第一篇：淮南師范學院電氣信息工程

淮南師范學院電氣信息工程

2011級大學生

社會調查報告

大學生思想政治教育調查研究（題目）

大學生就業壓力問題調查研究（副標題）

姓名王夢珍專業電子信息工程班級電工一班所在院系電氣信息工程學院指導教師馬叢紅

二零一二年五月

大學生思想政治教育調查研究（題目）

——大學生就業壓力問題調查研究（副標題）

調研者 王夢珍班級 電工一班學院 電氣信息工程學院

調研時間2012/5/27調研地點 安徽省 淮南市 調研群體在校學生調研方式 問卷調查、網上查詢

調查主題講解：當代大學生雖然過著衣食無憂的生活，接受先進的文化和科技。但是我們不會一直生活在校園里，我們不得不考慮畢業后的就業問題。然而大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這也正是我們感到壓力的原因所在。為了能更加全面的了解大學生就業問題，我從就業背景、主觀的擇業因素、用人單位的招聘標準等方面展開了關于大學就業問題的社會調查。通過調查我發現了總體在某些特征上的分布狀況及其特征，并就自己的認識進行了分析。

一、大家對壓力產生的原因有較為清醒的認識，就業的期望趨于現實，主要表現在工作單位和區域的選擇。

（1）就業策略比較成熟：普遍選擇先就業再擇業

據調查質料顯示，除去27.84%的被調查人員選擇繼續深造外，幾乎其他人都贊同先就業然后再擇業。只有約9.35%的人堅持直到找到自己滿意的職業自己才會就業。就我個人看法我覺得大多數人的對就業策略的選擇是明智的。我們在就業的同時是對自己知識面的拓展也是對自己交流溝通等各種能力的提高。這會為我們以后找到自己滿意的工作打下扎實的基礎。另外在此問題的調查中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，且愈演愈烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。透過大家選擇繼續深造提高自己，有利于社會整體文化科技水平的上升的表象。我們不得不擔心當代我們國家大學生心理素質不過硬。大家是不是在面臨壓力和困境的時候比較容易退縮和回避，選擇繼續深造是其自身的需要還是只是為了逃避現實就業難的問題。反觀我們國家現在的經濟發展的模式和水平，我們需要的不是大量的高精尖端人才，而是一批具有良好科學文化素養的技術工人。而事實也是這群人在現今的社會供不應求。當然也不能一概而論，繼續深造確實能為我們將來就業提供更高的平臺。但是如果一味回避，害怕挫折是不可能解決問題的。通過這點希望各高校對學生心里素質方面給予充分的指導，尤其是就業輔導工作。

（2）就業取向比較明確:也就是前面提到的就業比較趨于現實化，主要表現在兩個方面。就業地的選擇和對工作待遇的看法。

大家選擇的優先考慮的就業因素（多選）在參加調查的41個人當中有28人選擇工資待遇，占總體為68.94%。有21人選擇了工作地域。占總體的55.22%。在進一步的調查中我還發現大家所考慮的工作地域問題集中反映為都普遍希望自己到發達大城市去發展。通過這一問題的研究我個人認為這反映了當代大學生選擇就業的動機大部分都是出于自身發展和實際的生活問題的考慮。大家很少在像前幾代人那樣考慮到國家和社會的需要而去投身國家建設。甘愿到艱苦到基層去。大家普遍都是為了自己能夠更好的發展，更好的與國際接軌，更大程度的體現自身價值。這也正是我們社會現在發展面臨斷層問題的原因之一。大家這樣的選擇也是一種正常的表現，這與現在大學生選擇就業時所考慮的實際因素是一致的。下面會進一步分析。另外就我個人看法，大家普遍看重高標準的工作崗位，希望到競爭最為激烈的經濟發達地域去發展也體現了我們當代九零后大學生在自信自強方面優勢。

二、多數學生對自身條件認識充分，能夠找到就業壓力的來源，對用人單位看重應聘者的哪些素質有較為明確的了解。

（1）對自身條件的認識方面，大家能夠知道自己的優勢和劣勢各在哪。

多數學生的優勢為理論基礎和文化課技能。超過半數的學生認為自己的實踐能力和競爭能力處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，創新能力、實踐能力、實踐工作的經驗被納入了前三項選擇。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏運用能力。在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。傳統的課堂式教學除了能提高學生們專業知識外，對學生的實踐能力卻是一種扼殺。老師一味的講解，灌輸式的讓大家把各種知識技能都背在腦子里，很少給予我們實際的動手合作機會。即使有時學校給我們組織一些活動，那也是缺乏新意，沒有什么實際的鍛煉價值的。

