第一篇：書面申請范本：

xx單位請示

密云縣人力資源和社會保障局：

我單位于x年x月招用就業困難人員x名（張x、李x），與其簽訂了x年期的勞動合同，并從x年x月起按規定足額繳納了社會保險。由于xx的原因，我單位未在京勞社就發[2007]170號文件/京勞社就發[2006]89號文件所規定的申報時限內申請，現特提出此書面申請，懇請給予一次申請機會。

單位法定代表人簽字：

單位經辦人簽字：

聯系電話：

xx單位（公章）

x年x月x日

第二篇：書面續聘申請

續聘申請書

尊敬的領導: 我叫，自從2014年9月被我校聘為合同制教師至今，已將近3年，在這幾年的學習和鍛煉中，使我對小學教師這一工作有了更深的認識，對這份工作也有了更深的感情，所以我申請能繼續在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的工作和思想情況進行匯報和總結: 首先，在思想上，這3年來，我始終把加強政治理論學習放在重要位置，能積極參加各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針和政策，不斷使自己的思想有較大的提高。我努力學習我?！叭本瘢瑢W校的主題精神貫徹到工作、生活中。

其次，在工作上，努力完成各項工作任務，熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成本職工作。

1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面，2014年至今，我擔任了二、三年級的數學課程，總課時達700余節，除此之外還兼任班級副班主任。

2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師請教，努力提高自己的教學水平。

雖然經過三年的磨練，不管是思想上，還是工作能力上都有了很大的進步，但是依然存在著一些問題:深入系統的理論學習不夠，思想還不夠解放；重工作，輕思想政治工作；重教學工作，輕管理工作，工作不夠深入、細致；工作任務繁重時有急躁情緒。回顧3年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，這些進步是學校的領導和老師們對我極大的支持和幫助的結果，在此，我從內心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望能繼續在這個團隊中努力工作，并希望在今后的工作中，學校領導、老師們能對我的工作一如既往給予關懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請大家給予批評和指正。

申請人: 2017年5月27日

第三篇：解除書面申請

解除書面申請

由于我單位白寶全與舒偉國同志因其他專業技術資格證書掛靠于其他單位，在系統升級公司人員掃描時導致我扎旗富源房地產開發有限責任公司賬號被封，我單位已決定對以上兩人解除勞動合同，從新聘用羅武與代替以上兩人職務。

特此申請

扎旗富源房地產開發有限責任公司

2012年5月6日

第四篇：匯總納稅書面申請

申請

鄭州高新技術產業開發區國家稅務局：

我單位**************加氣站（稅號：*********）于2014年07月31日成立，位于鄭州市********區，單位負責人：***，共有員工6人，經營范圍：*****，營業期限：2014年07月31日至2040年04月21日。

該南區加氣站為分支機構，核算方式為非獨立核算，與河南********（********）統一配貨、統一管理、統一會計核算、合并納稅。

該南區加氣站已辦理好營業執照、組織機構代碼證、稅務登記證。因經營業務需要，特申請并入*****站統一核算、合并納稅征收。

單位：

2014-11-10

第五篇：書面申請標準

第四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

書面評審標準

本評審標準決賽書面評審時作為評分依據，供評委參考。

創業計劃競賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的產品/服務，圍繞這一產品/服務，完成一份完整、具體、深入，可行性、操作性俱佳的創業計劃。創業計劃基于具體的產品/服務，著眼于特定的市場、競爭、營銷、運作、管理、財務等策略方案，描述公司的創業機會，闡述把握這一機會創立公司的過程并說明所需的資源。

一、概述

要求：簡明、扼要、具有鮮明的特色。重點包括對公司及產品/服務的介紹、市場概貌、營銷策略、生產銷售管理計劃、財務預測；指出新思想的形成過程和對企業發展目標的展望；介紹創業團隊的特殊性和優勢等。

