第一篇：當“實干型”遇到“忽悠派”

當“實干型”遇到“忽悠派”

【案例：實干型HR遭遇挑戰】

某貿易集團公司，代理國際17個品牌的中國運營權，按產品區別劃分為四個大型事業部，分別為女裝事業部、男裝事業部、皮業事業部、珠寶飾品事業部。其中，男裝事業部、女裝事業部動作的相對成熟。皮業事業部、珠寶飾品事業部，是由原先的配飾品發展起來的，運作的相對不那么成熟，從組織架構到產品定位還沒有完全走出之前的從屬地位的影子。

近兩年來服裝服飾行情，受大環境影響下滑之際，公司的業務也受到了一定的影響，昔日的蒸蒸日上,到現在有些舉步維艱。

就是此時，董事長與多家咨詢的專家接觸，得出一個共同的結論那就是：推行績效管理對企業的管理有好處。于是董事長回到公司招集董事會及各事業部的高管開會，決定在公司進行全面績效管理。

現任集團人力資源中心總經理李總，是公司元老，從事過生產、營銷等工作，是公司公認的口才極佳的“鳳凰男”高管。當前如何快速推進績效管理，是李總的關鍵工作。通過一番溝通與策劃，皮業事業部、珠寶飾品事業部處于起步階段，業務相對簡單，人員也相對較少延后一步推行。最終達成一致意見，從相當成熟的女裝事業部開始。

為了能更快、更有效地推動績效考核，女裝事業部總經理與集團人力資源總經理決定招聘到一位在績效考核方面有特長的人力資源總監。通過幾輪面試，一位在某上市服裝公司任職過績效經理（并參與了公司上市過程中的股權激勵方案的設計），在某世界500強零售業任過區域人力資源總監，綜合能力非常優秀的林小姐最終達成合作意向。

林小姐入職后，與李總交流工作，很快被李總的高度、格局以及語言魅力所折服，決定在這里大展鴻圖。林小姐多年外企“白骨精”的經驗，目前公司的績效方案對她可以說是信手拈來，非常干練地做出了全盤的績效推行方案：將個人績效與組織績效掛鉤，同時將部門崗位實以主基二元法，將關鍵行為指標與關鍵業績指標鉤掛。

當林小姐信心滿滿的將自己的得意之作，呈給人力資源總經理時，雖然得到了肯定但仍讓林小姐一頭霧水。因為，李總對方案的方向進行了充分的肯定，但卻對實質內容進行批判式否定，一下子讓林小姐失去了方向。在接下來的工作相處中，林小姐遇到類似的事情非常之多，每一次方案都需要進行無數的修改，每一次修改又沒有什么實質的改變。所有方案，都是在最后需要與總經理及董事會領導匯報時，臨時倉促的匯報，思緒總是亂的。而這時，李總也會在會上“戰略性”的提出問題，讓林小姐更加茫然不知所措。

林小姐那干練的身影，在此已經蕩然無存，開始懷疑自己的能力，不知該何去何從，陷入了深深的思考中??

【“鳳凰型”人才帶來的窘境】

鳳凰型的李總，在專業方面基本全無，為什么在公司仍然能混著春風得意？除了他是老員工之外，我們還不得不承認他有很好的天分——忽悠能力。

在筆者常見的“李總類型”的人才，都能很強的共性，就是任何事情，哪怕是專業的設計他都能從戰略的角度給你分析一二，乍一聽還真是那么回事，有幾分高度與專業。但是，聽多了就會發現他其實是在“算命”，跟路邊擺攤的算命先生一樣，即拋出一個問題再引導你從你的話中找到答案再拔高，讓你覺得此仍真神人也。

例如：林小姐在對設計師崗位制定績效考核方案時，按服裝公司的通用做法，主要考核：設計成本、樣衣開發成功率、訂貨金額、該設計產品的后續庫存等指標。但這些非常合格的考核體系在李總看來，就不是那么回事了？他指導林小姐對設計師的考核按以下思維進行：

