第一篇：2018年三明市英語學科教學策略研訓小結

在收獲中前進

——記2018年福建省高中高級教師專項培訓暨三明市英語學科教學

策略研訓小結

肖自權

6月20-24日，我們懷揣著對英語學科教學的殷殷期待，相約在這個夏季，共同踏上解讀新課標之旅。培訓雖然短暫，卻給我們帶來思想上的洗禮、理念上的革新和心靈上的震撼。五天的培訓，既賦予了我們新的成長源泉，也給予我們新的行動力量。

6月20日下午，福建省教育學院為我們舉辦了隆重的開班式。期間，林小玲老師為我們解讀了研修方案、培訓方案設計和學習要求與預期成果。

開班式后，我們一起觀看夏谷鳴老師的題為《英語學科課程結構與課程內容》的講座視頻，夏老師講解了高中英語課程的設計依據、課程與學分、選課修習和內容結構。觀看結束后，我們認識到高中英語課程是一門面向大眾、提高學生英語學科素養的基礎性課程。6月21日上午，福建教育學院外語研修部主任盧健教授為我們帶來題為“優化課堂教學方式 落實英語學習活動觀”的專題講座。盧教授在講座中引導學員們認真反思英語教育教學，注重提高英語學科課程理解力，努力提升英語課堂教學設計力。講座后，我們明白了在今后的教學中不僅要不斷提升自我綜合素質，而且要在備課過程中明確教學目標，注重語篇文本解讀。我們小組的胡素英老師和魏曉燕老師向盧健教授提問，得到了盧教授詳細的解答，并受到了啟發。6月21日下午，我們迎來了兩位經驗豐富的一線教師：石獅永寧中學的陳美華老師和福建師范大學附屬中學的趙永恒老師。他們結合自己在實踐中落實課改的經驗，分別圍繞《關注核心素養 深化文本解讀 提升應考能力》以及《新高考下的應用文寫作》兩個話題為我們帶來了

非常接地氣且操作性強的講座，為我們日后的課堂教學指明了方向。講座的最后，趙永恒老師深情并茂地為我們唱了一首動聽的英文歌曲All of You，讓人記憶深刻。6月22日上午，福建師范大學附屬中學的林艷老師和福州八中的鄭敏娜老師在三明二中分別為我們帶來主題為Pygmalion和Sharing的閱讀課，兩位老師思路清晰，充分調動學生的積極性，引導學生培養英語思維能力，讓我們更深層次地了解新課程，為我們在備課過程中明確教學目標和重難點提供了新思路。課后，我們進行了小組討論，對林老師和鄭老師的課進行討論并做深入剖析。我們發現，林艷老師采用讀思言相結合的模式引導學生進行深層閱讀，培養高階思維，實現與文本和作者對話。鄭敏娜老師以學生為主，德育為輔，引導學生進行自我對話，目標設定符合學生最近發展區域。討論結束后，我們小組由魏曉燕老師作為代表進行發言。6月22日下午，北京市海淀區教師進修學校高中教研室主任、我國基礎教育界資深英語教研專家、北京市英語學科教學帶頭人聶成軍老師給我們開展了題為《學科核心素養落地英語教育教學的探索與實踐》的講座。聶老師圍繞教育理念、教學實踐、教研探索和評價研究四方面內容展開，既有理論的高度，又有實踐的深度，學員們聆聽之后對于如何將學科素養落實于英語教學實踐中有了一個更為清晰的認識。6月23日上午，福建省特級教師、教學名師周大明老師為我們帶來題為《走近新高考：問題與對策》的專題講座。他詳細講解了新高考的發展趨向以及應對措施，指導我們在今后的教學過程中如何解讀文本，如何做好教學設計。他指出，思維英語是求解新高考轉向的可取路徑，教師應該以問題為導向，以活動為載體，以思維為主線，提高學生的英語學科核心素養。

