第一篇：04-05第二學期教導處工作總結[本站推薦]

2004—2005學年第二學期

教導處，中心教研室工作總結

上學期，我校教學教研工作圍繞學校工作重點，以“落實教學五環節與課堂五環節，優化課堂教學，提高教學質量，強化師資隊伍素質，濃厚教研氛圍，營造書香型校園”為重點。以五環節落實為先導，全面提高教育教學質量；以教師隊伍建設為根本，全面提升教師師德與業務素質。以課堂教學為主陣地，著力提高課堂教學效率，開發學生智力，培養學生能力，不斷提高了教學質量。堅持以嚴治校，科研興校的治校方略；堅持依法執教，以德治教的從教方略；堅持培養學生良好的行為習慣和學習習慣的育才方略。扎實履行好管理、研究、指導、服務、參謀的基本職能，為學校決策服務，為學校發展服務，為教師提高服務，為學生成長服務。努力促進學生素質的全面提高和個性的健康發展。一學期中，教學管理不斷強化，青年教師崗位成才，日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學成績顯著，圓滿地完成了各項教育教學任務，現將一學期的工作做一總結。

一．強化師德修養，提高業務素質

1、加強學習，提高思想認識水平和理論水平。通過例會、自學等形式，學習政策法規、新課程理念、先進典型，教師愛崗敬業、以法施教意識得到增強。

2、嚴明工作紀律，樹立良好形象。嚴格教師的考核制度，完善坐班制度，修訂考勤制度，專人檢查記載，月匯總、有通報，出勤與津貼月獎掛鉤，獎勤罰懶。全學期邱志美、王興澤、徐軍、謝玉萍、閆秀萍、楊桂敏、梁立英等28位老師出全勤，王勤武、劉玉榮、高海霞、閆秀萍、王有忠、馬正國、雷玉梅、李貞、梁立英、王永光、楊桂敏、張西林等12位老師未缺過晚自習輔導。

3、服從學校安排，勇挑重擔。許多教師超負荷上課，早跟自習、晚跟輔導，不為名利、不計報酬。語數外王勤武、陸春燕、曾衛和、陳學宏、劉玉榮、李玉 杰、楊建勝等老師每人上3班課，其中有二人兩個頭。其他課教師楊桂敏、毛榮紅、田志會、何立民、潘曉虹、邱進福、高海霞、張軍、李方仁、謝全仁、田多湖、王景國、謝貴民等上課16節以上，其中多頭課5人。

4、實施“青藍工程”，提高中青年教師業務水平。新老教師結成“一幫一”師徒對子20個，明目標、提要求、實行“五個一管理”，即每周相互聽課一節，每月查看教案一次，每月撰寫說課稿一篇，每學期上匯報課一次，每學期撰寫教育教學論文一篇。實現二年合格、三年成熟、五年骨干的目標。努力優化教師隊伍結構，做好青年教師的培養工作．新老師是學校的新鮮血液，是學校的希望，同時也面臨著經驗不足的缺點，學校采取一幫一的辦法，進行師徒結對，營造雁群文化，老教師的傳幫帶作用和骨干示范作用得到充分發揮。

5、搭建平臺，榜樣引路。本學期組織開展了骨干教師示范課，青年教師優質課，新教師匯報課。為教師盡快成熟搭臺鋪路。全校教師積極主動聽課、評課，影響廣泛，收獲非淺。青年教師平時能汲取科學的先進的、新穎的教學理論、教學信息與教學方法。一學期來，青年教師成長迅速。

6、“走出去”鍍金充電，“請進來”傳經送寶。組織教師到一中、四中聽課120多人次；組織教師參加縣教育局高考研討會一次。聆聽專家教誨、感受大家風范。

7、鼓勵教師在職進修，營造書香型校園。以新教材、新課標的學習為契機，充實自我，并做了大量學習筆記，內容涉及教育理論、專業知識、教學方法、高考試題研究。范述梅、潘曉虹、張茜林、王 欣老師記學習筆記5萬字以上,趙義軍、高海霞、王春林、王國宏、毛榮紅、王景國、李玉俊、盧福林、田培斌、王兆東等老師記學習筆記3萬字以上。本學期有16位教師參加函授、自學考試、電大等形式的學習。

