第一篇：小學教學工作檢查匯報材料1

農村完小教學經驗材料

我校是一所農村完全小學，地處**鎮南大門，**縣城八公里。服務范圍四個村，人口約3500人。現有6個教學班，在校學生189人，教職工15 人。多年來，在縣教育局和鎮教育總支的領導下，依靠縣教研室的具體指導，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學思路；以“快樂學習，健康成長”為辦學宗旨；充分發揚“團結、務實、勤奮、創優”的工作作風。完善學校管理制度、規范師生教學行為、開展校本教學研究，提升教師專業素質。學校的教學質量和社會聲譽不斷提高，得到了廣泛的認同。在群眾要求“上好學”的幾天，盡管與溫泉鎮毗鄰，我們不僅保住了自己的生源，還吸引了周邊學生。現將我校的教育教學工作向各位領導做以下匯報。并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階。

一、完善管理制度，規范教學行為

教學計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的三大保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規范作用、考核的激勵作用，確保教學質量保持較高水準。

1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃，并將計劃交教師討論。當期開展的教育教學活動做到時間、內容、負責人逐項落實到位。各教研組根據學校的教學和教研計劃制定教研組工作計劃，教師根據學校教學計劃和教研組計劃制定學科教學計劃。為了規范學科教學計劃的制定，學校擬定了統一的書寫格式，保證基本內容齊全，計劃科學實用。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，規范的運作程序。

2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。學校根據教學工作的需要制訂了《常規教學管理制度》、《教師獎懲制度》、《教師業務提高制度》等多項制度。既為教師規范教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗，二是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。

3、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《***小學教師績效考核方案》，從德、能、勤、績多各方面考核教師，但側重教學態度和工作實績。教師考核方案中的獎分部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末檢查相結合。在具體操作上一是成立由校委會成員和教師代表組成的考核小組，二是考核前將考核內容提前告知老師，三是考核結果向老師公示。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。

二、加強過程管理，提高教學質量

有效的管理必須是注重過程的管理，也只有加強平時的管理與落實才能保證教學質量穩步提高。我校在日常管理中突出抓好教研過程、教學過程和教師專業發展過程的管理。力求做到教師的教學水平、教學質量不斷提高，學校的教研工作日趨規范。

1、加強教研工作管理，使教學研究規范有序。學校制定了教研組工作要求，對教研組的工作任務和過程提出了具體要求，還在教師業務提高制度和教學管理制度中對老師應該承擔的教研任務和職責做了具體規定，每位教師期初心中有數。在開展教研活動前提前作出具體安排，教研活動過程中做好記載，教研活動結束以教研組或學校為單位進行總結和通報。為了提高教研組工作的效率，在教研組長的安排上根據任課情況一般有學校領導擔任。每學期每個教研組在開展好常規教研活動的同時還要圍繞學校的校本研究課題開展研討活動、結合中心教研組的安排組織好各項活動。每學期開展教研活動都在三次以上。

2、加強教學過程管理，確保計劃、制度全面落實。學校每學期開展三次以上的教學檢查。檢查以教研組為單位組織，檢查的內容以教案、學生作業為主。時間安排上一般是期初一次，側重檢查各項計劃的制定情況；期中一次，主要檢查教學計劃的落實情況 ；期末一次，全面檢查常規教學任務的完成情況，為期末考核提供具體數據。每次檢查都做好詳細記錄，分出等次，檢查負責人寫出檢查總結，指出成績和不足并提出具體要求，在教師會上通報。

3、加強教師培訓，提高教師隊伍的素質。教學改革尤其是新課程標準的實施對教師的專業水平提出了更高的要求。教師的專業發展不再是教師個人的事，而是學校教育教學工作不可分割的組成部分。我校把教師的專業發展列入教學管理的一部分。制定專門的制度，做好專門安排。外派學習時根據不同的年齡層次和學科合理安排。平時注意注意加強教師的業務學習。要求每位教師堅持理論學習，并寫好業務學習筆記，期末列入教學考核范圍。

三、開展校本教研 提升課堂教學水平

1、以實施新課程標準為契機，實現教學觀念的創新。新課程標準實施以來，學校自始至終抓好新課程理論的學習與培訓。每年都按照上級安排組織教師參加各級培訓。同時以校本培訓為組織形式開展教師培訓和自學。每學年都制訂學習計劃，做到內容、形式和負責人落實。要求教師有學習材料、有學習筆記。新課程的實施與培訓給教師的教學觀念帶來了巨大的沖擊，許多老師都積極主動的轉變教學觀念，更新教學模式，創新教學手段。為課堂教學帶來了積極的變化。

2、撤并農村教學點，實現優質教育資源共享。我校原來設有教學點一所。由于教學點教師的勤奮努力，工作成績顯著，教學點多次受到鎮中心教研組表彰，并在我校召開了教學點工作現場會。但是隨著群眾對教育要求的提高和完小建設的逐步完善，教學點已經不適應形勢的發展。我校在多次與村領導及家長溝通后撤并了教學點，充實了完小教學力量，實現了教育資源的共享。

