第一篇：我的班主任生活

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

??????????????????????????????????????????? 陳莊中學(xué)：李靜麗

年?月?日，我參加了特崗教師的培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽了各位老師的講授，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間我也產(chǎn)生過很多困惑：比如，怎樣的課才算是成功的？教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生？??經(jīng)過這次培訓(xùn)，我明白了很多。我也很想談?wù)勥@次的收獲，和大家一起來分享交流。? 一?：對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)??這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義?在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。???

二、認(rèn)真貫徹新課程理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。??作為一名新時(shí)期的合格教師，我們必須有新的教學(xué)理念。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，而新課程理念就要求我們每一位教師要做課堂的引導(dǎo)者而非統(tǒng)治者。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們通過大膽的探索交流，積極地動(dòng)手操作來獲取新的知識(shí)，教師在旁邊適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)就可以了。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?合作學(xué)習(xí)?、?主動(dòng)探究?、?師生互動(dòng)?、?生生互動(dòng)?等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。??

三、教師必須要認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n??我以前一直都認(rèn)為：備課就等于寫教案。聽了老師的課，我才知道備課的范疇要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寫教案。備課必須要精心地備。因?yàn)榻贪冈O(shè)計(jì)得好不好，就直接關(guān)系到課堂教學(xué)的難與繁，順暢與阻塞，生動(dòng)與枯燥。而且備課不僅僅是備教材，還要備學(xué)生。教師在課前就要預(yù)想哪些問題可能是學(xué)生最難解決的？學(xué)生又有可能會(huì)提出一些什么問題？只有像這樣細(xì)細(xì)推敲好每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們才能把課備好。????

四、教師要用正確的眼光來看待學(xué)生??教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，珍惜與學(xué)生的緣分。教師也要關(guān)愛學(xué)生。教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。很多教育學(xué)家都曾詮釋過愛心教育：?愛是教育的全部?jī)?nèi)涵。??愛是教育的工具。??沒有愛便沒有教育。?我覺得，愛就是教育中最重要的部分。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向???????著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。??

五、教師要不斷加強(qiáng)自身的發(fā)展。??作為教師，我們不能只滿足于眼前的知識(shí)。教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。更何況我們正處于知識(shí)日新月異的信息時(shí)代，如果教師不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)被淹沒在時(shí)代的浪潮中。所以我們教師要時(shí)刻提醒自己不斷充電。我覺得多參加一些培訓(xùn)活動(dòng)就非常好。在培訓(xùn)中，我們可以向許多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理模式。其次，我們可以多寫反思來促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，像盤曉紅老師，她就認(rèn)真地寫過很多教學(xué)反思。我們還可以多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。但最重要的是，我們一定要多看書。我們平時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和一些先進(jìn)的教育理念，而且這樣的學(xué)習(xí)不是一天兩天的事，我們要終身不斷地學(xué)。????總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己的職業(yè)有了更多的信心，今后我會(huì)更加努力地工作，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。?

第二篇：我的班主任生活

我的班主任生活

宮集中心學(xué)校：劉偉

從畢業(yè)任教至今已滿13年,在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作.對(duì)于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己這13年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔，他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做

到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問題。對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個(gè)稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。.四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)

作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音??

第三篇：我的班主任生活

我的班主任生活

工作半年多，我總結(jié)出來最重要的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是：學(xué)生都是欺軟怕硬的。要想讓孩子們喜歡你，那你就不要做主課老師，如果你稍有不慎成為主課老師，那你就不要當(dāng)班主任。如果你不是一名資深的班主任，那“親其師信其道”這六個(gè)字在你身上基本上不可能實(shí)現(xiàn)，只會(huì)是“怕其師信其道”。所以我一直很慶幸，我只是一名溫柔的數(shù)學(xué)老師。

這一天的早晨，空氣清新，大街上暢通無阻，到了學(xué)校我又順利的停好了車，心情出奇的好。到辦公室，我照例先喝口水，看看今天的備課。這時(shí)，教務(wù)主任笑瞇瞇的過來對(duì)我說了一句：“楊老師，陳老師生病了，你代班主任吧。”我開心的接受了，兩三天的班主任我還是可以的，可是，等我接受了以后我才知道，要帶三周的班主任。這真的不是開玩笑吧？