二.規范環節管理,提高教學質量

1、堅持備課教案教研組長周審與教導處定期檢查、平時抽查相結合,杜絕無案上課、陳案再現現象,保證課堂教學重點突出、內容豐富、脈絡清晰、教法精當。舉行教案展評活動,褒揚優案,鞭策劣案。經過評比,邱志美、劉志民、王勤武、仲銀秀、閆志金、徐永峰、、李玉杰、謝玉萍、劉玉榮、李榮仁、謝宗文、潘竟華、張永秀、徐惠敏、閆秀萍、李霞、謝貴民、許多明、王興澤、毛榮紅、馬文遠、柴承賢、潘曉虹、邱進福、高海霞、謝懷森、閆竹萍等教師的教案被評為優秀教案。

2、教學常規工作細化常抓。教學常規管理從五方面抓起：即備課、上課、輔導、作業批改、考核和評定。教學環節的檢查效果良好。在教學過程中，教學管理上既看結果，更重過程。學校的每月檢查工作，重點是查備課本（節數、過程、反思），作業批改（次數、評語），聽課（節數、交流），教研組活動、課堂教學、輔導落實等，并認真做好記錄，重在規范，反思提高，效果良好。

3、落實課堂環節,優化教學過程。一是強化組織教學,集中學生注意力,提前候課,注意觀察學生的體態,領悟體態語言,及時調整課堂教學手段,活躍氣氛,吸引注意力,打通思維通道。二是承前啟后，目的導向定位。導入新課用概括性強,簡潔明了,省時易操作的語言明示教學目的。三是講授新課,師生互動,優化教學過程。課堂教學堅持”一導三主”，即“目標導航,師為主導,生為主體,練為主線”,做到科學性與藝術性的統一,教材固有的科學性,知識的基本屬性,基本聯系，無偏差,不含糊，不隨意。教法符合學生認知規律,由淺入深,由表及里,正確推理,合理概括，適當拓展，挖掘內涵，將課堂變成師生互動共享,心靈對話的舞臺,喚醒學生沉睡潛能的空間。

4、關愛學生，讓所有學生充分享受愛的教育。關愛品學兼優的學生是人的 3 本性，那是不完全的教育，關愛學習困難學生，問題學生才是人性的高境界和教育的高品位，這部分學生有的基礎薄弱，有的思維遲滯，有的心理自卑，有的惰性嚴重，有的胸無志向，有的家庭困難，有的身有缺陷，有的頑劣成性，更有甚者二者多者劣勢弱勢集于一身，我們的原則是揚長揚善，不言放棄，讓每個學生的瞳孔里有一顆母親的心。具體做法是發現亮點，閃光點，培養參與意識，抓反復，反復抓。從文通句順的檢討中發現亮點，從富有磁力的男中音朗讀中發現閃光點，在剝碎泡爛逐字句的講解中體現關愛，在耳提面命，手把手的演算中體現呵護。數子十過不如獎子一長。在老師眼中，課堂舉起的一只躊躇的手就是一面旗幟，一次大膽但不太成功的板演就是一次溝壑的跨越，一句富有思辨色彩的回答就是石破天驚，一種新穎的解題方法就是云垂海立。正是善于這一次次看似不起眼的機遇，以此切入，學生的志向明了，自信強了，惰性輕了，思維活了，習慣好了，成績高了。可以說我們的老師是一把火，點亮了學生心中的燈，我們的老師是一盞燈，照亮了學生前行的路。

5、實行多元化評價方式，多角度，多側面評價，激發學生的學習積極性，培養學生參與意識。課堂上堅持“以人為本，育人為本”的教育理念，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。不用同一把尺衡量學生，極力捕捉學生的閃光點，及時給學生以表揚，鼓勵，肯定。把學生的學習態度、學習習慣、學習方法、課堂提問，問題解答，平時作業，課外練習等納入學業管理。努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健 全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

