第一篇：XX年秋學期教研年終總結

XX年秋學期教研年終總結

XX年秋學期教研工作總結(幼兒園)

時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組長，我深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點。本學期，我園教研工作在《36歲兒童學習與發展指南》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平，高效完成了各項工作任務。現將本學期教研工作總結如下：

1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育。每周一為幼兒園全體教師加強政治學習。

2.加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周五為幼兒園業務學習時間，由業務主任負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3.堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師的道德行為，由他律轉為自律。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教學有了一些自己的理解與想法。例如本期，我園瞿琴老師到縣上去參加教師技能大賽，我們也多次組織老師到縣上、市上觀看優秀的教學示范課，讓教師們外出去學習，如派于麗萍、陳穎老師到內江參加為期半個月的轉崗教師培訓，派程美葉老師到成都參加為期半個月的骨干教師培訓，通過觀看、討論、反思老師們找到自己教學中存在的問題。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了以下大型活動：召開家委會、召開家長會、重陽節尊老敬老活動、家長開放日、“雛鷹”系列活動、親子手工作品活動、園本教研活動、鎮級教研活動、教師基本功比賽和“慶.元旦”活動。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從孩子們的選材、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和元旦活動中，老師們的精心準備，得到了家長們的一致好評和認可。

1.加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本期組織全鎮教師根據《指南》內容進行集中備課，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法。開展鎮級教研活動，每學月組織教師進行園本教研研討，提高教師們的教學水平，讓老師們通過這樣的平臺來提高自身的專業知識，找到自己教學中存在的問題，從而更好地指導以后的教育教學工作。同時也組織教師們練習粉筆字、每周畫一篇簡筆畫、練鋼筆字，讀書筆記等。

2.根據我園開設的課程，開展聽、講、評達標課活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

3.開展師帶徒的活動，讓經驗豐富的教師幫助新來的年輕教師，將她們在教學實踐中的寶貴經驗傳授給大家，新教師們的教學水平得到了很大的提高。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓。這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

XX年秋學期教研工作總結(小學)

本學期，學校教研工作堅持以教學質量為核心，以課題研究為方向，以校本研究為載體，關注過程、關注個性、關注特長，注重學生實踐能力和創新精神的培養，深入探索“高效課堂”教學模式，給學生創造大膽嘗試與鍛煉的機會，讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長。現將主要工作總結如下。

(一)創設教研平臺，加強隊伍建設

1.教師培訓多措并舉。(1)組織開展專題培訓。10月30-31日，我校舉行新教材二次培訓;11月26日，我校舉行語文教學專題講座，實現學校與教師雙贏的目的;12月26日，我校舉行青年教師教學案例分析現場賽。(2)積極參加各級各類教學研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高教師的教育教學能力。9月，組織教師參加省骨干教師培訓活動;10月，組織教師參加福建省第二屆基礎教育課程教學研討活動;11月，組織教師參加華東六省一市數學教學研討會;12月，組織課題組成員到廈門參加重點課題《基于漢字科學的小學語文識字、閱讀教學的新模式研究》教學研討會;1月，組織教師參加省微課培訓活動。

2.抓實抓細集體備課。學校在教師個人認真備課的基礎上加強集體備課，做到各備課組有授課計劃、活動計劃，期中、期末有復習計劃。各備課組每周開展一次有效的集體備課活動，學習課標，研究教材，探討教法，反思教學，做到人員、時間、內容“三保證”。8月28日，我校召開各學科教研組長、備課組長會議，商討、制定教學計劃，并提出了各學科備課專題。