二、產品/服務

要求：如何滿足關鍵用戶需要；進入策略和市場開發策略；說明其專利權、著作權、政府批文、鑒定材料等；指出產品/服務目前的技術水平是否處于領先地位，是否適應市場的需求，能否實現產業化。產品不過分超前市場而無法被接受。

三、市場

要求：市場容量與趨勢、市場競爭狀況、市場變化趨勢及潛力，細分目標市場及客戶描述，估計市場份額和銷售額。市場調查和分析應當嚴密科學。

四、競爭

要求：公司的商業目的、市場定位、全盤戰略及各時期的目標等，同時要有對現有和潛在的競爭者的分析，替換品競爭，行業對手內原有競爭的分析?？偨Y本公司的競爭優勢并研究占用對手的方案，并對主要的競爭對手和市場驅動力進行適當的分析。

五、營銷

要求：闡述如何保持并提高市場占有率，把握企業的總體進度，對收入、盈虧平衡點、現金流量、市場份額、產品開發、主要合作伙伴和融資等重要事件有所安排，構建一條通暢合理的營銷渠道和與之相適應的新穎而富于吸引力的促銷方式。

六、經營 要求：原材料的供應情況，工藝設備的運行安排，人力資源安排等。這部分要求以產品或服務為依據，以生產工藝為主線，力求描述準確、合理、可操作性強。

七、組織

要求：介紹管理團隊中各成員有關的教育和工作背景、經驗、能力、專長。組建營銷、財務、行政、生產、技術團隊。明確各成員的管理分工和互補情況，公司組織結構情況，領導層成員，創業顧問及主要投資人的持股情況。指出企業股份比例的劃分。

八、財務

要求：包含營業收入和費用、現金流量、盈利能力和持久性、固定和變動成本：前兩年財務月報，后三年財務年報。數據應基于對經營狀況和未來發展的正確估計，并能有效反應出公司的財務績效。

九、表述

要求：條理清晰；表述應避免冗余，力求簡潔、清晰、重點突出、條理分明；專業語言的運用準確和適度，相關數據科學、誠信、詳實。

第四屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

答辯評審標準

一、正式陳述

評定團隊正式陳述的各項標準是：

1、產品/服務介紹：全面且客觀地介紹和評價產品/服務的特點、性質和市場前景。

2、市場分析：對市場進行了細致的調查，并對調查結果加以嚴密和科學的分析。

3、公司戰略及營銷戰略：公司擁有短期和長期發展戰略及應對不同時期的營銷戰略。

4、團隊能力和經營管理：對本公司的團隊能力有清晰的認識。掌握并熟知本團隊經營管理的特點，明確公司經營和組織結構情況。

5、企業經濟/財務狀況：公司不同經營時期的經濟/財務狀況均清晰明了，財務報表具有嚴密性。

6、融資方案和回報：有完善且符合實際的企業融資方案，并進行企業的資本回報的測算。

7、關鍵的風險及問題的分析：對企業在經營中可能遇到的關鍵風險和問題進行先期考慮和分析，并附有實質性的對策。

二、回答提問

評定團隊回答提問的各項標準是：

1、正確理解評委提問：對評委問題的要點有準確的理解，回答具有針對性而不是泛泛而談。

2、及時流暢做出回答：能在評委提問結束后快速的回答，回答內容連貫、條理清楚。

3、回答內容準確可信：回答內容建立在準確的事實和可信的邏輯推理上。

4、特定方面的充分闡述：對評委特別指出的方面能做出充分的說明和解釋。

三、整體表現

評定團隊整體表現的標準是：

1、整體答辯的邏輯性及清晰程度：陳述和回答提問的內容具有整體一致性，語言清晰明了。

2、團隊成員協作配合：團隊成員在陳述時有較好的配合，能協調合作，彼此互補，對相關領域的問題能闡述清楚。

3、在規定時間內有效的回答：在規定時間內回答評委提問，無拖延時間的行為。

挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

復賽評審方案

（供參考）

一、評審委員會 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽評審委員會的評委為來自學術界、企業界、管理咨詢界、風險投資界等方面的專家。評審委員會一名，副主任二至四名。組委會與每位評委簽定權貴承諾書，評審委員會將按照競賽規程在公開、公正、公平的基礎上獨立開展工作，不受任何單位、任何個人的影響。