6、培養學生自主學習，認真作業的習慣。布置作業精當適量，分層次，分類別，普高與職高不同，優生與困難生有別，分必做題，選作題，特殊題，充分照顧不同層次學生的實際學習水平。既要好學生吃得好，又要中等生吃得飽，還要困難生不傷胃。從統一作業封皮到工整書寫，及時糾錯，低起點，嚴要求，一經要求，督促檢查，認真落實。教育學生明白，今天認真作業的學生，就是明天扎實工作的公民。作業全收全閱，有等級評價，激勵性評語和特點評價，評語突出具體性，情感性，美感性。期末進行作業展評，常培麒，周英杰，趙雪玲等87名學生作業被評為優秀作業，并在師生中傳閱交流，用板報的形式全校公示。

7、因材施教，加強輔導，里面兼顧。貨有三等價，人有上中下，不同的學生學習品質，學習效果有別，針對學生學習的差異性，確定了“描尖促中轉差”的輔導思路，貫徹因材施教原則。分類確定對象，定人定時定內容。中上學生突出能力培養，拓展延伸，發揮領頭雁作用。中下學生補基礎，查缺漏，樹信心，不放棄學習。同時，對偏科學生強化薄弱學科，知識結構無軟肋。楊宏遠、邱志美、閆志金、徐永峰、王景國等老師開了輔導的好頭，教師案頭答疑釋難的學生絡繹不絕。

8、嚴明考紀考風，樹立良好學風。考紀嚴，考風正，才能學風優，為此期中期未考試前，及早動員，充分準備。讓學生明了考試的目的和意義，樹立的正確的考試觀，明確只有通過扎實的復習才能取得理想的成績。復習課既要梳理知識脈絡，編線成網，形成能力，又要根據不同學生的實際情況，或注重能力，或突出重點，既檢測教學實情，又鼓舞士氣。考試舞弊學生通報批評，壓邪氣，樹正氣。據統計，期中考試，高一職高班各科成績均在80分以上學生47人，占16%,高二職高班各科成績均在80分以上學生75人，占14%,高一普高班600分以上260人，占44%，高二理科班500分以上學生44人，占30%，高二文科班 500分以上學生7人，占11%。期未考試試題難度較大,高二（8）班馬榮業,高二（9）班周有泰、高一（9）班邱作剛分別取得了486分,528分、755分的好成績。李玉杰所帶高一(11)班數學高出全校平均分12.84分，楊宏遠所帶高一(7)班物理高出全校平均分13.02分,王景國所帶高二(8)班化學高出全校平均分4.32分，毛榮紅高一(9)班物理高出全校平均分11.37分，馬文遠所帶高一（７）班政治高出全校平均分9.17分。

9、堅持教學周反饋于期中反饋相結合的制度。及時發現問題癥結，談話指導。期中組織學生評教活動，評教活動采用座談和問卷調查，發放調查表1800多份，既有定性分析，又有定量評價。量化結果為學校的宏觀決策提供了有力的支持的同時，也發現了許多教育教學過程中隱藏的問題。教學評價立體化，多方位，增強了教師的憂患意識和工作積極性。進一步發揮學生的主體地位，學生的主體地位在教學雙邊活動中得到應有的重視，充分尊重學生，理解他們在教學過程中出現的各種各樣的矛盾與困惑。學生對教學工作進行比較客觀公正的評價。李永青、謝宗文、張明、楊宏遠、謝懷森、李玉杰、李俊文、王欣、趙義軍、王守誠等28為老師成績在98分以上，被評為最滿意的教師。

