第一篇：如何提高學校管理的執行力

如何提高學校管理的執行力

執行力是學校管理的要害。好多學校不是辦學思想、理念、策略、方法和制度出了問題，而是工作落實、執行力上有問題。大部分管理者在感慨，自己好的思想理念，好的方法策略，好謀劃、規劃不能夠落地生根，更別說結出碩果。經常感嘆，自己的中層干部腰軟，執行力差，領悟能力差，不能積極主動、創造性地完成工作。學校有好的管理策略，有好的辦學理念和管理模式，但執行起來，就會大大的被打折扣，甚至是嚴重走樣和變形。廢了九牛二虎之力，到頭來卻是白費功夫，瞎忙活。

我們承認，人的能力有差異，這是一個客觀問題。但學校管理中執行力差的問題是不是都可以歸結到執行者個人能力上呢？

如果說一個人的執行力差可以歸結為能力的問題，那么整體執行力差，就應該是管理上的問題。

學校的在工作安排與策劃上似乎做得天衣無縫，但執行起來就大大的打了折扣。這里面除了教師自身的責任心和工作能力以外，更重要的是管理環節上出了問題。千萬不要以為召開了會議，問題就解決了；不要以為文件下發了，制度制定了，工作就落實好了；不要以為自己親自安排部署了，工作就執行到位了；更不要用會議去落實會議精神。

一項工作，從安排部署、執行落實、總結反思，最后到鞏固提升，是一個完整的系統。有了正確的決策和好的方案，就要安排部署到位，安排部署必須責任到人，嚴明時限和要求。執行的過程要上下溝通，及時掌握和通報工作進展情況。落實的過程要檢查考核，對于檢查考核中出現的問題，要明令限期整改。整改到位后，必須進行一次徹底的復查，對于好的做法，好的經驗要及時鼓勵、肯定、表揚，宣傳和推廣，之后，一定還要進行全面系統的總結、反思和鞏固提升。整個管理的流程和過程，每一個環節都不能打折扣，每一個環節都要緊促有力，指導有力，執行有力，落實有力。這樣以來，工作的效果和效率自然會好。

現實中，很多學校在管理過程中，并沒有一個嚴格的管理流程系統，或者說，流程系統在操作的過程中打了折扣，出了漏洞，流于形式了。工作往往是有安排，無執行；有執行，無檢查；有檢查，無通報；有通報，無實效。學校中層和教師的工作完成和落實大多是臨時突擊、網絡下載，重數量、輕質量。長此以往，給中層干部和老師無形中種下了一個潛意識：工作隨便做一下就可以草草收場，因為沒有人會詳細過問，更不會給自己帶來什么損失。

如果說，校長的工作能雷厲風行，并且能在工作上高站位，指揮得當，能給中層干部、教師明確的方向、具體的要求，能嚴格抓實、抓細每一個環節，認真做好考核、考評，獎優罰劣，樹立典型榜樣，那效果會咋樣呢？再者說，執行力弱的問題其實也是一個社會問題。敷衍思想已經侵蝕了很多人，包括管理者自身。我們有理由相信，個別干部和員工是有很強的責任心、事業心的。即便是學校不安排，不要求，他們也會一如既往的做好自己的本分工作，甚至會不斷創造性的開展工作。這是個人的責任心、敬業精神與修養的問題。但現實中，絕大多數人還是做不到的。

目前，不少學校執行力差的主要原因是中層干部、教師工作方向迷茫。仔細研究不難發現，不少學校根本就沒有自己每一個階段發展的戰略規劃。每個學期都在制定工作計劃，而工作計劃與實際工作是兩張皮。不少學校制定工作計劃只是完成一個材料，應付上級檢查罷了，根本對實際工作沒有統攬和指導意義。

不少學校工作規劃計劃模糊，重點難點、輕重緩急理不清楚，中層干部工作沒有明確的目標方向，沒有清晰的思路和方法，更不能做到統籌安排有效落實。日常工作完全是一種隨機安排，朝令夕改，臨時出手的盲目指揮。中層干部暈頭轉向，教職員工工作茫然，所有的人都得不到明確的指引，所以，工作煩亂而低效。導致的結果是，忙而低效，忙而無效，甚至是忙而負效。能做到草率應付，守好攤子，做好和尚，撞好鐘，都已經很不錯了，還談什么執行力。

學校出現各自為戰，上下不能協同的問題，那是管理的問題。出現工作萎靡，團隊松散的問題，那也是管理的問題。要知道，執行力是管理出來的，不是要求出來的。中層干部，包括教職員工的執行力，在某種程度上來說就是校長的領導力。如果校長在管理中管理思路、層次不清，崗位責任、協同要求不明，胡子眉毛一把抓，不分主次，夯不實責任，盲目亂抓，導致的結果必然是系統混亂，效率低下。

實施校長責任制以來，學校的中層干部的地位和處境十分的尷尬。目前，不少學校校長一言堂的現象十分嚴重，中層干部干活不討好的現象也并不新奇。很多中層干部工作上都沒有了激情和動力，在這樣的境況下，還怎么去談執行力？作為校長，必須清醒地認識到這一點。要知道，每一個人高效做事的前提都是要有內驅力。他在做事之前要知道，這件事做好的好處是什么，做不好的壞處是什么。當然，糊里糊涂做事的人也有，那就只能是草草率率的完成任務，傳達精神而已，至于效率和質量就不要去談了。

要從根本上解決執行力的問題，抓實過程，抓嚴細節固然重要，但根本上還是要解決人的問題。挖掘和激發人的潛能才是解決執行力的根本。每一個人都有公平公正、物質與經濟的、尊重理解、成就自我、減輕壓力、改善條件，以及交往的需要。根據人的這些最基本的需要，建立合理的激勵評價機制，最大程度化的滿足中層干部、教職員工的這些需要，人的積極性才會被激發出來，人的潛能才會被挖掘出來。有了人的積極性、主動性和創造性，許多不可能的事情就會變成可能，許多不優秀的人都會變得優秀，執行力的問題自然也會提高。

陳相學校校務委員會 主 任：吳洪喜

副主任：李慶禹、楊琨、高逢卯、賈崢

委 員：陳洪彥、李振文、李潤龍、任慶鋒、段奇浩、李艷秀、顧新、張景武、史秀芬、徐繼良、崔宏、詹友良、陳秀媛、鄭安民、潘霞、張麗、劉瑩、李洪巖、盧巖、趙麗艷、何秀君、崔旭靜、張桂芹、曲少偉

工作職責：

1.是學校行政工作的審議機構，負責學校的規劃，學年工作計劃，機構設置，重大的獎懲方案，規章制度的建立和廢除等。

2.主任由校長擔任，負責主持校務委員會會議，校長因公外出，可委托他人代理。3.委員會由學校領導、中層干部和教師代表組成。

4.校長辦公會決定的重大問題，提交校務委員會審議，如無異議，即形成決定。如校務委員會對校長辦公會的決定,發生意見分歧，由校長提交校長辦公會復議，校長根據情況，參照規定，如意見不統一，由校長決定。

5.校務委員會有審議權，但必須服從校長辦公會的最后決議。

6.根據工作需要，校務委員會主任，可邀請非委員職工參加校務會議，非委員職工享有議事的權利。

7.校務委員會不定期舉行會議，由辦公室負責一切會務工作。8.校務委員會委員有三分之二以上到會，即可進行審議。9.委員不能參加會議時，事先向校務委員會主任請假。

標題：國家教育部檢查組專項督導檢查我區春季開學工作

【導語】3月2號，國家教育部專項督導檢查組到我區陳相九年一貫制學校對春季開學工作情況進行督導檢查。省教育廳副廳長王慶東、市教育局副局長趙仁君、副區長劉金英和區教育局、教育督導室相關領導陪同檢查。【正文】由教育部基礎二司司長鄭富芝帶隊檢查組一行，詳細聽取了陳相九年一貫制學校領導關于學校各項安全工作安排及開學來學校各項工作情況匯報。

據介紹，這次督導通過抽查方式進行，通過對我區陳相學校幼兒園、小學、初中進行實地檢查，了解開學條件保障情況，規范辦學行為，對學校安全管理情況，校車安全管理，中小學校舍安全管理情況以及專項工作部署落實等情況進行督導。

檢查組詳細了解我區農村九年一貫制學生餐飲衛生、校車安全、書本費用、鄉村少年宮建設、教師編制等學校各項工作，對學前教育建設發展進行詳細了解并實地檢查，要求我區全面落實開學前各項條件及保障，認真梳理問題，解決實際存在的問題。

我區春季開學專項督導自查工作已于2月26號全部完成，13名掛牌督學對全區38所學校及20所幼兒園春季開學進行了專項檢查，并有步驟地進行督導。我區中小學開學保障、辦學行為、校園安全、校車管理、校舍安全、食品安全管理等方面實現了全面規范。

督導檢查組對我區2016年春季開學準備工作十分滿意，要求我區教育部門要繼續做好開學安全、規范辦學行為、落實校園各項安全工作、加強學校管理。

學校接受國家省市區領導檢查記實

時間；2016年3月2日星期三

到學校領導；國家基礎教育司二司司長鄭富芝、教育部二司巡視員李天順、教育部政策法規司行政協調處副處長舒剛波教育部基礎二司特教處副處長黃偉，省教育廳副廳長王慶友、市教育局付局長趙仁君、市教育督導室、區政府劉區長、教育局趙局長、郭書記、區督學主任付局長、督學錢主任等領導

