第一篇：2014-2015學年近湖校區第一學期教學工作計劃

2014-2015學年近湖校區第一學期教學教研工作總結

過去的一學期我校區按照縣局工作要求，在校長室的直接領導下，以提高教育教學質量為根本，深化教育教學改革，認真落實《建湖縣中小學質量提升三年行動計劃》，進一步明確以教學為中心、課堂為重心、管理為軸心、質量為核心的工作思路，扎實推進“兩個有效”，不斷創新教科研工作。進一步深化課堂教學改革，努力構建高效課堂模式，全面提高教育教學質量。

一、辦學目標達成度

1、德育工作

教學工作

體衛藝工作

師資隊伍建設

后勤工作

特色建設工作

安全穩定工作（組織健全，制度完善，管理措施到位，師生安全、學校信訪穩定工作無事故 班子和自身建設（50分）：

1．認真落實黨的教育方針，重視黨建工作，執行民主集中制，切實加強班子的思想建設、制度建設、作風建設和廉政建設。致力民主管理，實行校務公開，注重發揮全體教職工的積極性。（15分）

2．注重學習提升，不斷學習實踐現代教育理論和管理理念，積極開拓創新；精通某學科專業知識，任課、聽課達到規定要求，自身教育教學實績優良。教學科研能力較強，主持或參與縣級以上課題研究有成果。經常深入教學一線指導教育教學工作。（20分）

3.廉潔自律、以身作則，帶頭執行黨風廉政及學校管理各項規定，并認真落實黨風廉政建設“一崗雙責”。班子成員無違法違紀現象。（15分）

（一）以規范教學管理為抓手，著力提升質量監控力度

1.強化教學過程管理。開學伊始，我們組織教師認真學習《建湖縣中小學質量提升三年行動計劃》，積極制定我校質量提升三年行動計劃；加大《建湖縣中小學教學常規管理細則》的落實力度，對縣局及集團視導中發現的問題及時跟蹤整改。

強化質量管理，全面提升質量。樹立新的質量關：既關注分數的高低，也關注學生的全面發展；既有傳統的質量提升手段，又探索更為科學的質量提升方法。把提高教學質量放在提高課堂教學效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，潛心研究，著力培養學生分析問題、解決問題的能力。主張埋頭苦干的同時更要巧干、能干，充分挖掘學生的潛能，做一個受學生歡迎的教師。

強化中考教學工作管理：一是咬定目標，培植團隊和個人的工作激情、強烈的工作道德感和追求卓越業績的價值觀。二是落實備考方案，加強過程監管，實施階段調控，積累典型經驗，培育質量精品。三是加強備考研究，分階段確定研究重點，抓住勵志勤學、課堂高效、資料整合、難點突破等關鍵備考關鍵，不斷優化備考。營造優質工作的良好氛圍，形成人人談質量、全員抓質量、質量看全面的氛圍。

2.加強薄弱學科的跟蹤指導。一開學，我校就成立專門的工作班子開展工作。結合今年中考、上學期期末檢測等相關數據，確定物理、思品、歷史三學科為薄弱學科，分別召開專題會議認真分析教學質量較為薄弱的學科，剖析產生整體質量薄弱或學科質量薄弱的原因，跟蹤督促相關學科教師制定有效的改薄工作計劃，落實具體改薄措施。

（二）以課堂教學改革為重點，著力提高課堂教學效益。

1.重視課堂模式的建構，大力倡導“問題導學”和情境教學。課堂教學要圍繞“三優化、一提高”的要求來實施，即：優化課堂教學目標、過程、評價，提高課堂教學效率和質量。

我們首先在七年級搞“互惠學習小組”教改工作。先后召開七年級全體學生及小組長會議。就互惠學習小組提出具體要求。從今年三次質量檢測來看，取得了預期的效果。準備下學期在八年級推廣“互惠學習小組”教改工作。

在教改中，我們力求真正實現學生的主體地位。課堂力求體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為載體，體現教學的平等參與，努力構建自主、合作、探究、開放的新課堂。我們要求教師千方百計地使學生“動”起來。師生轉變教法學法，努力實現“三個轉變”。即：變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為學生主動參與；變單純的知識傳授為發展學生的綜合能力。教師重視教學過程的引導與啟發，做到知識的遷移和能力培養并舉；盡可能創設更多的平臺讓學生“表演”，做到講不過半，練在當堂。更加注重過程與方法。課堂教學中具體做到“三不”。即：不落空創設情境，體現師生互動；不跳級推陳出新，體現情理（教學過程中，每一個過渡、每一個轉折、每一個知識增長點，都應合情合理，承前啟后，不要牽強附會）；不越位展示思維，充分體現過程的啟導，避免低效課，消滅無效課。關注學生綜合能力的培養。注重學生興趣習慣培養，充分發揮學生個性特長，提高學生的綜合應用能力。

2.推進自主課堂范式的建構，催生豐富多彩的教學模式。利用集體備課時間組織教師學習、應用“問題導學”課堂教學理論，努力建構開放靈動、卓有成效的特色課堂。我們先后多次組織骨干教師上展示課、示范課、觀摩課。通過適當的平臺，以教師或學科為典型展示具有校本特色的課堂教學模式。在“問題導學”的大框架下繼續打造有效 “共振課堂” 教學。.積極積極組織教師參加各級賽課活動。在縣優質課展評、縣電教課會講等活動中有近10人次獲一、二等獎。

3.扎實搞好全體教師課堂教學達標活動。11月下旬，我們組織了開展“有效教學”達標活動。充分發揮教研組、備課組的作用，以制度為保障，以建模為抓手，以活動為載體，以典型為示范，使課堂教學達標活動制度化、常態化，讓新教師能上出較高水平的常態課。

（三）以優化手段為重點，大力提升教科研水平。

1.抓實課題研究。一是開展微課題研究，著力解決教學管理與學科教學中的實際問題。二是進一步強化學校課題申報與立項工作的管理，重視課題研究成果的總結、推廣以及成果轉化工作。

夯實學科研討。優化研究內容。問題即課題。學校組織學科教師扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現。目前，我有校省、市、縣課題達八個。今年先后有6人次參加省、市、縣課題申報工作。我校市縣學科帶頭人和教學能手等骨干教師，根據自身教育教學實踐和研究，確定自己擅長的課題積極參加縣2015年征集研訓課題研究。其中張志江老師的“學科教學中滲透學生心理健康教育研究”獲縣立項。

2.強化集體備課，力爭資源共享。本學期我們每周組織不同學科教師到城南校區參加“名師課堂”活動，定期組織教師參加聯盟校教研活動。

年級學科組做到“六個統一”。即：學科教學計劃統一、學科備課活動統一、學科備課體例統一、學科教學進度統一、學科教學課件統一、學科教學檢測統一。將“磨課”研討作為校本培訓的主題。各個教研組或備課組定期安排教師執教公開課，組內其他教師對聽課進行分工，從多個觀測點關注開課教師課堂教學行為，每次“磨課”都能確定不同的主題，重點關注教師教學環節設計是否合理、教學資源和教學策略運用是否得當、教學機智處理是否靈活等。通過系列活動的開展，促使教師進一步明確了課改的方向，提高教師駕馭課堂的能力。

3.組織各種教學活動。12月，我們開展了人人上一節展示課的校本教研活動，做到活動有針對性，有目的性，有計劃性，有實效性，有可查性。活動包括所有學科，每次課資料包括“三個一”。即：一份教學設計、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄。三是積極參加各級各類教研活動，虛心學習別人的先進經驗，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優化我校教學教研工作，提升教師教學研究水平。

4.推進網絡教研。在使用好現有多媒體、電子白板等現代化電教手段的同時，加強網絡資源建設，充分發揮現代網絡在教學教研中的重要作用。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、市教科院“鹽城教育科研網”、建湖教育網及學科交流群等網絡平臺，組織教師通過網絡進行業務學習，開展教學研討，鼓勵教師參加省市縣網絡教研活動，促進教研網絡一體化進程，全面提升教科研效益和層次。

5.進一步加強教導處、教科室——教研組——備課組——課改小組——教師之間的“網絡”建設。網絡建設是教學制度建設的需要，也是提高教學質量的有效途徑。教研組活動要實實在在地研究課堂教學觀領域經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛，教研活動在內容上要形成專題化、系列化，形式上要推行全員參與制及相近學科間的互相滲透。要積極探索，提高效率，杜絕內耗，減少無用功，不斷優化學科教研。各教研組、備課組要結合課改，確立各自的專題，要有計劃、有目標的定期開展活動，教研組要每雙周活動一次，備課組要每周活動，教科室將做好督促、檢查，力求形成特色，爭創市級先進。

6.師資隊伍建設科學規劃教師的專業成長，提升科研素養，促進教師的教學境界和教學品位的提高。本學期我們繼續開展教師基本功的培訓工作，認真搞好教師讀書學習活動，定期舉辦讀書心得交流匯報會，做好教師的結對幫扶工作，期中、期末我們還組織師生同考活動。

