第一篇：淮南師范學院教師教育中心文件

淮南師范學院教師教育中心文件 教師教育[2015]9號

淮南師范學院“師范生頂崗實習支教計劃”

實施方案

一、目標任務

“頂崗實習支教”是指具有師范專業的高校在農村學校建立長期穩定的實習基地，通過選派師范生到農村中小學進行頂崗實習支教，選派教師進行實習組織指導，對基地農村中小學教師開展培訓工作，來緩解農村學校師資不足，提高師范專業學生多種能力，提高農村教師業務素質，實現實習和支教一舉多得效果的實習方式。

具體目標是：

（一）提高實習學生的教育實踐能力，協調能力，獨立生活能力，提高教師專業化水平。學生在實習基地全面地進行教育教學工作，積極開展課程開發與實施、教學設計與組織、學生教育與管理，促進理論與實踐的緊密結合，有效地提高教育實踐能力，增強教師專業素質。

（二）提高農村基地學校教師隊伍的整體素質，改善農村基地學校教育教學狀況，提高基地學校的教學質量。實習學生通過與所在學校教師開展教學研討和高等學校對農村教師進行培訓，促進農村教師更新教育理念，提高業務素質，從而提高農村基地學校教育教學質量。

（三）促進高校教師熟悉農村基礎教育，增強為農村基礎教育服務的意識和工作，提高高校教育教學水平。高校教師特別是從事教師教育課程教學任務的教師，通過帶領和指導學生實習，深入了解農村學校教育教學實際情況，提高高等教育的針對性與實效性。

（四）探索有效的教師教育人才培養模式，發展大學與中小學校的合作伙伴關系。通過“頂崗實習支教”，推動高等學校積極探索本科和本科后中學教師培養新模式，實現教育專業水平和學科水平同步提升。同時，形成一種農村學校積極為大學提供教育實習和教學改革實驗的基地，大學為農村學校提供培訓、教研、咨詢等多樣化支持服務，大學與農村學校互相促進、共同發展的新機制。

二、實施方式

（一）在農村貧困地區中小學校（主要指縣以下的鄉鎮中小學校）建立“頂崗實習支教基地”。該基地在我校和當地教育局共同協商的基礎上建立。原則上，每個基地縣建立10所左右頂崗實習支教基地，其中4-6所相對穩定，基地學校頂崗實習支教工作將納入當地教育行政部門統一管理。基地提供全職的教師崗位，安排我校選派的頂崗實習支教學生的教育教學工作，并提供相應的教學條件和住宿、生活條件。

（二）在我校建立“頂崗實習支教領導小組”，下設辦公室，由辦公室制定頂崗實習支教計劃和實習指導與考核計劃。各學院黨政要高度重視此項工作,并明確專人負責此項工作,一抓到底。學校每學期從三年級或四年級師范專業本科生中選派優秀學生，建立由多學科組成的綜合實習小分隊并進行專門訓練，定期、定向、定量分派到“頂崗實習支教基地”。

（三）充分利用綜合實習小分隊多學科和我校充足的智力資源優勢，以“頂崗實習支教基地”為中心建立社區學習中心，開展農村社會調查和咨詢服務。

三、實施步驟

（一）前期準備

1．教師教育中心負責與頂崗實習支教所在地的教育行政部門聯系，落實頂崗實習支教學生人數；

2．教師教育中心落實各實習學校所需各專業實習生的人數后，通知到相應各學院；

3．各學院根據教師教育中心通知，有計劃地組織學生報名,學院結合學生意愿和實習學校情況做出具體安排，然后將名單報教師教育中心； 4．教師教育中心根據有關規定在全校范圍內公開遴選頂崗實習支教指導教師；

5．教師教育中心組織即將參加頂崗實習支教的學生進行動員和崗前培訓，組織專家對頂崗實習支教學生進行專題輔導和重點培訓，組織學生觀摩優秀教師的課堂教學，開展各種評課活動；

6．各隊由教師教育中心實驗實習科指定二名同學擔任隊長、副隊長，負責該隊在實習期間的日常組織工作。每個頂崗實習支教基地點公開遴選一位實習指導教師。

（二）實習過程及內容

實習過程主要做好以下幾方面的工作： 1．實習時間：一學期；

2．教學實習：包括備課、教學設計、聽課、試教、評課、課后輔導、批改作業等環節，周學時在4—15學時；

3．班主任工作實習：要求實習學生制定班主任工作計劃，做好日常的班級管理工作、組織學生開展班團活動，主持班會，做學生思想轉化工作，對學生進行個別教育等；

4．教育調查和教育研究：實習生可以結合專業特點與實習學校需要、特點選題，也可以根據個人的興趣選題進行教育調查和從事教育科研。鼓勵學生跨專業合作撰寫調查報告；

5．協助實習學校的教育教學改革：實習期間鼓勵實習生多為實習學校辦好事、辦實事，如結合專業特點為教師開設各類講座和信息技術技能培訓，為實習學校制作課件、維修設備等；

