第一篇：張義堡小學教學工作總結

張義堡小學教學工作總結

本學年我校的教學工作，以課程改革為動力，以創建示范小學為契機，以培養骨干教師為重點，以改革課堂教學為著力點，以一顆愛心為出發點，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質和諧發展為中心，強化教學常規管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現代教育評價方式，全面提高我校教育教學水平。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強理論學習，繼續深化教育思想建設。

加強教師職業道德的學習，樹立素質教育的教育觀、價值觀、教師觀、學生觀和質量觀，認真學習《張義鎮學區教師行為十不準》、《教師職業道德規范》、《教師心理素質與新課程》。認真組織好業務學習。既組織教師認真學習了先進的教育理論、教育方法，做到有計劃，有目的、時間保證、人員保證，還抓好了教師的自學工作，在休息時間里進行學習，拿到相應的大專、本科文憑，不斷提高素質，學校建立相應的考評制度，督促教師自學。組織教師認真學習國務院頒布的《基礎教育改革與發展綱要》，驗證《基礎課程改革指導綱要》各學科課程標準。

二、依法治教、完善管理，促進每一個學生的發展。

（一）繼續深化課程改革，致力提高課堂教學效益。

1、根據上級文件精神，開足開齊各門課程。

2、每位教師嚴格執行課程計劃，上足上好每一堂課，任何一位教師都按照課程表嚴格執行，不得擅自調上其它課。教師們提高了認識，外出或缺席無論是因公因私都事先（至少提前一天）與教導處協商調課方案（特殊情況例外），未出現空堂。

3、繼續加強了對學生良好學習習慣的養成教育。著重抓好兩個方面學習習慣的養成教育：

第一方面是認真上課的習慣：做到三到位三積極，即上課鈴聲響，學生到位，學習用品到位，學習心思到位；積極聽講，積極動腦，積極交流。

第二方面是認真做作業的習慣：做到三統一、三及時、三用心、一開放，即統一簿本，統一格式，統一求；及時摘記作業，及時鞏固練習，及時改正彌補；讀題用心，做題專心，檢查細心；開放地讓學生有自主選擇做題的權利和習慣。

4、以評價、獎勵教師常規為重點，進一步抓好教學“五認真”工作。

學校制定了比較科學的、可行的、公正的教育教學常規制度，并嚴格常規檢查，專人負責，①進一步學習“五認真”細則，逐條對照落實。擬訂好教學計劃，精心備課，有步驟地、創造性地構思、書寫好每一教時的教案。具體做到：備教材，備學生；精心設計師生互動內容，面向全體學生，講導練用相互結合，使學生會、熟、巧，不同程度得到提高。

②上課是教師教學的中心環節堅持做到以下四點：首先合理安排教學層次，嚴格課前、課始、課中、課終、課后的環節管理；二是加強對學生非智力因素的培養，激發和培養學生的學習動機、學習興趣和學習專長；三是改革教法，優化教學方法，培養創新意識；四是改進教學手段，傳統教學手段和現代化的教學手段合理地靈活地結合使用，多媒體輔助教學適時進課堂。③認真及時地布置和批改作業，做到作業格式正確，難易適度，題型多樣，富有啟發性、創造性，批改符號準確，批語等有關文字符號清晰簡潔。希望生重視面批。課內作業與課外作業相結合，但注意了減負提質。

④認真輔導，面向全體學生，既重視了差生的轉化，又注重優生的指導，從而有效地提高班級及格率和優秀率。班主任老師也主動協調各科，教師們積極配合，著力提高班級的合格率，優生率，在本年度一、二、三、五年級均在以往基礎上有較大的突破。

⑤評價的改革是課改的重內容之一。通過評價能有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動各學科新課程的發展。開學初就擬訂好各學科評價方案。結合檔案袋評價研究的課題注重過程性評價的科學性、規范性，以學科為單位相對統一，控制評價的范圍，尺度、時間，不讓評價成為學生的負擔，對過程性評價和終結性評價，教師特別注意客觀、公正，妥善保管好學生評價的資料。語文、數學學科及時組織單元整理復習與檢測，教師及時檢測并批閱檢測的所有項目，做好了分析記錄工作。

⑥認真組織學科課外活動。組織學生參加課外活動是社會的需，也是時代的需，更是學生自身的需。學校加強各學科活動類課程的管理，我校組建了學科興趣活動小組，由專職教師負責開展。做到計劃、內容、設施、時間、輔導一落實。堅持做到精心策劃、準備，認真落實、實施，激發學生參與活動的興趣。特別是綜合實踐活動必須走出課堂，組織富有意義的探究活動，各學科活動讓學生在活動中增長才干，培養興趣，提高能力，形成學校的亮點。學校定時和不定時地檢查活動情況，并認真作好了記載。

