第一篇：2011年“訪萬家活動”家訪心得體會

2011年“訪萬家活動”家訪心得體會

俗話說“情感是教師的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如：手機(jī)、電話、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電話所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。11月20日，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親近融洽，這樣，家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生胡大龍的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念和發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價和鼓勵，家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第二篇：家訪訪萬家活動實(shí)錄

“家訪訪萬家”活動實(shí)錄

“課外訪萬家”家訪手記記錄

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作安排，我和本班班主任老師對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會。

在我這次走訪的家庭里留守兒童占一半，基本上都是爺爺奶奶在家?guī)В芏嗉议L不能和孩子溝通，實(shí)事求是比較客觀地分析孩子的現(xiàn)狀，但是我也從家長那兒了解不少孩子在家的一些真實(shí)的表現(xiàn)，和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我更加的了解孩子，對孩子有個新的認(rèn)識，同時也讓深深覺得家庭對孩子的重要和影響。這多么有意義呀！

在此次家訪中，我們選擇幾個典型的代表。即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流。走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家訪對象：章浩明 家訪時間：2012年9月15日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：了解該生在家的學(xué)習(xí)情況及其父母教育子女的方式，幫助其樹立信心。

學(xué)生情況：章浩明同學(xué)上學(xué)期學(xué)習(xí)成績很不錯，但是這個學(xué)期總是焉焉的，一副缺少精神，無精打采的樣子，讓人看著十分心痛。作業(yè)完成情況十分不理想，常有作業(yè)拖欠情況。與朋友們的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的樣子。作為他的語文老師，我看眼里急在心里，雖然找他談過好幾次話，但是效果不是很理想。

家訪過程：走進(jìn)章浩明的家，不由得讓人痛惜起這個瘦弱的小男孩。他家的條件很不好。破亂的瓦屋，房子里很忙，連灶臺都是又油又臟。接待我的是他的母親，一位略帶羞澀的母親。她一邊搓著滿盆的臟衣服一邊介紹起這個家的情況。原來浩明同學(xué)的家一直是父親撐起來的，父親常年在工地上幫忙抬水泥運(yùn)沙子，可是今年八月份因過度勞累，腰肌勞損，做不了什么事，所以，經(jīng)濟(jì)一下子沒有了著落，只能靠老本和家里的那點(diǎn)薄田度日。對于浩明同學(xué)的學(xué)習(xí)，他們一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要賺錢糊家實(shí)在抽不出時間。浩明同學(xué)失于管教，于是經(jīng)常和一些不讀書的小朋友一起玩，逐漸養(yǎng)成不愛寫字的的壞習(xí)慣。為了幫助該生盡快融入班集體，我決定與其母親一起，多打機(jī)會關(guān)心他，多與之交談，幫助她重拾信心。

家訪結(jié)果：經(jīng)過長久深入地交談，浩明同學(xué)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，他自己愿意常與老師，家長溝通。經(jīng)過這兩個星期地觀察，發(fā)現(xiàn)該生膽子大一些了，常會舉手發(fā)言了。作業(yè)也能按時按質(zhì)按量地完成。

家訪對象：章煜 家訪時間：2012年9月17日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：了解其父母對他的教育方法，改進(jìn)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入四年級的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

學(xué)生情況：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對語文一點(diǎn)興趣也沒有。

家訪過程：這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。四年級剛開學(xué)時，因?yàn)檫@孩子上課總仿佛一只調(diào)皮的小猴子，坐也坐不住，最愛左顧右盼，跟同桌說說小話。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，但他一直我行我素，將我的苦口婆心當(dāng)成了耳邊風(fēng)。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，他居然認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

這之后的幾天里，他有所收斂，有時會刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機(jī)會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。今天，我去得有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。章煜見了我，滿臉緊張之色，也許怕我告狀吧。我一見這情形，我說：“章煜，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上才露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€談話過程她就給我斟了好幾杯茶。

家訪結(jié)果：談話結(jié)束后，問了孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。在這次家訪以后的學(xué)習(xí)中，他讀書的勁頭更大了。

家訪對象：章家明 家訪時間：2012年9月19日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，如果批評過多，很容易就掉下淚來 學(xué)生情況：這段時間作業(yè)常拖欠，成績下降很快

