第一篇：外研社版八年級英語下冊 M10U2 教學反思

教學反思

1、通過新課程標準中倡導的“任務(wù)型”教學，緊密結(jié)合教材，課堂氣氛活躍，學習氛圍濃厚。

2、本課設(shè)計的教學活動，很吸引學生，加之教學過程的小組評價機制，學生們能夠主動地，全身心地投入到其中，在匯報學習成果時，采用互評的形式，又激發(fā)了學生們的好勝心理，學生們個個積極發(fā)言，效果很好。

3、在英語教學過程中，教師是學習的組織者，而真正的學習主體應(yīng)該是學生。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調(diào)動學生的積極性，使課堂的氣氛活躍起來，老師與學生充分融合到一起，共同完成一節(jié)我們所要學習的課程。

第二篇：外研社英語三年級下冊教案+教學反思

Module 1 Unit 1 It?s the ABC Song 教學目標：

1.知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。2.能力目標：

(1).能聽說讀26個英文字母。

(2).能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

3.情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。4.教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。5.教學難點：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。6.教學用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc.7.教學過程：

Step

1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？”

2.自由會話（D—David，讓學生做小先生，以下為David與同學們的對話）Dialogue 1：

T：Good morning, what?s your name ？

D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時書寫）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too.Dialogue 2：

D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT)S1：A cat．

D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dialogue 4：

D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK．

（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺腳）Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they?ve learned before.Then ask”What?s your

favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite.Step

3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let?s read them together!(在黑板上寫Module 1，掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。注意讓學生區(qū)分S與X，G與J，I 與Y的讀音)2．T:Please wear your headwear now, and let?s count from 1 to 20,Ok?(讓1號到26號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z，全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step

4、Practice 1.Play a game: looking for friends 帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后,帶上其相對應(yīng)的小寫字母頭飾的同學應(yīng)該應(yīng)聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪組的反應(yīng)速度最快。2.學習單詞縮寫

(1)．T:Let?s learn some methods of letter abbreviations.(2)．T:Now let?s play a guessing game!Step 5 Consolidation 1．Game:T:I?ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly.Ready？ Go!2．加加減減

C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）3．快速認識字母大小寫

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

etc． Step 6 Summary

T: Let?s sing the ABC song together,OK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

第二課時

Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song

T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let?s sing it together,go!3.T:Let?s pass the word cards and say it(傳遞字母卡片并說出）Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What?s your favorite song? S:.......T:The students are having the first class,their teacher is Ms.Smart.Let?s listen what they are talking about.(播放CD-ROM)T:Let?s read the text together.Step 3 Practice 1.Do match game:將大小寫連線。

2.Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see.3.T:What?s your favorite color/animal?

S:It?s......4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups.Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go!(請幾組學生上臺表演）

T:You did a good job!Here are your stickers!Well done!Step 5 Summary T:Let?s sing the song again,OK?(全班齊唱歌曲）Step 6 Homework 1.Recite the 26 letters;2.Try to sing the ABC song 板書設(shè)計：

The Alphabet 字母表

A a

B b Cc D d E e F f G g

What?s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n

It?s.....O o

P p Q q R r S s T t U u

V v W w X x Y y Z z

Module1 Unit2 My favourite color is yellow.教學目標 知識目標：

1.學生理解、會說和認讀詞匯：favourite colour Here you are

2.學生理解、掌握和運用句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.能力目標：

1.能運用句型My favourite colour/letter is …談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如 顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來談?wù)撍俗钕矚g的物品。情感目標: 1.培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學生如何與周圍的同學交往，表達自己的意愿。教學重點：1.詞匯：favourite colour Here you are

2.句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學難點：句型：What?s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are.Thank you.教學用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc.教學過程：

Step1 Warming up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.Sing together：師生齊唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song.What?s your favourite song? 教師引導學生用My favourite song is...來回答 2.(教師指著自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What?s your favourite colour? 板書課題My favourite colour is yellow.(拿出一只黃色的鉛筆對該生說): Here you are.并做出給予的動作，讓生理解。引導學生回答Thank you.T: Let?s look at the cartoon together.(播放第一段動畫）What color is Panpan?s hat? Ss:It?s red.T: Yes, you are right!Step3 Learn the text: 1.T: What?s Sam?s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question.(播放CD)2.回答問題。What?s Sam?s favourite colour? Check answers together.3.T:Now let?s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion.4.T: Now please read in your group(下到班級巡視）

OK,now let?s read it together.Go!

Step 4 Practice 1.Role play T:Now who wants to perform on the platform.(請3-4組同學上臺表演）

You are good performer!Wonderful!Here are your stickers!2.Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers.3.T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品)Step 5 Summary T:What we have learned today? Let?s read them together.(齊讀黑板上的句子）Step 6 Homework.1.Read the text 3 times;2.Do role play with your partner;3.Tell your parents about your favorite color.板書設(shè)計：

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.A: What?s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you.教學反思：

《It's the ABC song.》是新標準英語三年級下冊Module 1 Unit 1的內(nèi)容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。在本單元的教學過程中，有個問題讓我十分困惑，那就是如何讓學生正確、迅速地記住26個英文字母，規(guī)范地書寫26個英文字母。雖然在上學期的英語教學過程中，已經(jīng)穿插了英語字母的教學，但是要讓學生迅速掌握這26個英文字母，還是有點困難。在進行字母教學過程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且特別強調(diào)字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時我還借助一些兒歌，來幫助學生掌握字母的占格規(guī)律。但是個別同學寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜度掌握的不好；二是一些同學把英語字母的印刷體和手寫體總是混淆。

26個字母的認讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語學習中，所以一定要在學生初學字母時就抓緊，為今后的書寫打下基礎(chǔ)。

Module 2 Unit 1 They?re monkeys.教學目標： 知識目標：

1.初步感知詞匯：small、fat、small.及語言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” 2.復習句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)?！?3.復習詞匯：cat，dog，panda等動物名稱詞匯.能力目標：

1.運用 “What are they？”及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)對一定數(shù)目的事物進行描述。情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣 教學重點: 1.詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big 2.“What are they? They are / They're + 名詞復數(shù)形式。”的語言結(jié)構(gòu)。教學難點: 1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc.教學過程

Step1.Warm up 1.Greetings.（師生相互問候）

T: Good morning, boys and girls.How are you，today? Ss: Fine,thank you.2.T:Let?s sing a song:Hello,hello.Step 2 Presentation

(出示猴子一家的照片）

T: Who are they?Where are they?Let?s see it together.(播放chant)S:They are monkeys.They are in the zoo.T: Yes, you are so clever!Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals.now , look at our textbook at Page6.We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys.(板書課題）Step 3 Learn the text.1.(出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上)T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.播放CD，并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。T: Can you see the animals?

S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務(wù)。

T: You're great!I think you can be a guide（出示導游卡）Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.2 游戲：動物模仿秀

1)教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向?qū)W生提出問題。T：“What are they?”

S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導。)2)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對an予以強調(diào)。)3）教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學生說出學生說句子“They are lions/tigers...”.T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的動作）Do it with me.Fat,fat,I?m fat.(邊做動作邊說單詞）

3.Good,now let?s listen again and read after the CD-ROM,OK?(read the text together,in groups)Step 4 Practice 1.Role play.T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(請3組同學上臺表演）

Who wants to perform the animals?(可以請班級比較活潑的學生來表演動物）Yes,please wear your headwear and do role play.(表演結(jié)束）I am impressive today!You are so wonderful!The “animals” are so cute.Big hands for you!2.Do Activity Book 2,3.And check answers together.Step 5 Summary :Chant 動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion，lion是獅子，獅子lion真厲害，elephant是大象，大象大象鼻子長，Step 6 Homework 1.Read the text 3 times;2.Say the chant to your family;3.Try to find the characteristics of the animals we learned.板書設(shè)計：

Module 2 Unit 1 They?re monkeys

What?re they ? →They?re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas.Fat,fat,it?s fat.Module2 Unit 2 That man is short.教學目標： 知識目標：

1.聽說讀三會掌握單詞man、short、tall、small、thin、big 2.掌握語言： This/That … is tall/ short/ big/ small.3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。教學重點：

1.聽說讀三會單詞 man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：This man is tall.That man is short.教學難點：

1.掌握語言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。教學用具：PPT,CD-ROM,word cards 教學過程

Step1、warm up 1.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you, today? Ss: Fine, thank you.2.T：Did you bring your pictures in the zoo, show us!(請學生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學在全班展示。)Step2、Lead in 1.T: Let?s have game:Guess who I am(猜猜我是誰）

（1）教師動作以及“I'm fat/thin/tall...”的語言結(jié)構(gòu)做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。

教授thin,fat,tall,short,small big幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學生說出對應(yīng)描述的詞）

（3）T:Now another game:I do you say.(老師做出動作學生快速說出對應(yīng)的形容詞）2.(展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“ What?s this？”學生答不出，師教授新單詞“man”。

T: Is he tall? S: Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）T: What happened then? 后面發(fā)生什么事情了？ S：掉下來了

