第一篇：中學新課改計劃4篇

中學新課改計劃4篇

中學新課改計劃一：中學新課改工作計劃

一、指導思想：

以十七大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構建課程新體系，實現課程功能的轉變。

2、加強教師培訓，轉變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。

3、確立學生的學習主體地位，培養興趣愛好，發展個性特長，為學生可持續性發展提供多種學習經歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養成良好的學習習慣。

4、發揮評價促進發展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環節。

5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質。

7、改革教與學傳統方式，優化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創造條件。幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續的推進。

4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗。

7、重視建立新的教學方式

圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發展、教師繼續提高和課程不斷發展的評價體系

四、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發資料，自主學習。

3、集中學習，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

2、學科根據新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。

四月份

1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關于實驗課題研究。

五月份

1、對學校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調整要求，深入實踐。

六月份 召開學校課程改革實驗工作總結會議。

一、指導思想：

認真貫徹落實黨的“十七大”和上級教育工作會議精神，以科學發展觀為指導，以教學質量的提高為生命，用現代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續發展。

二、主要目標：

1、深入學習實踐科學發展觀、鞏固上學期民族團結教育活動所取得的成果。

2．“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區的抽查和國家的“驗收。

3、牢固確立教學質量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”

4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質。

5、積極開展各類創建活動，本學期工會申請創建自治區先進教職工之家，德育處創建州級德育達標學校。

6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩定有序的教育教學秩序、和諧優美的育人環境。

三、主要任務和工作措施：

（一）搞好“普九”工作，迎接自治區的抽查和國家的驗收。

1、繼續加大教育方面法律法規的宣傳力度和執行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。

2、多渠道籌措教育經費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。

3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數據真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數據匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經得起各級部門的檢查驗收。

（二）德育工作

1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內外，課上課下，教師都要擔負起培養學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發現，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

2、學生的思想品德教育以“民族團結”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強班主任隊伍建設。一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結班主任工作中存在的問題，及時總結交流優秀經驗，提高管理水平。

學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養一批有專長、素質高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設；強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。

4、充分發揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。

（3166字）

學校將課改放在重要位置，根據學校和學生的實際情況，繼續認真組織教師深化學習和領會新課程理念，將課改管理作為教學常規管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，為創縣級示范學校而不懈努力。

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、學習新的教育教學評價方法和制度，建立促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價體系，實施新的評價方法。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。基礎教育課程改革從根本上改進教師的教學行為，為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，必須要加強領導、建立領導機制，為此，我鎮成立以中心學校校長為組長的課改工作領導小組。并根據學校實際、學生實際、教師實際，指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計劃》。

本學期，我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內部管理機制，激發教師參與校本培訓的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規邁進。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。

2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立聯點帶片制度，每個中心學校成員都帶一個片區學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。

(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經常性。

課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。

⑵、學習內容做到專題性。

在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。

⑶、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對教師的教學常規月報考核之中。

（1429字）

我校實施新課改已經多年，取得了不少顯著的成果：學生的學習積極性高，老師們的教學輕松自信。本學期，為了更進一步的把課改工作做得更好，學校在總結經驗的基礎上，認真研究制定本學期新的課改工作計劃。

1、加強教師觀念的徹底轉變 學習能獲得自己前進的內在動力，交流是改變觀念的最快捷徑。本學期在轉變教師觀念上，學校領導經過研究一直認為從學習與交流兩個方面入手，將會達到徹底轉變老師理念的目的。

學習的內容:《基礎教育課程改革綱要》、各科《課程標準》、學校訂購的圖書雜志等。

2、轉變課堂教學行為

理念是支配行為的根本，行為是驗證理念的標準。把二者有機統一的結合起來，才會在教學上有較大的突破，學校將一如既往的抓學習，促理念的轉變，同時更注重教學行為改變，老師們的教學行為必須朝著有利于學生的學習方向轉變，要么老師完全適應學生、要么學生完全適應老師，這都是不對的，在適應問題上不能走向極端。必須在老師的教與學生的學之間找一個合適的切入點，從而把老師與學生聯系起來，達到師生互教互學的境界。

為此學校將從以下方面入手促進教師教學行為的轉變：

第一步：請課改年級經驗豐富的老師談上課體會，談自己對新教材使用的方法，談自己處理師生關系的得意之處，以供全體教師借鑒與感受。

第二步：深入課堂觀摩老師的教學，對于聽的課每一位老師撰寫自己的心得感悟。然后是自己講課，自己請其他老師指教，被請的老師必須負責任的幫助上課老師精心分析課堂教學，指出優點與不足之處，學校將通過教學常規檢查記錄老師們的學期末考評之中。

