第一篇：平潭縣澳前鎮中心小學第二輪教師崗位競聘量化方案(討論稿)

平潭縣澳前鎮中心小學第二輪教師崗位設置競聘量化方案

（討論稿）

說明：請全體教師認真閱讀此討論稿，并將合理化意見反饋到所在學校校長處，以便修改定稿，后提交教代會討論表決，謝謝！

為了進一步引進競爭激勵機制，建立健全學校崗位聘用管理制度，完善教師崗位設置工作，根據上級有關文件規定，參照《平潭縣教育局平潭縣人事局 關于全縣教育事業單位第二輪崗位設置和崗位聘用工作的實施方案》，為突出師德師風，突出能力水平，突出工作業績，體現德能績勤，體現激勵奉獻，體現公平競爭，依據本校實際情況，特制定本方案。

量化總分：100分。

考核內容：

一、師德表現6%。

二、能力水平67%。

三、勞動考勤16%。

四、業績成果11%。

一、師德表現（5分）

(一)思想政治表現

凡是涉及以下任意一條的評定為不合格。思想政治表現不合格的，無競聘資格。1.違反國家法律、法規以及道德品質敗壞的；

2.不承擔組織分配的任務，不服從工作調動，違反學校規章制度，經批評教育不改的； 3.違反計劃生育政策規定的； 4.違反師德師風有關規定的；

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重后果的。

（二）民主測評（3分）

由基層學校組織民主測評，全體教師對本校所有教師平時的師德表現、工作情況等方面進行綜合評估，按本期教師總數（工資在冊）3：4：3（四舍五入），以合格（1分）、良好(2分)、優秀（3分），給予賦分，經公示無異議后上報中心小學位設置領導（推薦）小組。

（三）綜合考評（2分）

中心小學崗位設置領導小組根據平時下校巡課、檢查的情況對參聘教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評議以合格（1分）、良好(1.5分)、優秀（2分）給予賦分。

二、能力水平（70分）

（一）學歷（2分）

本科及以上畢業計2分，大專計1.5分，中師計1分，高中及以下計0.5分。

（二）資歷（32分）

1、教齡：教師專業技術系列教齡（以2006年工資套改時核定的年限為準，民師脫產參加中師函授的年限不計入教齡）每年1分（教齡按實計算，即年減年），教齡封頂25分。

2、教師專業技術資格：評為小學高級教師以來，每年計0.5分；（以資格證書批準時間按實計算，本項專指初級競聘中級的教師）封頂5分。

3、教師專業技術職務：聘任小學高級教師以來，每年計0.5分；（以聘任書聘任起始時 間按實計算）封頂5分。

以上年限如果出現不整年的，按四舍五入計算年限即6個月（含）以下的計分減半。

4、骨干教師（2分）：已獲得省骨干教師或學科帶頭人證書的計2分；已獲得市骨干教師證書的計1.5分；已獲得縣骨干教師證書的計1分。（以證書原件為憑，只取最高級別得分；骨干培訓的結業論文、展示課不再兼得分）。

專業技術職務年度考核不合格或不定等次的，當年教齡分按0分計。

（三）年度考核(2分)考核期內每學年均為合格的計1.5分，有一個學年評為優秀的計2分。

（四）崗位職務（6分）

考核期內能完成好本職工作的現任中心小學校長、書記計6分；中心小學副校長、工會主席5.5分；各完小校長、中心小學處室正職計5分；完小校（本部）副校長、教導、中心校總輔導員、中心小學處室副職計4.5分；完小校（本部）副教導、大隊輔導員計4分；語數教研組長計3.5分；班主任計3分；其他科任教師計2分。（兼職的取最高職務計分。）

以上擔任各職務在考核期內任職不滿三學年的的按年計分。（第二輪崗位設置完成以后，在第三輪崗位設置之前，因教師退休或調離產生的空缺崗位而舉行競聘的，中心教研組成員另加1分）

（五）教學質量（6分）

根據每學年末中心小學質量檢測的成績，綜合比率一至三年級在90%及以上、80—89%、70—79%、60—69%、59%及以下的，四至六年級在85%及以上、75—84%、65—74%、60—64%、59%及以下的每學年分別計5、4、3、2、1分，根據考核期內三學年的平均分給予計分，考核期內連續保持第一檔的加1分。