T: Yes, and he becomes....short!(配合動作教授short,全班讀，個別讀)S: ….T: That?s right!Let?s read it together!(齊讀句子)Step3 Learn the text 1.Look,who are they?(出示小丑圖片）Let?s look at what are they doing.Go!(播放動畫)T: What are they doing? S:….(此處可用中文回答)T: Yes，they are playing with their monkeys.Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys 的體型。2.T: Look, the tall man?s monkey is ….(播放動畫)S: ….(此處學生可能會用中文回答)T(出示圖片)：Yes, it?s small and thin.(加上動作幫助學生理解)Read after me.Small-small-small(加上動作，放映出其他動物小時候的照片)S：The tiger/elephant/lion/panda is small.T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦對比照片，It?s fat.It?s thin.Now read after me.Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips.Like thank you.(讓學生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請個別學生試讀)T: You try it.Yes!You come to the platform.Everyone look at her and imitate her.Ss: Thin,thin,thin.T: Yes,(出示圖片請學生說It?s small and thin)用同樣方法教授big.3.T: Now let?s read the text together.(全班齊讀，小組讀）

Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教師下教室巡視）

OK,now let?s have match: Who can read it better.(小組PK)

Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you!Step 4 Practice.1.Role play

T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the platform wearing the headwear of Daming and Sam.(請3組同學上臺表演）T: You are all good actors,thanks for your performance.2.Do Activity Book 1,2,3。Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers.3.模仿秀

T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do

actions to let onther students to describe them.(請幾位同學戴上動物頭飾并作出動作，讓其余同學來進行描述）

S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin.....T: Yes, you know how to describe things better!Step5 Summary T:Let?s say a chant to relax.Let?s clap our hands.Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, the tiger is short.Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.Say the chant with your friends;3.Describe animals to your parents.板書設(shè)計：

Module 2 Unit2 That man is short This man is tall.That man is short.This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教學反思：

本節(jié)課上課前，我預先在教室四周的墻上貼上了許多小動物的圖片，之后，我邊播放錄音（動物的叫聲）邊指著墻上的圖片依次問：“What are they?”孩子們依次答：“They are monkeystigerslionselephants.”當孩子們熟練了此句型后，我適時把主動權(quán)交給學生，找學生當小老師提問，小老師再點別的學生回答，孩子們躍躍欲試，興致極高的問著、答著。

本節(jié)課，尊重學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)真實的情境，利用多種游戲形式調(diào)動學生的積極性和主動性，較好地完成了學習任務(wù)。雖然對英語教學中如何將自主、合作、探究等滲透到課堂中進行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠到位。還有每個環(huán)節(jié)、每個知識點之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課件也比較單一，沒能給人眼前一亮的感覺。在今后的教學中，我會查閱、收集有關(guān)英語教育教學的資料，多聽課，積累經(jīng)驗，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

Module 3 Unit 1 I like football.教學目標： 知識目標:

1、掌握有關(guān)運動的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。

2、學會使用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。能力目標: 培養(yǎng)學生正確運用英語進行表述的能力。情感目標: 培養(yǎng)學生熱愛運動，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：

1、單詞：like, football, basketball, table tennis

2、能夠正確運用句型：I like…和I don?t like…談?wù)撓矚g和不喜歡的運動項目。教學難點：

1、單詞：morning exercises

2、能正確運用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運動項目。

教學用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教學過程： Step 1 Warming up.1、Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wu.T: How are you? S: I?m fine , thank you.And how are you? T: I?m fine ,too.Thank you.T：Now, let?s look at the pictures and then do the actions.2、Do and say.教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做運動。

T: The bell is ringing.It?s time for sports.(教師描述圖片的意思)They?re skipping.They?re playing basketball.They?re playing jianzi.They?re playing football.They?re running.She?s the winner.They?re swimming.They?re playing table tennis.They?re doing morning exercises.He?s running.They?re playing table tennis.He?s playing football.do morning exercises.(當聽到運動員進行曲后,師生一塊說英語做動作。)T: Stand up, please.Let?s do and say.football/ football； run /run/ ；jump/jump;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.T: Are you happy? S: Yes!T: I? m very happy.T: Today we will talk about some sports games.T：We can talk about the sports games we like or dislike.T: I have many balls.Which group can answer my questions.You will get a ball.Step 2 Presentation

1、Learni word: football T：Do you like football? I like football.教師播放足球的課件,在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。T: Look ,foot and ball.We can use your feet to kick the ball.We call it football.老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill Look，I have a football here.Read after me：football，football…（傳球讀單詞）

3、Learn : like 和I like… T：I like football.帶讀“I like football”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。

板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學生個人，男生，女生，全班讀I like T：Good!We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說“I like football.”

4、Drill: I like football.（全班，小組操練）

5、Learn new word: basketball T：I like football.I like basketball, too.教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。

T: This is a basket.We must throw the ball into the basket.We call it basketball.6、Drill 師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：basketball。T:I like basketball very much.Do you like basketball? S: I like basketball.操練I like basketball.指名四人分別上臺拍籃球說句子I like basketball.7、區(qū)別單詞：basketball和football T: What?s the same? What?s the different? 總結(jié)：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learn word: table tennis T：I like small ball.Let?s listen, what?s this? 教師播放課件，讓學生猜什么運動項目？

T: What?s this? Listen carefully.S: table tennis T：It?s table tennis.Do you like basketball.？I like table tennis.教師播放乒乓球課件。

9、Drill.教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：table tennis）教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：table tennis。操練句子：I like table tennis.指名上臺打乒乓球：I like table tennis.10、小結(jié)

教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。

小結(jié)：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：Do you like table tennis? I like table tennis very much.Now I want to play basketball.11、Learn sentence: :I don?t like…

教師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說：“Oh, it?s difficult.I don?t like basketball.”

12、Learn words: don?t like

教師帶讀don?t，做動作及I don?t/I don?t like.師做動作讓學生跟讀，個別學生表演，各大組表演，全班表演。

13、用I don?t like 造句。

T：I don?t like basketball.Can you say some sentences.Ss：I don?t like…

14、小結(jié)：If you like, we use happy face.We say I like…….(出示笑臉表情)If you don?t like, we use sad face.（出示哭臉表情）

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述圖片的意思。教師示范，小組內(nèi)練習，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step 3 Learn the text 1.T：Do you know what happen to Panpan? Let?s listen.(第一遍聽錄音.)T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like? Check answer together: Panpan likes morning exercise.2.Learn words: morning exercises.教師帶領(lǐng)學生做早操的動作，并且跟讀單詞。（板書：morning exercises）分音節(jié)教授單詞exercises 教師與學生一塊做操說句子：

1，2，3，4，morning exercises，2，2，3，4，morning exercises，3，2，3，4，morning exercises，4，2，3，4，morning exercises。

T：Oh, You did very good job.We all like morning exercises.We should do morning exercises.It?s good for you.3.T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)Step 4 Practice

1、Game.What?s missing?

2、Role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)4.T: In our life, we need a healthy body.We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis.Life is movement.Step 5 Summary.T: Today we learn some words about sports.Let?s read together.今天我們學習了四種運動的名稱，還學會了用I like…和I don?t like…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運動項目，除了我們今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學習。Step 6 Homework.1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;2.Investigate your family members? likes and dislikes and write them down.板書設(shè)計：

Module 3 unit 1 I like football.I like /I don't like--football basketball

table tennis

morning exercises

Module 3 Unit2 I don?t like riding my bikes.教學目標： 知識目標：

(1)掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping,riding bikes(2)知道字母Ee，F(xiàn)f，Gg 的寫法。

(3)鞏固學過的運動詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)鞏固學過的句型：“I like … I don?t like …” 能力目標：

能夠使用句型“I like…/I don?t like…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點：

1．掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學難點：

能夠正確運用句型“I like…”和“I don?t like…” 教學用具：PPT,CD-ROM,stickers and rope.教學過程： Step1 Warm up 1.Greetings: T：Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , Miss W u.T: How are you today?

Ss: I?m fine, thank you.And you?

T: I?m great.Thanks a lot.Are you happy today?

Ss: Yes.2．Ask and answer教師出示運動圖片，進行問答； T： Which sport?

Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and don?t like? Ss：I like.../I don?t like...Step 2 Lead-in:(1)T:剛才我們復習了四種運動項目，今天我們再來學習三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動作)。T：I like swimming.Ss: I like swimming./I don?t like swimming.(學生做動作表達自己的喜惡）.(2)出示skipping, riding bikes的圖片，教法同上。

(3)做單詞認讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學說單詞，其他

同學邊做動作邊指向單詞卡。也要以讓同學模仿動作，其他同學邊說單詞邊指向單詞卡。

Step 3.Learn the new text(1)T: Listen and point.(2)T：Please listen and answer my two questions: Which does the boy like? Which does the girl like?（listen again and ask students to answer the questions）

(3)T: Now we have known their likes and dislikes.Let?s read after the CD and try to imitate the intonation and emotion.(Read the text together and in groups)Step 4 Practice.1.T: Please read the text in groups then I will ask several groups to read in roles.The groups which read correctly and emotionally can get a star.Do it right now!2.Do Activity Book 1, 2, 4 and ask students to check answers.T: You are so clever!Let?s read the sentences together!(齊讀正確答案的句子)3.Learn the chant I like coffee I like tea.Listen for 3 times and sing it together.Step 5 Summary.T: Let?s review what we have learnt today.We have learnt….Ss:….T: Yes!Who wants to be a little teacher here?(請一位同學上臺當小老師)Step 6 Homework 1.Read the text 5 times and imitate the intonation;2.Tell your parents what sport you like in English.板書設(shè)計：