第三步：本學期要求老師們每人記錄自己認為最得意的一節課，既有過程又有細節，最后還有感悟。通過展出與師生評論達到鼓舞老師之目的，同時也記錄老師們的常規評價之中。

第四步：學校首先組織小學語文教師參加課堂教學比賽。

3、改進教學評價

本學期學校將緊緊圍繞提高課堂教學效益，轉變教師的教學觀念與教學行為，在學習洋思教學模式的基礎上，按照新課改的要求，結合學校實際情況，結合學生的實際水平，結合自己多年教學的風格，通過改進與提高，力爭讓老師們形成自己的教學模式。

為此學校將在評價教師方面做較大的改革：

首先，本學期學校將常規教學評價進行大幅度的改進，把老師們對自己各種學習的反思、把老師們參加研討課堂教學的效果、把老師們撰寫的有關文章等納入常規評價之中。目的在于促使老師們把“時時反思教學、積極改革課堂”作為自己的行為目標，從而改進、提高、完善自己的課堂教學模式。

其次，學校將進一步完善對師生的多元評價體系，請家長進學校、進課堂，把家長對教師的評價納入學校的評價之中。同時針對學校的實際情況，學校將把評價教師的教學成績參照的對象多幾個層次，用多把尺子衡量老師的進步。

4、健全校本教研制度

本學期將在原有基礎上進一步完善教研教學制度。結合學校實際情況，把正在做的常規制度完善，把有利于教學的新發現、新做法及時的形成制度固定下來，及時的促進教學向健康的方向發展。

5、繼續開展校本教研。一方面繼續實行教研組的公開課，另一方面加強各教研組的集體備課組管理，使集體備課經常化，讓備課組的教師互相學習提高教師教學水平。

6、繼續開發校本課程，在上學期的基礎上新增加：學法指導課、閱讀課。鼓勵老師積極開發校本課程，發揮教師的特長，調動學生的學習積極性。

7、繼續加大校本培訓力度，提高教師的教學能力。本學期安排州縣校級的學科帶頭人和中青年骨干教師培訓任務，重點培訓教師的計算機應用水平、模式

一、多媒體教學，制定切實可行的計劃。

（1139字）

一、指導思想：

以現代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標：

本年度我校新課改培訓主要圍繞以下四個方面開展：

⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養：掌握現代教學理論和相應的教育教學法規，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與中學教育；

⑵現代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學改革的教學新模式；

⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質培養，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。

⑷現代教育技術與課程整合：提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；加強校園網絡建設，充分發揮網絡在新課改培訓工作中的作用，建立起新課改培訓新機制。

三、培訓方式

我校新課改培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

（3）定期對全校教師新課改培訓情況進行考評。

2、教研組培訓形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題教學研究。各教研組每期必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展新課改課程開發的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際情況，認定其培訓課時。

四、培訓對象：

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

五、培訓實施：

1、成立新課改培訓領導小組：負責全校的新課改培訓領導協調工作。組長：劉振新副組長：李宇飛鄭魯林

組員：劉彥波周金鑫連和成照洲劉顯超黃中華

2.每項培訓有專人負責并做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式。

3.培訓內容包括：教育教學理論、教學方法模式風格、教學技能、新課改模式等

六、具體安排：

新課改培訓日程安排前半期（2-4月）

1、各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓

2、課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓

3、聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測后半期（5-6月）

1、聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經驗文章，2、教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結與反思

第二篇：新課改計劃范文

新課程改革工作計劃

2012---2013學第二學期已開學，本學期的工作將是緊張而又忙碌的，因為，在這一學期中，要充分體現新課程改革在我校的應用時間短，任務重。為更好的開展好自己分擔的各項工作，根據《中小學課程改革實施綱要》及《新課程標準》，特制定本學期體育教學計劃如下：

一、工作目標

認真完成七年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。認真完成教學研究和教學改革任務，認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。

二、措施

認真積極參加學校組織的各項政治學習,政治活動，認真學習十六大精神，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思想認識。服從領導，聽從分配，團結同志，關心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，忠于職守，為人師表。

1、加大教育力度，不斷提高教育教學質量和教學水平。體育教學是整個體育工作的中心環節，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，本學期，我將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質，使教學質量得到有效的提高，同時，本學期要繼續深入的學習，提高自己的思想道德修養和理論知識水平，使自己的能力能夠適應現代化教育的需要和要求。

