第一篇：酂城三中留守學生工作總結

酂城三中留守學生工作總結

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守學生”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守學生營造一個健康成長的良好環境，今年，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守學生溫暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我鎮農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守學生的健康成長是多么不利。

孩子是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守學生”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守學生問題的調查、分析與研究，找到了影響留守學生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守學生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守學生”溫暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛留守學生領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守學生”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守學生制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守學生的成長日記，讓留守學生在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守學生僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了社會力量一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

4、建立留守學生檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生的底數，建立了每個留守學生的檔案，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。為了“留守學生”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守學生的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境。加強與留守學生父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守學生的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守學生教育管理水平。

三、取得的成績

經過共同努力，我校的“留守學生”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守學生”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

2010年7月

第二篇：酂城三中工作總結

酂城鎮第三中學工作總結

一年來，我校在市教育局、中心校的正確領導和關心支持下，在全校教職工的團結協作和努力拼搏下，學校堅持依法治校，認真抓好學校各項管理工作，并根據目前我校所面臨的新形勢、新任務，因校制宜，以更高的標準、更昂揚的精神和更扎實的工作作風，努力推進教育現代化工程的實施，全面推進學校素質教育，提高教育教學質量，較好地完成了教育教學工作任務。現總結如下：

一、堅持依法治校，推進學校管理民主化。

學校行政進一步明確分工，堅持重大問題集體討論，具體工作分管負責，團結協作。校領導班子都能做到廉潔自律，主動接受全體教師監督，經常深入群眾，廣泛聽取教職工對學校工作的意見，接受合理化建議，保證學校重大決策的科學性、民主性、合法性。

二、堅持德育為首，注重德育工作常規化。

在學校管理中，始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位，注重德育工作從小事、從身邊事抓起，加強德育工作常規化管理，注重德育工作的成效。

狠抓學生管理。首先抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習和訓練，使規范貫穿于整個學年。與此同時，加強行政領導值班、學生常規檢查、加強門衛制度。做好學生遲到、早退等檢查工作。認真抓好檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見成效，逐步形成自覺的行為習慣。

抓好班集體建設。做好日常班級常規管理考核工作，每學年逐步完善考核方案，狠抓教育質量，各班加強學生的學習目的、學習態度的教育，指導學生改進學習方法，努力學好各門功課，注重學生自立、自理、自控能力及興趣培養；關心學生身心健康及校內外生活，做好家訪工作，力爭家長和社會各界的支持，耐心細致地做好學生思想工作，嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、抓好法制教育和安全教育。全校教職工和學生共同學習《學生傷害事故處理辦法》，學校把法制教育和安全教育工作列入重要議事日程，校長直接抓，班主任具體抓，利用班會課、升旗儀式等各種場合進行法制安全教育，并且借助家庭、社會等多方面的力量，如邀請派出所有關人員到我校進行進行法制安全宣傳教育，使全校上下重視法制、法規教育，引導學生學法、懂法、守法。

四、深化課堂教學研究,大力落實教研室關于開展“四環節教學”研究活動的一系列實施意見，積極探索，努力構建科學、實用、高效的新的課堂教學模式。圍繞“新課程、新理念”，優化教學設計，改進教學方式和學生的學習方式，建設有效課堂和高效課堂，提高課堂教學效率。學校定期舉行觀摩課、示范課，每位教師講一節公開課，互聽互評，探索以“學生發展”為本的新的教學模式。逐步形成學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習習慣，課堂上真正體現師生互動、生生互動，激活學生的主體意識，切實形成“自主高效、多維互動”的教學模式。學校以構建優質高效的課堂教學模式為重點，進一步加強課堂教學研究。

五、強化教學管理，全面提高教學質量。

明確目標，切實抓好各年級教學工作。各年級教學面向全體，打好學習基礎，培養學習興趣，激發學生的求知欲，以能力培養和學法指導為重點，提高學生分析問題、解決問題能力，大面積提高教學質量。