3、大力開展教研活動，營造教學創新的良好氛圍。以課堂教學研究為中心，聽課評課為主要形式。每位教師每期主講一節公開課，聽課達到八節以上。每期對公開課活動做專門安排，進行專題總結。教師講課、聽課等情況列入期末教學考核范圍。教師中形成了研究教學、改進教學的良好風氣。在開展課堂教學研究的同時，鼓勵教師反思教學。要求每位教師每學期必須上交一份教學反思或總結。支持教師向各級報刊投稿、鼓勵教師參加上級部門組織的“四優”評選，對取得教研成績的老師學校除在考核中獎分外，還給予現金獎勵。***、***、***等老師就是在我校的教研活動的歷練中成為全鎮的骨干教師。等***、***教師盡管年過半百都能緊跟教學改革的形式不斷改進教法，實現了由傳統教學向現代課堂的邁進，依舊站在全鎮骨干教師的行列。

４、著力開展“課內比教學”活動，實現教研活動全覆蓋．學校制定了專門的實施方案，做到講課人員、講課時間、評課教師安排到位，講課、說課、評課過程不達折扣。全校所有教師每人一節，按等次給予獎勵。

四、抓住三個重點，提高學生的綜合素質

我校始終把學習習慣培養、畢業會考、素質培養作為教學工作的重頭戲。

1、以“小學生良好學習習慣的培養”為校本研究課題，大力培養小學生的良好學習習慣。我們根據學生的年齡特點、學習需要選取30條學習習慣，分別落實到低、中、高三個學段，每個學段重點培養10條好習慣。學校制定了校本研究方案，要求參與課題研究的老師根據任教學段寫出研究計劃。并對學生的學習習慣進行跟蹤培養。我們還將學習習慣編成兒歌讓學生耳熟能詳。為了增強培養的實效我們動員家長參與、配合，每學期初召開家長會，講明培養好習慣的意義與方法，期末發放學生學習習慣調查表聽取家長的意見。

2、全力抓好畢業班的管理。安排年富力強的教師帶畢業班，教學管理向畢業班傾斜。為了搞好上屆畢業班的教學，針對任課教師的教學特點，應任課老師的要求安排非畢業班教師跨班講作文課。學校專門組織了畢業班教學情況調查，組織專班進行情況分析，向畢業班教師提出合理化建議。２０１１年小學畢業班全縣統考，獲農村小學第一的好成績，在全鎮乃至全縣取得了轟動效應。

3、開設校本課程，抓好素質培養。我校在音、體、美教師缺乏的情況下，充分挖掘潛力，按課程計劃開齊開足課程。同時，大力開展“陽光體育”運動，讓學生每天早餐后體育鍛煉一小時，積極推廣校園集體舞。認真開展課外閱讀活動，每期組織古詩背誦比賽或講故事比賽，定期檢查學生的讀書筆記，在２０１１年全鎮課外閱讀競賽中，我校取得團體第一名的好成績。認真落實教研室加強寫字、口語教學的要求，創造條件提高學生綜合素質。我校學生參加“小學生天地杯”作文競賽獲有三人或省級一等獎，其中２０１１年學生參賽作品在《小學生天地》上作為優秀作文刊登。２０１１年全鎮藝術節我校選送的節目獲一等獎，學生書法 人獲獎，繪畫 人獲獎。

以上只是我們在教學工作中的一些具體做法，和點滴成績，局里領導的要求好有很大差距。并且許多工作盡管設想很好由于受師資等條件限制效果還不太理想。但我們有決心、有信心把教學工作做得更好！

第二篇：小學教學工作檢查匯報材料1

埠東小學教學工作匯報

多年來，在區教育局和鎮教育總支的領導下，依靠區教研室的具體指導，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學思路；以“快樂的學習，快樂的玩”為辦學宗旨；充分發揚“團結、務實、勤奮、創優”的工作作風。完善學校管理制度、規范師生教學行為、開展校本教學研究，提升教師專業素質。隨著教學改革的不斷發展和素質教育的全面推進，學校工作取得長足發展，2012、2013年被評為區“教學先進學校”，2011年被評為區“中華優秀文化藝術傳承學校”，2012年12月被評為市“平安和諧校園”。現將我校新學期的教育教學工作向各位領導做以下匯報。并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階。

一、完善管理制度，規范教學行為

教學計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的三大保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規范作用、考核的激勵作用，確保教學質量保持較高水準。

1、科學制定教學工作的各項計劃。學期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學、教研工作計劃，并將計劃交教師討論。當期開展的教育教學活動做到時間、內容、負責人逐項落實到位。教師根據學校教學計劃和教研組計劃制定學科教學計劃。學校的各項計劃使教學教研工作具有明確的方向，規范的運作程序。

