第一篇：書面續聘申請

續聘申請書

尊敬的領導: 我叫，自從2014年9月被我校聘為合同制教師至今，已將近3年，在這幾年的學習和鍛煉中，使我對小學教師這一工作有了更深的認識，對這份工作也有了更深的感情，所以我申請能繼續在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的工作和思想情況進行匯報和總結: 首先，在思想上，這3年來，我始終把加強政治理論學習放在重要位置，能積極參加各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針和政策，不斷使自己的思想有較大的提高。我努力學習我校“三生”精神，將學校的主題精神貫徹到工作、生活中。

其次，在工作上，努力完成各項工作任務，熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成本職工作。

1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面，2014年至今，我擔任了二、三年級的數學課程，總課時達700余節，除此之外還兼任班級副班主任。

2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師請教，努力提高自己的教學水平。

雖然經過三年的磨練，不管是思想上，還是工作能力上都有了很大的進步，但是依然存在著一些問題:深入系統的理論學習不夠，思想還不夠解放；重工作，輕思想政治工作；重教學工作，輕管理工作，工作不夠深入、細致；工作任務繁重時有急躁情緒。回顧3年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步是學校的領導和老師們對我極大的支持和幫助的結果，在此，我從內心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望能繼續在這個團隊中努力工作，并希望在今后的工作中，學校領導、老師們能對我的工作一如既往給予關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請大家給予批評和指正。

申請人: 2017年5月27日

第二篇：續聘申請

續聘申請

尊敬的學校續聘領導小組：

我叫XXX，2008年被評為中學一級教師，并連續被聘用至今。現上一3年的聘期已滿，特此提出申請續聘。

在上一聘期期間，本人認真履行中學一級教師的職責，忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，認真扎實勤奮工作。積極進取、奉獻，在上個學里，教育教學工作取得了優異成績。為此望領導批準我的申請，繼續聘任我為中學一級教師九級或八級崗位。若能批準，以后我會在這個崗位上更加努力，取得更大的成績。

申請人XXX

二0一四年六月三十日

第三篇：續聘申請

申請書

尊敬的領導：

你們好。我叫**，現**歲，****年*月**日出生，****年*月畢業于_________，****年**月選聘到__________工作現——————————。

三年來，在各級領導的關心下，在鎮黨委、政府及村兩委的指導下，主要取得以下成績：

1、在紀律方面：嚴格遵守村上的各項規定和上級組織部門的紀律要求，按時參加學習、會議，沒有出現無故缺席現象，沒有違紀行為發生；發現情況及時向領導匯報。

2、在工作方面：協助村上配合鎮政府搞好協調服務工作。利用電腦知識協助村委會辦公，把村委會和村支部黨員的基礎信息、培訓記錄等檔案材料編輯存檔。擔任村支部遠程教育管理員，充分利用遠程教育平臺，定期為全村黨員播放各種致富項目和農業科技的宣傳片，使遠程教育得到充分利用,使黨員干部能夠更快更方便了解黨和國家的政策。

3、在學習方面：我利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷提高政治思想素質，加強道德修養。并利用書籍、報刊、手機互聯網等學習有關農村工作方面的知識和經驗。從而端正了我在農村工作的思想態度，對于擔任好“大學生村干部”、干

好農村工作更有信心。

總之，三年來的農村服務工作，有成績也有不足，雖然沒有做了驚天動地的事情，卻在一件件小事中體現出了工作的意義和人生的價值，我想作為一名要求進步的青年，特申請合同再續期。并暗下決心認真學習服務農村不辜負領導對我的信任，為社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。

希望領導能夠批準我的續聘申請。

申請人：**

****年*月**日

第四篇：續聘申請

續聘申請

工作匯報

擔任人力部部長一年多來，在總經理的領導和各部門的大力配合下，認真落實公司人事制度改革工作部署，積極協同總經理和其他同志，制定和完善了公司各項規章制度，建立了績效考核工作機制和崗位工資制度，為公司的改革發展履行了自己的職責。

一、公司將人力資源部單設出來，首先預示著公司發展戰略的轉變進入實質性階段，是將傳統的人事管理工作重心由事務性工作向資源性工作轉變，是對人力資源管理進行新的定位，要充分發揮廣大員工的主觀能動性，提高工作效能，增強市場競爭力，最終實現公司跳躍式發展目標。

人力部設立后的首要任務就是建立和完善公司的各項規章制度，編制公司內部機構設置和職能劃分，理順業務流程，使各項工作開展都有章可依，職責明確，流程清晰，克服工作中存在的推諉脫皮現象，調動廣大員工的工作積極性和主動性，提高工作質量和效能。為了完成好該項工作，在總經理的組織領導和各部門的積極參與下，我們廣泛調研，共同研究，于去年初定稿后上報董事會審查修改后，經職代會表決通過并下發實施，推開了我公司全員崗位工資績效考核工作機制，從制度上徹底打破了公司原來員工身份上的差異，實現了同工同酬的人事制度改革目標。

