第一篇：2015年煙臺(tái)市教師招聘考試真題

2015年煙臺(tái)市教師招聘考試真題及參考答案

第一部分（共35題，30分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）

1、黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號(hào)召。“兩個(gè)一百年”目標(biāo)是：

A.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

B.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國(guó)家

C.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

D.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡

2、____是我國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日，國(guó)家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國(guó)家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯。A.2014年11月1日 B.2014年12月4日 C.2015年1月1日 D.2015年5月4日

3、馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是： A.矛盾的觀點(diǎn) B.聯(lián)系的觀點(diǎn) C.運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) D.實(shí)踐的觀點(diǎn)

4、焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富。“焦裕祿精神”是： A.親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)

B.愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志

C.愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn) D.心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威

5、“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行。“三嚴(yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：

A.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí) B.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí) C.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí) D.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)

6、下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是： A.我思故我在 B.巧婦難為無米之炊 C.死生有命，富貴在天

D.天地合而萬物生，陰陽接而變化起

7、為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)化注冊(cè)資本登記，我國(guó)將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為一次申請(qǐng)，合并核發(fā)一個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三”不包括： A.工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照 B.組織機(jī)構(gòu)代碼證 C.衛(wèi)生許可證 D.稅務(wù)登記證 8、2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：

A.補(bǔ)充養(yǎng)老金 B.個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 C.過渡性養(yǎng)老金 D.職業(yè)年金

9、“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。”這段2015感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)（）的禮贊。

A.中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì) B.隴海大院 C.沈克泉沈昌健父子 D.朱敏才、孫麗娜

10、下列有關(guān)概念表述不正確的是：

A.CPI是居民價(jià)格指數(shù)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

B.恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國(guó)際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo) C.GDP是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所有國(guó)民在一定實(shí)踐內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和

D.基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所走義的程度的指標(biāo)，是國(guó)際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)

11、甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是： A.寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán) B.寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲

C.丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán) D.乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)

12、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是： A.年度考核不合格的 B.失職瀆職的

C.利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的 D.嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會(huì)公德的

13、根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，____可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利。

A.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品 B.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人己發(fā)表的作品 C.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品 D.圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品

想自學(xué)的同學(xué)可在某寶上搜索2016年山東省教師招聘考試講義，能壓中不少考點(diǎn)，98元，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，有的考生會(huì)買一些厚書，自己看，累還抓不住重點(diǎn)還沒效率，會(huì)遺漏不少知識(shí)點(diǎn)，考試會(huì)吃大虧，當(dāng)一個(gè)考生自己看書，另一個(gè)考生用講義學(xué)，兩個(gè)人的起點(diǎn)就不在一個(gè)檔次了，得相差十來截，結(jié)果可想而知，不報(bào)培訓(xùn)班就選這個(gè)

14、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是： A.國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) B.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校可批評(píng)教育甚至開除 C.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用

D.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲

15、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是：

A.方博在高中二年級(jí)的時(shí)獲得全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策

B.2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬元罰款 C.五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款

D.李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購物短片廣告了

16、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：

A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

B.未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母

C.劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園 D.未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人

17、在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：

A..四郎探母一京劇

B.天仙配一黃梅戲 C.花木蘭一豫劇

D.梁山伯與祝英臺(tái)-呂劇

18、作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國(guó)首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，問全部屬于莫言作品的是： A..《紅高梁》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》 B.《檀香刑》《酒國(guó)》《蛙》《穆斯林的葬禮》 C.《紅高梁》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國(guó)》 D.《紅高梁》《透明的紅蘿卜》《檀香刑>《推拿》

19、下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是： A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 B.舉杯邀明月，對(duì)飲成三人 C.海上生明月，天涯共此時(shí) D.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 20、下列四組詞語，書寫完全正確的是： A.人情事故

對(duì)簿公堂

相輔相成坐鎮(zhèn) B.人才倍出

細(xì)水長(zhǎng)流

聲名雀起 金剛鉆 C.挑肥揀瘦

蛛絲馬跡 黃粱美夢(mèng) 寒暄 D.金壁輝煌

兩全齊美

聞名遐邇

驚愕

21、_____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇。A.航空母艦

B.巡洋艦

C.護(hù)衛(wèi)艦 D.驅(qū)逐艦

22、近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是：

A.因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造 B.其工作的基本原理是光—熱—電的轉(zhuǎn)換 C.光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13% D.照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少 23、2300多年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)創(chuàng)辦的_____是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴，兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。A.謖下學(xué)宮 B.杏壇學(xué)宮 C.尼山論壇 D.西河之學(xué)