6．每個隊在當地開展文化科技趕場活動或文化科技推廣主題宣傳活動。

（三）總結與匯報

1．實習結束后，在指導教師的組織下做實習總結，寫出個人自我鑒定，各隊寫出工作總結，召開座談會，認真總結經驗并推薦優秀實習生；

2．實習材料上交歸檔；

3．各頂崗實習支教點組織實習匯報展； 4．學校召開學生代表座談會并表彰優秀實習生。

四、政策支持

1．學校按參加頂崗實習支教學生人數的30%左右評選校級“優秀實習生”予以表彰；

2．實習過程中表現突出的學生，學校在推薦免試碩士研究生時享受平均分加3分的政策傾斜；

3．為保障學生的人身安全，學校為參加頂崗實習支教的學生和指導教師每人購買一份人身意外傷害保險。

五、經費保障

學校設立專項頂崗實習支教經費。經費由教師教育中心統一管理，專款專用。頂崗實習支教學生的實習經費不劃撥到學院，教師教育中心按每月200元/人生活補助標準發給學生。學生的交通費按實報銷或學校安排車輛接送。巡回指導教師的差旅和補助在專項經費中解決。

六、基地學校教師培訓

分別以“頂崗實習支教基地”（中小學校）和“頂崗實習支教工作辦公室”（高校）為中心，充分利用我校網絡等現代教育技術手段，組織基地學校教師參加學歷教育或系統的職后教育培訓?；貙W校教師的繼續教育可以通過網絡教育、校本教研等形式在基地進行，也可以利用寒暑假短期集中培訓和在職脫產培訓相結合的方式對基地學校教師進行免費培訓提高，內容主要有教育理論、課程改革和具體學科課堂教學方法和技巧等。通過多種形式的教育培訓，實現農村貧困地區中小學教師理念、知識、能力的不斷更新。

七、其它

1．各學院應高度重視頂崗實習支教學生回校后補課工作，并向教師教育中心實驗實習科提交補課的計劃和補課后的課程考核成績；

2．對回校聯系工作，對確有特殊困難需回校參加英語四、六級及其它國家考試的，經指導教師和實習學校領導同意、教師教育中心批準方可回校參加考試；

3．學生的請假制度嚴格按教育實習的有關規定執行。

淮南師范學院教師教育中心

2015年6月

第二篇：淮南師范學院教師教育實訓中心文件

淮南師范學院教師教育實訓中心文件 教師教育[2017]9號

淮南師范學院

師范生教學技能訓練與考核方案

一、指導思想

根據教育部《關于加強師范生教育實踐的意見》（教師[2016]2號）文件精神，教育部關于印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）的通知》（教師[2017]13號）要求，圍繞《教師教育課程標準）》、《教師專業標準》的師德為先、學生為本、能力為重、實踐取向和終身學習的理念，結合中小學和幼兒園教師資格考試和競聘上崗就業的要求，以培養師范生教育教學能力為核心，有目的、有計劃地進行系統的職業技能訓練，引導學生將專業知識和教育學、心理學、學科教學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業行為方式，并使之趨于規范化，促進師范生教育教學能力的形成，增強師范生的社會責任感、創新精神和實踐能力，為學生畢業后勝任教師工作奠定扎實的基礎。

二、基本原則

教師職業技能的形成是一個循序漸進的過程，它的形成以教育教學實

要求與專業實際相結合。建立完善以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結與考核等為主要內容的師范生教育實習檔案袋制度。做到實習前有明確要求、實習中有嚴格監督、實習后有考核評價。

6.責任主體明確和責任追索相結合原則。各教學院部（系）為師范生培養、考《教師資格證》、競聘就業的第一責任主體；成立相應的實踐技能訓練考核課程組，實行直截責任主體追索。《教育學》、《心理學》、《教師專業發展與職業素養》等課程組教師，對加強師范生的職業道德、教育法律法規、教師專業發展、教育研究方法等教學，對考證、競聘的“筆試”負直截責任；相關教師教育實踐課程對考證、競聘“面試”負直截責任。

三、階段訓練目標與主要內容

教學院（系）制訂師范生在校四年學習的教育實踐方案；制定《師范生基本技能訓練方案》，加強普通話和口語表達技能、書寫規范漢字和書面表達技能、教學工作技能、班主任工作技能等訓練；全面全程指導校級、省級和國家級師范生教學技能競賽；《教師資格證》、競聘考編“筆試”指導；卓越中小學（幼）教師基本技能訓練指導；全科小學教師綜合訓練指導等。

1.一年級學生階段訓練目標與主要內容

具體目標:形成基本的教學操作技能及良好的專業思想。

主要內容:從職業教育入手，開展專業成才教育；結合課程學習，加強教學基本功訓練；重點開展“三筆字”書寫技能、口語與文字表達技能等的訓練；組織開展藝術與體育活動，培養個性化技能；本學年見習時間不少于1周，組織學生參觀、熟悉中小學校，見習時間由各教學院系自行安排。

次講課8～15分鐘，每次訓練2～3項教學技能；合理安排教育見習活動，組織學生開展教學觀摩；選拔優秀學生與實習基地的優秀教師結對，開展“拜師學教”活動；做好教育實習的前期準備工作，確保學生基本技能人人過關；指導部分師范生針對性筆試和面試訓練，參加教師資格考試。

4.四年級學生階段訓練目標與主要內容

具體目標：教師教育職業技能得以全面提高，樹立起優良的專業品質，能適應新課程標準下的中小學（幼）教學與管理工作；組織安排第七學期教育實習工作；指導師范生針對性訓練，參加教師資格考試和競聘上崗考試。