檢查情況；

檢查情況是領導提問、我本人匯報相結合

首先我把領導引領到學校第一關門口介紹了學校門衛情況，重點介紹督學教育局對學校工作重視情況。隨后到了學校監控教室，我將學校安全防范設施向領導做了全面介紹，領導對此項工作很滿意。

到學校操場前我將學校操場使用功能向領導做了介紹；1）首先我將學校整體辦學區域、學校辦學規模等情況做了介紹。2）向社會開放情況及參與人員分反應作了匯報。3）領導問到學校教學樓前沒有修的路面時，我回答政府已經對工程做了計劃。

到食堂時我介紹情況的同時，領導問了我們學校食堂師生就餐人數、向學生收費情況、學生就餐形式形式、學生對餐的質量滿意度，我都一一做了回答。當走到學校副食庫，領導了解了菜的價格、進貨渠道、近距離的看了一下生菜的質量，拿起黃瓜、韭菜時，在我們哪能看到帶刺的黃瓜，給與大加贊賞“反復說菜的質量好”。走進烹調間近距離看了學生的午間學生竟是些什么菜，我都解答，領導說‘好’，并問我師生是不是同樣菜飯，我回答是‘一樣的’

到學生活動教室時，重點向我了解了學校師資情況，學校編制是否夠的問題、學科重點了解體育美教師情況，我說嚴重缺編，多辦兼職。再就是存在學科結構性嚴重缺編，年齡偏大。并匯報了其他從前非中考學科生物、地理的情況，從前隨便安排就行，現在就不同了。再就是普遍存在中學晉升完高級教師工作就停止不前現象。到了學校樂器排練室時領導對學校有此項目，很滿意。

到學校的書法教室時，我將上級投入書法教室情況作了匯報，司長了解上課情況。

走進1、1班教室時，領導查了教室的學生座位，說學額情況可以的，班型可以（教室當時不理想的很，臟亂差來形容一點不為過，我看前邊的多媒體全是灰、教室座擺放椅亂、學習用品擺放亂等）

走出教學樓，我將學校安全管理情況做了匯報。重點把學校校車工作結合市區校車補貼情況作了匯報，領導都非常贊賞。

司長在看到學校大課間，采取音樂跑操時，我匯報每天上下午各一次，司長肯定的說，做到非常好一定要堅持！

下班就是幼兒園了 領導指示；一是學校要實行精細化管理。二是農村學校不要拼升學，注重把學生培養成干干凈凈的就行，會生活適應社會即可。三是要結合當地特點辦成德智體勞全面的學校。

在回答提問時，教育局趙局長也在把學校的辦學想法和我們既定的目標向司長進行了匯報。比如；上海戚教授專家團隊打造培養學校、前邊建生態園區、校車廠改建等，領導都是非常認同！

我的感受及想法；領導檢查是很好的觸動學校進一步向前發展的機會，我是百倍珍惜。下步工作目標；一是抓緊研究組建校內骨干團隊，研究精細化管理細則，逐步在學校層面、班級管理層面、教學管理層面進行實施。二是按照局領導指導、專家的引領打造精心研究學校文化建設，時機成熟逐漸實施。

第二篇：校長如何提高學校管理的執行力

校長如何提高學校管理的執行力?

教育界有句名言“一個好校長就是一所好學校”。好學校是好校長的目標，教育理念、教育思想、教育策略是好校長的戰略。校長的教育理念、教學思想決定著他的教育方向，引領他去做教育決策，決定了他的價值觀、人才觀、教師觀、學生觀。

從某種意義上說，校長的境界決定學校的境界，校長的思路決定學校的出路。但僅有目標和戰略是不行的，還需要有對戰略的完美執行。要打造一所好學校，就必須提高校長執行力。

一、提高校長執行力的意義

執行力，對于一個組織，是長期戰略一步步落到實處的能力。執行力是一個組織成功的必要條件，組織的成功離不開好的執行力，當組織的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。對組織而言，執行力是要部門和個人相配合完成。就像新的木桶理論，不能只看木板的短長了。如果所有木板都長了，但板與板之間拼扣得不夠緊密，還是會漏水的，水仍然裝不滿。所以，提高學校的執行力，不是強迫老師執行，而是要構建執行力文化，形成共同愿景，同時各個層面、各個部門通力合作，才能大幅提高執行力，促進學校向著既定目標健康可持續發展。

一位校長擁有了先進的理念、科學的管理、正確的決策、正派的作風，就稱得上是一個好校長。有了好校長，好學校也不會自然產生，因為好校長的教育理念、教育思想要轉換為師生的共同愿景并為之努力實踐，還需要校長擁有強大的執行力。好校長不是單一通過層級體制來實現學校的管理，更重要的是通過打造認同感以及挖掘提升師生潛能去實現。換句話說，好校長的教育決策能否達成好學校的目標，關鍵靠校長的執行力。

在同等條件下，校長執行力就是學校發展的核心競爭力，是促進學校發展的核心因素。

在教育實踐中，我們經常會被一些問題所困擾：有的校長理念、策略一大堆，卻無法落實到具體行動上，無法轉化為師生的行為；有的校長談愿景、計劃時滔滔不絕，實際上做起來卻又是另一回事；有的校長在工作不能落實時總能找出一大堆原因……造成這種困擾的癥結只有一個，那就是校長缺乏執行力。

從一定意義上講，校長執行力的高低決定著學校執行力的高低，決定著學校核心競爭力的強弱，直接影響到學校發展目標的實現。如果校長執行力不強，那么，不管多么完美的目標，多么好的設計方案，多么好的工作策略都將是一紙空文，難以有效落實。

影響校長執行力的因素主要有“四度”：

一是工作態度。執行力不是工具，而是工作態度。校長的工作態度是否積極，是否認真，是否為了學校的發展，直接影響執行力。

二是決策高度。校長的管理理念陳舊，學校無長遠的發展規劃，制定的目標及措施不被師生認可，這樣執行的結果可想而知。

三是執行力度。校長的意圖需要中層干部去領悟，校長的決策需要中層干部去執行，若中層干部不身體力行并不一以貫之地督促檢查，就會陷入政令不通、上下脫節的怪圈，執行力就無從談起。

四是貫徹速度。如果工作流程過于繁瑣，致使校長的決策不能迅速傳達到每一位教師、每一個班級，長此以往，容易養成懶散低效的工作作風，形成推諉扯皮的不良習氣，進而直接影響學校的長遠發展。

二、怎樣提高校長執行力

在我國現行的教育體制中，校長要執行來自上級教育主管部門的各種決策，而在學校內部，校長既是決策者又是執行者。校長如何執行上級的決策，學校教職工便會上行下效地執行校長的決策。為了學生、教師和學校的發展，校長應盡力與上級教育主管部門在思想上保持高度一致，對于上級的決策，校長應該不打折扣地創造性執行，從而培養全校教職工的執行力。

校長的主要工作就是管人、管事。管人就是管思想，只有當全體教職工的認識統一，愿景一致，學校才有向心力、凝聚力，事也就管好了。

1.執著的目標追求

辦好學校就像漫漫“取經路”，需要校長有唐僧般的意愿和意志，而目標任務盡可放手交給徒弟們去做。校長無論是執行上級的各種決策，還是把自己的辦學思想、辦學理念、教育決策轉化為師生的共同愿景，都要把辦好學校作為自己最執著的目標追求，因為這是一切行動的原動力。真正把每一個學生的健康發展擺在學校教育工作的首位，把每一項工作都做好，作為日常工作目標的追求。

2.堅守的敬業精神

作為校長，要對學校的發展負責，要努力把自己的思想播灑在師生的心目中，要努力把自己的價值實現在學校的發展中。要把學校辦成一所好學校，校長就要用自己的敬業精神去感染、感化教職工，帶領教他們一道去建成好學校。如果一個校長沒有堅守的敬業精神，可想而知也不會有什么執行力，教職工也不會買他的賬，學校還有什么前途呢？

3.廣博的專業素養

校長要善于學習，不為讓自己成為使用的行家，而是要成為精通的行家。從這個角度講，校長要學的東西很多，比如后勤上的、學科教學上的、財務上的等等，同時校長還有需要自己去處理的一些事情，但是時間是有限的，所以更要學會學習。特別是要學會在現場中學習，強化現場學習力，使自己擁有極強的專注力、捕捉力和轉化力。不管是行家、專家還是教育家，學會學習都很重要。在當今社會，學習是每一個人一生永恒的主題。

作為校長，本來是抓學習的，在這個問題上不應該有什么問題，但從現狀看，從執行力的角度講，仍然有一個學習的問題。因為學習力影響執行力。學習無處不在，無時不有，工作學習化，學習工作化，生活學習化，學習生活化，把學習看成一種管理方式，一種生活方式，一種活法。當今變化的社會，學習的速度只有大于變化的速度，才能跟上時代的發展。校長一定要變學會為會學、變苦學為樂學，努力掌握學習的主動權，提高執行的有效性。

4.堅定的團隊意識

校長作為管理者，不必事必躬親，而要學會授權，培養執行團隊。有效的管理者很明白什么事情必須自己處理，什么事情應交由下屬去處理，而自己只負責檢查、督促。世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。校長的執行力，有很大部分需要延伸到團隊去執行。選拔合適的人到合適的崗位，負責合適的工作，是校長執行力最重要的環節。要將想干事、能干事、敢干事、干成事，示范性和帶動力強、執行力強的推薦、重用到關鍵崗位。這樣可以通過授權培養一個個強執行力的團隊。