10、高考輔導扎實有效，05高考再創新高。高考是學校教學工作的重點，狠抓畢業班教學，及時了解學生狀況，組織召開高考復習研討會，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、保證復習課教學工作有條不紊、扎實有效。召開復習動員會，考前動員會，在管理、治跛、高考信息等方面做了扎實細致的工作。2005年高考又創輝煌，美術專業五人參加普通高考,1人以高出本科錄取線60分的成績被本科院校錄取,另外4人被省外以高職院校錄取；241人參加職教高考，蘭石化錄取65人。各科平成績均比去年有所上升，其中語文高于去年20分，專業課高于去年12分，去年最高分448分，今年最高分558分，480分以上20人。

11、積極組織，精心準備，認真對待各類等級考試。本學期，考試較多，高

一、高二月考；高三級兩次模擬考試；高

一、高二夏季會考；高一級信息技術會考；高三級專業課高考；初中畢業會考；期中、期末考試：通過教師的努力，考試情況良好。會考合格率均在80％以上，其中高一信息技術、高二的物理合格率在98％以上。

12、重視音體美教學,探索向外省輸送學生的路子。規范體育課教學,中規中矩,增強體質,愉悅身心。體育考生訓練定人定時定內容，夏練三伏,冬練三九。幼師,工美專業培養基本素質,提高審美能力,陶冶學生情操。為拓寬升學渠道,服裝專業學生增開素描,色彩課,工美,幼師專業增開史地課,高三服裝,幼師專業學生第二次參加外省院校的專業測試,工美專業學生參加全國普通高考,突出了學校辦學的靈活性。

13、以賽促學，學科競賽形式多樣。根據各學科的特點組織開展了各種競賽，有力地促進了學生學習興趣的增加與能力的提高。語文組選派學生參加縣作文競賽，張偉等６位同學分獲一、二、三等獎，王守誠等老師或優秀指導教師獎。

14、加強實驗室,圖書閱覽室,高考報名建檔管理，開展課外閱讀,提高實驗開出率。實驗教學是理化課的重要內容,為增強課堂教學的直觀性和學生的實際動手能力,努力提高理化生課演示實驗和分組實驗開出率。理化演示實驗和分組實驗開出率均達到100%。按時征訂、發放課本作業，保證教學不受影響。建立高考報名庫,輸入考生信息,高考報名工作變得高效無誤。學籍管理等工作有了長足的進步，學籍管理的更加符合上級和高中教學的整體要求，電子檔案管理更加科學化。

三．加強教研工作，營造教研氛圍

1、明確指導思想，確立目標任務。我們以“樹立人本教育理念，培養學生自主、合作、探究意識和參與意識，提高創新思維能力，強化師資水平的提升”作為指導思想。我們確立的目標任務是：吃透教材，優化課堂，教法精當，充分調動學生的積極性，教中研，研中教，提升教研層次。

2、制訂活動方案，狠抓檢查落實。課堂教學是教學工作的生命線。本學期，我教導處仍把工作重點放在課堂教學及教師隊伍的建設上。開學初，教導處與各教研組長共同研究、探討教研組活動的的內容與方式，根據各教研組提教的活動安排，制訂好全校教研活動計劃，形成“教導處――教研組――教師”三級聯動模式，做到責任到人，目標明確，政令通行，提高了責任心和效率，實現了有效管理。教研活動方案定時間、定內容、定人員，定措施，組織引導教師學習了新《課標》、《2005年新考綱》，開展了集體備課23次、說課活動26次、舉行了優質課活動7次、示范課18次、觀摩課9次、新教師匯報課29節。我們利用每周四的教研組長會議，審查各組相關教師的備課稿57篇、說課稿26篇、評課稿131篇，確保方案安排的各項活動不走過場，落到實處。

3、重視集體備課。集體備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。

4、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。提倡寫教后記，授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。課后又作自我教學反思。內容包括：(1)、本節課教學設計是否合理；(2)、是否給學生 足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會；(3)、是否改進了教學方法；實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。

