第一篇：三年級一班圖書角活動小結(jié)

圖書角活動小結(jié)

三年級5班

班級圖書角是我校讀書月活動的又一亮點(diǎn)，各班能切實(shí)有效地開放，培養(yǎng)了一大批認(rèn)真負(fù)責(zé)的小圖書管理員，只是大多班級沒有將活動經(jīng)過及時(shí)整理成資料

有付出必有收獲。雖然我班學(xué)生讀課外書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的讀書意識大大提高了。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實(shí)好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人，我相信，隨著時(shí)間的推移，只要我的學(xué)生們能在課外書的引導(dǎo)下，變得更有讀書意識，學(xué)會怎樣做人了，有了自己獨(dú)有的精神生活了，這，或許就是他們讀課外書后最大的收獲。

讀書、讀好書、讀經(jīng)典好書。“當(dāng)你占有了一本書，這本書也占有了你。書有高下優(yōu)劣，而你的的生命不可重復(fù)。”孩子們，窮其一生，熱愛讀經(jīng)典好書吧！讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

第二篇：三年級一班圖書管理制度

三年級一班圖書管理制度

為了有效地管理好班級圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、自覺讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級圖書角圖書的使用效果,營造書香班級，讓班級洋溢著書香氣息，讓書香浸潤同學(xué)心靈，特制定以下管理制度：

一、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先查看圖書后，向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

四、借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補(bǔ)辦好借續(xù)手續(xù)。不得以他人名義借書，或?qū)D書轉(zhuǎn)借他人；所借圖書3日內(nèi)不可歸還，保證認(rèn)真讀書，減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。

五、借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書,如有污損、涂寫或丟失,要賠償相同版本的圖書或按原價(jià)賠償，并處以停借5周的處罰，破損的圖書視其破損程度賠償，并將處以停借2—4周的處罰。六、一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)責(zé)令其及時(shí)歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

八、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、圖書角不向其他班級、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

十一、圖書角開放時(shí)間：星期一到星期五的每天中午12：00——12：20，十二、圖書管理員對本條例的執(zhí)行具有監(jiān)督及處罰權(quán)。

（注：三年及圖書管理員：孫嘉欣）

三年級一班

2013.9

第三篇：圖書角管理制度

圖書角管理制度

一、圖書借閱制度

1.每人每次限借1本，并到圖書管理員處登記好圖書編號及借閱人姓名、借閱時(shí)間，并在 1 周之內(nèi)歸還。如果沒看完可到圖書管理員 處辦理續(xù)借手續(xù)。不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

2.學(xué)生借書時(shí)間為每周的星期一課間，還書的時(shí)間為每周的星期五課間。另外圖書不能帶回家，只能在學(xué)校看。

3.凡在圖書箱借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時(shí)要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應(yīng)及時(shí)說明，否則由借書人負(fù)責(zé)。4.借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書、不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有以上現(xiàn)象或丟失圖書，需賠償相同版本的圖書或按原價(jià)兩倍賠償。（圖書丟失有記錄的借閱者賠償，無記錄的圖書管理員賠償）。5.所借圖書只能在課外或閱讀課閱讀，嚴(yán)禁上課時(shí)偷偷閱讀。

6.借閱的圖書只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評，并取消其借閱資格。

7.歸還圖書時(shí)，由圖書管理員在“班級圖書借閱登記冊”上簽字并登記歸還時(shí)間。8.全班同學(xué)要無條件支持和服從圖書管理員工作。

二、圖書管理員職責(zé)

1.負(fù)責(zé)班級圖書的管理。加強(qiáng)管理，保證圖書無損。如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。圖書逾期不還者，督促將書收回，并停借一周。

2.收到圖書后及時(shí)整理登記、編號及時(shí)向同學(xué)開放并實(shí)行嚴(yán)格的借閱制度。3.負(fù)責(zé)班級圖書的外借、歸還、登記和維護(hù)等工作，及圖書角的整理、打掃工作。

4.記錄下同學(xué)們愛惜圖書的行為，及時(shí)向老師匯報(bào)，老師將及時(shí)表揚(yáng)。5.收集和保管同學(xué)的讀書筆記。

三、處罰與獎(jiǎng)勵(lì)制度

1.無故丟失或損壞圖書，照原價(jià)兩倍賠償（或購買相同版本的書）。2.不按時(shí)歸還，停止該同學(xué)借書1周。

3.學(xué)期末，將評選“最佳保護(hù)獎(jiǎng)”和“讀書積極獎(jiǎng)”。請同學(xué)仔細(xì)閱讀并自覺遵守以上管理制度

年月

第四篇：快樂圖書角

快樂圖書角

你猜猜我們班現(xiàn)在最“熱”的是什么？是跳繩？是打球？還是討論明星？嗯，都不對，告訴你們吧，是教室一角那“綠色彩”的圖書角！

自從我校“讓師生心中溢滿書香，讓經(jīng)典美文伴我成長”主題讀書月活動拉開序幕以后，到處都能看到大家捧書閱讀的身影。為了讓大家讀到更多的好書，我班開展了“好書交換活動”，充實(shí)圖書角。捐什么書呢？有的說：“我最愛看童話書，就捐《皮皮魯》系列吧！”有的說：“我們現(xiàn)在正在教古典名著中的幾篇文章，那我就捐‘四大名著’吧！”還有的說：“學(xué)習(xí)了一天了，也該輕松一下，我就捐幾本雜志吧！”??這熱鬧的場面，讓書柜一下子“充實(shí)”了，“爆滿”了。其中捐書最多的達(dá)到了近40本！光是一人，就占滿了一層書柜，同學(xué)們的熱情真高！