積極組織教師參加各級基本功競賽。在鹽城市命題比賽、教學管理人員賽課、縣課件制作評比、縣初中英語優秀教學設計評比、鹽城市基本功考核、縣暑假培訓考核、縣教師“教學測評”基本功考核、江蘇省優質資源評比先后有70余人次獲一、二、三等獎。

成文霞的“巧妙創設問題情境 打造高效數學課堂”巧妙創設問題情境 打造高效數學課堂獲縣一等獎，孔鳳琴的“翻轉課堂理念下如何促使閱讀成“悅讀”獲縣一等獎，蘇智慧的“創設生動教學情境 打造高效英語課堂”獲鹽城市一等獎，成文霞老師的論文獲江蘇省教科院三等獎。唐前前獲鹽城市一等獎。呂愛生老師的論文在中學數學教學參考上發表論文數篇，此外蘇智慧11名教師在報紙、雜志上發表論文。

（四）以能力培養為重點，努力發展學生的綜合素質。

1.重視學生學習能力的培養，提升學習效率。在教學中，我們要求教師加強對學生學習熱情的激發，培養良好的學習態度、學習習慣和學習品質。結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。

2.重視學生閱讀能力的培養，推進“雙語”教學，開創英語教學特色的新局面。

我們今年重點開展了雙語學科平臺建設。加大對《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。我們充分發揮學生文學社“塘河風”的作用，文學社本學期出刊三期，組建了校園雙語廣播站，給學生展示和張揚個性提供了廣闊的平臺。在全校初步興起了講英語、用英語的氛圍。英語教研組組織了“英語角”、“英語沙龍”等各種活動，為全校師生學英語、用英語提供良好的機會和營造環境。使我校的“雙語”特色逐漸

形

成。

強化課外閱讀，落實課外閱讀計劃，按年級推薦閱讀書目，按規定開設每周一節閱讀課。我們還組織了開展豐富多彩的活動，如：師生“雙語”技能大賽、教師的課外閱讀指導課評比、學生課外閱讀大賽、師生讀書筆記展評、讀書節、創建“書香校園”等活動，組織學生參加了市中小學生閱讀大賽、省市級“中學生與社會”作文大賽等。

3.充分發展學生的個性特長，真正全面提高學生的素質。對學科興趣小組活動和各項課外活動做到精心安排組織，做到時間、人員、內容、考核等方面全部到位。把指導學生的興趣活動和課外活動作為年度考核教師實績的一項內容。

在江蘇省中學數學“時代杯”邀請賽、鹽城市“三獨”比賽、縣“世紀之星”比賽、江蘇省中小學“三愛”制作、全國中小學繪畫書法比賽、金鑰匙科技競賽、“中學生與社會”作文大賽、縣初中英語課本劇展評、鹽城市電腦制作等活動中有20余學生獲一、二、三等獎。

體衛藝工作

一、體育工作：

1．認真實施好教育部、國家體育總局聯合頒發的《學生體質健康標準》，貫徹落實《學校體育工作條例》，以《條例》為依據開展好學校體育工作。嚴格按照國家課程標準，開齊開足體育課程并按照教學大綱要求授課。其中，1-2年級每周4課時，3-6年級每周3課時。7—9年級每周三節，全面實行大課間體育活動制度，每天上午統一安排20分鐘的大課間體育鍛煉活動，認真組織學生做好兩操。

2、為了保證學生每天至少一小時體育鍛煉時間（含體育課），除了課程設置以外，我校還安排了每班各類體育課外活動，沒有體育課的當天，學校安排了下午第三節課后為班級體育活動課，并由班主任親自參與到學生的體育鍛煉中去。

3、做好田徑隊員的選拔工作，認真做好田徑隊的訓練工作。按訓練計劃認真訓練。

二、衛生工作：

1、做好正確宣傳和講解工作。我校將利用學校的宣傳欄及時準確地向教師、家長宣傳和講解防疫部門的衛生常識，提高教師及學生的衛生預防意識和能力。同時，我們還告發家長書，提示家長近期不要帶學生去公共場所，避免傳染。

5、積極開展愛國衛生活動。美化綠化清潔校園環境。認真做好消毒工作。學校進行定期全面大掃除，并進行全校消毒。特別是定期用稀釋的消毒劑拖擦走廊、樓梯地面、樓梯扶手、廁所等，每個班級專門配備了浸泡拖把的專用桶和消毒噴壺器，每天定時對班級課桌椅、地面等進行消毒。

三、藝術工作：

1、我校把每周三下午的課外活動時間定為興趣小組活動的時間，分派教師指導負責學生的活動，并做好活動的記錄，使學生在活動中不斷積累知識，能力逐漸得到提高。

3、為豐富校園文化生活、增強美感體驗、培養欣賞美和創造美的能力，我校第二屆校園藝術節于11月5日拉開序幕，共開展了書法、兒童畫、刻紙、折紙、自辦小報等項目的比賽和展示活動，并于11月5日下午以一臺豐富多彩的文娛演出圓滿地落下了帷幕。在這些活動中，學生不僅提高了藝術修養，更在合作和共處中得到了多方面的提高。

4、本學期，依據學科特點，突出學科特色，我們初步啟動了“三百工程”中的兩項：欣賞百幅名畫、欣賞百首名曲的校本課程。根據百幅名畫欣賞目錄，每個年級學生本學期在學校多功能廳欣賞五幅名畫。黃傳貴、程娟兩位老師分工合作，把收集的有關名畫的資料制成PPT的形式呈現在學生的眼前。兩位老師精心制作，細致講解；全體學生仔細聆聽，盡情觀賞。欣賞百首名曲則有音樂任課老師根據欣賞目錄表，根據教學進度，結合教材特點，隨課引導學生進行欣賞。教師們引領學生在藝術的殿堂里盡情地遨游，在高雅文化的熏陶中體驗美的真諦，提升審美品位。

第二篇：近湖校區學校工作計劃

建湖縣城南實中近湖校區2017-2018學

第二學期學校工作計劃

過去的一學期，我們校區的各項工作能緊緊圍繞縣局2017-2018學重點工作，牢固樹立“創造適合學生發展的教育，構建適合教師發展的平臺”的辦學理念，為一切學生成長服務，為一切學生成人引路，為一切學生成才努力，為一切學生成功奠基。在新的學期，我們必須繼續深化“讓學引思”課程模式改革、深入開展有效課堂教學研究，堅持以教學為中心，集中精力抓教學，一心一意搞課改。進一步提升學校管理水平、教育教學質量和文化品位，積極推進學校現代化建設，全面提升學校辦學質量。

一、強勢推進隊伍建設改革，著力張揚教師個性，大力優化教師隊伍。

1、加強領導班子建設。認真學習“十九大”會議精神，堅持民主治校，切實提高黨員干部的凝聚力、戰斗力。既要精與統籌，獨當一面，又要步調一致，和諧進展。實施走動式管理。校級領導應把更多的時間、精力放在深入師生、深入教育教學第一線，并在走動、交談、探討中發現問題，集中力量研究和解決教育、教學問題、思想問題和生活問題，促進生成新的凝聚力和戰斗力，努力營造校園的和諧氛圍。

2、強化教師隊伍建設。努力打造一支結構合理、勇于創新、師德高尚、治學嚴謹、人民群眾滿意的優秀教師團隊。重視師德建設，強化師能培訓，引領教師專業成長。堅持正面激勵和用人制度改革相結合，使人的內在潛能得到最大發揮，讓每位教師都有發展的空間，展示的平臺。開展比勞動紀律、看誰的職業責任好；比教學技能，看誰課堂教學水平高；比教書育人，看誰工作貢獻大；比愛護學生，看誰師德風范高；比執行規范、準則，看誰職業意識強的“五比、五看”活動。積極營造“少埋怨學生，多改變自己；少埋怨環境，多改變現狀”和“當面提批評和建議，背后多贊美和表揚別人”的工作氛圍。

3、重視和諧校園建設。本學期初召開了一次教代會，發放調查問卷，設立意見箱與熱線電話，搜集群眾反映強烈的問題，對一些群眾反映的熱點、難點問題進行認真、負責破解。堅持以人為本，以“人民群眾得實惠”為目的，切實解決學校具體問題。有效化解矛盾，確保無集訪。

二、強勢推進德育工作改革，著力優化層級管理，大力強化過程管理。

（一）加強德育領導力量，提高德育工作實效

1、學校成立以校長為組長，政工校長為副組長，學校教導處、政教處、團總支負責人及班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。加強教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。

2、為了進一步加強學生的養成教育，優化學生的學習環境，培養學生良好的學習習慣，學校繼續實行學生自主管理的四級管理模式，積極推行“一對一，二幫一”“三人行”學習共同體，用學生管理學生，用學生發展學生。

3、用好“四自”文化建設讀本，近湖校區德育校本課程教案，孝道教育實踐校本教材，班主任培訓教材。

（二）以活動作為有效載體，全面推進德育工作

1、為了將“四自”文化落實到實處，在全校要掀起“四自”文化的熱潮，班主任召開“‘四自’德育伴我行”主題班會，“四自”學習心得，推動“四自”特色文化的建設。為了加強學生的管理，培養學生良好的學習習慣，年級部組織并落實了“近湖校區文明行為規范養成月”教育活動，班級召開“遵守日常行為規范，培養良好學習習慣”主題班會，學校中層干部要全部深入班級參與活動。各班要組織“規范學習行為，養成良好習慣”主題班會，要求每位學生根據自己的實際情況，調整學習方法，爭取最佳效果，學生簽訂“近湖校區文明行為承諾書”，同時進行“學生良好學習行為”經驗交流。