2、進一步提高課外教學活動和運動競賽水平，學校的體育工作除體育教學以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是學校體育工作的重點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即可以使學生對在體育課上學到的知識進行鞏

固，又可以發揮自己的能力去學習自己喜歡的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要詳細計劃措施，并做好輔導，以保證課外體育活動順利的開展。

3、課余運動競賽體現出一個學校的體育運動競技水平，同時也是實現更高，更快，更強的體育精神的重要手段，學校運動競技水平的高低將直接關系到能否培養出好的人才，關系到我們國家體育競技水平的提高，因此，在本學期，我將進一步抓好體育興趣小組的訓練工作，積極探索科學有效的訓練方法和理論，提高運動訓練的水平，爭取在區級比賽中取得優異成績。

4、作為一名體育教師，我有信心也有能力把這一學期的工作做好，為體育教育事業奉獻自己的青春和力量，為學校爭光。

第三篇：2012新課改計劃

武山縣第一高級中學2012年新課改工作計劃

一、總體思路

全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、扎實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發展，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

二、主要工作

（一)進一步完善課改管理機制

進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業指導。年內計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。

（二）加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉變。2012年具體的培訓計劃是：

校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。

班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。

備課組長、學科骨干教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。④派出中青年教師外出蹲點學習培訓。

另外，加強基于學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨干教師的學科引領地位，同時帶動青年教師盡快成長起來。

（三）增強校本教研工作的實效性。

重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業績納入到教學業績考核內容中來，要求所有學科教師必

須確定至少1個基于學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰，但要全員參與，力求扎實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。

構建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人參與課改，努力由教書匠向學者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：

1．實行聽課月通報制。量化規定教師學期聽課節數，每位任課教師學期聽課不少于15節，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。

2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨干教師示范課，同科同級教師同課異構課，全校范圍內的多媒體課，青年教師匯報課等。

3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日志、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。

4.教師要加強自我學習，提高業務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規范的試卷，制作一個電子課件。

5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。

6.加強備課組建設，注重備課組活動內容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關于新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質量的中心發言材料。

7.由教務處組織每兩周隨機抽查一科學生作業和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度

（四）.加強校本課程建設，優化課程資源。

開發和建立以校為本的課程資源交流機制和平臺，利用現有課程資源，開發適應新課改需要的校本課程資源，實現課程資源的整合與高效利用。

（五）.要突出學生的主體地位，轉變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養學生的創新精神和實踐能力。要以提高教學質量和效益

為宗旨，逐步實現教學組織管理方式、教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。

(六)加強和改進課堂教學工作

1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規劃。要積極創造條件，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發揮骨干教師的內在潛力，因地制宜地開發體現學校特色的課程資源。要多頭并進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。

2.要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規工作，對備課、上課、作業、輔導、考試、評價等各個教學環節，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。

3.要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面發生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。

第四篇：中學新課改匯報材料

中學新課改匯報材料

大家好！

首先我代表xx中學，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領導表示熱烈的歡迎！

自2010年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領導給予批評指導。

一、組織建設

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業務指導機構。一是成立xx中學新課改領導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發與建設，審定課程的設置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經費投入、制度建設、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統一學分認定程序，認真監督學分認定過程中的各個環節，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向學生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質評價領導小組，負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果。

二、制度建設

為保證新課程的順利實施，根據教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關文件精神，結合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導小組制定了《xx中學高中新課程實施方案》、《xx中學新課程改革三年發展規劃》、《xx中學高中新課程三年課程方案》、《xx中學集體備課實施方案》、《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學研究性學習課程實施方案》、《xx中學校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學高中新課程學分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導高中新課改的實施工作。目前選課指導委員會正在完善《xx中學高中新課程學生選課指導手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設置

根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《甘肅省普通高中課程改革實施方案》和《甘肅省普通高中課程設置和管理指導意見》等相關文件精神，我校開齊開全了各類高中必修課程，現已制定好了新課改各年級學分安排和三年課程總體設置計劃。按照《xx中學校本課程和地方課程實施方案》的要求，我們開發校本課程。在高一至少開設3門校本課程（音美體三科至少開設1門），作為選修Ⅱ課程，以后逐年增加。為保證有足夠的校本課程資源，保證學生在三年期間修夠6個學分，開發的校本課程達要達到20門左右，擬整理編成《xx中學校本課程叢書》，目前一些校本教材正在開發當中。