6月23日下午，我們參加了福建教育學院外語研修部副教授蔡銀環老師的題為《思維技能訓練與高中英語教學》的工作坊活動。活動中，蔡老師引導我們理解了什么是思維以及如何進行思維訓練。蔡老師在活動過程中風趣幽默地呈現很多例子，引來學員們一陣陣笑聲。

6月24日上午，我們舉行了學員論壇和結業儀式。主題為“解讀新課標”的學員論壇上，我們小組進行了熱烈的討論。組員們各抒己見，對新課標有了深刻的理解。

討論結束后，由丁麗芳老師代表我們小組進行發言，解讀了高中課程標準修訂的背景、學科核心素養的由來、學科核心素養的構成以及新課標修訂的新增內容。這次專項培訓為我們提供了交流平臺，讓所有參訓教師受益匪淺。培訓以后，我們既深入認識了新課標，又大大提升了教育教學能力，為我們今后的教學工作指明了方向，奠定了基礎。

第二篇：校本研訓小結

校本研訓，讓教師學有所獲

學校圍繞《培養“陽光少年”，探索“陽光教育”——構建讓孩子身心充滿陽光的校園生活》省級課題，積極打造“陽光課堂”，關注教師的業務發展。開展教學質量階段性調研，深化校本課程研究及實踐，開展豐富的學科校本研訓活動，使濮小學生成為熱愛學習、善于學習、全面發展、個性突出的陽光少年。

在校本研訓中，我校緊緊圍繞提高教師教學能力這個核心，開展了豐富多彩的培訓活動，使教師感到學與不學不一樣，使教師學有所獲、學有所成，真正提高課堂教學的效果。

1、成立“陽光工作室”，實現“學科研究，專家導航”。學校聘請許戰等專家，定期對教師的課堂教學、課題研究進行系統指導，提升教師的教學教育水平。

2、進行隨堂聽課，開展常規課堂的調研。學校繼續成立隨堂聽課小組，通過聽課、檢查教案、學生作業、關注教師教學、關注學生的學習狀態，對常規的課堂教學進行診斷。

3、是開展主題教研活動。學校以“打造陽光課堂”為載體，認真開展研訓活動。通過活動，老師們越來越注重課堂時效，以學生為本，尊重學生的個性，認認真真上好每一節課。通過每一次的上課評課，每一次探討，教師對新課改的認識得到了不斷的提升，教師駕馭課堂的能力能得到了很大提高。

4、定期派老師參加各級種類教研究活動。

5、引導教師自我積累、自我提高。不管是網絡討論還是上課評課，我們教師都全身心地積極投入，真正成為活動的一份子，并撰寫讀后感、讀書筆記等，通過博客、校刊等形式進行交流，不斷積累、不斷提高。

通過參加這一系列的校本研訓活動，我深感自身業務得以迅速提升，能夠更加從容、自信地面對學生，面對教學。

第三篇：幼兒園校本研訓小結

本學年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養”“反思教學”“幼兒一日常規培養”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動。活動中，我們注重引領教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發現多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個教師自身原有教育經驗和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：

一、寫“反思”說“反思” 落實發展小組教研 體驗自我成長

利伯曼指出：有效的教師專業發展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記。教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質，其次通過自發的學習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記。每個月教師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進行了互評和交流。一學期下來，教師們忽然發現：自己動筆意識有了提高，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。

小組教研活動的開展，我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內容各有側重：小班組重點在“幼兒一日常規培養”及“反思交流”上；中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上；大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會掉隊。3月份，我們曾邀請雙語小學三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中，小學教師對學前階段幼兒需養成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進行了解答，這些寶貴的經驗和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂課。

XX年7月，我們進行了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，體現著每一位教師在心理素質、業務素質、人文素質方面的成長和進步；中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和教師們興奮不已。

二、學《綱要》行《綱要》 搭建大教研組平臺 感受成功教育

作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學習新理念，創新的工作，才會最具教師的人格魅力。在園內進行《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創新活動，突出以“關注幼兒長遠發展，真誠務實服務家長，創設和諧班級”為目標的新思想、新做法。本學年，班班有創新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充；《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環保小衛士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然；《親親的情，感恩的心——母親節的慶祝》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動；《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動；《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環節，深受幼兒的喜愛。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！