下課了，熱火朝天的借書場面也完全出乎我的意料。平時(shí)這寶貴的課余時(shí)間，女同學(xué)正比賽著踢毽子，跳皮筋，男同學(xué)則“轟轟烈烈”、“乒乒乓乓”地進(jìn)行著緊張激烈的乒乓球賽呢!而現(xiàn)在，你看：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”鈴聲一響，同學(xué)們就沖向了圖書角，如饑似渴地?fù)涞搅酥R的面包上，津津有味地閱讀起來。一些同學(xué)還拿起筆，把書上的好詞好句摘錄下來，并隨時(shí)注上自己的讀后感受。在書中，我們讀到了種種神奇，讀出了種種感受，讀明了種種哲理，讀懂了種種奧妙??閱讀，豐富了我們的課余生活，閱讀，啟迪了我們幼小的心靈！

書香悠悠，那小小的圖書角，充溢著快樂，洋溢著幸福，寄托著希望??

紹興市柯靈小學(xué)六(2)班徐笑凡

第五篇：圖書角

羊山鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于開辦圖書角的

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

建設(shè)書香校園，為學(xué)生成長構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)文明禮儀校園的建設(shè)，懂得愛護(hù)書籍，激發(fā)閱讀熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊(yùn)。

二、活動目的

以“讀書伴我成長”為主題，希望通過設(shè)置班級圖書角活動，引領(lǐng)全校師生一起共享書墨馨香，沐浴優(yōu)秀思想文化的陽光雨露，培育文明、高雅的校園文化，推動書香校園、禮儀校園的建設(shè)。1.配合布置教室，訓(xùn)練班級學(xué)生練習(xí)將班級圖書分類,布置一個(gè)屬于自己的閱讀環(huán)境。

2.取用書籍方便,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。3.班級圖書能得到妥善管理。4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。

三、圖書角布置辦法：

1.圖書角設(shè)置地點(diǎn)：教室后左墻角設(shè)圖書柜。

2.書籍來源：根據(jù)學(xué)生實(shí)際班主任發(fā)動班級學(xué)生自己貢獻(xiàn)書籍。3.各班主任根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定班級圖書角方案：應(yīng)有本班班級圖書角管理方案，如：圖書數(shù)目清單，如何分類、閱讀時(shí)間，管理人員組織機(jī)構(gòu)，管理辦法及獎(jiǎng)懲措施等。可以分小組輪流進(jìn)行，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相比較，向管理優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)。

四、圖書角的使用

1.營造文化育人氛圍，創(chuàng)造校園讀書條件。

（1）添置圖書，不斷完善學(xué)校圖書室建設(shè)。（學(xué)校買書）（2）創(chuàng)建班級圖書角（學(xué)校購置書柜，教師、學(xué)生捐書，學(xué)校適當(dāng)購書），建立班級圖書交換閱讀機(jī)制。各班建立一個(gè)班級圖書閱覽、保管制度，建立一份班級圖書閱覽登記表。

（3）營造讀書氛圍，完善班級文化、辦公室文化和走廊文化建設(shè)。在班級張貼“快樂讀書，健康成長”、“與經(jīng)典為友、與書籍同伴”等主題的標(biāo)語。

2.明確讀書活動的要求和讀書的方法。

（1）班主任或語文教師要適時(shí)向?qū)W生推介好書新書，并開展學(xué)生推薦好書的評比活動，作好閱覽登記、整理完善讀書活動檔案建設(shè)，保證閱讀時(shí)間，固定讀書時(shí)間與靈活讀書時(shí)間相結(jié)合。

（2）適時(shí)向?qū)W生宣傳讀書活動的意義，培養(yǎng)愛讀書的興趣，指導(dǎo)讀書方法。

（3）舉行以“讀書交流會”為主的主題班會，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評，讀書手抄報(bào)展覽等不同形式的讀書活動，組織師生展示自己的閱讀成果。少先隊(duì)大隊(duì)部、團(tuán)委有效發(fā)揮校園廣播和校園網(wǎng)作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導(dǎo)師生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。

（4）開展為家長講故事的活動。要求學(xué)生把在校所閱讀的故事，回家后講給父母聽，班主任利用校訊通平臺與家長溝通，查詢學(xué)生的閱讀情況，從而達(dá)到在校師生交流，在家親子交流良好效果，營造較好的書香家庭氣氛。

(5)可以是班級學(xué)生借閱，也可以各班各年級流動借閱，但是一定要保證書籍的歸還率和完好率。每本書每個(gè)學(xué)生借閱時(shí)間最多不能超過兩周，這樣可以提高書籍的使用率，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信良好品德。建議開始時(shí)教師安排負(fù)責(zé)的圖書管理員，指導(dǎo)學(xué)生管理，慢慢放手讓學(xué)生自己去管理。這樣可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力。

五、活動評價(jià)

1.學(xué)校依據(jù)班主任圖書角管理方案，每月進(jìn)行一次各班圖書角檢查。2.檢查項(xiàng)目

（1）圖書角的布置是否規(guī)范美觀實(shí)用。（2）圖書角內(nèi)圖書完好率和保存率。（3）班級學(xué)生人均圖書數(shù)量多少。（4）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實(shí)。3.期末總評

每學(xué)期評選出圖書管理優(yōu)秀班級和最佳閱讀班級。