5、研究高考試題，重視高考研討。我們一方面要求教師加強個別研究，另一方面要求充分發揮教研組的功能，圍繞高考試題，搞好板塊研究，狠抓了高考試題的講、練、評、析、演，共聽課評課47節，強化了高考意識，進一步明確了高考思路。學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，為提高教育教學質量提供了可靠的保證。

四．需要改進的重點工作

1、教師隊伍整體水平有待進一步提高，特別是專業知識水平，駕馭教材能力與提高教學質量存在矛盾。

2、教研能力相對薄弱，教研層次還需提升，尤其要圍繞教學搞教研。

3、描尖工作要加大力度，目標要明確，措施要具體。

4、教科研工作與學校的整體要求和高標準的目標仍然存在不小的差距，課題確立及實施還沒有真正起步。

我們相信，在校領導的正確領導下，在全體教師的一如既往、兢兢業業地工作下，新學期的教導處、中心教研室的工作將開展得更為順利，更為出色。

教導處、中心教研室

2005.7 9

第二篇：2011學年第二學期教導處工作總結

2011學年第二學期教導處工作總結

時間過得真快，一轉眼，一學期又過去了。回過頭來看看這一學期一路走來，感慨頗多。

一、根據開學初制定的計劃，進一步加強教育教學常規管理，切實提高了教師的教學業務素養。

1.加強對教學常規落實情況的檢查，重視教學質量的管理。

教學常規常抓不懈，檢查考核落到實處，并加強與教師的溝通，有效地規范教師的教育教學行為。個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯系，幫助學生形成知識體系。

教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理并符合學生實際，教具選擇合乎教學內容并能為課堂教學發揮切實作用。教學案格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。教學后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學的改進。每學期對學生成績、作業、教師、教案問題，嚴格仔細分析，查找原因。

2.抓作業批改、單元驗收、考試分析，反饋教學效果，了解學生學習情況。在作業布置上，我校要求每位教師必須做到：“四精四必”：“四精”即“精選、精講、精練、精批” ；“四必”為“有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾” 發揮考試的反饋、評價功能，考后認真開好質量分析會，總結得失，尋找差距，提出相應的對策，明確努力的方向，增強教師的質量意識。各年級在月考、期中、期末考試中，都要對各班各科成績進行切實有效的分析，并拿出整改措施，形成書面材料交教導處。教務處每學期定期與不定期相結合檢查教師教案、作業批改情況和考試分析情況。3.抓嚴輔導,切實貫徹因材施教原則

課后輔導是教學系統運行的環節之一，是課內教學的輔助、補充形式，有利于教師了解學生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課后輔導的內容廣泛，不一定圍繞作業問題；作業講評要經常進行并且面向全體學生，課后輔導則主要面向一部分學生。課后輔導要有的放矢，事先要確定輔導的對象和內容。4.組織好各種聽課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。

增強組內公開課、推門課、邀請課和外出研討課的實效性，同時提供教師彼此交流學習的機會。本學期，我們廢除了聽課記錄本，聽課用聽課記錄紙。我們說教學質量的提升，首先在于上課，對于教師自身而言：首先是主動學習----組內研討課，推門課，是為教師提供一個學習的平臺，其次，在學習中進行操練----邀請課為教師提供了一個不斷提升自己的舞臺，對于學校而言，我們也盡可能多的安排教師外出學習的機會----外出聽課，這一方式也是提升教師質量意識，提升教師改革課堂的生命自覺性。5．認真做好月考工作，不斷提高考試質量

本學期，學校實行了月考制度的改革，從近幾學期月考來看，只流于一種形式，沒有真正達到當初想要的目的，通過月考，我們既檢查教師對前階段的教學的實效性；同時又關注到學生在學習過程中還存在哪些知識的盲點等。本學期門門學科多能做到，本學期是從以下幾個方面進行了改革：（1）命題形式：交叉命題（六七年級，八九年級）；