家訪過程：今天去了章家明家里家訪，家明的父母都在外面打工，只有過年回家一次。如今和爺爺奶奶一塊兒生活。今天接待我的是一位樸實(shí)、艱辛的奶奶，因?yàn)樯詈茈y，她不得不把更多的時間投放在為生計的奔波上。一般等她忙完時孩子們已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。在這次家訪中，我與孩子奶奶多多交流了一下，囑咐奶奶多給孩子一點(diǎn)時間，和孩子多作交流，讓孩子知道長輩對他學(xué)習(xí)的重視，體會到長輩的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”，讓孩子有點(diǎn)吃苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。

家訪結(jié)果：家明同學(xué)懂得了奶奶撐起這個家的不容易和艱辛，比以前懂事多了。

家訪對象：章子健 家訪時間：2012年9月21日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的情況。

學(xué)生情況：以前是班長，學(xué)習(xí)勁頭十足，這個學(xué)期上課特別不用心，常出口臟話，愛做小動作，以和老師對著干為樂趣。成績一落千丈。

家訪過程：今日對子健同學(xué)進(jìn)行了家訪。了解到子健同學(xué)這段時間成績退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少關(guān)注他的學(xué)習(xí)。因?yàn)榧彝l件好，買了電腦，子健迷上了電腦，每天在電腦前玩游戲，玩得不知天昏地暗。在這次家訪中，我與家長多做了溝通，我詳細(xì)說明了家長在孩子心中的分量，而且影響是重大的，家長的性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值等方面都會潛移默化成為孩子的榜樣。讓他們多樹立好的榜樣，多關(guān)心一下孩子的成長。畢竟一切都是為了孩子，為了孩子的一切。

家訪結(jié)果：家訪過后，效果雖然不是立竿見影，但是，他上課有的時候愿意舉手了回答問題了，家庭作業(yè)都能按時完成，但質(zhì)量還有待改進(jìn)。

家訪對象：章聰韓玉 家訪時間：2012年9月23日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能積極向上。

學(xué)生情況： 韓玉同學(xué)是一個靦腆的小女生，平時說話輕聲細(xì)語，動不動喜歡哭鼻子。不太愛和別人交流，上課發(fā)言也不積極，成績特別差。

家訪過程：今天走進(jìn)韓玉的家，看到一個不一樣的家，韓玉家可以用家徒四壁來形容：家里沒有一件像樣的家俱，歪歪斜斜的幾根竹子撐起了一個碗柜，那個碗柜搖搖晃晃，輕輕一推就“吱吱咯咯”響，仿佛隨時都準(zhǔn)備著散架???通過交流，我發(fā)現(xiàn)韓玉家里的孩子特別多，韓玉雖然只是讀四年級，可在這群孩子們當(dāng)中，她卻是一個老大。韓玉偷偷告訴我她常因沒帶好弟弟妹妹挨父母的責(zé)罵，她很怕自己的父母。我想這也許是導(dǎo)致她的性格內(nèi)向的原因吧。在家訪的最后，我建議家長多給韓玉一點(diǎn)父母的溫暖和慈愛，讓孩子能夠健康快樂的成長。

家訪結(jié)果：家訪過后，韓玉同學(xué)的笑容多了，笑也甜了，偶爾也會怯怯地舉起小手回答問題。每當(dāng)這時我都會夸獎有嘉。

家訪對象：章浩康 家訪時間：2012年9月24日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。

學(xué)生情況：該生在校很喜歡幫助老師做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時喜歡發(fā)呆，不能安靜地坐在位上，還喜歡說謊，自覺性不強(qiáng)，但和同學(xué)的關(guān)系很融洽。老師真心希望家長多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪過程：走入浩康同學(xué)的家，發(fā)現(xiàn)浩康是一個值得人憐惜的孩子。他的家庭雖然可以稱得上小康，但父母平時工作忙，沒有時間顧著他。爺爺奶奶又插不上話，又怕他學(xué)壞了，就把他關(guān)在家里看電視。這樣兒大好的兒童時光，每日只是與電視為伴。時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我同家長交流過程中，我說：首先應(yīng)該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，對班上的勞動很上心，只是一些習(xí)慣不好??”聊了這么多，家長很誠懇地接受了我的建議，表示在以后的生活中，盡量多陪陪孩子，多給予孩子溫暖。

