第一篇：湖南特崗音樂真題

2011年音樂教師招聘考試真題：

一.填空

.(每空1分總計40分)

1.在歌(樂)曲中,我們常?？吹?.b.這樣的記號,那么“#”是(升)號,“b”是(降)號.在樂曲中的還原記號是().他們統稱為(變音記號)號.2.歌曲<國際歌>是從弱拍開始的,這樣由弱拍開始的小節,叫(弱起)小節,也叫不(完整)小節.3.常見的樂段由(四個)或(兩個)樂句組成.他的形象單一,能完整或相對完整地表達一個(樂思),結尾一般落在(主音)上.由一個樂段構成的歌(樂)曲,我們稱它為(一段體).4.(節奏)是音樂的骨骼,是塑造音樂(形象)的重要手段,人們常常運用千變萬化的節奏,使音樂(豐富多彩)

5.在一拍內三個音的時值均等.這種特殊的節奏叫做(三連音).6.由小節體現的有規律的強拍與弱拍的循環重復叫做(節拍).7.旋律的進行方向可分為(上行).(平行).(下行).他們的交替進行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,(德)國作曲家,他的音樂創作集古典派之大成,開浪漫樂派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲< 熱情> ,< 黎明>.< 悲愴>,管弦樂＜埃格蒙特序曲＞，具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂隊演奏的大型(樂曲),通常由四個樂句組成.第一樂章為(快)板,(奏鳴)曲式.第二樂章(行)板,(變奏)曲式;第三樂章為(快)板,(復三部)曲式;第四樂章為(快)板,(奏鳴)曲式.10.竹笛是我國民族吹管樂器.常見的有(曲笛),(梆笛).11.聲樂有獨唱,齊唱,(表演唱),重唱,輪唱,合唱,(對唱)等演唱形式.12.被人們稱做“樂器之王”的鍵盤樂器是(鋼琴).13.汪立三,著名的作曲家,音樂教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲< 藍花花>.<它山集>.＜東山魁夷畫意＞ >等.二.選擇:(每題2分總計20分)

1.被稱為梆子戲,代表劇目有<穆桂英掛帥><花木蘭><朝陽溝>等的是(A）． Ａ．豫劇

Ｂ．評劇

Ｃ．話劇

Ｄ．戲劇 ２.《國際歌》是一首（D）唱歌曲．

Ａ．齊唱

Ｂ．重唱

Ｃ．領唱

Ｄ．合唱 ３.《我愛你，中國》這首歌曲是（C）

Ａ．男生獨唱

Ｂ．男生二重唱

Ｃ．女生獨唱 Ｄ．女生二重唱 ４.《黃河大合唱》的作曲家是（B）

Ａ．聶爾

Ｂ．冼星海

Ｃ．王惠然

Ｄ．汪立三 ５.下面樂器中不是民族打擊樂器的是（C）

Ａ．鑼

Ｂ．鈸

Ｃ．爵士鼓

Ｄ．梆子

６.民族管弦樂隊能演奏和聲音響豐滿．氣勢宏大或感情細膩．抒情優美的音樂作品．大型民族管弦樂隊的編制一般為（D）人．

Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０ ７．下類詞中不是說旋律的進行方向的詞語是（C）Ａ．平行