2、為了加強學生的管理，培養學生主人翁意識，學校印發“近湖校區學生一日常規”“近湖校區學生禮貌用語”，各班組織學生學習并進行“近湖校區學生常規管理暨八禮四儀知識競賽”。為加強學生的政治思想教育，開展了“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題活動，開展“八禮四儀”主題教育。召開“八禮四儀”主題班會，開展孝道文化進校園活動，對培養一代有理想、有抱負的新人起了很大的作用。

3、加強安全教育，召開主題班會，組織逃生演練，消防器材使用演示。組織全校學生參加網上禁毒知識考試。組織全校學生參加學憲法講憲法活動，發出通知，編輯學習材料，學憲法主題黑板報，組織主題班會，組織班級學生演講，組織學生參加網上知識競賽。

（三）、加強班主任工作，努力提高我校學風和校風建設。

1.制定班主任管理計劃，要求各個班主任開學前有計劃，期末有總結，各班級有班規班約，有班級奮斗目標，定期召開了班主任會，班干部培訓會議。不斷給學生干部鼓勵加壓，使他們配合班主任做好班級工作。把班主任和班級工作重心統一到學校的要求上來，增強學生們的管理主體，教育主體和發展主體的意識。讓學生帶領學生在自我教育的良好氛圍里和諧健康全面的發展，形成在班主任原則指導下學生干部分工協作的管理模式，逐步提高我校的學風和校風建設。

2.加大班主任工作考核力度。學期伊始學校就制定班主任考核細則，加強對班主任工作的考核力度，依據學校班主任年終考核辦法，在總結上學年經驗的基礎上，進一步加大班主任考核力度，考核根據一學期值周檢查情況以及平時對班級的紀律、學習、衛生等綜合評定，在此基礎上評出每學期的優秀班集體，也同時評出優秀班主任。

三、強力推進教學教研改革，著力營造有效教研，大力活化教學活動。繼續深化“讓學引思”課程模式改革，明確要求，大上教學質量。本學期學校對各年級組提出了不同層次的要求，即：重視七年級教學，打好基礎，嚴抓學習態度的培養，加強八年級教學，嚴防兩極分化，實現各科均衡發展；抓實九年級教學，謀方法求突破，重抓拔優托底工作。從雙基抓起，從學生學習行為習慣抓起，從每一個環節、每一天、每一節課抓起，立足課堂，全面提升學生學習能力，大面積提高學生學業成績。

（一）、創新教研方式，不斷促進教育科研水平的提升。

1、轉變教師的教研方式，提升教育科研水平。不斷探索并鞏固“讓學引思”課程模式改革的成果，形成“師師言教學、生生談學習”的良好教學氛圍。構建高效課堂教學模式。

2、加強課題研究工作。圍繞學校管理和課堂教學的“小課題”研究，瞄準教育教學中的熱點、難點問題，把問題轉化為課題，以課題為抓手，合力攻關，做到抓真問題，做真研究，提高課題研究的實效性。

3、推進“雙語”教學工作。進一步加大對《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。穩步推進雙語閱讀工作。每班每周分別設置1節專門的語文和英語課外閱讀指導課，幫助學生積累課外閱讀量。按照新下發的鹽城市小學、初中語文和英語課外閱讀推薦書目配齊配足相關閱讀書籍。本學期我們根據不同年級學生特點，組織開展讀后感、讀書交流會、讀寫大獎賽、閱讀明星評選等多種形式的活動。

（二）、抓實師資培訓，努力提升教師的整體水平。

1、搭建教師專業發展平臺。組織不同層次的教師上好“入格”、“升格”和“風格”課。抓實教師發展的“八個一”工程——每周做一份學科綜合試卷；每個月寫一篇有質量的教學反思；每學期上一節校級以上（含校級）主題研討課；每學期向學校提供一個典型教學案例；每學期原創一份高質量訓練題；每學期系統學習一本教育專著；每學年在教研組或備課組層面作一次有層次的講座；每學年每個備課組針對教學中遇到的實際問題，開展一項微型課題研究。

2、抓實基本功培訓與考核。繼續落實《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，圍繞我縣中小學教師教學基本功訓練與考核細則，出臺學校教師教學基本功考核細則。考核結果納入教師績效考核，并作為評優評先的重要依據，真正把“六項基本功”過關考核工作做實。堅持面向全體與分層推進相結合、校本培訓與個人研修相結合。對教師六項基本功進行系統的強化訓練，并分批次進行考核。在完成“教學設計”考核評價的基礎上，側重進行“教學測評”的培訓與考核。

（三）、推進學校特色建設，成立各種興趣小組和社團。開展一系列學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧，讓每一個學生的潛能在活動中健康生長。加強寫字教學和書法教育高度重視書法教學，七年級和八年級，每周都要按要求開設一節書法課，明確專人負責教學工作，并進行必要的教學督查與考核。

（四）強化對畢業年級的指導。在認真研究中考方案的基礎上，制定九年級教學工作指導意見，繼續抓好中考備考信息的收集、篩選與運用工作。認真做好畢業年級質量分析工作，加大薄弱學科跟蹤力度。組織各備課組內教師認真研討，研討要“聚集主題，達成共識，形成成果”。研究兄弟學校教學的策略，有效指導我校的中考復習工作。

四、強勢推進后勤管理改革，著力搞好服務保障”，大力提升服務水平。遵循總務工作以服務于教學，服務于全體師生的宗旨，盡職盡責，提供全方位優質的服務，為教學提供有力保障。解決教職工后顧之憂，不斷提高教職工待遇。

1、規范收費行為，嚴格財經紀律。用好"公示牌”，堅持收費公示制。嚴格執行上級制定的收費項目和收費標準，杜絕亂收費現象。嚴禁任何個人、班主任私自向學生亂收費。嚴格執行財務制度，遵守財經紀律，加強財務管理，節支創收，各項開支精打細算，做到少花錢多辦事，堅持校務公開制度，實行民主理財。加強校產管理，嚴格執行學校財產管理制度，做好學校財物的購買、登記、供應、保管、維修工作，杜絕學校固定資產的無形流失。加強全校水電管理，對校園定期巡視和檢查，避免浪費水電的不良現象。

2、加強安保工作，創建和諧校園。樹立“安全第一，責任重于泰山”的意識，加強學生管理、保衛力量，健全完善工作制度，落實工作措施和責任，學習教育法律法規，大力開展普法教育，通過班團隊會、國旗下講話、法制主題報告、法律知識競賽、學科教學滲透等靈活多樣的形式，講求實效地開展工作。

加大對學校食堂的監管力度，認真做好飲食衛生管理和防疫工作。加強消防安全工作，建立健全校舍安全預警機制，制定防險救災應急預案。定期對各類設施進行檢查，發現隱患及時排除，確保師生人身安全。傳達室對外來人員及時進行登記、詢問，上課期間，不準家長等社會外來人員進入教學區，保證教學有一個安定的環境。加強自行車管理及校園設施及廁所的管理，同時加強對水、電的管理。要貫徹落實《學生傷害事故處理辦法》等一系列文件精神和有關法律法規，完善學校安全工作目標責任制，以防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展“平安校園”的創建工作和 “平安班級”評選活動，確保無事故發生。

新學期，我們要繼續加強教師們工作的責任感，教學常規檢查還要進一步落到實處，教師教研能力還要加強。路漫漫其修遠兮，在新的學期，我們將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的各項工作邁上新的臺階。

第三篇：近湖中學2013-2014學第一學期學校教學工作計劃（定稿）

近湖中學2013-2014學 第一學期學校教學工作總結

一、指導思想：

緊緊圍繞縣局2013重點工作和教研部門工作計劃，以提高教育教學質量為中心，強化教研工作為學校教學發展服務、為教師專業成長服務的意識。進一步推進課堂教學改革，完善學校的質量監控和保障體系，促進質量全面提升。以促進教師內涵發展、學習方式轉變為重點，堅持規范、傳承、融合、創新的教研理念，進一步突出教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，促進教學質量的全面提升。進一步更新教育觀念，提升教學質量，彰顯辦學特色，促進學校可持續發展。

二、工作目標：

以提高教學質量為中心。確保合格率，提高優秀率，控制低分率。以“問題導學”為抓手，深入推進“兩個有效”，努力打造常態高效課堂；以規范教學管理為突破口，加強過程管理，進一步提升管理效益。

1.圍繞“以德立校，育人為本”辦學目標，全方位提高育人水平；強化“一對一，二幫一””三人行”學生學習共同體行動研究。

2．逐步優化內部管理機制，實行校長室領導下的學科教學過程管理機制，分管領導直接負責各學科教學教研工作，實現學校管理的精致化。

3．堅持以人為本，進一步加強教師隊伍建設，充分發揮“學科帶頭人”、“教學能手”、“教壇新秀”等骨干教師的輻射作用，繼續進行教師基本功培訓與考核，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書，引領教師專業成長。

