第一篇：2015河北汽修國培總結-王加允

2015年河北師范大學國培汽修專業培訓總結

貴州省安順市普定縣中等職業學校--王加允

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，為期三個月的國培學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過給我們一線教師學習、交流、合作、學習。通過開學破冰活動、聆聽朱月龍、劉波粒、趙獻梓、湯百智、刑世凱、王忠良、孫志河等幾位專家教授的精彩講座以及與好多專業課程專家和一線教師的學習研討及企業實踐，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過學習，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩講解中提交我的一份學習總結、體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！現總結如下：

一、破冰活動

記得開學的第一天、就是學員見面會之破冰活動、在劉春利老師的精心組織下、將來自22個省市的20個汽修學員分組，各組設計自己的小組微標，給小組取一個名字，建立自己的口號，說明圖形的內涵、意義。第二個活動是做配合小游戲，看動作猜謎語。第三個活動是折紙飛機，飛飛機游戲，學員自我介紹，并在破冰活動中作工作部

署安排。整個活動令人難忘，加強了大家的溝通與交流。

二、理論教學

第一天是朱月龍教授為大家講課，課題為教育工作者的師德情懷，在授課中其談到了教師法、教育法、師德師風建設、職業道德規范、素質教育、社會主義核心價值觀，美國對華戰略等，關于提升職業技能的點滴思考，教師如何搞好教學，對于一堂課的認識和理解，如何把握教學尺度，明確各個教學環節與要求，講好一門課在于勤于讀書、強調多讀書的重要性，講好一門課、強調經驗的積累，教學過程的準備與演練，主義講課的幽默類型和方式，多媒體課件的制作方法，其幽默生趣的講述，值得大家去學習。

第二是劉波粒教授談中職教師成長與教學方法，其提到了破冰活動就是一種創新教學方法，談到德國教學能不能適應到中國問題，國情不同，水土不服值得大家思深入考,其還講到了什么是項目教學法，任務驅動教學法，四階段教學法，模擬教學法，角色扮演法，頭腦風暴法。在新的教學模式中，講述什么是翻轉課堂，什么是慕課，翻轉課堂的相關內容，在談到什么是教學行為中也提到了中職教學中的很多要點，其鮮明的個人性格特色、敬業精神值得借鑒。

第三是趙獻梓老師的教學，其優美的普通話，個人形象也是非常值得表揚及學習，在授課中其談到了教育中的心理效應，魚就是魚，人本主義，你就是你，你不是他人，每個人都是獨一無二的見解值得思考學習，舉例豐富，真實的諾言---羅森塔爾效應，在生活中，你期待什么，就會發現什么。小步子大目標，強化相倚。為了明天更美好，延遲滿足，延遲滿足能力強的人越能走向成功。最后強調誠信，無條件的積極關注，更進一步強調誠信的重要性。

第四位老師湯百智教授的授課中，課題主要講課程開發的理論與實踐，強調知識+技能=形成能力。其中講到了課程開發的層次，為什么要搞課程開發。能力本位課程開發技術等等。

第五為老師刑世凱老師給大家講解汽車渦輪增壓知識，更進一步使我在原有的基礎上，對汽車增壓器結構，工作原理，增壓技術的發展，增壓器改進等知識也帶來很大提升，同時其也提到了二手車市場分析，二手車鑒定，發動機機械系統，買新車的綜合看點，別克昂科威車型參數配置介紹等相關知識。

第六位老師孫志河教授，其課題是職業教育新常態與課程改革，在其中談到了提升就業創業能力和服務能力為拓展重點、適應產業結構的要求、深化產教結合、注重文化素養、職業技能和職業精神的融合培養。適應法制體系和治理能力現代化的要求，必須完善法規和制度，推進現代化學校制度建設。適應經濟全球化和中國企業走出去的戰略要求，必須加強歸國際交流與合作，打造骨干專業，提升人才培養競爭力等。其次是對國際職業技術教育大會的有關情況作了講解，對職業教育面臨的六大挑戰做了講解，對校企合作存在的問題進行探討等。