Ｂ．上行

Ｃ．中行

Ｄ．下行 ８.（B）是音樂的骨骼，是塑造音樂形象的重要手段． Ａ．音節

Ｂ．節奏

Ｃ．音色

Ｄ．旋律 ９.湖北民歌《龍船調》是一首（B）唱歌曲

Ａ．齊

Ｂ．對

Ｃ．重

Ｄ．獨

１０.西洋銅管樂器，音色嘹亮輝煌，善于表現雄壯有力的音樂情緒，還能吹奏優美如歌的旋律的樂器是（B）

Ａ．長號

Ｂ．小號

Ｃ．圓號

Ｄ．管子 三．連線題（一線２分總計２２分）１.將作品名稱與相關內容用線連起來．

＜我愛你塞北的雪＞ —— 優美抒情 ＜中華人民共和國國歌＞——雄壯有力

＜大海啊，故鄉＞ —— 優美抒情 ＜場景音樂＞

—— 優美抒情

＜旗正飄飄＞

—— 雄壯有力

２.請用線將作曲家．國籍．作品連起來．

＜楊白勞＞——馬 可——中 國

＜搖籃曲＞——舒伯特——奧地利

＜夢幻曲＞——舒 曼——德 國

３.請你用連線將作曲家．國籍．作品名稱連起來．

穆索爾斯基——俄國——《跳蚤之歌》

斯美塔那——捷克——＜沃爾塔瓦河＞

冼星海——中國—— ＜黃 河 頌＞

四．名詞解釋（每題９分總計１８分）

１.變奏曲：由一個鮮明凝練的音樂主題及其對同一音樂主題在旋律．和聲．調式．調性........等方面進行的一系列變化反復，稱為變奏曲．

２.速度：引起音樂情緒變化的因素之一是音樂進 進行的快與慢，這種音樂進行的快，慢稱為速

第二篇：2016河南特崗真題及答案

2016河南特崗真題及答案

一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

1.黨的18屆五中全會強調，黨執政興國的第一要務是（）

A.改革 B.發展 C.穩定 D.創新

2.習近平在建黨95周年講話中強調的，到2020年實現的第一個百年奮斗目標是（）

A.全面建成小康社會 B.全面建成富強社會 C.全面建成和諧社會 D.全面建成文明社會

3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》強調的國家基本教育政策是（）

A.育人為本 B.改革創新 C.促進公平D.提高質量

4.《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的（）

A.技術人員 B.管理人員 C.科研人員 D.專業人員

5.教師職業道德的核心是（）

A.熱愛教育事業 B.熱愛學生 C.為人師表 D.團結協作

6.滲透在學校的自然環境、物質環境、人際環境及觀念環境中的課程是（）

A.必修課程 B.顯性課程 C.隱性課程 D.選修課程

7.直接制約著教育的性質和發展方向的社會因素是（）

A.生產力 B.政治經濟制度 C.文化 D.科學技術

8.通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）

A.討論法 B.講授法 C.談話法 D.練習法

9.師生關系在教學層面上的特點是（）

A.授受關系 B.相互促進 C.民主平等 D.長善救失

10.“不陵節而施”體現的教學原則是（）

A.鞏固性原則 B.循序漸進原則 C.啟發性原則 D.直觀性原則

11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現的教育方法是（）

A.鍛煉法 B.陶冶法 C.說服法 D.榜樣法

12.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是（）

A.學校教育 B.遺傳因素 C.社會環境 D.個性主觀能動性

13.通過制定和執行規章制度去管理班級的模式是（）

A.常規管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理

14.加德納的多元智力理論啟示教育學應該（）

A.理論聯系實際 B.主動施教 C.循序漸進 D.個別化

15.衡量一個教師成熟的主要標志是（）

A.自覺地關注教材 B.自覺地關注學生 C.自覺地關注生存 D.自覺地關注情景

16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現象是（）

A.情緒 B.性格 C.認識 D.思維

17.教師邊講課邊環視學生，又恰當的組織教學，體現的注意品質是（）

A.注意的廣度 B.注意的分數 C.注意的分配 D.注意的深度

18.一個人情緒興奮性高，控制能力差，反應速度快，但不靈活，他的氣質類型是（）

A.多血質 B.黏液質 C.抑郁質 D.膽汁質

19.受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動準備狀態是（）

A.遷移 B.定勢 C.原型啟發 D.動機

20.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制是（）

A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想

21.追求個人特有錢能的充分發揮和個人價值的實現是（）

A.生理與安全需要 B.尊重需要 C.歸屬感與愛得需要 D.自我實現需要

22.下列說法正確的是（）

A.接受心理輔導的人精神都有問題 B.心理健康的人人格健全

C.考試焦慮不是心理問題 D.氣質類型有好壞之分

23.教師對學生期望的積極預言應稱為（）

A.首因效應 B.近因效應 C.羅森塔爾效應 D.馬太效應

24.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用是

A.倒攝效應 B.前攝效應 C.消退抑制 D.超限抑制

25.教育要適應人的發展的個別差異性，就要做到（）

A.循序漸進 B.因材施教 C.教學相長 D.防微杜漸

二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

1、小李以優異的成績應聘為某中學特崗教師，她一到崗就勤奮學習，刻苦專研，不斷提高 自己的教學技能，教學效果好，很受學生歡迎。但是，小李不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。請從教師法規和教師職業道德角度對李老師的做法進行分析、評價。

2、王老師教學生學習認字，當教到“天”字時，為了加深學生的印象，他開始引導學生“你頭頂上是什么？”，學生想了想：“頭發”。老師：“頭發上面是什么呢”學生：“屋頂”。老師：“屋頂上面是什么呢”，學生：“瓦片”。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學生低語：“還有，還有小鳥在飛?！闭堖\用所學教學原則分析王老師的做法。

3、課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。這使同學們精神為之一振，都想一試身手。于是，老師讓全體學生在紙上動手畫公雞。在觀察學生畫的過程中，老師沒有批評任何一個學生畫的不像，而是不時對學生進行指導。之后，老師要求學生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養雞場的鉛筆畫板上構成了一幅具有千姿百態公雞的漂亮作品。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。

請分析案例中的胡老師在教學中體現出的教室角色。

三、論述題（15 分）

舉例說明如何在教學中激發學生的學習動機。

四、教學設計（15 分）

請根據所提供的教育材料和相關情況，按要求完成教學設計。材料：某版本小學四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉親》一課，部分內容如下：每個 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的 鄰里關系是怎樣的？ 實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關系（教科書中用三幅圖呈現了不同學生眼中不同 的鄰里關系：第一幅圖呈現的是某同學家所在的院子里有五戶人家，大人們經常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現的是某同學家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒 什么來往；第三幅圖呈現的是某同學的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。）俗話說： “遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。領居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。（教科書中用三幅圖是呈現了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現的是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學到她家先坐一會而； 第三副圖呈現的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。）相關情況：授課對象為某鄉村小學四年級的學生，班級人數共 45 人。設計要求：（1）確定教學目標；（2）設計教學過程并說明設計的理由。