家訪結(jié)果：這個孩子和我更親了，更喜歡跟在我的身后左問右問，愛告訴我一些小事，仿佛把我當(dāng)他的知心好朋友。

家訪對象：章學(xué)健 家訪時間：2012年9月27日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同將章學(xué)健同學(xué)的成績提上去。

學(xué)生情況：該生不太愛和其他學(xué)生一塊兒玩耍，上課從來不發(fā)言，比較老實(shí)，內(nèi)向。

家訪過程：通過與其母親的交流，我了解來他小時候有一次發(fā)高燒，因?yàn)槟菚r候醫(yī)療條件不好，治療不及時，所以燒壞了腦子。雖然他很用心地讀書，可知識就是裝不進(jìn)腦子，越是跟不上越是自卑，越是對學(xué)習(xí)沒有興趣。為了幫助他重拾學(xué)習(xí)的信心，我決定與其母親一起，多找機(jī)會關(guān)心她，多與之交談，幫助他重新鼓起勇氣努力學(xué)習(xí)。

家訪結(jié)果：他的字越來越好看了。以前他寫字總是缺胳膊少腿兒的，但現(xiàn)在字不但美觀了，而且很完整，很少再寫錯字別字。偶爾還會舉手回答一兩個問題，讓全部其他同學(xué)驚嘆不已，他自己也很高興。對學(xué)習(xí)慢慢兒有了興趣。

家訪對象：章琪 家訪時間：2012年10月8日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：反應(yīng)孩子的在校情況，提高孩子的學(xué)習(xí)成績

學(xué)生情況：該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是每缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。他每次的作業(yè)都不認(rèn)真去完成，作業(yè)在他看來是任務(wù)，是負(fù)擔(dān)！所以每次我布置的作業(yè)他只能做到按量完成，那些作業(yè)本上的字潦草到他自己也分不清。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。

家訪過程：今日家訪受到章琪同學(xué)家長的熱情接待。看得出來，家長對章琪同學(xué)的學(xué)習(xí)頗為關(guān)注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他們看著孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，也是煩在心頭急在心里。通過交流，我說了一下我的看法：我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補(bǔ)，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家長樂意積極配合，給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)條件。家訪結(jié)果：家訪結(jié)束后，看得出章琪同學(xué)在努力地改進(jìn)，家庭作業(yè)的字雖然還是有點(diǎn)歪歪扭扭，但是，看得出來，他是用了心一筆一劃寫的。做事最怕不認(rèn)真，只要認(rèn)真了就沒有做不好的事。希望以后的章琪同學(xué)會走得更好。

家訪對象：章菲玲 家訪時間：2012年10月9日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：該生這段時間成績不是很理想，總是在及格線上徘徊，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)。學(xué)生情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。尤其每日的早讀課，她都能帶頭大聲朗讀，上課發(fā)言也很積極。但學(xué)習(xí)成績就是不理想，最基本的題目也出錯，讓老師很是頭疼。家訪過程：在家訪中我了解到：章菲玲同學(xué)在學(xué)校雖然是個乖乖女，但是一旦回到家就從來沒有讓爸爸媽媽省過心。每次回到家從來不是先完作業(yè)再玩，而是玩到別人都回家吃飯去了她才開始寫作業(yè)，她讀書缺乏自主性。于是，我通過與家長的交流真誠希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪結(jié)果：家訪結(jié)束后陸續(xù)接到過菲玲家長的來電，電話中稱菲玲懂事多了，不但能主動去完成家庭作業(yè)，還會幫父母做一些自己力所能及的小事，真讓人感到欣慰！

家訪對象：章語安 家訪時間：2012年10月11日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：想與家長多多交流，如何讓語安同學(xué)的膽子再大些。

學(xué)生情況：該生是一個非常文靜、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，每次作業(yè)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達(dá)，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。學(xué)習(xí)積極向上、努力勤奮。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪過程：語安是我非常喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也可以將快樂傳遞給他人。這次的家訪，我與語安的家長充分地進(jìn)行了交流，希望家長能創(chuàng)造一些機(jī)會，讓語安多多接觸外面的世界，而不是天天在家里守著看電視機(jī)。畢竟人與人的交往不能只靠電視上的一些信息去學(xué)會，還是要到生活中去歷練去體會。家訪結(jié)果：家訪結(jié)束后，能感受到語安同學(xué)的一些細(xì)微的變化。路上見到我時不再躲躲閃閃，而是會羞澀地喊：“老師好!"下課了，會主動走到我的身邊幫我搬東西??

