第一篇：定2012年福建省教師招聘考試通用技術考試大綱1

2012年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學通用技術學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生系統掌握《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》所要求的中學通用技術專業基礎知識以及學科發展的前沿知識，掌握通用技術試驗（實驗）操作技能的熟練程度。

2.考查考生系統掌握中學通用技術課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法，并運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關中學通用技術教學中實際問題的能力，同時考查考生從事中學通用技術教育教學工作所必需的基本技能和持續發展自身專業素養的基本能力。

三、考試范圍與內容

考試范圍根據《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及 《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》的要求，緊密結合我省普通高中通用技術學科的教學實際而確定。具體要求如下：

（一）學科專業基礎主干知識

1.理解技術與設計的關系，理解技術對人類生活、經濟、社會、倫理、環境等的影響。

2.理解科學與技術、科學實驗和技術試驗的區別與聯系。

3.掌握發現與明確值得解決的技術問題的方法，并能判斷是否具備解決這個問題的技術能力與條件。

4.初步掌握根據設計對象或工作條件列出的具體設計要求的基本方法，包括應達到的標準和所受到的限制。5.掌握從各種渠道收集與所設計產品相關信息的方法，并能對所收集的信息進行處理和評價。

6.掌握根據設計要求選擇合適的材料或標準件的方法。

7.掌握制定符合一般設計原則和相關設計規范的設計方案的方法。8.掌握在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案的方法，并能集中各種方案的優點來改進原有方案。

9.了解工藝的含義和常用工藝的種類，掌握常用工藝正確、安全的操作方法。

10.了解模型的種類。

11.了解金工、木工和電工等常用的工具和設備，了解常用材料的加工方法，能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝。

12.了解產品的常用測試方法。能根據設計要求，使用簡單的方法對產品進行測試，并能在分析測試結果的基礎上，提出改進措施或更換方案。

13.了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，掌握編寫簡單產品說明書或用戶手冊的方法。了解產品常用的維護方法和服務途徑。

14.了解與他人交流設計想法和成果的恰當方式，并能在交流中提煉出有價值信息。

15.了解技術語言的種類及其應用，掌握一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見技術圖樣的識讀方法，并能繪制草圖、簡單的三視圖和軸測圖。

16.掌握設計過程中每一階段的要求，并能進行評價。

17.掌握簡單的技術試驗方法，并能進行評價，寫出試驗報告。

18.掌握對設計過程和最終產品進行多方面評價的方法，并寫出設計總結報告。

19.掌握對技術產品做出評價的方法，并寫出比較全面的評價報告。20.了解結構的含義。從力學的角度，理解結構概念，并掌握結構的一般分類。

21.掌握簡單結構承受應力的分析方法。

22.應用技術試驗的手段分析影響結構強度和穩定性的主要因素，并寫出試驗報告。

23.掌握對一簡單對象進行結構設計的方法，并能繪制設計圖紙。24.從技術和文化的角度，掌握典型結構設計案例的評價方法。25.了解流程的含義及其對生產、生活的意義。

26.通過對典型的工作流程和生產工藝流程的案例分析，理解流程中的時序和環節的意義，掌握閱讀簡單流程圖的方法。

27.掌握分析流程設計中所應考慮的基本因素以及流程設計框圖的畫法。28.理解流程優化與設備、材料等因素之間的關系，并分析簡單生產流程優化過程中所應考慮的主要因素。

29.掌握對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程優化設計的方法，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點。

30.從應用的角度，理解系統的含義。

31.通過簡單的系統案例分析，理解系統的基本特性，初步掌握系統分析的基本方法。

32.理解系統優化的意義，并能結合實例，分析影響系統優化的主要因素。33.理解簡單系統設計的基本方法。

34.掌握生活或生產中的簡單對象系統方案設計的方法。35.理解控制的含義及其在生產和生活中的應用。

36.了解手動控制和自動控制，掌握簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成和簡單工作過程。

37.掌握簡單閉環控制系統方框圖的基本畫法，理解控制器、執行器等各環節的作用，掌握反饋環節的作用。

38.掌握對影響簡單控制系統運行的主要干擾因素的分析方法。

39.了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，掌握控制系統方框圖的畫法，并能形成初步控制設計的方案。

