第一篇：心理輔導(dǎo)制度

崔漳學(xué)校心理輔導(dǎo)制度

一、工作宗旨

心理健康教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。成立心理咨詢站（室），使之成為溝通學(xué)生思想的窗口。通過對學(xué)生心理的調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

二、工作方法

1、開設(shè)心理健康教育課。

加強心理健康教育課的準(zhǔn)備，集思廣益，使每一節(jié)課都盡量做到盡善盡美，同時帶動心理健康專、兼職教師整體素質(zhì)的提高，從事心理健康教育的專兼職教師要有確定時間專門探討健康教育，提高心理健康教育的理論和實踐水平。

心理健康教育要多種手段相結(jié)合，使心理健康教育課更生動、更活潑，學(xué)生的情感有所體驗，行為得到矯正、強化。在心理健康教育課中要繼續(xù)加大活動和游戲的份量，使心理健康教育課真正做到以活動為中心，讓學(xué)生在活動中得到情感體驗；其次要充分利用電視、錄像等手段，把對學(xué)生的身心發(fā)展有益的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，在課堂中播放有助于身心放松的音樂，使學(xué)生在愉快、放松的過程中提高心理適應(yīng)能力；再次是把心理測驗和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在了解自身的過程中輕松愉快地掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容。

2、完善學(xué)校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)。

開展心理健康教育工作，不僅要完善心理教育課這個主渠道，還要健全學(xué)校心理健康教育體系，加強師與師、師與生、生與生之間的信息聯(lián)系，進(jìn)一步完善心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。

加強心理輔導(dǎo)老師和班主任、年級主任的聯(lián)系，了解、反饋學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，幫助年級主任、班主任了解學(xué)生思想狀況，為有心理困擾的學(xué)生提供幫助，并為班主任更好了解學(xué)生，管理學(xué)生提供反饋，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強和負(fù)責(zé)德育的處室的聯(lián)系，組織做好每學(xué)期心理健康教育主題班會。

3、建立個別心理輔導(dǎo)制度。

個別心理輔導(dǎo)制度是心理健康教育的重要組成部分，在解決部分學(xué)生心理問題、促進(jìn)學(xué)生心理健康成長、促進(jìn)全校健康心理氛圍的營造方面發(fā)揮重要作用。

（1）不斷學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)知識，完善心理輔導(dǎo)技術(shù)，更深入地、多側(cè)面多渠道了解學(xué)生心理發(fā)展情況，更好地為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。

（2）合理安排個別心理咨詢活動時間，促進(jìn)心理咨詢合理化、規(guī)范化。

根據(jù)學(xué)校作息時間安排與學(xué)生咨詢的時間，制定個別心理咨詢時間表。

（3）完善心理放松室、心理咨詢室、心理教室的硬件設(shè)施，為心理放松室添置橡皮人、沙袋，為心理咨詢室、心理教室添置空調(diào)、電扇，優(yōu)化心理輔導(dǎo)環(huán)境。

（4）開設(shè)心理輔導(dǎo)信箱或者心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，對每封信件進(jìn)行答復(fù)，必要時應(yīng)主動與學(xué)生聯(lián)系。

（5）建立心理咨詢檔案。

三、工作原則

心理咨詢的原則是心理咨詢過程中應(yīng)遵循的原則，通過它可使你更好地了解心理咨詢。

1、整體性原則

心理咨詢站（室）要發(fā)揮整體性優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，調(diào)動全體師生員工的積極性，多方協(xié)作，共同為辦好心理咨詢站(室)出謀出力。

2、信賴性原則

開設(shè)心理咨詢站（室），要通過誠摯的服務(wù)使學(xué)生消除顧慮，支持和信賴咨詢站（室）的工作，這是工作順利開展的前提和保證。

3、藝術(shù)性原則 作為心理咨詢站（室）服務(wù)對象，針對學(xué)生所處的環(huán)境和年齡特征而具有獨特性，心理咨詢工作要講求藝術(shù)性，營造出輕松、愉快和諧的咨詢氛圍。