辦公室同事開玩笑的對(duì)我說，這群小家伙你能治得了嗎？因?yàn)檫@群小家伙是出了名的調(diào)皮。可是我心里一直在默默地念道，這個(gè)班主任我是要非做不可了，陳老師不在，其他老師對(duì)這群孩子又不了解，如果我不接手，等班主任回來這群孩子肯定瘋的不成形了。所以，我當(dāng)定了。

第一天，孩子們看到我依舊是笑嘻嘻的，下課瘋瘋鬧鬧，上課鈴響了依舊我行我素。要是以前，我的慣例就是哄哄騙騙一節(jié)課圓滿結(jié)束。可是現(xiàn)在，我是不可能哄著過一天的。一陣威逼利誘之后，效果甚微，幾個(gè)調(diào)皮鬼依舊是講話、玩鬧。這時(shí)，我站在講臺(tái)上默不作聲，只是靜靜的看著他們，等待著他們。漸漸地，一個(gè)小孩意識(shí)到老師生氣了，兩個(gè)、三個(gè)、十個(gè)、二十個(gè)……教室慢慢地安靜下來，我在想，要想帶好這群孩子，我恐怕需要跟他們簽訂一份合約以便更好地磨合。

第二天一早我去教室，孩子們都沒有讀書的跡象,于是，第一條合約成立了：不認(rèn)真早讀的人，一律上來領(lǐng)讀。孩子們都怕到講臺(tái)上來，如果讀得不好會(huì)被其他小朋友笑話，所以更愿意在座位上好好讀書。

中午快放學(xué)時(shí)，教室亂哄哄的，有幾個(gè)小朋友看到其他班級(jí)開始取飯了，都一股腦往教室外面哄。我一臉嚴(yán)肅的把教室門關(guān)上，他們快速的退回了自己的位置上。我輕聲但不失嚴(yán)厲的對(duì)他們說：“想吃飯嗎？想，那就抱臂坐正五分鐘。”孩子們看著其他班的小朋友一個(gè)接一個(gè)的取走了飯，都不敢發(fā)出聲音。我見教室已經(jīng)完全安靜下來，便要求他們按小組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，從前門出后門進(jìn)有序的取飯，如果有人不按照規(guī)定來，那就取好飯后等其他小朋友吃完了再開始吃。第二條約定就這樣形成了，雖然有貌似懲罰的成分，但是效果顯著，當(dāng)然，在磨合中我會(huì)慢慢尋求更好更有效的方法。

這一整天，我?guī)缀醵际窃诎嗬锒冗^的，下午由于要去其他學(xué)校聽課，我只能拜托其他老師幫我照看一下，同事開玩笑說：“你不能走啊，不然四班就成了一群爹不在媽也不在的孩子了。”那一刻，我意識(shí)到我的責(zé)任，意識(shí)到這一刻我對(duì)于這群孩子的重要性。所以，在整個(gè)聽課的過程我都是身在曹營(yíng)心在漢，一直在跟同事打聽孩子們?cè)趺礃恿恕Ｃβ盗艘惶熘螅移诖麄兠魈斓倪M(jìn)步！

第三天，一個(gè)小孩哭了，因?yàn)樵诿佬g(shù)課上一直表現(xiàn)不好，惹得老師發(fā)火，所以我告訴他我要把你送到幼兒園去，他哭著拉我，“老師，我錯(cuò)了，我再也不這樣了。”我告訴他，我再也不會(huì)相信你的保證，你從來沒有實(shí)現(xiàn)過對(duì)我的承諾。我執(zhí)意要帶他去幼兒園了，他哭的更厲害了，“我這次的保證一定是真的，我不想回幼兒園，我想上小學(xué)。”他近似哀求。這個(gè)被家長(zhǎng)寵壞了孩子，多動(dòng)、調(diào)皮、覺得什么都得按照他的想法來。還記得去年課堂上，他整節(jié)課都在玩文具盒，于是我把他的文具盒沒收了并告訴他，如果你意識(shí)到自己錯(cuò)了就來找我拿。結(jié)果，第二天、第三天甚至一個(gè)星期他都沒有來找我，后來我發(fā)現(xiàn)他媽媽重新給他買了一個(gè)新的、更漂亮的文具盒。那一刻，我意識(shí)到家校合一的教育是多么重要，如果沒有家長(zhǎng)的支持，我們付出再多的心血都沒有用。帶他去幼兒園本來也就是想嚇嚇?biāo)屗庾R(shí)到老師已經(jīng)對(duì)他忍無可忍，既然已經(jīng)達(dá)到效果，我便想借機(jī)收手了。我告訴他：“既然你不想去幼兒園，可以！我只能再給你最后一次機(jī)會(huì)！記住，只有這一次了！”他含著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。下一節(jié)課，我悄悄地在教室外面觀察，他靜靜地坐在那里，雖然沒有像其他小朋友一樣積極舉手發(fā)言，至少?zèng)]有在擾亂課堂。希望這一次他的表現(xiàn)能多持續(xù)一些時(shí)間。