第七位老師張志增講的課題是職業教育原理，在授課中，其談到了在原始社會，大家的分工方法。分析職業特征，中國職業教育的分類，什么是職業資格證書，職業資格證書存在的問題，職業教育一詞的起源，職業教育的含義，中華人民共和國教育法，強調職業教育就是就業教育，今后對于辦的不好的職業學校將被取消，講解了國務院關于加快發展現代化職業教育的決定，第八位教授姚勇，在開篇強調了“人老了，方知授道為重的”理念。對中國勞動力進行分析，中國勞動力素質不高，報酬少，而國外考科技，反而賺更多的錢，人家吃肉，我們和湯，人家吃米，我們吃糠的例子，證明中國職業教育的重要性。制造，我有人有，創造，人有我無，強調創新的重要性。電機的調速，可以使用變頻板，也是一種創新技術的利用。歐洲柴油機二次噴油技術，三次噴油技術的例子，體現了創新是科技發展生命力的所在。再就是分析我國科技創新存在的問題。面對未來能源的緊缺，環境的污染，中國將創新一詞作為未來發展的關鍵詞，更加強調創新的重要性。

第九位老師王忠良，其扎實的汽車理論知識讓人佩服，通過教學，我們更進一步了解自動變速器原理，有老式的純液力自動變速器講解，其中有機械行星齒輪排架構，油泵，換擋變速原理，液壓控制系統控制油路工作原理，液力變矩器工作原理及液力耦合器工作原理等。最后引入現代電控液力自動變速器，更進一步把自動變速器原理進一步的深化，通過實際操作拆裝變速器，相互交流自動變速器知識，大家更進一步認識了解自動變速器。最后王忠良教授給大家講解發動機電控系統，更進一步加深了我對發動機各傳感器的認識，各傳感器的結構及工作原理，總線技術在汽車上的利用，汽車電控技術的工作框架，原理及未來汽車電控技術的發展等更進一步講解。第十位老師杜秀菊，其講解的課題是汽車空調。其講解了汽車空調系統的組成，各組成零件的功用，制冷劑的分析與選用，家用空調的發展中節能與靜音技術，PM2.5的定義，自動空調系統的工作原理，自動空調電控系統的工作原理，自動空調實訓室演練學習，自動空調故障診斷等知識，也使我受益匪淺。

三、企業實踐

第一個實踐點是石家莊信捷行汽車維修保養中心，這是15年國培石家莊汽修專業培訓班第一個實踐地點，這天我們汽修學員在吳主任的帶領下來到該處，由于平時大家都在教室上課，所以大家來這里都穿的比較少，加上該維修點維修車間比較開放,實訓一天下來很多學員都感冒了，在該維修中心，我們可以看到，其場地規模并不大，有幾間維修房間，但都不是太大，但任然具備機修，鈑金，噴涂，理賠功能，機修人員就二三人，噴涂人員也不多，鈑金師傅甚至是臨時請過來幫忙，幾天觀察下來，維修量不大，維修師傅水平還行，但是任然存在很多不規范的工作，工具零件遍地擺放，需要的材料也是臨時購買，沒有正規維修接待地點，場地比較混亂，衛生工作也差，通過和我當地普通維修點比較，他們都具有很多共同點，從而也反應出當今中國普通維修企業管理差，維修量少，利潤低，技術不規范的現象，企業的收入來自管理與服務質量，服務質量與管理水平需要經濟利潤的支持，兩者相互影響，共同促進，如果那個環節出問題，勢必會造成惡性循環，長此以往，企業越來越不景氣。此次是大家第一次外出實踐，雖然企業本身現狀不太樂觀，但是大家了解到普通企業運作模式，服務流程，以及普通維修企業的現狀，最難忘的是在此大家吃到了石家莊的飲食---大鍋飯，白菜煮豆腐果，給學員帶來歡樂，共享自己動手，豐衣足食的樂趣，同時，通過對車輛的維修，大家了解到了維修店的工具，對汽車零件等專業知識也帶來很大的提高。

第二個實踐地點是奔馳4S店，記得第一天進店之前，服務經理就告訴大家，學員只能觀察，不能動設備，其實大家也不愿意多動手，后來在觀察中，其實我們才知道，不能亂動手的原因，主要是奔馳維修設備太貴，車輛配件也相當貴，一個普通的拉桿，價格就上萬元，要是學員隨便動手，要是損壞車輛或者設備，帶來經濟損失不好處理。在奔馳店實踐，首先在設備上來看，其設備據說多數都是德國進口設備，其設備質量簡直是一般4S店不能相比較的，設備功能也相當強悍，比如4輪定位設備，機油自動排放加注系統，剎車油更換系統，輪胎動平衡機，自動化空調加注修復設備等。在衛生方面，整個場地及設備非常清潔，維修工具擺放、清潔都做的非常到位，休息室，食堂等場所也非常做的完善。維修技術也規范，沒有蠻干，暴力修車行為，對車輛各地方的維修都非常細心，其食堂的飯菜也相當可口，前臺服務人員相當專業，懂汽車故障診斷知識，會診斷汽車故障。通過學習，同時掌握了奔馳一些相關技術，以及高端車型的做工，保養維修操作流程。總結，高端車型的4S店投入大，但企業售后利潤也非常高，員工素質要求高，待遇好，工作環境好，更有利于長期持續經營，員工相對更穩定，但在服務環節上更具風險性。