在復賽階段，評委接作品領域分成若干評審小組分別評審，每組評委三至四名，并設組長一名。由于作品專業分布的不均衡性，因此個別作品將不完全按照專業分類。

二、評審程序

1、評委會全體會議，確定評審細則、評審標準、評委紀律以及各評審小組組長名單。

2、初選書面評審，評委評閱各參賽團隊的創業計劃書，根據評審委員會確定的《書面評審標準》進行評審。

3、初選復議會議，評審組對初選期間的全部作品進行復議，最終確定本組選送參加復選的參賽團隊名單，按照40‰的比例選送。

4、評審組長會議，按照各組給定的評分，確定前200名的作品獲得銅獎以上獎項并參加復選評審。

5、復選評審，評審組按原有作品分組對進入前200名的作品再次進行評審打分，并選送前35%的作品交評委主任會議確定是否參加決賽。

6、評委主任會議，從各組選送的作品中確定60件左右作品進入決賽，其余力銅獎。

“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

決賽評審方案

（供參考）

一、評審委員會

“攏戰杯”中國大學生刨業計劃競賽評審委員會的評委為來自學術界、企業界、管理咨詢界、鳳險投資界等方面的專家。評審委員會設主任一名，副主任二至三名。組委會與每位評委簽訂權責承諾書，評審委員會將按照競賽規程在公并、公正、公平的基礎上獨立開展工作，不受任何單位、任何個人的影響。

在決賽階段，評委按作品領域分成六至八個小組分別評審，每組評委四至五名，并設組長一名。由于作品專業分布的不均衡性，因此個別作品將不完全按照專業分類。

二、評審程序

1、評委會會議，公布決賽評審方案、評審標準、評委紀律以及備評審小組組長名單。

2、書面評審，評委單獨評閱各參賽團隊的創業計劃書，根據《書面評審標準》進行評審和作品熟悉。書面評審得分占決賽最終成績10％。

3、秘密答辯，評委按抽簽結果對作品進行分組秘密答辯，根據評審細則規定對每個團隊的現場陳述、回答問題情況以及綜合表現進行打分，秘密答辯得分占決賽最終成績90%。

4、評委質詢，評委參加作品成果展示會，對評審組內各參賽團隊進行質詢。同時根據評審總成績從本組前四名團隊中推選本組參加評委組長復議會議的作品。

5、評委復議會議，由各評審組組長參加，對各評審組推選的作品進行復議，從中選出5件作品參加公開答辯。

6、評委主任會議，從決賽成績位于各組前50%的作品中，選出本次大賽的20件金獎作品，其余40件為銀獎。

7、公開答辯，根據評審細則規定在公開答辯會上對評委復議會議推選的五個團隊的現場陳述、回答問題情況以及綜合表現進行打分，從中選出“最佳表現團隊”、“最佳創意團隊”各一隊。

三、秘密答辯

1、組委會將為每個答辯組提供一個專用答辯室，并提前把參賽刨業計劃書交給評委預審，每場答辯前5分鐘，聯絡員將評審表交給各個評委，答辯時評委將以創業計劃書文本作參考。

2、參賽團隊應準時到達指定答辯室，凡無故遲到15分鐘以上者，將取消答辯資格。

3、秘密答辯時每場次答辯一件作品，每場答辯限時30分鐘，分力團隊陳述、自由問答兩個階段，各階段均不得超過15分鐘，提前結束者不扣分。每場答辯結束團隊退場后將安排5分鐘評委評審時間。