4．立足課堂，圍繞小班化背景下“主動、互動、靈動”課堂改革的主題，打好教學改革的“攻堅戰”，構建既適合于教改大趨勢，又適用于本校教學實際的課堂教學模式。

5．進一步強化教科研意識，加強已經開題的四個市級課題引領作用，確保全體教師課題研究全覆蓋，并努力通過校本研究活動，整體提升學校教科研發展水平。

6．堅持科學的質量觀，堅定質量興校的信心，構建學校立體化質量監控系統，強化過程管理，突出細節決定成敗意識，實行嚴格的質量事故追究制，確保學校各年級質量在全縣的上游地位。

三、具體工作：

（一）努力優化課堂教學結構，高課堂教學效益 認真落實《鹽城市中小學課堂教學評價指導意見》，進一步細化《建湖縣中小學常規管理細則》，實施以課堂教學評估為中心的教學工程，加強對常態課堂的監控。落實市、縣課堂教學評價指導意見。繼續開展有效課堂人人達標活動，促進教學模式的創新，提升課堂教學效率。構建高效課堂教學模式。

1.加強課堂教學有效性的研究。一開學我們就召開教學、教研工作會議，研究制定了常態課的改進計劃，加強對常態課管理，形成校本化、學科化的教學特色，努力打造開放、靈動和生動的特色課堂。關注常態下的教師課堂行為，關注教師的科學指導和學生自主學習的狀態，注重矯正教師的課堂無效教學行為。本學期在每個學科開展“有效課堂”構建的專題研討與展示活動。

2.繼續加強高效課堂教學模式的研究。組織教師學習、應用“問題導學”課

堂教學理論，強化各年級課堂教學模式的運用與優化，繼續加強 “共振課堂”的構建，在聯盟內建構開放靈動、卓有成效的特色課堂。

3.加強學生自主學習能力及習慣養成的培養和研究。結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，組織教師開展案例研究，進行形式多樣、行之有效的活動。抓好抓實起七年級和小學之間的知識銜接，組織七年級老師參加開展“小學與初中”學科銜接的研討活動，進一步遵循教育教學規律，重學生興趣培養、重學法指導、重習慣養成。使起始年級新生能夠更快更好地適應新學段的學習。

（二）進一步強化教學過程監控，促進教育教學質量的提升。

新學年加大學校各年級質量檢測調研的力度，形成完善學校的質量監控體系。建立學校教學質量分析制度，結合質量檢測情況，分析學校教學質量的差異，積極實施薄弱班級、學科質量提升工程，對薄弱學科跟蹤調研、解剖，查找質量差異的原因，查找教學工作方面存在的突出問題，深入剖析原因，進一步規范教學行為。

1.優化質量監控辦法。新學期我校成立質量監控領導小組。進一步優化以減負增效為核心的過程監控，完善教學質量的監控和考核方法。要求教師既要保證優秀率，又要保證大面積，不放過一個學生。認真組織教師參加期中、期末等學業水平質量檢測與分析。本學期，每周每個年級均要抽測一個學科。通過全員監控、全面監控、全程監控，不斷提高質量監控的實效性。

2.強化教學過程管理。要將《建湖縣中小學教學常規管理細則》有關要求落實到位。對發現的問題要重視跟蹤整改，并記錄在案。要求校長、主任等管理層對課堂教學周周評或雙周評工作。

3.加強薄弱學科的跟蹤指導。結合今年中考、上學期期末檢測等相關數據，各年級要認真分析教學質量較為薄弱的學科，剖析產生整體質量薄弱或學科質量薄弱的原因，相關學科教師制定有效的改薄工作計劃，跟蹤具體改薄措施的落實過程，力爭使教學質量全面提升。

4.加強畢業年級的教學工作。要繼續加強初中畢業班教學管理，總結經驗，梳理存在的問題。組織教師認真研究中考方案，引導九年級教師把握中考命題方向。制定初三各輪次復習指導意見。九年級教學要講目標、講方法。進一步做好培優和補差工作。在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序。關注對學法的指導，不斷拓展學習渠道，通過構建學習共同體，提高學生學習的主動性和積極性，引導學生自覺利用好業余學習時間。

（三）創新教研方式，不斷促進教育科研水平的提升。

1.注重科研課題過程管理的實效性。認真梳理現有省、市課題，加強課題研究的過程管理，本爭取一至兩個課題結題。積極開展先進教研組（備課組）和教科研先進個人的評比活動，提高廣大教師參與教育科研的積極性和主動性。

2.通過優質教學資源的使用，促進教研工作的開展。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、“鹽中網校”市教科院“鹽城教育科研網”、建湖教育網及學科QQ群、“乾洲教育在線” “12999學科網” “江蘇省牛津英語教研網”，進行資料的積累和優化。鼓勵教師參加省市縣網絡教研活動，促進教研網絡一體化進程.引導教師積極吸納前沿科研成果，通過網絡專業研修平臺實現與名家、大家的交流對話，實現與同行的共同成長進步。加強近湖中學教學聯盟校際之間的聯動，加大優質資源共享的力度，發揮優質教學資源在校本教研活動

中的作用，切實提高教師利用與開發課程資源的能力和水平。

4.搭好教師專業成長的平臺。積極開展“每人一課”的公開教學，展示教師的課堂教學風格或教學特點。縣級及縣級以上的學科帶頭人、教學能手等骨干教師的課堂要形成自己的教學風格，其他教師的課堂要有自己的教學特點。將所有教師的課堂教學特點或教學風格進行梳理、研討，形成學校的課堂教學特色。組織老師參加縣、市基本功大賽的選手進行基本功集中展示活動。指導部分學科青年教師教學基本功競賽和優質課競賽活動。積極組織老師參加優秀論文、優秀教學課例或教學設計評比活動，通過活動促進教師提升教學技能的自覺性。

5.做好教學基本功考核工作。根據鹽城市教育局《關于組織全市中小學教師基本功培訓與考核意見》的要求，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書。組織開展好教師教學基本功訓練與考核活動,新學年還要加強對區域內交流教師教學情況跟蹤了解。

（四）抓實師資培訓，努力提升教師的整體水平。

1.加大業務研修的力度。要求教師認真參加國培、省培、市培等各類培訓，引導教師自覺學習，自主培訓，自我提高，努力提升教師的整體水平和業務能力。

2.抓實基本功培訓與考核。繼續落實《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，圍繞我縣中小學教師教學基本功訓練與考核細則，出臺學校教師教學基本功考核細則，對教師六項基本功按比例設定為優秀、良好、合格、待提高四格。考核結果納入教師績效考核，并作為評優評先的重要依據，真正把“六項基本功”過關考核工作做實。堅持面向全體與分層推進相結合、校本培訓與個人研修相結合。對教師六項基本功進行系統的強化訓練，并分批次進行考核。在完成“教學設計”考核評價的基礎上，側重進行“教學測評”的培訓與考核。

3.搭建教師專業成長平臺。在教師中繼續開展“五個一”活動，即每學期要上一堂精品課、編制一份高質量的試卷、撰寫一篇優秀論文、讀一本專業理論書籍、參與一次縣級或聯盟的學科論壇活動。組織優秀教師參加全縣首屆“名教師示范教學周”活動，鼓勵教師參加青年教師教學沙龍等系列活動。為教師搭建展示、交流的平臺，提高業務水平和專業技能，促進他們的專業成長。

（四）強化學科素養建設，促進學生綜合素養的提升。

推進學校特色建設，成立各種興趣小組和社團，開展一系列學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧，讓每一個學生的潛能在活動中健康生長。

1.推進“雙語”教學工作。進一步加大對《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。今年近中匯文文學社，年內出刊3期，英語組建校園英語廣播站。強化課外閱讀，按年級推薦閱讀書目，每周閱讀課后要求學生寫好讀書筆記。本學期我校將組織師生“雙語”技能大賽、學生課外閱讀讀書筆記展評、創建“書香校園”等活動，組織學生參加市中小學生閱讀大賽、省市級“中學生與社會”作文大賽等。

2.加強寫字教學和書法教育高度重視書法教學，初一和初二年級，每周都要按要求開設一節書法課，明確專人負責教學工作，并進行必要的教學督查與考核。

3.重視實驗教學。編排實驗課教學日程表，要求教導處加大實驗課開設與實驗教學質量的督查力度，抓好過程管理和結果管理，把提高學生實驗操作能力作為目標，真正把實驗教學工作做實做細，保證實驗開設率達到100%。

