第一篇：“村小教育”工作調研匯報材料--XX(定稿)

“村小教育”工作調研匯報材料

潁泉區XX中心校

2016.5

“村小教育”工作調研匯報材料

一、基本概況：

XX中心校學區覆蓋面積63.6平方公里、覆蓋人口59860人。現有中學三所，在校生1207人，完小6所，教學點10個，在校生XX人，公辦幼兒園XX所，民辦幼兒園批證XX所，在園兒童數XX人。全學區共有教師Xx人，中學高級Xx人，中小學中級職稱xx人，本科學歷xx人，專科學歷xx人。在2015年中考中進入xx省重點高中xxxx人，考入xx中xx人，有10名優秀生進入xx計劃內分數線，在農村中心校名列第一；在2016年xx中心校xx評為“安全工作先進集體”，xx中心校少先大隊被共青團xx評為“xx市少先隊集體”。

二、小學留守兒童的基本情況和所占的比例

xx中心校現有xx所完小，xx個教學點，現有教師xx人，在校學生數xx人，留守兒童xx人，占學生數的xx%。

三、小學教學點的基本現狀和存在問題

1、辦學條件

近幾年，隨著教育投入不斷加大，村小的校舍進行了加固或者新建，辦學條件得到了很大的改善，但是也存在著極個別村小教學、辦公、設備條件相對簡陋，難以滿足現代教育教學需求的問題，這方面的工作有待加強。

2、課程開設

各村小語數英均能按國家課程標準開設課程，但是各村小的音體

美專業課程教師嚴重缺乏。2016年xx教育局實施“在線課堂”工程后，這種被動的局面得到了很大的改善，但是要想從根本上解決問題，還需要大家共同努力。

3、優秀教師支教村小

村小年輕教師不多，專業知識不強，無法適應現代教育教學的需求。針對這種情況，中心校頭從2015年開始抽調一部分優秀教師到村小支教，這樣做一方面緩解了村小教師不足的問題，同時也讓這部分優秀教師起著傳幫帶的作用。

4、因勢利導，關愛“留守兒童”

村小教學點的學生，多數父母長年在外務工，留守兒童跟隨爺爺奶奶或外公外婆生活，學習上缺少必要的家庭輔導，生活上的一些不良習慣得不到及時有效的糾正，給學校教育造成了管理上的困難，中心校因勢利導通過“奉獻愛心、關愛兒童”等一系列的活動，實現對“留守兒童”管理目標，要讓他們在寬松、融洽的氛圍中享受全社會對他們的關愛；在尊重他們的個性、愛好、特長的基礎上，鼓勵他們自由發展，獨立成長，實現關愛效果的最優化和最大化。

四、對村小教育工作考評的機制和效果

村小教師由于思想觀念的束縛，他們所理解的績效工資就是“漲工資”，不能調動教師的工作積極性，使得經濟杠桿未能在調節與規范教師工作行為中發揮應有的作用。2015年以來，xx中心校制定了《xx中心校教師獎勵性績效工資考核分配實施意見》，通過《意見》的實施保證了績效工資考核發放的民主性、真實性，二是合理拉開工

資差距，真正做到依據德、能、勤、績等綜合因素考核發放。受到了村小教師的廣泛擁護，真正做到了有為才有位、績酬掛鉤、優績優酬。從而形成勤于學習、樂于鉆研、敬業愛生、廉潔從教的良好風尚。

五、結合教育扶貧工作精神，對改善和提高農村小學教育質量的建議和意見

1、加快推進村小辦學設備條件達標工程。由于受到經費使用的限制，村小在辦學過程中自行添置設備、設施基本不可能，應開展對全區村小辦學設施設備條件的普查，立足區域實際，根據教育現代化標準，幫助村小逐步達標。

2、加大對村小的經費投入。教育主管部門要聯合財政部門深入村小作好調研分析，科學合理地安排村小公用經費，保證村小經費能夠滿足學校教育教學需求。

3、建立起城區與村小對口支援制度。根據城區學校規模及辦學實力等因素，確定其對口支援村小的數量，各援助學校要在辦學思想、教學理念上對受援村小產生實在的影響，要在人員及設備上提供支持，切實促進村小辦學水平的提升。

4、組建區域教育聯合體。以區內知名校、龍頭校引領，組建多個教育聯合體，實行人才、資源共享與互動，組織開展幫扶與促進活動，實現教育思想、教學理念、辦學質量、師資配備、辦學設備條件等方面高位均衡，促進區域教育的均衡與繁榮。