（2）對就業壓力來源和用人單位對我們的要求的看法

大家都認識到自己感覺到壓力是因為實際工作能力的缺乏，這占到總體的62.29%。還有17.56%的人覺得是自己沒有做好心理準備。這與上面大家反映的自身劣勢是一致的。正是這些我們自認為自己不足的地方讓我們在就業的競爭中往往陷于不利的局面。甚至讓我們的自信心遭受打擊。在為什我們會面臨這么大的就業壓力的問題調查中大多數人認為是我們的就業期望與用人單位的要求不符，另外一部分人覺得是高校畢業生數量過大。在大家認為用人單位對我們的要求這一問題的調查結果顯示，有53.66%的人認為是實際工作能力，還有29.27%的人認為是社會交際能力，只有12.20%的學生就得是我們所學的專業知識。這也透視了許多人在對自己所學專業知識不感興趣的一個原因。大家覺得將來工作不一定要用自己所學知識。深究這一現象的原因是大家當初選專業時沒有認真把握，或者是根本對如何選專業沒有了解。導致了后來的一系列問題。

三、影響學生擇業就業的因素突出。

（1）多數學生對職業價值標準上，把工資福利待遇、實現自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%。

這是現在學生就業趨于現實后把薪金與個人價值和能力的體現作為等價。學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時

也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院?；驅I”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這與上面提到的用人單位在招聘時的要求有關。

四、大學生就業率

(1)不同類型大學生的就業率有所差別。

研究型大學（“211”高校）畢業生的半年后就業率為94%，畢業時就業率為88%，半年后就業率比畢業初始就業率高6個百分點。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業半年后就業率為90%，畢業時就業率為59%，約三分之一的就業是在畢業后半年內實現的。高職/?？圃盒．厴I生的半年后就業率為84%，畢業時的就業率為43%，近一半的畢業生是在畢業半年后才找到工作。(2)就業率最高的本科專業前10名為。

機械電子工程（100%）、醫學檢驗（99.1%）、醫學影像學（99%）、注冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技術與工程（98.2%）、建筑學（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、過程裝備控制工程（96.8%）。從中可見，這些專業的就業率，最高的達到100%，最低的也有96.8%。在就業率最高的專業中，一個顯著的特點是其專業性很強，其它專業畢業生不易進入，這些專業所就業的領域是中國增長較快的行業或職業，如醫學儀器、建筑業、運輸業、注冊會計師等。這表明，對專業訓練要求較高的專業其就業率處于最高行列

五、我們未就業都提前做了哪些準備，大家一般比較贊同哪些求職途徑。

（1）在校學生一般所做準備比較積極。

通過兼職實習和學習獲取工作經驗的占總體的60.98%，積極參加學校組織的各類活動的占39.75%,只有4.67%的學生選擇通過職業資格培訓?？梢哉f作為在校大學生這樣的準備已經比較積極了。畢竟這個會占用他們大量的課余時間。

但是與現在社會的快速發展相比較而言我們的實踐范圍還可以再廣一點，形式也有必要創新。作為用人單位總是想花最少的投資找到最快給他帶去效益的員工，所以在就業之前掌握豐富的實踐經驗是對我們順利就業最好的幫助。

（2）求職途徑的選擇

學校推薦、瀏覽人才網站、校園招聘會、社會招聘會等。其中大部分人選擇社會招聘會和學校招聘會。這反映了在教育改革以來，我們現在的大學生就業已經不再依賴學校方面的介紹和分配。大家逐漸習慣到社會中憑借自己的真實能力來尋求工作。這是現在畢業生順應時代發展的表現，有利于我們自身和社會的提高和發展。

結語：通過這次大學生就業壓力問題的調查報告的實踐活動。我不僅學習了知識，增加了實踐經驗。更重要的是在調查的過程中我掌握了一些資料，理解了一些自己以前不知道的問題。對就業壓力問題不光是停留在一些印象上，而是對這一問題有了更清晰的直觀的認識。對我們將來走向社會所面臨的挑戰有了進一步了解。對就業背景，如何準備，怎么克服自身不足來迎合社會的發展需求有了新的看法。在報告中我也分析了一些問題并指出了這些問題的解決辦法，但是這只是我個人觀點。

第二篇：淮南師范學院儀器設備驗收報告

分類號

設備號

儀器名稱

合同號

型號發票號

規格

出廠號

生產廠家

出廠日期

供貨商

購置日期

單價

數量

金額

領用人

資產管理員

主要附件

外觀數量檢查

1.外包裝(是否完好無損)