（2）命題時間：考試前一周周五完成命題工作，電子稿傳教導處（3）審核與油印：教導處統一完成

（4）考試：年級組長考試前一周周五安排好考試的具體時間與監考人員，電子稿傳教導處；組長于考試前10分鐘到教導處領取本場考試的試卷。（5）閱卷：本備課組流水閱卷

（6）質量分析與評價：考試后一周內分年級組進行質量分析（組長負責，行政參與），同時對命題教師的試卷進行客觀的評價。

（7）命題費用：教導處根據評價本學期分兩檔，給予命題補貼。

二、積極挖掘新基礎教育生態圈的優勢，努力與兄弟學校共同探討，資源共享 本學期，根據教育局新基礎教育研究所的重新布局，我校作為南片生態區的核心學校之一，將積極為生態區的發展貢獻自己的力量，并通過參與相關活動，吸取他人之長，通過生態區的有效聯動，實現學校的良性發展。

三、積極為教師提供展示的舞臺

本學期，先后有四位教師參加了區級展示活動，他們是： 3月21日兩位化學教師曹偉曼與傅玥分別為全區教師上了《混合氣體的檢驗》、《氣體的檢驗和除雜》，兩節精彩的展示課，在5月9日我校高級教師宋建英老師為全區教師上了《種群的數量變化規律及其應用》一課，受到了同行的一致好評。6月5日，我校英語組的青年教師李遠遠老師在基地附中為全區教師上了一節6B Module 3 Unit 10 Forests and land的單元復習。

四、積極做好本學期另外兩項重要工作

本學期是考試學期，也是教導處更我忙碌的一學期，學校先后參加了4月14日國際學生評估項目（PISA 2012）工作和5月30日國家基礎教育質量監測。這兩項工作不同于日常的常規工作，其要求更高，時間與細節的把握上更加要求準確，到位，不要求學校的創新。

五、各方通力合作，努力做好初三畢業班的各項工作

本學期是考試學期，我們大家都知道，中考成績及重點高中學生數對中預年級的招生起著決定性的作用。學校從校長室到教導處到年級組到備課組到各任課教師，上下一條心。學校多次組織年級組召開質量分析會，教學心得介紹會，對全體任課教師的鼓士氣會等等，增強了每位教師的斗志。通過全體教師的努力，本屆初三在中考中取得了比較滿意的成績，達到了學校對年級組的要求。

教導處的工作是繁瑣的，任務是艱巨的，使命是神圣的，我將繼續努力，克服一切困難與阻力，積極工作，虛心學習，盡自己的所能做好這份工作。

閔行區曹行中學 教導處 2012、7

第三篇：2008學年第二學期教導處工作總結

2008學年第二學期教導處工作總結

本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，牢固樹立正確的辦學理念，以大力營造良好育人環境、全面提高質量意識為舉措，深化民主教學“五有” 模式，加強教學管理，優化課堂教學過程，注重教學效益的提高；同時加強對課程的研討、跟蹤與管理，發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，發揮備課組的作用，提高教研組工作的實效性，積極探索教學評價制度的改革，有條不紊地開展各項工作。

一、加強校本研修，促進教師教育觀念深層次轉變

1、加強教研組長、備課組長隊伍建設。教研組長、備課組長是學科的專業引領骨干，是校本研修制度建設的中堅力量。本學期通過專題研討學習，培養組長的責任意識和教研能力，積極帶領組內教師進行教研活動，營造學習氛圍，提高教研活動的質量。

2、通過磨課、聽課、評課，開展以關注課堂教學有效性的教與評實踐活動，探討有效教學的實質和一堂好課的基本特征，努力營造學校教研一體的學習型組織，為教師搭建展示平臺，提高教師的教學能力，促進專業化發展。

3、充分挖掘教師的特長和優勢，根植 “三類課程”，即：基礎型課程、拓展型課程、探究型課程。本學期開發了一套立足于校情、服務于學生的拓展型課程，全面提高學生的綜合素質。

二、落實教學常規，提高教學的有效性

1、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，教導處通過定期檢查與不定期檢查相結合的方式，把各項措施落到實處。從檢查的情況來看，教研組及老師整體都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，個別青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業布置缺乏選擇性等現象，對出現的問題進行及時整改。