2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。學校根據教學工作的需要制訂了《常規教學管理制度》、《教師質量獎勵制度》、《教師考勤制度》等多項制度。既為教師規范教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗，二是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。

3、完善教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《埠東小學教師考核方案》，從德、能、勤、績各方面考核教師，但側重教學態度和工作實績。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。

二、加強過程管理，提高教學質量

有效的管理必須是注重過程的管理，也只有加強平時的管理與落實才能保證教學質量穩步提高。我校在日常管理中突出抓好教研過程、教學過程和教師專業發展過程的管理。力求做到教師的教學水平、教學質量不斷提高，學校的教研工作日趨規范。

1、加強教研工作管理，使教學研究規范有序。每位教師學期初心中有數。在開展教研活動前提前作出具體安排，教研活動過程中做好記載，教研活動結束以教研組或學校為單位進行總結和通報。為了提高教研工作的效率，在教研組長的安排上根據任課情況一般有學校領導擔任。每學期每個教研組在開展好常規教研活動的同時還要圍繞學校的校本研究課題開展研討活動、結合教

導處的安排組織好各項活動。

2、加強教學過程管理，確保計劃、制度全面落實。學校每學期開展期中、期末兩次以上的教學視導大檢查。教師基礎業務周周查，檢查以教研組為單位組織（教導主任、校長加教研組長一組；教研室主任、業務校長加骨干教師一組），檢查的內容以備課、學生作業為主。每次檢查都做好詳細記錄，分出等次，檢查負責人寫出檢查總結，指出成績和不足并提出具體要求，在教師會上通報。

3、加強教師培訓，提高教師隊伍的素質。教學改革尤其是新課程標準的實施對教師的專業水平提出了更高的要求。教師的專業發展不再是教師個人的事，而是學校教育教學工作不可分割的組成部分。我校把教師的專業發展列入教學管理的一部分。制定專門的制度，做好專門安排。外派學習時根據不同的年齡層次和學科合理安排。平時注意注意加強教師的業務學習（本學期以高效課堂22條為學習內容）。要求每位教師堅持理論學習，并寫好業務學習筆記，期末列入教學考核范圍。

三、開展校本教研提升課堂教學水平

1、大力開展教研活動，營造教學創新的良好氛圍。以區各學科課堂教學研究為中心，以學校“學、展、點、練”為課堂模式，聽課評課為主要形式。每位教師每期主講一節公開課，聽課達到每周1節以上。每學期對公開課活動做專門安排，進行專題總結。教師講課、聽課等情況列入期末教學考核范圍。教師中形成了研

究教學、改進教學的良好風氣。本學期教科室已做了聽課安排，并公布了人人一節課時間，到本周授課教師已進行了一半。在開展課堂教學研究的同時，鼓勵教師反思教學，并及時在區集體備課本上體現。

2、著力開展“課內比教學”活動，實現教研活動全覆蓋．學校制定了專門的實施方案，做到講課人員、講課時間、評課教師安排到位，講課、說課、評課過程不達折扣。全校所有教師每人一節，按等次給予量化評比。

四、抓住三個重點，提高學生的綜合素質

我校始終把學生學習習慣培養、畢業統考、素質培養作為教學工作的重頭戲。

1、以“剪紙教材”、“弟子規”為校本研究課題，大力培養小學生的良好習慣。為了增強培養的實效我們動員家長參與、配合，每學期召開家長會，結合期中考試質量分析講明培養好習慣的意義與方法，期末發放學生學習習慣調查表聽取家長的意見。

2、全力抓好畢業班的管理。安排年富力強的教師帶畢業班，教學管理向畢業班傾斜。為了搞好畢業班的教學，學校專門組織了畢業班教學情況調查，向畢業班教師提出合理化建議。制定了《五年級教學管理規定》，對晨讀、午自習和課外活動等環節做專門安排，以提高教學的針對性。

3、開設校本課程，抓好素質培養。我校在音、體、美教師缺乏的情況下，充分挖掘潛力，按課程計劃開齊開足課程。《學

校興趣小組的開展與研究》已結題，《農村陽光體育活動的研究》、《藝體工作的思考與探索》正在實施。同時，大力開展“陽光體育”運動，讓學生每天早餐后體育鍛煉一小時，積極推廣校園集體舞。新學期學校繼續開展“學生活動”，周二、周四是剪紙、書法、二胡興趣小組和學生讀書安排；周三、周五是師生體育活動。認真開展課外閱讀活動，每期組織古詩背誦比賽或講故事比賽，定期檢查學生的讀書筆記，今年三月份全鎮藝術節講故事比賽，我校選送的朱瑞雪、賈金榮同學均獲一等獎。

以上只是我們在教學工作中的一些具體做法和點滴成績，與各位領導的要求還有很大差距。并且許多工作盡管設想很好由于受師資等條件限制效果還不太理想。但我們有決心、有信心把教學工作做得更好！