是

否

2.按裝箱清單檢查設備,使用說明及附件是否齊全

是

否

3.儀器表面(是否光潔,完好)

是

否

4.按產品說明書附件清單檢查附件是否齊全

是

否

5.其他需要說明的事項

質量

檢查

1.認真閱讀使用說明書,熟悉機器使用步驟及要求.是

否

2.按使用要求,接通電源(注意儀器設備要求的電壓與電源是否相符).是

否

3.技術指標是否符合要求

是

否

情況說明

如有不符情況,逐條說明:

驗收結論

驗收組長簽名:

驗收人員簽字:

年月日

使用單位行政負責人簽字:

經費主管部門負責人簽字:

年月日

備注:1.本單按每一同類設備進行驗收填寫;

2.本由驗收人員組織填寫;

3.為便于資產登記請各單位驗收時必須將各設備的出廠編號摘錄在本單上;

4.報銷時,請資產管理人員攜本單,《淮南師范學院儀器設備驗收單》及生產銷售商開具的發票等到后勤資產處進行計算機數據審核和登記.

第三篇：淮南師范學院簡介[詳細]

學 校 簡 介

淮南師范學院前身為淮南師范專科學校，始建于1958年，1962年院校調整后停辦，1977年恢復辦學。1999年淮南師范專科學校、淮南教育學院、淮南師范學校三校合并，2000年經國家教育部批準升格為淮南師范學院，是一所省屬全日制普通師范類本科高校。學校坐落于八公山下、淮河之濱的國家重要能源城安徽省淮南市。學校山水相映、風光秀麗，具有濃郁的文化氣息，是花園式學校、園林式單位。

學校2004年獲學士學位授予權，2007年順利通過了教育部本科教學水平評估并取得“良好”成績，2009年學校被確定為碩士研究生培養省級立項建設單位，2010年開始與安徽大學聯合培養碩士研究生。

學?，F占地面積1216畝，建筑總面積38萬平方米，擁有教科研儀器設備總值8500萬元以上，館藏圖書150萬冊。擁有語言訓練中心、微格教室、藝術實訓中心、機電工程實訓中心等一批校內實訓基地和80多個校外教育社會實踐基地。

學校現有經濟與管理學院、電氣信息工程學院、馬克思主義學院、體育學院、政法系、中文與傳媒系、外語系、教育科學系、數學與計算科學系、物理與電子信息系、化學與化工系、生命科學系、計算機與信息工程系、美術系、音樂系等15個院系。設有漢語言文學、化學、國際經濟與貿易、自動化、公共事業管理、園林、數學及應用數學、物理學、應用心理學、音樂學、藝術設計、廣告學等覆蓋九大學科門類的53個本科專業。

學校現有普通高校全日制在校生17888人。在職教職工918人，專任教師718人，其中具有高級職稱者207人；專任教師中具有碩士、博士學位的630人。

學校十分注重教學科研工作，現有1個國家級特色專業建設點，4個省級特色專業點，1個人才培養模式創新實驗區，4個省級實驗實訓中心，2

個省級教學團隊，2個省級重點學科，1個省級實驗室，1個省級社會科學研究基地，獲批省級以上教學質量工程項目85項。近三年來，公開發表學術論文2000余篇，出版專著、譯著、教材80余部。承擔各級各類科研項目900余項，目前，主持在研國家基金項目14項，省部級項目50項；獲省級科技獎7項，省級人文社科獎8項，各類國家專利60余項。學校設有“資源型城市發展研究中心”、“高校應急管理研究中心”、“淮河流域文化研究中心”、“生態環境毒理實驗室”、“教師教育研究與培訓中心”、“少兒藝術研究與開發中心”、“推劇研究所”等10多個學術研究機構。學校主辦的學術刊物《淮南師范學院學報》（雙月刊），面向國內外公開發行。

學校先后與英、美、德、韓、澳、加拿大等國的高等院校和教育機構建立了校際交流關系，與中國科技大學等國內許多重點院校、科研機構廣泛開展學術合作與交流活動。中澳合作辦學面向社會招生。