5、加強寫字教學，提高寫字訓練課的利用率。任課教師對重點字（筆畫）難寫字（筆畫）進行指導、示范，課中巡視，給予個別指導幫助，課后加強面批，督促糾正。組織全校教師參加全區書畫比賽。

（二）加強教學常規管理，使管理出質量。

1、本期開學初，對教學常規檢查制度作了進一步修改和完善，使之更加具有可操作性。

2、加強教學研究課，重點放在把握課程標準，鉆研教材上。由教導處、教研組訂好計劃，具體落實展開。

3、加強“五認真”檢查，采用定期檢查與抽查相結合的形式，檢查后做好了記錄，寫出改進意見，采用商談的形式與教師進行溝通。

4、加強隨堂聽課調研，及時獲取教師在課改前沿的第一手資料，并當天與執教老師交換聽課意見。

5、重視學科質量的過程管理，分管領導督促檢查教師認真、積極、及時做好平時的檢測、分析、調控等工作。

6、規范日常資料的記載和積累工作。

7、配合、幫助教師加強對希望生的教學過程管理，各領導和優秀教師帶頭關愛每一位希望生，適時召開希望生轉化研討會，后進生座談會，多走訪學生家長，爭取學生家長的配合支持，決不讓一個希望生落伍，目標只有一個——在原有基礎上有所提高。

8、適時組織有關小學生的作文、英語、演講、朗誦等競賽.（三）以課程改革為動力，提高教師自身的綜合素質。

1、加強“三字一畫一機”的訓練，提高教師的基本素質。

2、繼續推行使用普通話。在校園內堅持使用普通話與學生進行交流，營造人人說普通話的濃濃氛圍，逐步培養學生自覺用普通話進行口語交流的良好習慣。

3、加強教育教學理論的學習，勤摘記，促觀念更新。每為教師每周保證3小時的讀書時間，每年度摘錄在2000字以上。

4、提高信息技術在課堂教學中的綜合應用的基本功。

多媒體輔助教學僅僅是一種手段，而不是教學目的，教師在應用時，最根本的是體現一種教學新理念、新策略，力求體現設計內容及呈現手段具有不可替代性。青年教師逐步學會了自制教學課件。加強了信息技術與學科整合的教學，有效地利用網絡教學資源，在摸索中、應用中不斷提高自己的信息技術的應用水平與能力。

6、組織好各種形式的教研活動，在活動中提高教師（特別是青年教師）的課堂教學能力。本年度，我們將繼續加強對教研活動的管理，一是認真組織好校本教研。二是積極參加鎮級學校及上級業務主管部門的活動。每次教研活動必須做到定人員、定時間、定地點、定中心發言人，活動后寫出有一定質量的心得體會。三是從心得體會中選出一定價值的文章，積極組織投稿，加強外宣意識。四是加強考勤的管理，對無故不參加者一律作曠工處理。

7、為了更好地加強對課堂教學的研究，本學年積極籌備參加鎮級及區級新課程賽課活動。我校積極組織教師參加澄江鎮學校組織的賽課活動，發揮好集體的智慧，讓我校取得更優異的成績。在體育、語文、品德、綜合實踐、音樂、信息技術的課堂研討中，學校發揮教導處、教研組的作用，進行備課、試講，取得鎮級獎勵若干。

8、我校在人手相對緊張的情況下，仍然堅持開展校際交流研討活動。積極參加學區組織的各種教研活動好優質課評選活動，參選的教師們毫不猶豫地接受了這項任務，認真備好課，進行試講，在學校教導處和教師的評議下，多次修改教案，準備教具，圓滿地完成了研討任務。課后進行了認真的評課，教師們一致認為這些研討課，運用了新的教育理念，進行了主體參與、探究學習、自主學習、合作學習教學方式的嘗試，受到兩校學生的歡迎，教師的一致好評。同時增進了學校友誼，實現了雙方的互動，為鍛煉老師、提升課堂教學效益提供了良好的交流平臺，基本實現“雙贏”。

9、踴躍參加學校課題組，積極開展德育、語文、數學、英語、家庭教育等各個課題的研究，在活動中提高自身的教育科研能力。學校樹立成果推廣意識，組織好經驗交流會，鼓勵實驗教師積極投稿。

三、其他工作

1、重視畢業班工作，本期選派了有較強工作能力和責任心、教育教學經驗豐富的教師擔任六年級的班主任工作和教學工作，在今年的畢業統考中取得了優異的成績。

2、重視骨干教師的培養，培養和提高骨干教師素質，增強專業引領的職能。骨干教師是學校的核心力量，我們本年度繼續開展好了后備骨干教師的培養工作，嚴格按照程序，從嚴把好骨干教師的認定關，爭取多為澄江鎮的教育多培養幾名骨干。已經認定為骨干的教師更不斷學習，適應不斷提高的求。在思想上，能成為廣大教師學習的榜樣，任勞任怨，兢兢業業的干好工作，熱情的幫助教師，提高業務水平，主動為領導分憂解難，主動承擔重擔，不斷增強自身的示范性，力爭評聘時再次得到認定。落實“幫學對子”的研討活動，杜絕形式主義傾向。