40.了解常見傳感器的種類，掌握常見傳感器的應用。

41.掌握數字信號和模擬信號的區別，了解數字信號的特性和優點，掌握數字電路的優點。

42.了解晶體三極管的開關特性及其應用。

43.了解常見繼電器的分類，了解常見的直流電磁繼電器的構造、規格和工 3 作原理。

44.了解建筑結構的含義，了解常見建筑物的結構類型。45.了解常用建筑材料的種類。

46.了解單片機的基本組成、工作過程及其應用。47.了解電子控制系統的基本組成。

48.了解一般機械的組成和常見的機械傳動方式。49.了解常見齒輪傳動的特點、形式和應用。

50.了解現代農業技術對人類生活和生態環境的影響，以及生態環境與農業可持續發展的關系。

51.理解綠色食品和有機食品的含義。

52.了解品種資源保護的意義、品種資源的種類及保護措施。53.理解家政和家庭管理的含義和內容。

54.理解家庭理財的基本內容，掌握家庭理財的幾種方法。

55.了解不同年齡階段家庭成員的身體發展特點和相應的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保護常識。

57.了解服裝的主要分類。

58.了解服裝材料的構成和常見服裝材料的種類。

59.了解四沖程發動機的主要構造和工作過程，理解其工作原理。60.掌握常用交通標志符號的意義，理解汽車的大量使用會給環境帶來污染，了解防止和減少環境污染的有效措施。

（二）課程與教學論內容

1．了解通用技術課程的性質、價值和地位，掌握中學通用技術課程的課程目標和教學特點，能對《普通高中通用技術課程標準（實驗）》進行簡單解讀。

2.了解與通用技術教育有關的教學理論。

3.掌握通用技術課程常用的教學方法，能分析講授法、討論法、任務驅動教學法、基于問題的學習、試驗（實驗）教學法、范例教學法等不同教學方法的特點并加以應用。

4.掌握通用技術課堂教學的基本能力：確立教學目標和教學內容，選擇教學方法，選用教學媒體，構建教學過程，開展教學評價。

5.初步掌握技術試驗（實驗）設計與指導的基本能力，能完成試驗（實驗）的設計與準備工作，能夠撰寫規范的試驗（實驗）報告。

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題、作圖題、簡答題、論述題、案例分析題等。2.內容比例：通用技術學科專業基礎知識約占60%，中學通用技術課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第二篇：定2012年福建省教師招聘考試特殊教育專業考試大綱1

2012年福建省中小學新任教師公開招聘考試

特殊教育專業考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生從事特殊教育教師職業的基礎文化和專業素質以及良好的職業道德。2．考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3．考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續發展自身專業素養的能力。

三、考試范圍與要求

（一）特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1．特殊教育概述

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。（3）特殊教育的對象及分類。（4）特殊兒童的教育安置。2．特殊教育的發展歷史及趨勢（1）國外特殊教育的產生與發展。（2）國內特殊教育的產生與發展。（3）世界特殊教育的發展特點與趨勢。

3．國內（不含港澳臺地區）有關特殊教育的文獻與法規（1）《中華人民共和國憲法》。

（2）《中華人民共和國義務教育法》。（3）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（4）《殘疾人教育條例》。

（5）《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。4．特殊教育的基本原則（1）早期教育原則。（2）補償教育原則。（3）個別化教育原則。（4）系統教育原則。5．特殊教育課程與教學法（1）特殊教育課程理念。（2）特殊教育教學法的概念。（3）特殊教育的教學理念。