學校注重創新教育、素質教育，努力培養適應社會需要的應用型人才。在課堂教學、社會實踐、校園文化活動中培養學生秉承“明德、至善、博學、篤行”的校訓，弘揚“嚴謹、勤奮、求是、創新”的校風。“大學生文化藝術節”、“未來教師大獎賽”、“校園十佳歌手大獎賽”、“大學生科技、文化、衛生三下鄉活動”等學校傳統品牌校園文化活動以及30多個學生社團活動，為學生培養、鍛煉、展現自己的才能提供了廣闊的舞臺。近年來，我校學生在“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、全國大學生數學建模競賽、全國高校市場營銷大賽總決賽、全國移動商務應用能力大賽、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生外語競賽、全國高校體育教育專業大學生基本功大賽、中國大學生（文科）計算機設計大賽等多個全國性比賽中獲獎。

50多年來，學校共向社會輸送各類畢業生6萬多人，畢業生中涌現出一批全國、全省勞動模范、先進工作者。特別是近年來，我校畢業生以思想素質過硬、良好的業務素質以及全面的綜合素質贏得了各地用人單位的青睞，就業形勢良好，畢業生年終就業率位居全省同類高校前列，學校連

續三年被獲得“全省普通高等學校畢業生就業工作先進集體”光榮稱號，被授予“全省普通高等學校畢業生就業工作標兵單位”，“安徽省就業工作先進集體”。

在半個世紀的建設發展中，學校始終堅持社會主義辦學方向，抓改革、保穩定、促發展，辦學效益和質量不斷提高，辦出了自己的鮮明特色，社會知名度不斷擴大。學校先后被評為全國語言文字工作先進集體、國家級語言文字規范化示范校、全國教育系統關心下一代工作先進集體、全國高等教育學歷證書電子注冊管理工作先進集體、全國大中學生志愿者暑期三下鄉社會實踐活動先進單位、安徽省首批應急管理示范點等，連續四屆被授予“安徽省文明單位”光榮稱號?！度嗣袢請蟆?、《光明日報》、《中國教育報》、《安徽日報》，中央電視臺、中國教育電視臺、安徽電視臺等多家新聞媒體對我校進行過宣傳報道。

今日的淮南師范學院，在省委、省政府的正確領導和省委教育工委、省教育廳大力指導下，正沿著學校第一次黨代會和“十二五”規劃的藍圖，堅持“師范性、地方性、應用型”的定位，立足淮南，面向安徽，輻射全國，認真為基礎教育和區域經濟社會發展培養德智體美全面發展的、具有創新精神和實踐能力的高級應用型人才，努力把學校建設成為一所有特色高水平應用型本科高校！（數據更新時間2012年12月）

第四篇：淮南師范學院教科研儀器設備管理辦法

淮南師范學院教科研儀器設備管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強對學校儀器設備的管理，保證教學、科研和社會服務等工作的順利開展，根據《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）的有關規定，結合我校的實際，制訂本辦法。

第二條 學校的儀器設備是學校固定資產的重要組成部分，儀器設備管理的主要任務是對儀器設備的購置可行性論證、購置、使用、調撥和報廢等全過程實施管理。

第三條 加強儀器設備管理的目的是為了保障儀器設備的安全有效使用，資源充分共享，提高使用效益，杜絕閑置浪費和公物私化，保障學校教學、科研和社會服務工作的順利進行。

第二章 管理體制

第四條 學校的儀器設備實行校級、院（系、所、中心、部、處）兩級管理。在分管校長領導下，實驗與設備管理處負責全校教科研儀器設備的歸口管理。各院（系、所、中心）、行政部、處（以下簡稱各單位）作為二級使用管理單位，應合理配備專職或兼職儀器設備管理人員。

第五條 各級儀器設備的管理人員必須認真執行有關規章制度，經辦人應妥善保管各種憑證，及時辦理儀器設備登記、統計等手續并認真填報統計報表。

第三章 儀器設備的管理范圍 第六條 根據教育部高教司頒發的《固定資產分類及編碼》規定，本辦法管理的儀器設備按分類包括：儀器儀表；機電設備；電子設備；印刷機械；衛生醫療器械；文體設備；標本模型；文物及陳列品；工具量具器皿；行政辦公設備；家具等。

第七條 固定資產與低值品的劃分標準如下：

一、單價在人民幣1000元（含）以上、耐用期在1年以上、能獨立使用的、并在使用過程中基本保持原來物質形態的儀器設備、工（器）具和專用設施均為固定資產，需辦理固定資產登記手續，進行校內財產編號由學校統一管理。其中，單價在人民幣1000元（含）以上10萬元以下的為一般儀器設備；單價在人民幣10萬元以上（含）的為貴重儀器設備。