1.設計師的工作就是將抽象的美感提煉成具象的物品的過程，通過考核引導設計師提煉美感。（如何提煉，沒有方向；如果是專業的人員指導這一條時一定會給出抽象與具象的兩幅作品，并進行分析兩者之間的關聯性及轉換原理與思維）；

2.設計師一定要將你設計的產品價值最大化。（如何價值最大化，沒有方法。專業指導人員會從市場營銷、產品倍率、產品定價與質感、利潤率、市場趨勢進行分析，專業分析后之對于一般能力的設計師均能理解如何才能使自己的產品價值最大化）；

3.設計師在設計過程的中，可以把服裝當作是藝術品，但是作為商業社會一定要將藝術品變成貨品（其實用為商業設計師，都是必需要這樣，除非是行為藝術家），更重要的是要將貨品變成顧客喜歡的商品（其實這是營銷行為，與設計師無關）。

??

李總提出這些問題，貌似其高度在林小姐之上，但真正要實操，卻無法具象到落地。讓林小姐又是如霧云中，找不到方向。

【探尋沖突的破解之道】

如果在職場上遇到鳳凰型上司，身在職場應如何處理，筆者建議解決問題四步走。

第一步：基本上不需做具體方案，而是恭請上司指導，這個過程需要有良好的耐心與傾聽能力，但能聽到多少有價值的內容卻不重要。這一步的目的是，讓上司將其心中的宏偉藍圖悉數談出來，能實現與不能實現的都說出來（注：你可能聽下來總結分析，有價值的內容不多，原因是內容太分散，想法太抽象）。

第二步：再做1+2的方案，以自己的專業理解做1份相對完整的方案；做2份完全來自上司指導思想的方案，1份具備一定可操作型的，1份完美主義型的。但是，你向上司匯報時，先匯報后兩份方案，自己的專業方案一般在最后備用，但要在這里提一下。以筆者多年經驗，鳳凰上司往往會選擇那份完美主義型，即不靠譜的方案。

第三步：匯報完后，必定會有二次修改，這次修改以完美主義型方案為主，揉合來自上司指導思想中的那份具備一定指導作用的方案。這一份方案的完成過程中，需要進行多次的、反復的、價值意義不大的修改，但你必須得修改。且對鳳凰上司要表示出一定的敬仰之情，讓上司的高度更高一些，直抒胸臆，拒絕服從，只會讓自己陷入被動。

第四步：在決策會上，如果更上一層領導也是鳳凰型，則方案到此為止。這種方案在執行過程中，多數是虎頭蛇尾，沒有實際價值，但仍然能讓執行者的你從中體現出管理格局觀。

如果更上一層領導是實干型，方案可能會通不過，這時作為執行者需要合理的維護“鳳凰型上司”的面子，主動表述是因為自己理解的不深，同時提出自己最初準備的那份可執行的方案（注：口頭描述，并強調是“鳳凰型上司”曾這樣指導過），因操作中可能會存在的問題，還在構思中暫未成文，如此則皆大歡喜。職場上，每個人的思維方式都是不同的，實干型遇到鳳凰型人才也很常見，而且一般后者都是上司，因為他們善于忽悠，或者理想主義，容易在一定時期內得到一些缺乏思辯能力老板的賞識，但時間長了，誰的能力類型更有利于企業的發展，自會見分曉。俗話說：路遙知馬力，日久見人心。

第二篇：當中國文化遇到西方人

英文原著讀書沙龍

Power vs.Force書友會

當博大精深與燦爛奪目相遇

——英文原著雙語讀書沙龍第一期

隨著中國第N次與國際親密接觸，北京，這個中國最令西方人向往的城市，越來越多地吸引著世界各地的人們。留學、經商、旅游，讓這座古老的城市煥發出勃勃的生機。英語，世界使用非常廣泛的語言。越來越緊密的國際交往，我們的英語應用能力不再局限于讀、聽、說、寫上，更不再依賴專業翻譯來了解西方。21世紀我們需要通過使用西方的語言、熟悉西方人的思維邏輯、感受西方的文化、分享西方的幽默等形式，平靜、自信、寬容地享用、融入西方的文明。