如果校長手下的團隊執行力一個比一個強，校長的執行力還會不強嗎？學校的執行力還會不強嗎？校長執行力強勢，就會帶出一支工作強勢的教師隊伍。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，學校的發展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強大的合力，才能使決策落在實處。

三、提升執行力的保證

校長要提升執行力，就要認認真真落實過程管理。當校長出個主意是非常容易的，做個決定也不難，最難的就在于落實。有位偉人曾說過“世界上就怕認真二字，人一認真什么事情都能做好，一不認真什么事情都做不好。”執行力的核心在于認真落實。1.持續地跟進督辦

跟進督辦是執行力的靈魂，沒有跟進督辦就沒有執行力。人們不會做你希望的事，只會做你檢查的事。校長要時刻注意跟進督辦所制定計劃的落實情況，只有這樣，才能確保按照規定的時間進度表去實現目標。只有不斷地跟進督辦，才能夠有效地找到工作計劃和實際完成之間的差距和問題，并采取相應的行動的措施來協調和解決，以保證按時完成工作目標。

2.持續地關注細節

古人云：千里之堤，潰于蟻穴。告訴我們再偉大的事業都不能忽視微小的細節。細節決定成敗，細節決定品位，細節決定境界，細節決定執行力。再好的決策如果都停留在了紙上，再多的重點工作都落實在了表面上，那么好學校的目標都成為海市蜃樓。校長持續關注細節就是要求把每一項工作分解成若干個細節去落實，嚴抓細管，管出成效。要求布臵安排工作必須明確達到的標準、完成的時間、堅守的原則、注意的問題，工作要想細、做細。

3.持續地糾正偏差

好校長要善于對工作保持高度的敏感性，及時發現完成的工作的高度、速度、力度上與要求不一致的地方，并且要迅速糾正偏差，以達成目標。持續地糾正偏差可以確保執行不走樣，是保證執行結果最后的屏障。特別是有些工作隨著時間的推移執行的高度越來越低，學校的決策方案在執行過程中逐漸降低標準，甚至完全走樣。越到后面離標準越遠，執行的速度越來越慢，決策方案在執行過程中經常被延誤，有些工作不了了之，嚴重影響計劃的執行速度；執行的力度越來越小，工作虎頭蛇尾，剛性常規得不到貫徹。這些都需要校長持續關注、糾正，確保執行的效果。

4.持續地構建文化

學校良好的執行力文化是促進提高執行力的重要杠桿。要提升學校執行力，將學校塑造成一個執行力組織，就必須在教師中形成共同愿景，在學校內建立起一種執行力文化。

在努力營造校園執行力文化中，校長要促使教師形成共同愿景。凡是遇到涉及學校發展的重大事項和教職工關注的重點、熱點問題時，校長就要善于通過多種渠道，深入地與教職工進行交流、協商和對話，傾聽老師對一些問題的看法，征詢老師對學校管理的建議，甚至還要召開教代會，在廣泛聽取教師意見的基礎上，對重大問題進行決策。校長尊重了教師，充分依靠了教職工，教師也就充分感受到他們在學校管理中的主人翁地位，他們也就能急學校所急，想學校所想，群策群力、獻計獻策，有的教師會為了學校中心工作主動加班加點多做工作，還有的老師會主動找到校長為學校的發展出謀劃策。

好校長有兩個境界：一是帶出一所好學校，所謂“有一個好校長就有一所好學校”；二是構建好的學校文化，可以做到“一個好校長走了還是一所好學校”。新時期教育家型的好校長應該追求并達到這兩種境界。這就更需要校長有強大的執行力，辦好每一所學校。

第三篇：中小企業如何提高管理執行力

中小企業如何提升管理執行力！

何謂執行力?

執行力，就是保質保量地完成自己的工作和任務的能力，也可以說是按時按質履行好自己的工作職責的能力。有企業管理專家認為：一個企業的成功，30%靠的是戰略，30%靠的是運氣，另外40%靠的是執行力;也有專家認為：三分戰略，七分執行。不管哪種說法，都是把執行力擺在了比較重要位置。那么，所制訂的措施計劃就無法執行到位，所定的目標就根本無法實現。

那么，如何提高執行力呢?執行力有三個核心：人員、戰略和運營。人員，就是用正確的人做合適的事；戰略，就是做正確的事；運營，就是把事做正確，三者相輔相成，缺一不可。誠然，影響執行力強弱的因素有很多，這里主要談談提高執行力需要特別注意的幾個方面：

——中小企業應組織建立好正常的管理秩序和生產秩序，這是提高執行力的基礎。一個企業必須首先建立好正常的管理秩序和生產秩序，把管理界面劃分好，把工作職責確定好，把生產管理的流程理順好，把有利于安全生產的規章制度和長效機制建立好，把日常的管理行為和作業行為規范好。這樣，企業的日常生產工作才能得以有條不紊地開展，工作效率和執行力才能得到提高。否則，整個企業的生產和管理就會顯得混亂，別說工作效率低，可能連許多工作都做不好，就更談不上執行力強的問題了。就像一團麻，首先要理好，接著才能加工成線，最后才能紡織成布。

——中小企業要高度重視對員工綜合素質的培養。企業要適應當今社會快速穩定發展的高要求，加強對員工心理、業務、文化等綜合素質的培養，為提高全員執行力奠定素質基礎。綜合素質包括較強的業務技術和安全意識，工作效率的高低，工作任務完成的好壞，較強的責任心和良好的心態，較高的文化素質如工作中不可缺少的藝術語言、表達和溝通等。這些在我們的學習、工作和生活當中相互聯系、相互影響，對企業執行力的影響絕對不容忽視。

——干部員工要充分認知自己所扮演的角色和應擔負的重任。我們每一位干部員工都要清楚自己到底要為企業做什么?到底要為企業負什么責?怎樣才能按企業的要求去執行工作的每一個環節?怎樣才能執行好工作的每一個環節?每一位員工只有都清楚了這些，下一步才能更好地制定目標，制定和落實好保證目標實現的措施，到位做實，扎實做好我們的安全生產管理工作。

——要樹立“嚴、細、實”的工作作風。大力倡導員工一定要樹立“嚴、細、實”的工作作風，其目的是要求我們每一位員工必須以精益求精的嚴謹態度，高標準高要求約束自己，細化管理，落實責任，精心工作，扎實做好安全生產的每一項工作，使企業得以持續、安全、健康、穩定和快速發展，這樣才能真正體現出企業較強的執行力。

——要加強有效的溝通。溝通就是生產力，溝通是管理的靈魂，有效的溝通決定管理的效率。在我們的實際工作當中，加強溝通顯得至關重要，如果溝通不好，則往往容易產生各種各樣的不良后果，如：下級對上級的意圖沒有領會清，往往把事情做得不如人意；有時相互之間溝通不好或根本就不溝通，出點問題，則往往造成相互指責、相互猜疑的后果;平時工作中，由于溝通不暢，協作不好，則往往造成工作效率低或完成工作任務較差。我們每天都是在工作中溝通，在溝通中工作，只有加強有效的溝通，才能提高我們的工作效率，也才能把我們的工作任務完成得更好。這樣，也才能體現出較強的執行力。

——領導干部要身先士卒、率先垂范，黨員要真正起到模范帶頭作用。目前，公司推行全面責任管理、全員業績考核工作，意在強化員工的責任意識、對標意識、創造意識，增強執行力、履職力和創造力，以確保各項目標任務層層分解到位，崗位目標責任人人落實到位，考核激勵逐級兌現到位。其實這里面也就包含了責任和執行力的問題，責任是關鍵，是前提，沒有責任談執行力就如同空中樓閣。要牢記“領導就是責任”的含義，各級領導必須首先強化責任，落實責任，切實增強領導執行力，真正起到模范帶頭作用。同時，每一位共產黨員都要時刻不忘記黨的宗旨，不喪失黨的先進性，在執行力方面絕不能做落后者，必須真正起到模范帶頭作用。

——建立有效的監督和考核機制。一個企業的執行力強弱，需要有人去監督、評價和考核，通過評價考核來促進執行力的提高，形成一個良性循環。如果一個企業沒有建立一套有效的監督和考核機制，沒有形成閉環管理，脫節的管理就無法使執行力得到提高，光靠員工的自覺行為來提高執行力是難達其效的，正因如此，目前公司推行“全面責任管理，全面績效考核”，這無疑是給提高企業執行力帶來了強大的動力。

——黨、政、工、團齊抓共管。提高中小企業的執行力是企業員工共同面臨的問題，需要廣大員工共同關心、共同思考甚至共同抓的事情，同時也需要有組織、有措施、有步驟去抓，單靠幾個人或個別部門去抓是達不到全面提高的目的。“眾人拾柴火焰高”，這就需要黨、政、工、團齊抓共管，全面、全方位去抓去管，企業的執行力才有可能得到較大的提高。