五、作文題（40分）

閱讀下面的內容，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于600 字的文章（除詩歌外，文體不限）。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發現，還有 幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子 遵守規定，把魚放回湖里。小男孩當時非常難過，但最終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長大成人了，每當他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐 起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴格的教育，也許會獲 得更多的道德實踐的勇氣和力量”。

一、單選題

1、B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18屆五中全會提出了“十三五”時期我國發展的指導思想，指出堅持發展是第一要務，以提高發展質量和效益為中心。

2、A 【解析】第十三個五年計劃指出，到2020 年，中國共產黨成立 100 年時實現第一個百年奮 斗目標：全面建成小康社會。

3、C 【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了“20 字”工作方針是：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。其中，把促進公平作為國家基本教育政策。

4、D 【解析】考查知識點：教師職業的性質?！吨腥A人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員。

5、B 【解析】考查知識點：教師的職業素養。教師職業道德的核心是熱愛學生。

6、C 【解析】考查知識點：課程的類型、隱性課程的含義。

7、B 【解析】考查知識的：教育與社會發展。政治經濟制度直接制約教育的性質和發展方向，體 現在政治經濟制度決定著教育的領導權、決定著受教育的權利等。

8、C 【解析】考查知識點：教學方法。談話法也叫問答法。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和間接，進行相互學習的一種方法。談話法和討 論都是講授法的類型。

9、A 【解析】考查知識點：師生關系。師生關系的內容表現在三個層面，教學上是授受關系，人 格上是平等關系，社會道德上是互相促進的關系。

10、B 【解析】考查知識點：教學原則?！安涣旯澏保鲎浴秾W記》，指不能超過人的接受范圍 而施教，是循序漸進性原則的體現。

11、A 【解析】考查知識點：德育的方法。孟子特別強調鍛煉和培養，主張一個人要有作為,須經 歷“苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子·告子 下》）。

12、D 【解析】考查知識點：影響身心發展的因素及作用。影響身心發展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發展的物質前提、環境為個體的發展提供了多種可能、學校教育在人的發展中起 主導作用、個體的主觀能動性是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

13、A 【解析】考查知識點：班級管理模式。班級管理模式包括常規管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標管理。

14、D 【解析】考查知識點：新課改的理論基礎、智力理論。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現為四點：積極樂觀的學生觀、科學的智力觀、因材施教的教學觀、多樣化的人才觀 和成才觀。

15、B 【解析】考查知識點：教師職業心理、教師專業發展。富勒和布朗將教師的成長分為三個階 段：關注生存、關注情境、關注學生。其中，新手教師經常處于關注生存階段，能否自覺關 注學生則是衡量一個教師成熟的主要標志。

16、A 【解析】考查知識點：情緒情感。情緒情感是人對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗。情緒分為激情、應激和心境。本題即為情緒中的心境。

17、C 【解析】考查知識點：注意的品質。注意的分配指人在進行兩種或多種活動時，能把注意指 向不同對象的現象，如我們可以一邊騎車，一般欣賞路邊的風景。

18、D 【解析】考查知識點：巴甫洛夫高級神經活動類型、氣質類型理論。膽汁質的人，興奮性強，但不平衡，表現為外傾性明顯，情緒興奮性高，抑制力差；反應速度快，但不靈活。

19、B 【解析】考查知識點：定勢的含義。

20、B 【解析】考查知識點：自我防御機制。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現實達到保護自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效應、甜檸檬效應、逶過三種表現形式。

21、D 【解析】人本主義理論。人本主義的馬斯洛認為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層 的就是自我實現需要。

22、B 【解析】A 選項心理輔導是面對全體學生；C 選項考試焦慮程度嚴重的才能稱為心理問題； D 氣質類型無好壞之分。

23、C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送 給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

24、A 【解析】考查知識點：遺忘理論。遺忘的干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受 到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。倒攝干擾是指后學習與 記憶的材料對先前學習與記憶材料的保持與回憶產生了干擾。

25、B 【解析】考查知識點：教學原則、身心發展的一般規律。學生在興趣、愛好、意志、性格等 方面存在個別差異，這叫要求教育應該“因材施教”，使每個學生都能切實得到提高。

二、案例分析

1.【參考答案】（1）小李老師的做法符合教師道德規范中的愛崗敬業。愛崗敬業的職業道德要求教師忠誠 于人民的教育事業，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真備課上課，認真輔導 學生。案例中的小劉老師能夠認真備課，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業的職業道德。

（2）小李老師的做法符合教師職業道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業務知識，更新知識結構，不斷提高專業水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己 的教學水平，不斷創新和發展自己的教學。符合終身學習的職業道德要求。

（3）小李老師的做法不符合教師職業道德規范中的愛國守法。愛國守法的道德規范要求教 師自覺遵守教育法律法規，依法履行教師的職責權利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了 學生的受教育權。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。

（4）小李老師的做法不符合教師職業道德規范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生 人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體 罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業道德的要求。

2.【參考答案】 我們應該辯證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學中能夠運用 了啟發性和理論聯系實際的教學原則，目的在于調動學生的學習積極性，凸顯學生的主體地 位。但是教學原則的應用要得法，要注重發揮教師的主導作用，結合學生實際進行合理引導和總結。

