第一篇：漂河九年制學(xué)校小學(xué)名優(yōu)教師示范課活動(dòng)總結(jié)

漂河九年制學(xué)校名優(yōu)教師暨“全天候”公開(kāi)課教師示范課活動(dòng)總結(jié)

依據(jù)蛟河市教育局“一聽(tīng)二講三計(jì)四課”活動(dòng)要求，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我們開(kāi)展了漂河九年制學(xué)校小學(xué)名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。做為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次平臺(tái)，既為名優(yōu)教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，也為全校教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這是思想交流的盛會(huì)，也是智慧碰撞的地方。現(xiàn)就本次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。

一、活動(dòng)成功的幾個(gè)地方

1、參加本次活動(dòng)的共3名蛟河市全天候教師，分?jǐn)?shù)學(xué)2節(jié)、語(yǔ)文1節(jié)。參加聽(tīng)課的教師50余人，所有無(wú)課的教師和本學(xué)年學(xué)科組的教師，均參加了本次教研活動(dòng)。尤其是一些青年教師，串課或找人代課來(lái)參加活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。村小教師共16名參加本次活動(dòng)。2、3位教師的課上得有特點(diǎn)，有味道，各展所長(zhǎng)。是務(wù)實(shí)有效的課堂。全部課堂以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參加新知識(shí)的探究之中為主題。

3、教師對(duì)學(xué)科性質(zhì)的把握。各學(xué)科有自己學(xué)科特點(diǎn)，本質(zhì)上是不同的。如語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的統(tǒng)一。所以在課上字詞句段的訓(xùn)練，低年級(jí)逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是對(duì)經(jīng)典的古詩(shī)、散文的精妙之處的推敲與點(diǎn)撥，正是老師價(jià)值所在。

二、幾個(gè)值得注意的問(wèn)題

1、對(duì)課件等現(xiàn)代媒體的運(yùn)用。要少而精，而不是通篇一律。

2、給學(xué)生的時(shí)空，還顯不足。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生懂的不問(wèn)。這是對(duì)學(xué)情的忽視，是對(duì)人的不尊重。

3、扎實(shí)的訓(xùn)練。課堂要?jiǎng)屿o結(jié)合，學(xué)生不是高度興奮越久越好，而是細(xì)心品味而有心得，會(huì)更好地讓學(xué)生成長(zhǎng)。

4、時(shí)間分配問(wèn)題，給學(xué)生多少時(shí)空，決定著課堂效率高低。

5、多給些自己學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間。

總之，課堂結(jié)束了，但是給我們留下更多的是啟示與借鑒。如果每位老師都能潛心研究，細(xì)心體味，那么自己的課即使是不成功的，但也絕對(duì)是有價(jià)值的。

蛟河市漂河九年制學(xué)校 2013年5月9日

第二篇：漂河九年制學(xué)校名優(yōu)教師示范課活動(dòng)方案

漂河九年制學(xué)校名優(yōu)教師示范課活動(dòng)方案 按照吉林市教育局進(jìn)一步開(kāi)展“一聽(tīng)二講三計(jì)四課”活動(dòng)的通知要求，為發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范的作用，根據(jù)我校期初制定的教學(xué)計(jì)劃我校決定于2013年5月8日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展漂河九年制學(xué)校名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。本次活動(dòng)遴選了我校3名蛟河市全天候教師參加本次活動(dòng)。并要求進(jìn)行教學(xué)展示的的教師能夠高度重視本次活動(dòng)，選擇好自己的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)模式等方面做出大膽嘗試，給廣大教師以示范引領(lǐng)作用。

一、活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)具體安排

2013年5月8日，具體講課安排見(jiàn)下表。

史啟偉主持會(huì)議1、8：00正式上課

2、三節(jié)示范課

3、休息10分鐘

4、集體研討

（1）授課教師反思性說(shuō)課

（2）集體評(píng)課議課

5、專題講座如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。——史啟偉

6、領(lǐng)導(dǎo)講話

左校長(zhǎng) 田校長(zhǎng)

二、注意事項(xiàng)

1、教學(xué)中嘗試新教學(xué)方法，尤其研究好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、可以嘗試一節(jié)立意新穎的研究課，為廣大教師以示范與啟迪。