4、保密性原則

心理咨詢站（室）的全體工作人員要嚴(yán)格做好保密工作，工作人員要有責(zé)任感和道德意識，才會取得服務(wù)對象的信賴，才能使咨詢工作更富有生命力。

5、交友性原則

要求工作人員與咨詢者交朋友，互相以自己的朋友身份出現(xiàn)，這是咨詢工作順利進(jìn)行并富有成效的重要保證。

6、預(yù)防重于治療原則

要通過宣傳和引導(dǎo)使全體師生重視學(xué)生的心理問題，并做到以預(yù)防為主，預(yù)防和治療相結(jié)合，切實減輕學(xué)生的心理壓力。

7、實事求是原則

實事求是原則是我黨工作的指導(dǎo)方針，心理咨詢站（室）的全體工作人員同樣必須遵循這個原則，在工作中要以事實為依據(jù)，既不夸大，也不淡化，切實解決學(xué)生的心理問題。

第二篇：特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)制度范文

特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)制度

一、指導(dǎo)思想

為了鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全學(xué)生智慧人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能健康快樂成長，有效地預(yù)防未成年人犯罪。我校為一些特殊學(xué)生（包括行為偏差、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、離異家庭等）建立了相應(yīng)的幫教制度。二、行偏生幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：石 建

副組長：張 峰 童春華 成員：童 曦 佘福源及全體班主任

三、幫教措施：

1、全體教師要端正教育思想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把幫教工作作為一項重要工作。對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難、行為較特殊的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，堅持正面教育，不得歧視。

2、建立三級幫教制度。一級是班主任對行為偏差生的幫教：班主任根據(jù)班級實際情況，在《班主任工作手冊》上填寫《行為偏差學(xué)生教育工作情況》；二級是級段層面對特殊學(xué)生的幫教：級段組根據(jù)年級情況，確立年級行為偏差生，填寫《年級行為偏差學(xué)生教育工作情況》；三級是學(xué)校層面對特殊學(xué)生的幫教，由學(xué)校德育研究部建立特殊學(xué)生檔案，并確定需要幫教學(xué)生名單，建立一人一檔幫教檔案，由結(jié)對教師填寫好《行為偏差學(xué)生教育工作情況表》。

3、被幫教學(xué)生，做到每月至少一次向結(jié)對老師匯報思想。

4、結(jié)對老師經(jīng)常找?guī)徒虒W(xué)生個別談話，及時了解思想動態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，并有每次談話記錄。

5、級段組、德育研究部定期了解幫教、轉(zhuǎn)化情況，對個別班級無奈的學(xué)生，及時介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。

6、幫教過程中，結(jié)對老師應(yīng)經(jīng)常與該生家長保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、校表現(xiàn)情況，爭取家長的支持。

7、針對被幫教者的不同情況，在學(xué)習(xí)上、生活上和經(jīng)濟(jì)上給予適當(dāng)?shù)膸椭㈥P(guān)心和愛護(hù)。

8、關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，做好心理個案的記載，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。

9、德育研究部及時將有關(guān)情況向鎮(zhèn)未保辦、派出所及居委會反饋，建立學(xué)校、家庭、社會三級網(wǎng)絡(luò)。

10、對嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報校長室商量，制訂教育計劃，采取相應(yīng)措施。

礦山中心學(xué)校 2014年9月

第三篇：心理輔導(dǎo)

2013--2014第二學(xué)期個別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作安排 心語屋

發(fā)布日期：2014-02-24瀏覽量：17字號：[ 大 中 小]

為宣傳和普及心理學(xué)知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)中職生更好的認(rèn)識自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強預(yù)防和克服心理問題的能力，塑造完美人格，心語屋將積極采取有效措施，認(rèn)真扎實開展工作，最大限度地發(fā)揮維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)的作用，做好心理健康教育工作，現(xiàn)將新一學(xué)期的工作計劃安排如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本、教育為本、預(yù)防為先、發(fā)展為重”的心理健康教育思想，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要，在學(xué)校的全面教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