第四天，七點(diǎn)四十，我準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室。昨天，我告訴他們每天七點(diǎn)四十要進(jìn)教室保證二十分鐘的早讀。果然到的人數(shù)比昨天多了些。對(duì)于遲到的人，我提醒了他們并希望他們明天能早一些。數(shù)學(xué)課上他們表現(xiàn)的很乖，但是我怕這種嚴(yán)厲會(huì)讓他們?cè)谄渌n上放松，美術(shù)課后，我問美術(shù)老師課堂的情況，美術(shù)老師說好多了，那一刻我滿心欣慰。中午吃飯時(shí)，我一直在教室陪他們，等所有孩子全吃后，我再去吃飯，孩子們安安靜靜的吃飯，有家長(zhǎng)送飯的孩子主動(dòng)要求家長(zhǎng)到外面去等不要擾亂教室紀(jì)律。他們說：“陳老師已經(jīng)被我們氣的生病了，我們不能再氣楊老師，那一刻，我只感覺一股暖流涌上心頭！

在我們不斷地磨合中，三周很快的過去了，當(dāng)班主任回來的那一刻，孩子們很開心，我也很開心，因?yàn)樵谶@三周里，孩子們沒有因?yàn)榘嘀魅尾辉诙{(diào)皮惹禍，在我們共同的努力下，紀(jì)律更好了，成績(jī)提高了，在孩子們身上我看到了我的付出，看到了希望。

都說教師是太陽(yáng)底下最光榮最神圣的職業(yè)，年輕的我們?cè)谔ど线@個(gè)崗位的那一刻就堅(jiān)定了“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的信念，做了百百千千個(gè)孩子的母親，我們的孩子在不斷的增多，我們的愛在不斷的延續(xù)！

第四篇：從“我的班主任生活”談起

從“我的班主任生活”談起

【摘要】敘寫自己 在民族中學(xué)的班主任生活，通過班主任生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，探尋民族中學(xué)班主任生活面臨的困惑和困難及存在的不足，從而提升自己的班主任專業(yè)素養(yǎng)，尋找民族中學(xué)班主任工作的幸福感，進(jìn)而讓自己適應(yīng)少數(shù)民族學(xué)生的班主任工作和生活。

【關(guān)鍵詞】班主任；班主任生活；學(xué)生；愛心；細(xì)心；責(zé)任；民主

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過“他和學(xué)生相處的三年時(shí)光，是他生命中陽(yáng)光燦爛的日子。學(xué)生永遠(yuǎn)是他的青春禮物.”但在民族中學(xué)的老師和班主任卻從來沒有體會(huì)到李老師那樣的幸福感和喜悅。在民族中學(xué)的老師一般都不愿意當(dāng)班主任，原因是多方面的：工作辛苦、學(xué)生難管、責(zé)任重大、待遇太低??