家訪對象：吳小燕 家訪時間：2012年10月13日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：探知小燕同學(xué)這段時間老是遲到的根本原因。

學(xué)生情況：吳小燕同學(xué)個子不高，一個小巧白凈的小姑娘。她不太愛說話，性格比較內(nèi)向。說起話來細(xì)聲細(xì)氣的，仿佛怕驚了別人的美夢似的。她喜歡哭，一點(diǎn)點(diǎn)小事眼淚便像斷了線的珠子，嘩啦啦地往下掉。以前學(xué)習(xí)成績不錯，只是最近老是遲到。

家訪過程：這次家訪，只有小燕父親一個人在家，家長的反應(yīng)很是冷淡，再三說明我家訪的來意之后，家長總算是放下了思想包袱和我進(jìn)行了交談。從家長的口中得知，小燕這幾天遲到是因?yàn)槟c胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不來。小燕在家排行第三，上面還有兩個姐姐。父母都本指望她是一個男孩子，沒想還是一個女孩，所以在家最不受疼愛。也許這是她內(nèi)外的原因之一吧。采訪最后，我勸導(dǎo)了該生父母：所謂手心手背都是肉，不要太過于偏心。又說小燕特別乖巧懂事，是個大家都喜歡的小姑娘。家長也表示，平時盡量多給予小燕關(guān)心和照顧，讓她在溫馨的環(huán)境中快快樂樂地長大。

家訪結(jié)果：采訪之后，隨著孩子的體質(zhì)的增強(qiáng)，小燕同學(xué)也不再遲到了。同時，她似乎更加乖巧懂事了，知道關(guān)心起別的小朋友來了，很樂意助人。

家訪對象：章佳琪 家訪時間：2012年10月15日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：找出該生這段時間老是上課打瞌睡的基本原因。

學(xué)生情況：該生非常認(rèn)真，文靜懂事，回答問題時比較膽怯，集體活動時比較怯場。近期很奇怪的是精神方面總是萎靡不振，有時竟然趴在桌子上睡著了。家訪過程：這次家該只見到她的奶奶，聽她奶奶介紹，佳琪的父親去了外省打工，只能過年回來一次。佳琪與母親關(guān)系不好，可能和母親的過度嚴(yán)厲有關(guān)。她做錯了事的時候常常動不動就被母親棍棒相加。這使得她越發(fā)地性格內(nèi)向了。這次見到過她的奶奶，發(fā)現(xiàn)她是一位慈愛的長者。她每天都把孫女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教誨下慢慢成長，并漸漸懂事。佳琪和奶奶的關(guān)系格外親昵一些。當(dāng)談及佳琪同學(xué)常在課堂上睡午覺的細(xì)節(jié)的時候，她奶奶格外驚訝。于是，我又找了佳琪私下問問，佳琪說她覺得媽媽并不愛她，老是打她罵她，她特別難過，老是睡不好，做惡夢，夢見媽媽不要她了。傳統(tǒng)教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物極必反，太嚴(yán)厲的家教只會束縛了孩子的發(fā)展，和睦溫馨的家才是孩子身心健康成長的搖籃。

家訪結(jié)果：該生家訪之后明顯開朗多了，每天臉上洋溢著溫暖的笑靨。有時她會給你展示她新買的衣服，新買的文具，并且很驕傲地告訴我這是她媽媽特意買了送給她的。這次的家訪讓我懂得了家長的關(guān)愛是多么的重要。它能讓一顆幼苗凋零枯萎，也能讓它開出燦爛的花來。

家訪對象：章祖宇 家訪時間：2012年10月20日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：了解該生在家的學(xué)習(xí)情況以及家長的配合情況

學(xué)生情況：祖宇同學(xué)活潑好動，上課能積極發(fā)言，能主動參與勞動，是一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