注重心理教育的實踐研究，重視個案分析，了解學(xué)生心理狀況，跟蹤記錄，對特殊學(xué)生重點輔導(dǎo)。重點進(jìn)行班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)。堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，努力為學(xué)校工作、學(xué)生成長服務(wù)。

三、具體工作

1．開展日常心理咨詢工作

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，咨詢教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對人、事樹立正確的觀念和態(tài)度，以幫助其更好的適應(yīng)和成長。新學(xué)期要扎扎實實做好心理咨詢工作，為個別輔導(dǎo)學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料，并跟蹤調(diào)查，堅持保密原則。對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時與班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長聯(lián)系。

個別心理輔導(dǎo)時間：周一——周四下午3:00——5:00或電話預(yù)約。

聯(lián)系電話：***(霍老師)

QQ:2730132439

2．開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)講座

中職生面臨著學(xué)業(yè)、情感、自我認(rèn)知、擇業(yè)等多方面的巨大壓力，如果這些問題得不到及時解決，將直接影響學(xué)生的自身成長與發(fā)展。為了幫助學(xué)生理性地認(rèn)識自已，保持良好心理狀態(tài)，普及心理健康知識，用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問題，樂觀的面對各種困難，提高心理健康意識，健康成長。本學(xué)期計劃根據(jù)不同學(xué)生的實際需要定期開展班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)：

第2周： 如何調(diào)節(jié)情緒（13機電與電子技術(shù)應(yīng)用）

第4周： 學(xué)習(xí)自信心樹立（13護(hù)理）

第6周： 高考前心理輔導(dǎo)（11單招班）

第8周：做情緒的主人（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第10周：心理自助（13數(shù)控技術(shù)應(yīng)用1）

第12周：心理自助（13生物制藥）

第14周：心理自助（13汽車運用于維修1）

第18周：抵制校園暴力（13汽車運用于維修2）

備注：當(dāng)計劃內(nèi)容與學(xué)校或班級工作安排有沖突時，與班主任協(xié)調(diào)后，適當(dāng)調(diào)整計劃。

第四篇：心理輔導(dǎo))

目的：近期，有關(guān)虐童事件的報道絡(luò)繹不絕。網(wǎng)友對于沒有師德人性的教師有著各種各樣的吐槽。但是，我們在不斷的埋怨、譴責(zé)教師的同時，也注意到了教師自身的壓力。隨著教育體制的改革、機制的創(chuàng)新、課改的推進(jìn)、人事制度的變革以及社會對教育的評價要求越來越高，教師面臨的職業(yè)壓力越來越大。而不良心理壓力不僅會影響教師們自身的工作和生活質(zhì)量，還會影響教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，影響和諧學(xué)校氛圍的營造。為此，希望通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，營造一個真誠、理解、支持的小組氛圍，使教師們通過活動和分享，學(xué)會認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，學(xué)會面對現(xiàn)實，及時化解沖突與矛盾，提高心理承受能力，促進(jìn)心理健康，以更加積極的心態(tài)面對工作。重難點：通過團(tuán)體活動和自我調(diào)節(jié)兩方面清楚認(rèn)識到教師壓力的來源和有效的解壓途徑。活動：

1、播放視頻：網(wǎng)友對于溫嶺幼兒園教師虐童的視頻

2、討論回答問題：教師壓力的來源

3、團(tuán)體活動：一起來放松

4、合理宣泄：跟壓力say goodbye5、自我調(diào)節(jié)：欣賞圖片

過程：

1、觀看視頻《你不配》，本視頻是關(guān)于一所幼兒園教師怎么殘忍虐待兒童和社會對于

此事件的評價。由此讓同學(xué)們討論引出本次心理輔導(dǎo)的主題“緩解教師壓力”。

2、分析總結(jié)出教師的壓力來源并歸納為三個主要部分：社會因素、學(xué)校因素和個人因

素。讓同學(xué)們清楚意識到目前教師所承受的壓力。

3、雖說“有壓力才有動力”但太多的壓力會帶來負(fù)面的影響，因此我們也要學(xué)會適當(dāng)