六、豐碩的省級以上教科研成績

（一）我園被全國教育科學“十五”重點課題“學前雙語教育師資培訓研究”課題組授予“課題優秀實驗園”稱號。

（二）獨立承擔的中國學前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養》順利結題，“xxx”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實施。

（三）我園撰寫的《健全機制 強化責任 重視安全措施落實》管理經驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經驗交流大會入選并作報告。

（四）xxx xxx在河北省教育科學“十五”規劃課題《優化幼兒園教師、幼兒、環境互動關系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者。

（五)河北省幼兒園英語教學優質課評選：（2人）

（六）的教育隨筆《拔苗**》發表在河北省《幼教研究》（XX.1）。

（七）xxx輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》（XX.4、XX.6、XX.1）雜志采用，計六篇。

（八）xxx教學活動設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(XX.2）。

（九）中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎并發表于《新世紀中國教育發展論壇》的文章：（10人）

（十）xx的論文《關注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創新》一書中收錄并獲一等獎：

（十一）xx的文章《幼兒創造力的培養》在全國基礎教育參考雜志《幼兒》上發表。

（十二）xx撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲一等獎。

（十三）xx撰寫的《幼兒教育中對幼兒創造力的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲二等獎。

（十四）xx撰寫的《如何用多種途徑使圖書區更受孩子們歡迎》《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲三等獎。

（十四）xx撰寫的《幼兒園數學環境的創設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄。

（十五）xx的論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。

（十六）xx的論文《我的角色“變變變”——對活動區中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的XX論文研討會中榮獲二等獎。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗！

第四篇：英語研訓員述職

2011年英語研訓員工作述職

尊敬的各位領導、各位教師

大家好！緊張的一年即將過去了，本年是我擔任我學區英語研訓員的第四年。一年來，我嚴格貫徹落實縣教體局教研室的“辦人民滿意教育，創人民滿意學校，做人民滿意教師”主題實踐活動精神，以全面提高我學區小學英語教學質量為核心，以課堂教學為突破口，深化課程理念，加強教學常規管理，完善教學視導工作，各項工作按期初的制定的工作計劃進行的井然有序并取得了一定的效果。現將我在2011年的工作向各位領導做如下述職，敬請各位予以評誶，有不妥之處，請批評指正。

一﹑加強自身業務學習,提高理論指導水平.該年我個人業務學習的主要書目有：《英語課程標準》、《承德市中小學教學常規管理》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程小學英語評課的理論與實踐》、《小學英語教學設計》、《河北教育》等,以及有關魏書生、陶行知、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基等寫的教育專著。并且寫了心得體會十余萬字，很多體會都用博客傳到了網上,以方便與同行的交流。其中,我寫的<教學常規檢查總結>,點擊率達到了4000余次.我還利用節假日時間自學了如何用ppt與flash制作課件，我講座及作課時的課件都是我自己制作的。我參加集體政治學習10 次，主要學習了《科學發展觀》與《黨章》的內容,寫了8篇心得體會的文章。我參加集體業務學習36次。在實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開

拓型、全能型的研訓員。我在《名師崔巒教小學生閱讀與寫作三年級上冊》一書中擔任編委.二、積極參加上級組織的各種教研及培訓活動,提高專業水平。本人于5月份分別參加了全縣特崗教師小學英語說課活動及課堂教學評優活動,其中我學區的周瑩教師獲全縣特崗教師小學英語說課一等獎，課堂教學評優活動二等獎。活動后我及時撰寫了《參加縣城小學英語教學評優活動反思》。4月份參加了縣英語骨干教師講學活動，對小學英語新的課堂教學模式有了更深層的認識。6月份參加了教研室組織的暢言智能語音教具系統說課活動，其中xx老師獲二等獎。10月參加了進修學校的繼續教育講學活動，會后寫了《淺談小學英語課堂教學的有效性》的論文。我于11月份參加了進修學校組織的全縣小學英語教師培訓會，對小學英語課堂教學有了更加詳盡的了解及認識，提升了自己的課堂業務指導水平，從而更加干好本職工作。我于12月1日-31日在河北師范學院參加了國培計劃-小學英語教師置換培訓，在培訓中嚴格遵守作息時間，從不曠課，認真完成作業。此次培訓的課程有《英語課標解讀》、《教學目標的確定與表達》、《英語語音發音技能》、《課件制作》、《課堂教學改革》、《新課程理念與特點》、《心理健康與學校心理健康教育》、《聽力》、《語法》、《小學英語課堂教學設計》等。這些知識對我的工作具有極大的推動作用。

