第一篇：2011--2012黨總結聶[精選]

2011—2012第一學期黨支部工作總結

學年初，黨支部通過對工作的總結和調研，形成支部工作的思路：“承奉獻進取之傳統，創和諧務實之作風，揚奮發向上之校風，樹規范敬業之師風，立勤奮踏實之學風，辦群眾滿意校之目標”。以夯實支部基礎工作，發揮黨員核心作用，營建和諧發展氛圍，創建學習型支部作為黨支部的工作抓手。

1、健全學習制度

堅持支部黨員月月有學習活動、理論中心組學習的學習制度。進行的學習內容有“比張思德，發揮黨員先鋒模范作用”、“加強和改進未成年人的思想道德教育”和“加強黨的執政能力”等，中心組學習研討了《做反思型領導》《管理是什么》《學校管理若干信條》等多篇實用指導性強的文章。每次學習都有中心發言，有討論，建立記錄。不斷提高理論水平和學習理解能力，指導自己的實際工作，努力拉小理論與實踐的距離，對于我們這個年輕干部群體的進步起了重要作用。此外，黨支部豐富學習形式，組織全體黨員觀看了電影《張思德》、《鄭培民》以及《延安魂》《永遠的先鋒戰士》等系列教育影視。為全體教職工作了《細節決定成敗》的講座和學習張思德精神等內容的黨課。

2、加強黨員和干部隊伍建設

要搞好一所學校，必須建設一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干高效的黨員、干部和教師隊伍。

（1）實行黨員責任區制，支部安排各年級組、各部門的主要負責人，黨員聯系責任區的積極分子和群眾。黨員干部做表率，切實做到盡職盡責；密切黨群關系，團結帶領全體人員積極、主動、開拓性開展工作，這已經成為黨員和干部的思想共識和辦事原則。

（2）做好組織發展工作，年內分別完成了7位青年教師的發展入黨工作；多方位考察預備黨員，7月有2位預備黨員同志轉正，有2位積極分子進行考察培養發展為預備黨員，并對積極分子進行了考評有3位同志列入培養之列。

（3）開展民主評議工作。進行了兩次黨員民主評議工作，結合教育教學和學校建設開展批評和自我批評。進行黨員民意調查，對黨員隊伍中的優秀進行表彰，對支部建設中的不足進行研究，制定措施。在近期的黨員信任度測評中，黨員干部的信任度都達到95%以上。

（4）開展保持黨員先進性教育活動。根據統一部署參加第二批保持黨員先進性教育活動。順利完成第一階段工作，正在進行第二階段工作。經過督導組督導考核，教育工作嚴格按照規定進行，達到教育效果。黨員們在教育活動中，明確了新時期黨員先進性不僅體現在思想上，更重要落實在行動上，先進體現在工作能力上，崗位先鋒作用上，體現在全心全意為人民服務上。

學年初，黨支部就開始學習中央關于黨員先進性教育工作的文件要求，在支部開展了踐行“三個代表”重要思想保持黨員先進性的討論。

3、參與學校管理

依法治校，依德立校，在實行校長負責制的過程中，要充分發揮黨組織的先鋒模范作用和監督作用。不僅如此，根據新形勢的要求，黨支部工作只局限于支部工作就太狹隘了，在學校，黨支部就是融合劑催化劑，是校園和諧發展、校園文化意識形成的主要倡導者和領導者。

（1）構建了科學民主的決策機制，黨支部要掌握政策，為學校決策提供政策依據和方向；提倡民主治校，注重確立教師在學校中的主體地位，黨支部、工會多次探討工作，發揮教代會參與學校管理的作用，增強教職工的參政議政意識。

（2）積極參與學校的日常管理。

學校和黨支部的建設管理，學習科學的管理理念，修改和制定各項規章制度，旨在用目標導航，按計劃行事，用制度約束人、激勵人，保證了各項工作的有條不紊、高效地開展，也使學風、教風、作風乃至整個校風在潛移默化中得到不斷優化。學校根據幾年來工作調查和思想滲透，順利開展綜合督導檢查工作。這支由黨政工團教工代表組成的聯合督導小組，定期不定期開展督導工作，涉及教育教學、生活起居各個方面，從目前效果看，大大提升了教師的基本素質，規范了師生的行為，促進了各項工作的開展，形成了良好的發展態勢。在今年的總結分析中，教職工將此項督察工作作為提高教學質量的重要有效措施提出來，證明在師生中對督導工作給予了肯定。