反思我三年的班主任生活和工作，總的說來工作是不能勝任的。當(dāng)初學(xué)校安排讓我做班主任 工作的時(shí)候。我是沒有心理準(zhǔn)備和信心的。心里沒底，大腦一片空白。無奈生活還得繼續(xù)，只有趕鴨子上樹，先混著。剛開始的時(shí)候，工作像一團(tuán)麻，千頭萬緒，我像一只無頭的蒼蠅一樣亂竄，到處碰壁。什么工作都想抓，結(jié)果眉毛胡子一把抓，一段時(shí)間下來，身心俱疲，勞心費(fèi)力，工作卻沒有做好，反而受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。得不償失，可謂心情郁悶到了極點(diǎn)。那時(shí)的感覺可以用李煜《相見歡》中的話語(yǔ)來概括：|“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。那時(shí)，真是連辭職不干的心思都有了。

生活還得繼續(xù)，班主任工作還要有人努力和堅(jiān)持??在民族中學(xué)干班主任工作是困難的。特別是我，一個(gè)不懂彝語(yǔ)的漢族老師。在民族中學(xué)任彝族C班班主任工作，由于民族中學(xué)實(shí)行分層次教學(xué)。C班學(xué)生生活行為習(xí)慣特差，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子很薄，自律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)和信息較弱。這樣一來就造成了混亂：科任老師不想管，學(xué)生逃課、逃學(xué)、輟學(xué)，班主任焦頭爛額，很長(zhǎng)時(shí)間不能建立一套有效的班干部系統(tǒng)。管理力量單薄，只有孤單的班主任經(jīng)常跟學(xué)生斗智斗勇，外加大棒政策。其結(jié)果是班風(fēng)混亂，學(xué)風(fēng)差，大部分學(xué)生看不到希望。班主任眼睜睜看著學(xué)生輟學(xué)，班上學(xué)生減少，卻無計(jì)可施。班主任此時(shí)的感受可以用李清照的詞來概括：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”

在當(dāng)班主任的歲月里，我十分困惑：體會(huì)不到陽(yáng)光燦爛，更體會(huì)不到做班主任的快樂與幸福；從周一到周五，我總是疲于奔命，早上寢室和公區(qū)巡查，中午寢室抓不上課的學(xué)生，第四節(jié)課和第八節(jié)課經(jīng)常接到各個(gè)科任老師的電話；你班的學(xué)生又逃學(xué)了??學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，同事的嘲笑如芒在背。弄得我啞巴吃黃連有苦說不出。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說“要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。”有教育專家說“要有民主和愛心”，還有著名作家說：“每一株草都能開花，每一位學(xué)生都能成才。”更有老師說：“要尊重學(xué)生，要和學(xué)生做朋友。”總有官員說：“要平等對(duì)待學(xué)生，并且要和學(xué)生做知心朋友，贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重，這樣就抓住教育學(xué)生的主動(dòng)權(quán)了，一切都好辦了。”??殊不知班主任工作紛繁復(fù)雜，周期長(zhǎng)，責(zé)任重大，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，變數(shù)實(shí)在太多，因此需要有更多的有心人來參與才行。以我班的問題學(xué)生赫智商來說吧：他來我班之前。打架斗毆，酗酒，逃學(xué)，賭博，樣樣俱全，前任班主任和各科任老師傷透了心。最后太失望了，攆出班級(jí)不要了，但是由于家長(zhǎng)能耐太大，又重新送回學(xué)校來了。誰都知道是燙手山芋，都不想要。最后送到我班上來了。無可奈何，只有接了。下來我做了大量的工作。跟家長(zhǎng)聯(lián)系，才知道這位學(xué)生是離異家庭的孩子，家里富裕有錢，跟著后媽生活，爸爸長(zhǎng)期不在家，長(zhǎng)時(shí)間缺少溫暖和關(guān)心，跟后媽關(guān)系不融洽，并且先天性八百度近視，小學(xué)時(shí)候就是問題學(xué)生??針對(duì)以上情況，我覺得說教和打罵，斥責(zé)都不是正確的引導(dǎo)方式。只有走進(jìn)孩子的心靈，才能贏得孩子的尊重。于是我主動(dòng)接近他，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，給他必要的幫助，教他如何做人，如何生活。他的毛病改了不少，有了少許的進(jìn)步。好了兩個(gè)月左右，可是問題卻來了。我要求家長(zhǎng)做的，由于家長(zhǎng)太忙沒有做到；再加上各科任老師的偏見和不信任。他的毛病又犯了。由于再一次打架被學(xué)校勒令退學(xué)了。從以上的案例可以看出：做班主任工作不光要有愛心，責(zé)任心，做到細(xì)心，還要做到各科教師團(tuán)級(jí)一心，不要對(duì)學(xué)生存在偏心和戒心，家長(zhǎng)更要積極上心。所謂好家長(zhǎng)勝過好老師。只有天時(shí)，地利，人和到了，班級(jí)管理才能更上一層樓，班主任工作才會(huì)良性發(fā)展。