3.夯實校本教研工作。學校繼續堅持“每周一研”教研制度(年段或校級教研)，每位執教校級公開課的老師要做好說課和反思準備工作，中心發言人和其他評課老師也要做好評課工作，達到資源共享、合作共進的目的。9月11日，我校舉行“觀摩名師課堂”教學研討活動，組織不同學科教師觀看名師教學實錄，學習先進教學經驗。9月24日，我校舉行一年級“行為習慣”專題德育研討會。10月10日，到雷峰中心小學開展語文走教活動。10月13日，我校舉行美術教學研討會。11月12日，我校舉行“夢想課程”教學觀摩研討活動。12月18日，我校舉行《品德與社會》教學研討活動。12月25日，我校舉行一年語文教學研討活動。1月5日，我校舉行復習教學研討會。每次活動都有主題、有總結、有反思，積極引導教師在提高集體備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索，使教師的教科研能力得到深度提升，從而提高教研的實效性。

4.發揮名師引領作用。學校充分發揮“名師工作室”和“骨干教師”的作用，挖掘教師的內在潛能，建立教師培養長效機制。9月30日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行“略讀課文有效教學”專題研討活動。10月31日，我校“葉枚舉”名師工作室開展課題研討活動。11月13-15日，縣小學名師課堂展示活動在我校舉行。12月3日，我校“葉枚舉”名師工作室舉行教學觀摩研討活動。

(二)抓實課題研究，豐富課題成果

教育科研是學校發展的助推器，要依托校本教研開展課題研究，并與課程改革、與教師的專業化成長相結合，基于課堂，帶著小課題、小困惑開展教研。

本學期，我校繼續以省“十二五”規劃課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》、《信息化環境下學生合作學習的策略研究》和市基礎教育課程教學研究課題《基于漢字學的300個常用字教學的實踐研究》以及縣“十二五”(第二批)課題《“多媒體”環境下的小學語文有效教學的實踐研究》、《幼小銜接良好習慣培養的策略研究》為抓手，以校本教研為主渠道，做好課題的持續研究。并根據制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，及時積累資料歸檔，不斷總結經驗，撰寫高質量的課題研究論文。

10月11日，在德化縣教育科學“十二五”規劃(第二批)立項課題及XX年度立項小課題中期檢查中，我校的《“多媒體”環境下的小學語文有效教學的實踐研究》被確定為重點課題，3項小課題也順利通過中期檢查。11月6日，我校舉行縣級課題《“班班通”環境下的小學語文有效教學的實踐研究》課題研討會。12月5日，我校舉行德化縣“快樂導航 牽手閱讀”幼小銜接課題研討會。12月10日，我校舉行市級課題《基于漢字學的300個常用字教學的實踐研究》開題會。1月5日，我校省級課題《小學生個性化文本解讀的實踐研究》通過福建省教育科學規劃辦驗收，順利結題。