（4）普通教學方法在特殊學校教學中的應用。（5）現代教育技術在特殊學校教育教學中的應用。6．個別化教育計劃的概念。

7．特殊教育專業教師的職業道德與修養。

（二）特殊教育專業理論及實踐

考查視障、聽障和智障專業應具備的相應理論知識及教學實踐技能。視障專業方面內容：

1.視覺障礙的定義及分類標準。2.盲童的身心發展規律及其特征。3.低視力兒童教育的意義和任務。

4.低視力兒童的特點，低視力兒童與盲童的差異。5.盲校的教育原則。6.盲校教育案例分析。

7.盲童個別化教育計劃的制定與實施。8.定向與行走的概念、關系及訓練意義。9.定向行走的主要方式。10.盲童缺陷的補償。

11.盲校課程與教學法

（1）《盲校義務教育課程設置實驗方案》。（2）盲校教學過程的特殊性。（3）盲校的教學原則。（4）盲校的教學方法。

12．盲校課程的教學設計基本要求。

13．漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調盲文。14．盲校教學案例分析。聽障專業方面內容：

1．聽覺障礙的定義及分類標準。2．聽力圖分析。

3.聾童的身心發展規律及其特征。4.聾校的教育原則。

5.聾童個別化教育計劃的制定與實施。6．形成和發展聾童語言的任務、原則和途徑。7．聾童缺陷的補償。8．聾校教育案例分析。9．聾校課程與教學法

（1）《聾校義務教育課程設置實驗方案》。（2）聾校的教學原則。（3）聾校的教學方法。

10．聾校課程的教學設計基本要求。

11．漢語拼音23個聲母及《中國手語》常用詞匯手指語。12．聾校教學案例分析。智障專業方面內容： 1．智力障礙的概念與分類。

2．智障兒童的身心發展規律及其特征。3．智障兒童教育與訓練的原則。4．智障兒童缺陷補償的途徑。

5．智障兒童個別化教育計劃的制定與實施。

6.智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。7.培智學校課程與教學法

（1）《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。（2）培智學校的教學原則。（3）培智學校的教學方法。

8．培智校課程的教學設計基本要求。9．培智學校教學案例分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題和判斷題等題型，主觀試題有問答題、論述題、教學設計、案例分析等題型。

2．內容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障和智障專業相應理論知識及實踐約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第三篇：2017年福建省教師招聘考試中學通用技術考試大綱

2017年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學通用技術學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取，具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生系統掌握《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》所要求的中學通用技術專業基礎知識以及學科發展前沿知識的實際情況，掌握通用技術試驗（實驗）設計及必要試驗（實驗）操作技能的情況。

2.考查考生系統掌握中學通用技術課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法，并運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關中學通用技術教學中實際問題的能力，同時考查考生從事中學通用技術教育教學工作所必需的基本技能和持續發展自身專業素養的基本能力。

三、考試范圍與內容

考試范圍根據《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及 《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》的要求，緊密結合我省普通高中通用技術學科的教學實際而確定。具體要求如下：

（一）學科專業基礎主干知識

1.理解技術與設計的關系，理解技術對人類生活、經濟、社會、倫理、環境等的影響。

2.理解科學與技術、科學實驗和技術試驗的區別與聯系。

3.掌握發現與明確值得解決的技術問題的方法，并能判斷是否具備解決這個問題的技術能力與條件。

4.初步掌握根據設計對象或工作條件列出的具體設計要求的基本方法，包括應達到的標準和所受到的限制。

5.掌握從各種渠道收集與所設計產品相關信息的方法，并能對所收集的信息進行處理和評價。

6.掌握根據設計要求選擇合適的材料或標準件的方法。

7.掌握制定符合一般設計原則和相關設計規范的設計方案的方法。8.掌握在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案的方法，并能集中各種方案的優點來改進原有方案。

9.了解工藝的含義和常用工藝的種類，掌握常用工藝正確、安全的操作方法。

10.了解模型的種類。

11.了解金工、木工和電工等常用的工具和設備，了解常用材料的加工方法，能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝。