建立教學質量分析制度。學校搞好每次測評的質量分析，認真研究學校薄弱學科的成因，每次測評后要按不同層次進行質量分析，分析有力度，找出問題所在，找準目標切入點，研究今后補救措施，同時搞好總結以及經驗交流，切實發揮通過考試促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的作用。

六、大力宣傳開展讀書活動，提高教師理論素養。

以“構建學習型組織，加快教師專業化”為主題，加強讀書文化建設，營造濃厚學習氛圍，開展集體閱讀、自我閱讀等活動，培養教師的讀書習慣，提高教師的理論素養和文化底蘊。

七、后勤部分

做好教學設備更新工作。為師生提供優良的教與學環境。修繕各種教學設備，使我校向現代化更進一步。

將有限的資金全部投入到教育教學工作中。本學年我校開源節流，壓縮一切不必要的開支，加大對一線教師的待遇，避免消極怠工的局面，使全校教師積極參與教學工作。

總之，在上級教育主管部門的領導下，通過全校師生的共同努力，我校的各項工作都取得了很大的進步，得到上級領導的充分肯定。但還存在不足之處，如現代化教學設備不足，普遍實施多媒體教學有一定難度；一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃，在貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生等方面做得不夠；在師資隊伍建設上，學校還缺少市級以上學科帶頭人。今后，我們將進一步加強學校硬件建設的同時，進一步加強師資隊伍建設，努力打造“名師”，用教研教改鍛煉教師，用教師魅力熏陶學生，用學生質量發展學校，為爭創一流學校而努力奮斗。

2011.2

第三篇：酂城三中留守兒童幫扶計劃

酂城三中留守兒童幫扶計劃

一、指導思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

二、情況分析

酂城鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校領導組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

我班留守兒童關愛案例

一、學生情況介紹

基本資料:楊程程，女,12歲,六（2）班學生;背景資料:家庭組成成員:爸爸、媽媽、奶奶；

家庭教育狀況:爸爸、媽媽外出務工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、百依百順,對她的要

求從來不說半個不字。

個性特征: 楊程程聰明、活潑,但自信心差,性格執拗,容易動怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動作，很少參與課堂的任何活動。與同學的關系很差,大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意參加班

級活動。

二、原因分析

1．奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子,導致她任性、蠻橫、不講道理。2．父愛、母愛的缺失。楊程程的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時候就離開她,到大城市打工賺錢,童年的生活少了父母的陪伴與關愛,讓她的心理十分自卑,缺乏自信。

3、楊程程的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩,讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。小學六年來,她在同學的交往中常常遭到了同伴的排斥,由于不好的行為表現也會遭到老師的批評,從而加劇了她的易暴易怒情緒。

三、具體教育措施

1．給予孩子更多的關懷和愛護。我主動和她親近,和她做朋友。對她的情緒表示理解。當她調皮時，不直接批評，調查清楚，搞明白是什么原因，然后和她講道理，讓她慢慢的平靜下來再探討原因。2．努力改變家長的教育方法。我和楊程程的家長聯系,告訴她的奶奶一味的嬌縱孩子，已經造成不良后果,要對她的無理要求說“不”,當她犯了錯誤要注意方法,及時批評教育;讓她的爸爸、媽媽通過電話經常和她聯系,關心她的學習、生活,讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的關愛。

3．教給她一些正確表達內心情感的方法。通過適當的提示幫助她回想生氣的原因。請她大膽的說說自己的內心感受。帶動班上學生給她找優點、和她做朋友。

4．在集體生活中，多鼓勵她與其她同學交流和玩耍，多些機會讓她參與集體活動，感受集體生活的快樂！

四、取得的成效 通過以上幾個方面的努力, 楊程程已經有些進步,易怒現象少了,學會恰當地表達自己的情緒了,人際關系好了在班里找到了一些很棒的同學做朋友，上課有時也能舉手發言了，在同學心中的地位也有所提高,自信心也強了,參加活動的主動性也高了。希望她有更大進步,明天更美好。

五、存在的問題

1、還需要進一步同學生交流取得她的信任，同她建立親密的朋友關系，經常同她交流。

2、還需經常同家長取得聯系，同家長隨時交流孩子的相關情況。

關愛留守兒童總結

一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體——“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動，開展了一系列的工作，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進他們