九月

1.召開教研組長和備課組長會議。

2.組織九年級部分學科老師參加縣中考學科質量分析會。3.組織參加省優秀論文評選

4．參加部分學科教材培訓活動

5.推薦教師參加初中語文、物理學科骨干教師脫產培訓。6．組織教師參加市初中生物教學基本功大賽

7．組織全縣優秀教科研論文評選 十月

1．組織學生參加初中生“國慶征文”暨“中學生與社會”作文大賽 2．參加七年級英語“聽說”課同課異構活動 3．組織教師參加初中部分學科命題競賽

4.組織教師參加各學科錄像課評比活動

5.推薦人員參加全縣第二屆教學管理人員課堂教學競賽

6.組織部分學科帶頭人、教學能手在校內進行課堂教學觀摩活動。十一月 1．組織教師參加2013年“雙語”師生技能競賽

2．組織學生參加市初中生英語課外閱讀大賽

3．組織教師參加全縣部分學科優秀教學課例或教學設計評比活動

4．組織期中考試

5.組織校內各學科命題競賽活動 十二月

1.組織校內部分學科的作業設計與批改的展示或評比活動 2．組織教師參加全縣中學音樂、美術教師教學基本功考核 3．組織學生參加初中學生英語主題演講活動 4．參加初中數學“活動單導學”教學研討活動 5.參加全縣教師“教學測評”基本功考核

6.推薦參加縣先進教研組和教科研先進個人評比活動

4．組織全縣教師“教學測評”基本功考核

5．舉辦學生英語主題演講活動。6.組織學校教學管理人員聽評課評比活動 元月

1.組織期末考試。

2.組織參加“師生同考”活動

第四篇：近湖中學2012-2013學第一學期學校教學工作計劃

近湖中學2012-2013學 第一學期學校教學工作計劃

一、指導思想：

深入貫徹落實科學發展觀，以黨的教育方針和辦人民滿意教育為宗旨。緊緊圍繞2013年春學期全縣中小學教學教研工作意見。緊緊圍繞“深化課堂教學改革、全面提升教育教學質量”工作主題，以“隊伍建設提升年”為抓手，全面提升教師專業素養，強勢推進“兩個有效”，大力鼓勵課堂創新，加強教學常規督導，完善學校的質量監控和保障體系。強化深度調研和聽課指導，整體提升我校教科研工作水平，為實現工作總體目標而努力，促進學校可持續發展。

二、工作目標：

1.圍繞“以德立校，育人為本”辦學目標，全方位提高育人水平；加強“一對一，二幫一””三人行”學生學習共同體行動研究，注重學生興趣特長的培養，注重心理疏導，促進學生全面發展。

2．進一步優化內部管理機制，實行校長室領導下的級部管理機制，成立由校長為組長的綜合督查組、分管校長為組長的教學教研等四個督查組，實現學校教學、管理的精致化。

3．堅持以人為本，進一步加強教師隊伍建設，充分發揮“學科帶頭人”、“教壇新秀”、“教學能手”等骨干教師的輻射作用，全面啟動教師基本功培訓與考核，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書，強化教師專業素養提升工程，強化教科研網絡工程。

4．立足課堂，圍繞小班化背景下“主動、互動、靈動”課堂改革的主題，打好教學改革的“攻堅戰”，構建既適合于教改大趨勢，又適用于本校教學實際的課堂教學模式。

5．進一步強化教科研意識，強化課題引領作用。加強已開題的四個市級課題的研究工作，子課題的分解與落實同步進行，確保全體教師課題研究全覆蓋，并努力通過校本研究活動，整體提升學校教科研發展水平。

6．堅持科學的質量觀，堅定質量興校的信心，構建學校立體化質量監控體系，強化過程管理，突出細節決定成敗意識，實行嚴格的質量事故追究制，確保學校各年級質量在全縣的領先地位。

三、具體工作：

（一）、進一步完善學校教學、教研管理機制，提高管理精致化水平。1.認真落實《建湖縣中小學教學常規管理細則》，開齊、開足學科課程，抓實薄弱學科建設。建立教學問題的預警提示機制，教學、教研管理注重過程，要注重平時的檢查資料的積累，不放過教學“五認真”中的任何一個環節，將定量與定性評價結合起來。堅持事前指導、過程追蹤檢查、量化評比、事后總結反饋的管理流程，不斷提高教學管理的精致化程度。

2.形成學校質量監控與評價體系，明確各層級監控責任，明確不同學段的質量監控重點，分學段、分學科、分專題定期進行過關性質量抽測。繼續組織師生同考活動，提高教師的解題能力。

（二）進一步強化教學改革，提升教學質量與效益

1.進一步規范教師的教育、教學行為。對教師備課、上課、訓練三個主要環節提

出具體、明確的要求，規范教師在備、教、練等環節的行為。引導教師克服 “重課后鞏固、輕課前準備”的傾向，摒棄集體備課的形式主義和個人備課的“應檢主義”，切實提高備課的針對性和實效性。指導教師把教學活動向前延伸，把功夫下在課前。要求教師在認真鉆研教材和把握生情實際的前提下，下大力氣備教學目標、備教法和學法、備教學環節、備板書設計、備教學中可能出現的意外情況。要求教師把精力集中在課內，每節課都要明確課堂教學目標、調動學生積極參與、當堂檢查、反饋和鞏固，盡量做到課堂教學的優質高效。引導教師強化對作業題目設計的研究，做到根據學情編制或選擇練習，突出重點，努力實現減負增效。

2.抓實課堂教學陣地。

加強對常態課堂的監控。把有效教學研究的重心轉移到課堂教學上來，通過對日常課堂案例的研究和課堂觀察，分析教師教學行為，探索推進高效課堂的有效途徑，促進教師課堂教學實現“無效--有效--高效”的轉變。

3.要求教師改進教學方式，摒棄簡單灌輸和機械訓練等做法，大力實施自主、合作、探究的教學方式，力求充分體現 “師生互動、生生互動、生本互動”的新課程理念，引導學生深入探究、合作交流，引導教師關注課堂、研究課堂、剖析課堂，切實改變教師的教學方式和學生的學習方式，努力構建符合新課程理念的課堂教學模式，打造“智慧課堂”。

加強學法指導。積極引導教師關注對學生學法的指導，培養學生學習能力，提升學生學習品質。重視改進學習方式。努力培養學生學會學習，學會交流，學會探究，促進學生整體素養的提升。

4.做好學校課堂教學大文章。積極開展“問題導學”，建構更加開放靈動、卓有成效的特色課堂。組織開展階段性課堂教學觀摩、評課、反思活動。縣級及縣級以上的學科帶頭人、教學能手等骨干教師的課堂要形成自己的教學風格，其他教師的課堂要有自己的教學特點。將所有教師的課堂教學特點或教學風格進行梳理、研討，形成學校的課堂教學特色。

3.提升訓練實效性。引導教師有針對性地精選材料，創造性地設計訓練作業，抓好學生獨立訓練習慣的培養，強化訓練的誠信教育，逐步提高訓練過程的實效性。高度重視訓練的批改，遵循“批改統計——重點講析——學生訂正——教師回批——個別糾錯”的流程。要認真分析學生答題得失，認真研究存在的問題，并有針對性地調整下階段教學工作要點。本學期在全校范圍內進行作業設計與批改方面的展示或評比活動。

（三）重視科研興教，不斷促進教育科研水平的提升。

1.加大課題研究的力度。課題研究力爭實現由少數骨干的研究向廣大教師的全員參與轉變。加強課題研究的過程管理，切實提高課題研究對教學效益的貢獻度。要求每個教研組（備課組）都有自己的研究課題。本著“小問題、真現象、實研究”的原則，指導教師開展課題研究，在教學研究中提高教師的執教能力。在全校開展教科研先進教研組（備課組）和教科研先進個人的評比活動，提高廣大教師參與教育科研的效益。圍繞科研課題，鼓勵教師撰寫、發表教育教學論文，倡導教師撰寫教育案例、教育故事或教學心得，鼓勵教師建立自己的教育博客、微博或加入學科群，發表或交流教學感想。實現 “科研強校”的目標。以學校課題《“異步導學，錯時反饋”學生學習方法行動研究》為平臺，讓課題研究真正走進教研組，走進常態課堂，走進學生，讓學生受益。注重課題運作的

規范性，克服功利主義，重視過程性研究，杜絕教科研工作僅發表相關文章即可的現象；完善教育科研制度，認真做好考核工作。進一步完善《校本培訓管理及考核制度》，認真做好教師教科研和業務學習的考核工作。進一步規范教科研課題的研究。

2.提高聯盟校際間教研活動的實效。提升聯盟校的教研效益。積極探索聯盟校內區域教研的新途徑、新形式，開展聯盟校間教師沙龍、相互訪學、同課異構、區域質量監測等活動，實現聯盟內學校優勢互補，資源共享，合作共贏，共同發展。這學期近中教學聯盟內部要開展各種形式的競賽觀摩活動，立足課堂，研究教法、學法，研究有效訓練的途徑和方法，研究發展學生學習能力的舉措。

3.實現學校校本教研教研新突破。力求實現教研主題專題化，教研內容系列化，教研形式多樣化，教研科研一體化。校本教研力求做到“五定五有”，即：定內容，有的放矢有效益；定主題，共同學習有提高；定時間，相互研討有保障；定形式，同伴互助有收獲；定地點，同組共議有智慧，力求計劃周密、主題突出、任務明確。通過有效的校本教研促進教師的成長和教學質量的提升。