四、課堂教學

我校的教學研究有著優良的傳統，教學研究蔚然成風，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學生學案兩項工作有聲有色，體現了教師們之間互相協作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節課的。學校在高三級試行集體備課的基礎上，修訂了《xx中學集體備課實施方案》。集體備課的優勢主要體現在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學水平；三是集體備課能夠更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設計更加規范，因此，集體備課的教案更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果，適應高中新課改。我們學校集體備課的流程是：

組長主持在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學案，并打印下發全體參備人員（一備）→ 組長主持召開議課會（主備人發言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學案，任課教師可根椐各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，撰寫詳案（二備）→教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務提前合理地分配給組內成員——主備人（中心發言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發言人）接受備課任務后要分析教材，提出教學目標。準確把握所備內容的重點和難點，備教法和學法，備教具及多媒體，設計教學活動，并且編制教學簡案和學案，在議課會前下發全體參評人員。參備人（本學科組教師）要認真聽取主備人的發言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現“五統一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業訓練、檢測評估必須統一，同時提出改進教學方法的建議。可根椐各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，發揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調共同研討，統一認識，又要突出個性特色和自主發揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創新精神，進而培養了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學案編寫，促進自主學習

學案就是教師依據課程標準和學生認知水平，為指導學生進行主動的知識建構而編寫的學習方案，是引導學生一步步認知、理解、感悟、運用和學習知識的學習提綱。我校從課改伊始就非常重視學案的編寫和在教學中的應用。我們認為好的學案能夠有利于不同層次的學生主動學習，有利于學生課前、課中、課后的使用；有利于學生知識體系的合理構建與能力的培養。我們著重有以下幾項基本要求：

（1）學案首先要有明確而簡潔的學習目標，這個目標既要符合課標的要求，也要符合學生實際；

（2）學案以課時為單位，包括課前預習、課堂練習、課后練習及單元測試。

（3）學案中的學習內容可采用“留白”的方式處理。

（4）學案的題例必須少而精，以提高訓練的有效性。

（5）學案必須留存，裝訂成冊，方便學生的復習。

學案在運用時，要求學生課前認真預習，在預習的過程中進行思考和分析，抓住重難點，然后在課堂上以案導學，讓學生在體會學習成功感覺的同時，無形中活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣，提高了課堂效率。當然我們對學案也有一些深入地反思，如學案編寫和運用都要充分發揮案體優勢，學案中沒有必要把所有問題羅列，學案的內容可以拓展，但不能無限延伸等等。我們將在總結經驗教訓的同時，揚長避短，合理做好學案，以促進學生自主學習和自我反思，貫徹新課改中“讓學生快樂地學”的理念。

（三）注重教師交流，轉變教學方式

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現在每周固定的教研活動中，更體現在每節課的課前和課后。課前都要共同商討教學策略措施、技巧等，課后都要共同分析出現問題的原因，集體探究改進的辦法，不少教師在業余時間通過上網等方式查閱相關資料，以求達到最佳教學效果。新課改理念認為，教學是教師的“教”和學生的“學”的統一，教學過程是師生交流、積極互動、共同發展的過程。在新課改理念的指導下，我校的課堂教學煥發了新的活力，呈現出了新的氣象。

首先是課堂教學中教師角色的轉換。教師從傳統教學傳授者轉變為現代教學促進者、學習者、發現者、引導者、組織者，在教師的引導下，學生學習的獨立性和自主性不斷提高。

其次在學生學習方式、方法轉變上，我校做了大量嘗試，如：

（1）改變學生學習態度，倡導學生積極參與教學；

（2）注重學生學習過程，倡導學生自主性學習；

（3）重視培養學生收集資料及信息的能力，引導學生分析、整理資料，鼓勵學生進行探究方案的設計，并根據實驗結果得出結論、表達和理解。

（4）充分利用學校新建圖書館的優越條件，鼓勵學生主動參與閱讀，以拓寬知識面。

（5）賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達。

（6）重視培養學生的批判意識和懷疑意識。

（7）積極引導學生從事實踐活動。

（四）調動學習積極性，加強研究性學習

研究性學習不是一門獨立的科目，而是滲透在各個學科之中的一種實踐性較強的教育教學活動。在新課改中，它是每位學生的必修課。按照《xx中學研究性學習課程實施方案》，制定了教學計劃，要求各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結合的彈性課時制。具體方案為：高中三年每年完成1個課題，高一在教師指導下，學生自定課題，高二學校指定課題,高三學生自定課題；高