5、規范調配方式，鼓勵優秀教師到教學點任教。建立一種長效機制激勵優秀教師到教學點任教，改善其師資狀況和教學質量。例如

對進入教學點工作的優秀年輕教師實施優惠政策，如崗位補貼、評聘調配優先等，且必須及時兌現以形成長效機制。

6、加強教師培訓，提高教學點教育質量

加強村小師資培訓是提高教師質量的長效措施，更是提高村小教育教學質量的有效途徑。首先，增加村小教師的培訓機會。其次，培訓方式上應靈活多樣。骨干教師可定期利用假期集中到城區參觀、考察、聽講座，一般教師可就近參加各種專題培訓。重視發揮中心校的帶動作用，可由中心校牽頭，同學科的村小教師定期觀摩、互評、探討和交流，甚至幾個鄉鎮中心校聯合，定期開展教學研究和培訓活動，使多數教師能就近參加。

謝謝！

第二篇：阜南縣村小教育大調研2

阜南縣村小教育狀況調研報告

一、前言

百年大計，教育為本，十八大報告明確指出，教育是名族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，推進義務教育均衡發展，把培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人作為首要目標。

近期，為了全面了解和掌握阜南縣村小教育發展狀況，我們通過發放調查問卷、入戶走訪、與師生座談、查閱資料等形式，對全縣村小教育情況進行了全面的調查。

二、基本情況

阜南縣轄28個鄉鎮和一個省級經濟開發區，總面積1801平方公里，328個村（居），人口170萬。縣域內有義務教育階段公辦學校398所，其中村小324所，占 81.4%，在校學生數 123674人，其中農村學校有44943人，占全縣在校學生數 36.33 %，教師總數8004人，其中農村小學3874人，占48.4%。

三、教育現狀

1、空巢學校大量存在

由于我縣經濟整體薄弱，許多外出打工的村民把孩子帶到打工區域就讀，這使得我縣許多村小生源急劇下滑，一些學校不足100名學生，有些村小班級甚至不到10名學生。據統計：全校10人以下學校11所；11-20人以下20所；21-30人 以下17所；31-40人以下11所。100人以下學校129所。當前村小辦學條件極差，教育教學質量較低，與義務教育均衡發展所承擔的任務要求很不協調，并且還在不斷產生“袖珍學校”。拿曹集鎮來說，田坡小學一個教學班共5人，姑廟小學一個教學班共1人，大莊小學二個教學班共20個人，體彩小學五個教學班共37個人。

2、“富余”與稀缺并存

從村小師生比來看，村小的教師數量富余，存在著一個教師教三五個學生的現象，但從班師比和專業結構的層面上看，師資力量卻十分薄弱。一是村小教師老齡化現象已經日趨嚴重，據統計村小教師年齡在50-59歲占34.46﹪.村小教師老齡化對農村教育的發展影響很大：體力、精力不濟，工作創新不夠，主動性不強。二是知識結構不合理。他們大多是上世紀90年代轉正的民辦教師，他們中只有極少數受過專業教育，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的。他們教育理念落后，知識結構老化，教學能力難以提高，面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往心有余而力不足。三是教師專業化水平低，學科教師不配套現象嚴重。目前村小教師很不配套，外語、音體美、綜合實踐活動等學科教師嚴重不足，包班制現象依然存在。在一些學校，課程是按上級規定開設了，但教師不能保證，課表形同虛設。

3、資源配置與使用矛盾突出 盡管這些年來政府加大了對村小的教育投入，村小的校園環境、硬件設施有了很大的提升，但村小對教育資源管理和使用方面很不理想，甚至出現嚴重的浪費，導致教育教學水平依然滯后。比如：雖然村小全部配備了班班通，但是很多教師對班班通不能熟練掌握，所以只能“望機興嘆”了。由于很多村小教育教學資源缺乏，很多教學活動無法展開，音樂、美術、體育器材設施基本為零，音樂課是教師唱一句，學生跟著唱一句，體育課要么是學生自己在小操場玩，要么是體育教師拿個籃球，幾十個學生玩一節課。不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成。而且由于教學和生活環境簡陋，通常留不住分配過來的外地教師，基本都是三年服務期一滿就回到了自己的家鄉另謀發展了。這使村小在教育事業發展中，長期處于滯后和不利地位。