家訪過程：走進(jìn)祖宇的家，出現(xiàn)在眼前的是一個干凈舒適的小院，小院里種了幾棵小樹，還整齊地擺放著幾盤開得正艷的花兒。祖宇同學(xué)這會兒正在樹下做著當(dāng)天布置的作業(yè)，接待我的是祖宇的母親。她很熱情地將我迎進(jìn)屋里，詳細(xì)地問起祖宇在學(xué)校的表現(xiàn)情況。當(dāng)我告訴他祖宇在學(xué)校一切都好時，她臉上露出了自豪的表情。她說祖宇同學(xué)從小就喜歡書，每天軟纏硬磨讓她給他買故事書，給他講故事。長大了，學(xué)習(xí)自主性也很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上的事，幾乎不用大人操心。不過，也有偷著想玩的時候，小朋友嘛，總也有管不住自己的時候。她說她會讓他玩一會兒，只要不過分就行。每事還常會讓他做做資料，看看課外書，督促他更好地學(xué)習(xí)。

家訪結(jié)果：采訪后，祖宇顯得更懂事了，作業(yè)完成更加整潔干凈。

家訪對象：章昆明 家訪時間：2012年10月22日 家訪地點(diǎn)：中湖胡家村

家訪目的：探訪該生這段時間作業(yè)老是不做完的根本原因，促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生情況：這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。

家訪過程：從家訪中得知，這個孩子從小就很調(diào)皮，而且思維相當(dāng)?shù)幕钴S，對一切新奇的事物充滿著好奇心。從小家里新買了什么玩具，他都喜歡拆拆裝裝，而且能裝很好。對于那些高科技的電器，家長都還沒有鬧騰明白，他就已經(jīng)能熟練掌握了。這個孩子如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。在采訪快結(jié)束時我建議家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。

家訪結(jié)果：該生表示愿意努力學(xué)習(xí)。最近觀察，他上課說小話的習(xí)慣改了，完成作業(yè)方面有很大的進(jìn)步，尤其是和同學(xué)相處方面，能夠做到“禮讓”二字，讓我感覺到他已經(jīng)開始信心十足地進(jìn)步了。

家訪對象：章宇蒙 家訪時間：2012年10月24日 家訪地點(diǎn)：中湖胡家村

家訪目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生情況：宇蒙同學(xué)一直不太愛和同學(xué)相處，無論上課下課他都是一個人自顧自地做著自己的事情。課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。

家訪過程：今天我在沒有通知家長的情況下來到宇蒙的家。面對我的突如其來，宇蒙的父親先是愕然，而后很快地讓我進(jìn)了屋，又是泡茶又是削水果的，著實(shí)熱情有加，讓我感動。但是卻沒有見著宇蒙，家長說他在上網(wǎng)打游戲。我問他為什么不先讓孩子寫完作業(yè)再打游戲呢？他說他打也打了，罵也罵了，可孩子就是不是，他也沒辦法。我讓家長先一旁坐著，我單獨(dú)走進(jìn)宇蒙的書房和宇蒙交談。宇蒙見到我很是不安，可能自己也意識到了不寫作業(yè)就坐在那兒玩電腦是不對的。我和宇蒙同學(xué)進(jìn)行了深入了交談。該生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看見電腦就又想著上了，不上網(wǎng)心里就貓抓一樣難受。我給他分析電腦的危害。他也誠懇地說自己愿意改正。于是，在采訪快結(jié)束時，我、宇蒙及其家長進(jìn)行了一次深入的座談，家長愿意配合老師慢慢改正他愛上網(wǎng)的習(xí)慣。該學(xué)生自己也保證逐漸減少上網(wǎng)的時間和次數(shù)，多花點(diǎn)時間去課外活動，多參加一些對身體有益的活動。

家訪結(jié)果：采訪結(jié)束后，我又進(jìn)行了幾次回訪，家長說宇蒙有點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步了，有時會先寫完作業(yè)寫上電腦，但有時還是會管不住自己，常會有反復(fù)。我勸家長多給予孩子溫暖和耐心，相信一顆堅定的心一定能融化孩子心中的寒冰，帶他走向一個燦爛的明天