一、高二每個課題6個學分，高三課題3個學分，共15個學分。在研究性學習中實行五級管理，即：教導處—教學管理，備課組—教學組織，班主任—班級管理，指導教師—具體課題管理，學生—自主管理。學生要經過學法指導、選擇課題、實施環節、制訂計劃、開題交流、開展研究、整理總結和交流評價八個實施環節才能完成課題研究。由于高一學生很多都是第一次進行研究性學習，部分教師就如何指導學生研究性學習也不是非常清楚，因此學校在上學期組織教師們學習了有關研究性學習方面的指導性文件和其它學校研究性學習方面的成功案例，在具體操作過程中，教導處制定了《xx中學“研究性學習”課題申報表》，先讓學生選題申報，教師認真審查，提出研究方案的指導性意見，然后利用正課時間組織學生進行開題報告交流，最后進行總結評價，實現研究成果共享。同時編寫了《xx中學研究性學習過程記錄冊》，讓學生對研究的過程進行記錄，記錄內容包括搜集到的各種資料、調查數據、試驗結果以及各成員對問題的認識與理解和研究小組的討論和分析。學生通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等過程，形成課題成果，課題完成后和課題報告一起上交。根據研究情況和研究成果，學生和指導老師共同評選優秀課題，獲得合格等級以上的，認定學分。對于優秀課題，學校組織上報評獎。

目前已有1/3的學生完成了高一學年的研究性課題，從評審情況來看，效果較好。它對于改變學生學習方式，轉變教師的教學方式，培養學生創新精神和實踐能力起到了重要的作用。

五、綜合素質評價

按照新課改要求，普通高中綜合素質評價將從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個方面對學生評價。評價的基本程序是：學生自評、同學互評和教師評價、合成評價并填寫綜合性評語。依據《xx中學新課程實施方案》、《xx中學高中新課程學分管理和認定辦法》、《xx中學高中新課程學生綜合素質評定工作方案》和《xx中學高中綜合實踐活動實施方案》，我們成立了由校長任組長的綜合素質評價工作領導小組，各班成立了由班主任任組長，由任課教師、學生代表為成員的工作小組，在學校綜合素質評價工作領導小組的領導下，具體負責班學生的評價工作。

（一）學分認定

學分認定由學生學習過程表現和模塊測評成績構成，兩項目分值權重為3：7，按此比例對學生實行綜合評價認定學分。學生學習過程等級評價,主要依據學生的考勤（6分）、課堂表現（7分）、作業（6分）、實驗（4分）和平時測驗（7分），總共占考核的30％，其中，考勤達到課程標準要求的5/6以上，才能評定學分；如果該模塊沒有實驗，實驗等級為全分。模塊測評成績根椐期中、期末或其它考試，由學校學分認定工作執行小組劃定分數線。模塊測評成績在劃定分數線以上，學習過程總評等級在24以上，給予相應學時學分，否則不予認定。根椐《甘肅省普通高中新課程學分認定指導意見（試行）》的有關規定和要求，模塊測試不合格要進行補考或重修，高一上學期要8科11個模塊，共有550人參加補考，所以補考的工作量非常大。經過和省督察組交流，模塊測試成績不合格的人數要控制在總人數的3%以下，補考后不合格的人數控制要在10%以下。因此，在學習模塊學分認定中，我們還要做大量的探索工作。

（二）社會實踐和社區服務活動

學校根據《甘肅省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，成立了xx中學綜合實踐活動課程實施領導小組，制定了《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》，政教處具體負責安排實施社區服務和社會實踐活動。社會實踐活動以學年為單位安排教學時間，每學年總的活動時間不少于1周，約為36學時，高中三年中進行社會實踐活動的學時總數不得少于3周，共6學分。高一安排軍訓活動，高

二、高三安排德育基地教育活動；社區服務安排在高一和高二兩個假期進行，每個假期不少于5個工作日，共2學分。

高一開學初，政教處制定高一級軍訓計劃，組織實施高一級學生軍訓，軍訓后填寫《xx中學學生社會實踐活動登記表》和《xx中學社會實踐評價表》，目前已全部填寫完畢，每個學生獲2學分。社區服務安排在寒假進行，高一多數學生參加了社區服務，并填寫了《xx中學學生社區服務活動登記表》和《xx中學社區服務評價表》，獲得1個學分。

六、通用技術

為了貫徹《普通高中課程方案(實驗)》精神，落實《普通高中通用技術課程標準（實驗）》目標，今年我們根據《甘肅省普通高中新課程實施指導意見（試行）》的有關要求，開設了通用技術課程，開發和培養高中生技術素養，激發他們學科學、愛科學，按科學教育規律辦事的觀念和意識。為此，我們做了以下工作：

