第一篇：外研社四年級下冊英語反思(原創(chuàng))

小學四年級英語教學工作總結(jié)

本學期，我擔任小學四年級英語教學工作。作為長期從事小學語文教學的我，可以說對英語教學毫無經(jīng)驗，由于本人平時愛好英語，一直認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結(jié)。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務(wù)。

２、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經(jīng)常遇到這樣的問題。如開學第二節(jié)課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學啊？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經(jīng)驗，我穩(wěn)定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節(jié)課的教學設(shè)計運用于5——10的教學呢，也是學習數(shù)字啊！于是，我將本節(jié)課的教學構(gòu)思略加改動，又進行新課的教學。本節(jié)課學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每節(jié)課后，我都及時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，讓他們參與獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

4、收聽錄音，復(fù)習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復(fù)習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野；既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：外研社四年級英語下冊期末試卷

四年級英語下冊期末試卷

Class:_______ Name: ________ Mark:___________ 一．補充單詞并寫出漢語。(10分)V_ _ce

th_ nk

f_ _ st

qu _ _t

c_ty L_ _gh

S_t_rday

w_ _ther r_ gh_

f_ m_ _s 二.英語互譯。（20）

country ___________ project __________________ computer ___________

pop music_______________ 打電話_________ 發(fā)燒__________跳舞____________ 英國 ___________

首都 ____________

發(fā)生____________ 家務(wù)___________ 有一天_____________ 頭疼____________ 表兄（妹）______________ 祖父母 _____________

昨天_______________口渴的___________停止_____________ 胃疼_________________西瓜_______________ 三．按要求寫單詞。（12分）

go(過去式)__________ buy(過去式)_______________ have(過去式)_____________do(過去式)______________ cook(過去式)___________watch(過去式)______________ help(過去式)______________carry(過去式)______________ I(賓格)________________he(賓格)______________ book(復(fù)數(shù))_____________child(復(fù)數(shù))_________________ 四．把下列單詞排列成一句話。(10)1.Beijing China

capital

the

is

of _____________________________________ 2.Sam bike his fell off

_____________________________________ 3.pop likes

Amy

music

_____________________________________ 4.USA

called it’s

the

also _____________________________________ 5.Lingling is better than Daming

_____________________________________ 六．選擇正確的答案。（20分）（）1.Beijing is _________than Tianjin.A.biger.B.bigger.C.on

（）2.______ Sunday I ‘ll go to the park.A.in

B.C.on

（）3.People _______ English in America..A.speak

B.speaks

C.speaked（）4.It will _____windy in Beijing.A.am

B.is

C.are

（）5.The watermelon _______ my head.A.bumped

B.bump C.bumping（）6.On Tuesday ,I will ____with my friends.A.play

B.plays

C.playing

（）7.Sam and Daming ______ for a bike ride yesterday.A.go

B.going

C.went（）8.Yesterday grandma _______ fish..A.do

B.cook

C.cooked（）9.It’s a

book _______England.A.of

B.at

C.about（）10.Washington D.C is ____the east.A.at B.in C.on 八.翻譯下列句子。（10分）1.這個女孩好。

_______________________________________ 2.紐約在東邊。

______________________________________ 3.北京是中國的首都。

_____________________________________ 4.我?guī)土藡寢尅?/p>

______________________________________ 5.我兩歲了。

______________________________________ 6.他們老了。._______________________________________ 7.我比玲玲大。

_______________________________________ 8.大明感冒了。

_______________________________________ 9.Sam had lots if chocolate bicuits._______________________________________ 10.I think this girl is better than the first girl._______________________________________ 九．回答問題。(11分)

1.Do you agree ?

肯定回答：_______________否定回答：_______________ 2.Did dad cook lunch?

肯定回答：_______________否定回答：_______________ 3.Where do you live ?

__________________________________________ 4.Where is Tibet?.________________________________________ 5.What is the capital of

Tibet? _______________________________________ 6.What happened to Sam’s head?

________________________________________ 7.What will you do on Monday ? _______________________________________ 8.Who is they , Daming ?（改錯）

_______________________________________

9.Yesterday my mum cook fish.（改錯）___________________________________________

十、為你的假期制定一個計劃。(7)

_____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _________________________________________________________

第三篇：外研社小學英語四年級下冊教案

小學英語第三冊Module5 Unit1

教學設(shè)計

一、教材分析

1、教學內(nèi)容

本課是外研版小學英語第三冊Unit 3 Lesson 1，單元主題是Do you want some rice? 主要教學內(nèi)容是介紹食物的名詞，進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的基本日常用語。

2、教學重點

（1）學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學習運用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

3、教學難點

運用句型Do you want some...?

將進餐時的基本禮貌用于實際生活情景中。

二、教學目標

1、知識目標

（1）學習、理解、運用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學習運用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進餐時如何詢問對方是否需要某種食物的日常用語。）

2、能力目標

（1）進餐時的基本用語。

（2）訓練學生良好的聽說讀寫習慣，引導(dǎo)學生積極參與，交流合作。

3、情感態(tài)度目標

（1）整節(jié)課以“食物”為主題，促進師生、生生溝通感情，增進友誼，相互尊重，改善人際關(guān)系。

（2）通過游戲和有節(jié)奏感的歌謠以及動聽的歌曲，激發(fā)學生濃厚的英語學習興趣，培養(yǎng)了學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度。

三、教學方法

本著以學生為主體，面向全體學生的原則，并且力求做到尊重學生的個體差異，選擇合適的教學方法。

（1）任務(wù)型教學：本課根據(jù)一定的情境，設(shè)計了多種任務(wù)：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通過有意義的活動，自主學習，合作為主。

（2）情境教學：針對小學生的心理特點，我運用卡片、小寵物、小鼓、多媒體激趣，并通過合適的歌曲讓學生身心愉悅。

四、學生分析

本課是小學英語四上的內(nèi)容，很多孩子剛剛學了一年的英語，知識積累還不夠豐富，還是要將學習習慣、學習興趣放在首位，因此力求課堂語言精煉，肢體語言豐富。我還在合適位置設(shè)置了songs和朗朗上口的chants來抓住學生，培養(yǎng)學生聽說能力。

五、教具準備

多媒體輔助教學，教學卡片、磁帶、小寵物、小鼓，畫好的部分食物及文具的圖片，巧克力，糖果和果凍等少量的零食。

六、教學過程

Step I.Warm-up 熱身，自然過渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒體播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

設(shè)計思路：話語親切，語言精煉，營造輕松氛圍，歌曲內(nèi)容的選擇主要為自然過渡到后面介紹朋友做準備。

Step II.Presentation1、單詞

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒體出示各種食物單詞，既有三年級學的米飯，魚等單詞，又有本課新授單詞fast food.畫面精美，孩子本身內(nèi)心對食物喜愛，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操練，鞏固單詞。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.設(shè)計思路：聽說讀寫是學生終身發(fā)展必備的基本語言技能，對于初始階段學習英語的孩子，更加要求聽說領(lǐng)先.因此面向全體學生，多層次，多角度的操練單詞在課堂教學中必不可少。我在操練過程中設(shè)計了兩個亮點：一是與學生來個高低音的互換，目的是讓學生集中注意力聽老師的單詞；二是學生用小鼓打節(jié)拍，用chant表達自己所喜歡的食物，用特殊、有趣的方式鞏固了單詞，并且在此環(huán)節(jié)中也復(fù)習到了第一冊中的食物單詞，避免了單詞學習的單一和枯燥，做到了前后知識的聯(lián)系和整合。

