第一篇：三年規劃年度小結第二階段(姚)

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎性實踐課程

教師自我發展第二階段小結

2008年9月—2009年6月

陳 嫄

今年是制定“十一五”基礎性實踐課程教師三年自我發展計劃書的第二年，在初步完成第一年目標的基礎上，本學年我努力以自己制定的第二年目標為努力的方向，進一步提升自己的專業化水平。

一、加強讀書學習，提高師德修養，完成十一五師訓育德領域培訓課程2分，基礎性實踐課程4分

我能認真參加園內組織的學習先進教師的事跡，各類外出觀摩活動，感悟新時期的師德觀，并能撰寫相關的體會。參加園網上的讀書交流論壇活動，及時上傳自己的讀書心得。積極參加“關愛心、事業心、責任心”師德小故事演講比賽，用自己身邊有代表性的小故事以演講的方式與同伴進行交流分享，通過這次園內演講，使我們對教師良好的師德形象有了進一步的認識和理解。北京時間5月12日14時28分，我國四川汶川縣發生8級地震，每一個人的眼光都在此凝聚，災情也牽動著每一個人宜六人的心。在園長葉麗娜的帶領下，做為工會主席，與園長共同擬訂了倡議書，開展了“救援、捐助、我們和你在一起”向四川災區獻愛心的活動，為災區的遇難者及家屬送去最深切的悼念和最真誠的慰問。觀看感動中國的十大災區教師事跡的視頻，撰寫觀看體會，并上網與同伴交流自己的感受，深深感到做為一名教師，要以災區廣大教師的英勇無畏和大愛之舉為榜樣，認真履行教師職責，樹立良好的師德形象，以師德標準規范自己的言行舉止。

做為一名幼兒教師，我能認真履行教師職責，樹立良好的師德形象，以師德標準規范自己的言行舉止。熱愛本職工作，在與孩子相處的過程中，我能關心愛護幼兒，注意個體差異與幼兒的心理變化。在日常教學中合理安排活動內容，使幼兒在玩中學，玩中做。在與家長的溝通交流中注意方式方法，禮貌待人，通過各種方法讓家長了解我們的日常工作與教育理念，展現新時代教師的師德形象。

本學期我參加了教育學院組織的十一五師訓育德領域培訓課程2分，基礎性實踐課程4分.，與教研組長共同組織實施了一次慶國慶、慶元旦的主題德育活動，完成了第二階段的目標。

二、關注新的教育理念，分析新教材，準確把握活動目標，找準重難點。

在第一學年研討的基礎上，感到在研討提問有效性的同時也發現我們在有效的歸納提升上還存在困惑，比如：我們知道集體教學活動中應該適時的進行歸納提升，但歸納提升的實施效果還不好。進行有效的歸納提升的能力還需要提高，比如：什么時候實施歸納提升？實施歸納提升的策略和方法有哪些？針對這些薄弱環節，在大教研組的帶領下開展了相關的研討活動。通過理論學習、專家講座、外出觀摩、實踐研討、園長點評、撰寫體會等等，使自己在有效的歸納提升能力方面有了很大的提高。使自己進一步明白有效的歸納提升目標是前提：圍繞目標預設歸納、提升的內容、方法和話語；圍繞幼兒的經驗進行準備：精心解讀幼兒的已有經驗，充分把握幼兒認知特點；同時教師的語言要有亮點，歸納提升的語言要有推敲、生動形象、簡潔明了，易于理解是最主要的要素。一學年來，我撰寫了聽教研室的陳愛華老師做《幼兒園集體教學活動中師幼互動的策略》專題講座的體會，聽教研室的吳慕蓮老師做《幼兒園集體教學活動中教師的回應》專題講座體會，同時還對外省市上公開課：“去春游”。通過學習、實踐，使自己對教學現場的調控與把握在集體教學活動的實施過程中，自己的歸納提升的能力有了很大的提高，教育教學水平有了一定的進步。