家訪對象：章凱文 家訪時間：2012年10月26日 家訪地點(diǎn)：長港洲

家訪目的：了解凱文同學(xué)成績總是上不去的根本原因。

學(xué)生情況：該生聰明活波，熱心班級事物，積極參加各類活動，但是，在朗讀和書寫方面有一定的問題，比較粗心。

家訪過程：對于我的到來，凱文的家長比較意外，他還以為他的凱文在學(xué)校打架了還是鬧事了。我簡單說明來意，介紹了一下凱文同學(xué)的學(xué)習(xí)情況：作業(yè)都能按時完成，聽課也算認(rèn)真，但就是比較馬虎。比如在解決一些簡單的問題時會出錯。我說我感覺可能凱文同學(xué)態(tài)度還沒有放端正，希望家長能夠配合檢查他的作業(yè)，督促該生再仔細(xì)點(diǎn)，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。同時我也對凱文說：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然你個人素質(zhì)比較好，但是做事往往太粗心，也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè)，然而一個忽視的細(xì)節(jié)也許會造成失敗。”家長表示愿意配合老師，加強(qiáng)對該生的課外監(jiān)督指導(dǎo)。

家訪結(jié)果：做完作業(yè)之后，他會自我檢查反思了，每次上交的作業(yè)，錯字別字明顯少了很多，字跡變得更工整了。

家訪對象：章永豪 家訪時間：2012年10月28日 家訪地點(diǎn)：周家大隊(duì)清水村 家訪目的：向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生情況： 該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，課堂上有時會分心，課外知識積累不夠。

家訪過程：孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠。

家訪結(jié)果：家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

家訪對象：章樂珍 家訪時間：2012年11月3日 家訪地點(diǎn)：信埠

家訪目的：探訪該生這段時間作業(yè)老是不做完的根本原因，促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)

學(xué)生情況：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，上課能積極回答問題，學(xué)習(xí)成績有顯著提高，平時尊敬師長，我很喜歡這個孩子。

家訪過程：該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。

家訪結(jié)果：家長希望老師多給孩子鼓勵，家長對學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觥?/p>

家訪對象：章浩冰 家訪時間：2012年11月6日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：希望從各方面了解孩子

學(xué)生情況：該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，課外知識積累不夠。

家訪過程：該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進(jìn)取心。

家訪結(jié)果：希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家訪對象：章曉雨 家訪時間：2012年11月9日 家訪地點(diǎn)：嚴(yán)溪渡

家訪目的：了解該生在家的學(xué)習(xí)情況以及家長的配合情況 學(xué)生情況：該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，課外知識積累不夠。

家訪過程：該生平時能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點(diǎn)被動，需要家長監(jiān)督提醒。家訪結(jié)果：家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。

家訪心得體會

隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班出外務(wù)工子女特別多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

最近學(xué)校組織了“訪萬家”活動。活動開展之初我一直有點(diǎn)緊張和擔(dān)憂。因?yàn)榕略诩以L時要面對很多問題：可能有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)ィ赃@次家訪一開始我真的很害怕，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么可怕。

這家訪對我們工作有很大的幫助，就拿去訪章煜這件事來說吧，這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次 面對面的交流。四年級剛開學(xué)時，因?yàn)檫@孩子上課總仿佛一只調(diào)皮的小猴子，坐也坐不住，最愛左顧右盼，跟同桌說說小話。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，但他一直我行我素，將我的苦口婆心當(dāng)成了耳邊風(fēng)。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會去他家家訪。那天，我去得有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。章煜見了我，滿臉緊張之色，也許怕我告狀吧。我一見這情形，我說：“章煜，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上才露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍，但對于他的一些不好的壞習(xí)慣也一一指了出來。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€談話過程她就給我斟了好幾杯茶。我們一直有說有笑地聊著，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我感覺到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感觸，原來我們跟家長也可以那么的風(fēng)趣無間隙地說著話。采訪結(jié)束后的日子里，問了孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。在這次家訪以后的學(xué)習(xí)中，他讀書的勁頭更大了。

這次的采訪讓我學(xué)到了不少，也讓我與孩子們的關(guān)系更親近了??