赫智商同學(xué)走了。我噩夢(mèng)般的班主任生活開始了。從那以后我們班就發(fā)生了一系列讓我始料不及的事。男女生戀愛出格之事，打壞學(xué)生眼睛之事，不假外出，一件接一件噴涌而出。敗壞了學(xué)校的名聲，給學(xué)校造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，我們班已被貼上了差班的標(biāo)簽。驀然回首，往事歷歷，發(fā)生的事情不是孤立的，很多事情就是赫智商來時(shí)的兩個(gè)月里種下的苦果。由于我在細(xì)節(jié)處沒有處理好，這些事的發(fā)生跟他或多或少是有聯(lián)系的。真可謂一招不慎滿盤皆輸啊！

今天，我靜下心思來透視這三年的班主任生活，心里如五味雜瓶，總有一種難以言說感覺。班主任工作就是這樣，周而復(fù)始，辛苦勞累，每天重復(fù)著昨天的故事。

當(dāng)下，靜下心來梳理這段班主任生活，我的感覺是有收獲也有失誤和不足。收獲的是當(dāng)好班主任應(yīng)該具有愛心、細(xì)心、責(zé)任心，明白說教和枯燥的大道理往往不奏效；收獲的是必要的堅(jiān)持，靈活的變通，適時(shí)的放棄；家長(zhǎng)的努力及對(duì)孩子永不放棄的精神；我們?cè)诠芾韺W(xué)生時(shí)應(yīng)該尋找管理教學(xué)的理論支點(diǎn)，探索班主任管理的心理學(xué)價(jià)值，尋根管理心理學(xué)，進(jìn)而找到更優(yōu)的管理策略，從而找到班主任管理的精氣神。

存在的不足和失誤是：管理形式簡(jiǎn)單粗暴、管理方法粗放、手段單一，缺少了解學(xué)生的核心素養(yǎng)，有時(shí)沒有用愛心和民主去排解學(xué)生心中的困惑，沒有隨時(shí)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，沒有走進(jìn)學(xué)生的心靈，其實(shí)學(xué)生在每一個(gè)階段對(duì)改變或多或少都有些不適應(yīng)，打罵、斥責(zé)都不是正確的引導(dǎo)的方式，學(xué)生的問題大都階段性的，老師大可不必過分緊張，所以沒有贏得學(xué)生的擁護(hù)和尊重。

總的說來，在民族中學(xué)主持少數(shù)民族班的班主任工作任重道遠(yuǎn)。在課程改革的今天，如何當(dāng)好班主任是每一位老師都應(yīng)該思考的課題，教育要發(fā)展，班主任不可或缺。那要怎樣才能當(dāng)好班主任呢？我認(rèn)為還是李鎮(zhèn)西老師說得好：“尋找幸福感，贏得學(xué)生心靈，科學(xué)民主管理，家長(zhǎng)緊密配合”。只要做到李老師說的條款，做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的好班主任是沒有問題的，班主任也會(huì)受到社會(huì)尊重的；再向理要質(zhì)量，突出管理品位。我想民族中學(xué)的班主任管理肯定會(huì)煥發(fā)出新的生命，新的活力的。

第五篇：我的苦樂初三班主任生活

我的苦樂初三班主任生活

有人說，做人辛苦，可沒人比得上老師辛苦，而相對(duì)世上最小的官“班主任”，已經(jīng)不在話下了，可苦與累，對(duì)于初三班主任來說，簡(jiǎn)直小巫見大巫。初三班主任，學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息，就連平時(shí)應(yīng)該吃些什么東西好，都要過問。工作時(shí)間彈性大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，全身心超負(fù)荷地操心，常常半夜驚醒過來，哪能不累。何況初三班主任工作關(guān)乎著學(xué)校的聲譽(yù)，承載家長(zhǎng)的希望，決定著學(xué)生的前途，怎一個(gè)“苦”字了得。