3、教師在教學(xué)中注意合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)時(shí)空。

三、活動(dòng)要求

全體任課教師必須參加聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。不得無(wú)故不參加活動(dòng)。本學(xué)年有教師講課時(shí)，可以進(jìn)行串課后聽(tīng)課。希望廣大教師珍惜這次交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也希望做課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，給全校教師以示范與啟迪。

關(guān)閉通訊工具

聽(tīng)課過(guò)程中不要隨意走動(dòng)，大聲喧嘩。

積極參加評(píng)課議課，言簡(jiǎn)意賅。

活動(dòng)結(jié)束后，講課教師上交兩份教學(xué)設(shè)計(jì)，聽(tīng)課教師上交一份聽(tīng)課心得。

漂河九年制學(xué)校

2013年5月7日

第三篇：漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校垃圾分類活動(dòng)總結(jié)

漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校垃圾分類活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)蛟河市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育工作的通知》精神，漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)展垃圾分類宣教活動(dòng)，針對(duì)此次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、充分利用國(guó)旗下講話,橫幅、黑板報(bào)、班會(huì)課、展板、分發(fā)宣傳手冊(cè)等形式,開(kāi)展大規(guī)模的持續(xù)深入的校園宣傳活動(dòng),使全校師生人人皆知生活垃圾分類活動(dòng)的意義。

二、以“我的生活我做主-垃圾分類”活動(dòng)為載體,在全校內(nèi)推廣生活垃圾分類管理。通過(guò)開(kāi)展“小手牽大手、垃圾分類”校外實(shí)踐活動(dòng)收效較好。

三、學(xué)校表彰垃圾分類工作成績(jī)顯著的班級(jí)和個(gè)人起到榜樣效應(yīng)。

以垃圾分類為主題的國(guó)旗下講話現(xiàn)場(chǎng)

環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

板報(bào)

（一）板報(bào)

（二）板報(bào)

（三）分發(fā)宣傳資料內(nèi)容：

垃圾分類的正確姿勢(shì)，你真的了解嗎？

在生活中，我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，在城市里每人每天要產(chǎn)生一公斤垃圾。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，把垃圾一扔仿佛就和自己沒(méi)有關(guān)系了，但是對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，卻已經(jīng)不堪垃圾的重負(fù)。

什么是垃圾分類？

垃圾分類，就是將垃圾按照其回收價(jià)值的不同和對(duì)環(huán)境的污染程度的不同，分成不同的幾類，有利于垃圾的回收利用與處理。

為何要實(shí)行垃圾分類

國(guó)家每人每年平均產(chǎn)生300公斤生活垃圾，許多城市都面臨垃圾“圍城”的危險(xiǎn)；而生活垃圾被認(rèn)為是最具開(kāi)發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦產(chǎn)”，是“放錯(cuò)地方的資源”。

垃圾分類后會(huì)被送到工廠而不是填埋場(chǎng)，既可以減少占地，降低垃圾處理成本，又可避免填埋和焚燒產(chǎn)生的環(huán)境污染，還能變廢為寶。

垃圾分類也是收集垃圾分類化利用的前提與基礎(chǔ)，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的突破口，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面額效益。

垃圾中“壽命”很長(zhǎng)的有哪些？

塑膠制品：永不分解

皮革：50年以上 塑料袋：20-30年 鋁罐：500年 尼龍制品：30-40年

玻璃罐：1000年 錫罐：50年

既然垃圾如此重要，并且有的垃圾“壽命”如此長(zhǎng)，那么應(yīng)該怎么實(shí)行垃圾分類呢，如何將垃圾變廢為寶呢？

垃圾如何分類？

我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

1、可回收垃圾

可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾。

本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。

比如：報(bào)紙、雜志、廣告單及其它干凈的紙類等皆可回收。

2、有害垃圾

有害垃圾是指存有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。比如：廢電池、廢熒光燈管、廢燈泡等。

3、廚余垃圾

廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾。

比如：丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯等，其主要來(lái)源為家庭廚房、餐廳、飯店、食堂、市場(chǎng)及其他與食品加工有關(guān)的行業(yè)。