地排解壓力。讓同學(xué)們討論有哪些有效的方法適用于緩解壓力。

4、具體問題具體分析，緩解教師壓力首先要做的是改善工作環(huán)境，改善同事之間的關(guān)

系，加深彼此之間的認(rèn)識，增進(jìn)彼此之間的友誼。本次心理輔導(dǎo)的第一個活動是：一起來放松。指導(dǎo)者請大家站立，圍成圓圈，將兩手搭在前面一位成員的肩上，彼此互相垂肩按摩，放松身心。同時也促進(jìn)了同事之間的交流，分享了彼此的喜怒哀樂。

5、自我宣泄。指導(dǎo)者讓大家拿出一張紙和一只筆，講最近最困擾你的煩惱寫下來。然

后拿起紙條開始賣力的撕紙條，寫在紙條上的煩惱不見了那也就可以輕松的跟煩惱say goodbye了.6、欣賞圖片，在幽默圖片和優(yōu)美語言中感受生活的美好，提高自身修養(yǎng)。

效果：本次活動中主講人自信、幽默，有感染力。同學(xué)們積極參與，配合順利開展活動。通過本次活動大家意識到了教師所面臨的壓力以及各種各樣有效的解壓途徑。

反思：本次活動以熱點話題引出活動主題，吸引參與者的注意力。輔導(dǎo)過程中有多次討論、團(tuán)隊活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了參與者的主體性，讓她們切身融入活動，體驗活動。活動前的規(guī)則講解簡單、易懂，活動后進(jìn)行總結(jié)，思路清晰，層層遞進(jìn)。本次所教授大家的解壓途徑并非泛泛而談，而是切用于實際。對于正面臨畢業(yè)就業(yè)的我們也是一道良藥。不足的地方是在撕紙條活動中我們沒有提前準(zhǔn)備好紙張，導(dǎo)致一些同學(xué)沒有真正的參與進(jìn)來。

第五篇：心理輔導(dǎo)

初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計

一、問題的提出

從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化，還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)。面對一個全新的環(huán)境，新生往往會感到陌生與茫然，心理沒有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮。每個新生都將有一段調(diào)整 自己原有的認(rèn)識與行為的過程，這就足中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作為新生心理健康教育的第一課，有助于新生盡快熟悉中學(xué)生活，縮短適應(yīng)期，減少因適應(yīng)不良引起的心理問題，為中學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文就中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題提出班級心理輔導(dǎo)活動方案。

二、初中生入學(xué)適應(yīng)班級心理輔導(dǎo)活動設(shè)計 班級心理輔導(dǎo)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理特點進(jìn)行，因此，我們在設(shè)計活動前首先來分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題。

1．初中生主要的心理不適應(yīng)表現(xiàn)

(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)。小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住，生活上許多事情由父母照顧。有 小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書包。進(jìn)入初中后，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué)，生活中的事情需要自理。學(xué)校及家庭都對中學(xué)生提出獨立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，面臨依賴性與獨立性的心理沖突。

(2)人際環(huán)境的不適應(yīng)。在中學(xué)這個新的環(huán)境 中，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜、多樣。面對新的陌生的同學(xué)，如何與他們相處，如何融人新的班集體，如何克服自己的孤獨感，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題。與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母，交友心理特別強烈，他們害怕被孤立、不合群，害怕被集體或同學(xué)的排斥。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感，在初中這個新的團(tuán)體中，個人的優(yōu)勢降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。

(3)學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。初中的課程門類多，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大，老師x寸學(xué)生 自學(xué)能力的要求加強，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績開始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。

活動一：我們的學(xué)校

目的：了解學(xué)生在新環(huán)境中的感受，增加學(xué)生對新學(xué)校的物理環(huán)境與人文環(huán)境的了解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的心理相融。