第三個實習地點是石家莊河北冀迪奧迪 4S店，該4S店，也是一家非常不錯的4S店，但相對奔馳店來說，其整體狀況次于奔馳4S店，一定程度上說4S店的建店情況與其售后利潤有強大的關系，說白了，就是車主掏錢建設的，越是高端車型，其配件，售后服務費用就有所大幅上升。從奧迪銷售大廳，前臺接待場所，維修場所，設備的先進性，員工，整體上都次于奔馳，但越是往下排名的4S店，其員工對培訓學員越顯得更有親情，好的4S店，總顯得有那么一點架子.在維修設備方面，其設備質量也非常不錯，有些設備也是采用德國設備，維修工具擺放非常整齊，這點比奔馳店做的還更好，從哪里拿就從哪里放，工具很整潔，車間衛生也非常好，維修人員要求沒有奔馳高，前臺接待場地沒奔馳規范，展廳接待人員及場所非常不錯，接待服務顧問沒奔馳店專業，通過學習，認識了一些先進設備，比如地藏式舉升機，4輪定位設備，紅外線烤燈，鈑金修復設備介子機等，同時了解奧迪的一些新技術，比如氣囊減震，壓縮折疊輪胎等等。

第四個實踐地點是石家莊至尊二手車市場，這是一家在貴州不具有的二手車市場，其有二層樓的二手車展廳，通過交流觀摩，此地的二手車都是比較上檔次的車，其中就有奔馳、寶馬、奧迪、路虎、等等，而一般的20萬以下的車并不常見，通過總經理的介紹，大家的發言提問，大家知道如何選購二手車，鑒定是否事故車，泡水車的一些方法，同時了解做有檔次的二手車，其投資較大，很據有風險性，但其利潤相對一般車輛，利潤來的更快更高，普通幾萬元的一臺車就賺幾千元，搞不好還折本。

第五個實訓地點是一汽大眾，通過學習，我們會發現，4S店一般保養較多，無論車的檔次如何，保養為主，大修并不常見，同時通過與以前的實踐地點比較，前面說的建店情況，員工要求，環境衛生，等，一定程度決定于汽車檔次，奔馳、奧迪作為更有錢人的消費產品，其4S店的整體狀況超過一汽大眾，同時驗證了售后的利潤與消費水平成正比的關系，越好的車型，客戶為4S店投入更多，維修點效益更好,在一汽大眾，我們了解到了一汽大眾的車型，其不同車型采用的技術，比如缸內直噴技術，其不同于普通車型采用燃油分配管，而是加裝了高壓油泵，整個車兩個燃油泵，同時也發現其采用高壓油泵的同時，發動機工作噪音有所加大，其次就是大眾不同于傳統車型的DSG雙離合自動變速器，他沒有傳統的液力變矩器，沒有行星齒輪機構，而液力變矩器部分使用雙離合，機械部分同樣使用手動檔具有的同步器，各檔齒輪，而換擋執行部分任由電控液壓系統完成，通過觀察，同時發現大眾DSG雙離合的不成熟之處，故障率高于普通自動變速器，也體現出其技術的不成熟，同時通過大眾發動機技術，變速器技術，也看出德國汽車在一些科技創新技術上生命力的體現，也值得國人學習。

河北師大增程電動車，通過增程電動車的了解，更進一步加強對現在汽車對環境污染的認識，中國發展電動車對減輕環保污染的重要性，對未來電動車發展趨勢有了進一步的了解，發展電動車面臨的技術難題及推廣普及存在的問題，未來汽車的后市場的探討等。

河北保定長城汽車制造廠，通過對長城技術開發中心的參觀，了解長城在技術開發上的投資很大，其員工數量也很大，整個開發中心占地面積大，裝修得非常好，體現了長城目前發展的實力非常強大，對長城的發展與未來，員工充滿信心。通過對其生產流水線的參觀，更進一步了解到現在流水線生產效率的高效性，大量機器人的投入生產，體現長城高科技生命力的存在，同時看出，我們該如何培養學生，對現有的中職學生是否適合現代化汽車制造業的生產要求及需要提出思考。

學員之間的交流學習。此次培訓，大家來自不同的學校，不同的省份，首先大家能在一起學習，是一種緣分，通過交流，發現大家的優點，各地辦學特色，中職汽修專業的發展情況，飲食文化的異同，體驗一起學習，一起交流，一起吃飯，一起共住一個地方的樂趣，同時對河北的省情有一定的認識與了解。