埠東小學

2014.3.26

第三篇：小學教學工作檢查匯報材料1

教學工作匯報

多年來，我校在縣教體局的正確領導下，積極完善學校管理制度、規范師生教學行為、開展校本教學研究，提升教師專業素質。學校的教學質量和社會聲譽有明顯的提高，下面匯報我校的教學工作。

一、完善管理制度，規范教學行為

教學計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規范作用、考核的激勵作用，確保教學質量保持較高水準。

1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃。教導處根據學校的教學計劃制定教導處工作計劃，教師根據學校教學計劃和教導處計劃制定學科教學計劃。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，規范的運作程序。

2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。學校根據教學工作的需要制訂了《石小教學常規管理制度》、《石小教學常規管理細則》等多項制度。既為教師規范教學行為提出了具體要求，也為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗，二是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。

3、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《石小教師業務考核方案》，從德、能、勤、績多各方面

考核教師，但側重教學態度和工作實績。教師考核方案中的獎勵部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末檢查相結合。在具體操作上一是成立由校委會成員和教師代表組成的考核小組，二是考核前將考核內容提前告知老師，三是考核結果向老師公示。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。

4、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。

做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。另外我校嚴格執行國家的新課程計劃，落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，努力開發順應時代的校本教育資源，對寫字課進行了專門的細化實施，讓其逐步成為我校教學工作特色。因此，我們提出了“端端正正寫字，堂堂正正做人”的口號。為了將此項工作順利開展，引起全體師生的重視，我們安排了專門的寫字課教師，一改過去寫字課由語文教師上的現象。成立了寫字校本課程開發小組，制定了校本課程實施方案，我們根據學生的年齡特點編排適宜的寫字教材，學校抽取了骨干教師參加，由學校定期進行集中研討，現在一套寫字校本教材已成形了。并把寫字校本課排到了課表，做到了開足課時。

平時我們努力提高教師的寫字水平，為學生做好示范。我們每周周二、周四利用教師基本功訓練時間，由專人對教師進行寫字指導，學期末進行了展示。我校平時由教師帶動學生練字，現在“端端正正

寫字，堂堂正正做人”這個響亮的口號已根植于石小每個人的心中。我們通過糾正寫字，延伸到學生學習習慣的養成，通過一筆一劃，認認真真的書寫，延伸到一絲不茍、吃苦耐勞的精神的培養，真正體現了“重小細節、悟大道理”。我們還充分利用宣傳陣地，每班黑板報固定的板塊為學生寫字展示欄，定期更換。同時，我們小學生每天寫30個漢字，長時間堅持下去，學生的書寫能力有了很大的提高。上學期我校申報了“寫字實驗校”，有6名教師代表學校參加了縣進修校組織的教師漢子書寫大賽，成績優異；這學期順利通過了寫字實驗校的驗收并受到了領導好評。現在寫字課已成為學校的一大特色，成為深受師生喜愛的一門學科。

二、加強過程管理，提高教學質量

有效的管理必須是注重過程的管理，也只有加強平時的管理與落實才能保證教學質量穩步提高。我校在日常管理中突出抓好教研過程、教學過程和教師專業發展過程的管理。力求做到教師的教學水平、教學質量不斷提高，學校的教研工作日趨規范。

每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。幾年來，我們始終要求教師立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累。使校本研究得以深化，專業得以發展。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。

利用業務學習時間，組織教師學習、領會、并深入貫徹縣局文件精神，并要求教師自學《新課程標準》、《課堂教學策略》等。每次學習結束后，都要求教師寫出學習感受，使教學理念得到及時的內化與吸收。通過學習，教師明確有效教學等新課程理念的指導思想、教育觀念、改革目標和任務以及相關政策和措施等。、以實施新課程標準為契機，實現教學觀念的創新。

每兩月進行一次有效教學研討活動，重視同題異構課的教學探討，在教學研討中，讓教師的有效教學理念得到消化吸收，使教師的教學業務水平得到提升。

三、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恒重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處。

1、每天安排專人進行巡課，督促教師按課表上課，遵守課堂教學常規，根除在課堂上接聽電話，坐著上課等違反教學常規的行為。

2、實行推門聽課、關門評課政策。聽完課后及時與教者交換意見，提出改進意見，提高教者的教學業務水平和能力。

3、定期進行教學工作的檢查。備課、作業設計與批改、課后輔導要在實效上下功夫，要真備課，真評價，真反思，真提高。（1）備課要鉆研教材、學生，研究課標，精心設計教案，杜絕抄襲現象。（2）作業要精心設計，杜絕讓學生機械抄寫現象。（3）作業批改既要及時，也要認真，力求具體完美，做好批改記錄，以便評講作業時有針對性。