(一)教師方面

年9月，在泉州市中小學體育學科優秀微課例(視頻)評選活動中，我校潘碧松老師榮獲一等獎。

年9月，在泉州市中小學體育教學論文、教學案例評選活動中，我校曾昭堅老師榮獲三等獎。

年9月，我校葉枚舉老師的論文《語文教學要正確把握文本價值》發表在《新教師》上。

年9月，在省教育廳舉辦的“身邊的好教師”主題征文(圖)活動中，我校張玉芬老師榮獲三等獎。

年9月，在首屆“德化縣孔子文化教育獎”評選活動中，我校葉枚舉、張玉芬老師榮獲“德化縣孔子文化教育獎”。

年10月，在縣“夢想課程”比賽中，我校葉枚舉老師榮獲二等獎。

年12月，在縣中小學幼兒園校(園)長高級研修班研修心得評選活動中，我校賴育紅校長的研修心得榮獲二等獎。

年12月，在縣小學綜合試卷命題競賽活動中，我校蘇美南、賴秀模、葉秋珍、連全任等分別榮獲二、三等獎。

(二)學生方面

年10月，在泉州市第一屆小學生漢字聽寫大賽德化縣賽區比賽活動中，我校榮獲團體二等獎，陳燕婷、周婉婷榮獲二等獎，徐凱琪、林鴻雁榮獲二等獎。

年11月，在縣中小學生游泳比賽中，我校榮獲小學高年級組團體總分第三名。

年11月，在縣中小學生田徑運動會中，我校榮獲團體操第一名暨城區小學組團體總分第四名。

年12月，在首屆福建省青少年科學素養網絡競賽活動中，張敏慧同學繪畫的“太陽能極速智能交通”和劉婉婷繪畫的“熱能加油站”分獲科普繪畫比賽小學組一、二等獎。

年1月，在縣“學生文化創意作品”評選活動中，我校練川同學的陶瓷《童趣》和黃巧玲同學的陶瓷《小兔子乖乖》分獲二、三等獎。

一學期來，學校教研工作努力做到了：以教研活動為抓手，提高教師工作熱情，促進專業成長。當然，還存在一些問題：

1.校本教研力度有待加強。下學期，我校將進一步深化課題研究，特別是市級課題《基于漢字學的300字常用字教學的實踐研究》，加強教研活動的實效性和教研力度，力求通過開展不同主題的教研活動，促進教師專業化成長。

2.教師培訓工作還需深化。下學期，我校將通過多種形式組織教師參加各種培訓，提高教師的業務能力和理論水平。個別教師的教學觀念還相對比較薄弱，我校將邀請專家、學者到學校講學，并充分發揮骨干教師、名師的示范引領作用，促進教師專業成長。

3.課堂教學實效有待提高。我校將繼續采用隨機聽課和提前預約的形式加強教師備課的實效性，并進一步加強教學常規的檢查力度。

4.集體備課有待完善。下學期，我校將借助網絡平臺，加強集體備課，促進教師專業化成長。

總之，我們將繼續發揚優點，改進不足，努力使我校的教研工作更上一個臺階。

XX年秋學期教研工作總結(中學)

本學期，教研工作總的來說圍繞著學校的中心工作來開展，突出“以人為本，和諧發展”的辦學理念，圍繞“科研引領、教育優質、特色鮮明的現代化示范學校”的辦學目標進行教研設計推進，在學校行政會的引領下，通過全體科級組長、備課組長的共同努力，我校的教研工作取得了較大的成績，為學校教學質量的提高提供強大的推動力。

教師有無提升自身專業水平和科研能力的內驅力，來自于對自身從事工作的深切認識。只有當認識到所從事的工作關系到國家的可持續發展時，關系到如何很好地落實課程標準的要求時，教師才會主動地行動。因此，轉變教育觀念，提高教師們的認識就尤為必要。在當前的教育研究和課程改革的話語背景下，強調人的和諧發展，突出學生主體地位，還學生學習的主動權，讓學生喜歡學習、熱愛上學是教育的基點、起點、原點。在推進本項工作時，我們依照“以學為主、先學后教、以學定教、以學評教”的觀課評課要求，明確要求科組長、備課組長在推門聽課時、在創優課比賽時、在說課比賽時，看教師是否體現上述教育哲學的追求，以此作為重要的評價標準之一。

本學期除繼續推動學校省級課題構建鄉鎮高中“和諧課堂”的教學研究之外，每個老師還必須完成一個微型課題研究。本學期學校課題主要研究如何做好評價，以此推動合作學習小組有效合作學習。結合過往的研究教訓和吸收合作學習理論，本學期我們主要引進“基礎分”和“提高分”來進行評價。“基礎分”是指這個學生或小組在某一階段的測試中得分的平均分;“提高分”是指個人或小組在經過一個階段的努力學習后，只有當測試成績好于以往時(基礎分)，才能獲得的分數。

學習小組“提高分”最高的評“卓越組”，其次的評“優秀組”，再次的評“良好組”，第四的評“進步組”，第五的評“待飛組”，等等。這種評價的好處是自己與自己比較，可以看到自己是否進步，當然，這種方法還可以配合其他評價系統進行評價。高