主要內容：在第四學年，進一步深化專業思想和師德教育，做好就業前準備工作；繼續強化師范生基本技能訓練，使訓練扎實有效；通過“頂崗實習”等方式使學生在教學工作實習、班主任工作實習、教育調查與研究等方面得到全面鍛煉；全面做好教育實習鑒定和總結；加強畢業設計（論文)的教學環節，提高學生的教學研究能力；進一步加強說課、評課、教案編寫、課件制作、模擬上課等教學技能的培養，以適應新課程標準下課堂教學的組織與實施。指導師范生針對性筆試和面試訓練，完成教師資格考試和競聘上崗考試。

四、訓練內容及措施

《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱(試行)》將教師職業技能分為如下四類：講普通話和口語表達技能、書寫規范漢字和書面表達技能、教學工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據，將教師職業技能細化為普通話技能等十二大類，分別由相關職能部門、教學院（部）組織實施。

普通話技能是口語表達技能的基礎，普通話沒有達到一定的水平，就無法進行口語表達技能的訓練。在口語表達技能訓練中，能夠進一步提高講普通話的水平。普通話達到要求的，可重點進行口語表達技能的訓練。

1.實訓項目

（1）朗讀、講演、辯論、與人交流；（2）主持（活動）；

（3）語言幽默性、語言情感性；（4）教學口語、教育口語。2.培訓措施

（1）開設“教師口語”課程；

（2）通過心理學課程研究兒童心理，讓師范生克服緊張和自卑心理問題；

（3）教育學課程通過案例教學，提供學生實訓機會；（4）各專業的教學法課要講授教學、教育語言的運用問題；（5）經常組織朗誦比賽和講演比賽，還可以組織講演團、朗誦團、話劇團等，各系部要給予支持。

3.考核組織

由 “普通話與教師口語教學的課程組”負責，組織安排口語水平考試。匯總成績上報技能訓練與測評中心、師范教育科；

（三）規范漢字書寫和書面表達技能

責任人：“漢字書寫與板書設計”課程組教師。

隨著計算機技術的應用，漢字書寫和表達容易被忽略。對師范生進一步加強規范漢字、書寫技能和書面表達這三種技能的訓練是很有必要的。

（四）教學設計技能

責任人：“學科教學設計與技能訓練” 課程組教師。

1.教學準備技能實驗實訓項目

（1）理科專業教學法實驗，項目根據各專業需要設立；（2）學生行為觀察、他人意見傾聽、參考資料的應用；（3）課程資源的選擇、學習方法指導。2.教學設計技能實訓項目

（1）課程標準使用、教學策略選擇、教學內容設計、教學程序設計；（2）教學方式方法設計、教學資源利用設計、教學手段綜合運用設計；

（3）設計方案編制。3.培訓措施

（1）在教育學、心理學課程中重點訓練教學準備技能中實訓項目；（2）開設教育技術學、課程教學論；教學論課程中重點訓練教學設計技能，結合課堂教學布置相關教學設計作業；

（3）通過“拜師學教”活動有意識地加以訓練；（4）結合教育見習、教育實習進行強化訓練。3.考核辦法

（1）由“教師綜合技能訓練與考核課程組”負責進行考核，匯總成績上報技能訓練與測評中心、師范教育科；

（2）在“學科教學設計與技能訓練”課的教學過程中，每一個教學設計環節訓練結束后，由任課教師負責每一位學生該項技能的實際掌握；

（3）考核成績由任課課程組教師評定。分優（90～100分）、良（80～

程的學期進行考核，匯總成績上報技能訓練與測評中心、師范教育科；

（2）在本學科教學法的教學過程中，每一個教學環節訓練結束后即由任課教師安排每一位學生就該環節進行考核，并進行錄像作為教學環節的成績。將所有教學環節的考核成績平均，則得到該技能的實際考核分；

（3）考核成績由各學院任課教師評定。分優（90～100分）、良（80～89分）、及格（60～79分）和不及格（60分以下）四個等級。

（六）說課、評課技能

責任人：“學科課程標準與教材研究”課程組教師。

通過訓練使學生了解說課的原則、內容、方法及基本要求，掌握說課稿的撰寫技能，并能根據教案實施脫稿說課，從而增強學生的教學基本功，發展和提高教學技能。

1.說課實訓項目

（1）說教材、說方法、說程序；（2）說重點把握、說難點突破、說內容處理。

2.評課實訓項目

（1）評價標準的運用、評價語言的表達；（2）抓閃光點、抓特色。3.培訓措施

（1）教育學課程中進行初次介紹和訓練；（2）學科教學論課程中進行全面訓練；

（3）通過教師專業技能專項訓練進行，結合各類學生社團活動展開，結合教育實習進行訓練；

（4）聘請中小學教師進行說課指導；（5）各院系組織說課評課比賽；

（1）由“現代教育技術應用課程組”負責，匯總成績上報技能訓練與測評中心、師范教育科；

（2）理論部分進行書面考試；實驗操作部分進行考核測評。由上機課教師負責上機測驗。

（八）演示實驗和制作簡易教具技能 責任人：相關學院相關實踐課程教師。

演示實驗和制作簡易教具技能是師范生專業技能的重要組成部分。所謂演示實驗和制作簡易教具技能訓練是指簡易教具制作、理科基本教學實驗以及掌握和運用現代化教學手段的技能。