3、規范了遠程教育工作

遠程教育工作做到了有計劃、有總結、形成管理制度；設施、設備得到充分利用，搞好借還、使用登記。在教學實踐中，教師們根據需要，自制了學具、教具、提高教學質量。做好了圖書室的開放與管理，發揮了學校圖書報刊的功能，管理使用好學校的現有現代化教育的裝備和各種資源，使它們為教育教學發揮最佳的作用，最大程度地發揮其對教學工作的輔助功能。

4、本年度繼續重視校本課程開發。我校充分發揮各種優勢挖掘校本資源，形成有價值的經驗、論文向全鎮推廣。從種植業著手，開發碑石文化，努力形成校本課程的特色。

5、嚴格規范學籍管理，普及程度，控制學生流失。

由專人負責我校學生學籍花名冊。在招生、日常教學中嚴格控制學生流失。對流失學生及時進行家訪，做好學生、家長的思想工作，確保適齡兒童接受平等合法的義務教育。

6、加強對體衛藝工作的管理，努力開展各種活動，讓學校更加有特色，更加富有生命活力。

學校開展了慶“五·一”運動會、健康教育等，加強心理健康教育。大力推進大課間活動，形成學校特色。重視身心衛生健康教育。平時加強衛生抽查，注重疾病預防和用眼衛生知識的教育。學校積極組織學生參加各類豐富多彩的活動，鍛煉了學生的實踐能力、培養了合作意識與創新精神，學生的智力因素與非智力因素得到了提升，受益非淺。

有計劃地開展各種藝術教育活動，讓兒童更加熱愛校園生活，充實自我，并與綜合實踐、德育、少先隊活動緊結合，以活動為載體，促進兒童非智力因素的全面發展。學校開展了慶祝教師節、獻愛心捐款、慶“六·一”文藝表演等活動。

8、德育工作真抓實干，有成效。

學校重視德育工作，有效督促指導，落實班主任工作、少先隊工作，加強心理健康教育，專人負責建立咨詢檔案。有計劃地開展各種教育活動，讓兒童更加熱愛校園生活，充實自我，并與綜合實踐、德育、少先隊活動緊結合，以活動為載體，促進兒童非智力因素的全面發展。開展了“學雷鋒、樹新風”活動、植樹節活動、革命傳統教育活動等。同時加強安全監督，對學生進行安全教育，這半期無一例安全責任事故發生。學生操行合格率為100%。

9、密切家校聯系制度，建立三結合網絡。學校重視“開放日”活動，多次召開家長座談會，或親自到學生家進行走訪。

綜上所述，我們雖然取得了一些成績，但也使我們看到了教育教學工作中存在的一些問題。我們決心狠抓薄弱學科、薄弱班級，加強課堂教學的改革，加大教研教改的力度，改進教法，使素質教育真正落到實處。使我校的辦學水平得到進一步的提高。

張義堡小學教導處 2008.7.11

張義堡小學教學工作總結

（2007------2008學年）

張義堡小學教導處

2008.7.11

第二篇：黑家堡小學教學期中工作總結

黑家堡中心小學教學期中工作總結

時間過得真快，轉眼間，一學期的時間已經過半，本學期，在上級領導的大力支持下，在全體教師的緊密配合下，我校前半學期的工作都能按計劃如期進行，取得了良好的成績。下面，對我校前半學期的主要工作做如下總結：

一、前半學期的主要工作和成績：

1、開學初，教導處組織召開了全體教師會，對教案的書寫和作業的布置、批改都進行了嚴格要求。對各代課教師都制定了教學目標。即語數英三科成績要在原來抽考成績的基礎上要有相應的進步目標。

2、為了鼓勵先進，鞭策后進，第三周我校召開了開學典禮活動，主要表彰獎勵了在上學期教學工作中涌現出的優秀教師和優秀學生。

3、為使我校教師的教學水平和業務能力再上新臺階，努力提高教學成績，在教師培訓方面，經各界領導的大力支持，半學期來學校派出赴省、市學習培訓的教師達到21人次，收到學習心得體會20份，并召開會議作了探討交流，真正達到了全員培訓的目的。并且有一名教師被選送參加市級骨干教師的競選講課。另外，在教科研方面，按照縣教研室的要求，我們重新整理了省級課題結題材料，并及時上報。