二、單價在人民幣500元（含）以上、不足人民幣500元，但同類型批量購買總價在10000元（含）以上、能獨立使用的、耐用時間在一年以上的儀器設備、工（器）具和專用設施作為固定資產管理，需辦理固定資產登記手續，進行校內財產編號由學校統一管理。

三、單價不足人民幣500元且同類型批量購買總價在10000元以下的儀器設備、工（器）具和專用設施均均作為低值資產，不列為校一級固定資產管理，不統一進行校內財產編號，各單位自行建賬、造冊登記并由各單位進行管理。

第四章 計劃管理 第八條 凡使用學校行政事業性經費進行教學、科研、教研等儀器設備的購置，由各使用單位根據學校的發展規劃、學科建設、專業設置等需要向經費主管部門提出申請。

第九條 經費主管部門應根據經費條件，按輕重緩急，組織論證(或審核)，并盡早完成下一的設備采購計劃的編制工作，安排實施方案，確定儀器設備的購置計劃，經分管校長批準后，報采購部門執行。

第十條 各經費主管部門，必須在年底向財務處申報下一的政府采購計劃額度，沒有政府采購計劃的項目，實驗與設備處不予審核，資產處不予采購。

第十一條 實驗與設備處須對各教科研儀器設備采購計劃的可行性和必要性進行審核，對于重復購置或利用率低的儀器設備購置項目可建議經費主管部門修改項目或建議設備采購部門暫緩執行。

第五章 購置管理

第十二條 儀器設備購置由資產管理處組織實施。儀器設備的采購按照學校制定《淮南師范學院儀器設備采購管理規定》和《淮南師范學院儀器設備招標采購實施細則》的規定執行。

第十三條 儀器設備的統計資料，是制定計劃的主要依據。學校由資產管理處負責全校儀器設備的統計管理，按期發布和報送各類報表，為計劃管理提供依據。

第六章 儀器設備的驗收 第十四條 儀器設備到貨后，各單位必須在規定的時間內組織有關人員對儀器設備進行驗收。儀器設備的驗收參照《淮南師范學院教學、科研儀器設備驗收管理辦法》的相關規定執行。

第十五條 接受捐贈的儀器設備，如沒有明確的原始價值，可參照同類設備的市場價格或者有關憑證記賬，接受捐贈時發生的相關費用應計入其原始價值。

第六章 儀器設備的賬卡管理

第十六條 產權屬于學校的儀器設備，不論其經費來源（教學、科研、各項專款或基金、貸款或自籌資金）及進入渠道（購置、調撥、自制、贈送等），都要求建檔入賬。凡符合固定資產條件的儀器設備，由學校統一進行校內財產編號建賬。資產管理處設一級分類總賬和分戶賬，學院（系、所、中心)設流水賬和分戶明細賬，各實驗室設明細賬和卡片。

第十七條 固定資產的報賬程序：

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一、儀器設備驗收合格后，使用單位須在規定期限內，持《淮南師范學院教學科研儀器設備驗收報告》、《新增資產驗收注冊報告單》到資產管理部門、經費主管部門、財務處等辦理固定資產登記入帳和付款手續。

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二、儀器設備以原始價值入賬。儀器設備的原始價值是指在投入使用之前所發生的全部支出，包括：包裝費、運雜費、保險費、稅金和安裝費等的費用。因增購輔助設備或加工改制而增加了輔助設備的數量或提高了質量者，按原有設備賬面原值減去改裝、改建過程中的變價收入，加上改裝、改建所發生的支出計價。新增加的輔助設備，按主機編號填寫附件報增單和卡片，辦理主機增值手續。

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三、校外無償調入的儀器設備，不能查明原值的，根據有效的估價憑證入賬。

?? 第十八條 各單位設備管理人員必須定期清點本單位的儀器設備，保持賬、卡、物相一致。每年年末應對本單位的賬卡物進行核對并將結果報資產管理處，同時應及時辦理儀器設備的報損、報廢、調撥等手續。

第七章 儀器設備的使用管理

第十九條 各單位要認真制定并嚴格執行儀器設備的操作規程，建立儀器設備使用和維修保養制度，同時加強對儀器設備管理使用人員的培訓考核。在儀器設備發生故障時應及時組織技術人員進行修復，保證儀器設備的完好。

第二十條 使用貴重儀器設備者，事前必須經過技術培訓，培訓考核合格后方能上機操作，貴重儀器設備的使用還必須做好使用資料(包括故障、維修、當事人、機時等)的記錄，貴重儀器設備的使用管理具體按《淮南師范學院貴重儀器設備使用管理辦法》的有關規定執行。第二十一條 在用的儀器設備絕不允許隨意拆改，如確需拆改須經各單位主管領導批準。屬貴重儀器設備的拆改必須經學院審核，報實驗與設備管理處審核并由主管校長批準后方可實施。