多媒體出示fast food圖片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，讓學生跟讀。

小組操練。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1

第四篇：外研社英語三年級下冊教案+教學反思

Module 1 Unit 1 It?s the ABC Song 教學目標：

1.知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。2.能力目標：

(1).能聽說讀26個英文字母。

(2).能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

3.情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。4.教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。5.教學難點：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。6.教學用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.7.教學過程：

Step

1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”

2.自由會話（D—David，讓學生做小先生，以下為David與同學們的對話）Dialogue 1：

T：Good morning, what?s your name ？

D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時書寫）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：

D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．

D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dialogue 4：

D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK．

（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺腳）Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your

favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.Step

3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let?s read them together!(在黑板上寫Module 1，掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。注意讓學生區(qū)分S與X，G與J，I 與Y的讀音)2．T:Please wear your headwear now, and let?s count from 1 to 20,Ok?(讓1號到26號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z，全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step

4、Practice 1.Play a game: looking for friends 帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后,帶上其相對應(yīng)的小寫字母頭飾的同學應(yīng)該應(yīng)聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪組的反應(yīng)速度最快。2.學習單詞縮寫

(1)．T:Let?s learn some methods of letter abbreviations.(2)．T:Now let?s play a guessing game!Step 5 Consolidation 1．Game:T:I?ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly.Ready？ Go!2．加加減減

C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）3．快速認識字母大小寫

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

etc． Step 6 Summary

T: Let?s sing the ABC song together,OK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

第二課時

Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song

T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let?s sing it together,go!3.T:Let?s pass the word cards and say it(傳遞字母卡片并說出）Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What?s your favorite song? S:.......T:The students are having the first class,their teacher is Ms.Smart.Let?s listen what they are talking about.(播放CD-ROM)T:Let?s read the text together.Step 3 Practice 1.Do match game:將大小寫連線。

2.Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see.3.T:What?s your favorite color/animal?

S:It?s......4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups.Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go!(請幾組學生上臺表演）

T:You did a good job!Here are your stickers!Well done!Step 5 Summary T:Let?s sing the song again,OK?(全班齊唱歌曲）Step 6 Homework 1.Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g

What?s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n

It?s.....O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學目標 知識目標：

1.學生理解、會說和認讀詞匯：favourite colour Here you are

2.學生理解、掌握和運用句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標：

1.能運用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標: 1.培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學生如何與周圍的同學交往，表達自己的意愿。教學重點：1.詞匯：favourite colour Here you are

2.句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學難點：句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc.教學過程：

Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song.What?s your favourite song? 教師引導(dǎo)學生用My favourite song is...來回答 2.(教師指著自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What?s your favourite colour? 板書課題My favourite colour is yellow.(拿出一只黃色的鉛筆對該生說): Here you are.并做出給予的動作，讓生理解。引導(dǎo)學生回答Thank you.T: Let?s look at the cartoon together.(播放第一段動畫）What color is Panpan?s hat? Ss:It?s red.T: Yes, you are right!Step3 Learn the text: 1.T: What?s Sam?s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question.(播放CD)2.回答問題。What?s Sam?s favourite colour? Check answers together.3.T:Now let?s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion.4.T: Now please read in your group(下到班級巡視）

OK,now let?s read it together.Go!

Step 4 Practice 1.Role play T:Now who wants to perform on the platform.(請3-4組同學上臺表演）

You are good performer!Wonderful!Here are your stickers!2.Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers.3.T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品)Step 5 Summary T:What we have learned today? Let?s read them together.(齊讀黑板上的句子）Step 6 Homework.1.Read the text 3 times;2.Do role play with your partner;3.Tell your parents about your favorite color.板書設(shè)計：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What?s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教學反思：

《It's the ABC song.》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內(nèi)容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。在本單元的教學過程中，有個問題讓我十分困惑，那就是如何讓學生正確、迅速地記住26個英文字母，規(guī)范地書寫26個英文字母。雖然在上學期的英語教學過程中，已經(jīng)穿插了英語字母的教學，但是要讓學生迅速掌握這26個英文字母，還是有點困難。在進行字母教學過程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且特別強調(diào)字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時我還借助一些兒歌，來幫助學生掌握字母的占格規(guī)律。但是個別同學寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜度掌握的不好；二是一些同學把英語字母的印刷體和手寫體總是混淆。

26個字母的認讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語學習中，所以一定要在學生初學字母時就抓緊，為今后的書寫打下基礎(chǔ)。

Module 2 Unit 1 They?re monkeys.教學目標： 知識目標：

1.初步感知詞匯：small、fat、small.及語言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” 2.復(fù)習句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)。” 3.復(fù)習詞匯：cat，dog，panda等動物名稱詞匯.能力目標：

1.運用 “What are they？”及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對一定數(shù)目的事物進行描述。情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣 教學重點: 1.詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big 2.“What are they? They are / They're + 名詞復(fù)數(shù)形式。”的語言結(jié)構(gòu)。教學難點: 1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教學過程

Step1.Warm up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.T:Let?s sing a song:Hello,hello.Step 2 Presentation

(出示猴子一家的照片）

T: Who are they?Where are they?Let?s see it together.(播放chant)S:They are monkeys.They are in the zoo.T: Yes, you are so clever!Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals.now , look at our textbook at Page6.We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys.(板書課題）Step 3 Learn the text.1.(出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上)T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.播放CD，并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。T: Can you see the animals?

S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務(wù)。

T: You're great!I think you can be a guide（出示導(dǎo)游卡）Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.2 游戲：動物模仿秀

1)教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向?qū)W生提出問題。T：“What are they?”

S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導(dǎo)。)2)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對an予以強調(diào)。)3）教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學生說出學生說句子“They are lions/tigers...”.T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的動作）Do it with me.Fat,fat,I?m fat.(邊做動作邊說單詞）

3.Good,now let?s listen again and read after the CD-ROM,OK?(read the text together,in groups)Step 4 Practice 1.Role play.T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(請3組同學上臺表演）

Who wants to perform the animals?(可以請班級比較活潑的學生來表演動物）Yes,please wear your headwear and do role play.(表演結(jié)束）I am impressive today!You are so wonderful!The “animals” are so cute.Big hands for you!2.Do Activity Book 2,3.And check answers together.Step 5 Summary :Chant 動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion，lion是獅子，獅子lion真厲害，elephant是大象，大象大象鼻子長，Step 6 Homework 1.Read the text 3 times;2.Say the chant to your family;3.Try to find the characteristics of the animals we learned.板書設(shè)計：

Module 2 Unit 1 They?re monkeys

What?re they ? →They?re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.Fat,fat,it?s fat.Module2 Unit 2 That man is short.教學目標： 知識目標：

1.聽說讀三會掌握單詞man、short、tall、small、thin、big 2.掌握語言： This/That … is tall/ short/ big/ small.3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。教學重點：

1.聽說讀三會單詞 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：This man is tall.That man is short.教學難點：

1.掌握語言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。教學用具：PPT,CD-ROM,word cards 教學過程

Step1、warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you, today? Ss: Fine, thank you.2.T：Did you bring your pictures in the zoo, show us!(請學生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學在全班展示。)Step2、Lead in 1.T: Let?s have game:Guess who I am(猜猜我是誰）

（1）教師動作以及“I'm fat/thin/tall...”的語言結(jié)構(gòu)做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。

教授thin,fat,tall,short,small big幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學生說出對應(yīng)描述的詞）