4、全員培訓結束后，我們又按計劃舉行了每學期一輪的觀摩課活動，這項活動開展的緊湊、有效，每天進行聽課、評課與反思，活動后能時公開成績并進行小結，各組評選出第一名作為學期教學能手給予獎勵。

5、為了提高學生課外活動質量，加強體育鍛煉標準，豐富學生的課外生活，我校按計劃順利舉辦了“體操比賽”、“未來之星”獨唱比賽，“趣味運動會”、慶“六.一”節目演出等形式多樣的活動，得到了社會各界的一致好評，達到了預期的效果，全面提高了學生的綜合素質。

二、工作中存在的不足及未完成的工作：

1、在第一學期網絡學習活動中，沒有完成學習任務的教師較多。

2、由于主客觀因素的影響常規檢查工作沒有按計劃進行。

3、中期考試個別年級的個別科目落后現象，差生轉化工作不夠好。

三、下半學期的主要工作

1、開展好有效教學活動。組織好期中卷面分析交流會。分組同步進行。縮小交流的范圍，扎實分析前半學期的教學情況，制定好后半學期的工作任務。

2、積極配合支教單位開展慶“七.一”活動。

3、如期舉行課堂整合大賽與期末作業教案展評活動

4、對教育教學工作進行全面檢查。按計劃按進度上好每一節課，加強六年級畢業班的升學備考工作，同時其他年

級也做好迎接抽考的準備。抓緊教學，努力提高教學質量，做好期末的復習及檢查工作。

黑家堡小學

2011年6月8日

第三篇：郭家堡小學小學教學教研工作總結2015.01

郭家堡小學教學教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實區教育局的各項規定，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。開學初結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、講、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布臵、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“細”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全，真正把三步導學模式落實到每節課中，開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優

先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組常規檢查每月進行1次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、創建“學習型校園”，提高校本培訓的實效

（一）、教師校內學習培訓要求及任務

1、學校充分利用征訂的刊物，組織教師有系統、有目的地學習教育理論和國家的政策、法規，積極開展創建“學習型校園”建設，培育“學習型團隊”，使學習制度化、常態化。

2、科學組織校本培訓活動，每學期進行校本理論培訓，分全校性或教研組開展，做到活動有計劃、有內容、有主講、有記錄，講究實效，不走過場。每位老師有兩個學習筆記本，一本記載學校大型的培訓；一本為個人筆記，隨時記錄看到的一些好的教法或別人的一些先進經驗，而后寫上自己的學習感悟。

3、合理安排每周教研活動，由分管教學的副校長或教研室主任牽頭，我校利用每周的教研活動時間，組織教師觀看名師講座、課例，并開展學習、交流心得體會、寫讀書筆記等活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人、主講人、效果七落實。采取理論與實踐相結合的講座的形式進行業務學習，積極參與各級各類的聽評課和教學業務講座等活動，并在校內搞好二級培訓，做到了理論與實踐相結合。

（二）、教師外出學習培訓要求及任務

1、參加學習培訓的教師要帶著問題出去。教師外出學習要帶著自己在教學中遇到的問題和困惑，在學習培訓中主動求得專家或優秀教師的解答和指點。

2、教師外出學習回來后要根據學習培訓內容認真整理形成內容詳實、完整的心得體會交學校。同時還要在學校相關的教研活動中與其他老師進行交流匯報。

3、教師外出學習培訓回來后要結合學生實際，運用學到的方法和理念，整合教學資源，上一節學習匯報課（或舉辦一次知識講座），及時推廣優秀教師、專家等在處理教材和組織教學方面的新思路、新方法，達到外出學習成果的共享。今年我們派出10位教師遠赴山東學習，學習回來后利用例會時間老師們作了交流，學習教師一個個情緒高昂，并在隨后的教學實踐中得到落實提高。

4、外出學習要認真做學習筆記、聽課記錄，回校后及時交教導處檢查登記。

三、注重校本教研，全面提升教師素質

（一）、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在教學上，學校繼續大力推廣課前三分鐘，小組合作學習的構建運用，效果顯著。

建立以“專家引動、同伴互動、反思自動、校際聯動、課題拉動、典型帶動、網絡驅動、行政推動”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、以課堂教學為基礎，以學生課堂為突破口，進行校本教研。

理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到“共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究”。以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。

“人人一堂研究課”是一項面向全體教師的教學研究活動，這次活動，我們把觀課議課的重點放在三步導學模式的落實上；小組建設的展示情況以及教師能否把課堂真正還給學生。我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內上一次教學公開課，每節課都要經歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。每聽一節課，教師都認真撰寫評課稿，根據自己的理解和判斷

寫下反思。通過教學實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。這種教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。各教研組組織教師開展“案例、反思”撰寫與交流活動，促進教師專業理論水平的整體提升，促進教師專業化發展，打造高素質的教師隊伍。

