第一篇：我的班主任

是誰？把我們領進知識的王國，是誰？教我們做人的道理，是誰？把我們的錯識糾正過來，是誰？每天忙忙碌碌地為我們操心著……是您，敬愛的班主任。

我們的班主任有著光禿禿的頭，見過他的人都說他像個外國人！一雙黑溜溜的眼睛每天都注視著我們，一個大大的肚子。班主任還有一個特點，就是有著一個聰明的腦子，什么事情都瞞不過他。最讓我佩服的是老師那一雙眼睛，不管什么都逃不過他那銳利的眼睛，記得有一次，我們班的“男生第一號”——李建文在老師眼皮底下和我們班的“男生第三號”——黃海峰談起了話題，這時的老師正在寫板書。我原本想：老師肯定不知道，老師的背后又沒有長眼睛，可沒想到老師猛一轉過身來，兩束嚴厲的目光射向了他們倆，他們倆不但挨了老師的批評，還被老師帶到辦公室嚴懲教育。你看，我們的班主任眼睛是不是很厲害？

我們的班主任還是個充滿愛心的老師。他對每個同學都很關心。我們班有個同學的父母離婚了，那位同學就是封皓銘同學。他覺得很孤單，學習也跟不上去。班主任知道這個情況后，經常找他談心。每天下午，我都能看到班主任和他在一起，有一次，我看到老師在和他談心，他講著講著，就哭起來了，班主任拿出紙巾幫那位同學擦眼淚，在老師的幫助下，他變了，變得學習也大大的進步了。班主任任叫我們練體育，每天早上都要跑10圈，雖然很累，但都要堅持下去。雖然我喜歡籃球，但是也不要辜負班主任對我們的期望。我們班的班主任就像嚴父一樣，我非常敬佩他。

第二篇：我的班主任

我 的 班 主 任

老師是辛勤的園丁；精心培育幼小的花朵;老師是勤勞的蜜蜂，釀造出甜蜜的蜜蜂；老師是夜晚的明燈，照亮我們前進的道路；每當想起這些贊美老師的詩句，我不禁想起了我們的班主任。

他，是一個不平凡的老師。在別人看來他不易接近、嚴肅，但是在我們的眼里，他是一位值得敬佩的好老師！

打開我記憶的大門，有很多有關楊老師的事，如繁星一般。隨手一抓，都能照亮我的心，不信，你看這顆......那是一個赤日炎炎的六月早晨，“丁零零”上課了，這節課是英語課。同學們都筆直地坐著，等待著老師的到來。一分鐘、兩分鐘、三分鐘時間迅速地溜走了，楊老師還是遲遲不來。同學們有點不安了，我和班長先讓大家安靜下來，然后奔向辦公室，半路上，我們就看見臉色蒼白的楊老師滿頭大汗地靠在墻上，我們趕忙說：“楊老師我們扶您去教室吧？”

楊老師小聲地說：“好！”一進屋，大家一看楊老師這樣，就手忙腳亂地忙活開了；有的搬椅子，把它們拼起來，有的給老師倒水，有的著急地圍過來......全班都嚇壞了。過了一會兒，楊老師的狀況沒有一點好轉，于是就去醫務室了。醫生一看就對我們說：“很明顯，是中暑了！” 醫生給楊老師喝了一支藿香正氣液，休息了一會之后，老師才好起來，我們都松了一口氣！

后來才知道，楊老師為了批改完我們的作業連夜加班，再加上天氣炎熱，體力不支，所以才中暑的。我聽到了這個消息感動得熱淚盈眶。老師的愛像一杯咖啡，第一口是苦的。但是越品越甜；老師的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，但心卻是軟的；老師的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識呢！我愛您，親愛的楊老師！