【如果你希望】：

——將學了多年的英語成果一展風采；

——借英語之力幫你拓寬人脈；

——借英語之力幫你在職場中高升；

——借英語之力幫你在工作之余減壓、放松；

——借英語之力幫你提升生活品質；

【英文原著】 《 POWERvs.FORCE》By David Hawkins

美國著名的心理學教授，大衛.霍金斯花了30多年研究，發現存在于我們這個世界的隱秘的人類意識能級頻譜（CONSCIOUSNESS LEVEL）。相信這會讓你大吃一驚。

一切存在都有一定的意識層次和能量水平。之所以大多數人根本沒有去接觸經典（文學著作、音樂、繪畫名作等），是因為他們的能量水平和經典的能量水平根本不相應。也就是他們無法與經典保持同頻共振。

不論是書籍，食物，水，衣服，人，動物，建筑，汽車，電影，運動，音樂等等都有一個確定的能量級。絕大多數流行歌曲的能級都在200以下。難怪

很多人都表現出低意識能級的言談舉止。流行的文化大多數都是低意識低能級的。大多數電影都把觀眾的能級降到200以下的水平。

而我們要讀的這本書的意識能級在700以上（Enlightenment開悟）。這是一本人類文明有史以來最偉大的著作之一。

【如果你是】：

——英語專業人士和英語愛好者；

——讀書愛好者；

——歸僑、“海歸”人士；

——在京學習的留學生；

——在京工作的港、澳、臺人士；

——在京工作的西方友人；

——關注身、心、靈健康的人；

——關注西方心靈導師、心理療愈大師最新成果的人；

*你可能在以下領域有深厚興趣，如心理學、靈修、宗教、教育、培訓、國學、科技、醫學等，只要你能用英語展開閱讀原著。

【活動形式】：

——自我介紹

——觀影

——讀書

——互動

【尋找英文原著翻譯指導老師】你可能是下面的一種人：

——專業英語工作者（老師）或專業英語翻譯

——英語是你的母語

——英語是你們國家的官方語言

——你在英語為母語的國家僑居或者留學多年

——你是在生活和工作中長期熟練使用英語的人

*如果你愿意為英文原著讀書沙龍承擔指導老師的角色，請把您的簡歷發給我們（michaelwangxl@sina.com.cn）, 然后我們約個時間面談。

第三篇：當大學生遇到黑社會

當大學生遇到黑社會

兩名大學生滿懷希望到一個名叫卡隆會所的地方面試，沒想到等待他們的竟是這樣一個今生都難以忘懷的一段經歷。當他們第一次走進那個地方，一個個KTV包房讓他們信以為真，他們以為這就是他們暑期工作的地方，雖然做KTV服務員要在夜間上班，但他們認為能找到一個穩定的工作就應經不錯了，他們已經開始幻想以后的工作將是怎樣美好的情境了。

但是他們進去之后卻面對的是漫長的等待，兩個人就在一件包房里靜靜地等著。既然他們說讓等，等一下也無所謂。可就在這一個多小時的等待中他們就已經感覺事情沒那么簡單，外面一直都有人走動著，時而傳來吵架的聲音，這讓兩名大學生開始有了些警惕，但為了能夠工作還是選擇繼續等。