2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。本學期我校重點探究、實踐“三步導學”課堂教學模式中小組合作學習的運用，為解決教師學習無榜樣，遇到困惑無辦法的現狀，我校特請教研室張主任為我們進行示范講座，并解決了課堂教學中的疑難問題。另外還組織教師到示范校進行學習、觀摩和教育教學交流活動，取長補短，以達到典型引路，少走彎路，提高教育教學水平的目的，同時也提高教師自身素質。

3、多媒體教學深入課堂，優化教學

隨著多媒體的深入使用，教師從中體會到這種方式的優點：課堂容量大，教學方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學生學習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優質課，課堂質量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法，研究教學的重點、難點，解決教學中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。

另外，我校利用教研時間，對全體教師進行了暢言智能教學系統使用培訓。培訓活動由畢步昌老師主講，畢老師圍繞暢言教學系統和備課系統使用等方面進行了細致的講解，讓全體教師詳細了解了教學系統和備課系統的使用及課件制作方法。

自班班通建成以后，我校多次進行軟件應用培訓。目前，學校大部分教師已掌握暢言備課系統制作課件方法，全體教師均能夠利用系統導入資源進行教學。班班通設備的配備，進一步優化了教育教學條件，提升了課堂效率，教學效果顯著提升。

（二）利用網絡資源，提升自身素質。

我校組織每位教師利用博客參加網絡教研，通過努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與各校的教師實現了資源的交流與共享。

(1)、學校制訂了學校網絡教研計劃，成立了學校網絡教學研究管理領導小

組，在教師中開展了相關的網絡技術培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與水平。在自己的博客網站，學會與同行們切磋交流。認真組織教師上網學習各校的優秀課例。

（2）、學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其他相關資料，做到不打無準備之戰，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄。所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。

（3）、認真開展網絡教研活動，力爭取得成效

每位教師把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到工作室空間，與同行們共同切磋。每月至少要更新一篇有價值的教學方面的文章（原創）；結合教研活動，組織教師進行“網上評課” ；堅持網絡自學，并做筆記寫心得，在學期末交流學習，參與論壇的互動，積極學習別人的文章，參與討論。教師每月最少要挑選1篇原創“教學案例”（包括教學日志、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計、教學課件等）上傳到博客進行交流。通過這些網絡教研活動提高我校教師和網絡教育教學的能力。

四、以課題研究為載體，促進各項教學工作的深入開展

1、樹立科研興校思想，正確認識課題研究的重要意義

“向教育科研要質量，靠教育科研上水平”已經成為越來越多的教育工作者的共識。教育事業要發展，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發展，具有不可替代的重要作用。學校教育要發展，就必須改革；學校要改革，就必須研究。現代教育技術課題研究對改革傳統的教育體制、教育思想、教學方法起了較大作用，研究成果為學校各學科的綜合改革提供了寶貴的實驗數據和可供借鑒的研究方法。現代教育技術課題研究與教育教學實踐緊密結合，已經成為中小學校全面提高教育教學質量的一個重要趨勢。對教育教學實踐中不斷出現的新情況、新問題，在科學理論的指導下進行探索、研究和實驗，有助于揭示教育規律，解決教育問題，促進教育教學質量的全面提高。可以說，課題研究水平的高低，決定著教育教學質量提高的幅度。

2、全面開展課題研究

我校一直貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、案例剖析、自主

反思、研訓結合，把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來；把課例與研討結合起來。“課題驅動”是我校最重要的教研形式。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學校教學質量。我校近幾年立項研究的課題取得了一定的成效。在課題內教師共同承擔責任，群策群力完成任務，實現在互動、合作中成長。我校課題組教師正在認真的實施所申報的區級課題，這一段時間我們以組織研究、研究教師隊伍建設為基本點，以實驗課題理念學習為工作重心，以開展各種活動為契機，創設生動教學情境，聯系學生生活實際激發學生學習興趣的課堂教學為工作重點，進一步更新教學理念，努力提高課題研究的質量。

（1）、骨干引領，明確研究目標。

在校領導的指導下組織學習，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來，從方案的制定，到計劃的制訂都獻言獻策。引導課題組成員對課題實驗研究的各項工作都做了詳細的分析，對此次課題實驗研究做了導向性的引領，明確課題研究的目的和意義。

（2）、理念引領，明確研究方法。

課題組長組織教師認真學習本組課題實驗方案，布臵教師利用網絡資源、文獻資料搜集有關課題研究理論。集中教師進行研討，制訂研究方法。外出學習，引進先進的教學理念和科研意識。12月份我校組織部分老師赴莘縣實驗小學參觀學習。以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

