一位慈愛的長者。她每天都把孫女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教誨下慢慢成長，并漸漸懂事。佳琪和奶奶的關系格外親昵一些。當談及佳琪同學常在課堂上睡午覺的細節的時候，她奶奶格外驚訝。于是，我又找了佳琪私下問問，佳琪說她覺得媽媽并不愛她，老是打她罵她，她特別難過，老是睡不好，做惡夢，夢見媽媽不要她了。傳統教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物極必反，太嚴厲的家教只會束縛了孩子的發展，和睦溫馨的家才是孩子身心健康成長的搖籃。

家訪結果：該生家訪之后明顯開朗多了，每天臉上洋溢著溫暖的笑靨。有時她會給你展示她新買的衣服，新買的文具，并且很驕傲地告訴我這是她媽媽特意買了送給她的。這次的家訪讓我懂得了家長的關愛是多么的重要。它能讓一顆幼苗凋零枯萎，也能讓它開出燦爛的花來。

家訪對象：章祖宇 家訪時間：2012年10月20日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：了解該生在家的學習情況以及家長的配合情況

學生情況：祖宇同學活潑好動，上課能積極發言，能主動參與勞動，是一個德、智、體、美全面發展的好學生。

家訪過程：走進祖宇的家，出現在眼前的是一個干凈舒適的小院，小院里種了幾棵小樹，還整齊地擺放著幾盤開得正艷的花兒。祖宇同學這會兒正在樹下做著當天布置的作業，接待我的是祖宇的母親。她很熱情地將我迎進屋里，詳細地問起祖宇在學校的表現情況。當我告訴他祖宇在學校一切都好時，她臉上露出了自豪的表情。她說祖宇同學從小就喜歡書，每天軟纏硬磨讓她給他買故事書，給他講故事。長大了，學習自主性也很強，學習上的事，幾乎不用大人操心。不過，也有偷著想玩的時候，小朋友嘛，總也有管不住自己的時候。她說她會讓他玩一會兒，只要不過分就行。每事還常會讓他做做資料，看看課外書，督促他更好地學習。

家訪結果：采訪后，祖宇顯得更懂事了，作業完成更加整潔干凈。

家訪對象：章昆明 家訪時間：2012年10月22日 家訪地點：中湖胡家村

家訪目的：探訪該生這段時間作業老是不做完的根本原因，促進其努力學習。

學生情況：這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。

家訪過程：從家訪中得知，這個孩子從小就很調皮，而且思維相當的活躍，對一切新奇的事物充滿著好奇心。從小家里新買了什么玩具，他都喜歡拆拆裝裝，而且能裝很好。對于那些高科技的電器，家長都還沒有鬧騰明白，他就已經能熟練掌握了。這個孩子如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。在采訪快結束時我建議家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。

家訪結果：該生表示愿意努力學習。最近觀察，他上課說小話的習慣改了，完成作業方面有很大的進步，尤其是和同學相處方面，能夠做到“禮讓”二字，讓我感覺到他已經開始信心十足地進步了。

家訪對象：章宇蒙 家訪時間：2012年10月24日 家訪地點：中湖胡家村

家訪目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其學習的積極性。

學生情況：宇蒙同學一直不太愛和同學相處，無論上課下課他都是一個人自顧自地做著自己的事情。課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。

家訪過程：今天我在沒有通知家長的情況下來到宇蒙的家。面對我的突如其來，宇蒙的父親先是愕然，而后很快地讓我進了屋，又是泡茶又是削水果的，著實熱情有加，讓我感動。但是卻沒有見著宇蒙，家長說他在上網打游戲。我問他為什么不先讓孩子寫完作業再打游戲呢？他說他打也打了，罵也罵了，可孩子就是不是，他也沒辦法。我讓家長先一旁坐著，我單獨走進宇蒙的書房和宇蒙交談。宇蒙見到我很是不安，可能自己也意識到了不寫作業就坐在那兒玩電腦是不對的。我和宇蒙同學進行了深入了交談。該生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看見電腦就又想著上了，不上網心里就貓抓一樣難受。我給他分析電腦的危害。他也誠懇地說自己愿意改正。于是，在采訪快結束時，我、宇蒙及其家長進行了一次深入的座談，家長愿意配合老師慢慢改正他愛上網的習慣。該學生自己也保證逐漸減少上網的時間和次數，多花點時間去課外活動，多參加一些對身體有益的活動。