一、高二級的班主任如許靖、鄧桂梅、朱美華、馬恒春等班主任在班級自主學習合作小組評價方面也探索了不少新的做法，這值得充分肯定。

與此同時，每個教師還結合學校課題、結合學科特點、結合班級教學實際開展微型課題研究，本學期共評出校級課題90個，期末評出微型課題研究成果一等獎的75件。另外，個人立項的課題越來越多，層次越來越高(黃桂娜、許澤然兩位老師的微型課題被立項為省級課題，吳俊和的課題被立項為市級課題)。不管怎么說，教師們通過微型課題研究，起碼懂得一些研究的思路、方法，也會對一些問題進行思考，因此，多多少少都會有所收獲。

本學期，我們著力促進老、中、青各層次教師均衡發展，一是組織了教研員、科組長、備課組長上示范課、研討課，注意調動他們作為學科教學領頭羊的積極性，引領課堂教學研究，發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，指導青年教師的專業成長;二是創造機會，給青年教師展示風采的機會，在XX年12月5日舉行的“弘揚‘和’文化，打造優質課XX學年第1學期基于和諧課堂教學模式的青年教師‘創優課’比賽”活動中，廣大青年教師都在初賽、決賽中得到鍛煉、成長，參加本次決賽的15位老師，他們在“創優課”的舞臺上展示了各自的風采，獲得本學年青年教師“創優課”比賽一、二等獎的老師分別是：一等獎，葉欣瑩、周學嬌、馬桂菊、葉思婷、高澤祥、鐘永杰、陳泳怡;二等獎，席磊、肖頌玲、吳文娟、張紅平、胡凱威、何文江;在第5至13周內各科進行2節6年(或9年)以上中青年教師的同課異構賽課，2節或以上的骨干教師的示范課，各科組都能按要求完成任務;三是以師徒結對、推門聽課等形式，開展教研活動;四是利用市內外學習交流的機會，滿足骨干教師學習再提升的需求，比如邱裕興、謝植宣、吳俊和、吳志峰、許澤然、陳潔莉、徐玉娟、林志、張應林、朱美華、鄧水茹、林錦霞、葉俊容、馬恒春、祝普剛等老師就分別到區內區外講學、作報告、上示范課等，受到主辦單位的一致好評。

本學期，根據學校重視文化建設的實際，在教研上，我們十分注意教研成果的總結和推廣應用工作。主要做法和完成的工作有：一是通過學校網站，介紹學校開展教研的情況，學科組的活動動態、課題研究簡報、科組教研工作總結等都通過網頁對外宣傳，讓更多的學校了解我們;二是重新編輯、更新了校道宣傳欄的教研內容;三是更新了科組活動場室的科組介紹;四是完成了學校省級課題研究的結題成果《和諧課堂：理論積淀與實踐探索》初稿編輯工作，并讓專家進行了審稿、評議;五是編輯出版了介紹樂從中學教研文化的《“和”融百家自出機杼》冊子;六是教師在不同層級的刊物上發表文章，在不同級別的教研論文評比中獲獎，本學期教師在省級以上刊物發表文章的有15人次共53篇，獲得區、市、省級等次的有7位老師，參加教研活動(教學設計、案例評比、比賽課等)獲得鎮、區、省級的有20位老師;七是媒體對我校教研成果作了比較深入的報道，如XX年第10期(總第98期)《學校品牌管理》P34-41“學校特色”專欄報道我校的《務實課改擦亮學校品牌廣東省佛山市順德區樂從中學課改特色解讀》以及該刊副主編何池歆的《化課改風險于“無形”：點評廣東省佛山市順德區樂從中學課改特色》，同時我校曾盛華校長也在該刊發表《在社會發展的大背景下思考學校發展》;XX年10月25日《珠江商報》也對我校進行了報道：《教學改革做得好普通中學變名校》。所有這些，都有效地總結、宣傳了學校的教研教學工作、我們取得的成果，極大地提高了學校的影響力和知名度。