（3）、內容引領，明確研究步聚。

通過教師對課題研究實驗方案的學習和研討，教師們明確了課題的研究內容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實際的課堂教學中。并對課題進行研究，寫好教學反思，對教學的方法、策略進行對比小結，總結教學過程中出現的亮點和不足。每個課題組成員結合自己所任教班級學科的特點，開展了行之有效的各項活動，在活動中培養學生能力。

3、我校的課題指導工作經驗

在我校教研工作中,要抓好課題研究工作，就是真抓實干，做到“四個到位”。第一是認識到位。認識正確是前提，要轉變思想，更新觀念。使每個教師

認識到課題研究是通過研究提高教師隊伍素質，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學能力；有助于激發教師的自主意識和創造精神。讓每個教師積極主動地參與到課題研究組中。

第二是領導組織建設到位。領導重視是關鍵，要實施“一把手工程”。校長擔任課題組負責人,學科帶頭人擔任學術指導、各中層、教研組長擔任課題主持人，建立龐大的科研隊伍。

第三是科研經費到位。對于學校開展的課題，需要訂閱研究輔導資料，需要邀請專家指導等需要的經費，學校想辦法籌集。

第四是理論與實驗結合到位。我們課題組每開展一個專題的研究，都要組織教師學習理論，掌握有關的資料，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行，要組織教師通過課堂對所提出的觀點進行實驗，進行考察檢驗，并且不斷地總結更新，在實踐中探索出一系列科學有效的課堂教學方法，提高課堂教學質量。通過理論總結我們造就出一支具有較高理論素養、掌握一定研究方法、能高質量地實施新課程教學的教師隊伍。

4、課題驅動下取得優異成績

課題研究提高了教師的理論水平與教學能力，使教師在研究中探索出可行有效的教學方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學工作取得了優異的成績。還培養出一大批優秀的骨干教師。

五、抓好特色教育，全面提高學生綜合素質。

1、抓好綜合實踐活動，發展學生興趣愛好。

本學期，我們按照教育局精神，每周五下午為綜合實踐活動時間，開設了19個活動項目，學生依據自身特長愛好，選擇自己的活動項目。舞蹈、繪畫、書法、編織等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

2、打造書香校園，為學生營造書香氛圍。（1）、資源整合，好書共享

針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，班級開展了“好書共享”的活動，在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。在班級設立圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。

（2）、開展“晨誦、午讀、暮省”活動

讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計劃，認真組織實施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘，暮省要求學生每周寫兩篇日記，各年級基本統一。

（3）、定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。

（4）、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。

（5）、家校攜手，倡導家庭讀書活動，爭創書香家庭。

良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。并且，我們把“書香校園”與“書香家庭”創建聯系起來，可以拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義。

六、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。

我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

郭家堡小學 2015、1

第四篇：郭家堡小學教學工作計劃

郭家堡小學教學工作計劃

(2011--2012第一學期)

一、指導思想：

圍繞區教委教研室的教學工作重點，科學開展教學常規管理，繼續深化課堂教學改革，提高教師的教學質量觀，探索完善教學評價機系，全面推進素質教育的有效實施，郭家堡小學教學工作計劃。

二、工作思路：

規范教學管理，健全機制、完善制度，繼續踐行“三步導學”模式；真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；強化教育科研，促進教學和科研一體化；使我校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化，全面育人個性化。

三、目標和任務：

1、創特色學校：

積極鞏固教育教學成果，進一步推動書香校園建設，提高辦學品味，打造“輕負擔，高質量”的學校特色，為辦人民滿意學校而努力。

2、創一流質量：

圍繞區教委小學學生成績優秀率達60%和合格率達97%的基礎指標，結合我校生員相對弱的特點，我們希望教師，能夠先讓學生把基礎知識掌握好，然后再抓好學生特長的發展。以校本課程的開展為載體，以課堂教學為突破口，以過程監督為手段，確保教學質量穩步提高。

3、建一流隊伍：

不斷加強師德建設，加強教師在崗學科培訓和繼續教育，校本培訓參與率100%，教師參加各類培訓考核合格率100%，教師課題研究參與率達100%，課堂教學合格率達100%，優秀率達50%以上，骨干教師占40%以上，家長、學生評議教師滿意率達98%以上。

四、主要任務工作安排：

1、鞏固生額，加強學籍管理。

2、落實課程計劃，全面開全開足課程。

3、組織教師積極參加學歷進修與業務培訓。

4、抓好起始班級與畢業班的教學管理。

五、具體工作實施：

(一)、提高認識，強化意識。

學校要確立“教學質量是興校之路”的意識，讓教師認識到以質量求生存的關鍵，做好制度的落實。

首先，健全機構，學校校長總負責，分管校長親自抓、教導處專門抓教學質量，各教研組長為主要責任人。校長、教導處、教研組長三級每月一碰頭，專項解決教學中遇到的問題。

第二，著重從每一位教師的主觀思想工作做起，樹立教師的競爭意識、危機意識、大局意識、以教學求生存意識，使每一個人都明白“大河有水小河滿，大河無水小河干”。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫工作、教學意見，讓教師感到自己是學校的主人，從而理順教師個人情緒，更好地為教育教學服務。

