第一篇：淮南師范學院讀書明星評選與交流會通訊稿

淮南師范學院“2012年讀書明星”評選于交流會通訊稿 2013年6月13號下午四時，淮南師范學院第五屆“大學生讀書活動月”系列活動之讀書明星評選與交流座談會于中文與傳媒系會議室（綜合實驗樓一號樓A116室）順利舉辦。參加會議的有中文與傳媒系徐峰書記、圖書館辦公室主任胡亮生、流通部主任王玲以及全校三十位讀書明星候選人。會議主題就“2012年讀書明星”評選和讀者讀書心得、讀書方法展開討論，目的在于鼓勵大家多讀書、讀好書，用讀書豐富自己的大學生活。

會議開始由胡亮生主任介紹了與會人員以及會議流程，并要求到場的讀書明星候選人分別作自我介紹，最后衷心感謝中文與傳媒系對本次活動的積極支持。緊接著王玲主任宣讀了此次讀書明星的評選標準和要求，并對此次參加會議的候選人表示祝賀。會議的精彩部分是讀書明星候選人的自由發言，同學們積極主動的分享自己的讀書歷程、讀書心得和讀書經驗，與其說是簡單的閱讀交流，同學們的交流更是一場深刻的思想交流。每一個同學的發言都對在座的是一場心靈上的洗禮，讓我們明白了人生的厚重和讀書的重要性。部分同學還結合自身的學習實際總結了讀書的技巧與經驗。會議的最后由中文與傳媒系徐峰主任總結發言，徐書記稱此次會議對他本人來說也是受益匪淺，最后鼓勵同學們保持良好的讀書習慣、多讀書、讀好書。

本次讀書交流活動進一步加深了同學們對閱讀重要性的認識，也給同學們提供了互相交流心得和展現自我的平臺，大家在感受閱讀魅力的同時，也學會了一種新的互動式學習方式，對今后自主學習和個人綜合能力的提高具有重要意義。

第二篇：讀書交流會通訊稿

觸動心靈的“風景” 唯有讀書同濃

——我校舉行“五大素養提升工程深化年”之教師素養提升工程（青年教師讀書交流會）

為進一步提高青年教師教師自身素質，促進青年教師專業素質成長，充分調動教師讀書的積極性和能動性，增強教師文化底蘊，3月6日下午我校在名師工作室開展了青年教師讀書交流會，我校所有青年教師參與了此次交流活動。交流會上，青年教師結合由學校寒假期間統一下發陶繼新老師的《高效教學的道與術》的作品，閱讀書籍中的感悟與心得做了廣泛交流，并結合自己的工作紛紛發表感言。在讀書交流會上，劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯、張曉彤、劉冉、張會、王風、趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊、劉長清、孫瑞、王越12名老師都談了自己的讀書心得。劉璐璐、趙聰聰、孫亞魯老師談到做一個真正愛孩子的老師，教育要富有人情味。張曉彤、劉冉、老師就“時間在奔跑”這一點來談自己的想法，說到課上的每一分鐘都要能夠促進孩子的成長，立志做一名好教師。趙琳琳、馬蕊、鄒荊荊老師從書中和自己的工作中體會到：我們要熱愛教育、享受教育。是呀，享受教育，我們才能在教育的過程中感到幸福與快樂。劉長清、孫瑞、王越老師談到要創造適合人性的環境，教師要充滿人性關懷，具有教育情懷。柴慶杰副校長對老師們的讀書心得作了簡單的點評，并對下一步的工作做了安排。

最后，王峰校長結合自己的讀書心得作了總結講話，他談到一是：成功，是沒有捷徑可走的，他不大相信有快速成功法，更相信的是長期功夫，厚積薄發。，二是：“授之以魚不如授之以漁”，培養學生良好的思維品質（心理學術語）和學習習慣最為重要。三是：一個優秀的教師追求的高效課堂絕不是將關注點主要放在提高學生的分數上，而是更重要的關注學生的深度思考，啟迪學生的興趣與智慧。進而培養學生的“厚積而薄發”。最后王校長再次強調：興趣與情感的激發需要教師的人格、學識與激情。所謂“親其師，信其道”，“教師一定要用自己的激情去感染學生、影響學生進而帶動學生產生激情”，而這樣充滿激情的課堂注定是高效的。更為重要的是，教師的這種激情對于影響甚至改變學生對待人生的態度，這是多么重要又美好的一件事情啊！