外面終于沒什么聲音了，這時自稱是經理助理的人要他們到經理那里面試，于是他們跟著進了另外一個包房。進去之后他們看到了三個人，自稱是王總的那個人向他們詢問了關于前一天人事部經理的一個初試，兩名大學生如實回答：每人在漕寶路蓮花路那里交了200塊的IC卡辦理費用及200塊的服裝押金（他們聲稱工作結束會退還的），他們以為可以簽合同并且公司會安排住宿了。可“王總”卻說服裝押金是350，每人還差150，工作時要用對講機，每人500塊押金，這樣算下來，每人還要付650（聲稱工作結束之后會退還）。這時候已經露出狐貍尾巴了，兩名大學生想找個理由離開，無奈人家在查看他們身份證的時候已經將其扣下，要身份證無果，兩名大學生也無法脫身，懷著僥幸心理決定交錢。但是身上現金不足，于是他們要求工作之后再繳納，卻不料被逼到附近取款機取錢，此時已毫無退路。

當他們取錢之后并繳納了費用后，他們依然沒有遇到想象中的簽合同，而是一個紅包，他們被趕了出去，要求商量一下，之后進來把紅包再交給經理，他們無奈了。第一次放進去66換來的是一頓呵斥，第二次的666換來了工作地址。可換來的是什么樣的工作地址呢？找不到地方，聯系人手機號暫停服務，被騙結束，該回家了。

第四篇：當我們遇到魯迅

當我們遇到魯迅

高密市康成中學 于學軍 2010年7月28日 06:19 張文勝于10-7-28 10:21推薦魯迅的作品，經典，他憂憤深廣的心情、深邃豐富的思想、勇敢艱辛的探索、幽默犀利的文筆，太精辟了。

邱法喜于10-7-28 11:15推薦當我們遇到魯迅，想象豐富，啟迪性強，令人嘆服。

王岱于10-7-28 11:30推薦魯迅是中國現代文化史繞不過的一個人物，魯迅又是一個沉重的話題，如何讀魯迅，如何引導學生讀魯迅的確需要我們認真思考！

當我們遇到魯迅

夜深人靜，翻來覆去，睡不著。白天，在觀看了蘇州十中袁佳、瓊山華僑中學龍敏兩位老師關于《祝福》的教學錄像時迸發的感觸，使我難以入睡。她們敢于在公開課上講魯迅，能夠把《祝福》講得非常成功，著實讓我贊嘆。贊嘆他們高超的授課技巧，更贊嘆她們不畏魯迅的勇氣。那么，當我們在課堂上遇到魯迅的時候該怎么辦？如何辦？

魯迅的作品，經典，他憂憤深廣的心情、深邃豐富的思想、勇敢艱辛的探索、幽默犀利的文筆。我們幾代人都在讀著《從百草園到三味書屋》“、讀著《社戲》、讀著《孔乙己》、”《阿Q正傳》和《藤野先生》從小學、初中、高中、大學一步步走來，一點點長大，漸漸明理、明法。可當我們走上講臺，遇到魯迅時都干了些什么?

?魯迅的部分作品很難讀懂，文字較晦澀。??讀魯迅的作品，好像看不到希望，很壓抑。??魯迅作品幾乎快成了中學語文教學的一塊雞肋。? 在第四屆魯迅論壇上有人如是坦言。于是乎，淺嘗輒止成了目前我們在教授魯迅文章時最常見的現象。很多時候我們教魯迅的作品，都是概括一下作品的主題思想，然后再拿幾個重點的句段找學生分析一下，再根據學生的賞析回扣一下主題就完了。除此之外感覺就沒有什么可以教的了，甚至有的時候為了趕進度節省時間，重點先講解某一個模塊的文言文或者是詩歌單元，而對于想魯迅這樣的小說單元或者是散文、隨筆一類的直接讓學生讀一讀就算是學過了。長此以往，傷害不僅僅是孩子對魯迅先生文章的閱讀的興趣，傷害的更是孩子那顆應該對周圍的事物善惡美丑敏銳的鑒別能力。進而厭惡魯迅，討厭魯迅。在當下中學生群不是流傳著這樣一句話嗎？?語文課堂中，要問我們怕什么？我的回答是一怕文言文，二怕寫作文，三怕學魯迅。?是什么原因造成這樣的現象呢？