家訪結果：采訪結束后，我又進行了幾次回訪，家長說宇蒙有點點小進步了，有時會先寫完作業寫上電腦，但有時還是會管不住自己，常會有反復。我勸家長多給予孩子溫暖和耐心，相信一顆堅定的心一定能融化孩子心中的寒冰，帶他走向一個燦爛的明天

家訪對象：章凱文 家訪時間：2012年10月26日 家訪地點：長港洲

家訪目的：了解凱文同學成績總是上不去的根本原因。

學生情況：該生聰明活波，熱心班級事物，積極參加各類活動，但是，在朗讀和書寫方面有一定的問題，比較粗心。

家訪過程：對于我的到來，凱文的家長比較意外，他還以為他的凱文在學校打架了還是鬧事了。我簡單說明來意，介紹了一下凱文同學的學習情況：作業都能按時完成，聽課也算認真，但就是比較馬虎。比如在解決一些簡單的問題時會出錯。我說我感覺可能凱文同學態度還沒有放端正，希望家長能夠配合檢查他的作業，督促該生再仔細點，爭取在期末考試中取得優異成績。同時我也對凱文說：“細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然你個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。”家長表示愿意配合老師，加強對該生的課外監督指導。

家訪結果：做完作業之后，他會自我檢查反思了，每次上交的作業，錯字別字明顯少了很多，字跡變得更工整了。

家訪對象：章永豪 家訪時間：2012年10月28日 家訪地點：周家大隊清水村 家訪目的：向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。

學生情況： 該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎較好，課堂上有時會分心，課外知識積累不夠。

家訪過程：孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠。

家訪結果：家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

家訪對象：章樂珍 家訪時間：2012年11月3日 家訪地點：信埠

家訪目的：探訪該生這段時間作業老是不做完的根本原因，促進其努力學習

學生情況：該孩子在校表現較很好，上進心很強，上課能積極回答問題，學習成績有顯著提高，平時尊敬師長，我很喜歡這個孩子。

家訪過程：該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。

家訪結果：家長希望老師多給孩子鼓勵，家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出。

家訪對象：章浩冰 家訪時間：2012年11月6日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：希望從各方面了解孩子

學生情況：該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎一般，課外知識積累不夠。

家訪過程：該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

家訪結果：希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉不愛學習的壞毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪對象：章曉雨 家訪時間：2012年11月9日 家訪地點：嚴溪渡

家訪目的：了解該生在家的學習情況以及家長的配合情況 學生情況：該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態度端正，學習基礎一般，課外知識積累不夠。

家訪過程：該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。家訪結果：家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。

家訪心得體會

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎么辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班出外務工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

最近學校組織了“訪萬家”活動。活動開展之初我一直有點緊張和擔憂。因為怕在家訪時要面對很多問題：可能有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去，所以這次家訪一開始我真的很害怕，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么可怕。

這家訪對我們工作有很大的幫助，就拿去訪章煜這件事來說吧，這個學生，家訪之前我已經有過一次 面對面的交流。四年級剛開學時，因為這孩子上課總仿佛一只調皮的小猴子，坐也坐不住，最愛左顧右盼，跟同桌說說小話。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，但他一直我行我素，將我的苦口婆心當成了耳邊風。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會去他家家訪。那天，我去得有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。章煜見了我，滿臉緊張之色，也許怕我告狀吧。我一見這情形，我說：“章煜，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上才露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍，但對于他的一些不好的壞習慣也一一指了出來。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了好幾杯茶。我們一直有說有笑地聊著，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我感覺到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感觸，原來我們跟家長也可以那么的風趣無間隙地說著話。采訪結束后的日子里，問了孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。在這次家訪以后的學習中，他讀書的勁頭更大了。

這次的采訪讓我學到了不少，也讓我與孩子們的關系更親近了??