三﹑組織教師業務培訓,提升教師素質。

1、組織了學區的“五課”等各種活動，提升教師的駕馭課堂能力。“五課”就是新教師匯報課、骨干教師觀摩課、研訓員示范課、學區間的交流課、小學英語教學評優課。同時又積極參加個中心小學的集體備

課活動及課例研討活動，隨時解決教師教學中的困惑，通過這些有意義的活動，使所有英語教師駕馭課堂的能力都提高了一步。每次活動都有詳細的檔案材料。

2、學區做專業引領性講座，提升教師的綜合素質.本年共做講座6次，內容包括《小學英語課程標準的解讀》、《談談小學英語課堂教學設計》、《小學英語課程標準》、《小學英語學科試卷分析及提高質量的具體措施》、《小學英語如何說課》、《英語=閱讀教學中的幾點感悟》。引導教師自我反思，把反思的重點放在教學設計是否符合實際,教學行為是否符合新的教學理念、教學方法是否解決現實問題、教學效果是否達到預期的目標等方面，所有教師都寫了關于講座的經驗交流材料及反思材料，大大提高了教師的綜合素質。每個學期末撰寫各年級試卷分析及提高質量的具體措施達2萬于字。

3、組織教師參加各種上級培訓

三月份組織部分教師觀摩縣小學英語教學評優活動,四月和十一月份組織教師參加小學英語骨干教師講學活動及進修學校的小學英語培訓活動，并責成參加活動教師回校后對本單位教師進行二級培訓。參加活動的教師都積極整理，及時反思，對為參加活動的教師及時進行了二級培訓及講座。其中周瑩被推薦為外語學會會員，為教師的長期發展奠定了扎實的基礎。

4、進行教師業務素質測試，促進終身學習意識.為了使教師更好的掌握教材，我以教育質量年為契機，于11月份對我學區英語教師進行了測試，并及時總結答題中出現的問題.不但檢測了

教師的知識水平，同時也促進了教師的終身學習意識.5、積極培養學科典型教師，樹立學區的典型。

本年確定馮艷紅、張海峽、趙金剛為英語學科典型培養對象，為學區的課堂教學樹立典范，使他們慢慢成為骨干教師。

四﹑本年的教研工作

1、組織英語評優活動, 實施“名師工程”。

我學區于4月份分別在xx中心小學和xx中心小學舉行了本學區的英語教學評優活動，活動后,我做了題為《英語課程標準解讀》的專題講座。本次活動評出了一等獎兩名、二等獎五名。從而涌現出一批教學新秀。一等獎獲得者xx老師在五月份的平泉縣特崗教師小學英語說課活動中獲一等獎，在課堂教學評優活動中榮獲二等獎。

2、組織了學區間的校際交流活動.本年五月份組織了xx學區與我學區的業務交流活動。xx老師和xx老師分別為我們作了畢業班和四年級的教學示范課,此次參加人員包括兩個學區研訓室的全體人員、各中心小學教導主任及我學區全體英語教師40于人，此次活動對我學區的英語教學起到了推動作用。

3、組織了學區小學英語課堂骨干教師觀摩課活動

學區于3月在xx中心小學舉行了小學英語課堂教學觀摩研討活動，學區所有英語任課教師、各小學教導主任及學區研訓員約三十人參加了這項活動 此次活動，首先由英語學科骨干教師上了中高年級2節研討課。隨后做課教師談了自己的教學設計及課后反思，參加活動的教導主任和英語教師現場評課，從教學理念、教學方法、教學效果等方面進行了互動交