一次讀書心得交流會，就是一次心靈的洗禮，不僅僅是激發了閱讀的熱情，更提升了閱讀的品質。本次讀書交流會，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把會上分享的成功經驗和教育結合起來，讓讀書成為一種習慣，在讀書中提升自己，更好地服務于工作。同時本次活動為推動青年教師隊伍建設，全面提升青年教師的思想境界和教育教學水平，加速青年教師的專業發展。

第三篇：讀書交流會通訊稿

新學期，新共享，新思想

——高區一小青年教師讀書交流活動

高區一小青學會下設的“讀書交流會”源于上學期的讀書交流活動，老師們在讀書交流中分享書卷馨香，本學期為了進一步提高青年教師教師自身素質，促進青年教師專業素質成長，充分調動教師讀書的積極性和能動性，增強教師文化底蘊，高區一小開展了以“新享、欣享、心想”為主題的“讀書交流會”，青年教師參與了此次交流活動。

會上，教師們就在閱讀書籍中的感悟與心得做了廣泛交流，并結合教師工作紛紛發表感言。王海超老師推薦的《不抱怨的世界》讓大家深感“不抱怨”就是懂包融和有擔當，王美玉老師用幽默的語言和精美的幻燈片為我們推薦了歷史小說《明朝那些事兒》，鄒壬笑老師結合自己的讀書經歷淺談了余華筆下“富貴”的悲慘人生，而耿雪老師帶著她推薦的《駱駝草》，告訴了大家生命的意義在遭遇挫折時勇于重塑精神的家園，讓在座的每一位青年教師深感敬畏生命的內涵。四位老師發自內心的感悟激勵和鼓舞了在座的每一個人。

此次活動的開展，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把會上分享的成功經驗和教育結合起來，讓讀書成為一種習慣，在讀書中提升自己，更好地服務于工作。

第四篇：《水滸傳》讀書交流會 通訊稿

《水滸傳》讀書交流會新聞稿

2015年6月16日下午，濰坊實驗中學初一年級《水滸傳》讀書交流會在4號報告廳隆重舉行。初一年級邢玉浩主任以及各位首席導師出席本次交流會。

初一年級利用一學期的時間認真研讀了《水滸傳》，同學們以交流會的形式交了一份令人滿意的讀書成績。此次讀書交流會節目形式多樣，精彩紛呈，高潮迭起，不時引起同學們的會心一笑。

一、二班的《好漢歌》，配上個性化的舞蹈動作，熟悉的旋律點燃了本次交流會的第一個高超。

三、四班同學精心排練的話劇《智取生辰綱》，活靈活現的表演讓同學們再次領略了智多星吳用的聰明過人。

九、十班兩位男同學帶來的表現性質評書《武松打虎》，更是贏得了同學們的陣陣掌聲。

五、六班同學則從讀書積累角度，展示了閱讀《水滸傳》的閱讀成果。

七、八班同學圍繞“宋江是不是真英雄”而展開的辯論論據充分，刀槍舌尖，給同學們展示了他們身后的辯論功底。

十一、十二班自編自導自演的話劇《武松正傳》，傳統與現代相結合，既讓同學們加深了對武松的認識，其中的搞笑元素引得同學們哈哈大笑。最后，二班的舞蹈演員，身穿艷麗的服裝，婀娜多姿，演繹了驚鴻之美。