12.了解產品的常用測試方法。能根據設計要求，使用簡單的方法對產品進行測試，并能在分析測試結果的基礎上，提出改進措施或更換方案。

13.了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，掌握編寫簡單產品說明書或用戶手冊的方法。了解產品常用的維護方法和服務途徑。

14.了解與他人交流設計想法和成果的恰當方式，并能在交流中提煉出有價值信息。

15.了解技術語言的種類及其應用，掌握一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見技術圖樣的識讀方法，并能繪制草圖、三視圖和軸測圖。

16.掌握設計過程中每一階段的要求，并能進行評價。

17.掌握簡單的技術試驗方法，并能進行評價，寫出試驗報告。

18.掌握對設計過程和最終產品進行多方面評價的方法，并寫出設計總結報告。

19.掌握對技術產品做出評價的方法，并寫出比較全面的評價報告。20.了解結構的含義。從力學的角度，理解結構概念，并掌握結構的一般分類。

21.掌握簡單結構承受應力的分析方法。

22.應用技術試驗的手段分析影響結構強度和穩定性的主要因素，并寫出試驗報告。

23.掌握對一簡單對象進行結構設計的方法，并能繪制設計圖紙。24.從技術和文化的角度，掌握典型結構設計案例的評價方法。25.了解流程的含義及其對生產、生活的意義。

26.通過對典型的工作流程和生產工藝流程的案例分析，理解流程中的時序和環節的意義，掌握閱讀簡單流程圖的方法。

27.掌握分析流程設計中所應考慮的基本因素以及流程設計框圖的畫法。28.理解流程優化與設備、材料等因素之間的關系，并分析簡單生產流程優化過程中所應考慮的主要因素。

29.掌握對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程優化設計的方法，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點。

30.從應用的角度，理解系統的含義。

31.通過簡單的系統案例分析，理解系統的基本特性，初步掌握系統分析的基本方法。

32.理解系統優化的意義，并能結合實例，分析影響系統優化的主要因素。33.理解簡單系統設計的基本方法。

34.掌握生活或生產中的簡單對象系統方案設計的方法。35.理解控制的含義及其在生產和生活中的應用。

36.了解手動控制和自動控制，掌握簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成和簡單工作過程。

37.掌握簡單閉環控制系統方框圖的基本畫法，理解控制器、執行器等各環節的作用，掌握反饋環節的作用。

38.掌握對影響簡單控制系統運行的主要干擾因素的分析方法。

39.了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，掌握控制系統方框圖的畫法，并能形成初步控制設計的方案。

40.了解常見傳感器的種類，掌握常見傳感器的應用。

41.掌握數字信號和模擬信號的區別，了解數字信號的特性和優點，掌握數字電路的優點。

42.了解晶體三極管的開關特性及其應用。

43.了解常見繼電器的分類，了解常見的直流電磁繼電器的構造、規格和工 3

作原理。

44.了解建筑結構的含義，了解常見建筑物的結構類型。45.了解常用建筑材料的種類。

46.了解單片機的基本組成、工作過程及其應用。47.了解電子控制系統的基本組成。

48.了解一般機械的組成和常見的機械傳動方式。49.了解常見齒輪傳動的特點、形式和應用。

50.了解現代農業技術對人類生活和生態環境的影響，以及生態環境與農業可持續發展的關系。

51.理解綠色食品和有機食品的含義。

52.了解品種資源保護的意義、品種資源的種類及保護措施。53.理解家政和家庭管理的含義和內容。

54.理解家庭理財的基本內容，掌握家庭理財的幾種方法。

55.了解不同年齡階段家庭成員的身體發展特點和相應的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保護常識。

57.了解服裝的主要分類。

58.了解服裝材料的構成和常見服裝材料的種類。

59.了解四沖程發動機的主要構造和工作過程，理解其工作原理。60.掌握常用交通標志符號的意義，理解汽車的大量使用會給環境帶來污染，掌握防止和減少環境污染的有效措施，并能根據實際案例提出若干能有效控制環境污染的措施。