英語科及技能科的按全校的平均分予以記分；本項得分由所在學校考核計分經公示無異議后上報中心小學崗位設置領導（推薦）小組，中心小學崗位設置領導（推薦）小組核查以每學年教導處發布在公共郵箱的成績統計表為依據。

（六）教育科研（7分）

1、集備及專題講座（2分）。承擔中心校校級及以上的主講人每次計1分（鎮級的以中心小學學期工作計劃和教導處存檔材料及公開課證明為準；校級以上的由相關教育行政部門及其業務部門出具的證明、日程安排表和主講材料為準），考核期內可累加，封頂3分。

2、公開課（5分）。每學期每節鎮、縣、市級及以上分別計1、2、3分，每學期選最高級別一次，考核期內可累加，封頂4分。（不包含個人參加骨干教師等各級各類培訓、各類教師工作室成員、個人評優評先所需開的展示課、考核課等。鎮級的以中心小學工作計劃和教導處存檔材料及公開課證明為準，縣、市、省級及以上的以平潭縣教師進修學校教研室通知文件、日程安排和出具的證明為準）

（七）表彰（3分）

考核年度內由中心小學校長辦公會議研究推薦參加評選而獲表彰的。

獲得中心小學及以上、地方黨委、政府（或教育主管部門）表彰的特級教師、勞動模范（先進工作者）、“五一”勞動獎章獲得者、優秀共產黨員、杰出人民教師、模范教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、優秀農村教師、師德標兵、“三八”紅旗手、巾幗建功標兵、教學名師、中小學優秀校長、優秀少先隊輔導員、優秀班主任或所帶班級獲得先進班集體、優秀少先隊中隊等榮譽稱號、德育先進工作者、基礎教育課程改革先進個人、優秀青年教師、學科帶頭人、教壇新秀、中小學教師教學技能大賽一、二等獎獲得者。

1、獲中心校表彰計1分；

2、獲縣教育局、鄉（鎮）黨委、政府、表彰計1.5分；

3、獲市教育局、縣黨委、政府表彰計2分；

4、獲省教育廳、市委、市政府表彰計2.5分；

5、獲國家教育部、省委、省政府及以上的表彰計3分；

此項只取最高獎項，不累加計分

（八）日常工作考評(12分)由基層學校崗位設置領導小組，根據考核期內每學年的教師評估考核成績，按當年學校教師總數3：4：3（四舍五入），以第一檔（12分）、第二檔(8分)、第三檔（5分）每學年分別計分，經公示無異議后上報中心小學，中心小學崗位設置領導（推薦）小組依據各校上報的得分和前期已經上報的每學年教師評估考核成績核實并計算出每個教師三學年的平均分做為本項的得分。

三、勞動考勤16分

（一）考勤（10分）

1、嚴格遵守“嵐委教育工委[2012]5號文件---關于加強教育系統教職工請銷假制度管理的規定”和學校坐班考勤制度，實行每天坐班考勤制，出滿勤者計10分（每學年3分，考核年度內均無請假的加1分）；

2、如有以下情況的按實扣分：

⑴．每學年病假累計達10天、事假累計達5天的本學年扣1分； ⑵．每學年病假累計達20天、事假累計達10天的本學年扣2分； ⑶．每學年病假累計達30天、事假累計達15天的本學年不得分； ⑷．考核期內病假累計達 60天、事假累計達30天的本項不得分

⑸．考核期內曠工累計超過10天，事假累計超過60天，或病假累計超過150天，自動聘為本級最低檔。法定假期例外。

3、以上婚、喪、分娩假按規定時限的除外；前三項中病假有住院手術的扣分減半。本項得分由各校考評小組根據學校每個學期對教師評估考核成績中考勤項目的得分轉換成本項得分經公示無異議后記入并上報中心小學崗位設置領導（推薦）小組。