（1）教學原則是根據一定的教學目的，反映教學過程規律而制定的對教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質量的重 要保證。教師在實際教學中要做到知行統一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現案例中王老師的尷尬。

（2）啟發性原則的應用要求要調動學生學習的主動性，啟發學生獨立思考，發揚教學民主。雖然該老師能夠擯棄傳統灌輸式的教學方式，采用啟發誘導的方式。但是過分夸大了學生的主體作用，沒有考慮到學生的年齡特征和實際，沒有充分發揮教師的主導作用。

（3）理論聯系實際原則要求教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。該教師在教學中考慮到了學生的實際生活經 驗，利用了課堂中可利用的現實資源“頭發”、“瓦片”等。但是在實際應用中脫離了書本知識，脫離了教學任務本身，沒有收到應有的教學效果。

3.【參考答案】 案例中的胡老師在課堂中的教學體現了新型教師觀中教師角色的轉變，一般說來，教師的職業角色主要有以下幾個方面：1．學者和學習者；2．知識傳授者；3．示范者；4．管理 者；5．朋友；6．研究者。在新課改中的要求教師角色進行如下轉變：（1）教師是學生學習的促進者。當前學生的學習方式正由傳統的接受學習向探究式、研 究式學習轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。案例中胡老 師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫 公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉變為學生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓 四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導，真正做到了學生學習的促進者。（2）教師應該是教育教學的研究者。教師不僅是教學者還應該是研究者，要精通教學理 論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。案例中的胡老師具有先進的教育理念，善于應用應用啟發性的教學原則和探究式的教學方法，不斷進行研究。（3）教師是課程的開發者和研究者。教師要根據實際情況調整課程進度和結構；教師還要有設計教學活動的能力；在本課的教學過程中，胡老師并沒有僅僅根據教材的安排單純傳授畫公雞的方法，而是根據自己學生及課堂的實際情況調整課程的安排，以學生自己動手為主，設計出了最適宜的畫公雞的教學活動。（4）教師應是社區型的開放教師。隨著社會的發展學校教育與社會的聯系更加密切，教師的教育不僅局限于學校、課堂。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師 應是開放型教師。案例中的胡老師最后通過制作立體雞的方式，變廢為寶，教室也干凈了，教會學生除了學習也要為環境保護作出貢獻。（5）教師應該是終身學習的踐行者。終身教育理念貫穿于整個社會，教師也應該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發展。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發展，在終身學習的路上努力奮進。

三、論述

【參考要點】 學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的 學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。學習動機指的是推動、引導和維持個體進行學習活動的一種內部力量或內部機制。學習動機一旦形成，不僅使個體對所學的東西有一定的指 向性，而且也可以使學習過程的注意狀態、興趣水平得以維持下去。因此，教育學生樹立正 確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。根據動機的理論和有關的 研究結果，對學習動機的激發提出以下措施： 1.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心 2.根據作業難度，恰當控制動機水平3.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲 4.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力 舉例結合具體學科教學即可。

四、教學設計

我的鄰里鄉親

【教學目標】 情感、態度與價值觀目標：通過學習，學生能夠體驗到鄰里關系對于生活的重要性，體驗和 諧的鄰里關系所帶來的愉快感，并樹立積極處理鄰里關系的態度。過程與方法目標：通過學習，學生能夠正確處理鄰里關系。知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的?！窘虒W過程】

一、傾聽音樂、導入新課 創設情境：播放 2016 年央視春晚歌曲《六尺巷》，并介紹歌曲背后的故事。師：是歌曲好聽還是個故事好？ 師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發人深省。相信大家都聽過一句俗話“遠親 不如近鄰，近鄰不如對門”。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我 的鄰里鄉親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。

二、學生發言、探究新知： 活動一：各種各樣的鄰里關系

師：同學們，你們那里的鄰里關系是怎樣的呢？歡迎大家自主發言，和我們分享一下你 的鄰里故事（可以是好的，也可以是不好的）！通過談話法，教師鼓勵學生自主發言，并引導學生認識到：在我們的生活中，存在著不 一樣的鄰里關系?；顒佣哼h親不如近鄰 教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。并鼓勵學生結合自己生活中的具體事 例，回憶鄰居對于自己的幫助，感受其中的快樂。發言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視 頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。討論結束，小組推選代表發言，并作總結：鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。

三、鞏固練習： 學生分小組進行比賽，列舉鄰里關系相關的諺語和俗語，對于表現優異的小組予以表揚 獎勵。通過此環節，進一步加深學生對于和諧鄰里關系的重要性的認識。

四、歸納小結： 教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導學生對本節課的內容對于進行 總結，并作補充。同時，鼓勵大家爭做一個家庭的小天使，使每個家庭鄰里鄉親關系處理得 更好。

五、布置作業：小小調查員 請同學們調查鄰里關系，將鄰里沖突矛盾記下來，并思考如果遇到這樣的問題，該如何調解？

【設計意圖】小學四年級的學生，思維和語言表達能力有一定提高，好奇心強。①教學過程 中談話法、談論法的使用，能夠調動學生學習的積極性，培養其獨立思考分析問題的能力。②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現實情景結合，引導學生在生活中正確處理鄰里關系。③ 作業的布置，為下一節課的學習做好準備。