——營造團結協作、積極向上和凝聚力較強的企業文化氛圍。某熱電廠在實施“三講一落實”班組流程化管理之前，對執行力的問題進行了調查，對部門、車間(項目)、班隊進行評估，結果發現，工作指令下達后，部門領導的執行力能達到80%左右，車間(項目)級干部能夠達到65-70%左右，而班隊的執行力不足50%。由此可見，自上而下，執行力都打了折扣，這也是很多企業存在的共性問題。這就需要廣大干部員工齊心協力去解決這個問題，需要在企業營造團結協作、積極向上和凝聚力較強的文化氛圍，這樣才能使執行力的問題得到足夠重視，也才能把提高執行力當作經常化的工作來抓好抓實，企業的發展才有希望。

2014年10月30日

第四篇：提高管理執行力途徑

提高行政管理執行力途徑的探析

【摘要】本文從執行力的定義和行政機關管理的特點出發，分析了行政管理執行力存在的主要問題，提出了完善管理制度、創新執行載體、營造執行文化和加強團隊建設四個方面的措施，從而達到提升行政管理的執行力，促進經營單位的整體形象和綜合競爭力。【參考文獻】執行力；行政管理

（正文）

作為管理學范疇的執行力，已經成為老生常談的名詞和概念。在企業管理中經常提到并得到有效的運用。在三年前的十屆全國人大四次會議上，執行力首次寫進政府工作報告，作為行政管理機關來說，加強執行力建設，對于克服官僚主義、形式主義、務實為民、提高工作效率等都具有重要的現實意義。本文從執行力的定義和行政機關管理的特點出發，分析了行政管理執行力存在的主要問題，提出了完善管理制度、創新執行載體、營造執行文化和加強團隊建設四個方面的措施，從而達到提升行政管理的執行力，促進經營單位的整體形象和綜合競爭力。

一、行政管理特點及其執行力內涵和意義

有針對性的做好行政管理執行力，首先有必要分析行政管理的特點。結合行政管理尤其是綜合辦公室的的工作實際，行政管理工作具有三個特點：一是綜合性。行政管理政策性強，工作繁雜、內容多，牽一發而動全身，是單位的中樞神經。對上千條線，對下萬根針，這是要求工作人員政治上合格，顧全大局，工作上主動，有預見性；二是服務性。行政管理既服務于領導、單位人員和社會群眾，要有強烈的服務意識和責任意識。要細化服務，認認真真抓落實。要提高效率，避免拖沓。要淡化名利，端正工作態度；三是窗口性。行政辦公室是內外部接觸人員最頻繁的部門，是展現單位形象的窗口，這要求要注重接待行為上和語言上的工作落實到位，用誠心、熱心來對待，圓滿完成任務。

執行力的定義，不同的人有著不同的看法：世界組織行為學大師保羅赫賽認為執行力問題就是領導力問題，海爾集團總裁張瑞敏認為執行力就是把一件事做到底的韌性，臺灣著名講師余世維認為執行力是按質按量的完成任務。作為企業來講，企業管理的執行力側重于生產經營目標的提升和完成，而作為行政事業單位來講，行政管理的執行力側重于政策和制度的落實。

基于上述對行政管理特點和執行力的認識，行政管理執行力就是指行政事業單位及其工作人員貫徹落實國家方針政策和工作部署的操作能力和實踐能力，即 1 是執行政令、完成任務、實現目標的能力。行政管理執行力是行政事業單位成功的必要條件，當工作目標的方向已經或基本確定，這時執行力就變得最為關鍵。目標與執行就好比是理論與實踐的關系，理論給予實踐方向性指導，而實踐可以用來檢驗和修正理論。沒有執行力，就沒有競爭力，也就沒有發展力。執行力抓得好，職工隊伍就充滿朝氣和活力，事業就能順利發展；執行力抓得不好，干部職工隊伍就缺乏朝氣和活力，事業就會受到挫折。因此，加強執行力建設，對于克服官僚主義、形式主義、務實為民、提高工作效率、促進經營單位的整體形象和綜合競爭力都具有重要的現實意義。

二、行政管理工作執行中的不良表現

反省我們的日常工作，就不難看出，很多單位成效低下不是戰略和決策的問題，而是執行的問題。通過調研，發現行政管理干部和職工在實際執行中出現以下四種不良表現：一是形式主義的執行。工作上級安排部署后，下級就照本宣科，制定方案、下發文件、召開會議，裝模作樣程序走完了，認為自己的工作也做完了、執行完了。事實上，安排了不等于落實和執行，這是一種典型的形式主義；二是消極應付的執行。就是上有政策、下有對策，對已利的就落實，對已無利的就拖沓應付，態度不積極。缺乏一種敢負責任、敢挑重擔的意識；三是教條主義的執行。在執行中機械死板，不調研、不結合實際情況，致使工作沒有創新精神和突破性的成績；四是效率低下的執行。工作不分輕重緩急、面面俱到，付出很多，也很辛苦，就是出工成效低。付出不等于落實到位。上述這些不良表現雖然是發生在少數干部職工身上，但影響的是行政機關的形象和重點工作的推進及目標的如期完成。因此，必須要牢固樹立執行觀念，扎扎實實地提高執行能力。

二、提高行政管理執行力的有效途徑和措施(一)完善制度流程，加大監督力度

(二)加強培訓教育，提高執行技能

(三)創新管理方法，營造執行文化(四)整合人力資源，打造執行團隊

完善制度是保障。提高執行力，只靠自覺性是不行的，還要有完善的制度作保障。企業的制度化主要是指各項管理的制度化，即各項活動是否都按照既定的規則在操作，企業內是否形成規范的、有章可循“以制度管人、而非人管人”的管理制度。我們要根據企業實際，進一步加快制度建設工作，從選人用人制度、薪酬體系、業績考核制度、獎懲制度等各個環節入手，借鑒其他一些企業好的經驗，做好制度的建立、修訂和完善工作，用制度來體現清晰、有效的工作標準、工作程序、崗位職責、考核標準，進而規范執行力的標準，用制度克服利益不 2 相等、職責不清、工作推諉扯皮等影響執行力的因素，將崗位職責細化、立體化，使每項工作做到有目標、有措施、有責任人、有時限、有督查、有考核，形成管理閉環。

制度不完善、不健全。某些制度與實際脫節，又不能根據形勢發展及時修訂完善，在執行上缺乏可操作性；在制度建設上，存在著朝令夕改的現象，有些辦法沒有經過充分論證，缺乏針對性、可行性和科學性，相互矛盾，結果導致政策變換頻繁，連續性不夠，剛性不足；在制度執行過程中摻雜較多的人為因素，盲目性、隨意性很強，制度形同虛設。是體制機制不健全。存在上面千棵線下面一根針的現象，導致多頭管理、責任主體不明確、工作效率低下；對既定目標缺乏有效的監督和持續跟蹤考核，執行不能始終如一；在工作安排上只有形式上的要求，沒有實質上的檢查和獎懲，抓落實僅僅停留在以文件落實文件、就會議落實會議上，失之于軟、失之于寬，致使工作力度越來越小。現在有些鄉鎮部門就存在這一問題，隨著上劃部門的增加，可能表現會更加突出。

一是要建立一套強化執行力的制度，明確目標。制度問題帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。從我們目前的實際情況看，要進一步加快制度建設工作，就要從選人用人制度、工資待遇體系、業績考核制度、激勵與約束制度等各個環節入手，借鑒一些市場化程度較高的行業的經驗，做好制度的建立、修訂和完善工作。用制度來體現清晰、有效、簡潔的工作標準、工作程序、崗位職責、考核標準，進而規范執行力的標準，用制度來克服責權利不對等、信息流通不暢、職責不清、業務推諉扯皮等影響執行力的因素。為什么執行力不強或執行力不到位？我認為關鍵是執行人員不知道如何去執行，不清楚執行到什么標準。往往以為已經執行到位，而實際相去甚遠。所以，我認為應該對執行人員進行執行前制定目標任務，讓執行人員明白自己要達到的目的？該怎么做？做到什么目標？這樣才能目標一致，執行到位，各盡其責。二是要對執行人員的執行情況檢查、評估，成立專門的檢查評估小組。當執行人員明白了如何去執行，清楚執行目標后，然后去執行。但是，是否執行到位？是否與執行目標一致？就要有檢查、監督。不但要對執行結果檢查，而且也要對執行過程進行監督。這樣就能在執行過程中發現執行是否正確，目標是否一致。及時發現偏差并給予糾正，從而使執行人員及時改正。我中心對疾病預防控制工作開展的情況實行的每兩個月一次的工作督導檢查，就在督導中發現了問題，根據問題提出整改措施，要求限期整改，逐步使工作進一步完善。要健全機制。提高執行力，只靠自覺性是不行的，還要有健全的執行機制，形成規范、持久的執行力。建立完善的責任機制，是提高執行力的必要手段。要通過科學設定工作任務和責任目標，不斷完善考核的程序、標準、辦法，強化經常性的監督，加強過程控制，逐步建立起以科學民主的目標化決策機制、責任制衡的剛性化執行機制、督查考核的制度化監督機制、獎懲兌現的導向化激勵機制為核心的四位一體的目標績效管理體系。通過嚴格的、科學的、系統的目標績效管理，將任務目標分解為多個層次，將目標融入各科室甚至是各崗位的工作職責中，將崗位職責細化、立體化，使每個目標層次做到有目標、有措施、有責任人、有時限、有督促檢查、有考核評估，形成管理閉環，獎罰分明。