流，將此次活動推向了高潮。最后學區英語研訓員做了《小學英語課程標準解讀》講座，并對上學期末畢業班考試試卷的題型進行了詳細的分析，提出了提高質量的具體措施。此次活動意義重大，解決了廣大英語教師教學中的困惑，為今后教學明確了方向，通過該活動，對提高學區小學英語教師素養，提高教學質量必將起到積極作用。

4、分別組織了新教師課堂教學說課評優活動和匯報課活動。為了幫助新教師盡快了解小學英語課堂教學，適應新的教學理念，我學區分別于五月和十一月組織了小學英語新教師的課堂說課評優活動及新教師匯報課活動，對教師課堂教學中出現的問題及時糾正，每次活動后我都做了專題講座，通過該活動使新教師迅速成長起來。

5、研訓員多次進行示范課教學。

通過研訓員的示范課, 發揮研訓員的示范引領作用，積極提升小學英語教師的駕馭課堂能力。

6、舉行畢業班英語復習研討活動

6月在xx村小學舉行了小學畢業班英語復習研討課。參加活動人員30余人：包括轄區內的所有小學畢業班英語任課教師、各中心小學教導主任、副主任，學區研訓室全體成員。此次活動，是在小學畢業總復習的關鍵階段進行的一次關鍵研討，對落實“教師綜合素養提升工程”，“教育質量鞏固提升工程”都具有重大意義。這次觀摩研討會，達到了學區各校取長補短、共同學習、共同提高的目的，7、深入各校校本教研，進行課例研討,推進課堂改革。

本,我積極參加各中心小學的校本教研活動,共參加課例研討19

次。通過課例研討活動使教師明確了小學英語教學的方向，提高了課堂教學效率.8、抓好常規檢查,指導教師的教學工作.為了配合教育質量年的展開，全面提高教學質量，我于4,6,11,12月份深入到學區內的各個校點.進行了4次常規檢查，內容涉及備、講、批、輔、考、研等各個方面。本學年我一共深入課堂聽課達到200多節，評課 180多節。我尤其加強了對畢業班教學工作指導,幫助教師解決教學中的困惑與疑問，探討考試題型,詳細了解畢業班教師的教學計劃及教學重難點。為了解本學區六年級學生學習情況,自出試卷組織了英語抽測考試。學區中心校對該次活動的考核結果下發通報，督促各中心小學要以縣小學英語抽考為契機，查找差距。成績較好的發揮示范帶頭作用，成績稍差的學校要加強英語教學，使我學區的英語教學質量更進一步.9、其它活動

為了參加縣教研室組織的暢言智能語音教具系統說課活動，我學區積極選拔教師，對選拔出來的參賽教師趙金剛老師進行了全面細致的指導。

十一月份,組織了學生英語詞匯拼寫大賽。

五、取得的成績

通過本學年的教育教學活動，我雖然取得了一定的成績，但結合當前的英語教學形勢，對照兄弟學校的教學成果，我也深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我將樹立“與時俱進”的觀念，繼續加強業務學習和教育教學理論的學習，并努力抓好教師培訓工作和進一步完善五課活動，關注新教師的進步與成長，與全體教師共同努力，爭取在今后的小學

英語教科研工作中取得更大的成績。

第五篇：八年級英語學科小結

2007/2008第一學期八年級英語學科總結

一學期的時光轉瞬即逝，現對本學期英語教學工作總結如下：

一、英語成績現狀

上學期七年級英語考試在全區位置居中，備課組通過認真分析，初步擬定措施，力爭縮小差距。

1、班級之間均分落差較以前拉大，平均分差距大。

2、閱讀理解和缺詞填空訓練待強化，要研究對策，努力提高學生綜合能力。

3、少數學生英語學科偏差，不能使學科平衡發展。

4、繼續加強聽力訓練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學生聽力不失分。

二、我們所做的：

我們過去圍繞英語教學聽說讀寫譯五方面，培養學生運用英語的技能： 聽：結合每單元 Integrated skills中的聽力內容訓練學生聽力，有步驟地布置學生利用配套磁帶逐課練聽。