第三篇：2014河南特崗真題及答案

2014年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、單項選擇題（本大題有20小題，每小題2分，共40分）請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內。不選、錯選或多選者，該題無分。

１.總書記指出，實現中國夢必須（）

A.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量

B.走中國道路，弘揚中國精神，凝聚世界力量

C.走中國道路，弘揚航天精神，凝聚中國力量

D.走中國道路，弘揚國際精神，凝聚中國力量

2.黨的十八屆三中全會《決定》提出的關于教育改革的總體部署是（）

A.深化教育領域綜合改革

B.推進基礎教育課程改革

C.推進考試招生制度改革

D.推進管辦評分離

3.社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是（）

A.富強，民主，文明，和諧

B.自由，平等，公正，法制

C.愛國，敬業，誠信，友善

D.自由，民主，誠信，法制

4.教育的基本著眼點是（）

A.傳授知識 B.發展智力

C.人的發展

D.社會發展

5.直接制約教育的性質和發展方向的是（）

A.生產力

B.科學技術

C.政治經濟制度

D.文化

6.奠定班級授課制理論基礎的代表性著作是（）

A.赫爾巴特的《普通教育學

B.夸美紐斯的《大教學論》

C.巴班斯基的《教學過程最優化》 D.杜威的《民主主義與教育》

7.“中小學教師專業標準（試行）”對老師的基本專業要求涵蓋三個維度，它們是（）

A.專業理念與師德、專業知識、專業技能 B.專業理念與師德、專業技能、……

C.專業理念與師德、專業知識、專業能力 D.專業理念與師德、專業知識……

8.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發展的（）

A.順序性

B.不均衡性

C.差異性

D.統一性

9.按學科制定的、體現國家對基礎教育課程基本規范和質量要求的指導性文件是（）

A.課程計劃

B.教學計劃

C.課程標準

D.課時計劃

10.知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（）

A.行為主義學習觀

B.人本主義學習觀 C.新行為主義學習觀 D.建構主義學習觀

11.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（）

A.調查法

B.行動研究法

C.觀察法 D.實驗法

12.循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是（）

A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.教育一致性與連貫性原則

13.良好班集體形成的基礎是（）

A.明確的共同目標

B.一定的組織結構

C.共同生活的準則

D.成員間平等、心理相容的氣氛

14.根據自己的生物鐘安排學習活動屬于學習策略中的（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略 D.元認知策略

15.基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發展的評價體系”的理論依據是（）

A.二因素理論

B.三維結構理論

C.三元智力理論 D.多元智能理論

16.小學生有錯誤行為時，家長便限制她看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬于（）

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

17.通過集體討論，是思維相互撞擊迸發火花，達到集思廣益效果的創造性訓練方法是（）

A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練

C.推測與假設訓練 D.自我設計訓練

18.皮亞杰認知發展理論認為，7-11歲兒童的認知發展處于（）

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

19.指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等正向的自我對話以

緩解考試焦慮的方法是（）

A.全身松弛訓練法 B.系統脫敏法

C.肯定性訓練法

D.改善認知法

20.動作技能練習到一定階段時，會出現進步暫時停止或下降難以有所提高的現象是（）

A.定勢現象

B.遷移現象

C.退步現象

D.高原現象

二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“×”。

1.黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化。

（）

2.2014年河南省政府工作報告提出要打造富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南。（）

3.新手教師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案。

（）

4.以農村教師為重點，加強教師隊伍建設時促進我國教育公平的措施之一。

（）

5.基礎教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。

（）

6.對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。

（）

7.基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。

（）

8.當前的教學設計越來越傾向于從關注“學”向關注“教”轉變。

（）

9.信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。

（）

10.教師職業道德的主要范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽。

（）

11.維果斯基認為，好的教學應當先于發展，引導發展，其實質在于創造最近發展區。（）

12.學生參加課外活動要體現自愿原則，活動應以小型為主。

（）

13.通過教師、學生、文本之間的交流和溝通實現教學目標的行為方式是課堂導入。（）

14.教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。

（）

15.態度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習得。

（）

16.能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。

（）

17.學生為了得到老師或父母的獎勵而努力學習的動機是內部動機。

（）

18.舉一反

三、聞一知十是典型的學習遷移。

（）

19.中學階段同輩群體對人格發展的影響在某種程度上甚至超過父母。

（）

20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩個方面。

（）

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.城市學生杜某，大學畢業通過招教考試成為一名鄉村教師。在認真備課、反復試講后，他心情忐忑地走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道：“老師，我們條件不好，學習基礎又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當然不會，一家人怎么會嫌棄呢。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人，我當然不會嫌棄你們了。同學們只看到了自己的不足，卻沒有看到自己的長處，我們農村孩子樸實、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。

請從教師職業道德規范的角度對該教師的做法進行分析評價。

2.某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的?強項?是什么意思？”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“?強項?在現代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的?強項?是什么意思呢？”學生想了想說：“是?長處?的意思。”于是，教師再次請大家思考：“?強項?在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別？”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。（注：教學對象為七年級學生）