24、下列對(duì)山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是： A.江北水城一聊城

牡丹之鄉(xiāng)一菏澤

鳶都一濰坊 B.綠色鋼城一萊蕪

山海仙境一日照

泉城一濟(jì)南 C.孔孟之鄉(xiāng)一濟(jì)寧

帆船之都一煙臺(tái)

泉城一濟(jì)南 D.陶瓷古都一淄博

江北水城一棗莊

石油之城一東營(yíng)

25、黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是： A.文化建設(shè) B.法制建設(shè) C.社會(huì)建設(shè) D.生態(tài)文明建設(shè)

二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，（共10分）

26、黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是： A.建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度 B.建設(shè)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的執(zhí)政策略 C.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系 D.建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家

27、______是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。A.剩余價(jià)值學(xué)說 B.唯物辯證法 C.科學(xué)社會(huì)主義 D.唯物史觀

28、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是： A.馬克思主義唯物史觀

B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量 C.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 D.馬克思主義唯物辯證法

29、醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有： A.透過現(xiàn)象看本質(zhì) B.具體問題具體分析 C.靜止的相對(duì)性 D.質(zhì)量互變規(guī)律

30、為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有： A.最高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使審判權(quán) B.設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院 C.設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D.建立先發(fā)宣誓制度 31、2015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國(guó)全部確定，共計(jì)57個(gè)國(guó)家，問下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國(guó)的是： A.巴西B.英國(guó)C.美國(guó)D.德國(guó) 32、2014年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是： A.優(yōu)先開放 B.立足國(guó)內(nèi) C.綠色儲(chǔ)藏 D.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

33、李克強(qiáng)總理在<政府工作報(bào)告》(2015)中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：

A.增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù) B.促改革調(diào)結(jié)構(gòu) C.著眼于保持中高速增長(zhǎng) D.打造大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新

34、根據(jù)2015年5月1日起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：

A.行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員 B.勞務(wù)派遣人員 C.臨時(shí)借調(diào)人員

D.其他無行政執(zhí)法資格人員

35、下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是： A.windows+F用于查找文件或文件夾 B.ctrl+Shift用于輸入法切換 C.Ctrl+P用于關(guān)閉程序

D.Art+Tab用于在打開的項(xiàng)目間切換

第二部分（共95題，70分）

三、單項(xiàng)選擇題。下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上（本題70小題，每小題0.6分，共42分）。

36、“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。”提出上述主張的是： A.孔子B.孟子C.莊子D.茍子

37、“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之賣”、“中國(guó)家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是： A.老子 B.墨子 C.韓非子 D.孔子

38、朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要任務(wù)。卓博教育問下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是： A.先王之學(xué)以明人倫為本

B.為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書 C.君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎!D.讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志 39.、關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是： A.古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅

B.印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想

C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育

D.古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家 40、1912年發(fā)表《對(duì)教育方針之意見》提出了軍國(guó)民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是： A.梁漱溟 B.黃炎培 C.蔡元培 D.陶行知

41、下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是： A.有教無類 B.因材施教 C.學(xué)不塌等

D.把一切知識(shí)教給一切人

42、教育學(xué)的根本任務(wù)是 A.研究教育現(xiàn)象 B.解釋教育問題 C.提出教育對(duì)策 D.揭示教育規(guī)律

43、視其所以，觀其所由，察其所立，所體現(xiàn)的德育原則是： A.因材施教 B.疏導(dǎo)原則 C.執(zhí)行統(tǒng)一原則 D.導(dǎo)向性原則

44.、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義最不接近的是： A維護(hù)課程必君子監(jiān)之乃依法制也 B寬著期限，緊著課程

C-切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)中引申出來 D課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)

45、學(xué)校教育產(chǎn)生于： A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.現(xiàn)代社會(huì)

46、及時(shí)人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有： A.價(jià)段性 B.差異性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性

47、語之而不知，雖舍之可也這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原原則是： A.循序漸進(jìn)原則 B.鞏固性原則 C.量力性原則 D.啟發(fā)性原則

48、以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。問這種形式我們稱之為： A.慕課 B.反轉(zhuǎn)課堂 C.微格教學(xué) D.新教育

49、李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語是這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是：

A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.全程性評(píng)價(jià)

50、科學(xué)教師想要知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是： A.紙筆測(cè)繪 B.表現(xiàn)評(píng)價(jià) C.作品評(píng)審 D.現(xiàn)場(chǎng)答辯

51、張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問日。問這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的任職要求是： A.理解 B.應(yīng)用 C.創(chuàng)造 D.評(píng)價(jià)

52、在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有： A.綜合性 B.可操作性 C.靈活性 D.層次性

53、關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是： A.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度 B.信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度 C.效度低信度一定會(huì)低 D.低信低效度一定會(huì)低

54、新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致： A.杜威 B.布魯姆 C.布魯納 D.泰勒