現在看，學校德育和他本人都在進步，得到認可。支部黨員積極協助班主任工作，找學生談心；支持德育隊伍、班主任隊伍的培養建設，共同召開了第四屆德育年會，對德育工作提出了設想和措施。關心班主任工作生活，支部書記、委員們經常性走到班主任中間，進行思想溝通，共同研討德育工作。

關注教學工作，走進教師，走進學生，走進課堂。參與晚自習的管理、課外實踐活動、學生家長會等工作，促成家長開放日；聯系教研組活動，在教學評比展示等活動中，黨支部都給予及時的支持和關注。

（3）為了實現學校的可持續發展，在書記校長的帶領下，我們堅持“以人為本”的管理思想。管理中倡導黨支部和書記為教育教學服務，為教職工服務的理念，為被管理對象著想，充分滿足其事業、感情、待遇的各種合理需求，營造良好的工作與學習環境，讓教職工愉快地做好工作，充分發揮他們工作的積極性、主動性和創造性。為每位教職工送上溫暖和關懷，提高教師的凝聚力。一次支委會上反饋信息表明，部分教師身體狀況欠佳，當即研究決定為畢業年級教師班主任增加營養補貼，同時，對家庭困難和身體不適的教師進行慰問，這一舉動使教師看到了黨支部對教師的關心，工作中更加努力。

今天我們從教師們敬業奉獻的工作中，從學生勤奮努力的學習中看到了黨支部的工作成效，明天我們將繼續貫徹教委的指導精神，為山區教育事業發展，為辦人民滿意教育發揮政治核心和堡壘作用，執政為民立黨為公，做出我們應有的貢獻。

2011年12月

第二篇：物理組聶東明培訓總結

主要培訓內容：

一、參加由省課改辦組織，應用網絡遠程培訓的方式，學習高中新課程的相關理念，研究教材與教法，并積極進行在線研討并發表感想。

二、參與學校組織的崗前培訓，認真聽了曾老師關于“教師的自覺學習與專業發展”的講話，許老師的“解讀365教學思想和教學常規”的講話，丁老師主講的“班主任工作內容方法”，高校長有耐心而又有激情的解讀儋州思源高中管理思想，并做培訓總結和開學工作安排。

三、積極響應省市政府和學校領導的號召，積極學習了以整治“庸懶散貪”為專項工作的內容。

現分別針對以上三大塊做培訓總結：

一、首先，教學技能的提升。通過觀看優秀教師講課視頻和在線研討，更加深刻的認識了好的導入和教師的語言表達對于上好一堂課的重要性，以及實驗探究法這種教學方法的科學性，明白集體備課的重要，集思廣益，取百家之所長，及所說的他山之石可以攻玉。其次，增長了見識，很不謙虛的將自己定位在了菜鳥的行列。唯有學習，自己學習，向他人學習，方能縮小自己和優秀教師之間的差距。學生在進步，而老師要走在學生的前面，那么我們就必須自覺的學習，做好專業延伸。很高興能有這么一個好的網絡平臺，提供很多機會與其他學校教師學習，相信通過自己的努力，不久也會躋身優秀教師行列。

二、首先，對儋州思源高級中學的認識加深，比如建校背景，目前各方面的狀況，以及未來的發展目標和發展前景等。這無疑將有助于我們新老師盡早的適應環境，完成每個人的角色轉化，而且更增強了我們對學校和自己美好未來的信心。相信這里將切實成為我們每位儋州思源高中老師實現夢想的平臺。其次，對學校的教學模式和教學理念的認識。比如本校獨具特色的“365”教學思想。個人認為，對于學校發展來說，讓學生安全快樂的成長是前提，讓每個學生走正道及百年的育人是保證，讓每位學生學有所成，讓思源成為儋州市民心中首屈一指的高中是目標。再次，加強我們對班主任工作的認識。可以說班主任工作是很具挑戰性但卻意義非凡的職務，集“愛心”“細心”“耐心”“責任心”“恒心”“奉獻心”“紀律心”正義心”為一體，而且要多思、多看、多動。相信在高校長等校領導帶領下，我們每位新教師都能盡快成長成為合格的儋州思源高中的教育工作者。最后，擺正自己的價值觀。無欲則剛，有容乃大，追求理想，順便賺點錢。