請運用有關教學理論對此案例進行分析評價。

四、論述題（本大題共1題，15分）

請結合學科教學談談如何培養學生解決問題的能力。

五、教學設計題（本大題共1題，15分）

請根據所提供的教學材料和學生情況，按要求完成教學設計。

1、教學材料：八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現實生活中作出誠信的正確選擇。

對人誠實與尊重他人隱私，往往相互關聯且常常發生沖突。面對這一兩難選擇，我們該正確把握二者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則。我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、良好溝通的基礎。尊重他人隱私，未經本人同意不得將其公開，也是我們在交往中應有的品德。當二者發生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況，妥善處理。

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。然而，我們生活的環境是多變的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。在特定的交往情境中，有時需要我們，隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護誠信的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜情況，但只要我們正確理解誠信，與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

2014年河南特崗考試答案

一、單項選擇題

1-5 AABCC 6-10BCACD 11-15AAABD 16-20CBCDD

二、判斷題

1-5√√×√√ 6-10×√××√ 11-15√×××√ 16-20√×√√√

三、案例分析題 答案要點

1、杜老師的做法體現了教師職業道德規范中愛崗敬業、關愛學生、教書育人的要求，值得贊揚。

（1）教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業，這是教師職業的本質要求。要做到這一點，教師必須對工作高度負責，認真備課上課，不得敷衍塞責。案例中的杜老師“認真備課、反復試講后”，才“心情忐忑地走上講臺”，說明他對待工作的態度十分認真，對自己要求嚴格；并且從他回答學生的話中，可以看出他真心熱愛自己的工作，做到了愛崗敬業。

（2）教師職業道德規范要求教師要關愛學生，這是師德的靈魂。這要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。案例中杜老師面對學生的問題，他鄭重的態度和他真誠的回答都表現出了他對學生的尊重和愛護；“我既然成了同學們的老師，大家就成為了一家人……只要我們共同努力，都會成為優秀學生的。老是喜歡你們，看好你們！”這些話語無不透露著杜老師對學生們的慈愛，同時又蘊含著對學生們的要求和期望，正是嚴慈相濟的生動表現，體現了濃濃的師愛。

（3）教師職業道德規范要求教師要教書育人，這體現了教師的天職?！坝恕笔墙處熉殬I勞動的本質，通過“教書”的途徑，培養全面發展的人，才是教師工作的根本目的。因此教師須對學生循循善誘，誨人不倦，因材施教。案例中杜老師針對自認為“條件不好，學習基礎又差”的學生，先用對家人的感情來讓學生體會自己的一片赤誠，接著又夸獎他們“農村孩子樸實、能吃苦”來打消學生們的自卑心理，最后還鼓勵學生們努力學習，這“很快抓住了孩子們的心”。顯然杜老師的一番話大大提高了學生們的自信，有了信心，就邁出了通向成功的第一步，達到了教書育人的目的。2.案例中的教師通過教學反思，呈現了兩種效果不同的教學情境，這其中體現了啟發誘導、循序漸進和理論聯系實際的教學原則。

(1)啟發性原則是指教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考來提高他們分析解決問題的能力。這要求教師首先要設置能夠引起學生興趣的問題，讓學生參與其中。案例中這位教師第一堂課中的問題“?強項?在現代漢語中是什么意思？”出現了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的調動了起來，證明教師的啟發有了效果。

(2)循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯和學生的認知發展規律進行教學，即必須按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁的進行教學。案例中第一堂課中教師的問題之所有沒有得到學生的回應，正是由于他直接把難題擺了出來，沒有遵循由易到難的順序導致的；改進后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學生們作出回答之后再一步步的引導到目標問題。這樣通過循序漸進的引導，學生們自然而然就理解了老師的問題。(3)理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識。這要求教師在傳授知識的過程中注重聯系學生已有的知識經驗和生活實際。案例中的教師在第一堂課中的問題沒能引起學生的興趣，正是因為“強項”這個詞被單獨拿出來直接讓學生作解釋，學生無法聯系已有的經驗。而到了第二堂課，教師先問了“你們的強項是什么？”當學生說出了自己的強項是打兵乓球之后，教師再讓學生來思考剛才說的“強項”是什么意思。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。

(4)新課程強調教師要經常進行教學反思，教學反思也是教師專業發展和自我成長的核心因素”。案例中的老師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環節進行了修正，第二次課上在相同的環節處理上就得到了很好的效果。這說明該教師的教學反思是積極有效的，我們都應該經常通過教學反思來改進我們的教學。

四、論述題（答案要點）

1、提高學生知識儲備的數量和質量。（1）幫助學生牢固地記憶知識。（2）提供多種變式，促進知識的概括。（3）重視知識間的聯系，建立網絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法和策略。（1）結合具體學科，教授思維方法。（2）外化思路，進行顯性教學。3.提供多種練習機會。教師要根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等讓學生進行練習，還要注意練習形式的多樣化，以調動學生主動參與學習的積極性，提高學生知識應用的變通性、靈活性和廣泛性。4.培養思考問題的習慣。（1）鼓勵學生主動發現問題。（2）鼓勵學生多角度提出假設。（3）鼓勵自我評價和反思。