（3）T:Now another game:I do you say.(老師做出動作學生快速說出對應(yīng)的形容詞）2.(展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“ What?s this？”學生答不出，師教授新單詞“man”。

T: Is he tall? S: Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）T: What happened then? 后面發(fā)生什么事情了？ S：掉下來了

T: Yes, and he becomes....short!(配合動作教授short,全班讀，個別讀)S: ….T: That?s right!Let?s read it together!(齊讀句子)Step3 Learn the text 1.Look,who are they?(出示小丑圖片）Let?s look at what are they doing.Go!(播放動畫)T: What are they doing? S:….(此處可用中文回答)T: Yes，they are playing with their monkeys.Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys 的體型。2.T: Look, the tall man?s monkey is ….(播放動畫)S: ….(此處學生可能會用中文回答)T(出示圖片)：Yes, it?s small and thin.(加上動作幫助學生理解)Read after me.Small-small-small(加上動作，放映出其他動物小時候的照片)S：The tiger/elephant/lion/panda is small.T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦對比照片，It?s fat.It?s thin.Now read after me.Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips.Like thank you.(讓學生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請個別學生試讀)T: You try it.Yes!You come to the platform.Everyone look at her and imitate her.Ss: Thin,thin,thin.T: Yes,(出示圖片請學生說It?s small and thin)用同樣方法教授big.3.T: Now let?s read the text together.(全班齊讀，小組讀）

Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教師下教室巡視）

OK,now let?s have match: Who can read it better.(小組PK)

Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you!Step 4 Practice.1.Role play

T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the platform wearing the headwear of Daming and Sam.(請3組同學上臺表演）T: You are all good actors,thanks for your performance.2.Do Activity Book 1,2,3。Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers.3.模仿秀

T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do

actions to let onther students to describe them.(請幾位同學戴上動物頭飾并作出動作，讓其余同學來進行描述）

S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin.....T: Yes, you know how to describe things better!Step5 Summary T:Let?s say a chant to relax.Let?s clap our hands.Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, the tiger is short.Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.Say the chant with your friends;3.Describe animals to your parents.板書設(shè)計：

Module 2 Unit2 That man is short This man is tall.That man is short.This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教學反思：

本節(jié)課上課前，我預(yù)先在教室四周的墻上貼上了許多小動物的圖片，之后，我邊播放錄音（動物的叫聲）邊指著墻上的圖片依次問：“What are they?”孩子們依次答：“They are monkeystigerslionselephants.”當孩子們熟練了此句型后，我適時把主動權(quán)交給學生，找學生當小老師提問，小老師再點別的學生回答，孩子們躍躍欲試，興致極高的問著、答著。

本節(jié)課，尊重學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)真實的情境，利用多種游戲形式調(diào)動學生的積極性和主動性，較好地完成了學習任務(wù)。雖然對英語教學中如何將自主、合作、探究等滲透到課堂中進行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠到位。還有每個環(huán)節(jié)、每個知識點之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課件也比較單一，沒能給人眼前一亮的感覺。在今后的教學中，我會查閱、收集有關(guān)英語教育教學的資料，多聽課，積累經(jīng)驗，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

Module 3 Unit 1 I like football.教學目標： 知識目標:

1、掌握有關(guān)運動的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。

2、學會使用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。能力目標: 培養(yǎng)學生正確運用英語進行表述的能力。情感目標: 培養(yǎng)學生熱愛運動，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：

1、單詞：like, football, basketball, table tennis

2、能夠正確運用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撓矚g和不喜歡的運動項目。教學難點：

1、單詞：morning exercises

2、能正確運用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運動項目。

教學用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教學過程： Step 1 Warming up.1、Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wu.T: How are you? S: I?m fine , thank you.And how are you? T: I?m fine ,too.Thank you.T：Now, let?s look at the pictures and then do the actions.2、Do and say.教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做運動。

T: The bell is ringing.It?s time for sports.(教師描述圖片的意思)They?re skipping.They?re playing basketball.They?re playing jianzi.They?re playing football.They?re running.She?s the winner.They?re swimming.They?re playing table tennis.They?re doing morning exercises.He?s running.They?re playing table tennis.He?s playing football.do morning exercises.(當聽到運動員進行曲后,師生一塊說英語做動作。)T: Stand up, please.Let?s do and say.football/ football； run /run/ ；jump/jump;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.T: Are you happy? S: Yes!T: I? m very happy.T: Today we will talk about some sports games.T：We can talk about the sports games we like or dislike.T: I have many balls.Which group can answer my questions.You will get a ball.Step 2 Presentation

1、Learni word: football T：Do you like football? I like football.教師播放足球的課件,在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。T: Look ,foot and ball.We can use your feet to kick the ball.We call it football.老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill Look，I have a football here.Read after me：football，football…（傳球讀單詞）

3、Learn : like 和I like… T：I like football.帶讀“I like football”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。

板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學生個人，男生，女生，全班讀I like T：Good!We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“I like football.”

4、Drill: I like football.（全班，小組操練）

5、Learn new word: basketball T：I like football.I like basketball, too.教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。

T: This is a basket.We must throw the ball into the basket.We call it basketball.6、Drill 師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：basketball。T:I like basketball very much.Do you like basketball? S: I like basketball.操練I like basketball.指名四人分別上臺拍籃球說句子I like basketball.7、區(qū)別單詞：basketball和football T: What?s the same? What?s the different? 總結(jié)：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learn word: table tennis T：I like small ball.Let?s listen, what?s this? 教師播放課件，讓學生猜什么運動項目？

T: What?s this? Listen carefully.S: table tennis T：It?s table tennis.Do you like basketball.？I like table tennis.教師播放乒乓球課件。

9、Drill.教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：table tennis）教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：table tennis。操練句子：I like table tennis.指名上臺打乒乓球：I like table tennis.10、小結(jié)

教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。

小結(jié)：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：Do you like table tennis? I like table tennis very much.Now I want to play basketball.11、Learn sentence: :I don?t like…

教師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說：“Oh, it?s difficult.I don?t like basketball.”

12、Learn words: don?t like

教師帶讀don?t，做動作及I don?t/I don?t like.師做動作讓學生跟讀，個別學生表演，各大組表演，全班表演。

13、用I don?t like 造句。

T：I don?t like basketball.Can you say some sentences.Ss：I don?t like…

14、小結(jié)：If you like, we use happy face.We say I like…….(出示笑臉表情)If you don?t like, we use sad face.（出示哭臉表情）

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述圖片的意思。教師示范，小組內(nèi)練習，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step 3 Learn the text 1.T：Do you know what happen to Panpan? Let?s listen.(第一遍聽錄音.)T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like? Check answer together: Panpan likes morning exercise.2.Learn words: morning exercises.教師帶領(lǐng)學生做早操的動作，并且跟讀單詞。（板書：morning exercises）分音節(jié)教授單詞exercises 教師與學生一塊做操說句子：

1，2，3，4，morning exercises，2，2，3，4，morning exercises，3，2，3，4，morning exercises，4，2，3，4，morning exercises。

T：Oh, You did very good job.We all like morning exercises.We should do morning exercises.It?s good for you.3.T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)Step 4 Practice

1、Game.What?s missing?