第三，重視督導檢查的作用，作到計劃合理、目標明確、檢查及時、評價公開。

(二)、實施校本培訓，切實提升教師素質。

1.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

1)每學期教師聽課不少于20節。

2)由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習，提高教師業務能力。

3)組織收看優秀教師的錄像課。

4)組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流(一學期每位教師寫3到5篇，要求結合自己教學的實際，適用性強)。

2、落實教研組工作：

每月一次教研組長例會：地點--教務處時間：每月月底

教研組工作：組長直接負責；有計劃、有活動記錄(時間、地點、參加人、活動內容)、有記載、有總結。

3、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教風的形成。

加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。

區級教學能手每學期至少開放一次，每學期每個教研組推出一節研究課，合作設計要注重實效，工作計劃《郭家堡小學教學工作計劃》。

4、開展活動隊，豐富學生生活。

組織開展一些活動隊(舞蹈、合唱、美術、武術、田徑、計算機、科技等)，讓學生通過活動，增強科技活動的興趣，感受藝術的熏陶，領悟生活的真諦。

(三)、加強教學督查，突出督查集體備課環節和作業環節。

以過程為先導，加大對教學質量監控的力度。所謂教學質量監控，是指監控組織通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。

做好三個方面的監控工作：

(1)教學信息監控--通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態問題。

(2)教學督導監控--對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。

(3)調整控制方法--根據信息收集、信息處理進行及時的調控。

建立健全教學質量監控的制度體系：

(1)教學研究制度

(2)聽評課制度--行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。

(3)學生評教制--通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

(4)教學常規管理制度(涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業、考試等環節)。

(5)教學常規檢查制度--做到“四結合”：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查和隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。具體辦法是每月教研組長負責檢查組內成員的常規教學工作，并簽字蓋章，之后教務處抽查，如發現問題及時反饋，指導。

充分發揮三級監控功能，實施分層目標管理。

(1)一級監控--教務處：教務處是監控執行的中心，是實施教學及管理的實體，也是實施教學質量監控最重要的組織，起組織協調、分析反饋作用。教務處定期檢查教師的備課、上課、作業等教學工作情況，定期或不定期進行學科知識、能力的抽查，召開教學質量分析會，研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。

(2)二級監控--教研組：教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調整、反饋作用。教研組要組織制定本教研組的各種教學進度與計劃，并監控執行。學科的教研活動，要做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。要有針對性地對教育、教學情況進行監控與檢查。

(3)三級監控--教師自我監控：教師是具體執行、操作者，也是實施教學質量監控最直接與最關鍵的組織。教師要加強質量意識，為學生的全面發展制定具體計劃和措施。

具體體現五查：

一查：教學常規執行情況，有無提前上課和拖課現象，有無私自調課現象。

二查：集體備課情況，認真討論研究修改，認真利用集體備課的時間。

三查：備課情況，教師備課有沒有備詳案，每學期對全校教師的備課情況進行全面檢查。

四查：聽課評課情況，一聽新教師的課，督促指導新教師盡快適應教學要求，二聽同一年級教師的課，目的是檢查各位教師的教學有沒有按備課組的統一要求教學。

五查：學生作業情況，教研組長每月檢查學生作業情況，看學科作業是否適量，是否精選，是否根據學生情況是否分層布置等。

具體做法：通過聽課、談話、學生問卷調查、座談會、課堂效果反饋調查等形式收集信息，每月匯總一次教學督查的情況。對于學生中出現的典型要做好宣傳。

(四)、注重過程管理，提高管理實效。

教學工作是學校的重點工作。這一點教師心里明白，但要真正做起來就不是那么簡單，學校必須對教師進行有效的符合實際的過程管理：

1)做好查崗工作。由值周領導和教師負責每周一次的查崗，做好記錄和公示，并把記錄表在周末交教務處存檔保存。目的是確保教師到崗，以做好課堂教學工作的組織與實施。

2)做好查堂工作。包組領導每周負責對所包教研組的代課教師的上課情況進行監控，看教師有無按時進課堂，有無無教案上課現象，有無拖堂現象，有無變相體罰學生現象以及其它一些不符合課堂教學的行為發生。每周做好一次檢查記錄，每月30號把檢查的記錄表交教務出備案保存。

3)做好調控與引導。就檢查過程中發現的問題要及時和教師進行交流，確保工作的有序開展，“人本管理”中體現科學管理與藝術管理的魅力。

(五)、強化質量意識，切實保證學校教學質量的穩步提高。

(1)嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

(2)繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，以年級進行檢測，測試題由教研組長負責交教務處。試卷要認真及時批閱、科學分析檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