（二）課程與教學論內容

1．了解通用技術課程的性質、價值和地位，掌握《普通高中通用技術課程標準（實驗）》，明確中學通用技術課程的課程目標和教學特點。

2.了解普通高中學生在學習通用技術課程的認知規律，掌握通用技術課程常用的教學方法，能分析講授法、討論法、任務驅動教學法、基于問題的學習、試驗（實驗）教學法、范例教學法等不同教學方法的特點，并能根據不同的教學情境，選擇恰當的教學方法加以應用

3.了解通用技術課程的資源，掌握課程資源開發的方法與途徑。

4.掌握通用技術課堂教學的基本能力：確定合理的教學目標，選擇合適的教學內容和教學方法，選用恰當的教學媒體，設計有效的教學過程，進行正確的教學評價。

5.初步掌握技術試驗（實驗）設計與指導的基本能力，能完成試驗（實驗）的設計與準備工作，能夠撰寫規范的試驗（實驗）報告。

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、作圖題、簡答題、論述題、案例分析題等。

2.內容比例：通用技術學科專業基礎知識約占60%，中學通用技術課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第四篇：2018年福建省教師招聘考試中學通用技術考試大綱

2018年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學通用技術學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養的考查，提升教師的綜合素質，特制定本大綱。

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素養，通用技術教師的專業能力，教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取，具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生系統掌握《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》所要求的中學通用技術專業基礎知識以及學科發展前沿知識的實際情況，掌握通用技術試驗（實驗）設計及必要試驗（實驗）操作技能的情況。

2.考查考生系統掌握中學通用技術課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法，并運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關中學通用技術教學中實際問題的能力。考生應具備方案設計能力和物化能力。同時考查考生從事中學通用技術教育教學工作所必需的基本技能和持續發展自身專業素養的基本能力。

三、考試范圍與內容

考試范圍根據《普通高中通用技術課程標準（實驗）》以及 《福建省普通高中新課程通用技術學科教學要求（試行）》的要求，緊密結合我省普通高中通用技術學科的教學實際而確定。具體要求如下：

（一）學科專業基礎主干知識

1.理解技術與設計的關系，理解技術對人類生活、經濟、社會、倫理、環境等的影響。

2.理解科學與技術、科學實驗和技術試驗的區別與聯系。

3.掌握發現與明確值得解決的技術問題的方法，并能判斷是否具備解決這個問題的技術能力與條件。

4.初步掌握根據設計對象或工作條件列出的具體設計要求的基本方法，包括應達到的標準和所受到的限制。

5.掌握從各種渠道收集與所設計產品相關信息的方法，并能對所收集的信息進行處理和評價。

6.掌握制定符合一般設計原則和相關設計規范的設計方案的方法。能針對現實問題提出具有創新設計的方案。

7.掌握在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案的方法，并具有能將方案物化為模型或原型的能力。

8.了解工藝的含義和常用工藝的種類，能根據具體的加工工藝選擇正確工具。

9.知道模型的種類，理解模型制作在產品設計的不同階段有不同作用。10.掌握根據設計方案選擇合適的材料或標準件的方法，能根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝。

11.了解金工、木工和電工等常用的工具和設備，掌握常用工具安全、正確、規范的操作方法。

12.了解產品的常用測試方法。能根據設計要求，使用簡單的方法對產品進行測試，并能在分析測試結果的基礎上，提出改進措施或更換方案。

13.了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，掌握編寫簡單產品說明書或用戶手冊的方法。了解產品常用的維護方法和服務途徑。

14.了解與他人交流設計想法和成果的恰當方式，并能在交流中提煉出有價值信息。

15.了解技術語言的種類及其應用，掌握一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見技術圖樣的識讀方法，并能繪制草圖、三視圖和軸測圖。