我的努力得到了園長、同事的認可，本年度在大家的推薦下，我獲得了普陀區教育能手的稱號。

三、加強教科研的理論學習，了解教育科研的具體實施方法，嘗試撰寫教師日記。

本學年度，我們幼兒園繼續借助教科研平臺，積極開展課題研究，我們研討的重點是：

1、探索以教師日記為載體,提升教師教育教學能力與反思能力的有效方法與策略。

2、構建以教師日記為載體，強調專家指導、理念更新和行為跟進的操作系統。因此，我們繼續嘗試以日記的形式記錄下自己在教育活動中反思的過程，因為它是我們對實踐以及實踐反思的即時記錄。

在記日記的過程中，我圍繞研討的重點進行有針對性的記錄下自己在實踐中的反思，其中有教研組組織的有關歸納提升的理論學習感想、有聽王玉萍《小熊搬家》實踐課中有關歸納提升的思考、有自己對外省市上公開課《去春游》四次試教中的歸納提升方面的相關體會、有聽吳慕蓮老師有關“幼兒園集體教學活動中教師的回應”講座的聯想，記錄過程中不僅使自己關注教的過程，更使自己反思孩子學的過程，使自己在回顧中思考，在思考中提高，總結著學習中的點滴收獲。教學是一種最有缺憾的藝術，無論多么精彩的課，都會留下這種或那種遺憾。所以我們借助教學日記這個平臺進行反思，將教學疵點轉變為今后教學的亮點，通過堅持不懈，長期積累，我們的教學行為，教學藝術一定會攀升到一個又一個新的臺階。

第二篇：三年規劃小結(第二階段)趙芳菲

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎性實踐課程

教師自我發展第二階段小結

（2008、9—2009、6）

郭嬌嬌

一個緊張而又充實的學年又過去了。回顧這學年，我的收獲還是很多，所以想對自己努力得來的果實進行梳理以及儲存，以便經驗的積累促進今后更好的工作。下面我把這學期的工作做一個總結。

首先，我想針對自己對自己提出的兩個最薄弱的方面總結一下自己的學習過程、收獲和發現。

在這年的家長工作開展過程中，我最主要圍繞孩子的有效開展家園互動，有以下體會：

1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯系，使記錄得到較好的結果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況，更好地做到家園同步教育。

5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。于是我們在開學初就召開了家長會，請專家開展“幼小銜接”的知識講座，讓家長對幼兒將要進入小學的這一轉折期——“大班”做好準備。我們也設立家園聯系窗，進行家園共育。讓家長及時了解本學期的教學計劃、幼兒各方面進步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯系密切，如實反映了幼兒在園在家學習、生活情

況。

二、有關加強自我實踐和反思能力。

作為一名的教師，為了盡快走進新課程，理應積極地進行了教學反思，認真總結、積累教學中的所得、所思、所感，并把經驗、積累轉變成鮮活的教學思想，不斷拓寬視野。在一年的設計教學活動和實踐教學活動的鍛煉下，在三階段二反思研究的過程中，我對教學活動的設計及反思有了以下幾點感悟：

（1）在比較中反思。俗話說的好，“不怕不識貨，只怕貨比貨。”的確，比較不失為我們認識世界的好方法。教學中，我們可將同一內容的不同教法進行比較，在比較中不斷地加深對新課程理念的理解，形成獨特的經驗。例如，在聽了外校大班美術活動《螃蟹》（水墨畫）一課后，寫下了這樣一篇聽課反思：上課教師將觀察作為指導繪畫的基礎，先讓幼兒充分觀察，然后再進行示范，觀察與示范可謂全面與詳盡，但最后留給孩子實際繪畫的時間卻所剩無幾，導致孩子未能在課內完成實踐任務。我想美術教學是否能突破以往教師示范的局限，大膽使用名畫為幼兒欣賞，引導幼兒發現了作品的技能點。在教學實踐中我嘗試了這種方法，讓孩子先觀察名畫，然后讓孩子說說在畫中你們看出了哪些畫螃蟹的本領，孩子們說得頭頭是道，在說的過程中我請孩子們分工用圖記錄畫的步驟與技巧，在作畫的過程中，同組孩子可以相互借鑒。最終孩子們畫的螃蟹比前者更好。相同內容的兩堂課，幼兒的收獲是迥然不同，前者按部就班，機械地接受知識，毫無學習興趣。而后者卻是主動地構建知識，激發了學習興趣，增強了學習能力。新課程的頒布體現了知識、能力、情感并舉的三維目標體系，它提倡自主·合作·探究的學習方式。第二種教法正是體現了這一理念，才使課堂放射出無限的活力，它為幼兒營造了廣闊的學習空間，把學習的主動權交還給了幼兒，才使幼兒興趣盎然，自由地想象，大膽地探究，踴躍地發言，展現了一個個奇思妙想。