三、整治“庸懶散貪”是一項舉國上下的活動，我們學校與時俱進，作為學校教師當然也不能落后。立志站在絕對的高度遠離“庸師”“懶師”“散師”“貪師”的行列。生活中做到嚴于律己，積極反思，發現問題堅決改正。在工作中，積極向優秀教師看齊，做到與時俱進，與學生共發展。

最后，衷心祝愿在校教師們工作順利，生活愉快，并預祝儋州思源高中越辦越好，早日實現我們共同的目標。

第三篇：聶春明老師培訓總結

做好事情的十大原則

結合自己遇到的坎坎坷坷，總結了十個方面會影響的一個人能否做好事情，僅供大家參考：

一、心態

哀莫大于心死。心態會決定一個人的狀態和行為。心態的自我調試是非常重要的一件事情。積極的心態是成功的前提條件。控制自己情緒的能力也變成一門必修課。

二、需求

“做事不由東，累死也無功”，我做過的上百場培訓，我都會問大家是否聽到過這句話，很遺憾，聽到這句話的人很少。“東”是指東家，客戶。那誰是客戶？客戶是和我們接觸的所有的有直接或間接關系的人。做事之前，要問幾個問題：1.我是誰？2.誰是客戶？3.客戶要什么？4.我能滿足到什么程度？5.我的計劃是什么。

在沒有明確誰是客戶及客戶的需求的時候，不要輕易開始做事。

三、敏感

能夠“分清主次，正確時間做正確的事情”。

四、站位

高度決定視野。同一件事情，站在不同的角度，看到的是不一樣的結果。學會換位思考，學會換到“客戶”的角度去看自己該做什么。

五、認知

認：認識，也就是具有某方面的知識。知：知道，即具有使用某方面知識的能力。人的認知是做好一件事情最重要的基礎。沒有認知，做好事情的其它方面做得再好，也會遇到很大的問題。

六、信息

一個人的信息量會決定著他能否做出正確的決定。拓展信息渠道和信息量，對一個人的成功也是至關重要。

七、邏輯

邏輯能力是表明一個人做事的調理和透過現象看本質的能力。我后來發現在大學里有一句話“物有本末，事有終始，知其所先，則近道矣”便是“邏輯”的非常確切的定義。

八、策劃

做事的基本邏輯就是PDCA：計劃、實施、檢查、改進

九、跟蹤&返饋

在管理的過程中，我總結了幾句話： 沒有計劃，就沒有行動 沒有跟蹤、就沒有結果

要想事情有好的結果，需要及時跟蹤。

做事的過程中，返饋與溝通也是非常重要的環節，要及時返饋&溝通，適時調整

十、自省

孔子講到：吾日三醒吾身。我們要經常反省自己，也許我們認為對的事情，過一段，再反思，便發現是錯的。

自省的第二層含義，我們的大腦要像電腦一樣，定期的升級。試問，你的大腦處于windows的哪個階段，DOS、WIN3.1、95、98、2000、XP、ME、VISTA還是WIN7.。。若我們的知識和能力不去不斷的更新，遲早我們就OUT了。

人說正確的話和做正確的事的四個決定因素 1.站位（視野）2.認知 3.信息 4.情緒

管理七個詞

做了幾年的團隊管理和供應商企業管理，總結了七個對自己影響比較大的七個詞，分享給大家，也希望得到大家的建議。1.策劃

與我人生的7個詞的第一個詞相同的依然是策劃。但策劃的內容有所改變。若站在公司老板的角度，我們需要策劃：1.公司的戰略+目標+方針+政策;2.組織架構。3.工作流程；4.績效考核；5.企業文化。雖然企業文化放在最后一個，但對一家企業管理而言，卻是最重要的。一個沒有企業文化，沒有核心價值觀的企業或部門是很難走遠的。

2.授權

上君用人之志（智），中君用人之力，下君盡己所能。作為管理者，若你每天很忙，沒有一點空閑時間，每天身心疲憊，每天都事必躬親的話，你已經不知不覺就變成了下君了。管理就是通過他人完成使命，所以學會授權的領導，對一個組織的人員培養及長期發展是非常重要的。什么時候，你沒有電話了，組織沒有因離開你就癱瘓了，也許你離上君就很近了。