第三篇：“萬名教師訪萬家”家訪活動心得體會

“萬名教師訪萬家”家訪活動心得體會

王志秀

本學(xué)期家訪的收獲：

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

家訪體會：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

第四篇：訪萬家活動心得體會

訪萬家活動總結(jié)

李系群

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，我們一行四人開始了對16名學(xué)生的家訪。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農(nóng)村的，他們淳樸、善良的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍然很關(guān)注，談話中，反復(fù)在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)槟芰τ邢蓿行┘议L對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學(xué)生和家長對你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

當(dāng)然，在家訪中我們也看出了許多存在的問題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，部分家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于讓孩子健康成長。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

問題是存在的，通過三天的家訪，我也受益匪淺：

第一：通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。

第二：通過家訪我體會到了家訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

第三：由于家訪的對象大部分是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

第四：在所有的學(xué)生中有部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生由于缺乏父母的關(guān)愛，在校的時候就表現(xiàn)出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經(jīng)常帶有一些敵對情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關(guān)心，家人的愛護(hù)，家庭的溫暖，同時隔代教育也扭曲了學(xué)生的成長，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽話，學(xué)習(xí)不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時能進(jìn)行家訪是及時的也是必要的。

總之，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃

第五篇：“萬名教師訪萬家活動”家訪日志

“萬名教師訪萬家活動”家訪日志

——用愛走進(jìn)你 雁門小學(xué)：曹仕玉

留守學(xué)生，缺乏父母的愛，需要走近他們的心靈，用真情感化與引導(dǎo)，用真心去關(guān)愛。

班上的曹孝苗同學(xué)是個留守兒童，接送他上學(xué)的爺爺已經(jīng)60來歲了。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)也不能按時完成，下課喜歡追逐打鬧，語文、數(shù)學(xué)成績都不理想。

我放學(xué)后對他家進(jìn)行了家訪。當(dāng)我出現(xiàn)在他家門口時，正在看電視的他趕忙站起身，驚慌失措，臉紅一陣，白一陣，像犯錯了似的。“曹孝苗，看電視呀？”我先向他友好地打招呼。“嗯。”他的聲音低得不能再低。他隨后給我搬來了椅子。這時，他的爺爺正好回來了。老人家對我的到來非常歡迎，說：“曹老師來的正好，苗娃子在家里不寫作業(yè)，老是看電視！”說著，爺爺拿起他的作業(yè)遞給了我。我打開一看，還真沒做。我沒有批評，而是先表揚(yáng)他：苗娃子，是個待人熱情、有禮貌、熱愛勞動、講衛(wèi)生的孩子。爺爺聽了，微笑著點(diǎn)頭，然后說：“光有這些優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)習(xí)也不行啊，沒有知識，將來干什么都會感到吃力的！”這時，我把曹孝苗一把拉到身邊對他說：“爺爺說得對嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁勢引導(dǎo)他說：“爺爺這么大年紀(jì)了，你爸爸媽媽又不在家，爺爺每天給你做飯洗衣服，你就不心疼嗎？”他聽了，頓時眼圈紅了。爺爺也有些激動，屋子里出現(xiàn)了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爺爺身邊說：“爺爺，對不起！我以后一定聽您的話，按時做作業(yè)，不惹您生氣。”爺爺摸著他的頭，嘆了口氣說：“你要是能說到做到就好了。”說完后，曹孝苗就去做作業(yè)了。

通過交談，我給曹孝苗的爺爺提了幾點(diǎn)建議：一是及時與老師聯(lián)系，以便于與老師及時溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對錯，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫就行了。三是做完作業(yè)，可以讓曹孝苗看動畫片、動物世界或干自己喜歡的事。我還建議他和曹孝苗來個約定：不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，對在學(xué)校出現(xiàn)的問題回來以后要正面引導(dǎo)、教育，不能打罵。四是建議每天晚上讓小宇讀書給爺爺聽。上過的課文也行，課外書上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。

從這次家訪以后，我也對他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時，就主動輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時，就及時了解情況，耐心開導(dǎo)，幫助化解心中的結(jié)。一個多月以來，老師和爺爺互相配合，使曹孝苗發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績也有了一些進(jìn)步。

課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個孩子的健康成長，按照“一個也不放棄，一個也不遺漏”的原則走進(jìn)每個家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。

2014年4月20日