反思使我們認識到幼兒驚人的觀察力和豐富的想象力，有著自己的世界觀和價值觀。作為教師應充分利用教材中的創新因素，激發幼兒的靈感，啟發幼兒想象。精心設計切入點，妙引導，巧點撥。不牽制幼兒思維，讓他們用自己的眼光來欣賞這個世界，一定能使幼兒的創新思維和創新個性得以持續發展！

（2）在失敗處反思。新課程強調尊重幼兒的生活經驗，因而影響教學的動態變化因素很多，教師很難把握好每一個細節，教學中總存在疏漏之處。我們應客觀

地面對這些失敗，及時記錄，并進行理性思考，尋求問題的根源，使之成為今后教學的教訓，并在今后加以彌補，從而減少教學中的失誤。例如：大班語言《秋天的圖畫》現象描述。發現問題：在活動中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，我穿插運用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，孩子卻并不領情，注意力始終集中在自己的手上——教師準備的實物上，詞語貧乏，語句重復。

原因分析：我猜測是和我給孩子用的各種實物分散了孩子的注意力吧。

尋找理論依據：《綱要》指出，幼兒園的教育活動要結合本班幼兒的發展水平、知識經驗和需要來定。而我在設計活動時，只是想當然地制定了目標高估了孩子的水平。

尋找生活經驗積累的外部條件：我自以為幼兒園處在城鄉結合部，果園、莊稼地是孩子們耳聞目睹的，卻忽略了他們有限的經驗以及詞匯發展水平，導致了孩子只是常見卻不常表達，心里清楚卻沒有詞語表達，真好比是茶壺里煮餃子——有話說不出。更有甚者出現了天天見韭菜，卻不知韭菜為何物的現象。理論聯系實際，找尋到了解決問題的對策：

1、家園結合，請家長配合，利用周末帶孩子到果園去、到農村田間去領略農村豐收的美景，在玩的過程中，讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實：花生、玉米、棉花、毛豆、絲瓜、葡萄等，在認識的過程中，切身體會到了“稻穗笑彎了腰，甘蔗伸直了身”的美景。

2、自己上網查資料，把不常見的水果及豐收的圖片，盡量收集起來，并懇請其它教師幫忙，設置圖片展覽，讓孩子在平時的自由活動、游戲中、區域活動中、談話中慢慢欣賞，擴大孩子們和視野，頭腦中的秋天越來越明顯、清晰、豐富了。

3、在閱讀時間，組織幼兒欣賞多種體裁的有關秋天的文學作品豐富詞匯，發展幼兒的想象力。

4、組織欣賞有關秋天詩歌，讓幼兒學習語言。

5、利用游戲的形式，進行詩歌接力。將個體的經驗總結成規律，形成自己的特點：活動的組織要符合孩子的年齡特點和認知規律，在孩子還沒有有關的知識經驗準備時，不能匆忙進行活動，要通過種子途徑，設計組織活動，使孩子在活動中得到知識的增長和情感需要的滿足。

（3）在成功處反思。成功的教學體現了教師鮮活的教學思想，從不同的角度和深度把握教材，以恰當的方法設計教學。我們可將實踐中自己感受深、效果好的細節記錄下來，寫成教后記、案例評析等，以便在以后的教學中不斷地引用和

完善，勢必促進教學水平的提高。

三、其他方面

1、刻苦鉆研，使自己成為一個專業性教師方面我已經在申請論文中了，通過本科的就讀也希望不充實自己的理論，提高自己的專業化水平。

2、仔細學習《指南》與《綱要》把握孩子的年齡特點。經常閱讀托幼雜志擴展自己的知識面。

3、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每周撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