二、實施績效考核工作機制以來，從制度上首先明確了崗

位工作職責，以及業務流程，完善了相應的辦事手續，但從實際工作中表現出的狀態來看與公司的預期目標還有較大差距，部分員工的工作責任心和主動工作意識還不強，仍按原來的工作態度和方法開展工作，沒有真正融入公司的改革浪潮中來，說明了我們原來的粗放式管理下員工的工作主動性和責任心意識弱化，形成了較強的惰性思維習慣根深蒂固，員工中混日子的多，沒有危機感，沒有競爭意識，為工作穩定安逸使然。

第二，公司設立人力資源部一年多，受我專業管理知識的貧乏和能力的制約，以及日常事務的應付，沒能真正按公司領導意圖把人力資源這項戰略性工作貫徹落實到位。公司改革在人才問題上是重感情的，給大家一個機會要先從我們內部“矮個中選將軍”，要求大家有危機感緊迫感，希望公司員工通過自覺學習和提高來適應公司的發展需要，但公司絕不會以犧牲公司的發展為代價，我作為人力資源部部長在人員的學習、培訓、選拔、任用、調配上，自己心中既沒有一個完整的方案，也沒有付諸行動，實感有負領導重托。

第三，在員工隊伍建設上存在薄弱環節，員工沒有共同信念和奮斗的目標，精神空虛，團隊意識差，沒有集體榮辱感，工作中缺乏動力和熱情。

三、面對目前的狀況，我認為人力部首先應加強職工隊伍建設，特別是干部隊伍建設，通過組織學習現代企業管理制度和管理理念，提高廣大干部員工的業務能力和管理水平，增強

工作協助意識，打造一支勇于創新，追求卓越的干部團隊，保證公司決策的貫徹落實和目標的實現。

第二，開展多元化文體活動，宣傳公司的經營理念和企業文化主題，引導廣大員工參加企業文化建設活動，培養員工的向心力和凝聚力，增強集體榮譽感，樹立團隊合作精神，使大家都能主動地開展工作并且積極地配合團隊成員共同完成目標。

第三，管理制度上進一步完善，要打破現在穩定安逸的工作局面，建立起一套完善的激勵機制，滿足精神和物質兩方面需求，并通過合理的競爭來建設新的穩定。首先借鑒積分制管理模式，量化工作任務，工作績效按完成任務量計算，在打破身份建立同工同酬的基礎上完成多勞多得的目標，充分調動員工的積極性，最大限度地體現出個人價值。

第四，每年可按一定比例對公共性崗位進行輪換，通過輪換來增加員工的工作經驗，提升員工的綜合素質，培養公司的復合型人才和中堅力量，完成人力資源部培養人才、儲備人才、使用人才的工作目標，為企業的發展壯大盡自己的力量。

總之，我們的改革一定會取得飛躍式發展，明天更加美好。借習近平訪美時講的一句話“敢問路在何方？路在腳下”讓我們一起努力吧。

第五篇：續聘申請

續 聘 申 請

楊同銀

楊同銀，男，68年5月2日出生，漢族，中共黨員，身份證號是***352，大專學歷，函授南陽師范學院，漢語言文學專業。現任四里店鄉完全小學業務副校長，擔任語文課。小教高級教師資格，教師資格證號是：9641156 20003288，手機號是***。

1989年7月1日被分配在四里店完全小學工作至今。歷任五年級語文課和班主任13年。91年春期期末被評為縣級優秀教師。1993年被評為縣級先進工作者。95年9月獲得縣級模范教師和縣級優秀班主任。96年12月加入中國共產黨。97年8月考入南陽師范學院大專班函授學習，2000年7月畢業，獲得大專學歷證書。99年春期被評為市級學科帶頭人。99年1月論文《觀察，作文教學成功的前奏》發表在教育時報上。98年12月《談作文教學中的觀察》獲得縣級論文三等獎。99年8月講《琥珀》一課獲得縣級優質課競賽二等獎。99年9月講實驗作文課《吹乒乓球》獲得鄉級作文競賽一等獎。99年9月講《太陽》一課獲得縣級課堂教學綜合技能競賽三等獎。99年9月講實驗作文課《吹乒乓球》獲得縣級二等獎。99年10月編寫的《中小學教師“說課”》和《作文教學》教材在全鄉教師會上交流推廣，受到好評。1

2000年6月被聘為小學高級教師。01年8月，被教辦室任命為鄉小教導主任。01年9月被評為市級語文學科第二屆學科帶頭人。04年3月論文《提高認識 規范業務管理 迎接教改新挑戰》獲得縣級一等獎。04年7月獲得市級優秀教導主任。05年8月主持《開放性小作文實驗研究》。06年撰寫的論文《全面提高學生素質離不開勞動技術教育》獲得縣級論文一等獎。06年9月獲得縣級先進個人榮譽稱號。08年8月擔任四里店鄉第一中心小學業務副校長。10月，我編寫的《黃瓜的種植技術》在南陽市08年農村成人教育鄉土教材展評活動中，被評為一等獎。09年2月被四里店鄉黨委會評為優秀共產黨員。

總之，我能夠做到忠誠黨的教育事業，教學上兢兢業業，工作上，踏踏實實，愛護學生，以校為家，在教學管理和教學工作中都取得了一定的成績。

自認為勝任小教高級教師職稱。

特此申請

2009年6月13日2