1.實驗、實訓項目

（1）正確選用實驗器材和操作常用儀器設備；（2）采集和處理實驗數據；

（3）觀察、分析、判斷實驗現象，對實驗結果做出科學結論；（4）正確書寫實驗報告；

（5）綜合歸納分析問題、解決問題的能力；（6）鼓勵學生獨立進行演示操作；

（7）教法實驗教師要做好現場演示實驗和模擬實驗的示范，引導和激發學生結合中學課本內容設計實驗項目。

2.培訓措施

（1）充分利用多媒體教室，微格教室及相關實驗室，擴大設備的利用率。適當增加實驗時數，提高實驗效率，為學生創造更多的實踐機會；

（2）結合實驗教學制作簡易教具。包括制表、掛圖、剪貼圖、板畫、簡易標本、示教板、模型等教具制作技能。理科學生基本演示實驗和動手

（2）建設教室、寢室文化。使教室、寢室成為傳播知識、拓展知識面的場所。在這些場所造成一種氛圍，激勵學生奮發上進，為強化掌握本專業的基礎知識和基本技能提供園地；

（3）開辟各種專欄。結合專業特點，開辟、設置不同風格、不同類型的具有知識性、科學性、趣味性的專欄。如古詩詞及精品格言專欄、時事政治專欄、歷史上的今天專欄、繪圖素描攝影專欄、重要概念及公式專欄等，做到經?；?、規范化、制度化；

（4）舉辦各種講座。有計劃地聘請校內外有關專家、學者進行學術講座，激發學生興趣，啟迪學生思維，拓展學生的知識面，并引導他們在某個方向上向深層次發展；

（5）舉行各種比賽。要定期舉行各種類型的比賽和競賽，形式要靈活，內容要多樣，參與面要廣泛。如百科知識競賽、專業知識競賽、體育競賽、演講賽、歌詠賽、主持人大賽等；

（6）舉辦各種展覽。要定期舉辦多種多樣的展示、展覽。如書畫展、手抄報展、教具制作展、科技發明制作展等；

（7）充分利用教育實習機會，組織和指導學生課外活動；（8）利用開放實驗教學活動進行；

（9）結合教育見習、實習進行強化訓練。加強與社會的聯系，有計劃地進行見習、實習和社會調查，開展聯誼會、座談會、對話會等。豐富實踐經驗，提高實踐能力。

3.考核辦法

各相關教學院系負責指導學科課外活動技能訓練，組織考核，記錄存檔。

（1）開設公修外語課程；

（2）通過開展聽力教學自主學習，利用數字化的語音室對專業外語的口語、口譯教學進行教學改革；

（3）鼓勵開展雙語教學。2.培訓措施

（1）公外部負責外語教學的規劃，組織實施比賽，提高學生外語口語和聽力技能技巧；

（2）鼓勵雙語教學，聘請國外學者和專家來校從事專業課程的雙語教學；

（3）各系部借助學生社團、外語興趣小組、自發組織外語角等活動推動學生學習外語的熱情，加強學生的職業技能訓練。

3.考核辦法

（1）由公外部、外國語學院組織學期末的外語考試；（2）教務處和公外部、外國語學院共同組織外語技能大賽。

（十二）班主任工作技能

責任人：《教育學》《心理學》及相關學院相關課程教師。1.集體教育技能實訓項目

組建班集體的技能、組織各種活動的技能、學生日常行為規范訓練。2.個體教育的技能實訓項目

了解學生的技能、心理咨詢的技能、操行評定的技能、處理偶發事件的技能。

3.與任課教師和學生家長溝通的技能實訓項目

與任課教師溝通、學生家長溝通、與年級組長溝通、與學校領導溝通。

第三篇：淮南師范學院儀器設備驗收報告

分類號

設備號

儀器名稱

合同號

型號發票號

規格

出廠號

生產廠家

出廠日期

供貨商

購置日期

單價

數量

金額

領用人

資產管理員

主要附件

外觀數量檢查

1.外包裝(是否完好無損)

是

否

2.按裝箱清單檢查設備,使用說明及附件是否齊全

是

否

3.儀器表面(是否光潔,完好)

是

否

4.按產品說明書附件清單檢查附件是否齊全

是

否

5.其他需要說明的事項

質量

檢查

1.認真閱讀使用說明書,熟悉機器使用步驟及要求.是

否

2.按使用要求,接通電源(注意儀器設備要求的電壓與電源是否相符).是

否

3.技術指標是否符合要求

是

否

情況說明

如有不符情況,逐條說明:

驗收結論

驗收組長簽名:

驗收人員簽字:

年月日

使用單位行政負責人簽字:

經費主管部門負責人簽字:

年月日

備注:1.本單按每一同類設備進行驗收填寫;

2.本由驗收人員組織填寫;

3.為便于資產登記請各單位驗收時必須將各設備的出廠編號摘錄在本單上;

4.報銷時,請資產管理人員攜本單,《淮南師范學院儀器設備驗收單》及生產銷售商開具的發票等到后勤資產處進行計算機數據審核和登記.