本學期，我校對外交流日益廣泛深入，主要有兩方面：一是走出去，二是要進來。我們走出去，都是兄弟學校或有關教研機構單位邀請我校教師外出作學術報告、上示范課等的，本學期計有邱裕興、謝植宣、吳俊和、吳志峰、許澤然、陳潔莉、徐玉娟、林志、張應林、朱美華、鄧水茹、林錦霞、葉俊容、馬恒春、祝普剛等20位老師就分別到區內區外講學、作報告、上示范課。要進來，主要是區內外兄弟學校要求進來學習交流，本學期計有云浮市云浮中學、增城市派潭中學、陽春一中、南海執信中學、廣州市第80中學、廣州市第86中學、順德區樂從陳登職業學校、順德區杏壇中學、陸豐市玉燕中學、番禺南村中學、容山中學、大良實驗中學、莘村中學，特別是佛山市三水實驗中學XX年10月21-24日連續4天由學校校長帶領各學科教師分科組、分批次共200人次到我校考察課堂教學改革，觀摩我校和諧課堂五環節教學模式教學實況，以上單位共400多人次到來交流，有效地推動了我校的教研工作。

回顧本學期的工作，我們雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，比如，一些教師對教研的認識還沒有到位，對教研的熱情還不足，對教學教研理論的學習還不夠，對學校課題研究的關鍵要素人學生研究還不深入，對學情的把握還不充分，這些都有待我們在下學期整改。

第二篇：小學2013學秋學期教研、教改總結

小學2013學秋學期教研、教改工作總結

2013年東營---張

我校在本學期始終堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十八大精神，落實市鎮各項工作安排，突出以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教育教學質量，從而加快了學校發展步伐。

一、加強學習，樹立新的理念。

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，樹立“以人為本，育人為本”的思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校充分利用多媒體教學資源，發揮青年教師信息技術能力強的優勢，啟動教師課件制作教學工程，要求35周歲以下教師每周上兩節以上多媒體教學課，35周歲以上教師每周上一節以上多媒體教學課。以點帶面，以青帶老，逐步實現課堂教學的現代化。

二、狠抓教學常規管理，確保良好的教學秩序。

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系 ,加強了學校內部各項教學工作的科學化管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。學期末，根據市鎮考核辦法細則精神，對學生“德、智、體、美、勞”諸方面進行全面考核，確保素質教育的實施，以達到教學管理系統的整體優化，努力提高課堂教學效率。

2、始終堅持以學生為主體，教師為主導，探究互動為主線的教學模式。教學中選擇恰當的教學方法，充分調動學生的積極性，活躍思維，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學探究能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。

4、堅持寫教后反思。授課后及時記錄本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

三、教科研工作。

1、本學期繼續深化研究省級課題“小學數學課堂教學中自主探究方法的實踐研究”。制定了課堂研究計劃和具體落實措，課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，以課堂為主陣地，探究實踐活動為抓手，讓學生在探索中發現，在發現中體驗，激發學生內在的學習動力，培養學生對知識的探究發現能力和創新實踐能力。

2、結合我校實際，開展結對幫扶活動，讓經驗豐富的老教師帶徒，對青年教師進行一對一指導，教導處組織教師對剛分配的許英老師進行跟蹤聽課，特別指導，現在她的成長很快，以成為我校青年骨干力量。

3、為了提高教師的整體教學業務水平，期中后還落實了隨堂聽課制度，聽課節次達30節以上，同時組織了 40歲以下教師上一節教研觀摩課，我校王德志老師所上的《夕陽真美》、張希泉老師的數學《軸對稱圖形》、馬培光老師的英語課《Tank Yuo》，獲得了市鎮領導的高度贊揚和兄弟學校同行老師的高度好評，為全鎮教科研工作帶了個好頭，并觸發了全鎮特別是我校教學教研工作的蓬勃發展。

4、組織教師參加了“興化市教學論文評比”、“泰州市小學數學、科學、品德教案設計評比活動”，在活動觸發下，教師撰寫教學心得和教育論文的熱情大大提高并取得了較好成績。

5、組建了中國少年報記者站，積極參加全國各項小學生作文評比活動，學生的寫作能力有所提高，寫作熱情高漲。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的接待活動較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。