4、評委評審時可自由討論，但需獨立填寫評分表。評委所給成績的平均值將作為團隊秘密答辯最終成績。

5、秘密答辯時，參賽團隊自行攜帶電腦演示文檔，組委會將提供數字投影儀及電腦。同時允許參賽團隊攜帶必要的文字、圖片、產品樣品等任何可用于輔助說明的器材。

6、參賽團隊自行決定秘密答辯時團隊成員的分工，答辯時每個團隊所有參加決賽人員原則上都需要上場亮相。

7、決賽答辯需由參賽團隊成員獨立完成，秘密答辯時各隊領隊、指導教師不可旁聽答辯過程，并不得以任何形式向選手進行提示或幫助。

8、答辯時評審組聯絡員將向評委、參賽團隊提供一切必要的協助。

9、參賽團隊如對相關事宜有疑問，可事先垂詢組委會，否則因此而引起的對參賽團隊的任何不便，組委會概不負責。

四、公開答辯

1、秘密答辯和評委質詢后經評委會復議將產生參加公開答辯團隊名單，組委會將提前通知參加公開答辯的團隊，各團隊應按組委會規定的時間準時參加公開答辯彩排。

2、公開答辯將對外開放，屆時將歡迎社會各界人士觀摩答辯過程。

3、公開答辯團隊將一律使用演示文檔，組委會提供投影及電腦，各團隊自行制作相關文檔并統一錄入。答辯開始后不得修改相關文檔。

4、團隊公開答辯次序將由抽簽決定。

5、公開答辯的程序、時間與秘密答辯相同。

五、獎勵辦法

1、參加決賽的60件作品中將產生金獎20個，銀獎40個。通過復賽而未入圍決賽的140件作品將獲得銅獎。

2、決賽將通過公開答辯評選出“最佳表現團隊”和“最佳創意團隊”各一隊。

園外大學生創業計劃競賽與風險投資

創業計劃又名“商業計劃（Business Plan），是一無所有的創業者就某一項具有市場前景的新產品或服務向風險投資家游說以取得風險投資的可行性商業報告。

大學生創業計劃競賽不是普通意義上的大學生的專業比賽。創業計劃（又名商業計劃）競賽不是單純的、個人的、集中在某一個專業的學生競賽，而是以實際技術為背景，跨學科的優勢互補的團隊之間的綜合較量。競賽的意義也不局限于大學校園，從某種程度而言，創業計劃競賽是高等院校與現實社會和大學生與企業之間的互動與溝通。

今天，美國的高科技產業持續高速發展，大量充滿活力的新公司不斷涌現，樹立了眾人向往的榜樣。同時，大學校園的高技術刨業浪潮也席卷整個美國，大學生的創業熱情空前高漲。起源于美國大學的創業計劃大賽正是在這種形勢下應運而生的。

創業計劃大賽是借用風險投資風險投資的實際運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一個具有市場前景的技術產品或者服務，圍繞這一產品或服務，以“獲得風險投資家的投資”為目的，通過深入研究和文泛的市場調查，完成一份完整、具體、深入的商業計劃。目前，美國已有包括麻省理工學院（MIT）、斯坦福大學等10多所世界一流的大學每年舉辦這一競賽。Yahoo！、Excite、Netscaρe等公司就是在斯坦福校園里的創業氛圍巾誕生的。

美國大學校園的商業計劃競賽起源于1983年，當時德克薩斯州立大學奧斯汀分校的兩位MBA學蟲希望借鑒法學院的一和模擬法庭形式舉辦商業計劃競賽，以此來推動高校MBA學生走入社會，進行企業策劃的演練。當時他們的活動并沒有受到多大的重視，校方只給這兩位同學象征性的經費支持。這兩位商業計劃競賽的創辦人經歷千辛萬苦，終于成功舉辦了世界上第一次商業計劃競賽。不過，當時的影響還無法與今天相比。