(4)加強對學困生的輔導。每位老師在教學中要進一步面向全體，認真分析原因，因材施教，注重效果。分析學困生的具體原因，制定改

進措施。

四、優化教科研工作，深入開展課題研究。

我校嚴格落實《石小教學常規管理意見》、《石小教學常規管理細則》。以縣局“教學質量提升年”為契機，積極開展教育教學、教研活動。

根據縣教育局精神及進修學校的工作要求，繼續落實省課程計劃。加強了教研常規管理工作，深入開展教學教研活動。我校成立了語、數、科任學科三個教研組，制定切實可行的教研制度和聽課制度，對如何上好課、評好課進行深入的研究，規定了每學期的聽課節數，聽后分組座談，發表自己的教學反思和學習心得體會，并及時整理教研記錄。每位教師每學期上一節校級公開課，每學期開展兩次公開教研活動，并認真組織相關教師進行集體備課和評課活動。結合實際，我校落實了課堂有效評估機制。以教導處為主，認真組織力量深入課堂聽課，及時掌握和了解一線教師的教學情況，多樣化的教研，促進了教風，鞏固學習成績現已成為我們校本教研的一個特點，大大提高了我校校本教研的實效性，有力促進了教師形成良好的常態教學。

我們還深入開展教育教學研究工作。教導處通過組織開展教學教研活動，有效引導教師深化教學改革，通過教師教學行為的變化，促進學生學習方式的轉變。注重培養學生自主、合作、探究學習的習慣和能力。提高課堂教學的實效性。積極與進修學校相關部門溝通，要求名師送課下鄉，參加縣級各學科課堂教學研究活動為有利契機，認真組織教師參加活動、觀摩研討、學習先進的教學方式方法，進一

步促使教、學、研、用更好地結合起來，服務我校的教育教學。

為使教育教學質量穩步提升，我校堅持以科研為先導，制定了教科研計劃，承擔了十二五省心育課題《農村留守兒童心理問題及教育對策的研究》的研究項目。為了結題，我們多次派骨干教師到外地參觀學習，并結合農村留守兒童的特點，組織教師交流經驗，摸索結題途徑方法，提高了科研質量，本課題研究，目前已經取得了階段性成果。

五、重視藝體衛工作。我校重視藝體衛工作的發展，嚴格執行國家關于藝體衛方面的工作要求，堅持學生健康第一，學生發展第一的工作理念。學校投入大量資金，建起了音樂室、美術室、體育室、衛生室等專用教室，添置各種體育器材，為學生的健康發展提供了活動基地和有效保障，促進了我校藝體衛工作的發展。

學校有計劃地組織文化藝術活動，如校園藝術節、學校運動會等，堅持上好“兩操”即大課間操和眼保健操，對增強學生體質，開拓學生視野，陶冶學生情操起到了十分積極的作用；重視對學生的每日一晨檢工作，發現問題及時匯報，并每年都對學生進行一次體檢，多年來全校的《學生體質健康標準》達標率在90%以上。

六、評價考核。教學評價是課程改革成敗的關鍵，因此我們要樹立“以人的發展為本”的新評價觀，努力實現三維目標的整合，注重評價的多樣性和多元性。在課堂教學上，對教師的評價做到“四轉變”。一是由過去的評價老師為主轉向以評價學生為主；二是由過去的教師引導學生板書，轉向看教師如何激發學生去體驗、經歷知識形

成的過程；三是由過去看課堂效果注重習題的演練解答，轉向看學生的綜合素質的培養；四是由過去的單純看問題設計、提問人數的多少轉向還要看回答問題的質量。此外教師還為每個學生建立了成長記錄袋，對學生一個學期的學習情況、思想道德、參加活動等方面有一個總體的考核評價。

七、存在的問題：

在全體教師的共同努力下，我們雖然取得了一點成績，但工作中的仍有許多不足之處，突出體現在以下三點：

1、教師老齡化嚴重，部分教師的思想意識有待改善。

2、在課堂教學改革中，各種制度還有待改善，尤其是對教學成績的動態評價方面。

3、學生的學習素養有待提高。

課堂教學改革之路還很長，我們將會一如既往的克服困難，堅定地走下去，讓新課程背景下的課堂教學更加生動活潑、精彩紛呈，讓課堂成為煥發孩子們生命活力的樂園！

第四篇：小學教學工作檢查匯報材料

小學教學工作檢查匯報材料

貫徹條例 加強管理 提高質量

XX鎮安仁學校

2008年12月

貫徹條例 加強管理 提高質量

XX鎮安仁學校教學工作情況匯報

本學期，我校在縣教育局及鎮黨委的領導下，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，深化教育教學改革，嚴格要求，重在落實，講求實效，強化了教學工作的管理，尤其是在新一輪課程改革熱潮中，我們始終以新課標精神為依據，認真貫徹落實《兩個條例》，扎實開展課改實驗、教研和科研活動，開創了學校教育教學工作的新局面，現將本學期的教學工作情況匯報如下：

一、加大力度，強化對教學工作的領導和管理。

加強教學工作的管理，是提高教學質量的關鍵。近年來，由于撤校并班的原因，尤其是本學期，我鎮僑南小學、葵崗小學、瑤燕小學再次并入我校致使學生知識能力結構不均衡，如何正視現狀，避免撤校并班帶來的負面影響，確保教學質量，我校行政一班人注意從教學管理入手，強化對教學工作的領導。