第三篇：2005年秋學期教研活動總結

南柳小學教師課堂教學評等定級活動總結

我校2010年春學期評等定級活動已經結束，為了總結教學經驗，推動新課程改革的教學步伐，現將這次活動總結如下：

一、課堂教學中的優點：

1.三維目標把握準確，重難點突出，教學設計合理，正確的把握教材，靈活得對教材內容進行取舍及拓展。

2.課堂教學中形成了民主、平等、和諧的交流氛圍。

3.部分課將信息技術手段與課程資源有機的整合，現代信息技術手段和傳統學教具有機整合，提高了課堂教學的效益。

4.教學方法運用恰當靈活，傳統教具的使用效果明顯。5.在課堂上堅持精講多練的原則，使學生能在授課后有充足的時間鞏固所學知識，并及時糾正在練習中存在的問題。

二、存在的問題：

1.不能恰當地利用生成性資源，機智靈活的組織教學。2.在抓實基礎知識和基本技能的同時，沒有充分重視學生能力的培養和形成積極主動的學習態度。

3.課堂上自主、合作、探究式學習模式有體現，但小組合作學習還停留在表面上、形式上，問題設置不夠精當，缺乏討論的空間和時間，師生互動、生生互動顯得呆板、不自然，流于形式，還不夠深入。

4.教師的教學態度不夠嚴謹，知識點有錯誤的現象。

5.不能將有效的評價融入到課堂教學當中，不能很好的激發學生的學習興趣，造成師生配合不默契、課堂氣氛不活躍。

三、改進的措施：

1.要求教師加強業務自修，認真學習新課標，挖掘教材，研究教法，加強教學基本功的訓練。

2.加大對教師及多媒體、信息技術整合的培訓。3.注重學生聽、說、讀、寫能力的培養。

4.深入開展課堂教學改革。在課堂上創建師生平等的民主氛圍，充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生自主、合作精神，使學生學會求知，培養創造力。

2010年４月15日

第四篇：2014秋教研總結

2014—2015學年第一學期教研工作總結

一學期來，我校教研工作在學校教學工作的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教研教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，學校還組織教師參加市教育局組織的教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。

二、發揮骨干教師的帶頭作用，積極推動教學交流，提高教研水平。

教學工作是學校的中心工作，骨干教師是學校提高教學質量的關鍵人物。學校教研室認真組織教研活動，對于校內開展的常規課、示范課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還經常深入課堂指導教學實踐，切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。

1、以改進常規環節為主，進行探索研究，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫教案前，必

須要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討。

2、學校每兩周組織一次教研活動，教研室負責帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種教研活動既提高了教師個人的教學能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個學科組成為一個充滿活力團結奮進的集體。

3、堅持聽評課制度。組織教師互相聽課，認真評課、共同研討。校長、書記以及中層領導進行隨堂聽課，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。全校教師聽課節數均達到20節以上。

四、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理。

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數學等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。

五、廣泛開展教學研究，提高教研質量。

六、教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。4月份，教研室組織教學交流研討課，并組織年輕教師參與聽、評課，總結經驗。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。

1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓，組織教師學習有關教研方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。語、數、兩科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導教師起到了很好的效果。

2、學校處每月進行一次教案、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行質量檢測、分析制度，表彰先進。

第五篇：教研總結2012秋文檔

學校教研工作總結

板橋中學2012秋

教育教學是一所學校的核心工作，半年來，我校的教學工作在教育局、中心學校及校長的正確領導下，圓滿結束并取得了令人矚目的成績。

一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業素養。

學校教學質量與該校教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提高源源不斷的動力。基于這樣的認識，本學期，學校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

（一）積極利用“走出去，請進來”等方法為教師創造各種學習機會。

半年來，我們非常珍惜外出學習的一切機會，通過各學科教研會和與兄弟學校老師交流等形式，創設平臺，把握機會，讓老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養，及時總結經驗教訓，深入探索課堂教學規律，切實解決學習和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。