第四篇：淮南師范學院簡介[詳細]

學 校 簡 介

淮南師范學院前身為淮南師范?？茖W校，始建于1958年，1962年院校調整后停辦，1977年恢復辦學。1999年淮南師范?？茖W校、淮南教育學院、淮南師范學校三校合并，2000年經國家教育部批準升格為淮南師范學院，是一所省屬全日制普通師范類本科高校。學校坐落于八公山下、淮河之濱的國家重要能源城安徽省淮南市。學校山水相映、風光秀麗，具有濃郁的文化氣息，是花園式學校、園林式單位。

學校2004年獲學士學位授予權，2007年順利通過了教育部本科教學水平評估并取得“良好”成績，2009年學校被確定為碩士研究生培養省級立項建設單位，2010年開始與安徽大學聯合培養碩士研究生。

學?，F占地面積1216畝，建筑總面積38萬平方米，擁有教科研儀器設備總值8500萬元以上，館藏圖書150萬冊。擁有語言訓練中心、微格教室、藝術實訓中心、機電工程實訓中心等一批校內實訓基地和80多個校外教育社會實踐基地。

學?，F有經濟與管理學院、電氣信息工程學院、馬克思主義學院、體育學院、政法系、中文與傳媒系、外語系、教育科學系、數學與計算科學系、物理與電子信息系、化學與化工系、生命科學系、計算機與信息工程系、美術系、音樂系等15個院系。設有漢語言文學、化學、國際經濟與貿易、自動化、公共事業管理、園林、數學及應用數學、物理學、應用心理學、音樂學、藝術設計、廣告學等覆蓋九大學科門類的53個本科專業。

學校現有普通高校全日制在校生17888人。在職教職工918人，專任教師718人，其中具有高級職稱者207人；專任教師中具有碩士、博士學位的630人。

學校十分注重教學科研工作，現有1個國家級特色專業建設點，4個省級特色專業點，1個人才培養模式創新實驗區，4個省級實驗實訓中心，2

個省級教學團隊，2個省級重點學科，1個省級實驗室，1個省級社會科學研究基地，獲批省級以上教學質量工程項目85項。近三年來，公開發表學術論文2000余篇，出版專著、譯著、教材80余部。承擔各級各類科研項目900余項，目前，主持在研國家基金項目14項，省部級項目50項；獲省級科技獎7項，省級人文社科獎8項，各類國家專利60余項。學校設有“資源型城市發展研究中心”、“高校應急管理研究中心”、“淮河流域文化研究中心”、“生態環境毒理實驗室”、“教師教育研究與培訓中心”、“少兒藝術研究與開發中心”、“推劇研究所”等10多個學術研究機構。學校主辦的學術刊物《淮南師范學院學報》（雙月刊），面向國內外公開發行。

學校先后與英、美、德、韓、澳、加拿大等國的高等院校和教育機構建立了校際交流關系，與中國科技大學等國內許多重點院校、科研機構廣泛開展學術合作與交流活動。中澳合作辦學面向社會招生。

學校注重創新教育、素質教育，努力培養適應社會需要的應用型人才。在課堂教學、社會實踐、校園文化活動中培養學生秉承“明德、至善、博學、篤行”的校訓，弘揚“嚴謹、勤奮、求是、創新”的校風?！按髮W生文化藝術節”、“未來教師大獎賽”、“校園十佳歌手大獎賽”、“大學生科技、文化、衛生三下鄉活動”等學校傳統品牌校園文化活動以及30多個學生社團活動，為學生培養、鍛煉、展現自己的才能提供了廣闊的舞臺。近年來，我校學生在“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、全國大學生數學建模競賽、全國高校市場營銷大賽總決賽、全國移動商務應用能力大賽、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生外語競賽、全國高校體育教育專業大學生基本功大賽、中國大學生（文科）計算機設計大賽等多個全國性比賽中獲獎。

50多年來，學校共向社會輸送各類畢業生6萬多人，畢業生中涌現出一批全國、全省勞動模范、先進工作者。特別是近年來，我校畢業生以思想素質過硬、良好的業務素質以及全面的綜合素質贏得了各地用人單位的青睞，就業形勢良好，畢業生年終就業率位居全省同類高校前列，學校連

續三年被獲得“全省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”光榮稱號，被授予“全省普通高等學校畢業生就業工作標兵單位”，“安徽省就業工作先進集體”。

在半個世紀的建設發展中，學校始終堅持社會主義辦學方向，抓改革、保穩定、促發展，辦學效益和質量不斷提高，辦出了自己的鮮明特色，社會知名度不斷擴大。學校先后被評為全國語言文字工作先進集體、國家級語言文字規范化示范校、全國教育系統關心下一代工作先進集體、全國高等教育學歷證書電子注冊管理工作先進集體、全國大中學生志愿者暑期三下鄉社會實踐活動先進單位、安徽省首批應急管理示范點等，連續四屆被授予“安徽省文明單位”光榮稱號?！度嗣袢請蟆?、《光明日報》、《中國教育報》、《安徽日報》，中央電視臺、中國教育電視臺、安徽電視臺等多家新聞媒體對我校進行過宣傳報道。

今日的淮南師范學院，在省委、省政府的正確領導和省委教育工委、省教育廳大力指導下，正沿著學校第一次黨代會和“十二五”規劃的藍圖，堅持“師范性、地方性、應用型”的定位，立足淮南，面向安徽，輻射全國，認真為基礎教育和區域經濟社會發展培養德智體美全面發展的、具有創新精神和實踐能力的高級應用型人才，努力把學校建設成為一所有特色高水平應用型本科高校！（數據更新時間2012年12月）