獎優罰劣是動力。督導檢查是提高企業執行力的一個好方法。工作任務布置后，我們 不僅要對執行結果進行檢查，而且要對執行過程進行監督，這樣，我們就能夠及時發現偏差并給予糾正，將損失減少到最低限度。同時，對于執行中做得好的我們要大張旗鼓地獎勵，做得不好的要根據制度懲罰，不搞下不為例，這樣就會保障執行的效果。

(二)創新執行載體、一是缺乏責任心或責任心不強。有少數干部職工缺乏責任心、責任心不強，存在著浮、懶、散、粗、虛、拖等方面的問題，形勢變化了仍舊我行我素，任務明確了仍舊等待觀望，工作部署了仍舊無動于衷，在非常時期仍舊按部就班，毫無責任感；在關鍵時刻不能經受考驗，面對行業改革與發展的大局，無所作為、消極不為、甚至是胡作非為。

二是缺乏全局觀念和大局意識。不能自覺地貫徹上級要求，而是隨心所欲、各取所需，搞上有政策，下有對策，對自己有利的就執行，不利的就不執行。還有的愛找借口推卸責任。出了問題怪下屬，怪環境、怪條件差，唯獨不在自己身上找原因。還有的干部職工只顧眼前指標，不管長遠發展，導致上級的指示精神在執行中失真走樣甚至是背道而馳。

三是

四

1、傳達到位。

現在很多公司的領導都在喊要提高執行，但是真正的影響執行力提高的就是他們自己，而他們最低級的最不能讓人接受的錯誤就是傳達不到位。一件事情，交待給下屬，總是不能說到100％，總要學貓教老虎――留一手，當然不見的都是故意的，這里面存在幾個問題：（1）可能本身的素質不到位，不會傳達，傳達不明白；（2）沒有找到真正適合自己和下屬溝通的形式；（3）避免下屬知道的太多，“保密”一部分，“把我和你說的做好就行了，不要問那么多”。事情沒有傳達明白怎么會有好的執行？所以我們要提高執行力，首先要做的事情就是將事情與下屬說明白，然后在讓他去執行！

2、力求簡單，防止問題復雜化。

現在很多的公司開口則哈佛制度，閉口則GE流程，似乎要跑步進入西方管理模式，其實制度化、流程化就好嗎？我認為不見得，現在我們大部分企業的大環境現在還不適合那么細化的制度化、流程化的操作，很多事情可能因為教條的制度化、流程化影響執行力的提高。是的，制度化、流程化假如使用的好可能會提高執行力，但是前提是使用的好，不能片面的強調制度化、流程化，應該根據實際來制定制度、改造流程，提高執行力，而不能因為流程化、制度化就將事情搞的復雜化，領取一支筆芯需要N個經理M個副總簽字幾乎用去一支筆芯，長此以往，什么事情都要領導簽字決定，下屬只按照領導說的“執行”，下屬的主觀能動性沒有，會嚴重影響執行效率的提高，因為只有真正在執行的下屬才會知道怎樣執行才能速度更快質量更好效率更高。所以我們應該將事情盡量的簡單化，防止越管理越復雜，領導什么都要過問。

3、明確人與制度、流程的關系。

制度制定的合理了，流程再造的合理了，人與制度、流程的矛盾也就更加顯現出來，尤其是作為領導的人，好想只有我能違反制度才能體現我多牛一樣。因而很多很好制度、流程執行不下去就是因為人與制度、流程的關系沒有明確，就好像我國長期以來討論的法律與人 的關系一樣：人大于法，還是法大于人？如果制度、流程在企業中管不了某一個人，那么它將慢慢的管不了任何一個人。所以必須明確人與制度、流程的關系：確定了執行的制度、流程是任何人都不能逾越的，誰逾越就要拿誰開刀！

4、要求、目標的合理化。

有的目標是實現不了的，但是你一定要制定出來，必須實現，那是不可能的，就好像是“跑步進入社會主義”實現不了一樣，那不是執行力的問題。如果目標要求合理了，那么大家認為可以實現的就會努力的去做，執行力自然高，但是目標是遙不可及的，那么大家就會認為：反正實現不了，不干了。這樣執行力一定不會高，甚至執行力可能會出現負數。

5、加強溝通，工作重心遷移。

無論什么工作都要將工作的重心向前向后各推移一段，不能僅僅看好自己的一畝三分地，因為你僅僅看好自己的一畝三分地是不可能的，大家相互之間是有聯系的：只有充分了解了自己這道工序的前一段工序和后一段工序我們才能真正的弄明白并看好自己這一畝三分地。無論是在執行前、執行后還是在執行的過程中都應該進行充分的溝通，提高大家對實現執行目標的興趣。在制定執行目標之前就充分的與相關部門、人員進行足夠的溝通，以便更加了解執行目標和自己需要執行的內容，知道自己去執行的意義。在執行過程中同樣要不斷進行溝通：能解決的盡快解決，不能解決的及時溝通、協調，還是處理不了的及時上報。執行后進行進一步的溝通：為什么會是這種執行結果，怎么會是結果更好，下次執行我們應該注意什么，哪里沒有配合好，等等。通過這個溝通的過程加強大家之間的聯系，增強大家的協作精神，進一步的提高執行力。要將執行力提高我們應該做到：每件工作都事先參與，事中控制，事后總結。

6、明確職責、權力、利益。

權責力不明確是影響執行力的最大因素之一。事情出來了，這件事情沒有什么利益可圖，那么這件事情我們沒有責任，我沒有權力處理這件事情……有一萬條理由不去管；假如有利益可圖那么這件事情說破天也是我的職責范圍內的事情，再不行，就動用權力壓制：誰說不是我的職責我就“精確打擊”誰。此種狀況一多，大家就會亂，有責任沒有利益的事情就會沒有誰管，有利益沒有責任的事情就大家亂管強迫頭。所以執行力不會高，其實“和尚多了沒水喝，龍王多了不下雨，菩薩多了不救人”就是沒有明確職責、權力和利益的原因造成的執行力不高狀況。

7、要好好的指導下屬。

下屬是需要指導的，無論這件事情在你看來是不是重要，只要下屬不能萬無一失的作好，那么你就應該好好的指導好，并不是說只有大事情我們才需要去指導，工作當中的事情沒有大小之分，因為這都涉及到執行的方法、方式、思路。我并不是說指導下屬怎么做這件事，而是說指導下屬這“種”事怎么執行，也就是說我們指導的就是一種方法、方式、思路。只有下屬學會這種方法、方式、思路了你才可以安心的不去執行，讓下屬執行。

(三)營造執行文化

在企業中，員工的管理、思想教育、培訓也是相當重要的。同樣一件事，員工們抱著“要我做”和“我要做”這樣兩種不同的態度，必然導致兩種截然不同的成效和結果。在提高執行 力建設方面，同樣存在著 “要我執行”和“我想執行”兩種狀況，效果也會完全不一樣。解決好這個問題，我認為關鍵還是在于人的思想教育和管理上，最終歸結為企業文化的建設。人的思想工作做通了，做順了，員工個個都把企業當作自己的“家”一樣，真正做到“院榮我榮，院衰我敗”，執行力必然會大大提高。達到了這種思想境界，職工能夠自覺地去實踐，我們的員工和各級領導干部的執行力還會打折扣嘛？還會當面一套，背后一套，嘴上一套，心里面想的是另一套嗎？

體現一個人對自己的責任和使命的態度。思想影響態度，態度決定行動，一個不找借口的員工，肯定是執行力強的員工。對一個員工來說，責任，就是一種職業使命，就要不找任何借口地去執行。

責任就是使命，責任就是目標。責任就是勇氣，責任就是智慧，責任就是取之不竭、用之不盡的力量。把責任放在心中，從點點滴滴做起；把責任放在心中，從誠信敬業做起；把責任放在心中，從不講任何借口做起！在其位，謀其事，擔其責，人人都能成為負責的人，成為具有高度責任心的人，也就能成為高效執行的人。這樣，一個個強大的執行力就會頂天立地，我們的事業就會無往而不勝！

(四)加強團隊建設

是要抓好隊伍建設。執行力作為一門如何完成任務的學問，不是一個簡單的管理問題，而是一套提出問題、分析問題、采取行動、解決問題、實現目標的系統流程。在這個流程中，人的因素是第一位的。因此，一個團隊素質的高低，直接決定執行力的強弱。首先要抓好負責人隊伍建設。負責人是一級組織、一個單位、一個部門的領頭人，是全面提高執行力，狠抓工作落實的關鍵人物。要提高負責人的執行力，增強其示范性和帶動力，關鍵是要抓好可是負責人的選拔任用，形成正確的用人導向。要堅持以能力論英雄，憑實績用干部，逐步形成一套科學合理的政績和干部評價制度、標準和方法，全面、科學、正確地評價政績、認識干部，把想干事、能干事、會干事、敢干事、干成事、示范性和帶動力強、執行力強的干部提拔重用到領導崗位，把推諉扯皮、敷衍塞責、辦事不負責任、工作不在狀態、無所作為的干部堅決調整處理。其次，要抓好干部職工隊伍建設，提高工作能力、服務質量和辦事效率。要面向社會做好人才引進工作，改善、優化、提升干部職工隊伍；建立干部職工培訓學習體系，加強職業道德教育和崗位技能培訓學習，提高思想政治素質和業務能力素質；引入競爭激勵機制，形成干部職工能進能退、職務能上能下、收人能高能低的充滿生機和活力的用人機制；堅持以人為本，營造團結、和諧的文化氛圍，為干部職工辦實事、辦好事，改善、提高干部職工的工作、生活環境和條件，保護、激發干部職工干事創業的積極性、主動性和創造性。