Module3 Unit2 I don?t like riding my bikes.I don?t like riding my bike.I like swimming / skipping.I don?t like skipping / riding my bike.教學反思：

整節(jié)課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學內(nèi)容的特點，采用了全身動作法、情景教學法、游戲活動法、比賽等多種教學方法，讓學生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作，有效地幫助學生理解和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語

交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。如游戲“What?s missing?”、“猜猜是什么運動”等游戲，培養(yǎng)學生的觀察想象力，激發(fā)學生的發(fā)散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言的實用價值和交際性。

Module 4 Unit 1

Do you like meat? 教學目標： 知識目標：

1.能聽懂、會說、會讀單詞： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum 2.能聽懂、會說并能夠運用重點句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don?t.3.能聽懂并會說句型：Pass me the rice, please.Here you are.能力目標：通過學習培養(yǎng)學生的聽說能力、語言的運用能力及學習的遷移能力.情感目標：通過完成活動，增強學生的探究、合作、競爭意識；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成一定的學習策略.教學重點：

1、學習新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk

2、學習新語言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教學難點：學習句式：Do you like meat? Yes, I do./No, I don?t.教具準備:PPT、word cards、paper, crayons, stickers.教學過程： Step 1.Warming up 1.Greeting

T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning, Ms wu!T:Sit down,please.2.Say a chant T:Let?s say the chant: I like coffee together!(播放歌曲，全班齊唱，復習like 的用法)Step2.Lead in.1.T:（1）用彩色卡紙或氣球引入

Look ,what colour ? yellow, I like yellow.Do you like yellow? 依次引入green, blue.問幾個學生。

（2）Lingling and Amy are playing a game,Let's look.學生進入Part one的學習。播放DVD中Part one.第一次聽后 問what game?第二次聽，說，做。

2.用meat單詞卡導入，What's this? Meat.Do you like meat? 導入Module4Unit1 并板書領(lǐng)讀課題 Do you like meat? Step 3 Learn the text 1.Learn new words T:Lingling and Amy are hungry, they will go home for dinner.Now let's look ：What do they have? 播放CD-ROM，學生看后，教師用頭飾逐個問并教單詞: Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat/fish Tom-milk

操練1：圖片閃現(xiàn)食物，讓學生快速說單詞。操練2：火眼金睛Which word is flying? 學習5個新單詞：meat, noodles, rice, fish and milk.(全班齊讀，看口型，大小聲操練單

詞)出示單詞圖片： please、teacher中ea發(fā)音與meat相近，練習讀音，師板書，生拼讀。2.Present the sentence pattern.T：Do you like meat/ rice…?

Sa:Yes, I do./No,I don?t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學生處，以便操練Pass me the…,please.這個句子。)3.listen ,point and find: Do you like---?

播放CD-ROM，聽后要抽生讀出Do you like--?的句子。然后利用課件對句型總結(jié)操練，并把句型編成chant：

Do you like meat?

Do you like meat?

Yes ,I do.Yes ,I do.Do you like fish ? Do you like fish ?

No , I don't.No, I don't.4.T: Read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion.(全班讀，小組讀，個別帶讀)Step 4.Practice 1.Do role play.T:Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)2.Do Activity Book 1 and 3,let the students listen for the first time, choose correct answers the second time and check answers together.Step 5 Extension 將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Do you like dog?這樣的句子來互相詢問，進行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應(yīng)回答Yes, I do.I

like dog.T:Please make a form about your investigation result in groups of 4.If the answer is yes,please tick.If the answer is no,please cross.Choose some groups to present on the platform and give them encourage words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s say the chant we have learnt together!(全班齊讀學過的chant復習今天所學的內(nèi)容)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Make a survey about what your family members likes and dislikes about colors and sports.Make the result on the paper.板書設(shè)計：

Module 4 Unit1 Do you like meat? Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?

Yes, I do./No, I don?t.Please pass me the rice.Here you are, mum.Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? 教學目標

知識目標：

1.全體學生能理解并初步運用does,orange,apple,banana,pear，doesn?t=does not

2.全體學生能運用Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.來簡單談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?；部分學生能初步運用Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.3.能感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào).4.學習書寫字母：Hh,Ii 技能目標：

1.全體學生能聽懂會說Do you like…?Yes,I do./No,I don?t.2.全體學生能聽懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn?t.情感目標:(1)培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生學習英語的興趣和對生活的熱愛。

(2)培養(yǎng)小組間的合作意識和競爭意識，鼓勵學生的大膽展示才能，激發(fā)學習英語的積極性。

教學重點：

1、學習新單詞： banana, apple, pear, orange

2、學習句式： Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn?t.教學難點：助動詞do, does及其否定式在句子中的正確運用。教學用具：CD-ROM, PPT, headwear, fruit, stickers and so on.Step 1 Warming up： 1.Greeting T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Wu.T: How are you? Ss: I?m fine,thank you!2.Say the chant.rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don?t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don?t like milk.3.Revision： Read the text of Unit1.T: Please tell me what do Sam, Lingling, Amy and Tom like and dislike.各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。Ss:……… Step 2 Presentation

1、教師拿出一個香蕉，請學生品嘗一下，T：“What?s this?” 如果學生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。

2、T：I like bananas.，Do you like bananas? 學生回答后教師板書問句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、T: Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學生回答Yes, he/she does.(板書并領(lǐng)讀)

4、T：Do you like bananas?

Bb: Yes, I do.Sc: No, I don?t.當?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧o you like bananas? No, I don?t.T：Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學生回答No, he/she doesn?t.（板書并領(lǐng)讀）

5、分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI(lǐng)學生先讀詞，后問答Do you like….? Does he/she like…?要求學生根據(jù)自己的喜好來回答。Step3 Learn the text

1、提示學生黑板上所寫單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問Do you like….? Does he/she like…?時，一般使用這些單詞的復數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學生練習這些單詞的單復數(shù)發(fā)音。T：Today Daming is making a survey about what Lingling and Sam like and dislike,Let?s look at the cartoon together.And answer the following questions: Does Sam like bananas? Does Sam like pears?

Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? Check answer together.3.T：Please listen and read after the CD-ROM.(Read together and in groups)Step 4 Practice 1.Do role play.T: Now please read the text by yourselves then I will ask some students to perform on the platform.If you have any questions, lease put up your hands.Choose 3 groups of students to the platform wearing the headwear of the character they play.After their performance, give them praiseful words and stickers.2.T: Please turn to page 25 Play the game.This is a guessing game You can use the sentence pattern: Do you like…? to guess what Sa likes.The faster, the better.(請每位學生想好自己喜歡的水果是什么，上臺后，由同學進行猜測，最快猜出答案的同學可得貼紙一張)3.Learn the chant t:Noodles and rice, are very very nice.Teach new words: ginger,spice.T:Let?s listen the music for the first time.(聽chant 感知節(jié)奏)Ok,now let?s read the chant together(跟讀chant 內(nèi)容)Now, please sing with the rhythm.(sing the chant for 3 times and then have a match among groups)Step 5 Extension T:Boys and girls, let?s look at Activity 3,(Read the sports and food together)Who wants to make a dialogue according to text on the platform?(請兩位同學上臺表演對話)T：You made a good example!Now please make a dialogue with your partner about their

family members? hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)Choose some pairs to perform on the platform and give them praiseful words and stickers.Step 6 Summary T:Let?s read the new words and sentences together!(齊讀黑板上的板書)Step 7 Homework 1.Read the text 5 times;2.Do role play with your partner;3.Continue to do the investigation and write it down.板書設(shè)計

Module 4 Unit 2

Does Lingling like oranges? Does Lingling like oranges?

banana, apple, pear, orange Yes,she does./ No, she doesn?t.教學反思：

整節(jié)課下來，學生的學習興趣還不錯，我把這堂課構(gòu)思為一堂旅游課，并且借助快樂大巴為線索，讓學生通過買禮物，學句子，送禮物三個大環(huán)節(jié)來把整課的內(nèi)容穿插起來，這一點利用的不錯，就是我自己的英語口語表達能力比較差，很多地方都是用中文才能表達出來，今后應(yīng)該在日?？谡Z方面多多練習。

Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.教學目標 知識目標：

1.理解、識記詞匯：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.2.會初步運用句型：He/She goes to school on Mondays.Does Tom go to school on Mondays.3.讓學生初步感知第三人稱單數(shù)。技能目標：

1.全體學生會聽說He/She goes to school on Mondays.2.部分同學能運用所學句型，簡單談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動。情感目標：

積極參與各種課堂學習活動，樂于了解國外人文風俗。教學重點：

理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/She goes to school on Mondays.教學難點：

1.理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/She goes to school on Mondays.2.動詞單三形式的變化：go—goes, play—plays.教學用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.教學過程： Step 1.Warm-up 1.Greetings: T：Class begins.Stand up!Ss:Good morning,Ms.Wu.T:Good morning,boys and girls.How are you? Ss:I?m fine,thank you.And how are you? T:I?m fine,too.Thank you!2.Chant.T:Now let?s say a chant together,OK?