第五篇：走千家訪萬戶總結

東城社區“走千戶，訪千人”工作總結

十年來，東城社區居民委員會遵循“自我管理，自我教育、自我服務”的原則，在各級黨委政府的正確領導和傾情關懷下，在轄區單位的鼎立支持配合，在社區全體居民和社區工作者的共同努力下，社區黨建、社區文化、社區環境、社區服務及社區綜治等方面都有了長足的發展。先后獲得了全縣先進基層黨組織、全縣平安社區、殘疾人先進單位、民政工作先進社區等榮譽稱號。

2011年，東城社區認真貫徹落實科學發展觀，深入學習全國《關于在城市街道社區工作者中開展“走千戶、訪千人”活動的通知》文件，要求加強社區干部隊伍建設，整合自身管理和服務資源，強化了社區自治和服務功能，切實在社區開展深入群眾，服務居民活動。創新了社區服務形式與內容，完善社區服務與管理，推進社區服務向社會化、產業化、網格化方向發展，努力開創社區各項工作新局面。以下為開展“走千戶、訪千人”的情況。

一、社區基本情況

東城社區位于通渭縣城政治、經濟、文化中心，東鄰碧玉鄉，西至南街，南至屏山，北達北山，總面積2.94平方公里。現有住戶2085戶，人口7076人，轄區內有醫院、城建、電力、水務等28家單位，商業網點100多家，設有社區辦公室、警務室、綜治站、黨員活動中心等。

二、調查形式

在訪民情階段，工作組采取召開訪民情座談會、發放調查問卷、入戶走訪等多種形式，深入開展社情民意調查，真誠傾聽群眾呼聲，真實了解居民所喜、所憂、所盼。先后召開訪民情座談會1場次，發放調查問卷448份，入戶走訪居民600戶。在抽樣調查階段中，我們按照方案要求，準確抽取調查對象，認真記錄居民的家庭實際情況。同時，走訪“五必訪戶”，即特困戶、軍烈屬戶、離退休老黨員戶、特殊群體戶、空巢老人戶。通過各種形式的調查了解，掌握了大量第一手資料，為下一步工作的開展奠定了堅實的基礎。

三、群眾反映的主要問題

從調查情況看，社區居民當前主要有六盼，即：一盼道路通，二盼水道暢（指下水道），三盼路燈亮，四盼有住房，五盼收入增，六盼有保障。我們通過對座談會、調查問卷和走訪等形式征集的意見、建議和問題進行分析、統計、歸納，認為當前社區發展中最突出的問題有以下幾個方面：

1、居民致富手段相對單一。本地居民以前大部分屬下崗失業家庭，隨著社會競爭日益強烈，人口多、加之缺乏資金，缺乏門路，缺乏技能，在市內務工和外出打工成為居民獲取報酬或收入的主要門路，致富手段單一，收入水平偏低，生活質量難以提升。

2、基礎設施建設問題突出。主要是水、路、電問題嚴重。一是社區部分街道路面損壞，嚴重汲水，影響居民出行。如東街、東川路等年久失修，路面損壞嚴重，又如東街路面地勢低，長期汲水，居民出入很不方便。二是下水道阻塞，廢水污染嚴重。如東街下水道常年阻塞，生活用水和其他廢水無法排出，路面常年汲水。主要原因是房屋建設管理不善，損壞或阻塞下水道。三是個別路段沒有路燈或路燈損壞未及時維修，影響居民正常生活，居民晚上根本無法出門。