當德州大學奧斯汀分校的商業計劃競賽的舉辦者為了吸引新聞媒體和其他各方面的注意，開始邀請著名的賓州大學沃頓商學院等幾家全美最有影響的商學院參加他們的比賽并且展現出競賽極大的價植的時候，許多美國高校開始群起而效仿之。MIT、Stanford、H arvard等著名高校先后創辦了自己的商業計劃競賽。其中以MIT的商業計劃競賽（現在更名為創業計劃競賽）最為成功。

MIT的“五萬美金創業計劃競賽”（＄50K Entrepreneurship Competition）已有9年歷史，影響非常之大。MIT創業競賽成功的原因主要有以下幾個方面：道先他們提倡全美最優秀的MIT工學院和位居全美前五位的MIT斯龍（S1oan）商學院的學生在競賽中進行密切合作，每屆創業競賽組織3次組隊沙龍，此外，他們每個月還舉行一次午餐會，所有團隊成員聚在一起商討合作；其次是龐大的MIT校友網絡，這些MIT的校友對自己“師弟師妹”們的幫助對于他們在創業階段的成長起了非常重要的作用；再次，MIT的刨業競賽吸引了一大批優秀的天使基金投資家、風險投資家、律師事務所、會計師事務所、咨詢公司來參與他們的活動，這其中有許多投資和項目買賣的成交都直接與這些公司有密切的關系。

MIT的創業競賽從1990年至今已成功舉辦了9屆，其成就已令人矚目。1990年僅有一份獲獎的計劃贏得了風險投資，成為今天很成功的一家高技術公司。但1997的競賽結束后，當年就有7家公司從競賽中誕生。從MIT創業競賽中誕生的公司幾乎每年都在增加。更有許多成熟的商業計劃被附近的高技術公司以高價買走，促進了周邊企業的發展。這些從MIT創業競賽中誕生的公司絕大部分發展十分迅速，年成長率通常在50％以上。劍橋的一家咨詢公司統計的結果表明，表現最優秀的50家公司中竟有46眺出自MIΥ的創業競賽。這并非偶然，因為從MIT競賽中誕生的公司大都具有以下特征：高技術含量，創業者是MIT的俊俊者；發展十分迅速。一批批的創業者在比豢中得到鍛煉和成長。風險投資家們涌入大學校園，尋找未來的技術經濟領袖。

除了MIT的創業競賽外，還有德州大學奧斯汀分校的Moot Corp社四個國際商業計劃大賽也聞名整個美國。這些商業計劃競賽每年都吸引著大量的風險投資基金的注意，成為美國校園一道獨特的風景線。從某種意義說，高校的商業計劃競賽已經成為知識經濟時代美國經濟的直接驅動力量之一。

刨業計劃競賽與風險投資緊密相關。風險投資在美國出現于二戰之后，舉世聞名的硅谷就是風險投資的誕生地，風險投資和硅谷的高技術產業創業者們一塊兒成長，和蘋果公司、英特爾公司以及太陽微處理系統公司一塊兒成長。風險投資和硅谷的創業者們一起經歷四十年的風風雨雨，鑄就了硅谷今天的輝煌。

在國際上家喻戶曉的Yahoo！公司便是一個風險投資的范例。當初楊致遠憑著他對網絡搜索引攀的構思贏得了400萬美元的投資，短短幾年他的公司創造出近70億美元的市場價值，投資回報率達幾百倍。

高科技與新興服務企業的發展具有高風險、高技人的特點，這就決定了謹慎的傳統投資模式已不可能為其提供充足的資本，于是風險投資應運而生。由于高科技產業存在技術風險、市場風險、管理風險，投資家不得不對每一項投資慎之又慎。這就要求刨業者在商業計劃中對市場作出最清晰的分析，對產品的需求作出最準確的預測，對未來企業的管理作出最周密的籌劃，對投資的收益作出最可信的闡釋。投資者也往往通過創業者提交的刨業計劃來了解和考察刨業者，從一定意義上講，刨業計劃是刨業者起步的通