55、完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)是： A.《中華人民共和國(guó)教師法》 B.《中華人民共和國(guó)教育法》 C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

56、宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是： A.敘事 B.行動(dòng) C.文獻(xiàn) D.實(shí)驗(yàn)

57、不符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是： A.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育 B.如有必要縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校

C.凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲

D.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助

58、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括： A.工作態(tài)度 B.學(xué)生意見 C.工作成績(jī) D.業(yè)務(wù)水平

59、《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國(guó)發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）A.分類考試 B.綜合評(píng)價(jià) C.多元錄取 D.全國(guó)統(tǒng)考

60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）

A..改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；

B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀； C.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀； D.改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀

61、下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是： A.教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B.教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo) C.教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D.課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的

62、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系： A.教育與經(jīng)濟(jì) B.教育與政治 C教育與文化 D教育與科學(xué)技術(shù)

63、關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確的是： A.教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾

B.擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn) C.教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)

D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一 64、下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：

A.教育投資的來源有國(guó)家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入 B.教育可以增加國(guó)民收入，也能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，因此，誰從國(guó)民收入中，獲得教育收益誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資

C.教育投入占國(guó)民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平D..教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì) 65、下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是： A.現(xiàn)代課程理論之父—泰勒 B.現(xiàn)代教育學(xué)之父—赫爾巴特 C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父—斯賓塞 D.幼兒教育之父—福祿貝爾

66、下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法，錯(cuò)誤的是： A..課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀

B.在基礎(chǔ)教育階段，培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

C.小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力、不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 D.在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中 67、下列關(guān)于教學(xué)模式的說法，錯(cuò)誤的是

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等

B.范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概況、作業(yè)、反饋八個(gè)階段

C.程序教學(xué)模式以操作性條件反射和強(qiáng)化原理為基礎(chǔ) D.非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氛圍中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我 68、確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括 A.學(xué)習(xí)者的需要 B.當(dāng)代社會(huì)生活的需求 C.學(xué)科的發(fā)展

D.教師的教學(xué)水平(卓博教育版權(quán))69、關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是：

A.三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可 B.三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)

C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù) D.教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義 70、下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是 A.兒童是課程的核心 B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ) C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心 D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

71、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是

A.小學(xué)生低年級(jí)不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè) B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必須實(shí)施的課程 C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)踐問題的能力

D.高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類 72.、跨越式教學(xué)的提出者是

A.朱永新 B.何克抗 C.李吉林 D.邱學(xué)華 73、身教重于言教，突出的是：

A.陶冶 B.榜樣 C.實(shí)際鍛煉法 D.品德評(píng)價(jià)法

74、一次參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對(duì)的是：

A.主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講

B.小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系 C.一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)D.一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系 75、兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，是羅杰斯的（）。A.有意義學(xué)習(xí)B.無意義學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.無意識(shí)學(xué)習(xí)

76、是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)： A.重視感知覺的發(fā)展 B.重視積極情感的培養(yǎng) C.重視學(xué)習(xí)的自律性 D.重視主動(dòng)操作

77、是”吾十有五而志于學(xué)，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”體現(xiàn)的教育思想是： A.素質(zhì)教育 B.終身教育 C.全民教育 D.全納教育

78、低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是： A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.間隔強(qiáng)化

79、自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化、由言語的交際機(jī)能向言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)能轉(zhuǎn)化的一種過渡形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是 A.皮亞杰 B.維果斯基 C.奧蘇貝爾 D.勒溫

80、主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是 A.凱洛夫 B.巴班斯基 C.贊可夫 D.卡普捷列夫

81、在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為： A.角色扮演 B.集體的獨(dú)白 C.泛靈論 D.平衡

82、兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于： A.感知運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算

83、物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，問該教師的看法屬于： A.刻板印象 B.認(rèn)知失調(diào) C.扇貝效應(yīng) D.從眾心理

84、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語課程也做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在 A.分化 B.泛化 C.類化 D.消退

85、社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式 A.體諒模式 B.集體教育模式 C.社會(huì)學(xué)系模式 D.價(jià)值澄清理論

86、奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)： A.直觀教學(xué)

B.新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系 C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

87、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 A.嬰兒吸奶 B.鴨子游水 C.學(xué)生每天做廣播操 D.猴子騎自行車

88、兒童智能用數(shù)手指的策略計(jì)算3+8的結(jié)果，該兒童的心智技能處于

A.物質(zhì)活動(dòng)階段 B.有聲言語活動(dòng)階段 C.無聲的外部言語活動(dòng)階段 D.內(nèi)部言語活動(dòng)階段

89、人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ瑫?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是 A.勞倫茲 B.加德納 C.斯滕伯格 D.卡特爾

90、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是 A.南風(fēng)效應(yīng) B.霍桑效應(yīng) C.皮格馬利翁效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)