健康成長。

在關愛留守兒童結對活動中，感覺楊程程是個活潑的女孩，但是與她交談時感覺她還是比較內向的，記得當時問她一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭。不過，她始終都是帶著可愛的笑容。

有時通過電話詢問她的一些情況，但是很多時候會出現問題，就是與她奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯系在外打工的媽媽，所以交流的時間減少了。從這樣的情況可

以看出周圍的環境對留守兒童影響極大。

留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動，讓他們體會到社會上還有人關愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務，也是我們的責任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。

通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。

同時，作為班主任的我們應該充分利用自己的優勢，不僅僅關注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護；社會的穩定，需要你我共同保持。

從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂。

第四篇：2010年酂城三中安全工作計劃

2010年酂城三中安全工作計劃

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。始終堅持以人為本、“安全第一，預防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞創建“構建和諧校園”“平安校園”的目標。深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等安全教育活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

二、工作目標

杜絕發生重特大安全事故，確保不發生安全責任事故，盡可能減少一般安全事故發生次數。

三、主要措施

（一）成立機構，落實責任

1、學校成立校長為組長，各班主任為成員的安全工作領導小組。由政教處負責校園安全隱患的排查，并負責學生安全教育和資料的整理。教務處負責實驗電教的安全排查。

2、層層落實安全責任，學校校長和班主任、科任教師簽訂安全目標責任，做到學校人人都有安全責任。

（二）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。

充分發揮法制副校長和法制輔導的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，1

具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。做到安全教育“兩進”（進課表、進課堂）、“兩有”（有計劃、有教案）。

（三）加強應急變處置演練。

制定完善切實可行的應急預案、掌握突發事件應對常識，并在平時加強演練，確保在發生突發事故時，能在第一時間將情況準確報告當地政府和教育主管部門，并及時組織人員進行挽救，盡可能減少人員財產損失。提高師生員工的安全意識，自我防范和自我救助能力。

（四）加強經常性的安全工作檢查和專題安全檢查，及時進行整改，努力消除學校各種安全隱患。在災害性天氣來臨之前做好安全防范措施，落實專門值班人員，排除安全隱患；

（五）加大教師值周、值日、值班制度督查力度，落實責任，嚴格學校安全管理；

（六）認真配合有關部門做好校園周邊環境整除工作，使學校的周邊環境適合教育教學活動，保證學校正常的教育教學秩序和安全；

（七）加強體育安全管理。

切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。

（八）重視學校食堂的食品安全衛生，按衛生部門的規定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衛生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。保證師生身體健康，嚴格考核制度，各種食品必須從正規渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質食品。