4、留守兒童難于管理

由于教學點的學生大部分都是和爺爺奶奶生活在一起的留守兒童，由于老人本身學歷水平低，并且年老多病，通常都不能嚴格管孩子，更別說能夠輔導孩子功課。老年人往往更容易縱容、溺愛孩子，所以導致孩子不良學習和行為習慣比較突出，給學校教育造成了管理上的困難。這無疑加重了教師的負擔，間接地影響了教學質量的提高。

5、學校管理差

在村小的日常管理中存在著“臟、亂、差”的情況。一是 校長年齡結構不合理，有的校長年齡過大，工作精力有限，不能以發展的眼光看待學校的長足進步。二是部分校長對學校的管理工作較為片面，只注重學校教學管理，對教學管理以外的工作，如學校安全管理、學生的素質教育、疾病預防等管理的力度不夠。三是村小教師上課隨意性大，有事情時就讓學生自習，導致學生有時處于放養模式。

四、思考和建議

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的出臺以及國家、省、市教育工作會議的相繼召開，促進教育公平、發展均衡教育的呼聲愈加強烈，加快農村教育的發展成了當前的主要任務。

1、進一步加大農村學校布局調整力度。

學校布局調整本著立足實際、著眼長遠，用科學發展觀統領全局。今年上半年，我縣一直在加大農村學校布局調整力度，一些不具備辦學條件、規模較小的村小、“微型教學點”實現了整合，布局調整后，全縣義務教育公辦學校將調整到269所，其中，村小（包含教學點）203所。

2、進一步規范教師調配制度，不斷激發教師隊伍活力。各中心學校在安排教師時，要結合轄區內村小專業教師嚴重不足的實際現狀，以促進師資均衡配置為重點，推行轄區內教師“無校籍”管理、“走教制”等，落實學校對口支援和師資對口幫扶工作，切實解決學校間、學科 間教師配備不均的矛盾，促進村小義務教育均衡發展。同時在培訓方式上應采取靈活多樣的形式，可以通過“請進來”和“送出去”的方式增加村小教師的培訓機會，優化教學點教師隊伍，只有教師整體水平提高了，村小的教學質量才能不斷穩定、發展和提升，農村教育才有保障、希望和未來，教育也才能真正成為惠及老百姓的民生工程。

3、進一步加大教育投入，切實改善農村小學辦學條件。眾所周知，當前農村學校與縣城學校在硬件條件上的差距是非常大的，這也是家長選擇縣城學校的重要原因之一。要促進教育公平與均衡，在辦學條件上的公平與均衡理應成為首當其沖的重要任務。通過對布局調整后的學校校舍情況作調研分析，立足學校實際，按照基本辦學標準，對村小進行全面改造，使農村學校在校舍條件上既滿足需要，又達到整齊劃一的程度。

4、進一步調整資源配置，努力促進全縣教育均衡發展。加快農村學校發展步伐，是實現公平教育、均衡教育的迫切任務，在這一過程中，除了加緊實施校舍改造工程和辦學設備條件達標工程外，還要依造義務教育均衡發展十項標準，對全縣教育資源進行重新“洗牌”，使各學校在師資配備、教學設施設備條件等方面逐步趨于均衡。我們本著“著眼長遠、因地制宜、逐步實施、統籌推進”的原則，不斷加大村小教育投入，對薄弱學校項目上支持、師資上傾斜、資源上共享、整體 提高了村小軟硬件水平。真正形成“教育優先發展”的良好氛圍。

5、進一步落實國家課程標準

各個村小必需嚴格落實國家課程標準，開齊開足課程。不僅要均衡設置課程更要加強課程的綜合性。根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，保證學生和諧、全面發展。還要注重學生經驗，加強學科滲透。哥們課程都應該重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合。

6、組建縣城與農村學校對口支援制度或組建縣域教育聯合體。

根據縣城名校規模及辦學實力等因素，確定其對口支援村小的數量，各援助學校要在辦學思想、辦學理念上對受援村小產生實在影響，要在人員及設備上提供強有力的支持，以強校帶動弱校的方式促進村小的快速發展。也可組建縣域教育聯合體。以縣內知名校、龍頭校引領，組建多個教育聯合體，實行人才、資源共享與互動，組織開展幫扶與促進活動，實現教育思想、教學理念、辦學質量、師資配備、辦學設備等方面高位均衡，從而促進村小的優質發展。