第二十二條 各單位應重視儀器設備的保養和維修工作，定期檢驗和及時維修，按不同性能和要求做好防火、防銹、防塵工作，確保儀器設備處于完好可用狀態。發現儀器損壞、丟失要及時查明原因，并寫出詳細書面材料報告學院主管領導和實驗與設備管理處、資產管理處等業務管理部門。

第二十三條 各單位在保證安全的前提下，應努力提高儀器設備的使用率，增加開機時間，充分發揮儀器設備在教學科研、人才培養和社會服務工作中的作用。

第二十四條 在儀器設備管理中，禁止任何形式的閑置浪費、公物私化、私自轉讓、丟棄等行為。

第八章 儀器設備的借用

第二十五條 校內各單位相互借用儀器設備，必須按規定辦理審批和登記手續。借用一般儀器設備由實驗室主任批準；大型精密儀器設備原則上只能就地使用，特殊情況須經借出單位主管負責人同意，實驗與設備管理處批準。

第二十六條 校外單位借用儀器設備，須持該單位正式介紹信到借出單位聯系，經借出單位主管負責人簽字同意后，由實驗與設備管理處核準登記備案，并發給“外借儀器設備離校證”，據此出校。第二十七條 大型精密儀器設備原則上不借出校外，確因特殊原因必須外借時，須有專門人員隨機操作或指導。

第二十八條 校內外借用儀器設備均要嚴格履行檢驗交接手續。借出時，要由雙方人員共同檢查其性能、指標及附件，并由經手人登記、簽字。歸還時，雙方經手人應按同樣要求辦理檢驗交接和注銷手續。如歸還儀器設備有缺、損，應按規定予以賠償。

第二十九條 尚在海關規定的監管期內的免稅進口儀器設備的借用須報資產管理處批準方可執行。

第三十條 在用儀器設備，一般不許借出在教工家中或學生宿舍內使用，個人因工作需要借用筆記本電腦、數碼相機等便攜式儀器設備時，需經實驗室主任批準并向管理人員辦好借用登記手續后方能借用，并限期歸還。對配備給個人使用的學校資產，要建立領用交還制度，并督促使用人愛護所用資產。各單位人員工作調動時，應在其辦理所用資產交還手續后，方可辦理調動手續。

第九章 儀器設備的調撥

第三十一條 校內儀器設備的調撥變更時，要征得主管部門同意，并填寫校內調撥單，辦理調撥手續和帳、物轉移手續。

院、系調整實驗室機構，變更實驗室負責人等，應及時向學校有關部門備案，及時到資產管理處辦理儀器設備劃分、儀器設備保管人等變更手續，明確儀器設備的管理責任。第三十二條 儀器設備原則上不準拆改和分解使用。確因功能開發、改造升級或研制新產品需拆改和分解時，使用單位應向實驗及設備管理處提出申請，獲批準后方可拆改或更換。

第三十三條 校內各單位多余積壓的儀器設備，應上報主管部門，由實驗設備處會同資產管理處進行調劑和處理。對于占有單位連續一年以上不使用的儀器設備，學校有權調撥給其他單位，以充分發揮儀器設備的投資效益。閑置多余的儀器設備由管理單位填寫登記表，經主管負責人審定后報資產管理處處理。

第三十四條 校外調撥儀器設備須審查批準后方可實行，對校外處理原則上實行有償調撥，但對邊遠、貧困地區或學校，可從優照顧。調撥時必須填寫校外調撥單，報雙方主管領導批準，并由學校和接受方財務部門簽字蓋章確認后，及時完成銷帳、銷號工作，方可進行實物調撥。

第三十五條 所有可調撥的儀器設備統一由資產管理處處理，原使用單位不得擅自處理。資產管理處根據先校內后校外的調撥原則，進行有償或無償的調撥。所有設備的校外的調撥均需報請分管校長批準。

第十章 儀器設備的移交

第三十六條 離（退）休、調出以及長期（一年以上）出國人員，應在離崗前一個月，經所在單位儀器設備管理人員辦理儀器設備移交手續后，方可辦理離退休、調離及出站、出國手續，不得以任何理由拒絕移交或私自處理（帶走、轉送或賣出等）原有的儀器設備。第三十七條 辦理移交主要內容：