說：由于沒有相應的課外活動，學生說英語的能力培養主要局限于課堂和早讀課。

讀：結合每課重點內容，每天布置相應的口頭背誦作業，這其實是要求學生在讀的基礎上進行課文或是對話的背誦。

寫：每單元的單詞分20個一次，每次兩英一中一音抄寫。完成《課課練》以及課本中的隨堂練習。

譯：主要局限與上述三本練習以及單元測試中的翻譯題目。

從考試要求來看，我們從幾個方面對學生進行了訓練：

單詞默寫：單詞默寫分兩輪。第一輪，我們在授新課過程中，逐詞聽默，包括識記要求的標號詞。為了便與比照，一般一次默寫20或是25詞，每單元結束后，進入聯系講評階段，就進行二次默寫，此次默寫的是四會要求的詞。

詞組默寫：為便與學生復習，每單元結束前都和學生確對本單元的新詞組和重點詞組。一般采取課代表抄寫的方法，主要是想讓學生通過抄寫來靜心記憶。詞組默寫也分兩輪，第一輪是逐個聽默，第二輪是老師明確范圍，挑選默寫，比如20選10或是30選20。

重點句型：主要通過課上復習程序，以漢譯英的方式來檢測學生的掌握情況。考試：每單元結束后一次測試，及時反饋，掌握學生動向。

課文背誦：對話背誦易于檢查，課文背誦由于課文較長，難以一一查驗。于是我們決定實行原文再現的形式，來檢查學生課文背誦情況。首先輸入課文原文，然后根據課文中出現的重點難點，把這些替換成橫線，再打印出來，讓學生完成。這樣把原先的軟任務量化，變成可操作性強的硬任務，以督促學生重視基礎掌握課本。

家長簽字：采用家長簽字做法，讓家長及時了解子女平時學習態度學習努力程度，及時發現問題解決問題。

備課方面：遵照學校要求，每周二下午在專門辦公室集體備課。外出聽課學習回來及時交流感受，討論配發的優質資源下鄉光盤并予以運用。

三、我們的疑惑

按照以上的方法實施下來，我們卻沒有取得理想的成績。這讓我們幾個很是疑惑。哪里出了問題？

通過和其他年級備課組組交流和外出聽課學習，我們感覺可能問題出現在一下幾個方面：

1.抓基礎時強度不夠。在單詞默寫過程中，學生默寫錯了只是訂正了，沒有適當的懲戒。我們要求學生訂正最多只有5遍，可能有時默寫效果不明顯。

2.擔心作業量過大，有些學生學英語時間沒有得到保障。英語的隱性彈性作業較多，很多口頭的作業質量難以得到及時監控。雖然我們也采取了一些措施，量化了隱性作業并進行檢查。但是還有更多的口頭作業沒能進行量化檢查。

3.作業缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟學校聽課后的感覺是，他們的練習不僅有量的保證，還有很多的選擇余地。不少老師手上的習題資料不僅有參考書還有英語學習輔導的權威報紙。這樣在資料選擇方面就有了更大的余地。可能精選后的習題會更好地提高效益。

4.一些知識點強化還不夠。

英語考試是所謂的“大而全”，考試點點滴滴，一張試卷90至100多的考題是很正常的，學生考試中的出現錯誤的原因，不是因為粗心大意就是因為知識

點記憶模糊。針對前者，我們要慢慢培養學生的應試技巧；針對后者，只能采取不同形式不同題型來練習強化。

四、我們的心態

根據所發現的問題，我們八年級英語組感覺壓力是有的，校內年級組相比，我們有壓力，校際同年級組相比，我們更有壓力。下一學期我們將在強化基礎，確保學生課余學習時間，精選習題，加大練習方面做出更大努力，使學生能有更好的成績。

小結人：曹紅霞 二○○八年一月二十日