2、Role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)4.T: In our life, we need a healthy body.We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis.Life is movement.Step 5 Summary.T: Today we learn some words about sports.Let?s read together.今天我們學習了四種運動的名稱，還學會了用I like…和I don?t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運動項目，除了我們今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學習。Step 6 Homework.1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;2.Investigate your family members? likes and dislikes and write them down.板書設(shè)計：

Module 3 unit 1 I like football.I like /I don't like--football basketball

table tennis

morning exercises

Module 3 Unit2 I don?t like riding my bikes.教學目標： 知識目標：

(1)掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping,riding bikes(2)知道字母Ee，F(xiàn)f，Gg 的寫法。

(3)鞏固學過的運動詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)鞏固學過的句型：“I like … I don?t like …” 能力目標：

能夠使用句型“I like…/I don?t like…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點：

1．掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學難點：

能夠正確運用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學用具：PPT,CD-ROM,stickers and rope.教學過程： Step1 Warm up 1.Greetings: T：Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss W u.T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And you?

T: I?m great.Thanks a lot.Are you happy today?

Ss: Yes.2．Ask and answer教師出示運動圖片，進行問答； T： Which sport?

Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and don?t like? Ss：I like.../I don?t like...Step 2 Lead-in:(1)T:剛才我們復(fù)習了四種運動項目，今天我們再來學習三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動作)。T：I like swimming.Ss: I like swimming./I don?t like swimming.(學生做動作表達自己的喜惡）.(2)出示skipping, riding bikes的圖片，教法同上。

(3)做單詞認讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學說單詞，其他

同學邊做動作邊指向單詞卡。也要以讓同學模仿動作，其他同學邊說單詞邊指向單詞卡。

Step 3.Learn the new text(1)T: Listen and point.(2)T：Please listen and answer my two questions: Which does the boy like? Which does the girl like?（listen again and ask students to answer the questions）

(3)T: Now we have known their likes and dislikes.Let?s read after the CD and try to imitate the intonation and emotion.(Read the text together and in groups)Step 4 Practice.1.T: Please read the text in groups then I will ask several groups to read in roles.The groups which read correctly and emotionally can get a star.Do it right now!2.Do Activity Book 1, 2, 4 and ask students to check answers.T: You are so clever!Let?s read the sentences together!(齊讀正確答案的句子)3.Learn the chant I like coffee I like tea.Listen for 3 times and sing it together.Step 5 Summary.T: Let?s review what we have learnt today.We have learnt….Ss:….T: Yes!Who wants to be a little teacher here?(請一位同學上臺當小老師)Step 6 Homework 1.Read the text 5 times and imitate the intonation;2.Tell your parents what sport you like in English.板書設(shè)計：

Module3 Unit2 I don?t like riding my bikes.I don?t like riding my bike.I like swimming / skipping.I don?t like skipping / riding my bike.教學反思：

整節(jié)課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學內(nèi)容的特點，采用了全身動作法、情景教學法、游戲活動法、比賽等多種教學方法，讓學生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作，有效地幫助學生理解和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語

交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。如游戲“What?s missing?”、“猜猜是什么運動”等游戲，培養(yǎng)學生的觀察想象力，激發(fā)學生的發(fā)散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言的實用價值和交際性。

Module 4 Unit 1

Do you like meat? 教學目標： 知識目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum 2.能聽懂、會說并能夠運用重點句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don?t.3.能聽懂并會說句型：Pass me the rice, please.Here you are.能力目標：通過學習培養(yǎng)學生的聽說能力、語言的運用能力及學習的遷移能力.情感目標：通過完成活動，增強學生的探究、合作、競爭意識；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成一定的學習策略.教學重點：

1、學習新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk

2、學習新語言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教學難點：學習句式：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教具準備:PPT、word cards、paper, crayons, stickers.教學過程： Step 1.Warming up 1.Greeting

T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning, Ms wu!T:Sit down,please.2.Say a chant T:Let?s say the chant: I like coffee together!(播放歌曲，全班齊唱，復(fù)習like 的用法)Step2.Lead in.1.T:（1）用彩色卡紙或氣球引入

Look ,what colour ? yellow, I like yellow.Do you like yellow? 依次引入green, blue.問幾個學生。

（2）Lingling and Amy are playing a game,Let's look.學生進入Part one的學習。播放DVD中Part one.第一次聽后 問what game?第二次聽，說，做。

2.用meat單詞卡導(dǎo)入，What's this? Meat.Do you like meat? 導(dǎo)入Module4Unit1 并板書領(lǐng)讀課題 Do you like meat? Step 3 Learn the text 1.Learn new words T:Lingling and Amy are hungry, they will go home for dinner.Now let's look ：What do they have? 播放CD-ROM，學生看后，教師用頭飾逐個問并教單詞: Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat/fish Tom-milk

操練1：圖片閃現(xiàn)食物，讓學生快速說單詞。操練2：火眼金睛Which word is flying? 學習5個新單詞：meat, noodles, rice, fish and milk.(全班齊讀，看口型，大小聲操練單

詞)出示單詞圖片： please、teacher中ea發(fā)音與meat相近，練習讀音，師板書，生拼讀。2.Present the sentence pattern.T：Do you like meat/ rice…?

Sa:Yes, I do./No,I don?t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學生處，以便操練Pass me the…,please.這個句子。)3.listen ,point and find: Do you like---?

播放CD-ROM，聽后要抽生讀出Do you like--?的句子。然后利用課件對句型總結(jié)操練，并把句型編成chant：

Do you like meat?

Do you like meat?

Yes ,I do.Yes ,I do.Do you like fish ? Do you like fish ?

No , I don't.No, I don't.4.T: Read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion.(全班讀，小組讀，個別帶讀)Step 4.Practice 1.Do role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)2.Do Activity Book 1 and 3,let the students listen for the first time, choose correct answers the second time and check answers together.Step 5 Extension 將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Do you like dog?這樣的句子來互相詢問，進行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應(yīng)回答Yes, I do.I

like dog.T:Please make a form about your investigation result in groups of 4.If the answer is yes,please tick.If the answer is no,please cross.Choose some groups to present on the platform and give them encourage words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s say the chant we have learnt together!(全班齊讀學過的chant復(fù)習今天所學的內(nèi)容)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Make a survey about what your family members likes and dislikes about colors and sports.Make the result on the paper.板書設(shè)計：

Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?

Yes, I do./No, I don?t.Please pass me the rice.Here you are, mum.Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? 教學目標

知識目標：

1.全體學生能理解并初步運用does,orange,apple,banana,pear，doesn?t=does not

2.全體學生能運用Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.來簡單談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠茫徊糠謱W生能初步運用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.3.能感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào).4.學習書寫字母：Hh,Ii 技能目標：

1.全體學生能聽懂會說Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.2.全體學生能聽懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.情感目標:(1)培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生學習英語的興趣和對生活的熱愛。

(2)培養(yǎng)小組間的合作意識和競爭意識，鼓勵學生的大膽展示才能，激發(fā)學習英語的積極性。

教學重點：

1、學習新單詞： banana, apple, pear, orange

2、學習句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn?t.教學難點：助動詞do, does及其否定式在句子中的正確運用。教學用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.Step 1 Warming up： 1.Greeting T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Wu.T: How are you? Ss: I?m fine,thank you!2.Say the chant.rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don?t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don?t like milk.3.Revision： Read the text of Unit1.T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。Ss:……… Step 2 Presentation

1、教師拿出一個香蕉，請學生品嘗一下，T：“What?s this?” 如果學生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。

2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 學生回答后教師板書問句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、T: Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學生回答Yes, he/she does.(板書并領(lǐng)讀)

4、T：Do you like bananas?