第五篇：淮南師范學院教科研儀器設備管理辦法

淮南師范學院教科研儀器設備管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強對學校儀器設備的管理，保證教學、科研和社會服務等工作的順利開展，根據《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）的有關規定，結合我校的實際，制訂本辦法。

第二條 學校的儀器設備是學校固定資產的重要組成部分，儀器設備管理的主要任務是對儀器設備的購置可行性論證、購置、使用、調撥和報廢等全過程實施管理。

第三條 加強儀器設備管理的目的是為了保障儀器設備的安全有效使用，資源充分共享，提高使用效益，杜絕閑置浪費和公物私化，保障學校教學、科研和社會服務工作的順利進行。

第二章 管理體制

第四條 學校的儀器設備實行校級、院（系、所、中心、部、處）兩級管理。在分管校長領導下，實驗與設備管理處負責全校教科研儀器設備的歸口管理。各院（系、所、中心）、行政部、處（以下簡稱各單位）作為二級使用管理單位，應合理配備專職或兼職儀器設備管理人員。

第五條 各級儀器設備的管理人員必須認真執行有關規章制度，經辦人應妥善保管各種憑證，及時辦理儀器設備登記、統計等手續并認真填報統計報表。

第三章 儀器設備的管理范圍 第六條 根據教育部高教司頒發的《固定資產分類及編碼》規定，本辦法管理的儀器設備按分類包括：儀器儀表；機電設備；電子設備；印刷機械；衛生醫療器械；文體設備；標本模型；文物及陳列品；工具量具器皿；行政辦公設備；家具等。

第七條 固定資產與低值品的劃分標準如下：

一、單價在人民幣1000元（含）以上、耐用期在1年以上、能獨立使用的、并在使用過程中基本保持原來物質形態的儀器設備、工（器）具和專用設施均為固定資產，需辦理固定資產登記手續，進行校內財產編號由學校統一管理。其中，單價在人民幣1000元（含）以上10萬元以下的為一般儀器設備；單價在人民幣10萬元以上（含）的為貴重儀器設備。

二、單價在人民幣500元（含）以上、不足人民幣500元，但同類型批量購買總價在10000元（含）以上、能獨立使用的、耐用時間在一年以上的儀器設備、工（器）具和專用設施作為固定資產管理，需辦理固定資產登記手續，進行校內財產編號由學校統一管理。

三、單價不足人民幣500元且同類型批量購買總價在10000元以下的儀器設備、工（器）具和專用設施均均作為低值資產，不列為校一級固定資產管理，不統一進行校內財產編號，各單位自行建賬、造冊登記并由各單位進行管理。

第四章 計劃管理 第八條 凡使用學校行政事業性經費進行教學、科研、教研等儀器設備的購置，由各使用單位根據學校的發展規劃、學科建設、專業設置等需要向經費主管部門提出申請。

第九條 經費主管部門應根據經費條件，按輕重緩急，組織論證(或審核)，并盡早完成下一的設備采購計劃的編制工作，安排實施方案，確定儀器設備的購置計劃，經分管校長批準后，報采購部門執行。

第十條 各經費主管部門，必須在年底向財務處申報下一的政府采購計劃額度，沒有政府采購計劃的項目，實驗與設備處不予審核，資產處不予采購。

第十一條 實驗與設備處須對各教科研儀器設備采購計劃的可行性和必要性進行審核，對于重復購置或利用率低的儀器設備購置項目可建議經費主管部門修改項目或建議設備采購部門暫緩執行。

第五章 購置管理

第十二條 儀器設備購置由資產管理處組織實施。儀器設備的采購按照學校制定《淮南師范學院儀器設備采購管理規定》和《淮南師范學院儀器設備招標采購實施細則》的規定執行。

第十三條 儀器設備的統計資料，是制定計劃的主要依據。學校由資產管理處負責全校儀器設備的統計管理，按期發布和報送各類報表，為計劃管理提供依據。

第六章 儀器設備的驗收 第十四條 儀器設備到貨后，各單位必須在規定的時間內組織有關人員對儀器設備進行驗收。儀器設備的驗收參照《淮南師范學院教學、科研儀器設備驗收管理辦法》的相關規定執行。

第十五條 接受捐贈的儀器設備，如沒有明確的原始價值，可參照同類設備的市場價格或者有關憑證記賬，接受捐贈時發生的相關費用應計入其原始價值。

第六章 儀器設備的賬卡管理

第十六條 產權屬于學校的儀器設備，不論其經費來源（教學、科研、各項?？罨蚧?、貸款或自籌資金）及進入渠道（購置、調撥、自制、贈送等），都要求建檔入賬。凡符合固定資產條件的儀器設備，由學校統一進行校內財產編號建賬。資產管理處設一級分類總賬和分戶賬，學院（系、所、中心)設流水賬和分戶明細賬，各實驗室設明細賬和卡片。

第十七條 固定資產的報賬程序：

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一、儀器設備驗收合格后，使用單位須在規定期限內，持《淮南師范學院教學科研儀器設備驗收報告》、《新增資產驗收注冊報告單》到資產管理部門、經費主管部門、財務處等辦理固定資產登記入帳和付款手續。