91、學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)抑制 C.從眾 D.責(zé)任擴(kuò)散

92、先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于： A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)

93、李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于： A.焦慮 B.認(rèn)知功能障礙 C.抑郁 D.習(xí)得性無助

94、在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，這個(gè)屬于： A.高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避型 C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型

95、波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出來的多”，強(qiáng)調(diào)的是

A.程序性知識(shí) B.陳述性知識(shí) C.顯性知識(shí) D.隱性知識(shí)

96、賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說明 A.掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練官能才是重要的 B.兩種情景相同的要素越多，遷移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好 D.遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

97、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該： A.分散復(fù)習(xí)B.集中復(fù)習(xí)C.及時(shí)復(fù)習(xí)D.過度復(fù)習(xí)

98、王國(guó)維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的： A.起始階段 B.起伏階段 C.高原階段 D.突進(jìn)階段

99、趙明非常害怕狗教師依次讓他選看狗的照片與他談?wù)摴纷屗^察關(guān)在籠子里的狗讓他靠近籠中的狗最后讓他摸小狗抱起小狗清除了其對(duì)狗的恐慌反應(yīng)這種改變行為的方法是： A.行為塑造 B.系統(tǒng)脫敏 C.代幣強(qiáng)化 D.模仿

100、在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是： A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

101、下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是: A.聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長(zhǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐 B.場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績(jī)較好

C.視覺型學(xué)習(xí)者對(duì)自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣 D.沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)從整體上來分析問題

102、根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括： A.同理心 B.感召力 C.真誠一致 D.無條件的積極關(guān)注 103、美國(guó)學(xué)者波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是 A.教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 B.教師成長(zhǎng)=觀摩+分析 C.教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修 D.教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐 104、教師不是傳遞客觀而傳遞的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，以促成知識(shí)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀的理論流派是 A.行為主義 B.存在主義 C.構(gòu)建主義 D.人本主義

105、心理學(xué)家用“試崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的： A.大小知覺 B.運(yùn)動(dòng)知覺 C.時(shí)間知覺 D.深度知覺

四、多項(xiàng)選擇題。下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)的位置上，多選、錯(cuò)選或少選均不得分（本題20小題，每小題0.9分，共18分）106、下列說法正確的是： A.荀子主張“性善論” B.孟子主張“性惡論” C.墨子主張“兼愛非攻”

D.孔子重視“仁”、“禮”的四項(xiàng) 107、下列關(guān)于洋務(wù)教育說法中，正確的有

A.“中學(xué)為體，西學(xué)為用“是洋務(wù)派核心的教育思想

B.洋務(wù)教育帶有濃厚的封建性和買辦性，是中國(guó)半殖民地半封建的開端

C.洋務(wù)教育介紹西學(xué)，培養(yǎng)早起科技人才，客觀上是有積極作用的 D.洋務(wù)教育中開設(shè)的“西文”主要是指外國(guó)文學(xué)，“西藝”主要是指西方的藝術(shù)知識(shí)

108、下列關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代教育的說法中，正確的是 A.陳鶴琴主張活的教育

B.梁漱溟提出了創(chuàng)造新文化，救活就農(nóng)村的思想 C.蔡元培提倡大職業(yè)教育主義 D.晏陽初被稱為國(guó)民平民教育之父

109、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”這句話強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有 A.近朱者赤近墨者黑 B.昔孟母擇鄰處 C.蓬生麻中不扶則直 D.龍生龍鳳生鳳

110、班主任了解學(xué)生的途徑有 A.分析書面材料 B.調(diào)查 C.觀察 D.談話

111、下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法正確的有 A.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力 B.遺傳素質(zhì)是人心身心發(fā)展的前提 C.人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的 D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

112、下列與盈科而后進(jìn)體現(xiàn)相同教育選擇的是： A.不陵節(jié)而是

B.雜施而不孫則壞亂而不修 C.不悱不啟那句話 D.隨人分限所及

113、泰勒目標(biāo)評(píng)價(jià)模式步驟選項(xiàng)就是： A.確定課程目標(biāo) B.選擇課程內(nèi)容 C.組織課程內(nèi)容 D.評(píng)價(jià)課程

114、下列體現(xiàn)中長(zhǎng)期規(guī)劃的： A.育人為本 B.改革創(chuàng)新 C.提高質(zhì)量 D.全面發(fā)展

115、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見>規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括思想品德和： A.學(xué)業(yè)水平B.身心健康 C.藝術(shù)素養(yǎng) D.社會(huì)實(shí)踐

116、下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：

A.質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論 B.量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析 C.執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)息結(jié) D.質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)

117、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為： A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)做事 C.學(xué)會(huì)生存 D.學(xué)會(huì)共同生活