3、部分居民住房困難。走訪中，群眾反映最強烈的問題就是私房建設問題。東城社區情況比較特殊，因當地居民大多數屬于非農業戶口，居民住房大多數依靠建私房解決，政府部門控建私房后，東城社區在建控停戶有多，群眾住房困難多，社區工作難度大。

4、少數居民因病致窮急需救助。在調查中發現，病、殘是導致困難戶貧困的主要原因，雖然居民享受到了“新醫保”的照顧，但由于看病貴的問題沒有得到很好地解決，居民遇到病情稍重一點，就無法承擔了，貧困家庭更是承受不起。看病貴往往造成正常的居民家庭逐步貧困，貧困的家庭雪上加霜。另外家庭成員中有殘疾人喪失勞動能力，沒有經濟來源，也是導致家庭貧困的原因之一。

5、居民群眾文化素質偏低。本次調查共1000多戶，大多數居民文化程度較低，其中初中及以下文化程度所占比例較大。大專或以上文化的少之又少，而且大多數外出工作或打工，而文化素質低也是貧困的原因之一。

6、社區文化生活不豐富。大多數居民認為本市文化娛樂場所和設施少，社區更是缺乏，城區和社區很少組織開展文化體育等方面的娛樂活動，居民業余時間想開展活動但沒有地方和場所，到目前為止連一個象樣的公園都沒有，全城只有一個文化廣場而且面積小，遠遠滿足不了居民需要，群眾反映較多。

三、民情民意化解措施

1、轉變傳統思想觀念。社區和有關部門要加強宣傳輔導，幫助社區居民從思想上實現從農民到城市居民的轉變，從傳統的單一耕作經營到多種經營、多方就業的轉變，從農業生產者到城市建設者的轉變。要通過宣傳，讓居民認識到當前社區發展正面臨社區支持城市建設、城市反哺社區居民的大好時期，體會到從上到下都重視和支持社區工作，各項惠民政策也逐步得到落實。同時，通過宣傳進一步強化居民市場意識，提高社區居民對市場變化的應對能力，要讓他們明白，只有在政府的指導和支持下，通過自己的不懈努力，才能改善生活狀況，提升生活質量。

2、壯大非農經濟。要結合社區田少人多的實際，積極調整產業結構，壯大非農經濟，按照“培訓-就業-維權”三位一體的模式，走出一條居民培訓、居民就業、居民富裕的路子，努力提高居民素質和技能，擴大就業面。

3、落實惠民政策。全面落實國家惠民各項政策，如政府人力資源和社會保障部門要認真落實和執行國家的社會保障政策，切實解決好社區居民老有所養的問題。教育、醫療、民政等部門應切實落實義務教育“兩免一補”、“醫療保險醫療”照顧、最低生活保障和“民生八大工程”等惠民政策，并確保各項惠民政策資金及時足額兌現到居民手中。

4、加快基礎設施建設。社區要抓機遇，積極爭取各部門的支持配合；各部門駐社區單位要盡力而為、量力而行，和社區一起共同謀劃，共同努力，抓好社區基礎設施建設。就東城社區來講，要突出重點，集中人力、才力、物力，切實搞好社區水、路、電建設，著重解決一到兩個突出問題，以改善居民生活環境。

5、豐富社區居民文化體育等娛樂活動。當前，社區居民文體娛樂生活非常貧乏，容易產生社會治安、違法犯罪方面的隱患。各級政府部門和社區要加大文化體育事業的投入，努力完善硬件設施，積極組織開展活動，盡力豐富居民業余生活，尤其要抓好老年人、殘疾人的 管理服務，盡快成立老年人協會、殘疾人聯合會等組織，著力建設好老年人活動中心、圖書室、健身房等文體娛樂場所，添臵必要的文體娛樂設備、器材，以方便居民、老年人、殘疾人開展各種文體活動。

二〇一一年十一月十四日