16.掌握設計過程中每一階段的要求，并能進行評價。

17.掌握簡單的技術試驗方法，并能進行評價，寫出試驗報告。

18.掌握對設計過程和最終產品進行多方面評價的方法，并寫出設計總結報告。

19.掌握對技術產品做出評價的方法，并寫出比較全面的評價報告。20.了解結構的含義。從力學的角度，理解結構概念，并掌握結構的一般分類。

21.掌握簡單結構承受應力的分析方法。

22.應用技術試驗的手段分析影響結構強度和穩定性的主要因素，并寫出試驗報告。

23.掌握對一簡單對象進行結構設計的方法，并能繪制設計圖紙。24.從技術和文化的角度，掌握典型結構設計案例的評價方法。25.了解流程的含義及其對生產、生活的意義。

26.通過對典型的工作流程和生產工藝流程的案例分析，理解流程中的時序和環節的意義，掌握閱讀簡單流程圖的方法。

27.掌握分析流程設計中所應考慮的基本因素以及流程設計框圖的畫法。28.理解流程優化與設備、材料等因素之間的關系，并分析簡單生產流程優化過程中所應考慮的主要因素。

29.掌握對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程優化設計的方法，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點。

30.從應用的角度，理解系統的含義。

31.通過簡單的系統案例分析，理解系統的基本特性，初步掌握系統分析的基本方法。

32.理解系統優化的意義，并能結合實例，分析影響系統優化的主要因素。33.理解簡單系統設計的基本方法。

34.掌握生活或生產中的簡單對象系統方案設計的方法。35.理解控制的含義及其在生產和生活中的應用。

36.了解手動控制和自動控制，掌握簡單的開環控制系統和閉環控制系統的基本組成和簡單工作過程。

37.掌握簡單閉環控制系統方框圖的基本畫法，理解控制器、執行器等各環節的作用，掌握反饋環節的作用。

38.掌握對影響簡單控制系統運行的主要干擾因素的分析方法。

39.了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，掌握控制 3

系統方框圖的畫法，并能形成初步控制設計的方案。

40.了解常見傳感器的種類，掌握常見傳感器的應用。

41.掌握數字信號和模擬信號的區別，了解數字信號的特性和優點，掌握數字電路的優點。

42.了解晶體三極管的開關特性及其應用。

43.了解常見繼電器的分類，了解常見的直流電磁繼電器的構造、規格和工作原理。

44.了解建筑結構的含義，了解常見建筑物的結構類型。45.了解常用建筑材料的種類。

46.了解單片機的基本組成、工作過程及其應用。47.了解電子控制系統的基本組成。

48.了解一般機械的組成和常見的機械傳動方式。49.了解常見齒輪傳動的特點、形式和應用。

50.了解現代農業技術對人類生活和生態環境的影響，以及生態環境與農業可持續發展的關系。

51.理解綠色食品和有機食品的含義。

52.了解品種資源保護的意義、品種資源的種類及保護措施。53.理解家政和家庭管理的含義和內容。

54.理解家庭理財的基本內容，掌握家庭理財的幾種方法。

55.了解不同年齡階段家庭成員的身體發展特點和相應的保健方法。56.了解一些基本外出旅行的安全保護常識。

57.了解服裝的主要分類。

58.了解服裝材料的構成和常見服裝材料的種類。

59.了解四沖程發動機的主要構造和工作過程，理解其工作原理。60.掌握常用交通標志符號的意義，理解汽車的大量使用會給環境帶來污染，掌握防止和減少環境污染的有效措施，并能根據實際案例提出若干能有效控制環境污染的措施。

（二）課程與教學論內容

1．理解通用技術課程的性質、價值和地位，掌握《普通高中通用技術課程 4

標準（實驗）》，明確中學通用技術課程的課程目標和教學特點。

2.了解普通高中學生在學習通用技術課程的認知規律，掌握通用技術課程常用的教學方法，能分析講授法、討論法、任務驅動教學法、基于問題的探究式教學法、試驗（實驗）教學法、案例式教學法、翻轉課堂等不同教學方法的特點，并能根據不同的教學情境，選擇恰當的教學方法加以應用。