4、在本學期，我積極學習各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、不足之處：

我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。

第三篇：三年規劃小結

三年規劃小結

根據自定的三年規劃，在實施中教育、教學質量部分完成較好。一學年來，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。讓學生學會表達是近期語文教學關注的焦點。在課堂教學中引導學生力求學習作者的表達，即學習作者的行文思路；學習作者的表達方式；學習作者的布局謀篇；學習作者的選材組材；學習作者的表現手法；學習作者的語言應用。感受作者的語言魅力，從而使學生能在若干年后將自己的學習積累轉化成智慧，從而提升自己的表達能力。在工作中我努力拓寬學習渠道，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短。

帶領備課組試行區的語言訓練，做好反思，留下足跡，及時小結。自身參加區的兒童哲學的培訓，把培訓中的好方法好經驗根據學生實際情況落實于校的兒哲的興趣課中，讓學生從不熟悉到熟悉到在興趣課上能暢所欲言自己的觀點，在思辯中接受淺顯的哲學觀點。根據學校的科技環境校本總規劃，撰寫有關參觀科技環境的場館方案。自身參與了計算機及漢語言文字的培訓及考試。

作為一名班主任,工作壓力大(關注學生的安全),任務重(學習,思想,健康,勞動……樣樣要管),但是班主任工作卻關系著班級28名學生的成長,因此不容懈怠。堅持用真誠的愛心去愛護每一名學生，去開啟學生的心靈之門。學生生病了，我倒上一杯熱茶給他吃藥并及時提醒她用藥時間。有學生胃不舒服，我馬上拿出自己帶的點心給她。帶領學生積極參加學校的各項活動。第一次主題班會與學生共商討、排練，讓每位同學都有展示的機會。第一次升旗儀式與班級學生共策劃。黑板報及藍板內容發動學生共同尋找。科技節活動，體育比賽都發動學生積極參與。努力嘗試尊重學生,發現學生,使他們在“我能行”的指導下,個個充滿自信,能夠抬起頭大膽往前走,有勇氣迎接風雨,樂于在困難中微笑,人人有成功的體驗。三年級學生已有了自己的思想和觀點，課余時間我常與學生互相交流、溝通，及時掌握學生的最新信息。在與他們朝夕相處中，彼此產生了濃濃的師生情，和我一起談他們喜歡的事物，告訴我她們的秘密。我在傾聽之中有的方矢加以引導。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。變埋怨,責怪學生為相信每一個學生,變教師對學生外壓式的強制教育為學生內調式的自我教育,變片面追求分數的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。

作為組長我關心著每個班級的學習情況，關心組室內的每位老師。組內相繼兩位老師婚假，在教導處的合理安排下，組內老師的齊心協助下，三年級的語文教學工作平穩有序。家長開放日的教學課上大家各顯教學上的特色。關心著徒弟各方面的發展。課后及時評講，達到共識。學校工作及時傳達到每位老師，及時收齊各種資料。

另外我認真參加學校的每次政治學習及組長會議。學習領會新教育、教學思想和新理念并及時滲透于自己的工作中。積極參加校的各項教學活動。要求自己做到愛校、愛生、投入工作、與同事和睦相處。一學年來，上班無遲到早退現象，也無病假。積極遵守學校的各項規章制度。

第四篇：第二階段小結

《基于新課標下中學歷史教學方法生態化的研究》

第二階段小結

自2010年5月課題《基于新課標下中學歷史教學方法生態化的研究 》申報立項后，歷史課題組馬上展開工作，在2010年7月，我們按照課題研究方案，對照研究計劃，完成了第一階段的研究工作。緊接著我們又開始進行第二階段的課題研究工作。下面結合實踐，匯報一下本階段的一些做法及成效。

一、加強輿論宣傳，進一步提高課題研究意識

召開組員碰頭會，分發課題方案、研究計劃等課題資料，進一步學習課題方案及研究計劃，使課題組成員增強對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力。

二、召開課題組成員會議

把所有的成員召集起來，一方面了解他們前一階段研究情況，另一方面討論下一步的工作。在會上，各位老師簡單介紹了前一階段的研究，并對下一步工作提出很好建議。組員還討論提出多種符合生態理念的歷史教學方法，會議還通過設立普通班和實驗班的決定，安排到人，進行實驗教學，以便于比照性研究。