Bb: Yes, I do.Sc: No, I don?t.當?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧o you like bananas? No, I don?t.T：Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學生回答No, he/she doesn?t.（板書并領(lǐng)讀）

5、分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學生先讀詞，后問答Do you like….? Does he/she like…?要求學生根據(jù)自己的喜好來回答。Step3 Learn the text

1、提示學生黑板上所寫單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問Do you like….? Does he/she like…?時，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學生練習這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let?s look at the cartoon together.And answer the following questions: Does Sam like bananas? Does Sam like pears?

Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? Check answer together.3.T：Please listen and read after the CD-ROM.(Read together and in groups)Step 4 Practice 1.Do role play.T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform.If you have any questions, lease put up your hands.Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.2.T: Please turn to page 25 Play the game.This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…? to guess what Sa likes.The faster, the better.(請每位學生想好自己喜歡的水果是什么，上臺后，由同學進行猜測，最快猜出答案的同學可得貼紙一張)3.Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice.Teach new words: ginger,spice.T:Let?s listen the music for the first time.(聽chant 感知節(jié)奏)Ok,now let?s read the chant together(跟讀chant 內(nèi)容)Now, please sing with the rhythm.(sing the chant for 3 times and then have a match among groups)Step 5 Extension T:Boys and girls, let?s look at Activity 3,(Read the sports and food together)Who wants to make a dialogue according to text on the platform?(請兩位同學上臺表演對話)T：You made a good example!Now please make a dialogue with your partner about their

family members? hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s read the new words and sentences together!(齊讀黑板上的板書)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Do role play with your partner;3.Continue to do the investigation and write it down.板書設(shè)計

Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? Does Lingling like oranges?

banana, apple, pear, orange Yes,she does./ No, she doesn?t.教學反思：

整節(jié)課下來，學生的學習興趣還不錯，我把這堂課構(gòu)思為一堂旅游課，并且借助快樂大巴為線索，讓學生通過買禮物，學句子，送禮物三個大環(huán)節(jié)來把整課的內(nèi)容穿插起來，這一點利用的不錯，就是我自己的英語口語表達能力比較差，很多地方都是用中文才能表達出來，今后應(yīng)該在日常口語方面多多練習。

Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.教學目標 知識目標：

1.理解、識記詞匯：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.2.會初步運用句型：He/She goes to school on Mondays.Does Tom go to school on Mondays.3.讓學生初步感知第三人稱單數(shù)。技能目標：

1.全體學生會聽說He/She goes to school on Mondays.2.部分同學能運用所學句型，簡單談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動。情感目標：

積極參與各種課堂學習活動，樂于了解國外人文風俗。教學重點：

理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/She goes to school on Mondays.教學難點：

1.理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/She goes to school on Mondays.2.動詞單三形式的變化：go—goes, play—plays.教學用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.教學過程： Step 1.Warm-up 1.Greetings: T：Class begins.Stand up!Ss:Good morning,Ms.Wu.T:Good morning,boys and girls.How are you? Ss:I?m fine,thank you.And how are you? T:I?m fine,too.Thank you!2.Chant.T:Now let?s say a chant together,OK?

Ss:OK!(PPT展示chant 內(nèi)容）I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.I like coffee.I like tea.I don?t like lions and they don?t like me.（chant together)Step 2.Lead-in 1.展示足球以及踢足球圖片

T：He likes football.He is playing football(加上動作幫助學生理解)T:Do you play football?引出并教學play ,分組讀，高低音讀，開火車，抽讀

2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教學on Monday/on Mondays（Read together and in groups)引導(dǎo)學生回答：Yes,I do/No,I don?t.3.T:Do you play football on Mondays? Sa:Yes, I do.Sb:No,I don?t.T:Do you go to school on Mondays? 教授go to school(搭配上背書包上學動作，讓學生加深記憶）Sc:Yes, I do./No,I don?t.T:Does he/she go to school on Mondays? 引導(dǎo)全班學生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know? Ss:Yes!T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈現(xiàn)該句子）Ss:Does he/she go to school on Mondays? T:Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.4.(PPT上出現(xiàn)little Tom 照片）T:look ,who?s that boy?引出并教學who

Does he go to school on Mondays? Ss:No ,he doesn?t.Step3 Learn the text 1.T: Yes, he doesn?t go to school on Mondays.Do you know why?(課件示圖)Because he?s only two years old.教學only，two years old（Read together and in groups)T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板書課題)Listen and answer:A.Is Amy at home?(引出at home并教學)

B.Is Sam at home? Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.2.Listen，and find ?goes,does?.3.PPT,詞卡以及實物新授：phone, on the phone,with, friend.Ms Smart is on the phone with her friend.4.T:Let?s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)Step 4 Practice 1.T: You did a good job!Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)T:Wonderful!I think your accent is good,keep it!Here?s the sticker.(給予上臺同學貼紙獎

勵）

2.Do Activity book Unit1 練習1 T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他們的動作？）Ss:......T:OK,now let?s listen to the CD carefully.(請學生認真完整聽一遍）T：This time,please listen and tick the correct answer.Check answers together.T: Let?s read it together,OK?(全班齊讀句子）Step 5 Summary

通過本節(jié)課的學習我們知道 Ms Smart的朋友因為在美國，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。

Step 6 Homework.1.Read the text twice;2.Search information about culture differences between China and foreign countries.板書設(shè)計：

Module5 Unit1 She goes to school on Mondays She goes to school on Mondays.Sam goes to school on Mondays too.Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays? 教學目標： 知識目標： 全體學生能初步運用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays? 2 全體學生能初步運用單詞及短語: work ,go to work, 部分學生能初步運用單詞及短

語:Saturday ,shopping ,go shopping ,dad.3.學習書寫字母：Jj,Kk.技能目標：掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重點：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/ No, she doesn?t.” 教學難點：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she /he does/No, she/he doesn?t.”

教學用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.教學過程：

Step1: Warm up and lead in 1.Greeting T：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,Ms.Wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1 T: Who are they?還記得他們嗎？上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們再來看看，小貓和小狗又在干什么。” 播放學生課本Unit 2 活動1 的錄音，學生看圖，理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條魚之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。T：Now I?ll play the cartoon again,please read after the CD and try to imitate the intonation.(Read together)5 T:Who wants to do role play on the platform?(請學生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾

表演對話。)T：Great!You did a good job!Here are your stickers！Step 2 Presentation T: Lingling is talking with Amy? What are they talking about? Lingling在和Amy 聊天，她們在聊些什么？Oh, they are talking about Lingling?s parents? weekend plan.原來Lingling在詢問 Amy她的父母在周末的活動安排。Today let?s learn the text and study to introduce and make posters about your family members? weekend plan, OK? 現(xiàn)在，讓我們一起來學習課文，然后制作介紹自己及家人周末活動的海報吧!Step 3 Learn the text 1.T:(Show a picture of Amy)Who is she? Ss:She is Amy.T:Yes.Does Amy go to school on Mondays?