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二、儀器設備以原始價值入賬。儀器設備的原始價值是指在投入使用之前所發生的全部支出，包括：包裝費、運雜費、保險費、稅金和安裝費等的費用。因增購輔助設備或加工改制而增加了輔助設備的數量或提高了質量者，按原有設備賬面原值減去改裝、改建過程中的變價收入，加上改裝、改建所發生的支出計價。新增加的輔助設備，按主機編號填寫附件報增單和卡片，辦理主機增值手續。

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三、校外無償調入的儀器設備，不能查明原值的，根據有效的估價憑證入賬。

?? 第十八條 各單位設備管理人員必須定期清點本單位的儀器設備，保持賬、卡、物相一致。每年年末應對本單位的賬卡物進行核對并將結果報資產管理處，同時應及時辦理儀器設備的報損、報廢、調撥等手續。

第七章 儀器設備的使用管理

第十九條 各單位要認真制定并嚴格執行儀器設備的操作規程，建立儀器設備使用和維修保養制度，同時加強對儀器設備管理使用人員的培訓考核。在儀器設備發生故障時應及時組織技術人員進行修復，保證儀器設備的完好。

第二十條 使用貴重儀器設備者，事前必須經過技術培訓，培訓考核合格后方能上機操作，貴重儀器設備的使用還必須做好使用資料(包括故障、維修、當事人、機時等)的記錄，貴重儀器設備的使用管理具體按《淮南師范學院貴重儀器設備使用管理辦法》的有關規定執行。第二十一條 在用的儀器設備絕不允許隨意拆改，如確需拆改須經各單位主管領導批準。屬貴重儀器設備的拆改必須經學院審核，報實驗與設備管理處審核并由主管校長批準后方可實施。

第二十二條 各單位應重視儀器設備的保養和維修工作，定期檢驗和及時維修，按不同性能和要求做好防火、防銹、防塵工作，確保儀器設備處于完好可用狀態。發現儀器損壞、丟失要及時查明原因，并寫出詳細書面材料報告學院主管領導和實驗與設備管理處、資產管理處等業務管理部門。

第二十三條 各單位在保證安全的前提下，應努力提高儀器設備的使用率，增加開機時間，充分發揮儀器設備在教學科研、人才培養和社會服務工作中的作用。

第二十四條 在儀器設備管理中，禁止任何形式的閑置浪費、公物私化、私自轉讓、丟棄等行為。

第八章 儀器設備的借用

第二十五條 校內各單位相互借用儀器設備，必須按規定辦理審批和登記手續。借用一般儀器設備由實驗室主任批準；大型精密儀器設備原則上只能就地使用，特殊情況須經借出單位主管負責人同意，實驗與設備管理處批準。

第二十六條 校外單位借用儀器設備，須持該單位正式介紹信到借出單位聯系，經借出單位主管負責人簽字同意后，由實驗與設備管理處核準登記備案，并發給“外借儀器設備離校證”，據此出校。第二十七條 大型精密儀器設備原則上不借出校外，確因特殊原因必須外借時，須有專門人員隨機操作或指導。

第二十八條 校內外借用儀器設備均要嚴格履行檢驗交接手續。借出時，要由雙方人員共同檢查其性能、指標及附件，并由經手人登記、簽字。歸還時，雙方經手人應按同樣要求辦理檢驗交接和注銷手續。如歸還儀器設備有缺、損，應按規定予以賠償。

第二十九條 尚在海關規定的監管期內的免稅進口儀器設備的借用須報資產管理處批準方可執行。

第三十條 在用儀器設備，一般不許借出在教工家中或學生宿舍內使用，個人因工作需要借用筆記本電腦、數碼相機等便攜式儀器設備時，需經實驗室主任批準并向管理人員辦好借用登記手續后方能借用，并限期歸還。對配備給個人使用的學校資產，要建立領用交還制度，并督促使用人愛護所用資產。各單位人員工作調動時，應在其辦理所用資產交還手續后，方可辦理調動手續。

第九章 儀器設備的調撥

第三十一條 校內儀器設備的調撥變更時，要征得主管部門同意，并填寫校內調撥單，辦理調撥手續和帳、物轉移手續。

院、系調整實驗室機構，變更實驗室負責人等，應及時向學校有關部門備案，及時到資產管理處辦理儀器設備劃分、儀器設備保管人等變更手續，明確儀器設備的管理責任。第三十二條 儀器設備原則上不準拆改和分解使用。確因功能開發、改造升級或研制新產品需拆改和分解時，使用單位應向實驗及設備管理處提出申請，獲批準后方可拆改或更換。

第三十三條 校內各單位多余積壓的儀器設備，應上報主管部門，由實驗設備處會同資產管理處進行調劑和處理。對于占有單位連續一年以上不使用的儀器設備，學校有權調撥給其他單位，以充分發揮儀器設備的投資效益。閑置多余的儀器設備由管理單位填寫登記表，經主管負責人審定后報資產管理處處理。

第三十四條 校外調撥儀器設備須審查批準后方可實行，對校外處理原則上實行有償調撥，但對邊遠、貧困地區或學校，可從優照顧。調撥時必須填寫校外調撥單，報雙方主管領導批準，并由學校和接受方財務部門簽字蓋章確認后，及時完成銷帳、銷號工作，方可進行實物調撥。