三、健全課題研究網絡資源管理

自申報課題以來，課題組在學習教學理論的同時，采用多種渠道如網上查找，網上學習等方式，了解、學習、認識生態教學方法在其他學科的應用情況。另外，我們還專門安排人員進行網 1

上收索有關資料，然后發送到各組員處，以做到資源共享。

四、走進課堂進行實踐研究

這個環節我們是這樣安排的，把整個過程分兩個步驟。首先讓課題組成員先準備一個公開課教案和一個教學設計。這些教案、教學設計都要體現新的教學理念，新的教學方法。然后走上講臺進行案例教學，其他成員進行聽課評課，找出不足，進行改進。其次，在總結前階段的成功與不足的基礎上再各準備一個公開課教案，再走上講臺進行案例教學，通過其他成員的聽評課，進一步完善教學。特別是實驗班的歷史老師，要求他一定要改變傳統教學方法，充分利用符合生態化教學要求的教學方法。

五、召開座談會，進行問卷調查

旨在了解中學歷史生態教學方法的推行及其效果。通過調查得知，全校99℅的班級都在試行生態教學法。教師的教與學生的學較之以前效果更好，課外資源的利用率明顯上升，教師的課堂管理能力也進一步提高。

六、定期進行檢測

在這一階段我們對選定的實驗班和非實驗班進行了三次檢測。第一次放在2010年9月中旬。由于生態教學方法還在探討初步運用時期，實驗班和非實驗班學生成績沒有什么差別。第二次放在2010年11月中旬。通過測試發現，實驗班和非實驗班學生出現了差距，并且通過前兩次測試，發現實驗班學生的成績較

之以前有很大進步。第三次放在2011年3月中旬。通過新的教學方法的運用，學生的成績有大幅度的提高。

七、階段性成果

通過第二階段的研究實踐，我們取得了一些令人欣喜的成果。

1、絕大多數老師認識到了生態教學方法的重要性，改變了傳統的教育觀念，與課題組緊密配合，共同營造和諧的研究氛圍。教師綜合素質提高，在研究過程中，教師生態主體把生態學理論應用到日常教學，對新課程標準的理念有了更深入地理解，更新了觀念，實現從教師為中心向學生為中心的轉變，從以教定學向以學定教轉變，從單一陳舊的教學手段向多種先進的現代教育技術手段轉變，從“知識課堂”向符合生態規律的“生命課堂”轉變。課程資源的整合能力，課堂管理能力明顯提高。

2、學生的學習能力得到了培養。生態教學方法的使用，極大地培養了學生生態主體學習歷史的興趣，激發了他們的積極性。同時，學生的分析、綜合能力、自主學習能力都得到了提高，真正實現由被動學習向主動學習的轉變。

3、教師們撰寫了許多高質量的教育教學論文。

如張家英老師的論文《新課程背景下高中歷史教學的生態設計》在2009年安徽省中學歷史課程改革優秀論文評比中獲得三等獎；《生態教學方法對高中歷史教學效果的影響研究》在國家

級刊物《網絡財富》（國際標準刊號：ISSN 1672—5441國內統一刊號：CN 12—1392/G2：2010.12）上發表；《環境生態學視野下高中歷史課堂群體管理研究》在省級刊物《科教導刊》（國際標準刊號：ISSN 1674—6813國內統一刊號：CN 42—1795/N）上發表。蔣鴻元老師的論文《充分發掘地方課程資源，形成特色歷史課堂》、《網絡教學資源與歷史課堂的教學整合》、《淺談歷史地圖教學資源在課堂中的開發利用》、《也說歷史新課程課堂教學資源的開發和利用》。周睿老師的論文《淺談生態化歷史課堂教學》、《教育生態觀下的教學觀念》、《關注學生生命成長 建構生態歷堂》、《簡析教育生態學視野下的課堂管理》、《如何構建生態課堂》。周德路、李明霞老師的論文《生態課堂教學的理論探討》、《加強歷史教師的生態意識》、《加強歷史教師生態意識下的專業素養》、《加強對歷史教師生態意識教學的評價歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（一）》、《歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（二）》、《歷史教師生態意識下的教學觀念與方法創新