Sa:Yes,she does.T: Does she go to school on Saturdays? Ss: Yes,she does./No,she doesn?t.T: No,she doesn?t.Why?(PPT出示日歷，將全部周六圈起，讓學生明白Saturday是周六）Read after me.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學生正確讀出單詞）Ss: Sa-tur-day, Sa-tur-day, Sa-tur-day T:Saturday is coming,I am happy,Saturday!Ss:Saturday!T:Bad weather,I can?t go out to play.Saturday...Ss:Saturday...T: On Saturday/on Saturdays.Ss:On Saturday/on Saturdays.(Read together and in groups)2.T: Who are they?(展示Amy父母親照片）They are Amy?s Mum and Dad.(教授Dad)Does Amy?s Mum/Dad go to work on Saturdays?（教授go to work)Let?s listen and find out the answer.播放動畫，請學生觀看，并推測go to work 的意思。3.T：OK,who can tell me the meaning of “go to work”? Sb:去工作

T:Yes, you are clever!Here is your sticker!Everyone,read after me:work,work,work,go to work.Ss:Work,work,work,go to work.(全班讀，開火車讀）

T：Good!Now who can answer my questions?Does Amy?s Mum go to work on Saturdays? Sc:No,she doesn?t.T:Does Amy?s Dad go to work on Saturdays? Sd:No,he doesn?t.T:那么他們的周末做了什么事情呢？Let?s listen again.(再次播放動畫）Check answers together.引出并教授go shopping.4.T: Now we have known the general idea of the text.Let?s read it after the CD and try to imitate the intonation.(全班跟讀）

5.T：Please do read and point.(再次跟讀，小組分開讀）Step 4.Practice 1.Role play T: Now I?ll give you 3 minutes to read the text with your partner, then some pairs will be invited to show on the platform.(Choose three groups to present and give them remarkable

words and stickers)I think your accent is very good, you were trying to imitate the intonation.You did a good job!2.Do Activity book Exercise 1 and check answers together.Step 5 Summary Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.詢問同伴及其家人的周末活動。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制作成海報。（四人一組）板書設(shè)計： 板書設(shè)計

Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? Does she/he go shopping on Saturdays?

Yes,she/he does.play football

No,she/he doesn?t.play basketball

教學反思：

本課的重點教學能容是學習pear, apple, orange, banana這四個詞匯及掌握Do you like??--Yes, I do./ No, I don?t.并能在實際生活中會靈活運用這些詞匯和句型。單純的單詞教學是很枯燥的，學習起來也很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我大膽運用洋思中學“先學后教 當堂訓練”的教學理念，在課堂上努力為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍，設(shè)計了不同的教學游戲和操練方法學習本課內(nèi)容。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方。第一，有些學生被自己和他人的水果實物所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，由于時間關(guān)系

我對此沒有及時予以糾正。第二，我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不夠清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教學目標 知識目標：

1.能認讀，會寫單詞：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep 2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do on Sundays? I play football.能力目標:能夠用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進行的活動 情感目標：敢于英語進行表達并樂于學習英語。

教學重點：能運用What do you do...?詢問對方 做了什么，并回答。

教學難點：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。

教學用具:CD-ROM,PPT,word cards, two boxes and stickers.教學過程 Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學生周末的活動卡片，例如出示一張學生踢足球的卡片，T: I play…?

S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動作）和學生一起回顧之前學過的有關(guān)活動的動詞詞組，如：

Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教師對學生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學生

T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?

T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?

呈現(xiàn)教學掛圖，播放錄音，讓學生認真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。

3.教師再放一遍錄音，讓學生邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學一起猜猜每個生詞的意思。

4.之后教師歸納講授新單詞，請學生模仿跟讀。可以通過多種靈活的練習方式，幫助學生鞏固所學新單詞。

5.老師認為學生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學生跟讀.6.教師讓學生分成小組進行課本劇表演，最后鼓勵學生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學要發(fā)送小禮物表示獎勵。Step3.Practice 教師和學生一起做游戲“趣味組句子”

教師準備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學生到講臺前來，這時全班學生問：“What do you do at the weekend?”其中一名學生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ瑒t回答：“I play football.”全班同學繼續(xù)問：“Where do you play football?”于是另一名學生從第二個盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學生將他們的回答連成一句話并讀出來：“I play football in the park.”并請這兩位同學一起表演出在公園里踢足球的動作。Step4.Summary T:Let?s review what we have learned today.Step5.Homework 課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學在周末的活動,并評價誰的周末最有益。板書設(shè)計：

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays? What do you do on Sundays? I play football.watch TV

in the morning sleep

in the afternoon

Module6Unit 2 What does she have at school? 教學目標：

知識目標：1.單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has

2.句子：What does Lingling have at school ? She has …

3．學習歌曲We like school.能力目標：1.能聽說讀寫單詞： today music Art PE.2.能靈活運用所學句型進行對話： 情感目標：激發(fā)學生對英語的興趣并且樂意開口。教學重點：

1．單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2．句子：What does Lingling have at school ? She has … 3．學習字母Ll, Mm, Nn 教學難點：

主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。教學用具：PPT,CD-ROM, word cards and stickers.教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting 2.T: Let?s sing the ABC song!3.Revision 復(fù)習上一節(jié)課學過的單詞。T: What do you have at school? Ss: I have Music, Art and PE.T: What does she have at the school? 引導(dǎo)學生說：

She has Music Art and PE.板書句子，以及教讀句子。（全班讀，小組讀，個人讀）

T:OK.now, allthe studentread these sentences together very good.T: First group read the new sentences.The second , the third , the fouth… T: Who wants to read the new sentence ? 4.呈現(xiàn)新知識。1）

①教師出示 Ling Ling 的圖片邊說:“ I gong swimming at the weekend.How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ”

引導(dǎo)學生回答：“ She _____ at the weekend.”

Does she play football at the weekend ? 幫助學生回答 : —Yes , she does.—No, she doesn?t

同時引導(dǎo)學生使用完整句子回答：She plays football at the weekend.然后學生兩人一組進行回答，操練句型。

②.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時老師提出一些問題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請學生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時，請同學邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學生分角色表演課文。2）.歌曲練習

① 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。② 教師教唱，學生跟唱。

③ 待學生熟悉后請學生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個人唱）。

4.鞏固

T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ? S1: I watch TV.S2: I play basketball.S3: I play the computer.S4: I do my homework.T: How wonderful your weekends!What does Ling ling do at the weekend ? Ss: She plays basketball/goes swimming/watches TV and sleeps.5.小結(jié)

1）全班齊讀課文句子。2)sing the new song.6.作業(yè)

1)唱本節(jié)課所學的歌曲給父母聽。2）熟讀課文

教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)拓展鞏固性的課，從新課改的教學理念出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生在鞏固拓展中發(fā)展，教學效果較好。本節(jié)課的亮點有：

一、直觀教具的使用有利于加深學生對單詞的理解。

二、利用聽音判斷大明上的課及利用節(jié)拍（以韻律詩）來練習重點句，既有趣味性，又調(diào)動了學生的積極性。

三、開放性的作業(yè)有利于發(fā)散學生的思維，提高學習英語的興趣。本課的最大特色是拓展運用創(chuàng)設(shè)情景好。給學生提供了較為真實的實踐的舞臺。存在的不足及改進措施：

一、出現(xiàn)

口誤，今后還應(yīng)加強口語和心理素質(zhì)的訓練。

二、個別學生的語音錯誤糾正不是很及時，今后對大的錯誤應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。

Module 7 Seanson Unit 1 We fly kites in spring

一、教學內(nèi)容：新標準英語三年級起點第二冊Module7 Unit1 We have a big family dinner.二、教學目標：

知識目標：讓學生學會在過春節(jié)時用學到的句子互相問候及介紹自己怎樣過春節(jié)，在春節(jié)中吃什么，玩什么。Happy New Year!At Spring Festival, we have … 能力目標：學會和別人交流節(jié)日盛況。

情感目標：通過引導(dǎo)學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生關(guān)心他人的情感及與人相處的能力