Ss:OK!(PPT展示chant 內(nèi)容）I like coffee.I like tea.I like cats and they like me.I like coffee.I like tea.I don?t like lions and they don?t like me.（chant together)Step 2.Lead-in 1.展示足球以及踢足球圖片

T：He likes football.He is playing football(加上動作幫助學生理解)T:Do you play football?引出并教學play ,分組讀，高低音讀，開火車，抽讀

2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教學on Monday/on Mondays（Read together and in groups)引導學生回答：Yes,I do/No,I don?t.3.T:Do you play football on Mondays? Sa:Yes, I do.Sb:No,I don?t.T:Do you go to school on Mondays? 教授go to school(搭配上背書包上學動作，讓學生加深記憶）Sc:Yes, I do./No,I don?t.T:Does he/she go to school on Mondays? 引導全班學生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know? Ss:Yes!T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈現(xiàn)該句子）Ss:Does he/she go to school on Mondays? T:Yes,she/he does./No,she/he doesn?t.4.(PPT上出現(xiàn)little Tom 照片）T:look ,who?s that boy?引出并教學who

Does he go to school on Mondays? Ss:No ,he doesn?t.Step3 Learn the text 1.T: Yes, he doesn?t go to school on Mondays.Do you know why?(課件示圖)Because he?s only two years old.教學only，two years old（Read together and in groups)T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板書課題)Listen and answer:A.Is Amy at home?(引出at home并教學)

B.Is Sam at home? Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.2.Listen，and find ?goes,does?.3.PPT,詞卡以及實物新授：phone, on the phone,with, friend.Ms Smart is on the phone with her friend.4.T:Let?s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)Step 4 Practice 1.T: You did a good job!Now I?ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we?ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)T:Wonderful!I think your accent is good,keep it!Here?s the sticker.(給予上臺同學貼紙獎

勵）

2.Do Activity book Unit1 練習1 T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他們的動作？）Ss:......T:OK,now let?s listen to the CD carefully.(請學生認真完整聽一遍）T：This time,please listen and tick the correct answer.Check answers together.T: Let?s read it together,OK?(全班齊讀句子）Step 5 Summary

通過本節(jié)課的學習我們知道 Ms Smart的朋友因為在美國，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。

Step 6 Homework.1.Read the text twice;2.Search information about culture differences between China and foreign countries.板書設(shè)計：

Module5 Unit1 She goes to school on Mondays She goes to school on Mondays.Sam goes to school on Mondays too.Module5 Unit2 Does Your Mum Go to Work on Saturdays? 教學目標： 知識目標： 全體學生能初步運用句子：Does your mum /dad go to work on Saturdays? 2 全體學生能初步運用單詞及短語: work ,go to work, 部分學生能初步運用單詞及短

語:Saturday ,shopping ,go shopping ,dad.3.學習書寫字母：Jj,Kk.技能目標：掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重點：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/ No, she doesn?t.” 教學難點：掌握單詞和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she /he does/No, she/he doesn?t.”

教學用具：CD-ROM, PPT, word cards, headwear, stickers.教學過程：

Step1: Warm up and lead in 1.Greeting T：Class begins.Stand up!Good afternoon,boys and girls!Ss:Good afternoon,Ms.Wu.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2.Show pictures of the cat and dog in Unit1 T: Who are they?還記得他們嗎？上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們再來看看，小貓和小狗又在干什么?！?播放學生課本Unit 2 活動1 的錄音，學生看圖，理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條魚之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。T：Now I?ll play the cartoon again,please read after the CD and try to imitate the intonation.(Read together)5 T:Who wants to do role play on the platform?(請學生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾

表演對話。)T：Great!You did a good job!Here are your stickers！Step 2 Presentation T: Lingling is talking with Amy? What are they talking about? Lingling在和Amy 聊天，她們在聊些什么？Oh, they are talking about Lingling?s parents? weekend plan.原來Lingling在詢問 Amy她的父母在周末的活動安排。Today let?s learn the text and study to introduce and make posters about your family members? weekend plan, OK? 現(xiàn)在，讓我們一起來學習課文，然后制作介紹自己及家人周末活動的海報吧!Step 3 Learn the text 1.T:(Show a picture of Amy)Who is she? Ss:She is Amy.T:Yes.Does Amy go to school on Mondays?

Sa:Yes,she does.T: Does she go to school on Saturdays? Ss: Yes,she does./No,she doesn?t.T: No,she doesn?t.Why?(PPT出示日歷，將全部周六圈起，讓學生明白Saturday是周六）Read after me.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學生正確讀出單詞）Ss: Sa-tur-day, Sa-tur-day, Sa-tur-day T:Saturday is coming,I am happy,Saturday!Ss:Saturday!T:Bad weather,I can?t go out to play.Saturday...Ss:Saturday...T: On Saturday/on Saturdays.Ss:On Saturday/on Saturdays.(Read together and in groups)2.T: Who are they?(展示Amy父母親照片）They are Amy?s Mum and Dad.(教授Dad)Does Amy?s Mum/Dad go to work on Saturdays?（教授go to work)Let?s listen and find out the answer.播放動畫，請學生觀看，并推測go to work 的意思。3.T：OK,who can tell me the meaning of “go to work”? Sb:去工作

T:Yes, you are clever!Here is your sticker!Everyone,read after me:work,work,work,go to work.Ss:Work,work,work,go to work.(全班讀，開火車讀）

T：Good!Now who can answer my questions?Does Amy?s Mum go to work on Saturdays? Sc:No,she doesn?t.T:Does Amy?s Dad go to work on Saturdays? Sd:No,he doesn?t.T:那么他們的周末做了什么事情呢？Let?s listen again.(再次播放動畫）Check answers together.引出并教授go shopping.4.T: Now we have known the general idea of the text.Let?s read it after the CD and try to imitate the intonation.(全班跟讀）

5.T：Please do read and point.(再次跟讀，小組分開讀）Step 4.Practice 1.Role play T: Now I?ll give you 3 minutes to read the text with your partner, then some pairs will be invited to show on the platform.(Choose three groups to present and give them remarkable

words and stickers)I think your accent is very good, you were trying to imitate the intonation.You did a good job!2.Do Activity book Exercise 1 and check answers together.Step 5 Summary Step 6 Homework 1.Read the text 5 times;2.詢問同伴及其家人的周末活動。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制作成海報。（四人一組）板書設(shè)計： 板書設(shè)計

Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? Does she/he go shopping on Saturdays?

Yes,she/he does.play football

No,she/he doesn?t.play basketball

教學反思：

本課的重點教學能容是學習pear, apple, orange, banana這四個詞匯及掌握Do you like??--Yes, I do./ No, I don?t.并能在實際生活中會靈活運用這些詞匯和句型。單純的單詞教學是很枯燥的，學習起來也很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我大膽運用洋思中學“先學后教 當堂訓練”的教學理念，在課堂上努力為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍，設(shè)計了不同的教學游戲和操練方法學習本課內(nèi)容。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方。第一，有些學生被自己和他人的水果實物所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，由于時間關(guān)系

我對此沒有及時予以糾正。第二，我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不夠清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教學目標 知識目標：

1.能認讀，會寫單詞：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep 2.能聽懂，會讀會寫句子：What do you do on Sundays? I play football.能力目標:能夠用英文詢問他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進行的活動 情感目標：敢于英語進行表達并樂于學習英語。

教學重點：能運用What do you do...?詢問對方 做了什么，并回答。

教學難點：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。

教學用具:CD-ROM,PPT,word cards, two boxes and stickers.教學過程 Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學生周末的活動卡片，例如出示一張學生踢足球的卡片，T: I play…?

S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說，邊做出相應(yīng)的動作）和學生一起回顧之前學過的有關(guān)活動的動詞詞組，如：

Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教師對學生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學生

T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?

T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?

呈現(xiàn)教學掛圖，播放錄音，讓學生認真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。

3.教師再放一遍錄音，讓學生邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學一起猜猜每個生詞的意思。

4.之后教師歸納講授新單詞，請學生模仿跟讀?？梢酝ㄟ^多種靈活的練習方式，幫助學生鞏固所學新單詞。

5.老師認為學生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學生跟讀.6.教師讓學生分成小組進行課本劇表演，最后鼓勵學生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學要發(fā)送小禮物表示獎勵。Step3.Practice 教師和學生一起做游戲“趣味組句子”

教師準備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學生到講臺前來，這時全班學生問：“What do you do at the weekend?”其中一名學生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ瑒t回答：“I play football.”全班同學繼續(xù)問：“Where do you play football?”于是另一名學生從第二個盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“In the park.”接下來讓全班學生將他們的回答連成一句話并讀出來：“I play football in the park.”并請這兩位同學一起表演出在公園里踢足球的動作。Step4.Summary T:Let?s review what we have learned today.Step5.Homework 課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學在周末的活動,并評價誰的周末最有益。板書設(shè)計：

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays? What do you do on Sundays? I play football.watch TV

in the morning sleep

in the afternoon

Module6Unit 2 What does she have at school? 教學目標：

知識目標：1.單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has

2.句子：What does Lingling have at school ? She has …

3．學習歌曲We like school.能力目標：1.能聽說讀寫單詞： today music Art PE.2.能靈活運用所學句型進行對話： 情感目標：激發(fā)學生對英語的興趣并且樂意開口。教學重點：

1．單詞：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2．句子：What does Lingling have at school ? She has … 3．學習字母Ll, Mm, Nn 教學難點：

主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。教學用具：PPT,CD-ROM, word cards and stickers.教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting 2.T: Let?s sing the ABC song!3.Revision 復習上一節(jié)課學過的單詞。T: What do you have at school? Ss: I have Music, Art and PE.T: What does she have at the school? 引導學生說：

She has Music Art and PE.板書句子，以及教讀句子。（全班讀，小組讀，個人讀）

T:OK.now, allthe studentread these sentences together very good.T: First group read the new sentences.The second , the third , the fouth… T: Who wants to read the new sentence ? 4.呈現(xiàn)新知識。1）

①教師出示 Ling Ling 的圖片邊說:“ I gong swimming at the weekend.How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ”

引導學生回答：“ She _____ at the weekend.”