另外學校邀請峽口中學語文、數學、英語三大學科教研組長和分管教學的副校長到我校高效課堂示范課，面診課堂，并作專題講座。我校全體教師受益匪淺。并將所學應用到課堂教學中，涌現出張玲、馮澤約、馮澤珍、宋朝陽、劉友琴等實施高效課堂的能手。

（二）教師教育教學理論學習制度化。

教導處組織教師學習《課程標準》等教育教學理論知識，加強個人素質，研修內容涵蓋個人發展規劃、讀教育專著的筆記、教學論文、教學設計、案例與反思、試題、教育教學個案、教學工作小結、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并組織教師學習名校的先進經驗。這樣，通過執行學習制度，調動了老師學習的內驅力，提高了教師自主研修的實效性。

（三）加強名師與青藍工程建設。

青年教師是學校發展的后續力量，是教育教學的主力軍，他們的發展提高直接關系到學校的發展，而名師的引領和骨干作用如果得以充分發揮，則會為學校帶來無限的生機。本學年，我們通過開展“教師結對子，互幫互學”的系列活動，為骨干教師和青年教師的培訓創設了一個一舉多得的平臺。“教師結對子，互幫互學”實施結對幫扶模式，通過互相聽課、評課、研究教學問題，達到共同提高。每學期，我校都開展一次以公開課展示為主題的教研活動，內容有說課、評課、教學設計、課件制作等，青年教師在結對子老師及教研組長的輔導指導下參加了一系列的比賽活動，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，全面地磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發揮了骨干教師的引領作用，可謂一石二鳥。

二、強化常規，注重細節，提升教學管理實效。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。我校在管理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。

（一）依法治教，開足課程。

本學期，我校能夠嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，制定切實可行的學科計劃。通過相關制度促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，學生綜合素質的培養得到有力保障。

（二）以查夯實常規。

課堂是教學工作的主陣地。我們能充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。我們的課堂教學以追求快樂課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認真設計好每一節課的教案，對每課的教學及時進行反思，寫教后記。課后認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規管理加大了督察力度。每學期進行三至四次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，采用發掘教師閃光點的方式公示檢查結果，個別問題嚴重的以談心的方式進行。在今年春教育局對我校的檢查中，表彰了張祖奎、張玲、韓大松及涌泉中學支教的楊士忠、周大軍、何臣武等一批常規落實優秀的教師。

（三）以監控促質量。

教學質量是學校賴以生存的生命線，本學期，我們在提高教學質量上狠下功夫，加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，建立單元測驗檢測制度，備課組統一測驗時間，當完成批改任務，及時反饋，教導處根據測驗情況做好教學需求調整。重點關注部分與平衡成績有較大差距的班級，全面提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的提高。

（四）加強教研組建設，深化教研活動的展開。

教研組是課堂教學研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組織，我們繼續貫徹落實組長負責制原則，嚴格規范教研組活動管理。各教研組能認真研究學校及教導處工作計劃，切實制訂符合學科特點的活動計劃，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了：時間明確：根據組內成員課程安排，科學選擇時間，并加以固定化。內容具體：以學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。準備充分：每次活動，組長和組內成員作好了充分的準備。系列完整：教研組活動從學習、講座到討論、交流。每次活動都能夠有翔實的記錄，形成資料的完整積累。

三、科研引領，大膽創新，提高課堂教學質量。

傳承是基礎，但只有創新才有發展。路是人走出來的，為了追求高效課堂，我們必須探索適合本校學情的課堂教學模式。在教學中我們繼續落實探索各科各類課的“有效教學模式”。全校緊緊圍繞“有效教學”這個核心，開展一切教學教研活動，教師以教研組為單位，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源于實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發展。要求教師撰寫的教學反思、教學論文都要結合自己研究的課題成果進行撰寫。由于立足實際，解決實際，教師的科研能力得到快速的提升。

四、捷報頻傳，成績驕人，反思今后工作策略。

本學期，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。教學質量比上學期又上了一個新的臺階。總之，過去的一學年全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！