（二）工作量（5分）

1、考核年度內，教師每學年完成好學校期初布置的工作任務，并且每學年能夠完成本職教育教學工作量（按閩教人〔2012〕106號文件規定或學校平均工作量）及以上得滿分，每 學年1.5分，3年計4.5分。

2、周工作量高于或低于教師正常工作量（或學校平均工作量）的每增減1節加減1分；

3、語、數跨班教學的（擔任兩個班級課程）加1分；

本項得分由基層學校考核經公示無異議后記入并上報中心小學崗位設置領導（推薦）小組，中心小學崗位設置領導（推薦）小組核查以每學年各校上報中心小學教導處的任課表為依據，封頂5分。

四、業績貢獻10（分）

（一）業績成果（5分）

1、直接指導的學生或教師（含教師本人）經由中心小學選送參加教育行政主管部門及其業務部門組織舉辦的知識或技能競賽（含文藝匯演），個人或團體獲省、市、縣、中心校及以上一、二、三等獎分別每人次計（3、2.5、2、1.5）分；（2.5、2、1.5、1）分；（2、1.5、1、0.5）分；（若同一項目指導多人，只取一人的最高獎項。個人的指導教師只能1個，團體的指導教師只能2個，特大型團體的即參加學生達30人及以上的指導教師只能3個。本項記分以上述相關教育行政主管部門及其業務部門頒發的獲獎證書為依據；同項目同內容獲不同級別的只取最高級別）；

2、直接指導的學生的作品（僅限所教學科）、教師本人獨立撰寫的文章或與本專業有關聯的作品（不含論文），發表在《東沙潮聲》的和發表在縣、市、省、國家級正式刊物（刊物指的是由各級人民政府、教育主管部門及其業務部門主辦的，不含報紙）分別計0.2、0.5、1、1.5、2分；需提供原件。

3、教師本人獨立完成的文本課例（含視頻課例）、課件、教學設計、參加教學比武（均指經中心小學或縣教師進修學校教研室選送參賽）獲省、市、縣一、二、三等獎的分別計（3、2、1.5）分；（2、1.5、1）分；（1.5、1、0.5）分（以上計分以教育行政主管部門及其業務部門頒發的獲獎證書為準）；

以上項目可累計，封頂5分。

（二）教育教學經驗總結、論文、論著（5分）

考核期內，聯系教育教學工作撰寫（限獨立撰寫或第一作者）并公開發表、交流匯編（指在國家、省、市、縣各級人民政府、各級教育行政主管部門及其業務部門主辦的教育類、學科類學術刊物上發表）的論文、教育教學經驗總結（含科研報告、論著），不含增刊、專刊、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等，字數不少于1500字。或參加由各級教育主管部門及其業務部門組織舉辦的論文評選活動而獲獎的，每篇限計分一次。征集發表文章（評獎）的單位屬哪一級管理，就按哪一級計分。（不含：ISBN、校長和各級各類培訓班、教師工作室、學歷進修、不屬于教育行政主管部門及其業務部門的各級各類研究會和學會即群眾性學術團體商業性的論文匯編）

1．在中心小學和縣、市、省教育行政主管部門及其業務部門（含福建省和福州市教育學院）交流且匯編（獲獎）的每篇分別計0.5、1、2、3分； 2．發表在教育教學類CN級刊物或國家級教育教學類核心期刊的每篇計4分； 3．有下列情況之一者，若其作品、論文內容能聯系小學教育教學實際，可視同在CN刊物上發表論文1篇，要提供相關證明材料：

⑴．音樂教師創作的作品在中央、省級電視臺（含省教育電視臺）播放或經正式出版部門出版發行的音像作品；

⑵．美術教師創作的美術作品參加省文化廳、省教育廳、省美協主辦的美展并獲得二等獎以上獎勵，或美術作品被省級及以上美術館收藏；

⑶．在福建省及以上由教育行政主管部門及其業務部門舉辦的專業（學科）研究會或教育教學交流會上宣讀并收入匯編的論文（需提供研究會日程表）；

⑷．在《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發表2篇教育教學論文；

⑸．直接指導的學生由中心小學選送參加教育行政部門及其業務部門舉辦的學科奧賽或創新大賽獲全國二等獎以上；

說明：在同一本匯編上一次性發表同科目2篇及以上論文的按一篇記分，本項封頂4分 附則：

1、參加競聘的人員，所提供的材料必須是真實的，若發現弄虛作假的，一經核實取消其競聘資格，并降為本級最低一級，且三年內不能參加高一級的競聘；學校給教師提供虛假材料的，一經核實取消校長和參聘教師的競聘資格，并降為本級最低一級，且三年內不能參加高一級的競聘。