Does she play football at the weekend ? 幫助學生回答 : —Yes , she does.—No, she doesn?t

同時引導學生使用完整句子回答：She plays football at the weekend.然后學生兩人一組進行回答，操練句型。

②.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時老師提出一些問題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請學生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時，請同學邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學生分角色表演課文。2）.歌曲練習

① 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。② 教師教唱，學生跟唱。

③ 待學生熟悉后請學生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個人唱）。

4.鞏固

T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ? S1: I watch TV.S2: I play basketball.S3: I play the computer.S4: I do my homework.T: How wonderful your weekends!What does Ling ling do at the weekend ? Ss: She plays basketball/goes swimming/watches TV and sleeps.5.小結(jié)

1）全班齊讀課文句子。2)sing the new song.6.作業(yè)

1)唱本節(jié)課所學的歌曲給父母聽。2）熟讀課文

教學反思：

本節(jié)課是一節(jié)拓展鞏固性的課，從新課改的教學理念出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生在鞏固拓展中發(fā)展，教學效果較好。本節(jié)課的亮點有：

一、直觀教具的使用有利于加深學生對單詞的理解。

二、利用聽音判斷大明上的課及利用節(jié)拍（以韻律詩）來練習重點句，既有趣味性，又調(diào)動了學生的積極性。

三、開放性的作業(yè)有利于發(fā)散學生的思維，提高學習英語的興趣。本課的最大特色是拓展運用創(chuàng)設(shè)情景好。給學生提供了較為真實的實踐的舞臺。存在的不足及改進措施：

一、出現(xiàn)

口誤，今后還應(yīng)加強口語和心理素質(zhì)的訓練。

二、個別學生的語音錯誤糾正不是很及時，今后對大的錯誤應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。

Module 7 Seanson Unit 1 We fly kites in spring

一、教學內(nèi)容：新標準英語三年級起點第二冊Module7 Unit1 We have a big family dinner.二、教學目標：

知識目標：讓學生學會在過春節(jié)時用學到的句子互相問候及介紹自己怎樣過春節(jié)，在春節(jié)中吃什么，玩什么。Happy New Year!At Spring Festival, we have … 能力目標：學會和別人交流節(jié)日盛況。

情感目標：通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生關(guān)心他人的情感及與人相處的能力

三、教學重難點：At Spring Festival, we have …

四、教具準備：多媒體課件，錄音磁帶，單詞圖片及相關(guān)實物

五、教學方法：

1.興趣導入，調(diào)動學生的學習積極性

2.圖片練習單詞，讓知識直觀形象地展示在學生面前，配合實物，效果更明顯。3.小組合作，使學生在自主學習的氛圍中，由被動變主動。

4.游戲中調(diào)動學生情緒，寓教于樂，在鞏固所學知識的同時，感受到學習的快樂。

六、教學過程：

1.Warm-up： Say a chant.（教師和學生一塊說唱并伴有動作，調(diào)動學生的情緒，使他們積極地投入到學習中來。）小組評價。2.New Words

T: Let?s play a game，OK? Look at the pictures.Read it please.（學生齊讀，分行讀）Now close your eyes.Please open your eyes.What?s missing? Very good!Follow me, please.Peanuts.（男生、女生分讀，齊讀）Please close your eyes.Now open.What?s showing up? Great!Follow me.Family.（男生、女生分讀，one by one）同樣的方式多練習幾組單詞，讓學生在快樂的游戲活動中學會新單詞。出示單詞幻燈片，進行直觀記憶。采取小組讀，單個讀，分行讀，男、女讀，開火車讀，全體讀等多種多樣的方式，讓學生讀會，牢固地掌握。及時給予小組評價。3.Sentences: 我出示實物，拿蘋果，說句子，讓學生跟讀。At Spring Festival, we have apples.Yes?（板書句子）我再拿花生，引導學生說句子。At Spring Festival, we have peanuts.我接著拿橘子，點名讓學生說句子，及時獎勵小貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學生說出句子，并在此過程中糾正學生的發(fā)音問題。盡量讓每個小組的成員都能參與進來，恰當?shù)剡\用小組評價，形成競爭學習的畫面。小組內(nèi)兩人一組練習說句子。

分小組上臺展示，教師及時掌握學生情況，及時糾正出現(xiàn)的小錯誤，并及時獎勵和評價優(yōu)秀小組。4.Text.師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。再放錄音，請學生跟讀課文句子。

在了解課文的基礎(chǔ)上再讀句子，要求學生注意語氣、語音語調(diào)。全體學生分角色朗讀課文。

小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學會用英語交流。5.Activity 3.40

學生利用活動3的圖片進行練習，鞏固課文重點句子。教師及時給小組評價，看哪一組練習的認真。6.Game: Magic box.我利用幻燈片設(shè)計了一個“魔力寶盒”的游戲。學生任選一個字母，看一看，寶盒給同學們準備了什么樣的禮物過節(jié)。比一比，誰的手氣好。點擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子At Spring Festival, we have…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂。說得好的同學可以給小組加分。老師及時進行小組評價。7.Activity book.Do exercises.8.Sum-up.Everybody is the best.給優(yōu)勝組發(fā)獎品。9.Homework.課后，收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或照片，了解風俗習慣，介紹給同學聽。

Unit2 It’s warm today.教學目標：

A.培養(yǎng)學生對生活的熱愛，加強學生對西方文化的了解。B.學習介紹圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)時的風俗習慣。C.培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力以及動手制作的能力。教學重點：

A.單詞：Christmas，England, sing, tree, present B.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.C.歌曲：We wish you?re a merry Christmas.D.字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。

教學難點：

A.句子：We sing songs.We have a Christmas tree.We have presents.B.自主介紹圣誕節(jié)。

C.演唱歌曲We wish you?re a merry Christmas.D.掌握字母Oo, Pp, Qq的讀音和書寫。輔助資源：

錄音機、磁帶、配套圖片。教學過程： I．Warming up：

全班一起唱歌：Happy New Year!.II．Revision：

1.問學生中國最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？學生答Spring Festival.2.教師提問What do you do at Spring Festival? What do you eat at Spring Festival? 3.聽第一單元課文錄音。III．Presentation： A 1.教師說Spring Festival is the most import festival in China.What?s the most important festival in England? 啟發(fā)學生回答Christmas，然后教師領(lǐng)讀單詞Christmas。

板書課題We have Christmas in England.學生讀出課題。2.教師問What do people do at Christmas? Let?s listen.42

放錄音，學生聽并指圖。

3.讓學生指第一幅圖聽錄音的第一句話，然后問What do people do? 學生答They sing songs.教師再接著問What songs do they sing? 請會唱圣誕歌的同學唱歌。4.教師再放錄音，請學生聽第二個句子。聽后教師指著第二幅圖問What?s this？學生回答后，教師領(lǐng)讀Christmas tree.5.教師接著放錄音，再指第三幅圖上的禮物說What are they? 學生回答后，教師領(lǐng)讀present，并說明復數(shù)應(yīng)讀presents.并指圖說They have presents at Christmas.6.請學生聽最后一句后問What do they have? 學生回答They have peanuts and sweets.7.教師說詞組（sing songs, Christmas tree, presents, peanuts and sweets），學生指向正確的圖。

教師說Picture 1/2/3/4，學生則說出相應(yīng)的句子。8.聽錄音，重復。

學生自己讀出書上句子。

9.學生兩人一組指圖說圣誕節(jié)習俗和活動。如指第一幅圖說They sing songs at Christmas.B 1.問學生是否還知道其它的西方節(jié)日，請知道的同學向大家做介紹。

2.向?qū)W生介紹一些西方節(jié)日，如Halloween, Easter等，并請學生談一談What do people do then? What do people eat then? C．Songs：

1.問學生是否知道一些圣誕歌曲，請會唱的同學唱一唱。2.告訴學生今天我們要學習一首非常有名的圣誕歌曲。

請學生看書上插圖，說出歌詞周圍的物品和人物，包括Star, trumpet, snowman, Santa Clause, Christmas tree, toy duck，moon。學生分句讀歌詞，教師解釋kin為family的意思。3.放錄音，在每一句歌詞后停頓，學生跟唱。

放錄音，學生跟唱歌曲。

D．

1.將Aa到Nn的字母卡片貼在黑板上。讓學生背字母表，背到Oo時，教師手指字母Oo請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母O，小寫字母o。請學生觀察字母Oo在四線格中的位置。

教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫O，要求學生跟著書空練習。再叫幾名學生在空中寫大寫字母O。