然而，我也想做著一個(gè)快樂初三班主任，那是我的理想，實(shí)踐告訴我，這個(gè)理想不容易實(shí)現(xiàn)。英國(guó)有位作家說：我總想改變整個(gè)世界，但是最后我發(fā)現(xiàn)真正能改變的只有我自己。我們面對(duì)的教育對(duì)象和環(huán)境既然難以改變，因此在班主任這個(gè)崗位我總想多改變自己，少埋怨環(huán)境，努力使自己快樂起來，在無意識(shí)中卻感受到了班主任除了苦之外，其實(shí)還有樂，苦并快樂著。

快樂班主任，源于學(xué)生給予的感動(dòng)。前不久因?yàn)椤熬W(wǎng)球肘”發(fā)作，在醫(yī)院打青霉素過敏了，當(dāng)時(shí)暈過去了，躺在醫(yī)院吸氧，當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的病床前焦急的站著班上的一群學(xué)生，他們是那樣的著急，看到我醒過來了，都?xì)g呼起來：老師醒了，老師醒了！我努力的想要坐起來，可是身體還是很癱軟，兩個(gè)學(xué)生急忙把我扶起來靠在被子上，我的床頭也擺滿了他們帶來的水果和點(diǎn)心，窗外，還有學(xué)生紛至沓來，臉上都一律寫著擔(dān)心，那一刻，真的讓我好感動(dòng)！好快樂！

有些教師經(jīng)常抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生沒有良心，不會(huì)感恩。其實(shí)，我們班主任如果細(xì)心觀察和體會(huì)，班上還是有很多感動(dòng)的事情：向?qū)W生借一下筆，他們都是很高興地拿出筆，并且取下筆帽，雙手恭恭敬敬地呈給我們；有時(shí)，他們會(huì)悄悄的塞給你一個(gè)蘋果或橘子，還非要看著你吃了，才高興；下雨天，當(dāng)你在雨中行進(jìn)時(shí)，會(huì)有學(xué)生硬塞給你一把雨傘，他們自己會(huì)冒雨或與其它同學(xué)合用一把傘……盡管初三的班主任工作很苦，也很累，每當(dāng)想起這點(diǎn)點(diǎn)滴滴之時(shí)，眼里就會(huì)滿含淚水。而當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，總有一種成功感，我很開心；每當(dāng)考試后，看到學(xué)生那那一個(gè)個(gè)進(jìn)步的分?jǐn)?shù)，總有一種滿足感；看著一屆屆學(xué)生考上高中時(shí)的喜悅感受，我就感覺很快樂。特別是今年九月，我與學(xué)生同寢，開辦“今日夜話”欄目，與學(xué)生一起躺在床上，談?wù)撘惶斓氖斋@和反思，點(diǎn)評(píng)一天的時(shí)事，再以一個(gè)幽默的笑話讓學(xué)生輕松入睡，那種感覺就會(huì)讓你感受到只有做班主任才能感受到的樂趣。

“想起你的時(shí)候，天總是很藍(lán)，太陽(yáng)總是很溫暖，青春的記憶仿佛就在昨天，真心感謝您帶給我的溫暖，老班——祝您天天開心，越活越年輕！”這是一條教師節(jié)時(shí)其中一個(gè)學(xué)生發(fā)來的短信，讓我溫暖了許久。其實(shí)每到過年過節(jié)，這些可愛的學(xué)生就會(huì)發(fā)來信息，即使是過去多年的學(xué)生。我承認(rèn)在多年的教學(xué)生活中，自己有情緒低落的失意，有心態(tài)失衡的徘徊……但更多的時(shí)候我是快樂的。想著每當(dāng)下班回家看著熟睡的小孩時(shí)內(nèi)疚，想著沒有一個(gè)老師可以贏得所有學(xué)生的心的痛苦。讀著學(xué)生的信息我很快樂，想想自己：做班主任的我奉獻(xiàn)了，大部分學(xué)生認(rèn)可了，我也知足了，快樂了。

有一首歌唱的好：因?yàn)閻壑愕膼郏驗(yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，所以快樂著你的快樂。我苦，因?yàn)槭浅跞嘀魅危覙罚惨驗(yàn)槲沂浅跞嘀靼啵?/p>