2、各校要把考核的分數向全體教師公布，經公示無異議后上送中心小學。

3、新聘任中級及晉級的教師要與中心小學簽訂承諾書，根據中心小學及上級工作需要，服從輪崗、支教等工作安排,不簽訂的視為自動放棄聘任和晉級。

4、量化積分的結果作為晉級排序的重要依據，評估結果在同等條件下，中心小學崗位設置領導小組原則上向薄弱校、邊遠校任教的教師傾斜。同等次同分數但必作比較時，先看任職年限（已評或已聘年限），任職年限（已評或已聘年限）長的上；如果任職年限（已評或已聘年限）相同就看教齡，教齡長的上；如果教齡還相同就看校齡，校齡長的上；如果校齡再相同采用考核組票決制，票數多的上。

5、初級升中級、中級本級內晉級的名額，按照職數1:1.2入圍，最后由中心小學崗位設置領導小組集體投票確定推薦人選。

6、本文中的考核年度均指2009.09.01—2012.08.31，材料統計時間截止2012年8月31日。

7、第二輪崗位設置完成以后，在第三輪崗位設置之前，因教師退休或調離產生的空缺崗位而舉行競聘的，中心小學、東興小學的在編在崗教師每學年加0.5分、光樓小學的在編在崗教師每學年加0.25分；除這三所學校以外的教師愿意到中心小學、東興小學支教的每學年加1分。計分年限從2013年9月起，封頂3分。

本方案的最終解釋權歸澳前鎮中心小學第二輪崗位設置領導小組（本方案如有與上級文件精神相抵觸的，按上級文件精神作調整。）

澳前鎮中心小學第二輪崗位設置領導小組

2013年8月17日

第二篇：教師崗位競聘方案

濟河小學

教師崗位競聘方案

2015.9

為進一步推進學校人事制度改革，科學設置教學崗位，加強目標管理，使我校教師結構與教學崗位達到最合理的配置，依據上級相關人事政策，結合我校實際，特制定我校教學崗位聘任辦法。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

