第一篇：圖書工作小結(jié)

茶平中心小學(xué)圖書室工作總結(jié)

2010----2011學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)校圖書室在參與培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的教育過程中發(fā)揮了不可估量的作 用?，F(xiàn)代教育注重的是對(duì)學(xué)生的思想品德和智能的培養(yǎng)，使學(xué)生由知識(shí)的“積累型”轉(zhuǎn)變成 動(dòng)腦、動(dòng)手的“創(chuàng)造型”人才。而圖書室在引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊眼界，啟動(dòng)智慧，增長 才干，陶冶情操，自我完善等方面發(fā)揮了課堂教育不能起到的特殊作用。，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，本期又添置了一批新書共2360冊，價(jià)值合人民幣48007.00元。增加圖書室的藏書量，為學(xué)校圖書室的建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。我們認(rèn)為，室藏是基礎(chǔ)，管理是手段，為師生提供最優(yōu)化的服務(wù)才是辦室的宗旨。本期，我校圖書室為提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了 “開放型”服務(wù)的轉(zhuǎn)變。在觀念上，圖書館員認(rèn)識(shí)到自已不能再是“守門 員”，而應(yīng)爭做“知識(shí)導(dǎo)航員”，不但要“為人找書”，更應(yīng)“為書找人”，真正變“知識(shí) 寶庫”為“知識(shí)噴泉”。從而，從傳統(tǒng)的借還式服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)、特色服務(wù)，提高工作的 “含金量”。針對(duì)師生需求特點(diǎn)，我們探尋了多種方法，對(duì)教師，為避免其在教學(xué)和科研中走彎路、節(jié)省其時(shí)間和精力，我們研究了不同學(xué)科和不同年齡教師的特點(diǎn)，主動(dòng)開展定題跟蹤服務(wù)、科研咨詢服務(wù)，有針對(duì)性地提供文獻(xiàn)呈現(xiàn)在 他們面前。當(dāng)教師教學(xué)和科研成 果捷報(bào)頻傳時(shí)，圖書館員更感到莫大的欣慰。

對(duì)學(xué)生，我們廣開借閱渠道，采取多種服務(wù)方法，變傳統(tǒng)的“第二課堂”為“學(xué)習(xí)中心”。為滿足學(xué)生借、閱、查的需要，我們?yōu)槠浣⒘私钑?、閱覽室的資料室，實(shí)現(xiàn)了圖書借 閱、報(bào)刊閱覽和資料查詢“一條龍”服務(wù)。在借書形式上，不但有個(gè)人借書、還有班集體借 書。

圖書館既是教師科研從教的給養(yǎng)基地，同時(shí)也是學(xué)生成長的第二課堂，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天起著非常重要的作用。我校圖書室為適應(yīng)這一趨勢，在圖書管理工作中，對(duì)館內(nèi)圖書實(shí)行統(tǒng)一編目、流

通等管理方式，提高圖書流通量，方便學(xué)生更快更好地借閱書籍。本學(xué)期，師生共借書達(dá)一千五百多冊。師生共借閱圖書1592冊。全期共有團(tuán)體56個(gè)班次進(jìn)室借閱圖書。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，我校圖書室和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦開展學(xué)生讀書活動(dòng)，舉行讀后感作文比賽，既提高學(xué)生讀書熱情，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面。我校圖書館常對(duì)學(xué)生圖書管理員的進(jìn)行培訓(xùn)，圖書管理員們通過對(duì)圖書的結(jié)構(gòu)、分類知識(shí)等專題的學(xué)習(xí)，不但學(xué)會(huì)如何使用圖書室，還熱愛經(jīng)常到圖書室來使用室藏圖書、資料；而且，更重要的是還起到了帶動(dòng)本班同學(xué)讀書的熱潮。通過對(duì)學(xué)生圖書管理員的培訓(xùn)，我們覺得主要能把學(xué)生讀書的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們把被動(dòng)的讀書變成自發(fā)的向往，經(jīng)常到圖書館學(xué)會(huì)翻書查閱自己需要的已知和未知，對(duì)受教育者學(xué)生來說，是會(huì)獲得終生受益的最大效果，也會(huì)給他們在今后適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的步伐打下牢固的基礎(chǔ)。受過培訓(xùn)的圖書管理員也會(huì)是一個(gè)很出色的學(xué)生。只要能使學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖書室，他們的讀書能力和辨別能，思維能力都會(huì)得到不同情度的開拓和發(fā)展。同時(shí)圖書室的使用率和使用價(jià)值才能得到充分的提高和體現(xiàn)。