（一）制定《安定區xx中學通用技術課程實施方案》

通用技術課程是—門立足實踐的課程，課程立足于學生的商接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。技術課程以學生的親手操作、來歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

（1）分步開設模塊

在通用技術課程的實施中，我校將開設通用技術“技術與設計1”與“技術與設計2”兩個必修模塊。學校將在開設這兩個必修模塊的同時，開設 1到2個選修模塊。待課程穩定后，預期3年內使選修模塊開設到4～6個。

（2）師資及教室資源建設

學校高度重視通用技術課程的實施工作，由學校教學副校長負責檢查通用技術課程開設的準備工作，確保各項工作落到實處。學校已按照上級標準籌建2個通用技術教室、1個辦公室，1個器材室。學校通過轉崗方式一次性配足3名通用技術教師，其中一名由有豐富教學經驗的物理教師擔任。學校十分重視通用技術教師上崗前的培訓，二名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識培訓和學科培訓，為學校通用技術課程的實施打下基礎。

（3）開展有效教研活動

學校組建技術教育部負責管理通用技術課程的教學教研活動。教研組要積極開展工作，與我區的工廠企業、社會團體等建立良好的合作關系，拓展學生技術設計和設計操作的空間，真正有效地提高學生的技術能力。

（4）加強課程管理

在課程管理方面，教學校長、教務主任對技術課程負總責，為保證通用技術課程的科學開設，防止流于形式，為通用技術的開設提供服務：建立通用技術教師繼續教育制度，組織他們參加相關專業的培訓，建立通用技術專用教室的管理制度，配備專職管理人員，制定通用技術課的評價管理辦法，實行過程評價與結果評價相結合，在通用技術教師考核與評價方面，通用技術教師與其他學科教師享有同等待遇。

（5）加強校本資源研究

校本課程資源是不可忽視的潛力極大的重要課程資源之一，它貼近學生生活，學生感興趣；它貼近學生學習實際，能促進對其它學科的學習；它的實踐性特別強，能培養學生的動手操作能力；它綜合運用知識面寬，能培養提高學生綜合素養。總之，運用校本課程資源去教通用技術課，能將技術類課程與科學類課程融會貫通，相得益彰；能將理論與實踐結合，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。學校還大力從以下方面去挖掘和開發：

（1）理化生實驗設計與改進；

（2）自制教具設計與制作；

（3）學生第二課堂活動的組織與探究；

（4）青少年科技創新活動；

（5）美術課程內的相關設計；

（6）綜合實踐課的活動方案與過程。

（二）課程開設情況

普通高中通用技術課程科目分必修和自主選修兩類。必修包括技術與設計1和技術與設計2兩個模塊，共4個學分。自主選修包括電子控制技術、建筑及其設計、簡易機器人制作、現代農業技術、家政與生活技術、服裝及其設計、汽車駕駛與保養七個模塊，每個模塊2個學分。我們還制定了《xx中學通用技術課程教學計劃》、《通用技術教師成長自評表》、《xx中學通用技術教學情況問卷調查表》、《xx中學通用技術課堂教學評價表》、《學校對通用技術課程重視程度及實施情況評價表》（注：69分以下為不合格，70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優秀），以確保我校通用技術教學工作的順利開展。

（三）實踐室建設

通用技術課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程，依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗）和教育部《基礎教育課程改革綱要（基）2001號》等文件精神，我校建立了技術設計室、技術試驗室、工具材料室、作品展示室、準備（實驗員）室五個實踐室。實驗室間數與面積基本滿足了學生的需求。同時學校加大投資力度，購置了實驗室所需的相關設施。自主選修課程我們依托安定區青少年科技活動中心和西川農業科技園區兩個校外基地進行。

七、教師培訓

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實施。我校把教育理論學習與培訓作為新課改的最重要的環節，切實抓好教師培訓工作。2010年3月，學校成立了新課程培訓領導小組。校長擔任組長，教學校長擔任副組長，成員包括教導主任、課改年級語、數、外教研組長及其他各備課小組組長。

（一）邀請專家講座。2010年5月30日邀請西北師大教育學院副院長張定強教授作了“新課改與教師專業成長”的主題講座。2011年6月中旬，邀請西北師大教授劉俊生做了《高效課堂》的報告。

（二）建立長期合作學校關系。2010年4月下旬，學校課改培訓領導小組參加了第28屆全國高中課程研修班“高中新課程有效教學經驗研討會——走進銀川名校”的培訓。2010年和2011年6月中旬，先后兩次學校課改培訓領導小組及秋季高一級全體教師到寧夏石嘴山市三中參觀學習并進行新課程培訓交流,并與寧夏石嘴山三中建立了長期合作學校關系。