118、下列屬于元認(rèn)知策略的是： A.考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間 B.王力從頭到尾背誦了5遍課文

C.在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下了思考或回到前面重新閱讀 D.利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣

119、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是： A.求知的需要 B.自尊的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.歸屬與愛的需要 120、下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是： A.男性與女性在一般智力上沒有差異 B.男性和女性在個(gè)性和社會(huì)性上沒有差異 C.性別差異心理是由遺傳決定的 D.性別差異心理源自于社會(huì)文化環(huán)境

121、高尚的師德是對(duì)教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有：

A.衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)

B.僅靠紙筆檢測(cè)來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué) C.諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D.師德是教師考評(píng)的底線，可以一票否決 122、關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是： A.流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí) B.流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng) C.晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中形成的能力 D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力

123、根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是： A.把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

C.使動(dòng)詞和句子的主語一致 D.寫字

124、下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是： A.宇航員探索太空 B.學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮 C.小學(xué)生背誦乘法口訣

D.中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系

125、班級(jí)管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級(jí)管理的基本內(nèi)容有： A.班級(jí)教學(xué)管理 B.班級(jí)德育管理

C.班級(jí)體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理 D.班級(jí)生活指導(dǎo)

五、案例分析題。至少有一項(xiàng)是符合題意。請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。（本題5小題，每小題2分，共10分）給定材料

心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡(jiǎn)單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。但許多被試不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。

王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果．就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一個(gè)班的同學(xué)，他先鼓勵(lì)同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對(duì)同學(xué)們的各種各樣的答案不做評(píng)論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個(gè)同學(xué)找到了解決的辦法。

126、案例中影響“蠟燭實(shí)驗(yàn)”問題解決最主要的原因是： A.反應(yīng)定勢(shì) B.功能固著 C.不能頓悟 D.認(rèn)知態(tài)度

127、張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個(gè)小時(shí)候或過頭來很快找到解決方法，問這種現(xiàn)象成為： A.醞釀效應(yīng) B.詹森效應(yīng) C.德西效應(yīng) D.暗示效應(yīng)

128、案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為： A.分合法 B.自由聯(lián)想法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.自我設(shè)計(jì)法

129、下列關(guān)于問題解決說法正確的是 A.一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計(jì)劃和常識(shí)某種解答、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段 B.專家更多利用直覺來解決問題

C.創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性，靈活性，新穎性

D.新手先明確目的，從尾到頭地解決問題

130、下列有助于在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是： A.設(shè)置難度較低的問題 B.鼓勵(lì)質(zhì)疑

C.幫助學(xué)生正確表征問題 D.輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息 參考答案：

1-5CBDAC 6-10BCDDC 11-15BADBA 16-20CDCBC 21-25DBAAB 26CD 27AD 28ABC 29AB 30ABC 31ABD 32BCD 33AD 34ABCD 35ABD 36B 37B 38C 39D 40C 41C 42D 43A 44A 45B 46-50CCCBB 51-55BCDBD 56-60BBBDD 61-65BDCAC 66-70CBDAB 71-75ABBDA 76-80DBCBC 81-85BDABD 86-90BDAAC 91-95BBDCD 96-100CCCBD 101-105CBACD 106CD 107ABC 108ABCD 109ABC 110ABCD 111ABCD 112AB 113ABCD 114ABC 115ABCD 116BD 117ABCD 118AC 119BD 120AD 121ACD 122ACD 123AC 124ABC 125ABCD 126B 127A 128BC 129ABCD 130BCD

第二篇：煙臺(tái)市芝罘區(qū)2010年教師招聘考試真題(回憶版)

2010年煙臺(tái)市芝罘區(qū)教師招聘考試真題(回憶版)

教育理論綜合一、填空題

1、標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的著作是()

2、“建國(guó)君民，教育為先”出自()

3、多元智能理論的提出者()

二、案例分析

1、有關(guān)教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法的比較簡(jiǎn)單(直觀性與生動(dòng)性的原則，實(shí)物直觀)

2、有關(guān)班主任管理方面的，也比較簡(jiǎn)單。(班里學(xué)生擦黑板，擦不干凈，任課老師反映，班主任制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但還是收效甚微，你作為班主任咋辦?)