7、加強和改善村小的日常管理。

校長要堅守“以人為本”的先進管理理念，要求校長在進行管理的過程中能夠站在教師和學生的立場上思考問題，要一切以學生的發展為主。其次要科學制定學校的作息時間表和師 生考勤制度。特別是對村小教師的考勤實行嚴格的管理，定期或不定期進行檢查。要有計劃的提高學校管理者的管理能力和管理水平，尤其要加大他們在信息技術等現代管理技術的培訓，讓他們真正掌握現代學校管理的方法和途徑。村小教育事業是一項利國利民，造福子孫后代的大事，我們必須不斷改善村小的管理方法，探索出一條適合村小管理和發展的新道路，推動城鄉教育事業的均衡發展。

五、總結

在我縣的基礎教育中，無論是學校數量還是學生總數，村小的分量都是不可低估的。要辦好我縣教育，一定要把面廣量大的村小辦好。我縣村小還存在著很多的問題，我們必須通過建立聯席會議制度，整合現有資源，配置急需資源，加快村小建設的進程，促進義務教育均衡發展，爭取辦人民滿意教育。全面推進教育強縣進程。

第三篇：顏村小學2018年教育教學工作調研匯報材料

顏村小學2017年教育教學工作匯報材料

2018年，學校全面貫徹落實市、區、鎮教育工作會議精神和教育工作要點，緊緊圍繞區局和鎮教委關于“三六六”課堂教學改革和加強單元檢測提升教學質量兩項重點工作，認真做好落實，深化課程和課堂教學改革，實施科學管理，豐富教育內涵，提升辦學品位。各位領導作簡要匯報，不當之處敬請批評指正。

榴園鎮顏村小學位于榴園鎮西部，萬畝榴園腳下，依山傍水，環境優美，是一所距城區較偏遠的農村小學。學校始建于1956年，占地面積11628平方米，建筑面積3143平方米。現有11個教學班，在校學生423人，其中小學10個教學班，在校生398人，教職工25人，其中在職在編教師21人，臨時代課教師3人，門衛1人。

一、統一思想，高度重視教改工作。

學期初學校召開了教學工作專題研討會，認真學習研讀區局文件和教學會議精神，成立教學工作推進領導小組，深入課堂參與教研，組建以學科教研組，磨課組為主體的教研團隊，選派優秀中青年教師赴匡衡小學，實驗小學，等優秀學校學習，回來后，以多種形式向師生進行展示，上示范課心得交流，共同研討課堂。并邀請鎮，教研員孫啟平主任到我校，傳授先進教學經驗，指導教育教學工作，形成人人學模式，課堂展模式和下一模式的氛圍，全力向40分鐘課堂要質量。

二、加強單元集體備課，完善檢測機制。

1、注重發揮集體力量和團隊合作，發揮教研組學科組班主任作用，扎實開展單元集體備課和課堂教學研究。在教學實踐中，捕捉信息、挖掘內涵、收集案例、研究考點，形成質量較高的單元檢測試題組織檢測，定時間、定地點、閱卷實行流水作業，教導處負責成績統計，并及時全面分析反饋，為教師的教和學生的學提供真實參考，為提升教學質量奠定基礎。

2、把單元檢測達標作為評價指標評價，學生對知識的落實和應用情況，及時跟蹤檢查單元教學和單元檢測題的開發和運用，達到及時診斷補救，及時調整教學策略的作用，使單元達標檢測工作實現制度化規范。

三、突出教師專業發展，抓實學生習慣養成。堅持以德樹人的核心，以促進教師專業成長為突破口，抓好質量提升和學生綜合素質提高。

1、針對我校教師資源不足的現狀，一手抓教師管理引導，一手抓教師培訓提高，充分發揮教師個性特長和優勢，彌補差距和不足，充分發揮骨干教師的帶領作用、引領作用，鼓勵教師積極參加各級各類業務培訓和教學活動，促進教師專業發展。

2、提升教學質量，學校突出“五抓”落實，即：抓教研教改、抓課堂教學、抓學風管理、抓檢測訓練、抓家長配合等方面；落實好教學常規，規范教師的教學過程和學生的學習過程，注重在落實上下功夫。