三、教學重難點：At Spring Festival, we have …

四、教具準備：多媒體課件，錄音磁帶，單詞圖片及相關(guān)實物

五、教學方法：

1.興趣導(dǎo)入，調(diào)動學生的學習積極性

2.圖片練習單詞，讓知識直觀形象地展示在學生面前，配合實物，效果更明顯。3.小組合作，使學生在自主學習的氛圍中，由被動變主動。

4.游戲中調(diào)動學生情緒，寓教于樂，在鞏固所學知識的同時，感受到學習的快樂。

六、教學過程：

1.Warm-up： Say a chant.（教師和學生一塊說唱并伴有動作，調(diào)動學生的情緒，使他們積極地投入到學習中來。）小組評價。2.New Words

T: Let?s play a game，OK? Look at the pictures.Read it please.（學生齊讀，分行讀）Now close your eyes.Please open your eyes.What?s missing? Very good!Follow me, please.Peanuts.（男生、女生分讀，齊讀）Please close your eyes.Now open.What?s showing up? Great!Follow me.Family.（男生、女生分讀，one by one）同樣的方式多練習幾組單詞，讓學生在快樂的游戲活動中學會新單詞。出示單詞幻燈片，進行直觀記憶。采取小組讀，單個讀，分行讀，男、女讀，開火車讀，全體讀等多種多樣的方式，讓學生讀會，牢固地掌握。及時給予小組評價。3.Sentences: 我出示實物，拿蘋果，說句子，讓學生跟讀。At Spring Festival, we have apples.Yes?（板書句子）我再拿花生，引導(dǎo)學生說句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接著拿橘子，點名讓學生說句子，及時獎勵小貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學生說出句子，并在此過程中糾正學生的發(fā)音問題。盡量讓每個小組的成員都能參與進來，恰當?shù)剡\用小組評價，形成競爭學習的畫面。小組內(nèi)兩人一組練習說句子。

分小組上臺展示，教師及時掌握學生情況，及時糾正出現(xiàn)的小錯誤，并及時獎勵和評價優(yōu)秀小組。4.Text.師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。再放錄音，請學生跟讀課文句子。

在了解課文的基礎(chǔ)上再讀句子，要求學生注意語氣、語音語調(diào)。全體學生分角色朗讀課文。

小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學會用英語交流。5.Activity 3.40

學生利用活動3的圖片進行練習，鞏固課文重點句子。教師及時給小組評價，看哪一組練習的認真。6.Game: Magic box.我利用幻燈片設(shè)計了一個“魔力寶盒”的游戲。學生任選一個字母，看一看，寶盒給同學們準備了什么樣的禮物過節(jié)。比一比，誰的手氣好。點擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子At Spring Festival, we have…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂。說得好的同學可以給小組加分。老師及時進行小組評價。7.Activity book.Do exercises.8.Sum-up.Everybody is the best.給優(yōu)勝組發(fā)獎品。9.Homework.課后，收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或照片，了解風俗習慣，介紹給同學聽。

Unit2 It’s warm today.教學目標：

A.培養(yǎng)學生對生活的熱愛，加強學生對西方文化的了解。B.學習介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時的風俗習慣。C.培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力以及動手制作的能力。教學重點：

A.單詞：Christmas，England, sing, tree, present B.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.C.歌曲：We wish you?re a merry Christmas.D.字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。

教學難點：

A.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.We have presents.B.自主介紹圣誕節(jié)。

C.演唱歌曲We wish you?re a merry Christmas.D.掌握字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。輔助資源：

錄音機、磁帶、配套圖片。教學過程： I．Warming up：

全班一起唱歌：Happy New Year!.II．Revision：

1.問學生中國最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？學生答Spring Festival.2.教師提問What do you do at Spring Festival? What do you eat at Spring Festival? 3.聽第一單元課文錄音。III．Presentation： A 1.教師說Spring Festival is the most import festival in China.What?s the most important festival in England? 啟發(fā)學生回答Christmas，然后教師領(lǐng)讀單詞Christmas。

板書課題We have Christmas in England.學生讀出課題。2.教師問What do people do at Christmas? Let?s listen.42

放錄音，學生聽并指圖。

3.讓學生指第一幅圖聽錄音的第一句話，然后問What do people do? 學生答They sing songs.教師再接著問What songs do they sing? 請會唱圣誕歌的同學唱歌。4.教師再放錄音，請學生聽第二個句子。聽后教師指著第二幅圖問What?s this？學生回答后，教師領(lǐng)讀Christmas tree.5.教師接著放錄音，再指第三幅圖上的禮物說What are they? 學生回答后，教師領(lǐng)讀present，并說明復(fù)數(shù)應(yīng)讀presents.并指圖說They have presents at Christmas.6.請學生聽最后一句后問What do they have? 學生回答They have peanuts and sweets.7.教師說詞組（sing songs, Christmas tree, presents, peanuts and sweets），學生指向正確的圖。

教師說Picture 1/2/3/4，學生則說出相應(yīng)的句子。8.聽錄音，重復(fù)。

學生自己讀出書上句子。

9.學生兩人一組指圖說圣誕節(jié)習俗和活動。如指第一幅圖說They sing songs at Christmas.B 1.問學生是否還知道其它的西方節(jié)日，請知道的同學向大家做介紹。

2.向?qū)W生介紹一些西方節(jié)日，如Halloween, Easter等，并請學生談一談What do people do then? What do people eat then? C．Songs：

1.問學生是否知道一些圣誕歌曲，請會唱的同學唱一唱。2.告訴學生今天我們要學習一首非常有名的圣誕歌曲。

請學生看書上插圖，說出歌詞周圍的物品和人物，包括Star, trumpet, snowman, Santa Clause, Christmas tree, toy duck，moon。學生分句讀歌詞，教師解釋kin為family的意思。3.放錄音，在每一句歌詞后停頓，學生跟唱。

放錄音，學生跟唱歌曲。

D．

1.將Aa到Nn的字母卡片貼在黑板上。讓學生背字母表，背到Oo時，教師手指字母Oo請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母O，小寫字母o。請學生觀察字母Oo在四線格中的位置。

教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫O，要求學生跟著書空練習。再叫幾名學生在空中寫大寫字母O。

教師在黑板上寫出小寫字母o，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。

請學生在自己的練習本上寫五遍Oo。

2.問學生是否知道以字母Oo開頭的單詞，鼓勵知道的同學來說。

告訴學生一起看一個以字母Jj開頭的單詞。用單詞卡片出示orange請學生讀出。告訴學生Oo for orange。

3.以同樣方式學習字母Pp, Qq, 告訴學生Pp for panda.Qq for question.4.教師請學生從Aa說到Qq，鞏固已學過的字母。IV．Practice:

1.學生三人一組，一人說It?s Chinese New Year/Christmas today！另兩人則相應(yīng)說Happy New Year/Happy Christmas!2.做學生活動用書。

3.做圣誕賀卡：請學生自己設(shè)計賀卡樣式，圖案等，并提供一些圣誕賀詞寫在黑板上，供學生自由選擇，學生完成后可以互相贈送。

4.拍手說字母：教師與學生一同拍手說一遍字母Aa到Qq。

5.告訴學生現(xiàn)在老師只拍手，學生則在心里按順序說字母，當老師停住時，請學生猜一猜現(xiàn)在是哪個字母。V．Summary：

1.請學生自己總結(jié)What have we learned today?。

2.學生說一說圣誕節(jié)與農(nóng)歷新年的習俗有哪些相同，哪些不同。

教學反思：

1.合理安排教學內(nèi)容。先對圖片描述來復(fù)習spring, summer, autumn, winter這四個季節(jié)，最后再加上動作fly kites, go swimming, play football, go skating,將教學內(nèi)容由易而難，各個擊破。