4.推進網絡教研活動，創新教研方式。引導教師參與網絡教研，創設與運用網絡資源，加強遠程教學資源的開發與共享。加強網絡資源建設與運用。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、省“蘇派教學資源”、市教科院“鹽城教育科研網”、建湖教育網、建湖教研室網站及學科QQ群等網絡平臺，鼓勵教師實名注冊省“教學新時空”,定期觀看名師課堂。組織教學專題評論、網上評課、教學反思、博客大賽等活動，組織教師通過網絡進行業務學習，開展教學研討，積極參加省市縣網絡教研活動，關注先進地區的教學資源。大力開展校際間和跨區域網絡協作教研，促進技術與教學實踐的融合。

4.以“隊伍建設提升年”為契機，強化教師隊伍建設。

1.抓實基本功培訓與考核。認真落實《建湖縣中小學教師教學基本功訓練與考核的意見》，堅持面向全體與分層推進相結合、校本培訓與個人研修相結合、全面發展與特長發展相結合的原則，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書。通過專業引領、微格訓練、自我研修、活動促進等形式，對教師教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源的開發與利用等六項基本功進行訓練，并進行考核，出臺學校教師教學基本功考核細則，對教師六項基本功按比例設定為優秀、良好、合格、待提高四格。本學期完成“教學設計”與“教學測評”兩項考核，記入教師成長檔案，爭取在縣局暑期組織的抽樣考核中人人過關。

（四）進一步關注教師發展，提升教師業務素質。

1.進一步加大教師業務研修的力度。堅持脫產培訓與在職學習相結合，利用省、市、縣培訓的契機，組織教師積極參與，還要引導教師自覺學習，自我培訓，提升水平。在教師中廣泛開展“五個一”活動，即上一堂精品課，命制一份高質量的試卷，有一篇優秀論文或隨筆發表或獲獎，讀一本專業理論書籍，參與一次區域內的學科論壇活動，推動教師不斷成長。

2.積極開展基本功或優課競賽活動。鼓勵教師積極參加省、市、縣組織的各種優質課或教學基本功競賽，高度重視江蘇省“領航杯”信息技術應用技能競賽，通過活動提升教師的教學技能。積極參加本學期縣部分學科錄相課評比活動。組織教師課堂教學競賽和教學風格展示活動，推動有效課堂人人達標。

3.積極組織教師參加優秀論文、教學案例和教學資源評比。鼓勵教師撰寫學習心得體會文章，鼓勵教師在國家、省、市各類教育刊物上發表文章。參加優秀教學案例、教學資源評比活動。

（五）強化對畢業年級的指導。在認真研究中考、高考方案的基礎上，制定初三各輪次復習指導意見，繼續抓好中考備考信息的收集、篩選與運用工作。認真做好畢業年級質量分析工作，加大薄弱學科跟蹤力度。組織各備課組內教師認真研討，研討要“聚集主題，達成共識，形成成果”。積極參加全縣中考復習研討會，觀摩復習示范課，研究兄弟學校復習的策略，有效指導我校的中考復習工作。

（六）豐富學生課外生活，促進學生綜合素養的提升。

1.強化學科素養建設。強化“雙語”教學中，加強 “手抄報”、“閱讀積累”、“文學社”等工作。推進“雙語”教學。認真落實《建湖縣中小學語文和英語課外閱讀指導意見》的精神，高度重視“雙語”閱讀工作。制定學校“雙語”閱讀計劃，明確專人負責，強化對課外閱讀的統工作。指導、幫助所有學生列出本學期的閱讀書目，細化閱讀要求及時間安排，并進行跟蹤檢查。組織豐富多彩的活動，推進課外閱讀工作。積極組織開展“讀書節”、課外閱讀指導課或匯報課展評、學生課外閱讀大賽、讀書筆記展評等活動。

2.推進學校特色建設。從實際出發，以穩健、務實、創新的思想，構建有自己風格的教育教學特色：打造藝體和日記特色品牌。推進“雙語”教學和加強實驗教學。積極組織開展“讀書節”的系列活動，積極推進縣“雙有效”工作。認真做好“雙語”日記工作。本學期出版了學生優秀中英文日記各三輯。開展校園文化活動。開展“讀書節”、“英語節”、“體育節”等系列校園文化活動，成立各種興趣小組和社團，開展一系列學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧，讓每一個學生的潛能在活動中健康生長。去年的 九月

組織參加中考學科質量分析暨學科中心組成員例會。組織參加駐城學校暨學校聯盟間學科大集體備課。組織參加各學科課標、教材培訓活動。

組織參加市級物理學科專家送培到鎮活動。

組織參加部分學科教學資源（導學案、課件、同步訓練）征集評比活動

組織參加市初中歷史和思品學科“關注常態課堂、聚焦有效教學”研討活

動。

組織參加初中語文階梯式作文教學研討。迎接縣學校課堂教學調研。

組織參加市生物學科優質課競賽。十月

1．組織參加部分學科銜接教學研討活動。

2．組織參加初中生“國慶征文”暨“中學生與社會”作文大賽。3．組織參加九年級英語“聽說”課同步異構活動 4組織參加學科帶頭人、教學能手等送教下鄉活動。十一月

組織參加省初中英語教師“引智”培訓成果展評活動。組織參加全縣部分學科青年教師教學基本功競賽活動。

組織參加全縣部分學科優秀教學課例或教學設計評比活動。迎接縣學校課堂教學調研。

組織參加參加市地理學科教師教學基本功評比活動。組織期中考試。

參加基本功大賽優秀選手“送教到校”活動 十二月

組織參加優秀教學論文評比活動。組織參加初中生物教師說課比賽。

組織參加初中學生英語主題演講活動。

參加全市綜合實踐活動課程現場觀摩研討活動。組織參加學科中心組成員例會。

組織參加學校教學管理人員聽評課評比活動 元月

組織期末考試。

組織參加“師生同考”活動

第五篇：近湖校區20142015學第一學期學校工作總結

建湖縣近湖校區2014/2015學第一學期

學校工作總結

過去的一年，是我校發展史上承前繼后、富有挑戰與創新的一年。特別是加入城南集團這一學期，我們本著“為一切學生成長服務，為一切學生成人引路，為一切學生成才努力，為一切學生成功奠基”的近湖校區人的辦學理念，緊緊圍繞“內涵發展，特色發展，質量發展”的辦學思路，堅持貫徹黨的教育方針，認認真真地辦好人民滿意的教育，在集團、縣局的直接領導和支持下，從校領導到一線教師，從專業教師到后勤人員，層層有科學規范的規章制度，人人有職責明確的工作條例，形成了民主監督、自我激勵、高效有序的管理機制，使學校管理進入了健康、穩定高速發展的運行軌道。在全體教師的共同努力下，各項工作都取得了一定的成績。現將這一學期我校主要工作總結如下：

一、辦學目標達成度

1、德育工作

聚焦規范，放大學生養成教育，積極開展學校政治思想工作。

我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時的一言一行。以“學會做人”為德育核心，通過“全員育人、全面育人、全過程育人”，對學生在校學習、生活的方方面面提出明確規范，對日常行為進行長效管理。

（一）、以隊伍建設為抓手，維護學校教育教學秩序。學校成立以趙長春為組長，葛立中為副組長，教導處、政教處、團總支負責人及班主任為成員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。加強考核力度。考核根據一學期值周檢查情況以及平時對班級的紀律、學習、衛生等綜合評定，在此基礎上評出七〈4〉等6個優秀班集體，也同時評出了袁文權等6位優秀班主任。

（二）、以活動為有效載體，全面推進德育工作

加強學生良好學習習慣的培養。年級部組織并落實了“近湖校區文明行為規范養成月”教育活動，班級召開“遵守日常行為規范，培養良好學習習慣”主題班會，學校中層干部全部深入班級參與活動。各班還組織了“規范學習行為，養成良好習慣”主題班會，要求每位學生根據自己的實際情況，調整學習方法，爭取最佳效果，學生簽訂了“近湖校區文明行為承諾書”，同時進行了“學生良好學習行為”經驗交流。

加強學生主人翁意識的培養。學校印發了“近湖校區學生一日常規”“近湖校區學生禮貌用語”，各班組織學生學習并進行了“近湖校區學生常規管理知識競賽”。為加強學生的政治思想教育，開展了“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題活動，開展“八禮四儀”主題教育。召開“八禮四儀”主題班會，組織學生觀看“開學第一課”、勵志教育影片《國魂》等，并要求學生撰寫觀后感。學校組織開展了“做最美的少年”讀書征文活動，開展了“做最美的少年”主題征文，“做最美的少年”主題演講活動。加強學生的養成教育，優化學生的學習環境。為進一步培養學生良好的學習習慣，學校實行學生自主管理的四級管理模式，積極推行“一對一，二幫一”“三人行”學習共同體，用學生管理學生，用學生發展學生。為提高學習共同體效能，學校還編訂了學習共同體手冊，并定期考評，取得了預期的效果。