2、加強了考試、考查工作的管理。做到有組織、有預案、有步驟、有實效，真正把這項工作落到了實處。除組織常規的期中、期末考試外，期末還進行了各年級的學業考試，提高了組織管理的水平。

3、在教學常規管理的基礎上，本學期以二次月考為契機，提高教師的命題

第四篇：2005學第二學期教導處工作總結

2005學第二學期教導處工作總結

本學期教導處在黨支部、校長室的領導之下，面對各種困難，大家團結一致，工作熱情高漲，使教導處的各項工作得以正常開展，現作如下小結：

一、實際工作

1、教研組長會議開了4次，教研組長例會開了9次。

2、分別召開了初

二、高二學生會、家長會。

3、召開了初

三、高三的學生會、家長會，其中初三部分學生家長會和全體學生家長會各一次，部分學生家長會一次。

4、舉行了初

二、初

三、高二月考，對高三數學進行了抽測。

5、由美術組負責舉辦了五月書畫展。

6、由體育組負責舉行的以高中班級為單位的籃球比賽，以初中各班為單位的足球比賽。

7、組織舉行了期中、期末考試以及初中、高中的勞技、實驗操作考試。

8、高

一、高二的史、地、生、理化進行了水平測試，并進行了針對性強化訓練。

9、組織各教研組長對教師作了常規檢查。

10、進行了教師教學質量、學生作業、教師閱改作業的滿意度調研。

11、協助校長室對預備班、高一年級、燎原年級、東輝一年級的招生工作。

12、安排好了各項課務工作和課程表，有計劃的完成了各項考務工作。

13、對下學期的教學用書和參考書籍作了預訂。

二、計劃完成度 ㈠抓好教學常規管理

1、本學期多次對教師的常規工作進行檢查，有教研組檢查、年級組檢查、教導處檢查以及調研統計等。

2、本學期改進了班級日志，使班級日志能更客觀的反映出每個班的教學狀況。

3、本學期對后1/3學生進行了全學期跟蹤，使每位主課教師對這部分的學習狀況有清晰的了解，從而切實提高了這部分學生的學習成績。

㈡抓好以畢業班為重點的教學質量的提升

初三：根據本屆初三的實際情況，教導處對本屆初三的學生進行了排摸，對后1/3的學生作了重點調研，并根據情況進行了教師的個別調整，從而使本屆學生的學習成績有了根本性的提高。

高三：根據上學期末數學成績不夠理想這一特點，組織了數學調研考試，同各任課教師一起排摸問題存在的原因，探討解決問題的方法，并對后1/2的同學進行了全過程跟蹤管理，從而使我校的高三成績有所提高。

㈢對其他年級的教學管理

本學期對初

一、初

二、高

一、高二的教學狀況作了深入仔細的了解，多次對各任課教師的上課、批改作業情況進行檢查。同時，要求各任課教師對命題進行研究，避免一刀切現象的發生。對預備班與各任課教師作交流以摸索預備年級教學的方式方法。

㈣抓好中專部的教學工作

本是對中專部教學工作最重視的一年，要求各任課教師對中專部的教學進行研究，根據實際情況進行教學，并要求參加每一位的教研活動，從而使中專部在本考試的合格率達到了近幾年中最好的。

㈤本學期分別組織了優秀教師教學座談會、三年來新進教師教學體會，通過這些活動促進了教學質量的提高。

㈥其它方面

1、文印工作出色完成；

2、衛生室工作表現良好；

3、廣播操、眼保操工作認真負責；

4、體育器材工作、實驗室工作規范；

5、圖書館工作很好。

反思：本學期工作較為出色完成，但是還存在著不足，如對資料積累、對課務安排等還存在著欠缺，有待于以后更進一步的提高。

總之，本學期教導處工作是認真、負責的，成績也是有目共睹的，成績的取得說明了每一位教導處同志的貢獻，不足之處教導處教師將作深刻反思，力求在以后的工作中做得更為完善。