企業執行力不強的原因

要提高企業執行力，先要分析一下執行不力的原因，才能對癥下藥。依筆者之見，造成企業執行力不強的原因主要有五個方面：

責任意識不強。個別企業存在著“浮”、“懶”、“散”、“虛”等方面的問題，形勢變化了仍舊我行我素，任務明確了仍舊等待觀望，工作部署了仍舊無動于衷，在非常時期仍舊按部就班，在關鍵時刻仍舊唯唯諾諾，面對上級交給的任務，推諉扯皮，消極不為，致使一些工作在實際操作上往往違背初衷，落不到實處。有的企業對上級三番五次強調的經營紀律熟視無睹，有令不行，有禁不止，上有政策、下有對策，導致上級的指示精神在實際執行中失真走樣甚至是背道而馳。

制度辦法不全。市縣一體化改革后，部分企業沒有及時在省公司改革方案的基礎上，緊密結合自身實際，認真研究各個環節和各個細節，制定科學、細化的相關配套措施；有些新出臺的細則辦法沒有經過充分論證，缺乏針對性和可行性，結果導致連續性不夠，剛性不足。

員工素質不齊。有的企業員工對執行的偏差缺乏敏感性，對任務的認識不統一，行為也不盡規范，導致在實施中難以收到預期的效果；有的對問題、意外估計不足，導致執行過程中不能對具體環境巧妙設計出解決問題的細節，而是反復向上級領導請示匯報，由此延緩了執行的進度和質量。

有效溝通不多。有的企業部門與部門之間存有條塊分割現象，在執行過程中缺少必要的信息溝通，導致協調不好甚至隔閡。有的干部與職工之間沒有搭建起良好的溝通平臺，彼此缺乏充分信任度，沒有形成整體合力。由于有效溝通較少，執行中不僅造成企業資源浪費，而且使執行的效果大打折扣。

督查力度不夠。有的企業存在對具體工作的指導、督促、檢查的頻率不夠，或對工作有布置少檢查，或檢查工作時前緊后松，跟進不力；有的對既定目標缺乏有效的監督和持續跟蹤考核；有的在工作安排上只有形式上的要求，沒有實質上的檢查和獎懲，抓落實僅僅停留在照本宣科，失之于寬，失之于軟，致使執行力越來越弱。

提高企業執行力的對策

針對當前我們企業存在的執行力不夠的現狀，筆者認為，提高企業執行力，關鍵是要把握好以下五個環節：

強化責任是前提。責任心是一個人做人、做事的基礎，是一個人生命的纖繩。它的有無或強弱關系到一個人的事業能否有成的關鍵之所在。一個有責任心的人，不是把責任心掛在嘴上，而是要體現在具體行動中。有了責任心，精力就會集中在執行上，干工作就會熱心、用心、盡心，就會精益求精，就會積極主動地想辦法、出主意、拿措施、抓落實，執行就會沒有任何借口。因此，我們要時刻加強員工責任心 教育培訓，引導大家自覺樹立責任意識，嚴格按照市縣一體化崗位職責，不折不扣地將工作落到實處。

選賢任能是根本。企業發展離不開人，經營者的戰略思想、方針政策、制度辦法必須由人來執行，人是執行的主體。要提高企業執行力，必須培養一支“執行”意識較強的員工隊伍，真正做到不拘一格降人才。首先，抓好中層管理人員建設。俗話說，“上行下效”、“上梁不正下梁歪”。因此，企業執行力能 否提高，執行力能否很好地貫徹下去，管理者，尤其是中層管理者的態度，起著重要作用。因為中層管理人員既是執行者，又是領導者。他們的作用發揮得好，是高層聯系基層的一座橋梁；發揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。他們在執行文化中發揮的是上下溝通的作用，在管理執行的落實上扮演著執行落地的重要角色。要提高中層管理人員的執行力，關鍵是要任人唯賢，選拔聘任那些示范性和帶動力強的干部。其次，抓好普通職工隊伍建設。職工的執行力直接關系企業整體執行力的作用發揮，全面激發職工的動力，是提高企業執行力的根本之需。

我們要堅持以人為本，加強職業道德教育和崗位技能培訓，進一步優化、提高職工隊伍結構，營造團結、和諧的企業文化氛圍，使各類人才創業有機會、干事有舞臺、發展有空間，這樣就會直接激發出職工的工作熱情，更好地保證企業的各項工作計劃和任務的順利實現。

有效溝通是基礎。良好的溝通是成功的一半。如果每個人的執行力都很強，但不能有效溝通，其結果往往適得其反，執行結果也會很差。由于企業事實存在著管理層級、本位利益，使信息的有效傳遞受到阻礙，也使有效溝通方式和溝通平臺的構建在現代企業更加重要。通過有效溝通，我們不僅可看到事物的表象、存在的問題，還可了解到造成這種表象、問題的真實原因;不僅能了解到目標與執行之間的差距，還能收到群策群力、集思廣益的效果，從而使執行更加順暢無阻。

總之，通過以上對提高企業執行力亟待解決問題的分析和相應對策的實施，筆者認為，定會對我們企業在前所未有的多元化市場競爭中增加取勝的砝碼，進而為企業實現持續穩健協調發展奠定堅實的基礎。■

摘要:企業能否在激烈的市場競爭中生存和發展壯大,執行力是關鍵。本文對企業執行力存在的問題和不足以及產生的原因進行了分析,并提出了思考和建議。認為建立適應企業的管理制度、營造企業執行力文化、抓住執行力最重要的載體以及培養一支高效的管理團隊是企業長久生存和成功的關鍵所在。

關鍵詞:企業執行力責任意識制度素質溝通督查對策

在日趨激烈的市場競爭環境里,執行力已經成為一個企業成敗的重要因素,甚至有人為了強調執行力的重要性,宣稱一個成功的企業戰略只占5%而95%靠執行!因此,分析一下為什么要提高企業執行力,如何才能提高企業執行力,這對于國企更好地實現各項目標任務有著極為重要的現實意義。

提高企業執行力的重要性

一流的企業必須具備一流的執行力。通過調研,筆者發現企業在執行各項生產任務的時候,有的單位能夠不折不扣地完成,而有的單位卻總是出現這樣或那樣的問題。具體到每一項工作,有的員工能夠完成得很出色,而有的員工卻遲遲得不到落實。究其原因,關鍵在于我們管理中普遍存在著一條無形的“軟肋”——執行力不強。那么何為執行力呢?執行力是指企業員工理解、貫徹、落實經營者戰略思想、方針政策、制度辦法的操作能力和實踐能力,其強弱程度直接制約著企業任務目標能否得以順利實現。

1、管理人員的工作和管理心態。

■員工都很聰明，但是對組織的決策，總是持懷疑態度。借口決策不夠完美，反復進行討論而去做。對即使是明確的命令也不去執行。遇到困難就找第二解決方案。不遵守紀律，更不懂得服從，像一盤散沙，沒有戰斗力。（最明顯是體現在召開會議、工作安排和目標設定上）

■沒有責任心:只要沒有規定是自己的責任，就不去做。經常埋怨組織的制度不完善，不公平，對職責描述不清。總覺得自己是受害者，把全部的責任都歸罪于別人和環境。部門之間相互推脫責任。

■缺乏主動性:員工做事沒有激情和斗志，得過且過。常說:“不能”、“不會”、“不可能”、“我們一直這樣做”、“這不公平”、“差不多就行了”。

2、管理人員的技能。

缺乏形勢判斷-情景判斷-時間管理能力、計劃能力、決策能力

■形勢判斷能力差主要表現:沒有事物的危機意識。

■情景判斷能力差主要表現: 無法預測和控制發展中和未來的事態。■時間管理能力差主要表現:抓不到工作重點。

■管理者角色認知不清:管理人員身陷具體業務中，角色認知不清。不懂怎樣抽出時間進行管理，不會輔導員工而是替員工去做。工作效率低下，做事沒有計劃性，經常救火。

針對企業現實情況，本課程提供兩方面的幫助:

1、提高骨干員工的本身能力（心態調整、形勢判斷-情景判斷-時間管理能力、計劃能力、決策能力

2、提高骨干員工的領導管理他人能力。（激勵、授權、部屬培育）

由于時間的安排，本課程僅能幫助企業解決企業遇到的如下九個問題中的部分問題:

1、執行力差: 員工都很聰明，但是對組織的決策，總是持懷疑態度。借口決策不夠完美，反復進行討論而去做。對即使是明確的命令也不去執行。遇到困難就找第二解決方案。不遵守紀律，更不懂得服從，像一盤散沙，沒有戰斗力。

2、沒有責任心: 只要沒有規定是自己的責任，就不去做。經常埋怨組織的制度不完善，不公平，對職責描述不清。總覺得自己是受害者，把全部的責任都歸罪于別人和環境。部門之間相互推脫責任。

3、溝通困難: 只顧自己和本部門的利益，不能與其他部門合作，不能有效溝通，互相埋怨。總是自己說，不聽別人的意見。懷疑其他人的動機，對管理層缺乏信任，故意曲解管理層的 9 意圖。