教師在黑板上寫出小寫字母o，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。

請學生在自己的練習本上寫五遍Oo。

2.問學生是否知道以字母Oo開頭的單詞，鼓勵知道的同學來說。

告訴學生一起看一個以字母Jj開頭的單詞。用單詞卡片出示orange請學生讀出。告訴學生Oo for orange。

3.以同樣方式學習字母Pp, Qq, 告訴學生Pp for panda.Qq for question.4.教師請學生從Aa說到Qq，鞏固已學過的字母。IV．Practice:

1.學生三人一組，一人說It?s Chinese New Year/Christmas today！另兩人則相應(yīng)說Happy New Year/Happy Christmas!2.做學生活動用書。

3.做圣誕賀卡：請學生自己設(shè)計賀卡樣式，圖案等，并提供一些圣誕賀詞寫在黑板上，供學生自由選擇，學生完成后可以互相贈送。

4.拍手說字母：教師與學生一同拍手說一遍字母Aa到Qq。

5.告訴學生現(xiàn)在老師只拍手，學生則在心里按順序說字母，當老師停住時，請學生猜一猜現(xiàn)在是哪個字母。V．Summary：

1.請學生自己總結(jié)What have we learned today?。

2.學生說一說圣誕節(jié)與農(nóng)歷新年的習俗有哪些相同，哪些不同。

教學反思：

1.合理安排教學內(nèi)容。先對圖片描述來復習spring, summer, autumn, winter這四個季節(jié)，最后再加上動作fly kites, go swimming, play football, go skating,將教學內(nèi)容由易而難，各個擊破。

2.努力為學生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復習，還是新課導入、拓展操練，都盡量使學生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運用所學知識。能充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，和學生身邊熟悉的物品，給學生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運用和諧自然，從而加深了學生的理解和掌握，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣。

3.注重單詞教學。我在授課過程中沒有進行單獨的單詞教學，而是讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學生接受起來比較容易。

同時我需要改進的地方：

1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位。

2.詞組fly kites, go swimming, play football, go skating雖有放在句子中教授，與句子

We____ in____很好地結(jié)合起來，但沒有對這個句型進行操練，導致最后學生不能熟練地輸出。

3．小組活動沒有充分展開，沒有留給學生足夠的時間自主學習。

Module8 Seasons and Weather Unit1 It?s hot in summer.教學目標：

1.學習的詞匯有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold； 2.句型有：It's...in...3.認識了四個季節(jié)以及相關(guān)的活動 教學重點、難點：

能聽，說和認讀本課的主要詞匯和句型。

掌握新單詞，理解和運用新句型。教具準備：

錄音機，磁帶，圖片。教學過程：

Step 1： Warming-up（1）師生互相打招呼問候。老師做動作讓學生猜：fly a kite,go swimming,play

football,play table tennis（2）播放英文歌曲，調(diào)動學生學習新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂學習英語的氛圍。Step 2: Introduction

老師問學生：How many seasons are there in a year?(一年有多少個季節(jié)?)，然后展示春夏秋冬四季的圖片，并把四個單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說:“It?s spring/summer/autumn/winter.”有意識地引導學生重復四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。Step 3:Presentation(1)老師指著春天的圖片說：“It?s spring.It?s warm in spring.”老師模仿動作表現(xiàn)出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”.接著問學生：“What do we do in spring?”老師邊模仿放風箏的動作，邊在黑板上寫詞組“fly kites”,讓學生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學生聽錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W生提出問題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”讓學生帶著問題聽錄音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請學生模仿并跟讀課文。然后讓學生以小組為單位讀課文并鼓勵學生把課文表演出來。Step4: Practise

讓學生分組練習描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動。Step5: Homework(1)朗讀課文并試著背誦課文。

(2)觀看電視天氣預報節(jié)目，并試著用英語向家人介紹天氣狀況。Step6: 板書設(shè)計

spring---warm---fly kites

summer---hot---swimming

autumn---cool---play football

winter---cold---watch TV and play table tennis

Unit2 It?s hot and sunny today.一、教學目標：

1.能會說、認讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

2.能用It is … today.描述天氣；It is … in sping.描述季節(jié)天氣特征；We …in sping.介紹簡單的季節(jié)活動。

3.詞匯：sunny snowy windy rainy 主要句型：It?s sunny/snowy/windy/rainy.4.表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰當?shù)男稳菰~介紹天氣；

6.能運用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動。

二、教學重點：

1.通過談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

三、教學難點、學習重點

1、單詞的發(fā)音和認讀: sunny/windy/rain/snow

2、句型: It?s windy/sunny/raining/snowing today.48

3、使用What do you do in summer(winter, etc)?進行詢問。

四、學習準備

季節(jié)和天氣的圖片、錄音機、磁帶、單詞卡片

五、教學過程： Step1 Warming up 四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對大自然的向往和熱愛之情。

六、新授：

（一）導入課題

對當天的天氣情況作一下描述，It?s today, but it?s… 然后對課文中的四副圖做一下觀察。

（二）小組合作，學習生詞

1．帶領(lǐng)學生聽一遍課文錄音，Unit1活動一，整體感知課文，并畫出生詞，用磁帶播放課文。

2．放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復跟讀，掌握正確的發(fā)音。3．小組合作學習黑板上的生詞。

（三）情景操練，學單詞

1．出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認讀并記憶這些詞?？梢援嫵鲆恍﹫D示來表示這些詞。2．用以下幾種方法進行操練：

小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說出英語單詞。

小組成員用肢體語言來形容某種氣候和天氣，其他組員進行猜單詞。

（四）探究、感知課文 活動1：Listen and point.1．聽錄音，指向正確的圖。

2．通過多次的聽，讓學生去模仿里面的發(fā)音。

3．教師領(lǐng)讀，重點讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。

4．讓學會的學生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。

5．小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進行描述，比一比誰描述的準確。活動2：Point and say.1．老師隨便說出一副圖里的句子，請學生說出季節(jié)。2．小組內(nèi)互相練習。

3．練習幾遍后脫離課本，請學生說出相應(yīng)的季節(jié)。

4．找一個組內(nèi)兩名學生起來，一個說氣候和天氣，一個說出對應(yīng)的季節(jié)。多練習幾組?；顒?：Colour game.1．請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進行討論交流。

2．老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生用 Is it … ?來猜，用 Yes, it is..或 No, it is?t.來回答。3．小組練習。

4．最后請一組的學生上臺表演，其他小組進行評論。歌曲學習：Rain, Rain, Go Away 1．領(lǐng)讀歌曲題目。2．告訴學生歌詞大意。

第三篇：八年級英語下冊教學反思

八年級英語下冊教學反思

通過本學期的教育教學工作實踐，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學以最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強教學藝術(shù)的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛€人本學期英語教學工作反思以及心得體會： 1.本學期英語教學工作總結(jié)

本學期我所擔任的學科是八年級（下）英語，原來成績也并不是很理想，一個學期下來雖然教學成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學生的知識結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓，向教學經(jīng)驗豐富的老師學,以提高自己的英語教學水平。那么，在本學期的英語教學過程中，我大致做了以下的工作：

首先，認真地分析教材的編寫特色及體系，了解了本學期英語教學必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，細心研究教材、考慮學生的知識差異，同時適當會穿插一些生動有趣的游戲活動。在教學過程中注重語感教學，加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，以培養(yǎng)英語學習興趣，其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。同時也充分利用了多媒體，圖片、及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。

其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時間給差生補課，為了提高學生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學內(nèi)容和進程。課堂上讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

最后，在盡量做好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴大學生的知識面，提高了學生學習的積極性，一段時間下來，也收到了比較明顯的教學效果。

2.反思本學期英語教學工作的不足

1）從教材教法的研究上，自己可以算是個失敗者。新課改倡導的是全新的教學理念，尤其強調(diào)要不斷地在教師與學生的互動課堂中去實現(xiàn)教學目標。同時在教材的設(shè)計上，也較強的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學理論方面的學習還是太少，因此很多時候還是不經(jīng)意地走回了原來的老路子。

2）從面對學生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學生絕對不能和以前的學生一概而論，尤其八年級學生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學中只要一有疏忽就會造成這類學生的極大反感。現(xiàn)在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學生的學習積極主動性調(diào)動起來是今后教學工作的一個方面。

3）從課堂教學的實效性來看，自己的效率遠沒有按照教材設(shè)計的課時去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個課時完成的一個模塊任務(wù)變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學生底子薄弱是一方面原因，而如此低的課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會真正發(fā)揮課堂教學的真正意義，以切實提高課堂效率。

4）從課后的練習與指導上，因為前面沒有使學生形成一種習慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過來，不然課上雖然是學到了東西，但課下沒有注重練習與鞏固，造成的成績不理想也確實不應(yīng)該。

5）從學習效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導致成績的最終不理想。所以，下學期必須要堅持的就是每次在對學生進行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學生的檢測結(jié)果進行分析對比，針對不同的情況進行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會但不會的同學想方設(shè)法趕上來。

6）從激發(fā)學生的學習興趣上，精力投入太少。其實英語是一門興趣比較強的學科，但有時為了追求進度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過了，使學生們只是一味地去學，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學因為壓力太大，英語學習失去了信心，失去了興趣，從而會導致放棄這一門學科。教學是一門藝術(shù)，當老師的可以說在開展教學活動時是在施展他的教學藝術(shù)能力。如果把教學當成是一種簡單的任務(wù)去完成的話，用一臺機器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學生的學習興趣。