二、競聘原則

1、公平、公開、公正原則。

2、因崗擇人的原則。

3、優化組合原則

4、服從組織調配原則

三、競聘對象 學校全體教職工

四、崗位竟聘條件

1、能履行《學校學科教師職責》。

2、服從學校工作安排。

五、崗位設置

語文：

數學：

一年級崗位

1個

一年級崗位

1個 二年級崗位

1個

二年級崗位

1個 三年級崗位

1個

三年級崗位

1個 四年級崗位

1個

四年級崗位

1個 五年級崗位 1個

五年級崗位

1個 六年級崗位

1個

六年級崗位

1個 英語：2個

音樂：1個

體育：2個

美術：1個

品社、科學、綜合實踐：3 個 備注：

1、先進行中層人員的教學崗位競聘，再進行其他教學崗位的競聘。上列教學崗僅為初設，選擇崗位后可根據實際情況進行微調，以學校教學工作有序推進為宜；

2、申報崗位時請務必以滿工作量為基準，達不到的要同時申報其他學科兼職教學工作；

3、語文、數學學科原則上跟班；

4、根據小學教育特點和各校慣例，班主任工作一般由語文（或數學）教師擔任。特殊情況由校委會商議解決；

5、校級領導不參與競聘，由學校根據學科情況及課時安排情況統一進行調配；

6、教師申報教學崗位時應充分考慮自己的專業情況以及多年任教的經驗，避免出現重復申報個別學科；

7、教師競聘申報教學崗位需認真填寫競聘申報表。

（三）工作量：

根據各年級情況設定教師崗位人數，教師定崗后達不到學校平均工作量課節數的，服從學校調配兼職任課。學科崗位職責：

1、語文：

⑴學習新《課標》，能正確把握新《課標》規定的小學階段教學目標和學教學目標。正確把握教材的重點、難點，作業設計要重點突出。

⑵以教學目標為導向，圍繞目標展開教學。加強課外閱讀及指導，積極開展讀書活動。

⑶管理好每天的晨讀、午讀，積極參加教研、備課活動，2．數學：

⑴根據小學數學新《課標》、教材要求以及學生實際，認真備課，準備好課堂教學所需的教具。練習設計要有層次性，作業批改要認真，加強面批，作業布置要適量。

⑵積極培養尖子生，認真組織學生參加學科競賽，加強輔導學困生。⑶積極參加教研、備課活動。3．英語：

⑴掌握小學英語教學新《課標》，認真制訂計劃，并按計劃完成教學任務。⑵加強口語訓練，培養學生學習英語的興趣，努力改進教法，保證課堂教學質量，努力提高合格率和優秀率。

⑶積極開展課外活動，加強培優輔差，積極參加教研、備課活動。4．品德與生活（品德與社會）：

⑴根據所教學科和學生特點，聯系學生生活實際、社會實際、有的放矢地進行思想教育。為學生的成長打下良好的思想基礎，逐步養成良好的行為習慣。⑵加強對學生的愛國、愛校、愛家教育，培養學生樂于為他人服務的意識。積極協助班主任做好學生行為規范等方面的教育工作。⑶積極參加教研、備課活動，5．音樂：

⑴根據所教學科的特點，采取多種有效手段，使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高，⑵組織和開展興趣組活動，豐富學生課余生活及課外活動，在訓練活動中，要教育學生愛護公物，保持清潔。

⑶接受學校布置編排各類文藝節目等臨時性任務。積極參加教研、備課活動。6．體育：

⑴切實組織好課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行新《國家體育鍛煉標準》。搞好運動隊訓練工作和校內外各項體育競賽工作。

⑵定期對學生進行查身體，結合體育課教學，對學生進行體育衛生教育和身體機能、素質的測定工作，建立學生健康卡片，使學校體育工作與衛生保健工作密切結合。

⑶組織做好大課間活動，做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作。積極參加教研、備課活動。7．美術：

⑴能根據美術課的特點及學生具體情況，采用適當的教學手段，靈活開展課堂教學。對學生作業應重視教學反饋并能當堂講評、總結。

⑵有計劃、有步驟地進行美術、書法興趣組的訓練，提高學生的技能與技巧水平，組織書法、美術比賽。

⑶配合學校各項重大活動，搞好校園美化宣傳工作，做好黑板報、宣傳櫥窗的排版、美化工作。積極參加教研、備課活動。8．科學：

⑴認真學習教學新《課標》，制定科學教學計劃，科學實驗學期計劃。嚴格上課紀律，作業適當，使學生既動手又動腦。

⑵組織學生開展課外科技活動（如自制標本、科技小制作、小發明，撰寫小論文等）。

⑶保持實驗室、儀器室的整潔，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作。積極參加教研、備課活動。

五、競聘程序（１）公布崗位

有學校競聘小組公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責等事項。

（２）申請應聘

應聘人員向學校提出書面應聘申請，并填寫《濟河小學崗位競聘申請表》。（３）資格審核

聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行審核。并公示申報情況。（４）考察評議

對于同一個崗位有多人申報的，學校崗位設置工作小組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或業績考核，根據競聘或考核結果，擇優提出應聘人員崗位，并報競聘領導小組研究決定。（５）研究決定

召開競聘領導小組會議，集體討論決定受聘人員名單。（６）結果公示

聘用結果確定后要進行公示，公示期為3天。在公示期內有異議者，將予以重新審核。

（７）簽約上崗

分管領導與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

六、崗位待遇

1、績效工資、年終獎以及崗位補貼嚴格按照所聘崗位情況進行發放。

2、評優晉職向滿工作量，并完成工作目標的崗位（教師）傾斜。

七、未競聘上崗人員的安排：

教師如出現不參加競聘、競聘后不能正常完成該崗位任務或其他不服從學校工作安排的情況，學校有權停止該教師教學工作，責令其進行在崗學習，每周學習聽課節次不得少于標準課時量。其他有關績效工資等方面的發放要進行適當的調整。