郁達夫說：?沒有偉人出現的民族，是可憐的生物之群；有了偉人出現而不珍惜的民族，是沒有希望的奴隸之邦? 魯是一位在世界文學史上占據著重要地位的文學巨匠，他在短篇小說、散文、散文詩、歷史小說、雜文各種類型的創作中，都有自己全新的創造。更為可貴的是，作為一個文人，他的一生是為民族的生存和發展掙扎奮斗的一生，他用自己的筆堅持社會正義，反抗強權，保護青年，培育新生力量。更為重要的是，他來自中國，是一個炎黃子孫，是屬于我們的英雄，這足以讓每一個中國人感到驕傲。可是，我們怎樣對待我們的英雄，我們的文化巨匠呢？我們真的擁護了嗎？我們真的珍稀了嗎？或許真的沒有。我們學習文章，我們給我們的孩子上語文課的目的，是什么？就像葉圣陶老先生所說的那樣?自行做人?、?自行做文?。我們守著這樣好的精神財富而不用，這是否偏離了語文教學的軌道。魯迅是大家，他的文章，不能說是全部，大多都是我們學習的典范，不僅僅是僅局限于思想層面。單就其文章的美，值得學習之處，就有很多，含蓄美，是其中的美感之一，拿《祝福》魯四老爺的描寫為例來看。

一個封建衛道士。魯四老爺好像與眾不同，他對待祥林嫂雖不是彬彬有禮，卻也是?貌甚閑暇?，少露猙獰，他按約定的數目給工錢，看不到露骨的剝削壓迫，他不打她，不捆她，不賣她，也沒用閻王地獄恐嚇她，作品中，作者僅僅寫了他的?皺眉?。祥林嫂死了第一個丈夫，來到魯鎮找工作，魯四老爺只是?皺了皺眉?，這?皺眉?就表明了他看人的標準——討厭寡婦；祥林嫂被婆婆搶走，魯四老爺只說了兩個詞?可惡，然而……?，這?可惡?的言外之意，當然是別人搶走了他家的傭人，冒犯了他的尊嚴，而?然而?則表明了他維護封建禮教的立場，婆婆當然有主宰媳婦的權利；祥林嫂死了第二個丈夫，又一次來到魯鎮，魯四老爺也只是皺眉，并暗暗告誡妻子，要慎用此人。對付祥林嫂，他是不必出面的，殺雞焉用牛刀啊，然而，這兩次皺眉和?可惡，然而……?，不可小覷，在這背后蘊含著許許多多的內容，極盡含蓄之妙。然而如果有誰認為魯四老爺，永遠的持有溫文爾雅、?事理通達心氣平和?的儒者氣象，那就大錯特錯了，除夕之夜，當他得知祥林嫂死去消息時，一反儒雅常態，?且走且高聲的怒罵：‘不早不遲，偏偏在這個時侯——這就可見是一個謬種！’?多么蠻橫無理的人性啊，多么冷酷無情的階級本性的大暴露啊，這些，在魯迅文章中不應該注意嗎？學生學習了以后難道不會留下深刻的印象？對寫作沒有幫助？

或許，語文教學受高考指揮棒的影響太厲害了。在當前的語文教學活動中，老師的教和學生的學都是圍繞一套高考試卷展開的，如高考考文學常識，教師就把文學常識梳理得很細；高考考字音字形，教師就在課上聽寫字詞，頭疼醫頭，腳疼醫腳。一篇篇文質優美兼美的文章，就這樣分解得七零八落、面目全非。學生在語文課上學到的往往不是文質兼美文章，而是枯燥的字詞和一套一套所謂的解題方法。這樣教語文，學生的成績也能在一定程度上提高，但是，這種做法很難真正提高學生的語文素養，是以學生厭惡語文為代價的，好多學生在中學畢業后甚至上中學期間，一提到語文就恐懼，一上語文課就昏昏欲睡，不能不說跟當前好多語文教師的這種教學方法有很大關系。在講授魯迅文章時出現淺嘗輒止的現象很多情況下或許是無奈之舉吧。但我們絕對不能因為這而放松了我們對自身的嚴格要求。講好魯迅，當我們在遇到魯迅的時候不敷衍，不淺嘗輒止，我覺得我們語文教師應該做到兩個方面：