最后，通過此次培訓，從理論教學到普通維修企業、奔馳到奧迪、大眾，二手車市場，電動汽車、長城汽車相關企業的學習，使我認識到河北師范大學老師們理論及技藝的高深莫測，各專家教授的經典演講，學到很多專業知識及理論知識，教學方法等等，為以后在教學及個人發展方面指點了迷津。同時使我更進一步加深對汽修行業的認識，認識了普通修理廠的現狀，各品牌4S店的發展情況，不同品牌的效益與店面建設的關系，不同品牌的4S店對行業人才的需求關系，不同品牌的4S店其設備的不同以及工人技術水平素質等的要求，同時通過實踐，更進一步了解汽車，了解新車型，新技術，比如一鍵啟動技術，自動啟停技術，LED大燈技術，氣囊減震，后視鏡防眩目，坡道輔助技術，電子手剎技術，大眾DSG雙離合系統，無匙蹬車等技術在汽車上的利用。了解新設備，預置式扭力扳手，地藏式舉升機，發動機機油的抽排與加注系統，空調自動撿漏加注冷媒修復機，制動系統剎車油的自動排放與加注，各品牌車型的診斷設備，各品牌車型4輪定位系統的異同，各個店的輪轂撥胎機，車輪動平衡設備，各品牌4s店舉升的功能與質量區別，不同店點前臺接待的差異，二手車發展與鑒定技術，現在二手車市場的發展趨勢等。通過培訓，了解行業信息，技術信息，為以后我們該如何培養學生，怎樣將學到的技術傳受給學生打下了堅實的基礎，同時感謝這次國家、學校、師大、企業給了我們學習的機會與平臺，圓滿的結束了此次國家級汽修培訓。

第二篇：2014年汽修國培總結

2014年汽車應用與維修國培總結

貴州六盤水方成江

回顧這次汽修國培的學習歷程，既充滿著探索的一點艱辛，但更多洋溢著成功的喜悅。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。盡管培訓工作結束了，面對教育改革，我們任重道遠。我們將以飽滿的熱情、積極的態度、務實的作風，投身到的教育實踐中。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

通過此次培訓，我對目前與我們自己學校教育的現狀有了進一步的比較，清楚地知道與其他兄弟學校的差距，所以我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應職業教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。

這次培訓給我最大的收獲是多位專家和教授的講座，他們用淵博的科學知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

如四川大學包昆睛錦教授的講座中，他講述了《職教科研與基于工作課程的職教專業課程開發技術概述》使我對職業教育課程改革有了更深的認識。湖南農業大學夏金星教授的《對考試不利群體的認識

和轉化策略》講座中深入淺出的分析我們所面對的學生群體現狀及對策，使我對從事的教育工作有了進一步的認識，明確了我們今后努力的方向。

這次培訓收獲最大是在汽車維修技術方面，培訓老師和專家們對我們傾囊相授，讓我們學到很多實際維修知識。與此同時，老師們的上課的方法對我們今后的教學有很強的示范性。

三、此次培訓不是終點，而是開始。

在此次培訓中，除了讓我完成理論知識學習和專業技能知識學習外，其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業發展規劃，明確了今后發展的目標和方向。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。

通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，對教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

第三篇：2014小學語文國培總結王磐

2014年甘肅省農村中小學骨干教師

脫產置換研修培訓

慶陽市華池縣東華池小學 王磐

2014年10月9日至12月9日，我有幸參加小學語文教師的國培活動，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在國培學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。

一、聆聽講座，理念更新。

專家神采飛揚的講座，新理念的撞擊帶來的頭腦風暴，自身教學飛揚為尋求到理論支撐的喜悅，兩個月，在對教育，對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的的感覺。

郭建耀教授為我們講授了《基礎教育課程改革及其發展趨勢》，為我們指明了課程改革的方向。同時還為我們做了《強化師德建設，提高教師修養》的講座，為我們指明如何強化自身修養的方法及途徑。吳毅教授、博士為我們做了《保持積極心態 釋放身心壓力》——教師的心理健康與調適的講座。西北師大教育學院教授、博士生導師靳健為我們帶來了《中國語文課程與教學發展概觀》的講座，闡述了中國語言文學教育發展歷程。同時也為我們做了《參與式語文教學理論與實踐研究》的講座，讓我們對參與式教學在互動中熟識了。李艷紅教授為我們帶來了《不同家庭環境對學生成長的影響》的講座。如此密集的理論學習，讓我們這些一線最基層的老師接觸到語文教學研究最前沿的思想，從思想到理論都上了一個新的臺階。