整場讀書交流會氣氛熱烈，高潮迭起。邢玉浩主任，首席導師王冉、蘇保勇為獲獎班級頒發獎狀。最后，邢玉浩主任對初一全體同學進行全員培訓。

第五篇：書香班級、讀書明星評選方案

魯泰洪山小學

“書香班級”“讀書小明星”“教師讀書先進個人”評選方案

為營造良好的書香校園氛圍，使學生養成良好的讀書習慣；引導全校師生重視讀書并享受讀書的樂趣，促進書香行動的擴大，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，我校將進行“書香班級”、“讀書小明星”和“教師讀書先進個人評選活動，希望以此次活動為契機推動讀書活動向深層次發展?，F將評比方案公布如下：

一、評比內容：

1、書香班級：全校共評出5個“書香班級”。

2、讀書小明星：每班推選2名學生參加學校評比，全校共評出10名“讀書小明星”，特等獎一人。

3、教師讀書先進個人:級部推薦參加學校評比，共評出2名“讀書先進個人”

二、評比細則：

（一）“書香班級”評比條件：

（1）教師熱愛讀書，有引導學生閱讀兒童文學及其它相應圖書的能力。0.5分

（2）班級圖書角管理科學靈活數量充足，保證班級每位學生在圖書角能借到書，高年級可以建立圖書借閱制度。0.5分

（3）教師能按學校要求定期向學生推薦必讀、選讀和師生共讀書目。班級大多數學生有較廣的閱讀視野，達到—定的閱讀量。1分

（4）每周五節晨誦課上得扎實有效，保證學生課外閱讀的質量。

語文老師的兩個晨誦以閱讀指導為主，引導學生掌握讀書方法，談感悟、體會討論交流，低年級老師可以先帶領學生讀故事，培養他們讀書的興趣。

非語文老師的晨讀主要布置學生讀書，做讀書筆記，并巡視回答學生的問

題等。總之，老師們能夠一起與孩子們走進書里，享受讀書的樂趣。2分

（5）積極開展富有班級特色的讀書活動，有創意、有成效，班級整體閱讀

水平不斷提升。2分

（6）重視困難學生的課外閱讀，采取行之有效的方法使他們好讀書、愛讀

書、會讀書。1分

（7）積極參加學校組織的各項讀書活動、比賽，且成績突出。2分

（8）重視調動家庭及社會力量，引導學生家庭開展親子閱讀活動。

1分

（二）“讀書小明星” 評選條件：

1、熱愛讀書,有良好的讀書習慣，制定出讀書計劃表, 每天有三十分鐘

以上的閱讀時間，學習成績優良，表現良好。2分

2、閱讀量大, 3—5年級每月讀書不少于一本，認真閱讀本年級必讀、選讀和師生共讀推薦篇目，善于積累，養成每天閱讀書報的良好習慣，能

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下

來，認真作好讀書記錄卡、讀書聯系卡、讀書交流卡、積累本等。并能做

到字跡工整、格式正確、感受深刻。3分

3、積極參加學校及上級主管部門組織的讀書活動，表現優秀。1分

4、擁有自己的小書庫，有一定的藏書量；寫作熱情高漲，能積極向校園

廣播站或更高一級的部門投稿。1分獲獎或者發表加分0.5-1分。

5、在學校組織的課外閱讀知識競賽和現場作文比賽中，成績優異。3分

6、除了學校推薦的閱讀書目以外，多讀一本書，酌情獎勵0.5-1分。

7、能在讀書競賽中獲獎的優先考慮。

(三)“教師讀書先進個人”評選條件

1.有良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，能在班級或學校發揮閱讀的模范帶頭

作用。1分

2.積極參加學校組織的閱讀活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校

閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫出較為具體生動的讀后感。2分

3.堅持誦讀《課程標準》或學校推薦的師生共讀書目、古詩文經典誦讀內容。1分

4.積極參加班級和學校讀書交流會，能大膽表達自己的讀書體會和觀點。2分

5.能把閱讀和寫作有機結合起來，有自己的讀書筆記摘錄本或讀書心得本，在學校評比中獲一等獎。2分

6.讀書有成果，在全國省市區級刊物上發表論文，為學校爭得榮譽。2分