教導處 2006.6.30

第五篇：第二學期教導處工作總結

李王小學第二學期教導處工作總結

本學期在校長的正確領導和關心支持下，經過全體教師的勤奮工作，全校學生的共同努力，已順利完成各項教學工作任務。現將本期工作總結如下：

一、從嚴要求，落實常規教學。

1、抓計劃總結的質量。

學期初，教導處根據學校的工作要點認真制訂了本學期的教學工作計劃，少先隊、教研組及各班、各課任教師針對所分管工作課程制訂了切實可行的工作計劃，在教學計劃中，各教師能對本期的教學任務詳細分解、安排，著重提出對學生、教材的分析及提高教學質量所采取的方法與措施；班務工作中各班主任能詳細分析本班情況，針對本班的學生品德養成、安全、班級管理工作進行了扎實安排。在平時的工作中，既重工作的安排，更重工作的落實，每次活動做到有安排有總結，有登記有通報和整改措施。使教師養成了從細小著手，一點一滴做起，既重平時的工作安排更注意積累總結。

2、完善制度，落實制度化管理。

3、加大常規教學檢查力度，確保教學秩序井然。

長期以來，教導處對教師的教案、作業、班務工作每月定期檢查和抽查相結合。本期教導處共組織了大型月查4次，抽查2次。對檢查中存在的問題及時提出，點到事、說到人，有力地促進了工作，讓檢查起到真正督促提高的目的。本學期以來，我校的教師在備課上有了新的認識，提高了課堂的駕馭能力，既注重了新課程改革的理念，也體現了對學生的知識與技能、教師教學的過程與方法及學生情感態度價值觀的培養。

二、教研工作

1、堅持“教研興教”的指導思想。我校建立健全了校本教研制度，制訂了《校本教研制度建設實施方案》，教研組確立了學困生轉化的課題。每周教研活動開展扎實有效，把教師從單純的“教”引導到“研究”的層次上來，改變了認識，提高了工作效率。

2、開展同課頭教師聽課活動。

開學初就要求同科教師互相聽課，達到共同探討共同提高。教導處鼓勵教師參加聽課活動，無論是縣級還是鎮級的優質課，只要課能調整的都去聽，聽后寫出心得體會。

3、學期末，各位教師根據自己平時教學積累，撰寫一篇教育教學論文，或教學案例、教學反思都行，把教學的經驗逐步上升為理論。

三、進一步深化教育教學改革。

本學期以來，首先利用教研活動學習新課標，學習課改理論，不斷更新教師觀念，用新理念武裝頭腦，促進教學。二是要求教師認真鉆研教材，精心組織好教學語言，精心設計課堂練習、作業，強調備好課是上好課的前提。

校長能深入教學一線，經常指導教學工作。本學期以來，校長堅持深入到班級聽課，檢查教案、作業，特別是復習階段能對教師復課工作提出指導性意見，使全體教師的復課工作開展的更扎實、有效。

四、素質教育成果顯著。本期來，教導處注意了學生素質教育，在開齊開足課程的同時，各班都認真對待，本期我校在中心校舉行的“中華詩詞誦”朗讀比賽中取得了三等獎，歌詠比賽取得了二等獎。既活躍了校園氣氛，也為我校素質教育增添異彩。

五、改革學生評價體系，對學生的評價多元化，各班主任認真填寫學生檔案冊，在相關項目對學生的綜合能力進行了考核。二是對更多的學生進行表彰鼓勵。

六、充分發揮遠教資源作用，服務教學。

七、重視學困生轉化工作

學困生是全面提高教學質量的難題，我校建立了學困生轉化檔案和轉化記錄，要求各位教師不能歧視放棄差生，使他們學有所得、有所提高。

總結本期工作，我認為教導處工作也存在以下幾點不足：

1、在學校的教研工作上要進一步加強。

2、應更多的深入指導教師的教學工作。

大新鎮李王小學

2015.6