八、崗位聘用的時間 教學崗位聘期一年。

九、組織領導

（一）崗位競聘領導小組： 組

長：宋新濤 副組長：邵運成

成員：劉文文 周光頌 宋衛松

（二）崗位競聘工作小組： 組 長：邵運成 副組長：宋衛松

成員：劉文文 周光頌

（三）工作職責：

1、制訂實施方案。根據上級有關文件精神，制定單位崗位競聘方案，召開職工代表大會討論通過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查。

3、組織開展人員競崗工作，按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體，確定擬聘人員名單。

4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理。

十、本方案解釋權歸濟河小學崗位設置領導小組。

第三篇：鄢陵縣小學崗位競聘量化方案

鄢陵縣小學崗位競聘量化方案

1、已聘任專業技術崗位的職工，符合該崗位的要求，予以原崗聘任。

A：

2、原崗低聘中檔 高檔低檔

有下列情況之一者，須原崗低聘：

（1）因患病或非因公負傷，醫療期滿后，仍不能堅持日常工作者和其他原因未在崗人員。

（2）上學年考核基本合格及以下者。

（3）聘期內不能履行職責或考核中弄虛作假者。

（4）受行政記過、記大過或黨內警告、嚴重警告處分不滿一年者。

（5）不能完成原聘任崗位的任務要求者。

（6）其他原因按規定需低聘的。

（7）專業技術人員借調到本系統內、外工作，不在本單位工作者。

3、崗位解聘：按教育局有關文件執行。

4、上述三類人員聘任后，各類別內部不同等級崗位還有多余的崗位指標，在具備具備條件和具體任職條件的前提下，可申請向同類別上一級崗位競聘。

5、同一崗位內部不同的的等級崗位的競聘辦法

崗位管理、專業技術崗位和工勤技能崗位各類別內部不同等級崗位的升級要在具備基本條件和具體任職條件的前提下，根據各類人員的聘用從教齡、任職年限、行政級別、學歷、榮譽、教學業績、民主評議、崗位出勤等各方面因素進行綜合評分，做出聘用決定。職業技術

一、崗位設置范圍：專業技術人員

崗位設置方案：

1、原崗低聘：見A2、同一崗位內部不同檔次競聘辦法。

（1）不論高級、中級、初級職稱，由低檔向中檔聘任，必須獲得同一級別任職資格滿三年（2007年12月以前），由低檔向高檔聘任，必須獲得同一級別任職資格滿六年（2004年12月以前）【此項條件滿足后，并不一定聘任，要與其他條件融合，不得充實】

（2）一線教師優先。

（3）教齡優先。

（4）獲得專業技術人員任職資格優先。

（5）以上四項按順序依次聘任，順序不得倒置。

第四篇：教師崗位競聘方案

教師崗位競聘方案

一、競聘原則：

公平、公正、公開原則；注重個人能力和實績原則；因崗擇人的原則；優化整合原則。

二、管理層崗位

1、校長1名

2、副校長2名

3、黨支部書記1名

4、教導主任1名

5、政教主任1名

6、總務主任1名

7、辦公室主任1名

8、實驗管理員3名

9、圖書管理員1名

10、檔案管理員1名

11、文印員1名

12、教務員2名

13、兩基員和招生員1名

14、政教員2名

15、團支部書記1名

16、學生會主席1人

17、遠程教育管理員1名

18、會計1名

19、出納1名 20、工會主席1名

以上崗位人員工作量按照《廟塘中學教師工作量方案》執行。

三、教師崗位設置

1、班主任：19名（比本專業普通教師少2節，班會課不算工作量）

2、其他崗位工作量設置：

任兩個班語文、數學、英語加2節非中考科目為1個崗位 任九年級4個班物理、化學、政治加2節非中考科目為1個崗位 任4—5個班八年級物理、九年級歷史加4-6節非中考科目為1個崗位。