4、其他垃圾

其他垃圾指危害較小，但無(wú)再次利用價(jià)值。比如：建筑垃圾類，生活垃圾類等。

垃圾分類應(yīng)怎么做？

投放前：

紙類應(yīng)盡量疊放整齊并捆扎，保持干燥。塑料垃圾應(yīng)清理干凈。瓶罐類用品應(yīng)盡可能將瓶罐類用品清理干凈，壓扁后投放。

廚余垃圾應(yīng)裝袋密封瀝干投放。投放時(shí)：

應(yīng)按垃圾分類的標(biāo)志提示，分別投放到指定的地點(diǎn)與容器中。玻璃類物品應(yīng)小心輕放，以免破損。投放后：

注意蓋好容器蓋，避免垃圾污染周圍環(huán)境，產(chǎn)生異味，滋生蚊蠅。

垃圾如何變廢為寶？

好啦，今天就到這里了 希望垃圾分類的重要性 能被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí) 大家能一起為更好的生活環(huán)境而努力

學(xué)生在學(xué)校周邊進(jìn)行垃圾分類

校外實(shí)踐活動(dòng)

評(píng)為環(huán)保小衛(wèi)士的先進(jìn)個(gè)人

第四篇：漂河九年制學(xué)校小學(xué)部抽考活動(dòng)方案

漂河九年制學(xué)校小學(xué)部抽考活動(dòng)方案

為了全面了解我校當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量情況，以教育局2011年工作要點(diǎn)和下半年工作補(bǔ)充要點(diǎn)為指導(dǎo)，以深化教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)管理規(guī)范，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作，提高全鎮(zhèn)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，對(duì)全鎮(zhèn)五、六年級(jí)進(jìn)行抽考檢測(cè)，特制訂本檢測(cè)工作方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：田科衛(wèi) 副組長(zhǎng)：左言國(guó) 組 員：史啟偉 謝植賢

二、考試時(shí)間。

2011年10月17日----2011年10月22日

三、檢測(cè)的科目、范圍。

本次調(diào)研檢測(cè)科目為五、六年級(jí)語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科，英語(yǔ)科；考試范圍：以各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃為準(zhǔn)。

四、檢測(cè)的組織形式。

1、以村小為單位中心校指定監(jiān)考人員監(jiān)考，村小校長(zhǎng)配合考務(wù)工作。

2、考試前學(xué)生要把所有書(shū)籍搬離教室，不得帶任何有關(guān)考試資料進(jìn)入考場(chǎng)。

3、考場(chǎng)安排 每村每年級(jí)一個(gè)考場(chǎng)，每場(chǎng)2名監(jiān)考人員。

六、監(jiān)考要求

1、監(jiān)考員是維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，保證考試順利進(jìn)行的責(zé)任人。監(jiān)考人員必須以高度負(fù)責(zé)的精神，做好考場(chǎng)的監(jiān)督檢查工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，確保考試公平順利地進(jìn)行。

2、監(jiān)考人員進(jìn)入考場(chǎng)要關(guān)閉手機(jī)，每場(chǎng)考試要實(shí)行流動(dòng)監(jiān)考，不能固定一處，要精力集中、忠于職守，不吸煙、不看書(shū)報(bào)、不打瞌睡、不聊天、不擅離職守，不提前和拖延考試時(shí)間，不得將試題傳出或帶出考場(chǎng)。

3、監(jiān)考員要按規(guī)定領(lǐng)取試卷，提前10分鐘到達(dá)考場(chǎng)并組織考生按時(shí)、有序地進(jìn)入考場(chǎng)，按指定位置就座。

4、指導(dǎo)考生核對(duì)試卷，填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名等相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5、發(fā)現(xiàn)考生違紀(jì)苗頭，要提出警告并及時(shí)制止；特別嚴(yán)重的作弊行為要及時(shí)報(bào)告考點(diǎn)主任和督考領(lǐng)導(dǎo)、巡視員，要加強(qiáng)教育，并填寫(xiě)好有關(guān)記錄。

6、考試結(jié)束時(shí)間到，要停止考生答卷，按要求收集、裝訂密封試卷，填寫(xiě)《考場(chǎng)記錄表》并及時(shí)送交相關(guān)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收。

漂河九年制學(xué)校教導(dǎo)處

2011年10月15日

第五篇：教師示范課活動(dòng)總結(jié)

教師示范課活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我校教師示范課活動(dòng)取得了圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合 汝南課堂教學(xué)模式，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹(shù)立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。

一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮

1、兩位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2、汝南課堂教學(xué)模式，在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。

3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。

二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1、教師們聽(tīng)課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。

2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。

3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽(tīng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。