3.組織

運籌帷幄，決勝千里之外+ 如何能做到千人如一人。雖然目標很高，很難達到，但做為管理者，需要把如何提高自己的組織能力作為提升自己管理能力的一個重要方面。我感觸最深的是，當我面對20~30個人做培訓的時候，很輕松就能駕馭場面，但有一次當我面對500人的時候，我發現我要調動500人的情緒，就變得有些力不從心了。

4.跟蹤

沒有計劃，就沒有行動，沒有跟蹤，就沒有結果。

在管理的過程中，我體會非常深的是，很多事情，你要不跟蹤，很多時候就沒有結果。我在團隊中一直在樹立一個文化，就是“說”，說由言+兌組成，即我們說過的事情，就要兌現=說到，做到。不能兌現的事情，不要輕易承諾。我經常給團隊一個信號，我不會忘事情，安排的事情，即使我不跟蹤，但不等于我已經忘了，團隊就可以不做了。這樣，團隊不會因我不跟蹤，就模糊處理了。

5.教練

什么是領導？領導就是領袖+導師。領袖就是有人愿意追隨你。導師就是把自己的追隨者變成領導。中國有一句古話，不孝有三，無后為大。用在這里，“后”不是指后代，是指你有沒有繼任的人？在很多企業，當沒有人接替你的時候，你有可能很難被升遷，因為這個地方離開你，就癱瘓了。

6．關愛

關心你的團隊就像關心你自己的孩子。你若把團隊的人當成同事，有時你會真生氣，但當把他們當成自己的孩子時，你不會真的生氣，你就會發在內心對團隊關愛，發自內心去培養他們。當前，企業留人可采用金錢留人+發展留人+感情留人，管理的最高境界就是精神統治，征服一個人，是要征服一個人的心。能用錢解決的事情，一定是小事情。關愛你的團隊，讓別人有在樹下的感覺。真的做到這點，你會有更多的追隨者，你會走的更遠。

7．敏感

我對團隊的基本素質要求有三個：1.Honest 正直，誠信 2.Passion 激情，激情來自于三個方面：身體的健康+興趣+ 責任感，使命感，成就感 一個沒有激情的人，很難做好事情。3.Sensitive 敏感，正確的時間做正確的事情。敏感能讓你發現別人發現不了的問題和信息，能讓你在合適的時間做合適的事情。能讓你獲取更大的信息量。我曾經總結了人說正確的話，做正確的事情的四個要素是：1.視野（站位）2.認知 3.信息 4.情緒。

人生的七個詞 1.策劃：

人生是被策劃出來的。

我經常問自己，三年以后我做什么？五年以后我做什么？10年以后，我做什么？當我到50歲的時候，我還能做什么及誰還需要我？

我經常問我的朋友，你什么時候能攢到你人生中的第一個100萬？雖然100萬現在也不能做太多的事情？尤其在上海，也就幾十平米的房子。但當我們仔細想想這個問題時，答案也許需要幾年，也許需要幾十年，也許一輩子都做不到。

2.邏輯：

清晰的邏輯是成功策劃的基礎。思路決定出路。

3.平衡：

兩點之間直線不總是最短的。聰明難，糊涂更難。有些時候，不是最有能力，最聰明的人能走得更遠，能在復雜的事件中找到一個平衡點的人，往往容易成功。狂風可以吹斷參天大樹，但不能吹斷一條柳枝；利劍可以削鐵如泥，但卻砍不斷流水。。。

水至清則無魚，人至察則無徒。有時，人生需要糊涂點。4.投資：

人即使能活100歲，也是活一天，就少一天。我們怎么能用最少的投入換取更大的輸出。我們工作時，投資的是我們的時間，是我們的青春，也就是我們的生命。如何使自己能獲得更有價值？。。

5.胸懷：

一個人胸襟有多大，舞臺有多大，事業也就有多大。海之所以寬廣，是因能納百川。6.視野：

高度決定視野，角度決定尺度，尺度決定結果。

7.健康：

沒有健康，一切都等于零。健康雖然被放到最后一個詞，但也是最重要的一個詞也是我最后一個悟到的詞，雖然有點晚，但也算很幸運的了。

第四篇：團隊個人總結--聶志強

暑期社會實踐報告

15勘查 聶志強 201531020342

作為一名大一先生，抱著貼近社會，效勞社會的愿望，參與了大先生社會實踐。希望在進入社會之前，積聚多點社會閱歷，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人協作等等。經過重重考驗，終于成為實踐小組中的一員。置信任何的任務都能給 帶來課本上無法失掉的知識，所以在任務中 多聽多學多做，按時超量的完成義務。也在任務中學會了許多大到鏟車等機械的任務，小到水準儀的使用。在這時期所做雖無大事，但從點滴做起，所獲亦非淺。