一、使用和管理的所有儀器設備（帳、物相符，借進、借出憑證核對等）。

二、大型儀器設備的技術檔案資料（含隨機技術資料、驗收報告、日常使用記錄、維修記錄等）以及零部件實物情況（數量、質量、存放地點等）。

三、工具。

四、實驗室及實驗室內箱、柜等的鑰匙。

五、其他應該交接的事宜。

第三十八條 對長期不在崗工作，拒不辦理移交手續人員，在院（系、所、中心、部、處）主管領導指導下，由單位儀器設備管理人員會同所在實驗室（科室）負責人，依法通過相關途徑予以收回，重新調配。

第三十九條 校內新建立、撤銷、并轉建制的單位，應及時到資產管理處立戶或辦理儀器設備交接、換戶等賬務手續。

第四十條 教學、科研人員離退休時，所承擔的科研項目尚未完成，但仍需繼續使用儀器設備的，可向所在單位提出申請。各單位應在保證在崗人員教學、科研工作需要的前提下，盡可能提供方便，并為這部分人員使用實驗室和儀器設備做好妥善安排，積極創造機會讓他們能繼續為學校做出貢獻。

第十一章 儀器設備的報廢

第四十一條 凡屬下列情況之一的儀器設備可申請報廢：

一、電子設備使用年限在5至8年以上，機電產品在15年以上，因元件嚴重損壞或老化，已不能正常運行，又無修復價值的；

二、經技術鑒定，確屬質量低劣或損壞嚴重、技術指標達不到標準的；

三、部分設備因不符合國家標準，需強制報廢的；

四、因長期頻繁使用，性能差、精度低、實驗數據不準，結果不可靠，達不到教學、科研、生產最低要求的。

第四十二條 免稅進口的儀器設備在海關規定的監管期內因技術落后淘汰或損壞等原因不能修復和失去使用價值的，應及時報資產管理處，由學校提出處理意見并向海關申報批準后執行，各單位不得隨意將其作報廢、擅自變賣或移作它用等處理。超過監管期的儀器設備，每年由實驗與設備管理處在網上填寫《減免稅物品核銷申請表》，并向海關申報，經海關批準后方可在辦理完解除監管手續后再行辦理報廢、銷賬等手續。

第四十三條 儀器設備報廢申請、審核與批準。

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一、使用單位提出儀器設備的報廢申請前必須組織技術小組進行鑒定，以確認是否符合報廢條件。貴重儀器設備由實驗與設備管理處組織有關技術人員進行論證鑒定。認定符合報廢條件后，填寫報廢申請表，送單位領導簽字確認，報資產管理處。??

二、資產管理處審核通過后，按照國有資產管理的有關規定，分級報送分管校長、教育部審批。

三、獲準報廢的儀器設備由資產管理處統一進行資產賬務處理。

第四十四條 報廢的儀器設備要保持完整，帳、物相符，及時上交資產管理處統一進行處置。任何單位或個人無權自行處理。

第十二章 儀器設備損壞丟失的處理

第四十五條 凡使用儀器設備均應遵守其安全操作規程，嚴防損壞或丟失。如有屬責任事故造成損壞或丟失的，除給予批評教育或行政處分外，同時要進行經濟賠償。凡屬儀器設備本身的缺陷，或在使用時確實難以避免而引起的損壞及因使用年久而自然損耗的，不屬于賠償范圍。

第四十六條 發生儀器設備損壞或丟失時，應迅速查明原因，分清責任，寫出詳細書面材料，交單位主管領導提出處理意見后，報實驗與設備管理處審核。損壞或丟失貴重儀器設備，應保護現場，由主管部門組織審查處理。

第四十七條 因下列主觀原因，造成責任事故和儀器設備損壞或丟失的，應予賠償。

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一、凡個人將設備帶出單位外使用，無論因公或因私，儀器設備損壞或丟失都要按規定賠償。

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二、不遵守實驗室規章制度，未經實驗室主任批準，擅自操作造成儀器設備損壞的。??