1、健全領導機構，落實學校行政掛校、掛級的做法。

本學期，我校成立了教學工作領導小組，進一步統一思想認識，把學校的一切工作都提高到服從和服務于提高教育教學質量的需要這一認識上來。繼續實行行政掛級掛班制度，行政領導按要求擔課，經常深入課堂了解情況，征求老師、學生對教學工作的意見，與科任教師一起分析所任班級的教學情況。本學期中段質檢學校行政所任學科教學成績平均分達到級平均分以上。各行政對所掛班級實行跟蹤制，即過問班科任的單元考試成績并及時了解后

進生的進步情況。到現在為止，各掛級行政對所掛年級均召開科任教師座談會和后進生座談會各2次以上。

2、找準突破口，落實目標管理責任制。

我們認為，沒有目標的管理是盲目的管理。為此，在開學初，就明確提出了本學期的教學工作目標：以常規為基礎，以教改為動力，以培優轉差為突破口，堅持課堂教學為主渠道，一步一個腳印，提高教學質量。本學期的學校工作計劃，我們明確規定了各級各科的教學目標，含優秀率、紅分率，并將各老師的達標情況與學校考評制度掛鉤，以此作為評優評先的依據之一。

3、落實責任，深入教學第一線開展教學研究。

只有深入課堂，深入教學第一線才能及時了解教學中的存在問題。為此，學校各掛級掛班行政堅持做到每人平均每周聽課一節以上。重視本校及全鎮教研活動，學校行政均能精心組織，積極參與各類教研活動，及時了解教學情況。通過各類教研活動，針對存在問題，本期學校召開了以“如何提高學生讀寫能力”、“如何培養學生動手實踐能力”及“學生口語交際能力的養成”為專題的教學工作會議，總結了一些好的經驗和做法，使全鎮的教研水平上一個新臺階。

4、落實兩個《條例》，向管理要質量。

開學初，我校針對教研室下發的兩個“條例”，召開行政會議，專題研究如何進行貫徹落實。“條例”分別從教學工作、教研、科研、學生學法及學校管理等幾方面提出具體要求，我們首先將兩個《條例》印發給村小，要求各村小組織教師學習，并將學習情況書面匯報鎮小。同時，中心小學充分

利用業務學習時間，組織全體教師學習，并要求各老師寫好學習心得體會。通過學習，各老師全面規范了各自的教學工作，為提高教育教學質量提供了保障。期末，學校還將要求各老師將貫徹《條例》情況寫好書面總結。

二、重視制度的健全和五勤工作的落實。

俗話說：“人管人，人不服，制度管人，人人服。”為此，本學期我們進一步建立，健全和完善了教學的各項管理制度。如《坐班辦公制度》、《五勤工作管理制度》、《考試管理制度》、《教研活動制度》、《教師考勤制度》、《后進生轉化制度》、《教職工獎懲條例》、《學生獎懲制度》等20多項管理制度。力爭做到制度管人，并安排行政專門檢查落實、登記和公布。在落實五勤常規工作時，強調坐班辦公做到三個準時和三個及時：即準時到校、準時上下課、準時參加各項會議、活動，及時備課和改作、及時輔導和家訪，及時考查和總結。常規工作總的說來是形成四個化，即：備課改作做到常規化，輔導工作做到及時化，考試檢查做重疊嚴格化，教研工作形成制度化。在教學工作管理中，我們認為，落實制度是抓好教學管理的基礎，坐班辦公做到四個及時是抓好教學質量的根本保證，教學常規形成四個規范化是抓好教學管理的關鍵。

本學期，我們已對教師教案及學生作業進行一次檢查，（第二次檢查擬定在16周），通過檢查，教案及作業優秀率達80%以上。抓好質檢是我校一貫以來行之有效的做法。本學期我們將在17周對全校語文、數學、英語三科進行一次質檢。我們要求評卷老師做好詳細的試卷質量分析，以便使各科任及時發現教學中的存在問題，及時輔導。

抓好學生基礎知識的專項訓練，語文科要求全校學生設立好詞好句積累

本，數學科著重抓好口算與運算能力的培養、英語科重在口語交際的訓練，要求掛級行政加強檢查，定期評出優秀學生進行表彰。

三、抓課堂教學的改革和教學科研風氣的形成。

我們在提高教學質量中著重從下面幾方面著手：一是繼續抓好教師基本功訓練，提高教師的素質。本學期我們組織全鎮中青年教師進行了計算機培訓，讓老師能熟練掌握計算機的操作及課件制作能力。二是以新課標為依據，力爭提高公開課教研質量。我們在抓好教師繼續學習新課標的同時，規劃每位教師全期上一節公開課，要求開課教師均應使用自制課件進行教學，并做好電教使用記錄，對課堂教學質量我們嚴格按照語文、數學、英語三科量化評分細節進行打分，以便評出優質課例進行表彰。三是抓好優秀論文的評比，為了使廣大教師在實踐中總結，在總結中提高，我們每均組織全鎮教師撰寫教學論文并進行評比，榮獲前三名論文上送縣教研室參評。