任音體美、計算機16節專業課為1個崗 任地理16節專業課為1個崗 任生物15節為1個崗 其他科目任16節為1個崗

具體課時量按照《廟塘中學教師教學業務方案》執行

五、聘任辦法：

1、實行教師上崗逐級聘任的方法；

2、由班主任聘任所在班級的科任教師；

3、班主任和課任老師之間權利和義務平等，班主任和課任老師都有權接受聘請或拒聘，班主任和科任教師必須協調好后上交教務處；

4、聘任范圍一般在同年級內進行，確有必要跨年級聘任的需得到教務處的批準方可進行。

5、評聘結果由聘任領導小組批準并報教務處、政教處備案。

6、評聘過程中，出現同一人員被多人聘用時，造成課務難以協調的，由教務處負責協調統籌。

7、九年級、八年級原則上中考科目教師不變，確需變動的提交領導小組研究后再參加聘任。九年級實驗班班主任優先聘任教師。

8、實驗班班主任優先聘任教師，待實驗班聘任完后再由七八九年級后進班聘。

9、每位教師只能聘任一個工作崗位。

10、確定考查學科教師和其他崗位人員，協商微調各崗位工作人員。

11、被聘任人員只能參聘自己的專業課。差的課時由教務處統一搭配。

12、新教師若沒有班級聘任，由學校統一安排工作。

四、競聘流程：

1、公布崗位情況

2、九年級實驗班班主任聘任科任教師——七八年級實驗班班主任聘任科任教師——后進班級班主任聘任科任教師——班主任上交科任教師名單

附：

1、未盡事宜由學校行政研究決定。

2、拒不參加本次競爭上崗的教師上報縣教育局，由教育局另行安排工作。在專業科聘完后教師工作量不滿時由學校統一搭配課時。

3、班主任聘任科任教師表

4、參聘教師名單

第五篇：教師中級職稱崗位競聘暫行方案

湛江市霞山區特呈學校2013年 教師中級職稱崗位競聘暫行方案

在認真總結以往教師晉級經驗的基礎上，為了更好地激發教師工作的積極性；努力推進校際間師資均衡發展；力求晉級評選全過程的全面客觀、公平公正、科學透明，使教師的勞動價值得到真正體現，特擬定以下評選方案。

一、指導思想

嚴格按照上級關于教師晉級的若干規定和我校相關制度執行。對符合規定晉級基本條件的教師，從德、能、勤、績等方面進行綜合評估考核，堅持以實事求是，客觀全面，綜合量化的原則，做到公正、公平、公開，進一步增強透明度，全方位進行考查。

二、操作程序

1、健全教師晉級評估考核組織機構。學校成立由學校主要負責人任組長，教師推薦選舉的班子成員、教師代表代表參與的教師晉級評估考核小組（本人及直系親屬有晉級的要回避）。考核過程及結果必須由教師晉級評估考核小組集體討論，共同研究決定。

2、評選過程必須經過學習宣傳階段（學校集中組織學習相關文件精神，教職工中有意向晉級的教師自覺學習領會）；自查自評階段（意向晉級教師針對此方案自我剖析，自我評價）；申請晉級階段（意向晉級教師向考核小組遞交文件及方案規定的必須有本人提供相關材料的原件備查；評估考核階段（考核小組成員根據方案具體量化標準，逐項量化核查評估）；張榜公示階段（學校張榜公示所有意向晉級教師的量化考核結果，接受教師和社會的監督）。

三、具體量化評估標準

符合文件規定晉級條件的教師，各校按下列規定對申請晉級的教師考核積分，根據給定的指標數，按積分多少，擇優選拔。政治思想素質方面

1、近三年內有重大違規、違紀行為的教師，取消當年晉級資格。（此項以相關部門文件或通知為依據）

2、遵守《教師職業道德行為規范》以及“十不準”、無任何違規違紀行為；教育觀念更新，思想健康，作風正派，心態純正，顧全大局；承擔的各項臨時工作任務，積極主動，能保質保量完成者得10分。（此項按領導班子評議的優秀率記分）