年級：四年級六班

姓名：彭渺鈞

第三篇：我是班主任（模版）

“愛”是班主任工作的法寶

內蒙古包頭市昆區包鋼實驗一小

崔海鳳

“愛”是班主任工作的法寶

內蒙古包頭市昆區包鋼實驗一小 崔海鳳

內容摘要：

愛——人類永恒的追求，它是教師做好工作的原動力，教師只有在真正意義上去愛學生，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值。作為一名教師，特別是與學生朝夕相處的班主任，在處理學生問題時，凡事都要留有余地，要多給學生一些寬容和理解，給他們創造自省的機會。

關 鍵 詞：愛 理解 尊重 教師 小潔

愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主題，也是教師做好工作的原動力。每個人的內心深處都渴望愛，都渴望被他人愛。

如今，在我們的身邊出現了越來越多的“問題”家庭，而這些家庭中的孩子無疑就成了不幸兒，本應屬于他們的卻悄然而逝。

在我們班上有一個小女孩兒——小潔。她剛入學時活潑好動，上課積極回答問題，思維特別活躍，課下與同學們游戲。她還經常與我交談，告訴我她喜歡唱歌，講故事，跳繩……可是近段時間，我發現她變了，上課時，她目光呆滯，表情木然，總愛回答問題的她也不再舉手；下了課她不離座位，只是呆呆地坐在那兒。她的眼神里充滿了疑惑，充滿了憂傷。我想，她如此小的年齡竟然會有這樣反常的表現，一定是遇到了什么事情。于是，我找到了她，說：“小潔，老師覺得你最近跟以前不太一樣了，發生什么事情了，能告訴老師嗎？”這時，她的一雙小眼睛看著我，眼里布滿了淚水，我沒有再往下問，把她緊緊地摟在懷里。她哭了，哭得是那樣的傷心，她哽咽地說：“老師，我爸爸……我爸爸他……”此時，她已泣不成聲，我從她斷斷續續的話語中得知她的爸爸不幸因工而亡。這對一個剛剛步入人生旅程的孩子來說是一個多么殘酷的現實啊！

作為小潔的班主任，我的心情也十分沉重——為她父親的不幸，為小潔的成長。我給了小潔更多的愛和關懷。一下課我就主動到她的座位前與她談話，問問她最近看了什么動畫片，在家里都幫媽媽做了些什么，可是她對我的話無動于衷，始終不開口說話。后來我就換了個話題。我給她講了自己不開心的事情，我說：“老師也有不開心的時候。”此時，她回過頭來，兩眼盯著我，我接著說：“每個人都會遇到意想不到的傷心事，這時候，人們肯定會難過，這是很正常的。老師當時也非常傷心，不愿和別人講話，但總這樣是不行的，我們還要學習，還要做事，所以我們要慢慢地把那些煩惱忘掉，如果你的小腦袋瓜里裝滿了憂傷，那哪兒還有地方裝知識呢？在你的小腦袋瓜里還能找到媽媽和老師嗎？小潔，聽老師的話，下課跟同學們出去玩一會兒，大家都很喜歡你。”聽完我的話，她點了點頭。隨著時間的推移，小潔的情緒好了很多，課間又與同學們聊天，游戲了。看到她的改變，我很高興，但每每想到這件事我的心里就有一種說不出的痛。也許時間可以沖淡一切，但那在小潔的心里又會留下怎樣的陰影？孩子是不幸的，我要用更多的愛去撫慰她。

有人說理解是愛的別名。

作為一名教師，特別是與學生朝夕相處的班主任，在處理學生問題時，凡事都要留有余地，要多給學生一些寬容和理解，給他們創造自省的機會。不能一味的“恨鐵不成鋼”動輒分析動機，追究不止。其實寬容和理解并不是指教師對學生的錯誤思想，行為的漠視和放縱，而是在教育的過程中講究恰當的方式，給學生改正缺點的機會。