4、管理混亂: 企業快速增長，遇到關口和發展瓶頸。由于人員和業務量的快速增加，以前的過于隨意的方法不再適用，而規范化管理體系尚未建立。責權不清、內部沖突加劇。缺乏系統的激勵機制。

5、缺乏主動性: 員工做事沒有激情和斗志，得過且過。常說:“不能”、“不會”、“不可能”、“我們一直這樣做”、“這不公平”、“差不多就行了”。

6、管理者角色認知不清: 管理人員身陷具體業務中，角色認知不清。不懂怎樣抽出時間進行管理，不會輔導員工而是替員工去做。工作效率低下，做事沒有計劃性，經常救火。

7、缺乏專業技能:員工缺乏目標管理、溝通、時間管理、解決問題等專業技能。不能獨立完成有挑戰性的任務，無法承擔更大的責任。

8、創新與學習障礙: 自滿，缺乏創新與激情，不愿學習、不思上進。觀念難以改變，固有的思維方式和習慣難以打破，應變速度慢。對變革持消極抵觸態度。

9、缺少核心文化: 企業沒有愿景。部分實戰出身的企業元老與新進公司的職業經理人發生激烈的文化沖突，甚至產生派系。個別高層管理者盲目自大，擁兵自重，而職業經理人象走馬燈一樣換來換去。員工對公司價值觀不認同，覺得公司的發展與自己沒有關系。

業的決策方案在執行的過程當中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。

企業的發展速度要加快、規模要擴大、管理要提升，除了要有好的決策班子、好的發展戰略、好的管理體系外，更重要的是要有企業中層的執行力。

執行力就是企業中間層理解并組織實施的能力。相對于決策層定位于“做正確的事”來說，作為執行層的經理人的定位應該是“做事正確”：相對于操作層員工“做事正確”的定位來說，作為執行層的經理人的定位又應該是“做正確的事”。

一句話：中層經理人既是執行者，又是領導者。他們的作用發揮得好，是高層聯系基層的一座橋梁；發揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵墻。企業決策層對各種方案的認可，需要得到中層的嚴格執行和組織實施。如果企業全體中層隊伍的執行力很弱，與決策方案無法相匹配，那么企業的各種方案是無法實施成功的。

執行力不強的3大表現

大部分管理者都樂于布置任務，做決定，但真正有效的管理者卻都擅長使布置下去的任務和做出的決定得以執行。要改善執行部門的執行力，就要把工作重點放在這個部門的管理者身上。可以這樣說：一個好的執行部門能夠彌補決策方案的不足，而一個再完美的決策方案，也會死在滯后的執行部門手中，從這個意義上說，執行力是企業管理成敗的關鍵。

企業中間層執行力不強的表現包括：在決策層面前說的話擁有相當的份量，使已有決策方案發生“自我取舍”現象；雖然具有足夠的工作經驗和熱情，有令人佩服的企業利益立場，但是在執行方案時缺乏應變操控原則的認知和把握；盡管是盡心盡力，但由于缺乏實施方案中人事之間清晰的操作界面，時有大失水準之處。

具體表現在以下三個“度”上：

高度：企業的決策方案在執行的過程當中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。

速度：企業的計劃在執行過程當中，經常延誤，有些工作甚至不了了之，嚴重影響了計劃的執行速度。

力度：企業制定的一些政策在執行過程中，力度越來越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒有成效。

提高中層的8項能力

中層經理人不論是作為一名執行者、還是一名領導者，都必須通過別人來完成任務。要做個“服眾”的經理人，應該有意識地提高以下八項能力：

領悟能力

做任何一件事以前，一定要先弄清楚上司希望你怎么做，然后以此為目標來把握做事的方向，這一點很重要，千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。

計劃能力

執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部屬來承擔，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃上。在計劃的實施及檢討時，要預先掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創造80%的業績。

指揮能力

無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執行，仍然無法產生預期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執行制定的計劃，適當的指揮是有必要的。

指揮部屬，首先要考量工作分配，要檢測部屬與工作的對應關系，也要考慮指揮的方式，語氣不好或是目標不明確，都是不好的指揮。而好的指揮可以激發部屬的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術，是部屬能夠自我指揮。

控制能力

控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產生不舒服的感覺，然而企業的經營有其十分現實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產生反作用：控制過嚴使部屬口服心不服，控制不力則可能現場的工作紀律也難以維持。要清楚最理想的控制，就是讓部屬通過目標管理方式實現自我控制。

協調能力

任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當的命令、采取必要的控制，工作理應順利完成，但事實上，主管的大部分時間都必須花在協調工作上。協調不僅包括內部上下級、部門與部門之間的共識協調，也包括與外部客戶、關系單位、競爭對手之間的利益協調，任何一方協調不好都會影響執行計劃的完成。要清楚最好的協調關系就是實現共贏。

授權能力

任何人的能力都是有限的，作為高級經理人不能象業務員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創造機會。孤家寡人是成就不了事業的。部屬是自己的一面鏡子，也是延伸自己智力和能力的載體，要賦予下屬責、權、利，下屬才會有做事的責任感和成就感，要清楚一個部門的人琢磨事，肯定勝過自己一個腦袋琢磨事，這樣下屬得到了激勵，你自己又可以放開手腳做重要的事，何樂而不為。切記成就下屬，就是成就自己。

判斷能力

判斷對于一個經理人來說非常重要，企業經營錯綜復雜，常常需要主管去了解事情的來 12 龍去脈因果關系，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉機，最后變成良機。

創新能力

創新是衡量一個人、一個企業是否有核心競爭能力的重要標志，要提高執行力，除了要具備以上這些能力外，更重要的還要時時、事事都有強烈的創新意識，這就需要不斷地學習，而這種學習與大學里那種單純以掌握知識為主的學習是很不一祥的，它要求大家把工作的過程本身當作一個系統的學習過程，不斷地從工作中發現問題、研究問題、解決問題。解決問題的過程，也就是向創新邁進的過程。因此，我們做任何一件事都可以認真想一想，有沒有創新的方法使執行的力度更大、速度更快、效果更好。要清楚創新無極限，唯有創新，才能生存。

領導力更需提升

一個部門經理提高完成任務執行力的過程，其實也就是提高自身對部門員工領導力的過程。因為要提高執行部門的執行力，不是光靠經理一人所能完成的，而是要靠帶領部門所有員工的共同努力才能完成的。說到底，對上提高執行力、對下就要提升領導力。

那么，怎樣才能提升領導力呢？除了提高以上八項能力之外，還有最重要的兩點： 學會用老板眼光看企業。

在老板看來，管理很簡單，就是兩件事：一是擴大業務范圍，增加業務收人；另一件事就是降低管理成本，控制運作費用。其實這兩件事，最終是一件事，收入減去成本，減去費用，就是利潤。所以歸根到底老板是看利潤的，利潤要從管理中來。從被領導中學習領導。

在領導人看來，領導也很簡單，就是兩件事：一是用人，內圈用德、外圈用才，用人所長、容人所短；二是激勵，解人之難、記人之功，通過正面激勵，引導下屬往前跑，通過負面激勵，推著下屬往前走。要知道，任何領導都是從做下屬開始的，誰都不可能一步登天當領導。在每個人的成長過程中，你會經歷大大小小許多領導，只要你用心學習，不管是好領導、還是壞領導，你都可以從正反兩方面學到經驗和教訓，這對你將來當好領導是十分珍貴的。

國際流行的“80/20法則”說明，企業內中層經理人員在企業中起著承上啟下的關鍵作用，是企業成敗的基石，更是管理團隊的中堅力量，擔負著重要的管理和領導的使命。為什么其 13 可行性的目標卻不能如愿變成具體的結果呢？為什么健全的規章制度和明確的崗位責任不能讓企業形成活力？為什么開起來是必勝無疑的決策卻因為執行不力而付之東流？原因只有一個執行能力的缺乏！怎樣提高工作效能，充分激發員工的工作熱情，提高員工的工作滿意感，從而凝聚團隊的力量，推動公司戰略的落實和經營目標的實現等，成為眾多企業中高層經理人員亟待解決的問題。【課程提綱】

一、怎樣認識理解管理和執行力 A管理的概念 B管理的發展 C管理的目標理解 D管理中執行力的理解 E管理執行力的作用

二、執行性管理者應具備的條件 A管理的職業化 B管理者自身的執行力 C管理者對執行力的認識 D注意培養下屬的執行力 E主動營造企業執行力文化

三、執行不到位因素 A沒有執行性企業氛圍 B管理層對執行力不夠重視 C沒有嚴格詳細的執行制度標準 D沒有對員工培訓 E沒有持久的監督檢查

四、提高管理執行力的幾種方法 A正確的授權 B科學合理的工作流程 C嚴格的考核制度 D幾種常用工作方法 E適時的進行調整

五、在管理執行中應注意的問題 A加強溝通和交流 B及時處理問題 C發揮團隊整體作用 D正確協調各部門工作 E提倡創新勇于探索

第五篇：提高執行力 深化項目管理

提高執行力 深化項目管理

何謂“執行力”?有人說，“執行力就是達成目標的行為和技術能力”。也有人說，“執行是一年365天里最基本的狀態。一句話，執行力就是企業或個人完成任務的能力”。可這又是一種什么能力?在哪可以得到這種能力?