（三）教師全員參與學校內部培訓學習。每年7月中旬，學校組織全校教師進行為期一周的新課改通識培訓。

（四）參加“國培計劃”網上學習。繼2010年后，2011年8月2日至8月10日，新高一年級科任教師全員參加培訓。

（五）參加省內各種形式的培訓。2001年7月-2011年9月，校長、教學校長、教導主任和骨干教師參加了省教科所組織的不同層次的培訓。

（六）階段培訓。為了及時總結課改經驗，解決新課程教學中出現的問題和遇到的困難，每學期進行全校新課程階段性工作總結交流活動。活動分為兩個階段：第一階段，在每學年第十一周星期三舉行由課改領導小組成員和課改年級教師參加的骨干教師發言交流活動，總結半學期的課改經驗，并評選出第二階段發言交流的教師；第二階段，在每學年第十二周星期四舉行全體教師參加的課改年級骨干教師的發言交流活動。在交流活動中，各科教師總結新課程教學經驗，提出新課程教學中出現的新問題和新情況，以及遇到的困難和產生的困惑。活動已成功舉行兩次，成效顯著。

八、困難和困惑

問題1：設備和資金不足。目前學校缺2個通用技術實驗室，每個40萬元，共需80萬元；現有的信息技術教室落后，不能滿足新課改多媒體技術課的需要，如果更新則需60萬元。

問題2：上級對課改指導有些地方不明確。尤其是學生學業水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進培訓滯后，主要依托校本培訓，上級對階段性培訓缺乏連續性。

困惑1：如何對教材進行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學中教師的角色轉型？

困難3：如何平衡升學考試和教學過程的評價？

總之，通過新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養更多的優秀人才做出自己應有的貢獻。

新課程改革工作實施僅一年多，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領導和專家批評指正。

謝謝大家！

第五篇：中學新課改工作匯報

中學新課改工作匯報

各位領導,老師們:

大家好!

我們Xx五中現有12 個教學班,629 名學生,69位教職工。近幾年,我校按照市局和鎮中心校提出的“打造高效課堂”課改要求,堅持以“提升質量為本”的課改理念,確立了“深化、細化和提升”的課改目標。下面我向大家介紹一下我校新課改的開展情況:

一、我校新課改的理論保障

我校在積極構建名師工程,每周集中進行業務學習,利用多種形式對教師進行“充電”;

鼓勵教師參加各種業務進修、學習和課改研討,著力培養各學科的課改帶頭人;

每周規范進行課改公開課展示,評課活動扎扎實實,分包領導、教研組長堅持聽課,每節展示課結束后,認真開展評課活動;

我們還效仿“百家講壇”的模式,舉辦了“Xx五中名師講堂”活動。

二、我校新課改的模式

近幾年來,我校在充分學習杜郎口、太古等先進經驗的基礎上,結合我校特點,積極探索適合我校的課改模式,經過大家的努力,我們逐漸形成了“三環節五步教學法”。三環節:測----展----練(測:測預習內容、測上節內容、測知識儲備;展:展風采、展成果、展能力練:練本節知識、練拓展延伸、練知識儲備)

三、我校新課改的做法

1、堅持“教研常態化”,夯實新課改的基礎。

每周四堅持召開教改研討會,每周一個主題,每人一篇限時發言稿,針對課改中的熱點、難點進行商討;每月每位教師上交教學案例和反思;

2、重視預習和自學, 做好新課改的前期準備

我們要求每位教師高度重視預習,每天晚上第二節預習第二天上午的課程,中午預習當天下午的課程。周五布置下周學習的內容,假期前布置下一學期學習的內容。

課堂上,教師的重在檢查學生預習的效果和方法,及時收集預習信息,為下一步的自學打下基礎。

為了落實該要求,教導處都對各科教師的預習布置和檢查情況進行檢查,將該項工作做為新課改細化的一個重要方面。

3、強化新課改意識,科學規劃課堂結構

我們對我校的課堂做出了總體的科學規劃,在“先學后教,當堂訓練”思想的引領下,要求教師壓縮課堂講授時間,把學生自學放在課堂突出的位置,高度重視學生的合作與交流。在學生展示之后教師進行點撥總結,并在此基礎上進行精練,具體要求如下:

(1)預習檢測:教師采用多種形式檢測上節課后布置的預習作業,著力培養學生的自學能力和預習的學習習慣。

(2)自主學習:要求教師結合導學案的“設問導讀”部分先進行自主學習。

(3)交流展示:該環節要求教師設法激發學生的學習的興趣和積極性,并充分利用合作小組進行捆綁式評價,最大限度的提高學習效率。

(4)點撥延伸:教師結合教學內容和學生實際,適時創設情境,用問題啟發引導,引進資料幫助學生理解,教師可以進行點撥、講解,降低難度,分層訓練,直到學生能理解、掌握、運用為止。

(5)反饋練習:教師出示課前準備好的典型習題,達到練習鞏固的目的。

4、科學分組,完善小組捆綁式評價。

在市局教研室的指導下,我校大力推廣小組合作學習模式,先后出臺了《Xx五中合作學習小組構建指導意見》,《Xx五中小組自主合作學習組織、評價方案》,對小組合作的整個過程進行了一系列的要求。制作了“成長臺”和“榮譽榜”每天一小結,每周一匯總,每月一評比,每學期一總結對“參與之星”和“優秀小組”進行獎勵和版面展示。

5、充分利用“導學案”,三案結合。

要求教師把導學案作為引導學生自主學習、自主探索的學習方案。把教學中的個案和共性問題在導學案中清晰表明,充分加強導學案“導”的作用。同時要求教師在課前的教案中落實三環節五步教學法的同時,還要認真進行二次備課,扎實進行練案的準備。確保學生課堂練習的效率,為打造高效課堂打下堅實的基礎。

6、多角度入手,做好后進生的轉化工作。

面對后進生這個特殊的群體,我校的課改沒有忘記他們,我們采取了一系列措施:

(1)思想上重視,行動上落實。我們將后進生分包給科任教師,校領導分包班級,對后進生的成長全程關注。用鼓勵和賞識激發他們學習的動力。

(2)采用多元化的評價,讓每一個后進生在Xx五中找到自己驕傲的亮點。如小組評價中加倍加分,細化質量檢測的評析等等。

(3)“鄉村少年宮”的活動,讓后進生品嘗到學習和成長的甜蜜。

7、扎實做好課改的精細化管理

(1)要求教師在教案中做到三個明確-----明確三環節五步驟;明確學生的活動內容和形式;明確學生當堂練習的內容和效果。

(2)要求教師在教案中寫出每節課的課后反思,著重反思本節課在學生活動的引導、組織方面的得與失,反思是不是分層教學,面向了每一位學生。

(3)要求教師在每節課上必須有小組合作和評價的內容。

四、我校新課改的階段性成果:

近幾年,我校的新課改工作取得了質的發展:成功舉行了Xx鎮課改展示活動,為Xx鎮的課改工作樹立了標桿;教學質量穩步上升,在市教育局組織的期末質量檢測中,我校的各項指標較之以前有大幅度進步,在全市初中已經悄然躋身前列!

特別需要提出的是我校的七三班,這個班級在班主任李艷麗老師的帶領下,創造性的開展新課改工作。在上學期期末考試中,這個班級的語文、數學、英語三個學科均取得全鎮第一名的好成績,尤其是英語學科,全班 50人,合格率100%,優秀率達到了86%。人均成績達到了分。語文和數學的合格率分別達到了92%和94%。這些成績的的取得說明我們的課改已經初見成效。

五、我校新課改工作存在的問題

盡管我校在新課改方面做出了一點成績,但是我們清醒的認識到我們課改中還存在一定的問題

1.教師思想還不夠解放,課堂結構雖有所改變,但講、練比例還不盡合理,學生練習的“量”和“質”都還沒有達到新課改的要求,存在有一定的應付心理。導學案雖已經使用,但與教師的講銜接不夠自然,對導學案的理解和領會不夠透徹。

2.小組合作的評價制度還不夠完善,部分學科和教師在小組的評價方面還存在辦法不多,措施不力的問題。

這些都是我們今后著力需要解決的問題。

六、今后課改工作的目標和措施

對于今年的課改工作,我校的目標是對新課改的各個環節和內容進行“細化和提升”,讓我校的新課改出現“質”的變化,并向縱深處發展。具體措施是:

1.對現有的小組合作學習評價方案進行修訂和完善,使之更加科學合理。

2.進一步加大教研研討的力度,鼓勵教師對導學案進行修改和補充,打造高效課堂!

3.強化課堂指導,加強教師課改的交流

各位領導,Xx歷史悠久,文化底蘊深厚。我們Xx五中的老師們一定會秉承我們先人的優秀品質,以務實的態度把課改進行到底!謝謝大家!