活動步驟：

(1)室內(nèi)講座

②教師介紹學(xué)校的各種機構(gòu)和服務(wù)設(shè)施。

(2)室外參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校服務(wù)設(shè)施，包括圖書館實驗室、計算機房、文體活動中心、食堂、(3)討論交流

①小組討論交流 我對學(xué)校的印象。假如我是校長，我們的學(xué)校發(fā)展是--

②各小組派代表在全班交流。

③選出最優(yōu)的學(xué)校發(fā)展方案。

教師總結(jié)本次活動。

活動二：認(rèn)識新同學(xué)

活動目的：為學(xué)生提供交往的機會，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識與了解，增加學(xué)生對班級同 學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對班級的歸屬感。

活動步驟 ：

(3)采訪新同學(xué)

①教師采訪一位小組成員，然后由這位成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到小組成員都被訪問。訪問內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。

②自由采訪。學(xué)生可以打破小組限制，隨意采訪 學(xué)生。

活動五：我信任的班集體和同學(xué)

活動目的：增加學(xué)生問的親和力與彼此的信任感。

活動步驟：

(1)盲人走路

①學(xué)生兩人一組。一學(xué)生蒙上眼睛做盲人，另一學(xué)生做 向?qū)В瑤椭咄暌欢卧O(shè)有障礙的路。

②兩學(xué)生互換角色，重走一遍。

③討論：活動過程是否順利，活動過程中遇到什么，做盲人和向?qū)r心理的感受是什么，你對向?qū)в行判膯幔闶侨绾螏椭と说模闶且粋€成功的向?qū)帷１敬位顒幽愕玫侥男┯幸娴膯⑹尽?/p>

三、輔導(dǎo)中需注意的問題

初中生的入學(xué)適應(yīng)需要有一個過程，不可能在一 天的活動中完成，教師可以根據(jù)學(xué)校及班級的情況，每周開展一次或兩次輔導(dǎo)活動，系列活動最好是在新 生入學(xué)后二個月內(nèi)完成。每次輔導(dǎo)活動前，教師需說明本次活動的目的，如果目的不明確，學(xué)生會把活動誤以為是游戲，玩玩而已，活動過程中不認(rèn)真，活動后也不能細(xì)心體會與 反思，不能達(dá)到輔導(dǎo)的目的。班級心理輔導(dǎo)活動重要的是活動后的經(jīng)驗分享，因此，教師在活動前一定要考慮活動時間的使用，留出足夠的時間讓學(xué)生談體會。教師應(yīng)努力創(chuàng)造融洽的班級氣氛，使學(xué)生在班級 團(tuán)體中感到溫暖、理解、安全，班級成員之間相互尊 重、相互關(guān)心。班級心理輔導(dǎo)活動使學(xué)生在彼此互相接納的氣氛中獲得成長。

“我喜歡我自己”

——小學(xué)三年級心理活動課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過團(tuán)體活動，讓學(xué)生由內(nèi)而發(fā)喜歡自己，接納自己，更多了解自己的獨特，愛自己。

2、在團(tuán)體互動活動中，讓學(xué)生感受欣賞別人，贊美他人的愉悅，體驗到對他人對團(tuán)體的愛。

3、通過教師在活動現(xiàn)場靈活及時的反饋，關(guān)注孩子，使孩子獲得認(rèn)同感、自我價值感。

4、教師用言行傳遞、表達(dá)對孩子的喜愛，關(guān)懷、接納，營造親和、真誠、民主的現(xiàn)場氛圍。

5、在團(tuán)體活動中體驗同伴交往、合作交流，增強集體凝聚力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成六人小組，課前按小組座位坐好；課件（音樂：《找朋友》、《隱形的翅膀》；胸卡和卡片紙每人一份，獎品“魔法帽”。

勵“魔法帽”給被鼓勵的孩子和懂得欣賞別人的孩子。戴上了魔法帽你會越來越喜歡自己。

5、“寫一寫”游戲：“寫出六個喜歡自己的地方”。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）

分享：小朋友們，我們每個人都有這么多喜歡自己的地方，當(dāng)你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對大家說的嗎？