行證。

美國硅谷之所以聞名于世，是因為那里有世界止最好的進行高科技創業的環境。一個年輕人如果有一個前景良好的高技術產品，他只需準備好一份優秀的商業計劃，到創業投資公司游說一番，就會吸引到嗅覺十分靈敏的專門從事高技術風險投資的投資家們，他們會接踵而來，對這份商業計劃進行全面深入的評估，一旦認定這份計劃具有投資價值，這家第一天還一無所有的公司第二天就可以開始營業了。只要有了刨業者、優秀的項目和風險投資，律師事務所、會計師事務所、咨詢公司、提供辦公場地出租、員工招募的服務公司等都只需要一個電話就可以迅速提供服務。硅谷的人們深知時間對于在高技術領域占領先機具有多么重要的意義，這種環境是硅谷成功最重要的原因。不僅世界上很多國家在效仿硅谷，美國許多地方也希望塑造本地的“硅谷”，但都沒有取得硅谷這樣的成就，最重要的原因恐怕就是整個硅谷得天獨厚的優良環境——優秀的大學、優秀的創業者、優秀的投資家、優秀的創業環境。

當代著名的美國高科技大公司，幾乎都是創業者們利用風險投資創造出來的。In七el的摩爾、葛魯夫，Microsoft的蓋淡、艾倫，APPle的喬布斯、惠普的休利特、帕卡德、Netscape的安德森、DeLL的戴爾、Yahoo的楊致遠等無不是創業者們的典范，這些公司中大部分是年輕的學生在離校后不久甚至在學校里就開始刨辦的。

創業計劃競賽活動在知識經濟時代的風險投資浪潮中漸露崢嶸，目前，全球已有30余所大學辦創業計劃競賽，并己形成了一個全球商業計劃競賽網絡，成員來自美國、歐洲、亞洲。全球商業計劃競賽網絡每年舉行一次年會，1999的年會于1月11日一14日在新加坡國立大學舉行，來自清華大學、新加坡國立大學（NUS）、麻省理工學院（MIT）、香港中文大學（CUHK）、臺灣政治大學、韓國科技大學（KAIST）、日本早稻田大學（WASEDA）、以色列MIT企業論壇（MIT ENTBR－PRISE FORUM OF ISRAEL）等大學、研究機構和公司的代表共120余人參加了本次會議。

適合學生創業的項目

一、借助學校品牌的項目

1.各類教育與培訓。假若你所在的學校有醫學、心理學、教育學，便可借助大學這塊牌子，學習發達國家，開展“嬰兒早期教育”。

2.成熟的技術轉讓。特別是理、工、農、醫類院校，都有一些技術課題和成熟的技術項目。老師忙于研究，放不下架子。你(們)可以把這件事做起來，為技術尋找市場，實現轉化。

3.各種專業的咨詢。成立企業咨詢組織，當然，學生的影響力是不夠的，請業內專家組成“諸葛亮小組”，尋找劉備，同他(企業)“共同成長”。

二、利用優勢的服務項目

1.家教服務中心?？梢栽谕瑢W中挑選能夠勝任的，組成團隊，每人只能專門輔導一科。與重點中學、小學的老師合作，通過調查，選擇有自己的優勢，同時又有市場需求的科目。

2.成人考試補習。可以與本校的成教學院或其他相關部門合作，以其名義獨立運作。

3.會議禮儀服務。社會上有專業的禮儀公司，他們的禮儀小姐中，有松散的，也有專業的。成立一家某大學的禮儀服務隊，既可以與專業的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議。

4.收出版社退書。每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發行商那里退回來，給了造紙廠化成紙漿。學生完全能夠以公斤計價把書收過來，用較低的折扣，直接進入銷售終端。