四、落實素質教育，開辟特色之路。

為開拓學生的知識面，培養學生的創新精神和實踐能力，我們從學有所長的角度出發，開展了豐富多彩的課內外活動，全方位實施素質教育，多角度培養學生的特長。本學期，我們在繼續抓好藝術特色教育的同時，著重抓好讀背古詩文和英語特色教育。為了掀起學習中華古詩文的熱潮，學校紅領巾廣播站，堅持每天播放古詩文賞析錄音，為了提高教育實效，我們按高、中、低年級規定學生的每天的讀背量。我校在打造英語特色的探索和實驗中，提出了“以課堂教學為載體，以營造語言環境為重點，全面提高學生英語口語能力，開發校本課程，創辦英語特色學校”的構思。具體的做法：

1、成立“創英語特色”領導小組，由全體行政及英語科任組成，定期組織全體英

語教師集中培訓學習，形成一支訓練有素、本領過硬的師資隊伍。

2、開展形式多樣的活動，培養學生學習英語的興趣和良好的習慣，我校利用校園廣播網，開辟了“英語天天說”小廣播，每天定時三十分鐘向學生播送精彩的英語節目，老師和學生更替做小廣播的主持人，全校上下“愛英語、學英語、用英語”蔚然成風，我們在開足課時的同時，全校各班每周開設一節英語活動課，英語活動課做到因材施教，因人而異，通過游戲活動的形式，充分調動學生學習英語的興趣。

五、點面結合，抓好村小的教學管理。

我們在抓好鎮小中心小學教育教學工作的同時，不放松對面上小學的管理，堅持以點面結合的做法，以鎮小為龍頭，輻射各面上學校，帶動各村小均衡發展。

1、建立正副校長掛校制度。全鎮共有4間面上學校，開學初，我們對校長掛校作了重新安排：潘寶新校長（問禮）、許杜方副校長（車陂）、潘國昌副校長（宗愛）、黃俊遠副校長（雙橋），同時，明確各校長對所掛村小的教學質量負責，每期至少三次到所掛村小開展教學調研及聽課活動，指導和幫助村小搞好教學工作。

2、堅持做到每學月一次召開村小校長（或教導主任）會議，專門研究和布置教學工作。

3、積極組織開展全鎮性教研活動，中心小學明確要求各村小每位教師每學期上一次校內公開課，每期進行兩次以上的全鎮性教研活動，本期第六周（問禮小學）、第十二周（車陂小學），讓全鎮同級同科教師相互學習。

4、加強對各村小的教學工作檢查。為了達到互相交流、互相學習的目

的，本期第13周我們進行了一次全鎮教學工作檢查，并對檢查情況進行了全面總結，有力推動了各村小教育教學工作的開展。

5、建立獎勵機制，推動學校工作的發展。每學年，鎮中心小學將對各村小進行一次量化評比，主要以教學工作檢查得分及各校學科教學成績為主要依據，評出辦學先進集體，并給予表彰和獎勵。

六、主要存在問題及努力方向。

這學期，通過全體師生的共同努力，教育教學工作又取得了一定成績，在看到成績的同時，我們還應該清醒地認識到工作中仍存在一些不容忽視的問題：

1、鎮小各班科、全鎮各小學發展很不平衡。尤其是低能學生在各級各班中仍然存在，個別教師缺乏愛崗敬業的奉獻精神，有待于進一步加強師德教育。

2、在課堂教學中，部分教師仍沿用陳舊的教學方法，致使一小部分學生學習興趣不夠濃厚。

3、學校經費緊張，電教設備設施還未能滿足教學的需要。

針對以上存在的問題，我們將會認真地對待并加以解決，在今后的教育教學中，我們將團結拼搏，開拓進取，銳意創新，為開創教育工作新局面而不懈地努力。

XX鎮安仁學校 2008年12月8日

第五篇：西湖小學教學工作檢查匯報材料

2014-2015學第二學期教學自查

材料匯報

月城鎮西湖小學 2015年5月23日

教學自查書面材料匯報

本學期來，我校教學教研工作在上級的關心、指導下，按照、區鎮統一安排，認真貫徹區局、鎮教育組的教育工作會議精神，進一步加強教育管理，積極完善學校管理制度、規范師生教學行為、開展校本教研，提升教師專業素質。學校的教學質量 進一步顯得到提高，下面匯報我校的教學工作情況。

一、完善管理制度，規范教學行為

教學計劃，培優計劃、管理制度、教學考核是學校提高教學質量的保障，我校在教學工作中充分發揮計劃的導向作用、制度的規范作用、考核的激勵作用，確保教學質量的提高。

1、科學制定教學工作的各項計劃。期初學校在充分聽取老師意見的基礎上制定學校的教學工作計劃。教導處根據學校的教學計劃制定教導處工作計劃，教師根據學校教學計劃和教導處計劃制定學科教學計劃。學校的各項教學計劃使教學教研工作具有明確的方向，規范的運作程序。