孩子們是常常要犯錯誤的，這時候也需要理解。蘇霍姆林斯基講過一個“季娜折花”的故事。季娜有一次沒有經過老師的允許就把學校花房中最美的一朵花折了下來，被班主任老師發現了。這位老師沒有不分青紅皂白地斥責，她透過孩子那坦白無邪的目光，看到了孩子的純真。于是詢問原因，得知是孩子的奶奶生病了，她想摘一朵花放在奶奶的床頭。這時候老師沒有責備她，而是讓她再摘三朵，其中兩朵送給父母，謝謝他們培養了一個善良的人；第三朵送給自己，因為她有一顆善良的心。

理解是教師博大胸懷的體現，是一種美德。作為一名教師，要做到理解與寬容，首先就必須關心愛護學生，只有這樣才能在情感上寬恕，方法上寬大，處理上寬厚。要耐心地聽他申辯，最好是與學生換位思考，設身處地地為學生著想。班里有一名學生叫小冬，他經常打人。一次，他與外班的孩子打架，那個孩子哭哭啼啼地來找我，說小冬打了他。這時小冬也走到了我身邊。我并沒有嚴厲地批評他，而是和藹的說：“小冬，這是怎么回事呀？”他沒有說話，過了一會兒，他向我說明了事情的經過。原來是在下樓的時候，那個孩子伸腳絆他，他當時就摔倒了，于是才打了那個孩子。聽完后我說：“那個孩子伸腳絆你，他做得不對；你打他，同樣也不對，今后遇到類似的問題可以來找老師解決，可不要再動手打人了。”小冬點了點頭，向我做了保證。

理解是一種理智的愛,是建立良好師生關系的重要心理成分。青少年兒童在成長過程中，由于他們成熟度較低，由于他們單純幼稚，難免會作出一些“可笑”，“可氣”，甚至是“可恨”的事情。但是一個真正理解學生的班主任教師，面對這種情況，不是嘲笑，不是叫喊，也不是暴跳如雷，而是能透過這些表面現象，在學生心靈深處尋找那種合理而又合情的解釋。

在我們的工作與生活中，人與人之間都需要理解與寬容，多給學生一些理解，教育的效果會事半功倍。教師只有在真正意義上去愛學生，才會在教育孩子成長的過程中真正體驗到自己人生的價值，進而深刻感受到：教師的工作對我們來說不僅是職業，不僅是事業，更是我們生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻，更是一種收獲——獲取生命的意義，獲取人生的快樂，獲取自身的發展與成長。

第四篇：我的班主任

我的班主任

我們的語文老師是我的班主任，她理著一頭短短的頭發，看起來很精神。偶爾她會帶著一副大眼鏡，感覺很漂亮，她從來不穿高跟鞋，因為走路踢踏聲怕影響我們上課。

她很嚴厲，跟我老爸一樣兇，總是大聲批評我們。有一次大家排隊等改作業，排在后面的同學嘰里呱啦說個不停，有說有笑，“菜城嗎？你們給我賣菜去”，老師又兇又幽默地說。頓時鴉雀無聲了，馬上大家又不約而同地哈哈大笑。檢查作業，手里經常拿著一根教學棒，不聽話就用棒子敲他（她）的桌子一下，聲音很響，同學們就會很認真做作業了。

田老師就像爸爸一樣嚴厲地教育我們，又像媽媽一樣的關心著我們。

浙江永康前進學校一年級:金浩

第五篇：我的班主任

我的班主任

我的班主任是位語文老師。她有著圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，尖尖的鼻子，一雙炯炯有神的眼睛，還常常架著一副明亮的眼鏡。

別看她是一位女教師。她的聲音可洪亮了，不僅普通話說得很標準，字正圓腔，而且她講得課總是娓娓動聽！只要她上課，同學們都非常認真地聽。遇到難記的詞語時，她總是千方百計地設法，怎樣才能讓我們記得快，記得牢；比如說：編個有趣的順口溜，讓猜測的謎語，或者說……就這樣讓我們由淺入深地掌握。朗讀優美的句子時，她總是先教我們用心去體會，然后帶著感情去讀，這樣我們常常有了身臨其境，親身經歷過的感覺。

陳老師費了不少心血教我們知識，伴我們成長，我愛我們的班主任語文老師——陳老師。