3、在開展養成教育，培養學生良好習慣，結合養成教育活動，分系列進行習慣培養，規范學生一日常規，開展學法指導和分層推進工作，努力提高學生綜合素質。

四、健全學校考核管理制度，完善量化考核細則，充分調動老師們的積極性。

五、加大教學常規檢查，努力夯實階段檢測基礎，教學質量的提升，要靠不斷的檢測加以鞏固，學校把握試題研究、定期檢測、考后分析、反饋糾正等環節，夯實質量基礎。以學科負責人為帶頭人，以教研組為管理單元，成立各學科單元檢測優質教師團隊，引領全體教師提升試題研究的能力，根據學生認知和遺忘規律，科學安排考試的周期和頻率，改變以往其中題目集中復習頻繁考試教師，學生過于疲勞的局面，階段檢測后針對優點不足，造成原因，以及改進措施等方面，做好全面的質量分析，找出弱科、弱班、弱學生，進一步跟蹤轉化，并制定針對性的方案，進行質量提升。

在下一步的工作中

1、抓實目標：學期初為每個班級年級教師學生制定目標，讓他們知道學期末肯定是優秀率、及格率、最低分，或者為此達到一個位次目標才算合格，有目標管理，激勵教師和學生，讓大家樹立校興我榮、校衰我恥的榮恥觀念，為此努力工作。

2、抓嚴管理：嚴格規范各項管理要質量，按照《山東省規范辦學40條》和教學基本規范要求嚴格管理，從始至終加大檢查力度，建立工作臺賬，及時化解和消除學校存在的問題，不要等出現問題時再解決、不要等快考試時再復習加班等等臨時抱佛腳的問題，否則教學工作會事倍功半。

3、抓實常規：樹立向常規要質量的一些常規過程，如果做到規范極致，結果不敢說能很好，但絕對不會多差，而輕視了常規，不抓過程落實，結果一定會很差，所以一定要對備課、上課、聽評課、教研學習、作業批改、監測、評價、總結、量化、評優等環節過程，要嚴、細、實、恒，努力把常規落到實處。

4、抓實課堂：課堂是教學的主陣地，為此要求教師樹立和高效的課堂教學意識，向“少而精”啟發式、積極主動、內涵豐富的課堂邁進，開展形式多樣的練課、說課、評課、賽課等活動，讓學生真正掌握所學知識的重點、難點和考點，最大限度的提高教學質量。

5、抓全機制：學校建立健全科學有效的量化獎懲管理機制。科學的量化機制，鼓勵鼓舞人，能讓教師明白努力的方向，學校制度絕不能朝令夕改，能讓教師看懂、簡單、明了、科學、公平、公正、實用。

6、抓牢教師：教師是學校最寶貴的資源，教師的工作狀態直接影響學校整體工作，所以要充分調動教師的積極性，充分挖掘教師潛力，不擠壓教師，要用其所長，避其所短，讓教師真正俯下身子，靜下心來研究教材的重點、難點、考點及學生的特點。抓好弱勢學科教師的引導和鼓勵工作，充分發揮班主任管理責任，一個好班主任就是一個好班級。另外，要讓教師有機會走出去學習交流，開闊其視野和學識。

7、抓住學生：學生是學習的主體，所以教師要抓住好中差學生分類，同時也要抓學生的強科和弱科，補齊短板，想方設法不讓一個孩子掉隊。方式：家校聯系，及時交流學生學習狀況，家長教育、課外輔導、任課教師課余輔導、特長生加強關注等等，只要教師心中始終想著學生，孩子的轉變是很快的，愛一定會讓奇跡發生。

8、抓好家長：小學階段家庭教育格外重要，家長的態度決定著孩子是否能否健康成長，所以學校取得家長支持，必不可少，學校經常召開家長會，成立家委會，邀請家長進校園、進課堂、安全值班、課堂巡查、監測監考、建立班級微信群等活動，搞好家校配合，評選優秀家長代表，共同教育學生，讓孩子健康成長。

9、抓嚴監測：寧可教師多廢時，不讓學生做廢題。學校定期嚴密組織測試，把考試的每一環節做細做實，如監考、閱卷、講評、糾錯、總結、評比、表彰等環節，達到每考一次試都有一次收獲的目的。考試后，教師要把學生考試過程中的錯題收集起來，進行錯題練習，然后再測再考，至達到最好的掌握效果。