3.新學期英語教學工作改進及展望 1）注重新課的導入

課堂教學導入是一門科學，也是一門藝術(shù)。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學中運用科學的導入方法可以迅速吸引學生的注意力以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動起學生的求知欲望，使他們積極主動去探索，精神振奮去獵取從而提高英語課堂教學的效果。比如說我們可以采用：復習導入法、設(shè)問導入法、情景導入法等多種課堂教學導入。

2）注重情感教育在初中英語教學中的運用

教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動，師生之間的情感極大地影響著教學效果。如果教師投入感情和學生一起走向生活共同實踐，讓學生感受到英語的無處不在，其學習興趣就會大增，學生就會主動搜索、獲取新知識去分析解決問題。因此，我們須要加強師生之間的交流與溝通，消除學生對老師的畏懼感，營造一種寬松和諧的課堂學習氛圍以讓學生在這種氛圍中輕松地進行學習與交流。3）貫徹課堂教學交際化原則

每堂課安排五分鐘左右時間進行會話。在開展會話中始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時可由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習知識，又開發(fā)了學生的智力。其次加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和習興趣。其實每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型時讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話到講臺進行表演。4）當堂鞏固，注重反饋

教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度。所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生及時處理反饋信息，當堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得.。5）注意培養(yǎng)自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力。因此，重視對學生課外學習的指導以幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。

6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足并加以改正

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好和喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行教學和學習。7）講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初二階段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學習成績分化的一個問題。這其實給英語教師提出了更高的要求，即力求要把教學搞“實”、搞“活”。

8）應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口 在英語課堂上，有些學生對自己不自信是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。9）在教學過程中應(yīng)以學生為主體

整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題讓學生用英語進行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運用所學語言的能力。10）應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的英語學習習慣

初中階段是學生培養(yǎng)良好學習習慣的重要時期,學生和教師都應(yīng)非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。事實證明，學生如果在初中起始階段沒有培養(yǎng)起相應(yīng)的學習習慣,會給今后的學習帶來相當大的困難。因此，加強學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)在下學期的英語教學工作中至關(guān)重要。

第四篇：八年級英語下冊教學反思

八年級英語下冊教學反思

八年級英語下冊教學反思1

日子過得真快，一眨眼，一個學期又將進入尾聲，回想起去年的八月，滿懷著激動的心境，我成了一名小學教師，走上講臺，為人師表，多年的夢想最終實現(xiàn)了。

近一年的見習，使我真正體會到了做教師的樂趣。同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲膽?yīng)對面的教學。在這個崗位上，我既體會到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感;又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?？墒亲咴诼飞希斝∨笥褌兌紱_著我喊教師的時候，又感覺到這一切是多么的完美。

在各位領(lǐng)導和教師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學工作，進取完成學校布置的各項任務(wù)。在這將近一年的時間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自我工作的座右銘，現(xiàn)將一學年的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。所以這一年來我堅持定期學習馬列主義、毛澤東思想，提高自身的思想覺悟，構(gòu)成自身正確的人生觀價值觀。無論在什么情景下，我都沒忘記“學高為師，身正為范”，并以品德至上來要求自我。平時我虛心向?qū)W校教師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同提高。

同時，我積極參加各種學習培訓，我深知要教育好學生，教師教書育人必須時時做到言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名新教師我時時注意吸取各方面的知識，時刻注意自身的師表形象。在工作中，進取、主動、勤懇，樂于理解學校布置的各項工作。

二、英語教學工作

把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿。作為一名英語教師，在教給學生英語知識的同時，我覺得更重要的是教孩子們學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

在日常教學工作中，我認真做好“六認真”工作：

(1)認真研究教材，力求準確把握重點、難點，備好每一節(jié)課，為上課做好充分地準備;并注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

(2)努力上好每一節(jié)課，在課堂上采用多媒體等教學手段，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學生在簡便自主的學習氛圍中歡樂求知，簡便學習。

(3)認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行講解。對于班級里的后進生，我利用空余的時間為他們輔導，努力使他們有所提高。

(4)堅持聽課，學校為了能使我們更快的適應(yīng)、勝任教學工作，為我們安排了指導教師，我的師傅是陳教師，在教學過程中，遇到問題時她總是不遺余力的幫忙我，我們互相聽課，使我能夠及時了解自我在上課過程中存在的不足，從她那里學到了很多。并且抓住學校安排的外出聽課的機會，吸取別人的精華，取長補短，收獲不少。

本著“六認真”的原則，在教學中我也取得了一些成績，我們班幾次期中和期末考試成績都不錯，均超出尚湖片的平均分和優(yōu)秀率。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓練學生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節(jié)課的知識。

3、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。

在這一年的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經(jīng)驗和教訓應(yīng)當總結(jié)，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多完美要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自我用心學、認真做，我會做得更好。

四、今后努力的方向：

“人往高處走”，自我覺得還有很多提高空間，比如：

1、經(jīng)常向各位教師學習，提高自身教學水平;

2、多看教育雜志，學習成功經(jīng)驗，使班級管理更上一層樓;

3、扎實根本做好校本培訓，在實踐中不斷豐富經(jīng)驗、技能。

最終，再次感激各位領(lǐng)導、各位教師以往點滴的幫忙，如有不當之處，誠懇歡迎您的批評指正。多謝!

八年級英語下冊教學反思2

時光荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結(jié)”了。

本學期我在小學六年級英語教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經(jīng)7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。我平時在教學過程中，會根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一點成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié)。

一、激發(fā)學生學習興趣

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在流動性比較大的民辦學校，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也人教版新目標初二下英語同步輔導(一)初中二年級下就沒有了自信，沒有了希望。調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話，四人一小組臨時結(jié)合鍛煉，利用身邊的任何一次機會盡量提高學生的讀，聽能力。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態(tài)語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由于教學經(jīng)驗還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結(jié)起來師生共同提高。

八年級英語下冊教學反思3

我想今后單詞的學習還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學生記住這些新詞。最好是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語和適當形式等練習。充分利用可用資源

第一次快速閱讀感知全文，回答三個問題時，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒有集中注意力的學生，并及時給予幫助，由于與學生不熟，只有通過此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學生需要老師幫助。

本來第二次閱讀和聽力分開的，由于時間緊湊，經(jīng)過和其他老師討論，把“讀”改為了“聽”，個人認為這個改動具有實效性。

第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動，有兩個原因：第一，我不熟悉學生的基礎(chǔ)情況；第二，我根據(jù)我們學生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學生學習的積極性和興趣。個人認為這個做法符合實際教學需要。

前面幾個活動都是語言的輸入，這個環(huán)節(jié)是語言輸出，本來這是這堂課的亮點和難點。設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時間還是有點緊。時間較短不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和發(fā)展學生的語言綜合運用能力。

一節(jié)好課需要認真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準備準確、精確。

八年級英語下冊教學反思4

今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學。這節(jié)課對學生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

首先，我對本節(jié)課進行了總體設(shè)計，先讓學生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時的講解單詞，讓學生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學生們意尤未盡，解決剛才的問題。然后再讓學生聽錄音，要求學生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎(chǔ)上，對學生展開提問，以多種形式檢查學生的理解情況。及時糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點讓學生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學目標----提高全體學生素質(zhì)。讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓練，使學生獲得基礎(chǔ)知識和使用交際英語的能力。

這節(jié)課學生基本上都動起來了，但是也有不足的地方，剛開始學生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點點的手忙腳亂，后來才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點撥。還有讓學生大膽嘗試不夠好，自主學習時間太少，有待在下面的課堂教學中提高。

八年級英語下冊教學反思5

一、試題特點

1。本次測試考題緊扣本半學期來所學的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強調(diào)的語言點上。重點突出，講究細節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進行綜合運用。

二、試卷簡析

1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

三、教學過程及考試中存在的問題

1。教材教學因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學及所有練習包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機會，種種因素大大增加了教與學的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學生應(yīng)接不暇，中下水平的學生大部分較難完成學習任務(wù)。2。學生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學生失分情況反映了學生對知識掌握不扎實，沒有認真背單詞和課文，大部分學生的學習主動性不高，依賴性較強，對所學知識點不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學習很被動。學習缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學生厭學，這也是導致成績差的原因。

四、今后的教學建議和教學對策

1重視基本功的訓練，強化平時學生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學的單詞，詞組和重點句子。

2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的歸因；

3加強對成績落后學生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。

4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

5堅持聽力與寫作訓練，

每個話題至少進行一次聽力和寫作訓練，對聽力寫作技巧進行指導。

6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計隨堂練習，課前堅持復習所學知識，可通過練習，口語操練，小測等方式進行。

7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。

八年級英語下冊教學反思6

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次：

一、考試質(zhì)量分析

1.試題方面：本次試題大多來自于平時學生接觸過的練習，試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中，而且題型比較全面。

2.試卷方面：本次考試題型，分為聽力部分、詞匯、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類、短文填空、閱讀理解、補全對話，和寫作九部分，各部分難易程度不同。

1.聽力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成情況最差。這說明學生大多還是學習啞巴英語，聽說能力還有待提高。

2.單詞歸類的得分率是最高的，但仍有個別學生放空。詞匯完成質(zhì)量不高，主要是學生對詞匯不夠重視，自覺背誦單詞的學生很少，很多學生在初一沒有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在學起來覺得很吃力。有些甚至都懶得背，造成很大的單詞漏洞。