（三）》等等，獲得同行好評。

八、本階段反思與今后的設想

1、在研究過程中，部分老師積極性不高，只是按課題組安排僵化教條的執行，并沒有真正走進課堂，研究學生，充分發揮生態教學方法的功能。今后要多提醒老師注意這方面的問題。

2、少數學生固習難改，還得多探討如何去教育這樣的學生。

第五篇：第二階段小結

瓦崗鎮干部紀律作風整頓第二階段

工 作 總 結

全縣干部紀律作風整頓集中活動轉段動員會召開后，我鎮嚴格按照活動安排，牢牢堅持走群眾路線、堅持開展批評與自我批評、堅持學習教育與查擺問題相結合、堅持自查自糾與案件查處相結合的指導思想，通過設立舉報箱、舉報電話、組織問卷調查、召開座談會、發放征求意見表等形式圍繞重點解決的“四個”方面的突出問題，在全鎮范圍內認真開展了征求意見、自查自糾活動，同時對查擺出的問題、征集的意見、建議召開民主生活會、組織生活會進行討論、修改、審定，力求做到查擺問題不走過場，整改措施切實可行，以措施的落實確保作風整頓真正取得實效。

一、具體做法

1、召開黨委會。縣干部紀律作風整頓轉段動員會召開后，6月2日我鎮及時召開了黨委會專題研究制定查找問題階段實施意見，同時對該階段的活動提出具體要求。

2、召開轉段動員大會。6月3日在鎮四樓會議室召開了全鎮干部職工、各村支部書記、鎮直部門負責人參加的干部紀律作風整頓活動轉段動員會，對學習階段工作進行總結，同時宣讀了查找問題階段的實施方案，并提出了具體要求。

3、采取多種形式廣泛征求意見。為進一步做好查擺問題階段工作，6月4日至6月10日我鎮通過設立舉報箱、舉

報電話、組織問卷調查、召開座談會、發放征求意見表等多種形式收集意見，深入查找領導班子及班子成員在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的主要問題。同時對回收的意見進行梳理，立足實際、查找問題、邊查邊改、層層抓落實，扎實開展工作。

4、圍繞重點解決的“四個”方面的突出問題開展對照檢查。為扎實深入推進我鎮領導干部紀律作風整頓活動，按照活動統一安排，6月 11日至6月15日，圍繞“四個”方面的突出問題在全鎮范圍內開展了聯系個人思想實際，以實事求是的作風進行了對照檢查，開展批評和自我批評，重點查找領導班子、班子成員及干部職工在不親民、不務實、不作為、不守紀四個方面存在的問題。

5、召開專題民主生活會和組織生活會。6月17日召開了由縣督導組、班子成員參加的專題民主生活會和由普通黨員干部參加的組織生活會，認真查擺和剖析班子和個人在紀律作風方面存在的問題，開展批評與自我批評，對對照檢查材料作進一步修改、審定。

6、形成自查報告、進行公示。在廣泛征求意見的基礎上，通過對照檢查、領導班子、班子成員和干部職工形成書面自查報告并進行公示，接受廣大人民群眾的評議、監督。

二、主要收獲

1、提高了思想認識。通過自查、剖析，大家能夠深刻認識到加強領導干部作風建設的極端重要性和緊迫性。看到

了不足、找到了差距、增強了憂患意識，把活動開展的成果切實轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施，切實解決人民群眾的實際困難。

2、找準了存在問題。通過設立投訴電話、發征求意見的函、召開征詢意見座談會、開展“對照檢查”等多種形式，廣泛征求群眾、管理和服務對象、本單位干部職工的意見，經綜合梳理，真正掌握了我鎮目前存在的主要問題。一是在學習意識不夠強，學習的主動性上有差距；二是在創新理念，開拓進取抓工作上有差距；三是在求真務實、真抓實干、增強行政監管執行力上有差距；四是宗旨意識樹得不牢，在解決群眾的疾苦和呼聲上有差距的問題。

3、制定了整改措施。針對存在的的問題，制定了解決問題的具體措施。一是加強學習，學以致用，不斷提高綜合素質。二是牢記宗旨，當好公仆，始終做到親民為民，切實解決 “為民”的問題。三是求真務實，狠抓落實。