學校各月安全工作及活動安排： 一、二月份：

1、學校安全工作例會

2、開學前安全工作自查

3、各類安全目標責任書簽訂 三月份：

1、學校食品衛生專項檢查

2、飲食衛生知識宣傳與講座

3、春季傳染性疾病防控知識宣傳

4、全國安全教育日活動（以“安全記心間 幸福永相隨”為主題）。四月份

法制教育報告會。（邀請派出所領導做專題報告）“關注食品安全 構建和諧校園”主題教育 五月份：

1、“小手拉大手 文明安全行”交通安全主題教育

2、學校安全宣傳周活動

3、學生心理健康講座 六月份：

第八個全國安全生產月活動（以“千紙鶴祈平安”或“隱患險于明火 責任重于泰山”為主題，安全知識競賽）七月份：

1、“防溺水保平安”主題教育

2、學生假期安全教育（重點：安全、溺水）八月份：

1、學校安全工作例會，總結上半年學校安全工作

2、學校校舍安全檢查，做好災害天氣的安全防范工作 九月份：

1、學校開學、及國慶前安全檢查、2、學校安全工作例會

3、飲食衛生安全知識講座

4、校園周邊環境檢查及整治

5、“安全伴我在校園 我把安全帶回家”安全教育月家庭服務月活動。十月份：“貫徹安全法規 增強法紀意識”主題教育。十一月份：

1、學生法制教育

2、組織師生觀看安全警示教育片，開展針對性安全教育

3、學校消防安全檢查

4、學校安全事故應急演練。

5、節日期間校園安全工作安排與部署。

6、“珍愛生命遠離火災”消防安全主題教育。十二月

1、“加強綜合治理，確保校園平安”消防安全主題教育

2、迎接學校安全工作專項考核

酂城三中 2010年3月 4

第五篇：酂城三中校園周邊環境治理方案

酂城三中校園周邊環境治理方案

為加大對學校內部及周邊地區的安全管理和整治力度，切實解決當前影響學校及周邊治安秩序的突出問題，創造有利于廣大學生健康成長的良好環境。特制定本實施方案：

一、指導思想和工作目標：

以上級關于開展中小學、幼兒園安全專項整治行動指示和周邊專項綜合治理行動方案為指導，結合學校“創建安全地區，建設平安學校”總體要求，突出重點，大力整治影響學校安全秩序的突出問題，通過專項整治，達到案件事故少，內部秩序好，校園安全穩定，師生家長滿意，的目標。

二、整治重點

（一）梳理排查侵害學生人身財產安全和擾亂學校治安秩序的不利因素。

（二）大力凈化學校周邊地區治安環境，清理取締一批違法經營的文化娛樂 場所和違法攤點。

（三）全面排查消除學校內部安全隱患和漏洞，健全安全責任管理機制。

三、工作措施

（一）以強化內部安全為核心，全面加強學校安全整治

1、建立健全學校安全組織網絡。校長為安全工作第一責任人，分管領導具體負責校園內部安全工作。各班級要建立健全安全工作制度、崗位安全責任制度、工作成效考核制度等相關制度；

2．嚴格落實門衛工作制度，加強門衛隊伍建設。

3．加強學校內部人員教育和管理。要嚴格按照《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》，對教職工、聘用人員、臨時工進行審查，切實加強職業道德和法律紀律教育，凡不符合任職資格的要堅決調離或辭退，防范和避免內部人員侵害學生事件的發生。4．積極開展安全教育和訓練。學校要把安全常識教育納入學校教育計劃，充分利用校園網、廣播站、黑板報、墻報等宣傳陣地，以安全常識為主要內容，針對廣大師生尤其是不同年齡段學生的特點，有計劃、有重點地開展宣傳教育，積極開展形式多樣的安全技能學習和訓練。通過經常性的安全教育和技能訓練，使廣大師生牢固樹立安全意識，不斷提高他們的安全防范和自我保護能力。

（二）以綜合治理為抓手，全面加強對學校及周邊環境的綜合整治

1．校園周邊200M范圍內確有違規無證攤點，學校是教育部門，不是職能部門，因此，學校只能向當地政府、工商、衛生監督等部門進行呼吁，在內部制止學生不準去購買。

2．校園周邊200米內無娛樂場、互聯網、電子游戲廳。3．學校道路不夠暢通，自身道路狹窄，再加上施工致使學生上學、放學（特別是雨天）造成交通阻塞。

4．校園周邊雖無社會上打架斗毆現象，學校常派教師進行巡視效果較好。

（三）以排查調處為手段，及時化解涉及學校安全的矛盾糾紛

1、學校周邊環境治理涵蓋師生人身、食品衛生、文化活動等方面，系綜合性治理，應取得社會各界的廣泛支持與通力配合。學校對周邊環境應密切關注與監控。

2、學校在做好內保工作的同時，重視學校周邊環境的安全治理工作，主動聯系轄區的派出所、工商管理、文化監管等部門共同抓好治理工作。

3、值日人員除做好校內的巡視工作，還應注意對校園外附近環境的巡查，發現社會盲流、惡少對學生騷擾及各種事故，要針對不同情況及時報告“110”、“120”、“122”或派出所，保護學生的安全。

4、每天放學前，教師要提醒學生，注意交通等各項安全。

5、要教育學生自覺遵守社會公德以及各類法規，維護社會公共秩序，敢于與壞人作斗爭，并掌握正確的維護方式和方法，提高學生的自護能力。

酂城三中 2010年3月5日