三、寫作

從《學(xué)記》中選了一段古文，有人說“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”也有人說“善教者。。”請(qǐng)自選角度，寫一篇不少于800字的議論文

語文專業(yè)知識(shí)10:00--12:00

一、填空：八大家，幾句詩句背誦，俄國(guó)三大文藝批評(píng)家“別”、“車”、“杜”分別指，“詩言志”最早出自

二、單選：成語、通假字、語句語病

三、閱讀：現(xiàn)代文(大地的啟示——陳謨)

四、詩詞鑒賞：訴衷情——陸游

名詞解釋占30%

五、明解

藝術(shù)真實(shí)、虛靜說

六、1、以《邊城》為例，談?wù)勆驈奈男≌f的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、結(jié)合具體作品，談?wù)勎膶W(xué)意境。

七、作文

以“關(guān)愛”為題，文體不限，至少800字

第三篇：深圳教師招聘考試真題

2009年10月18日，深圳教師招考部分真題

以下存在單選、多選、判斷題，供有參考答案

1、國(guó)家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過（abcd），提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

A考核 B獎(jiǎng)勵(lì) C培養(yǎng) D培訓(xùn) E升遷

2、教師體罰學(xué)生，情節(jié)輕的學(xué)校行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。（）

3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)備案。（）

4、考試因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)到而想不起來，屬于（c）

A一般性遺忘 B暫時(shí)性記憶 C永久性遺忘 D暫時(shí)性遺忘 遺忘分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘

5、小學(xué)生想象的特點(diǎn)？（bcd）A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增多 C想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實(shí) D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內(nèi)容接近現(xiàn)實(shí)

6、思維按邏輯性分類可以分為（bcd）（我個(gè)人認(rèn)為是ad）

A直覺思維 B動(dòng)作思維 C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維

7、小學(xué)兒童男生注意轉(zhuǎn)移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。（對(duì)）

8、人們對(duì)英雄人物的頌揚(yáng)是道德情感。（錯(cuò)）

9、美感早在兒童是（b）歲后就開始發(fā)展起來。

A1-2歲 B2-3歲 C3-4歲 D4-5歲

10、解決簡(jiǎn)單的問題也是意志行動(dòng)（對(duì)）

11、自我控制是（b）的體現(xiàn)？

A自我認(rèn)識(shí) B自我意志 C自我體驗(yàn) D自我評(píng)價(jià)

12、為了在班級(jí)中獲得地位而努力學(xué)習(xí)是屬于（b）

A認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績(jī)而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績(jī)看成是贏得地位和自尊的根源

根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)(intrinsic motivation)又稱內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用，是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

13、重度智力落后的智商是（d）

A69-50 B70-100 C25-49 D25以下

14、高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（abe）

A發(fā)展基礎(chǔ)教育 B促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會(huì)主義文化 E促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

15、高度接受又嚴(yán)格要求是什么師生關(guān)系（b）

A權(quán)威型 B民主型 C放任自流型 D專制型

16、班級(jí)的人際關(guān)系通過（a）實(shí)現(xiàn)

A交往 B學(xué)習(xí)C上課 D班會(huì)

17、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（c）

A教育的性質(zhì) B教育的任務(wù) C教育的內(nèi)容 D教育的規(guī)律

18、決定教育性質(zhì)的根本因素是（b）

A社會(huì)生產(chǎn)力 B政治經(jīng)濟(jì)制度 C上層建筑 D科學(xué)技術(shù)參考

19、研究德育過程，主要是探索德育的（d）

A目標(biāo) B內(nèi)容 C方法 D規(guī)律 20、我國(guó)小學(xué)德育的內(nèi)容包括（abcde）

A愛國(guó)主義教育 B理想教育 C集體主義教育 D勞動(dòng)教育 E人道主義與社會(huì)公德教育

21、潤(rùn)物細(xì)無聲是體現(xiàn)了陶冶法（對(duì)）

22、班主任學(xué)期末對(duì)學(xué)生成績(jī)，平時(shí)表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)和總結(jié)是屬于（b）

A學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋 B操行評(píng)定 C班主任計(jì)劃 D班主任總結(jié)

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等第和評(píng)語的形式，對(duì)學(xué)生在學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，思想品德表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。德育方法之一。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋又稱為檔案袋方法、“文件夾評(píng)價(jià)”、“另類評(píng)價(jià)”，是一種新興的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。這種方法是指學(xué)生把自己有代表性的作品匯集起來，以展示自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。其中收集的每份作品都是有意識(shí)地根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)選擇的。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方法包含著自我評(píng)價(jià)的成分。

23、班會(huì)的特點(diǎn)有集體性，針對(duì)性和（d）

A教育性 B藝術(shù)性 C原則性 D自主性

24、課外活動(dòng)就是第二課堂（錯(cuò)）

25、課外活動(dòng)按組織形式分，可分為（cde）

A學(xué)科活動(dòng) B文體活動(dòng) C群眾性活動(dòng) D小組活動(dòng) E個(gè)人活動(dòng)

26、教師：“將”指誰？“相”指誰？“和”是什么意思？“將”和“相”始終都是“和”嗎？他們?yōu)槭裁础安缓汀焙髞頌槭裁从謺?huì)“和”呢？這是什么導(dǎo)入方式（c）