3.能基于實際生活情境提煉問題，構建項目式教學任務，掌握項目式教學法。

4.了解通用技術課程的資源，掌握課程資源開發的方法與途徑。

5.掌握通用技術課堂教學的基本能力：確定合理的教學目標，選擇合適的教學內容和教學方法，選用恰當的教學媒體，設計有效的教學過程，進行正確的教學評價。

6.初步掌握技術試驗（實驗）設計與指導的基本能力，能完成試驗（實驗）的設計與準備工作，能夠撰寫規范的試驗（實驗）報告。

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題、作圖題、簡答題、項目設計題、論述題、案例分析題等。

2.內容比例：通用技術學科專業基礎知識約占60%，中學通用技術課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第五篇：定2011年福建省教師招聘考試生物學科考試大綱

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試

中學生物學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1．考查考生比較系統掌握《普通高中生物課程標準（實驗）》、《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》所要求的生物科學與技術的基本知識以及主要分支學科發展的前沿知識；熟練掌握生物科學探究的基本方法和實驗操作技能，具有較強的科學探究能力。

2．考查考生充分理解與《普通高中生物課程標準（實驗）》、《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》相關的大學生物學內容，理論聯系實際，綜合運用所學知識解釋生產、生活和社會發展中的一些生物學問題；關注目前生物科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

3．考查考生比較系統掌握中學生物學課程與教學論的基本理論、基本知識和基本方法，并運用基本理論、知識與方法分析和解決有關中學生物學教學中的理論問題和實際問題；具備從事中學生物學教育、教學工作所必需的基本教學技能和持續發展自身專業素養的基本能力。

三、考試范圍與內容

（一）《普通高中生物課程標準（實驗）》內容及其延伸 1．分子與細胞

細胞的分子組成：蛋白質、核酸的結構和功能；糖類、脂質的種類和作用；水和無機鹽的作用。

細胞的結構：細胞學說及其建立的過程；細胞膜系統、細胞核和細胞器的結構和功能；生物膜結構模型。

細胞的代謝：物質進出細胞的方式；酶在代謝中的作用； ATP在能量代謝

中的作用；對光合作用的認識過程；光合作用及其原理的應用；細胞呼吸及其原理的應用；影響光合作用速率、呼吸作用速率的環境因素。

細胞的增殖：細胞生長和增殖的周期性；細胞的無絲分裂和有絲分裂。細胞的分化、衰老和凋亡：細胞的全能性；細胞的分化；細胞的衰老和凋亡及其與人類健康的關系；癌細胞的主要特征與惡性腫瘤的防治。

實驗：觀察DNA、RNA在細胞中的分布；生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的檢測；通過模擬實驗探究膜的透性；觀察植物細胞的質壁分離和復原；探究影響酶活性的因素；葉綠體色素的提取和分離；探究酵母菌的呼吸方式。

2．遺傳與進化

遺傳的細胞基礎：減數分裂與配子的形成過程；受精過程。

遺傳的分子基礎：人類對遺傳物質的探索過程；DNA的分子結構與復制；遺傳信息的轉錄和翻譯；基因和遺傳信息的關系；基因的表達及調控。

遺傳的基本規律：孟德爾遺傳實驗的科學方法；基因的分離規律、自由組合規律和連鎖互換規律；基因與性狀的關系；伴性遺傳。

生物的變異：基因重組及其意義；基因突變的特征和原因；染色體變異；生物變異在育種上的應用。

人類遺傳病：人類遺傳病的類型；人類遺傳病的監測和預防；人類基因組計劃及其意義。

生物的進化：現代生物進化理論；用數學方法討論基因頻率的變化；生物進化與生物多樣性的形成。

實驗與調查：低溫誘導染色體加倍的實驗；調查常見的人類遺傳病。3．穩態與環境

植物的激素調節：植物生長素的發現和作用；各類植物激素的應用價值。動物生命活動的調節：脊椎動物神經系統的結構與功能；人體神經調節的結構基礎和調節過程；神經沖動的產生和傳導；人腦的高級功能；動物激素的調節；動物激素在生產中的應用。