3.選擇填空得分情況很差，平均分只在6分左右，說明學生的聽課效率低，課后鞏固少。

4.補全對話主要考查學生的口語運用能力，這部分情況較好，但也有個別同學得分不佳。

5.句型轉(zhuǎn)換考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，題型難易適中，但是做得也不理想，這說明學生對基礎(chǔ)知識掌握很不扎實，不能做到融會貫通。

6.短文填空和閱讀難度適中，但是得分率也不高。這主要考察是學生獲取信息的能力以及單詞搭配、習慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握。這說明學生的綜合運用能力不高。

7.寫作的答題情況也不理想，細節(jié)錯誤很多，寫不出很完整的句子，出現(xiàn)很多中文式英語。這說明學生肚子里的墨水少，語言基本功不扎實，知識積累太少。

二、考試質(zhì)量分析

1.總體情況

與考數(shù)

平均分

及格率

優(yōu)秀率

最高分

最低分

265

54.4

45.7

23

99

三、教學建議和措施：

1.詞匯長抓不懈，讓學生養(yǎng)成自覺背誦單詞的習慣。

2.引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力

3.培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；

4.講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；

5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。

6.啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；

7.加強寫作訓練，從句子到文章，做到每周一練，每練必講。

八年級英語下冊教學反思7

初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應(yīng)付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

本課中我以導入為突破口，精心設(shè)計的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們很快融入到英語學習的氛圍當中來。以學生為中心，讓學生在完成任務(wù)的過程中達到掌握本節(jié)課的目標語言。據(jù)此設(shè)計了記憶單詞、目標語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習四項具體的任務(wù)。一個任務(wù)的完成是下一個任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進，從而形成了本節(jié)課一個完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認為著重點還應(yīng)落實在Pairwork上。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。

同時一些傳統(tǒng)的學習方法仍是語言學習過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因為沒有一定量的語言知識的輸入，任務(wù)型活動無疑是座空中閣樓。

雖然初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，每單元的測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成經(jīng)常溫習所學過的知識的好習慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。

任務(wù)型教學不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學”的角度來設(shè)計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

八年級英語下冊教學反思8

我們學校環(huán)境和生源都較為特殊，學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，在教學實踐中，我想方設(shè)法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的進行打好基礎(chǔ)。在整個教學過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。如，本課學的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動全班學生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學，加強培養(yǎng)語感和學習興趣。

總之，在第二單元中，功能話題是談?wù)搨€人問題和煩惱，談?wù)搶W生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

八年級英語下冊教學反思9

八年級下冊反思1學生在做聽力時，大多數(shù)學生能聽清本次聽力的材料，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學生不能很好地聽出該題。因此，在聽力這塊，仍然不能放松。

這節(jié)課第一部分主要是讓學生對這些關(guān)鍵詞組的運用與分類，學生對這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學生得多加關(guān)注。

反思2在第二部分聽力時，學生大多能在第一遍中聽到第一環(huán)節(jié)，所以這題學生不會懼怕，但在第二部分聽力中，由于讓學生書寫空余部分，所以在時間緊迫的情況下，學生不一定能全部寫出正確的內(nèi)容，因此，還得在聽力上多加強化。

反思3這節(jié)課以3A為主，學生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了，現(xiàn)在他們也熟悉了上課的步驟了，在看完課文之后，等著回答我的問題，這是一種好的跡象。

這篇文章中，難點不多，主要是幾個短語較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學生不能很好的理解與運用，因此，還得大力加強力度。這節(jié)課是閱讀課，對于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對生單詞多，固定短語也比較多的情況下，學生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設(shè)計了兩次自學過程，第一次讓學生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細看過程中，讓學生完成下面五個問題，大多數(shù)學生能回答這些問題，但仍有學生不太理解本文，因此，還得大力加強對其的輔導。

八年級英語下冊教學反思10

今天我上到了第五單元的第四節(jié)課，即SectionB(3a-4)。在上本節(jié)課時，我一改以往的教學方法，采用了讓學生聽課文錄音，然后找出文章中有幾個‘If......,..will......’的句子，并讓各個小組按順序?qū)⒚恳粋€句子寫到黑板上。這五個句子恰是本課的重點和難點。既練習了學生的聽力，又找出了本課的重難點，正所謂一舉兩得。將這五個句子寫到黑板上也便于學生理解掌握，學生能夠一目了然，加深印象。感覺效果較好。

其實若想每堂課取得好的效果，老師備好課是前提。

在以后的教學中，還是要深層探究課文內(nèi)容，在教學中能夠做到深入淺出。

八年級英語下冊教學反思11

我們學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的學習風氣都較差，任課班級學生的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學習效果。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，在教學實踐中，設(shè)法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發(fā)和保持學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的環(huán)境，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

八年級下冊第八單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W中的一些認識。

一、較成功的方面：

1、語法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從：

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

2、口語交際方面

在本冊課本中，功能話題與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展話題的討論。本著聽說領(lǐng)先的原則，讓學生就本課的“Haveyouread...?開展聽說練習，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

首先向?qū)W生展示幾本精美的書籍，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

（1）Doyoulikereadingbooks?

（2）Howmanybookshaveyoureadsince......

(3)Whendidyoureadthisbook?

有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

課堂上開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導學生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達到最好的效果。在有準備的條件下，學生的.回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法達到了一定的高度，并能使用準確。

3、情感態(tài)度方面

任務(wù)型教學不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學”的角度來設(shè)計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

二、教學中的不足：

回顧本節(jié)課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學生都積極參與進來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點。

3、聽力訓練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標對學生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓練帶來很大難度。

通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到，教師必須優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果，采用靈活有效的教學方法，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己所學的知識，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

八年級英語下冊教學反思12

一學期已經(jīng)過去，回望自己的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個學期就是九年級的復習沖刺階段，時間緊，任務(wù)重，為了為下學期的綜合復習做好充分的準備，我對本學期的英語教學工作進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學期的復習工作。

學生中存在的問題

1、基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。

缺乏嚴謹?shù)膶W習態(tài)度?？紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時講過的知識點。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養(yǎng)他們的好習慣尤為重要。

2、缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。

3、學生尖子生不尖。

主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。這是今后提優(yōu)工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。今后教學中注意的問題.

4、布置多種可選擇的作業(yè)。

在布置作業(yè)時要考慮學生對各項技能的掌握情況。還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

5、培養(yǎng)良好的英語學習習慣。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明。

科學分配課后時間，特別是對英語學科，因為他畢竟不是語文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通。

只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

信心是動力，目標是方向。英語復習切不可盲目，要制定周密有效的計劃。同時要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。

八年級英語下冊教學反思13

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，總結(jié)如下：

首先，在思想政治方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真參加政治學習，不斷提高自身的政治素質(zhì)。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習成績。

今年,我任教八年級2班的英語。經(jīng)過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會;他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本族語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

八年級英語下冊教學反思14

剛開學的這兩周，學生自覺學習的習慣沒有養(yǎng)成，我每天布置的書面作業(yè)每班總有十幾個同學完不成，心里非常著急，每節(jié)英語課總有十幾個同學站在外面，這樣影響他們聽課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來督促學生做作業(yè)。四班最近對座位進行了調(diào)整，學生上課說話的明顯減少。這對提高成績很有好處。各位老師一般都說四班學生紀律差，學生要失去信心的時候，來一個及時的鼓勵，有時候有出人意料的效果。他們的心里蘊藏著很大地力量，這就是看不見的非智力因素，他們活潑可愛，好動，好勝心強，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評，挖苦，打擊，造成學生的抵觸情緒，有時候也會出現(xiàn)破罐子破摔的情況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對學業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。

有經(jīng)驗的老師很少用挖苦的做法，可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己，也不時的有挖苦學生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學習，學習他們很好的課堂駕馭能力，學習他們激勵學生的有利措施，學習他們雖然話說的不多，學生乖乖地就范的經(jīng)驗。工作十幾年了還沒有自己的一套完美的經(jīng)驗，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學一線，爭取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對得起人民教師這個光榮稱號。

八年級英語下冊教學反思15

一轉(zhuǎn)眼，半學期就結(jié)束了，我和學生的感覺一樣，好像還沒緩過神來，一學期就過了一半了?；仡欉@一學期的教學歷程，可用一個字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教學內(nèi)容多，完成教學任務(wù)急

上學期按照教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學期較短，還超前上了一個單元，上到了第十一單元。這學期從第十二單元開始上的，花去了五個課時，也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試，下冊書每單元增加了 reading, 課時數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進度學生又吃不消，這樣給我們按時完成教學任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進度。

二、詞匯多，知識點多，學生完成背誦任務(wù)急。

本學期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習要完成記六七十個單詞已是不易，還有每部分的對話和語法知識點。難怪學生只是疲于應(yīng)付，稍微差點的學生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點的勉強能把單詞和課文背完。一些知識點也難以消化。

針對這些實際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進度，這學期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復的活動我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學生印發(fā)了講義，沒有專門花時間來訓練新的語法知識，通過這些方法來節(jié)省時間。但這樣做對學生多少有些影響：長期不考試學生的積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動對于學生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語法講過后不進行專項訓練，學生也難以實際運用。

第五篇：英語：教學反思(外研社九年級下)

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是達到這三條的捷徑。

一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

初中英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英

語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。