走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

二、走進名師，行動引領

更為難得的是，聆聽了許多著名特級教師的示范教學，他們真實、質樸、扎實的課堂教學以及富有特色的講授，給我們最直接的行動引領。全國著名特級教師廣西桂林的侯春燕老師為我們獻上了《翠鳥》和小二《識字4》的教學，讓我們最直接的接受了一種新的教學法——字理教學法，教者抑揚頓挫的講述，激情飛揚的英姿，師生互動默契，讓我們陶醉在課堂之中。全國特級教師北師大附中趙謙翔老師為我們帶來了一節《五柳先生傳》，雖然是初中的文言文，但也讓我領略了綠色語文的魅力。

三、走進課堂 實踐研修

在影子實踐中，我們走進了天水市建二小學，一周多的跟崗實踐學習，與大城市名校如影相隨的近距離接觸，把“聽、看、問、思、悟”等為一體。我首先進入課堂聽課、批改作業，指導老師趙曉芳清新自然的教學風格，扎實的課堂教學，采用多種激勵方式調動學生積極性的教學方法，使我受益匪淺。其次，我參加了影子學校語文課堂教學聽評課調研，拓寬了視野，加深了我對語文教學的理解，特別是對語文課堂教學的薄弱環節——口語交際和綜合實踐性學習如何落實，明確了方向。

在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次國培的所學、所得用于現實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

（一）、教育觀念得到更新。

通過國培學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。

1、轉換角色，重點改變教學行為。

學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創新方式，重點抓住教學過程。

當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電” 提升，重點給力教學水平。新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

（二）、明白教育責任重大。

作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

（三）、未來計劃.1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。投入國培學習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次國培為契機，強化“終身學習”理念。

2、實踐國培所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐里大放光彩！

專家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現身說法，精彩的教學實況案例，具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環節看似無形卻巧妙有機的聯系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐，發揮自己對語言的悟性，喚起內心對的語文的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。如關于呈現新知識的案例：遵循由易到難，循序漸進的原則。引出新知識，老師的示范，增強語言練習的有效性和趣味性，吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中，在原有知識基礎上引出下個學習目標，很順暢自然的過渡到新知識的學習。使學習更有目的性，練習更有針對性。看似無序卻有序。

這次小學語文教師國培，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個國培過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然國培期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

2014.12.15

第四篇：國培總結

國 培 總 結

通過這兩個月的國培，我受益匪淺。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

關于教學方法，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習，讓我清醒地認識到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

因為學習，我收獲許多！

第五篇：2017國培總結

2017教師國培學習總結

當今社會，教事業迅猛發展，各類培訓數不勝數，而“國培”對于我們教育發展來說，是最實惠、最具特色的培訓。這次農村小學教師國培為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。期間，我積極認真學習，虛心聆聽教育名家的視頻講座，學習各種教育教學策略，并勇于進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點。一個個案例、視頻，讓我明白了教師的專業技術的提高需要經過學習、積累、溝通、研究、反思等過程。才能鑄造成為一名最有智慧、藝術的老師。通過學習，使我在教學理論和教育觀念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同時也解決了我在教學中的一些困惑。下面是我這次培訓收獲的點滴體會：

教師的靈魂—師德

從古至今，無論哪個時代，何種職業，道德觀念必有其共通的地方。師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，教育信念--行動方向

有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了新的正確的認知，不管教師的社會地位如何，我都應該以教師這一職業為榮，感受到了一種深深的幸福職業感。“追求自己的教育事業之夢，是我們每一位優秀教師不可或缺的夢。

教師的源動力—學習

這次國培，專家教授們給我們呈現了許多精彩的視頻講座，讓我收獲了超前的思想、精辟的理論。教師的語言藝術最為重要，她可以吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地對學生進行教育。課堂教學過程中的課堂提問也很重要。教學中教師不但要善于藝術的提問，還要會啟發學生自己提出問題。此外，教師應該將自己的學習和理論研究運用于教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和評價，這樣才會在教育教學中獲得進步與提高，逐步轉型為探究研究型教師，真正體會到工作的快樂感和幸福感。

教育事業，教師的一生。這次培訓不但拓寬了我的視野，而且也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑也”這一單純的角色，而是要扮演 “研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”“組織者”、“指導者”、“促進者”、等諸多角色。為了不斷提升自己的教育教學理論，完善自己的知識和能力結構，適應新課程理念下的教育教學，我們應該自覺成為終生的學習者、教學的研究者、教學實踐的開拓者、教育結果反思者。