10、抓教學干部。學校工作落實情況的好壞，教育干部是關鍵。要加強教育干部的執行力和模范帶頭作用，帶頭兼任主科，爭取教學質量的最優化，真心為師生服務。教育干部要與教師同量化、同評比，保證公平、公正，任何人不準投機取巧。

下步工作中，學校將繼續在教育局的正確，堅強領導下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，堅定辦學信念，加強科學管理，積極探索，大膽實踐，開拓延村小學，教學改革和質量提升的新局面。

第四篇：工作調研匯報材料

一季度XX鎮財稅收入完成情況

匯報

今年以來，XX鎮黨委、政府在縣委、縣政府的正確領導下，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的全年財稅收入目標，以“解放思想、創新發展”活動為主線，分析形勢、統一思想，迎難而上，面對嚴峻挑戰，強化工作措施，按照時間節點，堅決完成今年的財稅收入工作任務。

一、一季度稅收收入完成情況

截止今年一季度，國稅收入完成897萬元，同比增長54.69%，占全年計劃4750萬元的18.8%，落后序時6.2百分點,相差291萬元；地稅完成收入223萬元，同比下降23萬元，占全年計劃1350萬元的16%，落后序時進度9個百分點，相差114萬元，實現雙過半每月需完成150萬元。

二、全年稅收收入預測及形勢分析：

今年我鎮財稅收入目標任務6100萬，其中國稅4750萬，地稅1350萬。根據年初稅源摸排情況來看，預計完成5000萬，缺口1100萬，均為國稅部門，國稅收入預測4-12完成礦區2000萬，園區400萬，竹制品100萬，其它200萬，缺口1100萬。XX地稅收入預測4—12月可實現稅款約1100—1200萬元左右，主要體現在宏達公司預計450萬元，建筑工程約250萬元左右，煙葉稅收約150萬元，瑩石加工及商貿企業等約200萬左右，土地使用稅約100萬元。如果上述稅源不出現重大變化，基本能完

成本稅收計劃。

三、采取措施

1、加強與國地稅配合，強化稅收征管，堵漏增收，加強對黃沙、礦石開采的資源性企業征收管理工作，實施控管機制，從根本上解決涉稅源頭控管不嚴、征管不到位的問題。

2、加大招商引資工作力度，培植壯大稅源基礎。

加強招商引資，作為開辟稅源的重要途徑，注重引入商貿企業、現代服務業、現代物流企業等行業企業，為全鎮財政收入的持續、穩定增長提供后續保證，彌補財稅收入缺口。

四、存在的主要問題

1、由于宏達礦產有限公司開采量無法核實，監管難度較大，準確數量難以把握，并且該瑩石開采及加工尚未全面開工，一些工程項目還未動工或未能實現工程收入，煙葉稅收也主要體現在年末，因此上半年稅源較為緊張，稅收收入均衡入庫壓力較大。

2、西區在建項目進度緩慢，提供稅收較少。由于西區是本次“兩稅”政策調整后新納入開征范圍，部分企業剛剛取得土地，還有部分企業受大環境影響、生產經營不太景氣，部分納稅人有抵觸情緒，清理工作難度較大。

3、中小企業由于資金緊缺陷入困境，企業停產，流動資金不足，“融資”問題已經成為制約中小企業發展的問題。

4、我鎮財稅收入完成本主要是依靠資源類型企業實現稅款，零售市場模式尚未建立，主要靠開采礦石和生產半成品，如瑩石

礦開采企業，沒有相關的配套銷售市場，無形中減少后續財源稅收。

五、加強財稅工作的建議

1、加大財政政策扶持力度，促進地方稅收增收。建議制訂一系列優惠政策，簡化對企業的財政扶持手續，扶持本地企業擴大經營規模，吸引外地企業在本地經營納稅，切實發揮支柱稅源對地方稅收增長的拉動作用，在穩定本地稅源的前提下積極擴大稅源。

2、為中小企業搭建直接融資的平臺，有效解決其融資難的問題，從而為中小企業的發展拓展空間，政府的相關部門應統一起來，加強與銀行協調，為中小企業的發展服務。

3、我鎮應充分利用竹制品企業自身資源優勢，做好宣傳工作，積極打造好具有本地特色的品牌，促進鎮域經濟的發展。

總體來說，今年我鎮的財稅工作形勢仍有很多困難和挑戰需要克服，下一步工作中，我們將進一步解放思想，提振信心，搶抓機遇，迎難而上，堅決完成縣委、縣政府下達的各項目標任務。