讓你用一副尖底水桶到山下的河溝里擔水灌滿寺廟里的水缸，你是否能夠如期完成?這是你個人的能力問題。讓你負責寺廟里的生活用水供應，你是否能夠利用相關資源快、好、省地完成這個任務?這不僅需要你的個人能力，也需要你所利用的資源的能力。

在這兩個任務里，對你個人的能力的要求是不同的。自己擔水需要你有足夠的體力和擔水技巧，還要有不怕艱苦、努力堅持的精神。但要維持整個寺廟的生活用水的正常供應，僅靠你個人的體力和擔水技巧是無法做到的。要完成這個任務，更需要你調動資源、利用資源的能力，更需要你具有計劃、監控、指導、激勵和解決問題的能力。

“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。處于管理者位置的執行力與具體擔水者的執行力有不同的能力要求。更多時候，企業的執行力不強，不在于這個企業的基層員工的能力不夠，而是由于大量的中層管理人員的管理能力不強導致的。一個技術能力很強的人升任管理崗位，可能就會出現執行力下降的問題。原因就在于他的新崗位要求的相應能力不足。他知道怎么擔水，但不知道如何分配擔水的任務給相應個人，如何激勵大家努力擔水，如何指導新手掌握擔水技巧，如何合理安排每個人的擔水量。這樣，他所領導的團隊就會表現出執行力不強的問總師室管理小結 題，他所承擔的寺廟供水任務就會失敗，他就會被住持責罵為執行力不強。

可見，所謂執行力就是通過運用恰當的能力達到預期的結果。這就要求首先知道需要什么能力，然后再強調運用能力的執行過程。

那么，執行力需要什么樣的能力呢?兩大類，一類是與工作結果直接相關的專業技術能力。通過運用專業技術能力，一類是與工作過程直接相關的管理能力。專業技術能力的重要性，大家都不會忽視。可有了金剛鉆，就能做好瓷器活嗎?擁有專業技術能力的員工總是企業中的大多數，但我們還是會感嘆資源不夠，而且是一直就不夠!資源不足，自然活就干不完;活干不完，自然結果就出不來;結果出不來，自然就“執行力”不強，或干脆就是缺乏“執行力”。

不否認“資源不足”可能是一個原因，但肯定不是根本的原因。否則，就不關“執行力”什么事了。因為它根本就是一個不可能完成的任務!大量的資源不足的現象，往往是由于對資源的使用缺乏效率形成的。例如，錯誤的需求理解，造成無效的工作結果，需要重做;生產出不合要求的工作結果，需要返工;重復做了相同的工作，產生無效勞動;出工不出力，勞動積極性不高，生產效率低。所有這些情況大大增加了工作量和工作時間，在進度壓力下，愈發顯得資源不足了。

要解決類似于“資源不足”等與工作過程相關的種種問題，依靠與工作結果直接相關的專業技術能力，實踐證明是不恰當的。它需要的是與工作過程直接相關的管理能力。如果我們要在規定的時間內、總師室管理小結 利用有限的資源、在公司內外種種條件限制下，去提供滿足特定需求的產品或服務，那么我們就是在實施一個項目，而我們需要運用的管理能力就叫做項目管理能力。所以，從任務責任人這個角色來說，項目管理能力的提高直接提升他的執行力

執行力，就是依據規定的原則、辦法、辦事的最佳度和量。提高執行力，是深化項目管理的重要手段和目標，正確地應用行政權力更好地為項目服務;有效地落實公司各項方針政策和公司的工作部署，提高項目管理能力和工作效率，為項目帶來更好的設計效果品質。通過強有力的執行力，項目管理不斷深化，各項工作的順利開展，為項目任務目標實現奠定了基礎。

執行力，就個人而言，就是把想干的事干成功的能力;對于公司，則是將項目設計管理目標一步步落到實處的能力。執行力是項目成功的一個必要條件，項目的成功離不開好的執行力，當項目的范圍或計劃已經確定，這時候執行力就變得最為關鍵。

那么，執行力在項目管理中究竟體現在哪些地方呢？

一、執行力與組織文化環境密切相關。

大到公司的政策方針，小到部門的文化氛圍，都是決定執行力的關鍵因素。如果一個公司為金字塔型結構的層級組織，層次過多、傳遞信息的渠道單一而且過長，反應遲緩;各職能部門間相互隔離，信息流動受邊界的限制，上下級之間的信息傳遞常常扭曲、失真，按照舊的組織架構，某一組織機構中有固定位置的人只能在該位置上執總師室管理小結 行固定的職能，這樣的模式，無論對員工的積極性還是工作的效率來說，都會造成相當大的傷害，又何談執行力呢？而當一個公司政策環境合理，組織關系清晰并有合理規范的項目管理流程，再輔以積極、協作的工作氛圍，執行力勢必會得到極大的體現，項目設計管理工作也會在大家的共同努力下得到大力發展。

二、在執行因素方面，運用合理的方式，持續地對項目進行跟進。運用合理的方式進行工作，使各工種各部門之間項目干系人能夠充分合作和相互溝通。當公司在運用項目管理程序方面變得更加成熟的時候，項目的實施就不會依賴某一個人，而是全體項目成員的共同努力。

在具體的執行過程中，不斷地對項目進展情況進行必要的跟進。切忌出現前松后緊、虎頭蛇尾的情況，保持連續性的工作姿態，是執行力的集中體現。

三、工作計劃方面，制訂合理的項目實施計劃，為項目的執行力提供有力依據。

項目管理要求我們對項目任務的目標要首先明確，然后對實現目標的項目工作過程要進行全面規劃，并要對項目實施的全過程進行監控，以確保項目目標的成功實現。認真地去挖掘項目的信息，協調各方部門，了解各方的進度信息情況，進行匯總調整。盡量讓項目成員參與計劃的制訂，讓他們了解項目的全貌，達成共識，并以整個項目總師室管理小結 為基礎做出貫穿項目全程的詳細項目計劃，分析可能要運用到的技術和方法及可能遇到的變數，這樣做出的項目計劃職責明確、可操作性強，對項目的控制更有力，并能在今后的實施中做到進度、計劃雙落實，將執行力貫徹到底，維護項目計劃的嚴肅性。

四、在項目工作安排方面，把握薄弱環節的控制。

特別注意管理好各個接口，如項目成員之間或部門之間的工作交接、信息交接，技術交接、資源交接。交接處是最脆弱的、最容易出現問題的地方，就如同一根柑蔗，總是斷在有結的地方。在日常的工作過程中，需從部門到個人加強執行力的管理，務必在工作中的每一個環節都做到認真負責、謹慎細致。

五、加強項目溝通，做到信息共享。

適量增加項目信息收集、整理、分析和發布的頻次，這樣能及時發現項目問題，利于及時采取糾正措施。項目控制過程中，由于受項目時間和資源的限制，還要能夠準確及時地了解各方面的變化，以及由此帶來的連鎖反應，并做出相應的調整。可以通過會議及網上通知公告等手段，及時將工作進展情況、存在的問題和糾正措施通報給全體成員，如果有必要，同時抄送給公司管理層。

針對執行力的重要性，結合我部門及項目的實際情況，我認為現階段提高執行力可從以下幾方面入手：

總師室管理小結

一、建立健全的部門管理體系。

現階段因部門員工專業配置較為齊全，故采用“分工不分項目”的管理模式，每一個員工都能融入到每個項目中，既避免了分兵作戰、各自為陣，又能集思廣益，運用集體的智慧，將平行項目的經驗相互參考應證，保證項目的設計品質。

二、增強員工大局意識，確保項目政令暢通。

執行力弱，政令不暢，有令不行，有禁不止，工作就很難抓到位、落到實處。因此部門全員樹立“項目一盤棋”的思想觀念，認真從項目實際出發，創造性地開展工作。在執行領導各項方針政策和規章制度上不打折扣，認真宣貫，確保政令暢通，提高執行力，深化項目設計管理。

三、確保信息上傳下達渠道順暢。

例如桃浦九村項目，這是下半年所有項目中最為重要的項目，也是耗費精力最多的項目。由于項目的設計周期相當短和詳規的不確定性，這就區別于其他項目設計管理方法，需要較強的協調能力，及時反應能力，和決策力，而且事先要考慮的仔細和周詳。設計上一環扣一環，在一個環節上出現問題，就會影響到下一步的設計進度和時間。通過與設計院緊密的溝通，準確的表達意圖，在變化中完成調整，在矛盾中找尋平衡。最終在經理室的領導下，在公司相關部門的配合下，總師室管理小結 6 在設計單位的支持下，本項目在三、四個月時間內完成了一個看似不可完成的任務。

四、建立問題庫，積累經驗，學會舉一反三。

在平時的項目設計配合中，總會遇見一些沒有接觸過的領域或知識，或以前沒有接觸過的工程情況等，因此懂得在工作中學習就顯得尤為重要。部門在遇到這些情況的時候，部門員工能積極地參與討論，各抒己見。而當相關的問題得到解決后，能及時進行總結，找出關鍵點，并能在今后的項目中舉一反三，提前將類似情況重視起來，事先預計到可能出現的變化及問題，采用更合理的方式來應對，從而更好得提高工作效率。

項目管理是一門實踐性的學科，沒有一個方法能解決所有的項目問題。只有通過不斷的實踐，不斷提高自身的管理能力，形成自己的管理風格和人格魅力，才能逐步提高項目的控制能力和項目的執行力。

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總師室管理小結 7