2、制訂全面適用的教學管理制度，保證教學工作有章可循、教學管理有據可依。

（一）、學校根據教學工作的需要制訂了《 西湖小學教學常規管理制度》、《西湖小學績效考核方案》、《西湖小學教學教研獎勵制度》《西湖小學值日教師編排表》、《西湖小學早讀、午寫跟班編排表》、《西湖小學教學教研月自查表》等。堅持教師月自查制度和學校的月檢查制度等多項制度。既為教師規范教學行為提出了具體要求，也

為落實管理提供依據。在制定各項管理制度的過程中我們一是注意學習別人的先進經驗。

（二）、是不斷根據教育教學的需要與時俱進，努力追求完善與科學。、落實教學考核，不斷激勵教師加強教學研究，提高教學質量。學校制定了《西湖小學績效考核方案》，從德、能、勤、績多各方面考核教師，但側重教學態度和工作實績。教師考核方案中的獎勵部分主要用來獎勵在教研和教學中成績顯著的老師。在考核方式上實行平時記載與期末一次性量化考核相結合。以公開、公平、公正的考核結果激勵老師勤奮工作，多出成績。

4、全面貫徹課程方案，開齊開足課程。

做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。根據上級的有關規定，切實抓好課程的開設，做到“開齊課程、開足課時”，此外，學校重視做好新教材的培訓工作，派教師參加區級、鎮性舉辦的各類形式的培訓和教學教研指導課等，提高教師的教學水平。

二、以管理促規范，實現教學常規管理最優化。

教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恒重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處。

1、實行推門聽課、關門評課政策。聽完課后及時與教者交換意見，提出改進意見，提高教者的教學業務水平和能力。

2、定期進行教學工作的檢查。備課、作文教案、作業批改、課

后輔導要在實效上下功夫，要真備課，真評價，真反思，真提高。

3、加強對學困生的輔導。每位老師在教學中要進一步面向全體，認真分析原因，因材施教，注重效果。分析學困生的具體原因，制定改進措施如：學生培優轉差計劃等。

4、開展聽課、評課活動。本學期截至到（11周）教師聽課次數基本達到9-10次，教導13次，校長14次；教師開展月自查3次，舉行校性公開課3次，片區活動3次，派出教師多人次參加。

5、教師設臵作業量適中，能做到批改及時，認真細致，必要時也能面批。課內作業全收全批，每天的家庭作業也有及時批改，對學生富有創造性的作業能及時給與鼓勵表揚。

6、測試是衡量學生對知識掌握程度，很大程度上也反映教師總體教學水平的一條很好的衡量標尺。因此，我校很重視教師的試卷測試，從教師上繳單元試卷上看，都有測試，也都有詳細的改卷，講評，較平時也都有試卷講評教案，學生也能及時訂正，試卷總體卷面很干整。

三、優化教科研工作，深入開展課題研究。

根據區局和鎮教育組的工作部署和有關教研會議精神及工作要求，加強了教研常規管理工作，深入開展教學教研活動。

1、我校成立了語、數、英三個學科教研組，根據《揭陽市教學二常規一制度》文件精神，規定了每學期的聽課節數，教案的教學反思和學習心得體會，并及時整理教研記錄。每位教師每學期上一節校級公開課，每學期開展兩次公開教研活動，并認真組織相關教師進行集體備課和評課活動。結合實際，我校落實了課堂有效評估機制。

以教導處為主，認真組織力量深入課堂聽課，及時掌握和了解一線教師的教學情況，多樣化的教研，促進了教風，鞏固學習成績現已成為我們校本教研的一個特點，大大提高了我校校本教研的實效性，有力促進了教師形成良好的常態教學。

2、學校堅持上好大課間操，對增強學生體質，開拓學生視野，陶冶學生情操起到了十分積極的作用；重視對學生的每日一晨檢工作，發現問題及時匯報，多年來全校的《學生體質健康標準》達標率在90%以上。

四、存在的問題：

在全體教師的共同努力下，我們雖然取得了一點成績，但工作中的仍有許多不足之處，突出體現在以下三點：

1、部分教師的思想意識有待提高。

2、在課堂教學改革中，各種制度還有待改善，尤其是對教學成績的動態評價方面。

3、學生的學習素養，學習能力和書寫有待規范。

3、教師在新形勢下的教學能力、教學手段，如多媒體設備教學在課堂教學的掌控和熟悉程度都待進一步重視和提高。

課堂教學改革之路還很長，我們將會一如既往的克服困難，堅定地走下去，讓新課程背景下的課堂教學更加生動活潑、精彩紛呈，讓課堂成為煥發孩子們生命活力的樂園！

月城鎮西湖小學

2015年5月23日