第五篇：…村創先爭優活動調研匯報材料

金竹坪村黨支部創先爭優活動調研報告

自開展創先爭優活動以來，村黨支部準確把握創先爭優活動主題，切實把這項活動與推動學習實踐活動整改落實相結合，與正在開展的其他爭創活動相結合，與建設學習型黨組織相結合，與高標準完成各項工作任務相結合，進一步推動科學發展觀在基層的貫徹落實。

一、活動開展基本情況

（一）摸清底數，掌握實情，為分類指導提供依據。通過全面調查摸底，本次創先爭優活動全村共有51名黨員參加活動，涉及面廣，行業廣泛，黨員類型多樣。

（二）精心策劃，周密安排，制定切實可行的實施方案。為保證創先爭優活動有條不紊開展，各基層黨組織根據實際情況科學凝練出富有特色的主題，制定實施方案，通過廣泛宣傳發動，使全村全體黨員干部的思想和行動迅速統一到深入開展創先爭優活動上來。

（三）全面啟動，穩步推進，扎實開展好各環節工作。召開了創先爭優活動動員大會1次、小會數十次，張貼標語5條。緊緊圍繞創先爭優主題，緊密聯系本村黨員干部思想、工作實際，通過座談、交流、研討、講評等多種形式開展大討論，進一步加深對創先爭優活動意義的理解，增強憂患意識、責任意識和機遇意識。

（四）強化督查，深入考評，確保創先爭優活動取得成效。為保證創先爭優活動成效，對每個黨員半年進行評比一次，選出2-3名優秀黨務工作者，并表彰獎勵，提高黨員創先爭優的積極性和能動性。同時聽取黨員干部的意見建議，深入群眾傾聽群眾反映，切實做好基層民調工作。

二、階段性成效凸顯

（一）壯大基地，培植特色。在鞏固傳統產業的基礎上，培植特設產業，借助萬元增收契機，大力打造有機茶養殖基地。在廣大黨員同志的發動下，2010年我村種新增有機茶200余畝，大力發展了特色產業。新引進的抱兒鐘秀茶葉加工廠，在今年的茶葉收購期間，我村所有茶葉均已高價保護收購，茶農人均增有500余元。

（二）凝心聚力，生產自救。2010年低，我村境內連遭特大暴雪霜凍襲擊，有機茶等農作物受災嚴重。全村上下萬眾一心，黨員干部沖鋒在前，人民群眾積極參與，譜寫了一首凝心聚力，生產自救的壯麗詩篇。村兩委積極尋求多方力量，請來專家，現場指導茶園低改，為受損茶園的恢復帶來了良好的效果。

三、存在的主要問題

創先爭優活動的開展，推動了全村經濟社會的快速發展，但在整個活動推進過程中也暴露出一些問題亟待解決，主要體現在以下幾個方面。

1、黨員管理教育工作不能適應新形勢的需要。由于農村黨員年齡偏大，文化水平偏低，加之有少部分黨員出外工作，使教育管理工作難度更大，影響農村基層黨組織的建設。

2、部分黨員意識不高，弄不清楚市場價值原則與共產黨人的價值原則的聯系和區別，簡單地用市場運行的價值原則來支配自己的人生信仰和追求。

3、村級黨員活動場所太小，連正常的黨員大會都不能滿足，嚴重制約了村級黨員活動的開展。

三、建議及對策

一是要深入學習，在增強自覺性、實效性上見成效。要把學習貫穿整個創先爭優活動的始終，把學習與實踐緊密結合起來，帶著問題、有針對性地學，邊學邊用、以用促學、以學促改。從學習中尋真知、找答案、謀出路。

二是要黨員村干部帶頭，在推動落實上見成效。黨員村干部要把發揮自身的帶頭作用和群眾的主體作用結合起來，全面提高普通黨員創先爭優的能力和水平，切實做到“五個帶頭”，即：帶頭講學習、帶頭講政治、帶頭講團結、帶頭講自律、帶頭講奉獻。

三是要轉變工作作風，在強化科學發展上見成效。要通過不斷提升黨員干部的黨性修養來增強責任意識，時刻做到對工作盡力，對職位盡責，對事業盡心，認真對照創先爭優的要求，努力做到能干事、會干事、干成事、不出事。

金竹坪村黨支部 2011年4月15日