今后，圖書室將進(jìn)一步積極配合學(xué)校做好資料查詢工作，為學(xué)校的素質(zhì)教育提供良好服務(wù)。

第二篇：圖書漂流活動(dòng)小結(jié)

品味書香，愛上閱讀

托一班圖書漂流活動(dòng)小結(jié)

書籍是心靈的潤滑劑，結(jié)合我園的童話閱讀特色活動(dòng)，本周我們托班開展了圖書漂流活動(dòng).這一活動(dòng)得到了廣大家長的支持和擁躍參與，取得了良好的效果。通過開展圖書漂流和閱讀交流活動(dòng)，我們真切感受到親子閱讀的價(jià)值，從中收獲著成長、收獲著快樂。

要讓孩子愛讀書，父母首先要愛讀書。因此，在“圖書漂流”活動(dòng)啟動(dòng)之前，我給家長們召開了一次“讀書，從我做起”的動(dòng)員會(huì)。我覺得，現(xiàn)在人們的壓力很大，如果能靜下心來，和孩子一起讀書，不僅可以使孩子感受到親情，也可以讓自己的身心得到放松，最主要的是可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，好習(xí)慣可以讓人受益終身。

書在大家的翹首企盼中開始“漂”了。當(dāng)書“漂”到自己家的時(shí)候，家長就和孩子一起認(rèn)真閱讀，共同表演書中內(nèi)容，用手中的畫筆畫出自己對(duì)故事的理解。一家人一起把在共讀過程中的感受認(rèn)真寫在了書友感悟上。書又會(huì)“漂”去另一家。下一本什么時(shí)候能“漂”到我家呢?不知從何時(shí)起，隨著一本書的“漂去”，靜靜地守望著另一本書的“漂來”，這種期盼的幸福已經(jīng)成為每個(gè)家庭生活中不可或缺的一部分。

通過“圖書漂流”活動(dòng)，家長們感覺到：這個(gè)活動(dòng)既是小朋友分享讀書的一個(gè)平臺(tái)，又是家長們分享快樂的天地。與孩子共讀是一種責(zé)任，這不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為。讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來，讓讀書成為我們生活中的一種習(xí)慣。

“圖書漂流活動(dòng)”雖然暫時(shí)地結(jié)束了，但我們讀書依然沒有停止。希望家長們能持之以恒，堅(jiān)持每天百忙之中抽出15分鐘，陪孩子讀書，享受美好的親子閱讀時(shí)光，讓孩子真正愛上閱讀！

第三篇：圖書資料室工作

圖書資料室工作

一、工作內(nèi)容

圖書資料的采購、入庫、分類整理、圖書上架、借閱利用、歸位；庫房整潔；書架的分類等。

二、需要保存的單據(jù)

圖書采購清單（入庫登記）、圖書分類登記、（圖書存放位置登記）、書架利用及分布登記，圖書資料借閱登記等

三、工作細(xì)節(jié)

1中心購買資料的種類

根據(jù)目前各科室的工作需要以及職工學(xué)習(xí)的需求，圖書資料室的圖書資料主要分為中文資料和外文資料，其中以中文資料為主。按照文獻(xiàn)形式可以分為圖書和期刊。按照內(nèi)容可以分為海洋、水利、船舶

第四篇：圖書整理工作要點(diǎn)

圖書整理工作要點(diǎn)

1、圖書的分類

教師工具書類（代碼A）學(xué)生工具書類（代碼B）

文學(xué)類（代碼C）童話故事類（代碼D）

連環(huán)畫、小人書類（代碼E）教案教參類（代碼F）

期刊類（代碼G）其它綜合類（代碼H）

分類標(biāo)準(zhǔn)：（舉例）

教師工具書類，《學(xué)校德育工作手冊》、《教研論文寫作指導(dǎo)》等 學(xué)生工具書類，作文、日記等

文學(xué)類，《傲慢與偏見》、《三國演義》等

童話故事類，《幼兒故事精選》、《希臘童話》等

連環(huán)畫、小人書類，《哆啦a夢》、《奧特曼》、《金剛葫蘆娃》等畫冊類 教案教參類，教案、教師教學(xué)用書

期刊類，各類雜志

其它綜合類，《辯證唯物主義》、《愛我中華》《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》等

2、圖書編號(hào)、貼標(biāo)簽規(guī)則：

根據(jù)圖書的類別，編為例如：教師工具書第一本，編號(hào)為A00001（代碼后共五位），以此類推。

在標(biāo)簽上寫好編號(hào)后，一書一號(hào)進(jìn)行粘貼標(biāo)簽。標(biāo)簽貼在圖書左側(cè)最下面（較薄的圖書標(biāo)簽貼在圖書封底右下角），要貼牢，防止脫落。