(六)、改革評價制度，激發工作熱情。

建立新型的教師評價機制，促進教師的主體發展。要認真總結這幾年來的工作實踐經驗，完善《學校管理制度》、《教師請假制度》等，以充分發揮評價制度的導向、激勵、反思等促進評價主客體發展的功能，使教師能夠及時糾正自己工作中的缺點，發揚自身的優點，促進自身的發展，不斷提升職業道德和專業水平，提高教育教學質量。

逐月安排：

九月份：

1、制定各種教學計劃；

2、做好新生入學、學籍整理工作；

2、進行教學業務培訓：重點是對教學常規的培訓；

3、進行教研組內的“講、聽、評、思”活動；

4、進行教學常規檢查

十月份：

1、進行校際“講、聽、評、思”活動；

2、進行教學業務講座；

3、進行教學常規檢查；

十一月份：

1、進行教學業務講座；

2、進行“精細化管理”的教學論壇活動；

3、進行讀書交流活動；

4、進行教學常規檢查

5、組織期中考試，并進行質量分析。

十二月份：

1、舉行運動會

2、進行教學常規檢查；

元月份：

1、組織期末考試及質量分析；

2、做好各種總結。

郭家堡小學

2011.9.2

第五篇：舊堡小學安全工作總結

2009舊堡小學安全工作總結

------強化安全工作 確保校園平安

“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。幾年來，我校在教育局的統一領導下以確保校園安全為目的，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個安全、文明、健康的育人環境而狠抓學校安全工作，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。具體工作現總結如下：

一、加強領導，明確責任

學校成立了由校長任組長，政教主任任副組長，辦公室主任、后勤主任、后勤副主任、幼兒園園長為組員的“安全工作領導小組”，統一領導學校安全工作，要求全體教職工做到“警鐘長鳴，常抓不懈。”

二、完善制度，強化管理，措施到位，健全管理網絡

1、建立安全工作領導責任制和責任追究制。嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任、任課教師、后勤教輔人員層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規章制度。為使學校安全工作能夠正常有序的開展，進一步完善學校安全工作的各項制度，我們在原有各項職責制度的基礎上，建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書，分工到人，責任到人，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了突發事件處理預案，并在全體教職工大會上進行宣講。

三、廣泛宣傳，加強教育，促進自護 提高安全意識

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善，科學，合理的處理，避免了不必要的損失。

開展豐富多彩的教育活動。對學生開展安全預防教育，增強學生安全意識，加強學生安全教育，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，也是我校安全工作的一項重要內容。為此，我們除了要求教師在常規教育教學中滲透安全知識教育外，還通過各種途徑積極開展了學生安全教育活動。如我校舉行了消防、防震、疏散等演習。使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行開學初、放假前、節假日安全提醒，學校利用周校會議和周一升旗、活動課時間，小結安全工作，強調安全事項。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

四、狠抓落實，及時整改 立足防范 變“堵”為“疏”，確保安全萬無一失

安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，幾年來，我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重要治本。”的方針，做足做好“防”文章，在此基礎上變“堵”為“疏”。提高安全防范意識。

1、開展常規檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。開學前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校對電線和教師辦公區、宿舍區進行防火安全檢查，真正達到每日一小查、每周一大查、每月一匯報。摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中。

2、我們組織全體教職工認真學習校園安全方面的規定和應急預案，各類人員積極參加安全知識培訓；大家群策群力，安全無小事，上下一條心，為了我們的共同目標共建安全校園。

3、樹立安全第一思想，不斷改進安全工作。當安全工作與學校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。

4、堅持24小時值班值勤制度。學校堅持24小時在校園治安巡邏，規定校級干部在學生全體離校前必須有人在校園值班，這一值班值勤制度在應對可能的突發事件、確保晚間校園平安上起到了十分重要的作用。

五、齊抓共管 群防群治，確保學生安全 在教育立場上，家長的愿望與學校的教育目標是一致的，家長與老師應該是一種合作的伙伴關系。我們深知，只有家校同心，形成合力，孩子才能健康和諧地發展，因此，我們通過召開家長會，向家長宣傳科學家庭教子知識，特別是提出關心每個孩子心理健康成長，利用家校聯系手冊等，尋求著培養孩子的有效途徑。

六、存在的主要問題

我們在校園安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，學校無責任事故發生，安全事故為零，但是我們感覺安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學校及學生的社會閑雜人員還存在。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。總之，我們一定盡最大的努力把安全工作做好，我們將進一步重視安全工作，及時解決工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。同時希望上級及相關部門給予指導，支持和幫助，確保全校安全萬無一失。

2009-12-22