四、團(tuán)體結(jié)束活動

全班小朋友起立，把卡片拿好，大聲念出卡片上的話，我是善良的阿果，我喜歡我高高的個子??，我數(shù)一、二、三，開始就大聲說出來，準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三

師：讓我們大家一起喊出這句話：我喜歡我自己。）師：這就是今天老師要我小朋友分享的主題：我喜歡我自己！

師：小朋友，除了喜歡自己之外，你還喜歡你的小伙伴嗎？喜歡

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒

海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己海內(nèi)存知己

游戲規(guī)則：7或8個人一組（通過分發(fā)撲克牌隨機組合），以小組為單位，自行選出自己的組長，然后順時針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛好），最后由組長來總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。（看哪個小組組長介紹得生動有特色，能讓大家都記住他們的組員）游戲意義：讓大家對彼此有一份最基本的了解

找零錢找零錢找零錢找零錢

游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。游戲意義：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜

青蛙跳水游戲

方法 1.全體圍坐成圈。2.由主持人開始說「一只青蛙」 第二人「一張嘴」 第三人 「兩只眼睛」 第四人 「四 條腿」 第五人 「撲通」第六人 「跳下水」。3.繼續(xù)下個人開始 「兩只青蛙」 第二人 「兩張嘴」 第三人「四只眼睛」 第四人 「八 條腿」 第五人 「撲通撲通 」第六人 「跳下水」....。

游戲方法：

1、將全隊人分成紅白兩對。

2、所有人圍成一個圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下。

3、然后依圓中央的主持人的口令逐次報數(shù)。但是和普通報數(shù)不同，以只報奇數(shù)或只報偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。

4、如果主持人說：“報奇數(shù)”，就是1,3,5,7，主持人換成說：“報偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報8,10,12,14......5、如果說錯了，就被判出局，必須離開圓圈。

6、玩到最后人越來越少，就可以結(jié)束游戲。

7、由主持人計算人剩下較多的那一組優(yōu)勝。

簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以

人數(shù)：不限場地：不限

適合范圍：剛認(rèn)識或不認(rèn)識的人

游戲方法：

1.全部人圍成一圈，從第一個人開始說“今天我吃了一個ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！）

2.接著第二個接著說，吃了一個ＡＡ，二個ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）

3.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。

4.一直到有人中途講錯出局！

題目例子：可選一些較難的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干貝牛肉湯。

三人住店，每人出了10元湊夠30元給老板，后來老板說今天優(yōu)惠只要25元就夠，命令服務(wù)員拿回5元給3人，服務(wù)員偷偷拿了2元，把剩下的3元分給3人，每人得到1元，即每人剛出的10元—1元=9元，3×9=27元+服務(wù)生藏起的2元=29元。那么，還有1元去哪里了呢？

每人確實是出了9元，加起來27元，服務(wù)員貪污2塊，店主拿了25元。

這樣25+2=27，也就是說服務(wù)員貪污的2塊是在他們出的27元里面，不是在30元里面（這是關(guān)鍵）這樣27+2沒有任何意義~你想明白了么

題目：第11本書

猜一個成語，此成語形容該題很恰當(dāng)(不可思議（book11）)

13、1元錢一瓶汽水，喝完后兩個空瓶換一瓶汽水，問：你有20元錢，最多可以喝到幾瓶汽水？

一開始20瓶沒有問題，隨后的10瓶和5瓶也都沒有問題，接著把5瓶分成4瓶和1瓶，前4個空瓶再換2瓶，喝完后2瓶再換1瓶，此時喝完后手頭上剩余的空瓶數(shù)為2個，把這2個瓶換1瓶繼續(xù)喝，喝完后把這1個空瓶換1瓶汽水，喝完換來的那瓶再把瓶子還給人家即可，所以最多可以喝的汽水?dāng)?shù)為：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40