A審題導(dǎo)入 B懸念導(dǎo)入 C問題導(dǎo)入 D講授導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入方法，常用的有：銜接導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入等

27、“哪個(gè)故事最精確地描述了英國(guó)農(nóng)場(chǎng)生活？”屬于什么提問（a）A評(píng)價(jià)水平提問 B理解水平提問 C綜合水平提問 D應(yīng)用水平提問

知識(shí)水平提問：什么，何時(shí)，誰，說出

理解水平的提問：用自己的話，比較，對(duì)照，解釋 應(yīng)用水平提問：應(yīng)用，運(yùn)用，分類，選擇，舉例 分析水平提問：為什么，什么因素，證明，分析 綜合水平提問：遇見，創(chuàng)作，如果，總結(jié)

評(píng)價(jià)水平提問：判斷，評(píng)價(jià)，你對(duì)??有什么看法。

28、高級(jí)提問包括（cde）

A知識(shí)性提問 B理解性提問 C分析性提問 D綜合性提問 E評(píng)價(jià)性提問

29、正確的提問方式是（abd）

A面向全體學(xué)生提問，個(gè)別回答 B面向全體學(xué)生提問，全體回答 C面向個(gè)別提問，全體回答 D面向全體提問，輪流回答 E面向個(gè)別學(xué)生提問，個(gè)別回答。

30、教師的板書始終在黑板的同一個(gè)位置上，于是只好寫了擦，擦了再寫，最后只留下一點(diǎn)文字，這是什么板書？（d）

A一片空白式 B隨心所欲式 C板書沒個(gè)性 D隨寫隨擦式

31、學(xué)生上課開小差屬于違反紀(jì)律行為。（對(duì)）

32、制度的制定是從正面引導(dǎo)，準(zhǔn)做什么？更有約束力。（對(duì)）

33、當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)時(shí)，教師走近學(xué)生，搖頭示意，這是什么管理對(duì)策。（c）A安排座位法 B幽默詼諧法 C非語言控制法 D“舞臺(tái)情境”

34、下列屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的是（絕對(duì)性評(píng)價(jià)）（abe）

A升級(jí) B畢業(yè)、合格 C選拔（相對(duì)性評(píng)價(jià)）D排名 E標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

35、德育目標(biāo)具體體現(xiàn)在（b）

A德育任務(wù) B德育內(nèi)容 C德育方法 D德育手段

德育方法：說服法，陶冶法，榜樣法，鍛煉法，獎(jiǎng)懲法

德育原則：疏導(dǎo)性原則，長(zhǎng)善救失原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，教育影響一致性和連貫性原則

36、小學(xué)語文第八冊(cè)《白楊》一課的板書。課文明寫白楊，暗寫人，有的教師在設(shè)計(jì)時(shí)將板書設(shè)計(jì)成一棵樹狀，樹梢上的十個(gè)字說明白楊“不怕風(fēng)沙雨雪、干旱洪水”，它總是那么“高大挺秀”。而樹根下的字則表明了爸爸“扎根邊疆”的決心，并希望孩子們像白楊一樣“茁壯成長(zhǎng)”。這種板書屬于（b）

A線索式 B簡(jiǎn)圖式 C表格式 D提要式

（一）提綱式 詞語式、表格式、線索、圖文、關(guān)系圖、

第四篇：沈陽教師招聘考試真題范文

沈陽教師招聘考試真題

一、選擇題（每題1分，共60分）

6.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：（）

A.《學(xué)記》

B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》

D.《教育漫話》

8.被心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（）

A.小學(xué)階段

B.初中階段

C.高中階段

D.大學(xué)階段

20.從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種（）

A認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B實(shí)踐活動(dòng)

C主體活動(dòng)

D文化活動(dòng)

29.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入（）之中

A．安全需要 B．尊重、成就需要C．自我實(shí)現(xiàn)需要

D．歸屬和愛的需要

34.在教鳥的概念時(shí)，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了（）

A.變式

B.反例

C.同位概念

D.以上三者兼有

39.教育法特點(diǎn)主要是（）

A.民主性，限制規(guī)范的普遍性

B.國(guó)家意志性，限制規(guī)范地方性

C.國(guó)家意志性，民主規(guī)范地方性

D.國(guó)家意志性，限制規(guī)范普遍性

40.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）

A.1986年

B.1993年

C.1995年

D.2006年

41.在合作辦學(xué)，委托培養(yǎng)勞動(dòng)用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（）

A.刑事法律責(zé)任 B.民事法律責(zé)任 C.行政法律責(zé)任 D.行政和刑事法律責(zé)任

43.位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次是（）

A.教育法

B.部門教育法

C.教育行政法規(guī)