2.努力為學生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運用所學知識。能充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，和學生身邊熟悉的物品，給學生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運用和諧自然，從而加深了學生的理解和掌握，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。

3.注重單詞教學。我在授課過程中沒有進行單獨的單詞教學，而是讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學生接受起來比較容易。

同時我需要改進的地方：

1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位。

2.詞組fly kites, go swimming, play football, go skating雖有放在句子中教授，與句子

We____ in____很好地結(jié)合起來，但沒有對這個句型進行操練，導(dǎo)致最后學生不能熟練地輸出。

3．小組活動沒有充分展開，沒有留給學生足夠的時間自主學習。

Module8 Seasons and Weather Unit1 It?s hot in summer.教學目標：

1.學習的詞匯有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold； 2.句型有：It's...in...3.認識了四個季節(jié)以及相關(guān)的活動 教學重點、難點：

能聽，說和認讀本課的主要詞匯和句型。

掌握新單詞，理解和運用新句型。教具準備：

錄音機，磁帶，圖片。教學過程：

Step 1： Warming-up（1）師生互相打招呼問候。老師做動作讓學生猜：fly a kite,go swimming,play

football,play table tennis（2）播放英文歌曲，調(diào)動學生學習新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂學習英語的氛圍。Step 2: Introduction

老師問學生：How many seasons are there in a year?(一年有多少個季節(jié)?)，然后展示春夏秋冬四季的圖片，并把四個單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說:“It?s spring/summer/autumn/winter.”有意識地引導(dǎo)學生重復(fù)四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。Step 3:Presentation(1)老師指著春天的圖片說：“It?s spring.It?s warm in spring.”老師模仿動作表現(xiàn)出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”.接著問學生：“What do we do in spring?”老師邊模仿放風箏的動作，邊在黑板上寫詞組“fly kites”,讓學生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學生聽錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W生提出問題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”讓學生帶著問題聽錄音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請學生模仿并跟讀課文。然后讓學生以小組為單位讀課文并鼓勵學生把課文表演出來。Step4: Practise

讓學生分組練習描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動。Step5: Homework(1)朗讀課文并試著背誦課文。

(2)觀看電視天氣預(yù)報節(jié)目，并試著用英語向家人介紹天氣狀況。Step6: 板書設(shè)計

spring---warm---fly kites

summer---hot---swimming

autumn---cool---play football

winter---cold---watch TV and play table tennis

Unit2 It?s hot and sunny today.一、教學目標：

1.能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。

3.詞匯：sunny snowy windy rainy 主要句型：It?s sunny/snowy/windy/rainy.4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；

6.能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。

二、教學重點：

1.通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

三、教學難點、學習重點

1、單詞的發(fā)音和認讀: sunny/windy/rain/snow

2、句型: It?s windy/sunny/raining/snowing today.48

3、使用What do you do in summer(winter, etc)?進行詢問。

四、學習準備

季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片

五、教學過程： Step1 Warming up 四季欣賞：復(fù)習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。

六、新授：

（一）導(dǎo)入課題

對當天的天氣情況作一下描述，It?s today, but it?s… 然后對課文中的四副圖做一下觀察。

（二）小組合作，學習生詞

1．帶領(lǐng)學生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。

2．放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的發(fā)音。3．小組合作學習黑板上的生詞。

（三）情景操練，學單詞

1．出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認讀并記憶這些詞。可以畫出一些圖示來表示這些詞。2．用以下幾種方法進行操練：

小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。

小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。

（四）探究、感知課文 活動1：Listen and point.1．聽錄音，指向正確的圖。

2．通過多次的聽，讓學生去模仿里面的發(fā)音。

3．教師領(lǐng)讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。

4．讓學會的學生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。

5．小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準確。活動2：Point and say.1．老師隨便說出一副圖里的句子，請學生說出季節(jié)。2．小組內(nèi)互相練習。

3．練習幾遍后脫離課本，請學生說出相應(yīng)的季節(jié)。

4．找一個組內(nèi)兩名學生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應(yīng)的季節(jié)。多練習幾組。活動5：Colour game.1．請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進行討論交流。

2．老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生用 Is it … ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is?t.來回答。3．小組練習。

4．最后請一組的學生上臺表演，其他小組進行評論。歌曲學習：Rain, Rain, Go Away 1．領(lǐng)讀歌曲題目。2．告訴學生歌詞大意。

第五篇：(外研社)四年級英語下冊教案 Module2 London

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Module2 London

單元分析

本模塊由London si the capital of England和This is the River Thames.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處風物？本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大城市，是英國的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，領(lǐng)有許多著名的建筑物和旅游景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統(tǒng)的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并邊唱邊做游戲。Module2 London unit 1 London si the capital of England Teaching aims: London si the capital of England.And it's very big!Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2)Move round the classroom pick up an object and say“What 's this?” Point to another object and say ' What's that?“The students can respond”It's a(n)...That's a(n)..."(Do many examples with the class.)3)Have the students do the activity in pairs.Remind them that the word'this'is used for people or objects we are touching or close to.'That'is used for people or objects that some distance away.Step2: Learning and practising 1)Get the students to look aat the pictures and see if

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they can work out what is happening.Ask them question in Chinese.e.g: What are the children looking at in the first picture? What are the children doing in picture4? What are they looking at in the last picture? 2)Revise'big' and 'small'and pick up or point to objects in the classroom say 'This is That is small' or 'This is That is big.'(Do many examples with the class.)3)Tell the students that you are giong to pick up or touch things and they have to say if they are big or small.Remind the students that they will have to use 'that's' as they will be some distance away from the objects.(point to some of the things in the story and have individual students tell you if they are big or small.)4)Point and say revise the adjectives the students know including colourse.g.big smallnaughty.clevershortthinfat smalllong redyellow.Now point to objects on different pages in the book and say what each one is.The students have to make a statement about each object using an adjective.(Have the students continue the activity in pairs.)Step3: Homework unit 2 This is the River Thames.Teaching aims: This is the River Thames It's long and wide.Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up

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1)Sing a song 2)Rebise adjectives.Tell the students that you are going to say an adjetive.They have to find something in their books that the adjective describes.Ask two or three students to say which object they chose.Step2:Learning and practising 1)After doing 'Listenpoint and say'tell teh students to close their books.Explain that you are going to say the first word of a two-word place name.These places are all in London.The students have to say the second word of the two-word name.2)If possible have the students somtinue the activity in pairs.They should take turns to say the first word.3)When playing guessing games the students should be free to ask as many questions as they want to find out what the object is.e.g.Is it...? However they can only guess the name of the object once.e.g.Is it...? Tell the students that you are going to say adjectives and they have to think of monuments in China that these adjectives describe.(It is acceptable for the students to say the names of the monuments in Chinese.4)Have the students look at the picture and describe it.Tell teh students that this song.'London Bridge is falling down' is a traditional English song.Explain that London Bridge is a very famous bridge in London.Play the spoken version of the song and have the students repeat each line.Now play the tape and have the students sing the song.Step3: Homework 教后小結(jié)：學生對本單元內(nèi)容掌握較好，能根據(jù)所學巨型進行自由交流。基本能夠認讀所學的幾個著名的建筑物。并對其進行簡單的描述。

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