5.發明家俱樂部。學生中大有對發明感興趣者?？梢越M織起來，頭腦風暴，建個網站，參加各類社會上的發明成果交易活動，有計劃地宣傳推介。

6.速記訓練經營。許多場合，如研討會、新聞發布會、各種論壇等，都需要速記。既然都需要，就可以訓練專業人才。

7.出租旅游用品。學生們喜歡野營野游，你可以購置些野外用品出租。還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創造新的野營模式。

三、可以獨立運作的專業項目

1.可以拆分開的業務。我主張企業的人才問題，必須從理解人才——自主、自立、自強的本質出發，通過業務拆分，進行人才管理和工作方式的創新。就是不管經營什么產品，能夠獨立的業務都要獨立，讓專業人才或以其為主的小團隊獨立自主地去干。相應的工作方式也是分散式的。互聯網又為這種辦公方式提供了條件。這在國外叫虛擬組織。國內許多公司已經接受這種方式，這，就為大學生創業起步提供了一個新途徑。

2.圖書制作前期工作。比如選題策劃，文字錄入、版式設計、包裝設計，還有校對等，都能獨立來做。

3.各類平面設計工作。比如廣告、宣傳畫、書皮，商標等。此類事情對有興趣者特別適合，重要的是拿出自己有創意的成果。

4.各種專項代理業務。專利申請代理，技術產權代理，各類注冊代理。比如，商標注冊，域名注冊。許多公司、團體都有需要注冊的對象，但缺少相關知識，對注冊的條件、范圍、流程并不清楚。

四、利于對外合作的項目

1.婚禮化妝司儀?；槎Y經濟是長盛不衰的，又總是與雙休日捆綁在一起的，服務內容又是分門別類的。不限于化妝和司儀，任何一個單項，都可以獨立打造自己有特色、有創意的服務內容，只要品質優秀，對許多專業公司是求之不得的。

2.服裝鞋帽設計。服裝鞋帽的生命力在于推出新款式，設計是這類企業的生命，我認識的一個臺灣老板，是做鞋世家。他年輕的時候，帶架照相機整天在街上轉，還到國外去，尋找新的款式，激發自己的創意。設計出新款后，做成樣品，讓大鞋商定貨，再拿定單委托鞋廠加工。

3.各類信息服務。不論哪類信息，只要夠專業、夠詳實、夠深度就會有許多人需要，大到行業，小到名錄都有商業價值。

4.主題假日學校。凡是與中小學生的德、智、體發展有益的事情都可以辦主題鮮明的假日學校。做好這件事，選題很重要，借助有影響、有公信力、有系統的資源，甚至完全可以與旅游公司聯手。

五、小型多樣的經營項目

1.手工制造。南通的一個女孩，把剪紙做得很專、很透、很有規模，銷到了許多國家,還搞起了專業培訓。這類事情，那些有興趣和專長的學生是可以干的。

2.特色專柜。去年，我點撥并支持了這樣一件小事。在黃山附近一個幽靜的山谷，那里的農民自己采摘，炒制野山茶。我告訴了在北京讀書的一個朋友的孩子，在一家大茶莊開了個一米的專柜，經營野山茶，由他負責宣傳和提供貨源。

3.網絡維護。許多公司，企業、事業單位的業務依賴電腦，依賴網絡。有的有自己專門的網絡維護員，有的為了節約成本，使用兼職的維護員，定期或隨時地進行維護。許多學生對網絡是“門清”的，不妨成立個專家小組，同時為幾家做兼職維護。

4.體育用品。服裝、軍訓服等。山東的一個學生幾次打電話給我。他們搞了個“體育文化小組”，直接從廠家進運動服裝，在本校和幾個周邊學校經營。我還知道有個學生，把軍訓服低價格回收，然后賣到自己的家鄉去。

所有這些項目，都應該有一個策劃案——要詳盡、有創意、可操作。其中有的已經有過實踐演練，就更具有借鑒價值。