3、工作程序

⑴圖書初次分類完成后，根據(jù)圖書類別數(shù)量的多少，將工作人員分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)某一類圖書的整理工作。

⑵各小組將本組負(fù)責(zé)的圖書分別從八個(gè)工作臺(tái)上收集到一起。

⑶對(duì)圖書進(jìn)行排列，首先按先大后小的順序排列，再按先厚后薄的順序調(diào)整，完全相同的圖書要排列在一起。盡量做到圖書排列整體整齊、便于查找。⑷在標(biāo)簽上從給定的編號(hào)開始依次編號(hào)。

⑸粘貼標(biāo)簽，圖書編號(hào)標(biāo)簽統(tǒng)一粘貼到圖書側(cè)面最下面，標(biāo)簽多余部分粘貼到圖書封底一面。粘貼標(biāo)簽時(shí)，用手指多捏一捏，一定要粘牢固，嚴(yán)防脫落。

⑹翻開圖書封面后，選擇右下位置給圖書寫上編號(hào)。此編號(hào)與該圖書標(biāo)簽上的編號(hào)要一致。

⑺對(duì)圖書進(jìn)行登記造冊，一定要做到圖書編號(hào)、名稱、價(jià)格三一致。

⑻接受抽查，按照登記冊，抽查圖書登記冊中的信息是否與圖書的排列一致。⑼按照編號(hào)的順序，對(duì)圖書進(jìn)行捆扎。每一扎圖書不要太多，一定要扎緊。每一扎圖書要用透明膠帶貼一個(gè)標(biāo)簽，上面寫清如：B類B-00256—B-00398。⑽將本組整理的圖書按順序碼放在圖書室指定的位置。

⑾依照?qǐng)D書登記冊制作電子版的登記冊。

第五篇：小學(xué)開展圖書清理活動(dòng)小結(jié)

小學(xué)開展圖書清理活動(dòng)小結(jié)

以黨的十九大和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視圖書館的建設(shè)及管理工作，為優(yōu)化學(xué)校圖書館藏書結(jié)構(gòu)，近期我校對(duì)圖書館進(jìn)行了全面清理工作。由袁野校長具體負(fù)責(zé)，由各班班主任、學(xué)生代表及部分黨員組成五個(gè)組約30人對(duì)圖書館開展全面清理工作。

圖書清理工作實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各組目標(biāo)任務(wù)明確，各負(fù)其責(zé)。主要對(duì)陳舊過時(shí)圖書，內(nèi)容已更新的專業(yè)書籍和書刊，長期以來無人問津或很少人借閱、流通率低的書刊，復(fù)本過多造成積壓的書刊，不符合、不適應(yīng)學(xué)校圖書室的藏書，凡有關(guān)部門明文規(guī)定或通知應(yīng)停止流通的書刊，經(jīng)過長期借閱周轉(zhuǎn)、殘破不全、無法修復(fù)的書刊等進(jìn)行清查整理。各組對(duì)清查剔除的書籍資料單獨(dú)分類堆放，清理結(jié)束后由圖書室管理人員登記造冊報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后進(jìn)行報(bào)廢或銷毀。

通過本次圖書室清理工作，對(duì)圖書全面剔舊、更新、清理，使圖書室更加科學(xué)有序，更加便于瀏覽和借閱。我們將進(jìn)一步修訂完善學(xué)校圖書管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做好圖書室書刊的登錄、分類、編目、裝訂、排架、清點(diǎn)、剔舊等常規(guī)管理工作，做好新書、報(bào)刊、雜志當(dāng)月當(dāng)期及時(shí)在閱覽室上架。圖書室管理人員，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平，盡職盡責(zé)做好圖書室的管理工作。