建立學校特殊學生檔案。對貧困和留守兒童不僅在經濟上給予資助，而且還指定了幫扶對象，使他們能安心讀書，享受到家的溫暖。

加強學生的法制觀念和安全意識教育。學校組織學生學習法律知識，參加青少年法律知識普及及法律知識考試，還組織學生參加江蘇省組織的網絡法律知識競賽。為提高學生的安全意識，學校成立了安全工作領導小組，多次組織校內外人員給學生開設消防、安全及法制講座，進行了三次防空逃生安全演練。

加強心理健康教育工作。我們初步構建了心理健康教育網絡，即校長為總負責，政教處負責具體工作，以心理教師和班主任為核心，以心理課和班會為陣地的綜合心理教育網絡。積極地開展了一系列的教育活動。舉辦了“我的青春我做主”等心理知識講座，建立學生夢想袋，建立學生心理健康檔案，開展了一對一的學生心理咨詢，成立了心理健康咨詢室。學校利用家校一本通嚴格控制了學生的時間管理，一年來，無一例學生違法違紀事件。

學校召開了以“我的青春我做主”為主題的女生專項會議，加強了女生思想與青春期教育，提高自我防范意識，學會保護自己、珍愛自己，學會擇友、交友。學校開展了“心橋”行動，多次召開學生家長會，家長座談會，部分學生座談會，利用家校平臺，對學生為人處事，學習交友進行專題輔導。

九（3）班肖瑤同學參加第十一屆中國優秀特長生展示活動獲聲樂金獎。在參加建湖地稅杯知識競賽在潘娟娟等64位同學分獲一、二等獎，學校獲建湖縣關工委常態化建設合格學校。

陳建超同學代表學校參加縣演講比賽獲得三等獎，開展“近湖校區美德少年”評選活動，劉銀同學獲縣美德少年稱號。在第十二屆江蘇省“中學生與社會”作文大賽，我校區要祁佳佳等八名同學榮獲一、二、三等獎。我們還編輯出版了《塘河風》2014年優秀日記、優秀習作各兩期。

2、教學工作

3、體衛藝工作

4、師資隊伍建設

5、后勤工作

6、特色建設工作

7、安全穩定工作（組織健全，制度完善，管理措施到位，師生安全、8、學校信訪穩定工作無事故 班子和自身建設（50分）：

1．認真落實黨的教育方針，重視黨建工作，執行民主集中制，切實加強班子的思想建設、制度建設、作風建設和廉政建設。致力民主管理，實行校務公開，注重發揮全體教職工的積極性。（15分）2．注重學習提升，不斷學習實踐現代教育理論和管理理念，積極開拓創新；精通某學科專業知識，任課、聽課達到規定要求，自身教育教學實績優良。教學科研能力較強，主持或參與縣級以上課題研究有成果。經常深入教學一線指導教育教學工作。（20分）

3.廉潔自律、以身作則，帶頭執行黨風廉政及學校管理各項規定，并認真落實黨風廉政建設“一崗雙責”。班子成員無違法違紀現象。（15分）

辦學目標達成度

一、聚焦結癥，放大示范引領作用，積極開 展學校黨的建設工作。

1、嚴格執行“五嚴規定” 提升教育教學品質，我們始終堅持依法規范辦學，努力推進素質教育的實施。

一、踐行“五嚴” 精神規范學校辦學行為，統一認識，教育要以人為本，尊重學生發展規律，1、科學合理安排時間。嚴格控制學生在校集中教學活動時間，學校堅持“學生健康第一”，切實保證師生法定休息權利。嚴格控制課外作業量，落實學生陽光鍛煉 1 小時，組織音樂、體育、美術等教師在學生中開展各種形式的課外活動，豐富學生的課外課堂。

2、開齊開足課程。根據新的形勢和要求，學校修改和完善學校已經制定的新課程實施方案，在實施過程中要求教師嚴格執行學校的課程設置和課時安排，不得私自調課、代課、占用學生自習課和其它課程。對教師備課、教學、學生學習情況等進行檢查與考核，以監督課程的規范實施。

在黨的群眾路線教育活動過程中，學校黨支部把學習實踐活動作為學校糾正錯誤，跨越發展的助推器。在學習調研階段，精心組織學習，班子成員堅持“五帶頭”，即帶頭自我解剖，帶頭聽取意見，帶頭遵守學習紀律，帶頭寫心得體會，全體在職黨員參學率達100℅，學時達50學時。據不完全統計，支部黨員寫心得300余篇，學習筆記超過1000余篇，寫論文、教案百余篇。理論知識考試優秀率100℅。在分析檢查階段，問計于群眾，問計于師生，問計于實踐。利用各種信息渠道，搜集了12大項30多小項校內外反映強烈的問題。班子成員民主生活會，在落實整改階段，在解決制約學校科學發展的突出問題上下功夫，在解決體制機制問題上下功夫，在解決教師最迫切希望解決問題上下功夫。整個活動堅持做到同學校和諧發展相結合，同教育改革相結合，同辦學特色相結合，同解決實際問題相結合，同教職工得實惠相結合，同辦人民滿意的教育相結合。活動中多名同志遞交了入黨申請書。教師們提出的問題有的已經解決,有的正在解決。目前，樹正氣，強管理，提質量，樹特色，解難題，謀發展已成近湖校區人共同的心聲。學校風清、氣正、心順，安祥、和諧、向上的景象已初現端倪。

二、聚焦制度，放大精細管理措施，積極開展學校常規管理工作。

學校確立了“以人為本”的管理理念，強化全體教職員工的主人翁意識，努力營造寬松和諧、健康向上的人文環境。在管理中，我校既注重組織體系和規章制度的建設，又注重教育管理的人文意蘊和柔性管理。堅持以自律示人、以道德正人、以目標引人、以真情感人、以改革促人、以制度管人、以徳才用人、以文化育人、以事業留人。

建章立制，規范管理。通過教職工大會、教代會，討論并通過了以學生日常行為規范管理、教師管理、課堂教學管理、校本教研管理、校園文化管理、后勤服務管理和食品安全管理等內容的系列規范管理制度，百分考核細則。簽定責任狀，層層分解落實責任，強化對教師、學生、班級、食堂、校園商店、門衛、公物、各類實驗室、圖書室、體育保管室及器材、校園綠化、環境衛生和財務等責任管理。新型運行機制，加強了人、財、物的管理。加強了學校科學化、制度化，規范化管理。嚴格規章制度、量化考核制度。極大地促進了奮發向上新風的形成。

三、聚焦質量，放大課堂問題導學，積極開展學校教學教研工作。

（一）以規范教學管理為抓手，著力提升質量監控力度

1.強化教學過程管理。開學伊始，我們組織教師認真學習縣局教學教研工作計劃；加大《建湖縣中小學教學常規管理細則》的落實力度，對縣局及集團視導中發現的問題及時跟蹤整改。

強化質量管理，全面提升質量。樹立新的質量關：既關注分數的高低，也關注學生的全面發展；既有傳統的質量提升手段，又探索更為科學的質量提升方法。把提高教學質量放在提高課堂教學效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，潛心研究，著力培養學生分析問題、解決問題的能力。主張埋頭苦干的同時更要巧干、能干，充分挖掘學生的潛能，做一個受學生歡迎的教師。

強化中考教學工作管理：一是咬定目標，培植團隊和個人的工作激情、強烈的工作道德感和追求卓越業績的價值觀。二是落實備考方案，加強過程監管，實施階段調控，積累典型經驗，培育質量精品。三是加強備考研究，分階段確定研究重點，抓住勵志勤學、課堂高效、資料整合、難點突破等關鍵備考關鍵，不斷優化備考。營造優質工作的良好氛圍，形成人人談質量、全員抓質量、質量看全面的氛圍。

2.加強薄弱學科的跟蹤指導。一開學，我校就成立專門的工作班子開展工作。結合今年中考、上學期期末檢測等相關數據，確定物理、思品、歷史三學科為薄弱學科，分別召開專題會議認真分析教學質量較為薄弱的學科，剖析產生整體質量薄弱或學科質量薄弱的原因，跟蹤督促相關學科教師制定有效的改薄工作計劃，落實具體改薄措施。

（二）以課堂教學改革為重點，著力提高課堂教學效益。

1.重視課堂模式的建構，大力倡導“問題導學”和情境教學。課堂教學圍繞“三優化、一提高”的要求來實施，即：優化課堂教學目標、過程、評價，提高課堂教學效率和質量。

我們首先在七年級搞“互惠學習小組”教改工作。先后召開七年級全體學生及小組長會議。就互惠學習小組提出具體要求。從今年三次質量檢測來看，取得了預期的效果。準備下學期在八年級推廣“互惠學習小組”教改工作。在教改中，我們力求真正實現學生的主體地位。課堂力求體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，活動為載體，體現教學的平等參與，努力構建自主、合作、探究、開放的新課堂。

2.推進自主課堂范式的建構，催生豐富多彩的教學模式。利用集體備課時間組織教師學習、應用“問題導學”課堂教學理論，努力建構開放靈動、卓有成效的特色課堂。我們先后多次組織骨干教師上展示課、示范課、觀摩課。通過適當的平臺，以教師或學科為典型展示具有校本特色的課堂教學模式。在“問題導學”的大框架下繼續打造有效 “共振課堂” 教學。.積極積極組織教師參加各級賽課活動。在縣優質課展評、縣電教課會講等活動中有近10人次獲一、二等獎。