3、團結同事，尊老愛幼、待人誠實、能妥善處理并協調好各類關系，保證政令暢通者得10分。與其他教師經常吵架，搞小集團，與學校無理取鬧，同事間不團結，造成一定的負面影響，此項不得分。（全體教師參與評議的優秀率記分）

4、以身作則，為人師表，能起到戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的中共黨員得2分。（此項以學校支部評議的優秀率記分）教育教學和業務能力方面

1、近三年內，語、數科的教師兼帶雙班每周超12節課以上的每學期得1分；語、數分別兼帶常識科每周超14節課以上每學期得1分；常識科教師兼課每周超18節課以上每學期得1分；所帶班級學額超同年級班額平均數三分之一或全校班額平均數三分之一以上的按增加二分之一班數計算。（此項須以教導處提供的課表、任課一覽表、教案和當年學生登統表為依據）

2、近三年內，擔任班主任工作的教師，每學期得1分。

3、任現職以來，考核被評為優秀的教師每年次得2分。

4、近三年內，學校規定應完成的各類材料（如：計劃、總結、稿件、教案、聽課記錄等），保質保量按時完成，符合規定要求的教師總得10分。若某類某項不符合規定要求，每項次扣2分，此項分值扣完為止。（此項分值由教導處提供）

5、任現職以來，教師撰寫的教育教學經驗文章或論文在各級教育學術刊物準刊號發表或參加主管部門組織的各類競賽（晉級認可），縣級1分（獲獎1.5分），市級2分，省級以上3分。（以原件為依據，同一篇按最高級別計算，不重復計算；兩人以上署名以第一人按二分之一篇數計算，其余人不計數）

6、任現職以來，教師指導學生參加各類主管部門組織的競賽活動獲獎，指導教師得分為區級3分，市級4分，省級以上5分；（主管部門組織承認，同一項次不重復計算，以獲取輔導獎證書為準，多人指導按人數平均計算）。

7、任現職以來，宣傳學校的新聞、信息稿件，每則縣級1分，市級2分，省級3分，國家級4分。（以發表報刊原稿件為依據）

8、任現職以來，承擔區或區級以上教育教學研究活動，上公開課一次得3分；（以有關部門書面通知為依據，同一課時按最高級別計算，不重復計算）

9、學歷達到大專得1分，本科以上得2分。（以證書原件為依據）

出勤及兼職工作量方面：

1、上一學年來，全勤總得分10分，每學期無故曠課累計3天以上者，此項不得分；事假每學期累計達一周扣3分，病假每學期累計一周者扣2分,遲到或早退每學期累計5次扣1分,此項分扣完為止。（此項以學校提供值日日志為依據）

2、近三年來，承擔本職教育教學工作外，視承擔學校其他各項工作的繁雜程度及履行本職工作情況，校長每學年得4分、副校長、教導主任、總務主任每學年得2.5分，其他校干、會計、少先隊輔導員每學年得1.5分，教研組長、圖書管理員每學年得1分（以上職務必須在崗履職，兼職以最高分計算，不重復計算）。

工作業績及榮譽方面：

1、任現職以來，教師獲各類榮譽稱號（政府、主管部門、人事部門）：區級3分，市級4分，省級以上5分。（以文件或證書原件為依據，繼教期間獲獎按區級計算，同一以最高級別計算，不累計重復計算）

2、任現職以來，教師取得青年骨干教師、教學能手、學科帶頭人、教壇新星等稱號，得分為區級2分，市級3分，省級4分，國家級5分。（以文件或證書原件為依據，以獲取最高級別計算，不累計重復計算）

其它方面：

1、教齡以任現職以來時間計算，每年以1分計算。（以技術職務聘任書年數計算）

2、男教師年滿56周歲，女教師年滿51周歲其總分加10分。（以其身份證原件年齡為依據）

四、本方案的幾點說明：

1、本方案中兼項均以最高分計算，意向晉級人員以考核小組核查分高低為序排列，作為晉級依據。

2、對考核小組核定本人分數有異議的，可以依據本方案規定,申請考核小組當面核定本人分數。

3、本方案未盡事宜，由學校負責解釋，任何人不得擅自增減條款。

湛江市霞山區特呈學校

二0一三年一月八日