由于是第一次任務，難免會有許多的不順應之處，因而也總會出現一些小錯誤，但我仔細學習，有不懂的中央就問，隨著閱歷的不時積聚，錯誤的逐步增加，任務效率不時提高。這一點不但充沛的體現了“磨刀不誤砍柴工”的道理，從剛到工地時他就跟我說，“好好學，爭取幾天之后獨立作業。”事先我就下定決計，一定努力學習！不負他人重望。

我所在工地現階段的義務是雨水井和污水井的建造與施工！由于是在第一現場外面任務，一有時間，便在工地里四處觀看，時常搶過吳叔手里的圖紙自己研討，看現場工人他們在做什么，從末尾如何使用鐵鉗，如何使用撬棒，如何使用鎬不時到后來如何開鏟車、碾子等機械！在施工時期真的忙的焦頭爛額，緊張的學習將單調有趣的生活帶來很多樂趣！同時在這次實踐中使我深深體會到我們必需在任務中勤于入手漸漸揣摩，不時學習不時積聚。遇到不懂的中央，自己先想方設法處置，實在不行可以謙遜討教他人，而沒有自學才干的人遲早要被技術和社會所淘汰。

剛末尾接到驗槽義務的時候，在吳叔的指導下，獨立應用水準儀通過左近留點反省了槽底的相對高程，并與圖紙對比，所有數據均在誤差范圍之內！剛末尾抵達任務地點時候，令我感悟的就是項目部這種分工明白、敬業愛崗的肉體，和那種兢兢業業的任務態度深深教育了我，處在這樣一種任務環境使我深受感染，讓我明白就任務就是要這個樣子，這個對 以后無論在哪個崗位上任務都是受益不淺的。深深的覺失掉自己在單位里所學到的東西和在學校所學的實際有一定的差異，所以 領悟到：要想在日后任務生涯上有所開展，就必需實際和實踐必需嚴密結合，使自己的知識在實踐中失掉增長，必需在實踐中培育自己各方面的才干。

任務中幾位晚輩對我十分關心，手把手的為我解答疑問，見我義務多時就自動為我減輕任務量。但自然帶來了我無事可做，為了不拖后腿，我必需要爭取晚輩和用人單位的信任，每當碰就任務的時機，便積極自動承當。那是不是打腫臉充瘦子呢？不是的，那樣帶來的只會是反效果。在承當前先充沛判別自己能用最少的時間做出最好的效果，當你獨立完成一項義務后你的路途就算翻開了！那能否就以這種動搖的任務方式完畢你的實踐呢？ 以為應當在實踐中檢驗自身的實際任務才干的最大化水平，所以 末尾接受一些有挑戰性的義務，如獨自帶人挖收水管溝槽（角度、長度都是依據圖紙自測）、獨立監管工人一步一步回填等，由于以前沒有怎樣接觸過這樣的任務，為了不拖慢任務進度，一遇到效果馬上就會向晚輩討教，而不像之前那樣自己探索處置的方法。沒有舞臺就要自己建一個；面對不同的任務就要及時調整任務方法。

第五篇：聶珺體會

國家中長期教育改革與發展規劃綱要

——心得體會

聶 珺

近期我認真地學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，對《綱要》的學習使我感受到了國家對教育事業的重視。《綱要》指明了未來中國教育發展的方向。最使我有感觸的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量的工作方針。”他把教育擺在優先發展的戰略地位。有了各級黨委和政府把優先發展教育作為貫徹科學發展觀的基本要求的支持，就會不斷提高社會資源對教育的投入。這種高度是重視表現了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就高素質勞動者、專門人才和一大批拔尖創新人才。

把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度，構建中國特色社會主義現代教育體系。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。

把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

這種詳盡的論述勾勒出了教育在未來的發展趨勢，實現的方式、方法、步驟、保障措施及前景。我作為一名普通的教師職業者在《綱要》的鼓舞下堅定了做好一線教學工作的信心，通過主動的鉆研業務提高自身的能力水平為新教改貢獻自己的微薄之力。