人體的內環境與穩態：穩態的生理意義；神經、體液調節在維持穩態中的作用；體溫調節、水鹽調節、血糖調節；人體免疫系統及其在維持穩態中的作用。

種群和群落：種群的特征；種群的增長模型；種內關系與種間關系；群落的 2 結構特征與演替。

生態系統：生態系統的結構、功能和穩定性。

生態環境的保護：人口增長對生態環境的影響；全球性生態環境問題；生物多樣性的保護。

實驗：探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用；探究培養液中酵母種群數量動態變化。

4．生物技術實踐

微生物的利用：微生物的分離和培養；微生物生長及其研究方法；培養基對微生物的選擇作用。

酶的應用：酶的存在和簡單制作方法；利用酶活力測定的一般原理和方法；探究利用蘋果勻漿制果汁的最佳條件；檢測果膠酶的活性及其對果汁形成的作用。

生物技術在食品加工中的應用：利用酒酵母由果汁制酒，再利用乙酸菌由酒制醋；分析腐乳制作過程的科學原理及其影響因素；泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量變化的測定。

生物技術在其他方面的應用：蛋白質的提取和分離；PCR技術的基本操作和應用。

5．現代生物科技專題

基因工程：基因工程的誕生；DNA的粗提取和鑒定；基因工程的原理、技術與應用；蛋白質工程。

克隆技術：植物的組織培養；動物的細胞培養與體細胞克隆；細胞融合與單克隆抗體。

胚胎工程：胚胎工程的理論基礎；胚胎工程的應用。

生物技術的安全性與倫理問題：轉基因生物的安全性問題；生物武器對人類的威脅；生物技術中的倫理問題。

生態工程：生態工程的原理及其應用；生態工程的實例和意義。

（二）《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》內容及其延伸 生物圈中的綠色植物：植物的生長與發育；植物的蒸騰作用；植物的礦質代謝。

生物圈中的人：人體的消化、循環、呼吸、運動、泌尿、生殖系統的結構和功能；設計營養合理的食譜。

動物的運動和行為：動物的形態結構、功能對運動的適應；動物的行為。生物的生殖和發育：人、昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖和發育；植物的生殖。生物的多樣性：動物、植物、真菌、細菌和病毒的主要特征以及它們與人類生活的關系。

健康地生活：青春期的發育與衛生保健；傳染病的病因、傳播途經和預防措施；計劃免疫；常用的急救方法。

（三）中學生物學課程與教學論內容及運用

中學生物學課程：中學生物學課程的性質、價值和地位；中學生物學課程目標；《普通高中生物課程標準（實驗）》、《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》解讀概要。

科學的本質與生物科學素養：科學的本質與特征；生物科學素養。生物學教育有關的學習和教學理論：行為主義學習理論；認知主義學習理論；建構主義學習理論。

基本教學技能：導入技能；教學語言技能；提問技能；講解技能；強化技能；演示技能；板書和板畫技能；多媒體技術使用技能；結束技能；課堂組織技能。

生物學教學設計：教學設計的原理；生物學教學設計的程序與要素；生物學教學設計的編寫方案與分析；說課與評課。

生物學教學策略：概念圖策略；探究性學習；合作學習；研究性學習。中學生物學實驗：中學生物學實驗的作用及類型；生物學實驗的教學準備；生物學實驗的組織、實施及結果分析。

教育科學研究的方法：教育科學研究的一般步驟；觀察法、調查法、實驗法、文獻法。

生物學教育評價：生物學教育評價概述；生物知識的評價；過程與技能的評價；情感態度價值觀的評價；命題、閱卷和評價結果的統計分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、綜合應用題等。

2．內容比例：生物學科專業基礎主干知識約占60%，中學生物學課程與教學論約占40%。

3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。其中，生物學科專業部分試題的知識深度不超過高等院校所使用的生物科學知識綜合類教材（《普通生物學》、《生物學導論》等）的水平。