第三十五條 所有可調撥的儀器設備統一由資產管理處處理，原使用單位不得擅自處理。資產管理處根據先校內后校外的調撥原則，進行有償或無償的調撥。所有設備的校外的調撥均需報請分管校長批準。

第十章 儀器設備的移交

第三十六條 離（退）休、調出以及長期（一年以上）出國人員，應在離崗前一個月，經所在單位儀器設備管理人員辦理儀器設備移交手續后，方可辦理離退休、調離及出站、出國手續，不得以任何理由拒絕移交或私自處理（帶走、轉送或賣出等）原有的儀器設備。第三十七條 辦理移交主要內容：

一、使用和管理的所有儀器設備（帳、物相符，借進、借出憑證核對等）。

二、大型儀器設備的技術檔案資料（含隨機技術資料、驗收報告、日常使用記錄、維修記錄等）以及零部件實物情況（數量、質量、存放地點等）。

三、工具。

四、實驗室及實驗室內箱、柜等的鑰匙。

五、其他應該交接的事宜。

第三十八條 對長期不在崗工作，拒不辦理移交手續人員，在院（系、所、中心、部、處）主管領導指導下，由單位儀器設備管理人員會同所在實驗室（科室）負責人，依法通過相關途徑予以收回，重新調配。

第三十九條 校內新建立、撤銷、并轉建制的單位，應及時到資產管理處立戶或辦理儀器設備交接、換戶等賬務手續。

第四十條 教學、科研人員離退休時，所承擔的科研項目尚未完成，但仍需繼續使用儀器設備的，可向所在單位提出申請。各單位應在保證在崗人員教學、科研工作需要的前提下，盡可能提供方便，并為這部分人員使用實驗室和儀器設備做好妥善安排，積極創造機會讓他們能繼續為學校做出貢獻。

第十一章 儀器設備的報廢

第四十一條 凡屬下列情況之一的儀器設備可申請報廢：

一、電子設備使用年限在5至8年以上，機電產品在15年以上，因元件嚴重損壞或老化，已不能正常運行，又無修復價值的；

二、經技術鑒定，確屬質量低劣或損壞嚴重、技術指標達不到標準的；

三、部分設備因不符合國家標準，需強制報廢的；

四、因長期頻繁使用，性能差、精度低、實驗數據不準，結果不可靠，達不到教學、科研、生產最低要求的。

第四十二條 免稅進口的儀器設備在海關規定的監管期內因技術落后淘汰或損壞等原因不能修復和失去使用價值的，應及時報資產管理處，由學校提出處理意見并向海關申報批準后執行，各單位不得隨意將其作報廢、擅自變賣或移作它用等處理。超過監管期的儀器設備，每年由實驗與設備管理處在網上填寫《減免稅物品核銷申請表》，并向海關申報，經海關批準后方可在辦理完解除監管手續后再行辦理報廢、銷賬等手續。

第四十三條 儀器設備報廢申請、審核與批準。

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一、使用單位提出儀器設備的報廢申請前必須組織技術小組進行鑒定，以確認是否符合報廢條件。貴重儀器設備由實驗與設備管理處組織有關技術人員進行論證鑒定。認定符合報廢條件后，填寫報廢申請表，送單位領導簽字確認，報資產管理處。??

二、資產管理處審核通過后，按照國有資產管理的有關規定，分級報送分管校長、教育部審批。

三、獲準報廢的儀器設備由資產管理處統一進行資產賬務處理。

第四十四條 報廢的儀器設備要保持完整，帳、物相符，及時上交資產管理處統一進行處置。任何單位或個人無權自行處理。

第十二章 儀器設備損壞丟失的處理

第四十五條 凡使用儀器設備均應遵守其安全操作規程，嚴防損壞或丟失。如有屬責任事故造成損壞或丟失的，除給予批評教育或行政處分外，同時要進行經濟賠償。凡屬儀器設備本身的缺陷，或在使用時確實難以避免而引起的損壞及因使用年久而自然損耗的，不屬于賠償范圍。

第四十六條 發生儀器設備損壞或丟失時，應迅速查明原因，分清責任，寫出詳細書面材料，交單位主管領導提出處理意見后，報實驗與設備管理處審核。損壞或丟失貴重儀器設備，應保護現場，由主管部門組織審查處理。

第四十七條 因下列主觀原因，造成責任事故和儀器設備損壞或丟失的，應予賠償。

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一、凡個人將設備帶出單位外使用，無論因公或因私，儀器設備損壞或丟失都要按規定賠償。

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二、不遵守實驗室規章制度，未經實驗室主任批準，擅自操作造成儀器設備損壞的。??

三、未經實驗室主任批準，擅自對儀器設備進行拆卸、檢修、改裝，造成儀器設備損壞或性能下降的。

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四、因管理嚴重失職、不負責任而造成儀器設備損壞或丟失的。

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五、由于責任事故而造成被盜、失火、水淹等。

第四十八條 儀器設備損壞丟失賠償的具體實施將按學校有關辦法執行。

第十三章 附 則

第四十九條 本辦法自頒布之日起執行，原《淮南師范學院儀器設備管理規則》（淮師院[2001]31號）、《淮南師范學院教學儀器設備管理辦法》（淮師院[2006]199號）同時廢止。

第四十九條 本辦法由實驗與設備管理處、資產管理處負責解釋。