三、未經實驗室主任批準，擅自對儀器設備進行拆卸、檢修、改裝，造成儀器設備損壞或性能下降的。

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四、因管理嚴重失職、不負責任而造成儀器設備損壞或丟失的。

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五、由于責任事故而造成被盜、失火、水淹等。

第四十八條 儀器設備損壞丟失賠償的具體實施將按學校有關辦法執行。

第十三章 附 則

第四十九條 本辦法自頒布之日起執行，原《淮南師范學院儀器設備管理規則》（淮師院[2001]31號）、《淮南師范學院教學儀器設備管理辦法》（淮師院[2006]199號）同時廢止。

第四十九條 本辦法由實驗與設備管理處、資產管理處負責解釋。

第五篇：淮南師范學院挑戰主持人大賽

淮南師范學院挑戰主持人大賽

活

動

策

劃

書

主辦：系學生會文藝部

引子：羨慕那些演講優秀的同學嗎？羨慕那些妙語連珠的主持人嗎？羨慕那些舞臺上耀眼的vj嗎？想擁有一個屬于自己的舞臺嗎？想在眾人面前秀一下自己嗎？想讓自己的搞怪天份得到別人的認可嗎？主持人---一個充滿了夢想與挑戰的稱謂，也許曾只是你兒時一個瑰麗的夢?，F在，一個展現自我青春風采，豐富長大校園文化，創造時代的精彩，構筑夢想舞臺的機會就擺在你面前。

一、活動目的為豐富新生文化生活、營造良好的校園文化氛圍，展現當代學生積極向上的精神面貌，樹立新生代學生的良好形象；展示新生熱情、自信、富有活力、內外兼修的青春風采，提高新生文化素養，拓展新生的綜合素質；關注新生在校的主持事業，培養新生縝密的思維、嫻熟的表達能力、靈活的現場反應能力，為新生提供體驗挑戰與激情的舞臺，為學校挖掘培養新一代校園主持人，淮南師范學院計信系將舉辦“挑戰主持人”大賽。

二、活動主題：淮南師范學院計信系挑戰主持人大賽

活動口號： 走上舞臺，你就是主角，挑戰無處不在，秀出你的風采。

三、主辦單位：共青團南寧市衛生學校南寧校區委員會

承辦單位：共青團南寧市衛生學校南寧校區委員會、十大協會、遠方文學社、校園之聲廣播站

四、參賽對象：共青團南寧市衛生學校南寧校區10級新生、十大協會、遠方文學社、校園之聲廣播站

五、參賽形式：個人參賽

六、活動開展形式：

分為宣傳、初賽、決賽三個階段

七、初 賽時間 ：2012年10月29 日（星期一）(19:00開始，選手18:30簽到)

復賽時間：待定

八、比賽地點：

初賽：待定

復賽：待定

九、活動宣傳形式：由各班文藝委員在班里進行宣傳。

十、報名方式：于 2012年10月21日——10月23日到各班文藝委員報名，附上聯系方式

十；初賽前準備

1.場地：于11月8日前聯系相關人員

2.簽到：簽到表的制作

3.現場：舞臺布置

十一；決賽前準備

1.場地：于11月8日前聯系相關人員；

2.簽到：簽到表的制作；

3.音控：話筒與音響的調試；

4.海報：進入復賽的選手的名單；

5.現場：舞臺布置 工作人員準備必須用品(負責人提前做好演示文稿。布置前先列好參加

大賽的功能區域，然后通過每個區域的人數來決定布置。)

十二、初賽流程

a、個性自我介紹：選手閃亮登場，進行個性自我介紹，要求使用普通話，生動有活力有創意。（一分鐘/人）

b、個人特色主持：模擬主持, 每位選手根據特長展開自定話題、情景的模擬主持，將最自信的一面帶給大家，可選題材為英語節目、少兒節目、綜藝節目、訪談類節目、體育節目、廚藝展示等，允許邀請助演嘉賓，但應避免“喧賓奪主”，展示應以參賽選手為主（三分鐘）

c、挑戰主持人：選手根據抽選的題目，模仿主持人風格進行主持?？梢赃m當加以創新（三分鐘）

三輪結束后，選手中6人強，6位選手進行三甲爭奪賽

d、繞口令：選手根據抽到的口令進行準確快速的繞口令。（一分鐘）

e、才藝展示：選手表演自己擅長的才藝，不一定局限于歌舞，形式新穎多樣，自由發揮。（三分鐘）

主持人當場宣布進入決賽名單

十三，決賽：時間11月2日地點：待定

內容：①自我介紹：要求創新，內容活潑向上，限時30秒

②抽簽模擬主持：要求現場發揮，限時2分鐘，題目由承辦方出

③才藝展示：內容不限，健康向上即可，限時2分鐘。

④評委提問：題目由承辦方出，限時1分鐘。

備注：每五人報一次分，評委點評，最后由嘉賓發言，主持人宣布比賽結果，嘉賓頒獎。十四·注意事項： 1·突發性--組織人員積極應對突發性事件發生 2·分工--各部門分工要明確，干事要積極配合部長的調動 3·有序性--組織人員要注意進場退場人員的有序性