D.教育行政規(guī)章

45.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括思想道德、教育教學(xué)道德和

A.語言道德、交際道德、個(gè)人生活道德

B.語言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德

C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德

D.語言道德、為人師表、交際道德

51.課后反思形式主要有評(píng)價(jià)性反思，專題行反思及（）

A.圖表性反思和札記性反思

B.圖表性反思和說明性反思

C.說明性反思和札記性反思

D.說明性反思和敘事性反思

52.教學(xué)媒體選擇依據(jù)主要有教學(xué)目標(biāo)和（）

A.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法

B.教學(xué)任務(wù)，教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法

D.教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)條件

53.美國(guó)媒體教育家戴爾提出教學(xué)媒體選擇的方法是（）

A.問題表

B.矩陣式

C.流程圖

D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型

54.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用的是（），它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各元素的模式和方法。

A.主動(dòng)性策略

B.協(xié)作性策略

C.情境性策略

D.自主學(xué)習(xí)策略

56.教學(xué)策略的基本特征是（）

A.綜合性、可操作性和靈活性

B.原則性、可操作性和靈活性 C.綜合性、指導(dǎo)性和靈活性

D.原則性、可操作性和綜合性

58.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確立了我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，（）。

A.進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列

B.進(jìn)入高等教育強(qiáng)國(guó)行列

C.進(jìn)入繼續(xù)教育強(qiáng)國(guó)行列

D.進(jìn)入幼兒教育強(qiáng)國(guó)行列

59.中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆五中全會(huì)通過了《中共中央制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（）

A.科學(xué)發(fā)展 B.又好又快地發(fā)展 C.統(tǒng)籌協(xié)調(diào) D.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

60.今年3月，全國(guó)人大第四次會(huì)議在京召開。（）

A.第十屆

B.第十一屆

C.第十二屆

D.第十三屆

第五篇：招聘教師考試真題試卷

招聘教師考試真題匯編試卷

一、單項(xiàng)選擇題

（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分）在下列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1．決定教育性質(zhì)的根本因素是()（哈爾濱市）

A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù)

2．具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）（合肥市）

A．熱情 B．心境 C．激情 D．應(yīng)激

3．某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）（長(zhǎng)沙市）

A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

4．小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又怕講不好，被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()（海口市）

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨勢(shì)沖突

5．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)識(shí)發(fā)展到（）階段的兒童能做到這種程度。（九江市）

A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

6．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）（昆明市）

A．絕對(duì)感覺閾限 B．絕對(duì)感受性

C．差別感覺閾限 D．差別感受性

7．晶體智力（）（杭州市）

A．在成年期不會(huì)增長(zhǎng) B．在成年期開始衰退

C．在20歲左右達(dá)到頂峰 D．是對(duì)已獲得的知識(shí)技能的測(cè)量

8．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（）

規(guī)律的反映。（長(zhǎng)沙市）

A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性

9．以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．講授法 C．談話法 D．陶冶法

10．若一家長(zhǎng)想長(zhǎng)期用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排是（）（晉城市）

A．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

B．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

C．看完馬上督促他完成作業(yè)

D．處罰孩子過分喜歡看電視的行為

11．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）（無錫市）

A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

12．()是學(xué)生心理健康教育的最主要場(chǎng)所。（株洲市）

A．學(xué)校 B．家庭 C．社會(huì) D．工作單位

13．()是由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過的教育的基本法，具有僅次于憲法的法律效力。（長(zhǎng)沙市）

A．《中華人民共和國(guó)教育法》

B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)教師法》

D．《中華人民共和國(guó)職業(yè)法》

14.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）（海口市）

A．杜威 B．懷特海默 C．克伯屈 D．布魯納

15.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)？（）（濟(jì)寧市）

A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

二、填空題（本大題共6個(gè)小題，每空1分，共12分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1．教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。（無錫市）

2．鄧小平提出的三個(gè)面向具體指的是、、。（九江市）

3．“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”是我國(guó)著名教育家 提出的。（杭州市）

4．人格的差異主要表現(xiàn)在 差異和 差異。（湘潭市）

5．三級(jí)課程管理體制指的是、、。（南昌市）

6．義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，和青少年都必須接受國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的 教育。（哈爾濱市）

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

1．簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。（九江市）

2．簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（晉城市）

3．簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容。（太原市）

4．簡(jiǎn)述優(yōu)秀教師的人格特征。（南京市）

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1．語文教師參與科研對(duì)自己的教學(xué)有什么影響？（蘇州市）

2．結(jié)合實(shí)際論述如何促進(jìn)學(xué)生獲得陳述性知識(shí)。（南昌市）

五、案例分析（本大題共1題，共18分）

【材料】這是一位學(xué)生檔案袋中的老師評(píng)語。有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜美的聲音？”親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中。

問題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。