5.訓練邏輯思維能力，提高思維水平。訓練學生的思維主要有兩種形式，一種是直接上思維訓練課，另一種是在學科教學中穿插思維訓練的內容。

五、教學設計(略)

第四篇：云南特崗招考真題

云南省2016年中央特崗計劃教師招考試卷

（小學數學）

21.一個人步行了5小時，先走平路，后上山，然后再原路返回，已知他的平路速度為4公里/小時，上山速度為3公里/小時，下山速度為6公里/小時，求他走過的總路程。

四、數學教學法知識（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

22.簡述《義務教育課程標準》中有關教學課程的基本概念。23.簡述小學數學教學目標設計的依據和基本步驟。

五、教學設計題（本大題共1小題，共10分）24.設計小學五年級“式與方程”的教學方案。

教育學、教育心理學部分

六、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）25.學以致用是學生有效掌握知識的重要保證。請簡述教師在貫徹理論聯系實際這一教學原則時應運用好哪些教學要求。26.班主任是全面負責班級學生的思想、學習、健康與生活的教師。請簡述小學班主任的常規工作包含哪些具體內容。

七、論述題（本大題共1小題，共10分）

27.小學階段是學生學習知識的基礎時期，是為將來打下堅實的學習基礎。請結合教學實際，談談教師促進學生知識保持的教學措施有哪些。

第五篇：2015年河南特崗真題及·參考答案

2015年河南省特崗教師考試真題及參考答案

一、單選（本大題共25小題，每小題2分，共50分）1、2015年2月3 日總書記在中央黨校省部級主要領導干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面”戰略布局?！八膫€全面”指（）

A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。C 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。

2、2014年9月9日，總書記在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師

3、國務院辦公廳近期印發的《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》提出力爭到2017年進步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好”的局面 B.“去過去，引進來，干得好”的局面 C.“下得去，上得來，教得好”的局面 D.“下得去，回得來，干得好”的局面

4、某教學點張老師根據班級學生人數太少的情況，打破傳統課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）

A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.民主管理權

5、蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態度(對學生、對未來公民的態度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業道德具有（）

A.鮮明的繼承性 B.強烈的責任性 C.獨特的示范性 D.嚴格的政治性

6、“家人不在身邊，老師就是我們的親人”反映了留守兒童所期待的教師角色是（）A.父母與朋友 B.研究者 C.管理者 D.授業解惑者

7、某班主任在工作中時常感到家長難以應付，經常被家長說解甚至發生口角。該班主任有待提高的能力是（）

A.教學能力 B.評價能力 C.溝通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.晏陽初

9、君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現的教育思想是（）

A.以人為本 B.教育反思 C.有教無類 D.情景教學

看的時候要想想看清楚了沒有； 聽的時候要想想聽明白了沒有；侍人的臉色要想想是否溫和；對人的態度要想想是否恭敬；說話要想想是否忠誠；做事要想想是 否認真；有了疑問要想想怎樣向人請教；遇事發恕時要想想后果； 有利可得時要想想是否正當?！?/p>

10、“教師是課程開發者”體現了課程實施的（）

A.忠實取向 B.相互適應取向 C.工具理性取向 D.創生取向

11、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是（）

A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

12、儒家思想作為我國傳統文化的主題，其教育思想的根本是（）

A.智育 B.美育 C.道德教育 D.體育

13、“一年站穩講臺，三年獨當一面，五年成為優秀教師，十年成為教學名師”體現的是新入職教師的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目標 D.職業生涯規劃

14、近年來興起的慕課（mooc）指的是（）

A.大規模開放在線課程 B.大范圍深度改革課程 C.大規模設計開發課程 D大范圍深度實施課程

15、在信息化環境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業答疑，協作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（）

A.自主學習B.翻轉課堂 C.探究學習D.視頻學習翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。

16、采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（）

A.松弛訓練 B.心里置換 C.合理宣泄 D.理情療法

17、個體心理發展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質特征，這鐘知識概括方式是（）

A.正例與反例 B.比較 C.變式 D.直觀

19、學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（）A.雙趨沖突 B.趨避沖突 C.雙避沖突 D.多重沖突 20、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字，這種遷移屬于（）

A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.順序遷移

21、畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現象體現了人的（）A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實現的需要 D.安全的需要

22、學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略（）A.認知策略 B.組織策略 C.資源管理策略 D.元認知策略

23、鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規的設想，以培養其創造性，這種方法是（）

A.發散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設 D.自我設計訓練

24、根據成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排（）。A非常容易的任務 B.沒有難度和競爭性不強的任務 C.非常困難的任務 D.有一定難度和競爭性的任務

25、根據教師不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）。A.關注學生→關注生存→關注情境 B.關注學生→關注情境→關注生存 C.關注情境→關注學生→關注生存 D.關注生存→關注情境→關注學生

二、案例分析題（本大題共3小題，其中 ①、通過單詞配對，能夠記住新單詞。

②、通過聽說練習，能夠運用基本句型進行流暢的對話。③、進行鞏固訓練，能夠綜合運用所學知識介紹他人。④、通過觀看關于“家人”的視頻，增強親情感。

五、作文題（40分）

閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯系世界，寫一篇不少于600的文章，除詩歌外，文體不限。

傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認為不可能。愚公回答說：“我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的?！?/p>

作為愚公移山故事的發祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發揚愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。

【2015年河南省特崗考試參考答案】

一、單選題

1-5 BDABC 6-10 ACAAD 11-15 BCDAB 16-20 CBCBA 21-25 CDADD

二、案例分析題 1.【參考答案】

新《中小學教師職業道德規范》中關于“關愛學生”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點： ①.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持，且當小杰出現“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現出其對學生人格的尊重

②.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關愛學生不是不要嚴格，然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現這樣那樣的問題，當小杰和小龍出現學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題，體現了亦師亦友的師生關系。

③.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生還要求老師對學生的安全、健康和權益負責，曉彤出現聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產生不良的心理問題，自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權利。④.不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。在語言上諷刺、挖苦學生，在態度上歧視學生，這是職業行為上不容許的。小杰和小龍出現問題時，付老師都沒有對其進行嚴厲的批評，認為他們是“壞孩子”，更沒有對他們進行簡單粗暴的體罰，而是耐心的幫助，有針對性的指導，推心置腹的談心，體現了教育方法的正確選擇。

2.【參考答案】

①.教學目標是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結果。它針對教學活動提出具體要求，不僅規范者教師教的活動，而且也規范著學生學的活動。案例中教師一的預設教學目標既考慮到教師的教，又考慮到的學；教師二的預設教學目標側重于老師的教而忽略了學生的學。

②.布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三個領域。兩位老師都提出了本節課的教學目標，能夠記住新單詞是認知目標；運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹他人是動作技能目標；案例中 評的恐懼。③．鼓勵獨立性和創造性精神。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。④．給學生留有充分選擇的余地。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創性的活動。⑤.設置合理的課程安排。讓學生有機會選擇不同的課程學習：發散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。⑥.加強學生綜合素質的培養。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養，給學生呈現應用創造性思維才能解決的問題等。

⑶.改革考試制度與考試內容：考試制度和考試內容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利于人才選拔，選拔有創造性的人才，促進學校創造性人才的培養，必須對傳統的考試制度和考試內容進行改革。

綜上所述，學生創造性的培養是學校教育教學的重要任務，通過以上對學校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進學生創造性的培養。

四、教學設計 【參考答案】 1.情境導入：

首先，教師用實物投影儀出示超市購物的發票，發票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發學生：怎樣才能又準確又快速地算出結果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。然后，請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？ 【設計意圖】創設貼近學生生活實際的情景，從中提出數學問題，當學生遇到數目較大或較繁瑣的計算時啟發學生想到用計算器，從而揭示學習的內容，并在激發學生學習興趣的過程中將本節課的學習變成學生的一種內在需求。

2.教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力”單元，該單元教學建議中要求教師結合實際組織一次以“漢字的運用”為主題的語文實踐活動，相關情況：教學對象為某鄉鎮學校七年級（1）班的學生，班級人數為60人。

請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內容、方式及具體做法。【參考答案】

讓學生思考以下三個問題并回答問題。

小題1:【妙解漢字】漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個漢字中任選一個，說說“漢字中的哲學”。

小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認為現在已經進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什么看法？

小題3:【表達心愿】試著選一個漢字作為你的2014漢字，并簡述選擇的理由。學生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學生的回答，并對學生的回答作出評價（給予肯定、贊揚或給出更好的解答方案）。小題1: 試題分析：要求學生從漢字造字法中的“會意”來解釋是三個詞。結合字的本義分析。小題2: 試題分析：把漢字的優勢或優點寫出來即可。小題3: 試題分析：寫出一個2014年你在網絡上或其他媒體上見到的常用字，如“夢”字。結合夢字闡述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小題1：（示例）“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。“趣”，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行。“研”，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

小題2：（1）漢字凝結歷史精華，承載民族的文化。

（2）練字可以健身。（指練字提高手指、手腕和手臂的協調性和靈活性。）（3）練字能提高記憶力，提高素養。

小題3：（示例）“博”。因為初三是我成長的關鍵。我要永遠不認輸，不斷拼搏。

“夢”和“微”當選為2012漢字

“夢”字在2014“漢語盤點”活動中脫穎而出?！皾h語盤點”活動由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、中國網絡電視臺共同主辦。2012年，奧運“夢”、飛天“夢”、航母“夢”、諾貝爾獎“夢”??國人很多的夢都在2012年夢想成真。

“微”字也當選“2014漢字”，它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動中選出的?！拔ⅰ敝肝⒉┑摹耙娢⒅薄⑽⑿诺摹霸煳⑷朊睢?、微公益的“積微成著”，草根群體的“身微力薄” ??2012年，人微言不輕，勢單但力不薄。一個個貪官在微博監督下現出原形，一次次轉發讓細小的聲音變得嘹亮??央視主持人白巖松的解讀尤為貼切：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子，是每一個被打撈上岸不再沉沒的聲音，是每一個能被看見、能被聽見的人?！?/p>

五、作文題（略）