一是走進魯迅，了解魯迅、尊重魯迅。否則，就可能在我們的語文課堂上犯無知的錯誤，將課堂在轟轟鬧鬧中上到虛無。我的一位曾經教過我的語文老師，很久遠了，只要是一講到魯迅，就會像大學教授一樣滔滔不絕的大講魯迅的婚戀史，除此以外，毫無收獲。據我所知作為中學語文老師，沒有讀過《魯迅全集》的恐怕不在少數，因為讀得少，對魯迅的理解難免失之偏頗，淺讀、偏讀、誤讀的現象自然時有發生。?問渠那得清如許，為有源頭活水來?，簡單的說，老師不會，學生怎么會呢？老師理解不懂，學生怎么又喜歡閱讀和深入鉆研閱讀呢？正確理解和看待魯迅及其作品在文化方面的地位呢？這樣在語文課堂上，面對魯迅，我們還能講什么？

二是應對魯迅的杰出歷史貢獻充滿應有的崇敬之情；應充分發掘魯迅作品蘊含的豐富情感因素。

我們當代人必須學習魯迅、理解魯迅，從魯迅的偉大人格力量中不斷吸取養料的重要原因是什么？學習魯迅，重要的是學習一種力量，學習一種精神!魯迅的?立人?精神，是魯迅精神靈魂。?橫媚冷對千夫指?的錚錚鐵骨的精神，讓我們有足夠的勇氣去面對坎坷的人生；?俯首甘為孺子牛?的精神，讓我們有足夠的熱情對人民耿耿忠心，有益于社會，有益于民眾，有愛心、耐心去面對身邊的弱勢群體。魯迅的很多東西已經構成了我們的文化源點，中學時期應該給學生打好精神底子。

啰里啰唆，贅言了一大篇，有不當之處，尚請各位老師批評指正。

第五篇：當孩子遇到挫折時

當孩子遇到挫折時

小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。

請根據上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。

揭示毛毛的心理：（4分）

這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現。說明毛毛自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。

分析：（6分）

1、挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力。

2、孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗。

3、那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的。建議：（10分）

1、孩子自尊的健康發展，必須以真實的成就為基礎，不能一味地加以表揚。

2、有利于孩子健康成長的養育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。

作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現。

紅紅和琪琪的這種行為都是嫉妒情感的表現。一方面表明幼兒自我意識的覺醒，開始認識到主我與客我的關系，另一方面還表明自我控制能力上還不夠強。這種早期情感的出現對兒童社會性發展有重要影響。（2分）

紅紅看到媽媽抱別人的孩子表現出哭鬧，是告訴媽媽一個信息他需要媽媽的愛撫，這是對母親撫愛的獨占性的要求，自我意識越強這種占有欲越強，包括對物的占有上也是如此。（2分）

琪琪的行為表明，他已經有強烈的自尊感，希望能得到老師的表揚。由于自己做操沒有別人好，就施法拌倒別人使之當從出丑從而來緩釋自己心中的不平。（2分）

嫉妒心是每個人正常的情緒，但嫉妒心強的寶寶在社會交往中會帶來不利影響，阻礙人際智能的發展。（23．簡答題：格塞爾學派提出哪些教育的忠告?

參考答案：不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現的發展新事實；尊重孩子的實際水平。在尚未成熟時要耐心等待；不要老去想“下一步應發展什么了”？應該讓你和孩子充分體驗每一個階段的樂趣。分）