3.扎實搞好全體教師課堂教學達標活動。11月下旬，我們組織了開展“問題導學”課堂教學達標活動。充分發揮教研組、備課組的作用，以制度為保障，以建模為抓手，以活動為載體，以典型為示范，使課堂教學達標活動制度化、常態化，讓新教師能上出較高水平的常態課。

（三）以優化手段為重點，大力提升教科研水平。

1.抓實課題研究。一是開展微課題研究，著力解決教學管理與學科教學中的實際問題。二是進一步強化學校課題申報與立項工作的管理，重視課題研究成果的總結、推廣以及成果轉化工作。

夯實學科研討。優化研究內容。問題即課題。學校組織學科教師扎扎實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現。目前，我有校省、市、縣課題達八個。今年先后有6人次參加省、市、縣課題申報工作。我校市縣學科帶頭人和教學能手等骨干教師，根據自身教育教學實踐和研究，確定自己擅長的課題積極參加縣2015年征集研訓課題研究。其中張志江老師的“學科教學中滲透學生心理健康教育研究”獲縣立項。

2.強化集體備課，力爭資源共享。本學期我們每周組織不同學科教師到城南校區參加“名師課堂”活動，定期組織教師參加聯盟校教研活動。

年級學科組做到“六個統一”。即：學科教學計劃統一、學科備課活動統一、學科備課體例統一、學科教學進度統一、學科教學課件統一、學科教學檢測統一。將“磨課”研討作為校本培訓的主題。各個教研組或備課組定期安排教師執教公開課，組內其他教師對聽課進行分工，從多個觀測點關注開課教師課堂教學行為，每次“磨課”都能確定不同的主題，重點關注教師教學環節設計是否合理、教學資源和教學策略運用是否得當、教學機智處理是否靈活等。通過系列活動的開展，促使教師進一步明確了課改的方向，提高教師駕馭課堂的能力。

3.推進網絡教研。在使用好現有多媒體、電子白板等現代化電教手段的同時，加強網絡資源建設，充分發揮現代網絡在教學教研中的重要作用。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、市教科院“鹽城教育科研網”、建湖教育網及學科交流群等網絡平臺，組織教師通過網絡進行業務學習，開展教學研討，鼓勵教師參加省市縣網絡教研活動，促進教研網絡一體化進程，全面提升教科研效益和層次。

4.進一步加強教導處、教科室——教研組——備課組——課改小組——教師之間的“網絡”建設。網絡建設是教學制度建設的需要，也是提高教學質量的有效途徑。教研組活動要實實在在地研究課堂教學觀領域經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛，教研活動在內容上要形成專題化、系列化，形式上要推行全員參與制及相近學科間的互相滲透。要積極探索，提高效率，杜絕內耗，減少無用功，不斷優化學科教研。各教研組、備課組要結合課改，確立各自的專題，要有計劃、有目標的定期開展活動，教研組要每雙周活動一次，備課組要每周活動，教科室加大了督促、檢查的力度。5.科學規劃教師的專業成長。努力提升科研素養，促進教師的教學境界和教學品位的提高。本學期我們繼續開展教師基本功的培訓工作，認真搞好教師讀書學習活動，定期舉辦讀書心得交流匯報會，做好教師的結對幫扶工作，期中、期末我們還組織師生同考活動。

積極組織教師參加各級基本功競賽。在鹽城市命題比賽、教學管理人員賽課、縣課件制作評比、縣初中英語優秀教學設計評比、鹽城市基本功考核、縣暑假培訓考核、縣教師“教學測評”基本功考核、江蘇省優質資源評比先后有70余人次獲一、二、三等獎。

成文霞的“巧妙創設問題情境 打造高效數學課堂”巧妙創設問題情境 打造高效數學課堂獲縣一等獎，孔鳳琴的“翻轉課堂理念下如何促使閱讀成“悅讀”獲縣一等獎，蘇智慧的“創設生動教學情境 打造高效英語課堂”獲鹽城市一等獎，成文霞老師的論文獲江蘇省教科院三等獎。唐前前獲鹽城市一等獎。呂愛生老師的論文在中學數學教學參考上發表論文數篇，此外蘇智慧11名教師在報紙、雜志上發表論文。

（四）以能力培養為重點，努力發展學生的綜合素質。

1.重視學生學習能力的培養，提升學習效率。在教學中，我們要求教師加強對學生學習熱情的激發，培養良好的學習態度、學習習慣和學習品質。結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。

2.重視學生閱讀能力的培養，推進“雙語”教學，開創英語教學特色的新局面。

我們今年重點開展了江蘇省薄弱學科雙語平臺建設。加大對《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。充分發揮學生文學社“塘河風”的作用，文學社本學期出刊三期，組建了校園雙語廣播站，給學生展示和張揚個性提供了廣闊的平臺。在全校初步興起了講英語、用英語的氛圍。英語教研組組織了“英語角”、“英語沙龍”等各種活動，為全校師生學英語、用英語提供良好的機會和營造環境。使我校的“雙語”特色逐漸形成。強化課外閱讀。落實課外閱讀計劃，按年級推薦閱讀書目，按規定開設每周一節閱讀課。我們還組織了開展豐富多彩的活動，如：師生“雙語”技能大賽、教師的課外閱讀指導課評比、學生課外閱讀大賽、師生讀書筆記展評、讀書節、創建“書香校園”等活動，組織學生參加了市中小學生閱讀大賽、省市級“中學生與社會”作文大賽等。

3.發展學生的個性特長。真正全面提高學生的素質，對學科興趣小組活動和各項課外活動做到精心安排組織，做到時間、人員、內容、考核等方面全部到位。把指導學生的興趣活動和課外活動作為考核教師實績的一項內容。

在江蘇省中學數學“時代杯”邀請賽、鹽城市“三獨”比賽、縣“世紀之星”比賽、江蘇省中小學“三愛”制作、全國中小學繪畫書法比賽、金鑰匙科技競賽、“中學生與社會”作文大賽、縣初中英語課本劇展評、鹽城市電腦制作等活動中有20余學生獲一、二、三等獎。

五、聚焦保障，放大辦學條件改善，積極開展學校后勤服務工作。

（一）完善規范后勤組織制度。學校在成立了后勤工作領導小組，后勤工作考核領導小組，食堂伙食管理領導小組，民主理財小組，校園資產管理領導小組，完善了《集團物品采購申請審批制度》、《物品領用保管的有關規定》、《維修申報制度》，《校園安全管理規定》、《校園安全應急預案》、《校園安全防火制度》，有效地規范了學校的后勤管理工作。為建立一支民主型、節約型、勤政型、廉潔型、高效型的后勤隊伍提供了強有力的保障。

（二）改善教學環境和學習環境。今年所有教師辦公桌更換一新，辦公室全部安裝了空調設備并鋪設專用線路供電，更換學桌165張。維修及時、服務到位。凡是影響到教學工作的事都及時處理，今年維修、更換燈管30余次，更換閥門水嘴共18只。零星維修服務100余次。（三）陽光操作學校財務管理。建立健全了各項財務管理制度，嚴格執行財務紀律，按規定標準和規范收取各項費用，學校建立永久性班費公示欄，向學生承諾不收不公示的費用。嚴格執行財務預算和審批制度，學校財會部門嚴格履行規章制度，積極開源節流、勤儉持家。做好收支有計劃、有審批、有手續。做到“物資采購要批”的審批制度，學校各部門所需的教學物資均由部門提出申請、主管領導審批后、集團領導審批，后勤統一采購，避免了過去誰需就買的無序狀況。

（四）努力做好扶貧助學工作。開學初，對學校的貧困學生按類排查，登記造冊，建立檔案；對該免除費用的學生全部免除到位，對需要補助的學生結對幫扶，對補助的資金落實專人保管；動員所有學生，尤其是家庭困難、身體欠佳的學生全部加入紅十字會，建立了互助互濟學生檔案。一年來學校先后的貧困家庭學生的簿本費，一科一輔的輔導用書費，墊支近萬元，為60多名學生免費加入醫保和紅十字會，受到社會、家長的一致好評。

學校在校長趙長春的領導下，各級領導和社會各界人士的熱誠關懷下，正朝著明確的目標、美好的未來前進。在今后的工作中，我們將繼續樹立以人為本的辦學理念，全面提升師生的人文素養，努力使本鎮的百姓享受到相對先進的教育，使我們學校早成為全縣教育的一道亮麗的風景線，從而在最短的時間內實現學校質的跨越，向更高的目標邁進。用管理、用工作、用服務、用成績樹形象，鑄美譽，拓展生存空間，贏得學校的全面、協調、可持續發展。

機遇與挑戰共存，希望與困難同存，我們堅信，在縣委、縣政府的正確領導下，在教育局的悉心指導下，在全體教職工的不斷努力下，我們定能戰勝苦難，排除不利，把近湖校區辦得更好。

二Ο一四年二月十日