第一篇：2013-2014學年度第二學期近湖中學教學教研工作總結

2013-2014學年度第二學期近湖中學教學教研工作總結

在過去的一學期，我校緊緊圍繞縣局重點工作和教研部門年度工作計劃，以《全縣中小學教學質量提升三年行動計劃》為指導，以質量提升為核心，強化教研工作為學校教學發展服務、為教師專業成長服務的意識。進一步推進課堂教學改革，完善學校的質量監控和保障體系，積極探索有效教學、有效教研、教師專業發展的新途徑，促進質量全面提升。進一步突出教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，促進教學質量的全面提升。，一、努力優化課堂教學結構，高課堂教學效益 認真落實《鹽城市中小學課堂教學評價指導意見》，進一步細化《建湖縣中小學常規管理細則》，實施以課堂教學評估為中心的教學工程，加強對常態課堂的監控。落實市、縣課堂教學評價指導意見。積極開展有效課堂人人達標活動，促進教學模式的創新，提升課堂教學效率。構建高效課堂教學模式。

1.加強課堂教學有效性的研究。一開學我們就召開教學、教研工作會議，研究制定了常態課的改進計劃，加強對常態課管理，形成校本化、學科化的教學特色，努力打造開放、靈動和生動的特色課堂。關注常態下的教師課堂行為，關注教師的科學指導和學生自主學習的狀態，注重矯正教師的課堂無效教學行為。本學期在每個學科開展“有效課堂”構建的專題研討與展示活動。

2.加大“問題導學”模式的實踐與研究力度。組織教師學習、應用“問題導學”課堂教學理論，定期組織教師開展“問題導學”模式應用的研討活動，研究“問題導學”模式的推進措施，研究活動單導學或學案助學的有效途徑。強化各年級課堂教學模式的運用與優化，加強 “共振課堂”的構建，在聯盟內建構開放靈動、卓有成效的特色課堂。

要求教師提高備課的效率。我們認真分析學校課堂教學的現狀，找準切入點，積極探索課堂教學改革的新路子，將質量的提升前移到備課環節的優化。多次組織聯盟內集體備課或集體備課觀摩活動。

3.加強學生自主學習能力及習慣養成的培養和研究。結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，組織教師開展了案例研究，進行了形式多樣、行之有效的活動。抓好抓實起七年級學生養成教育，組織八年級英語老師參加了新教材研討活動，進一步遵循教育教學規律，重學生興趣培養、重學法指導、重習慣養成。使基礎年級學生能夠更快更好地適應新學段的學習。

二、進一步強化教學過程監控，促進教育教學質量的提升。新學年我們加大了學校各年級質量檢測調研的力度，進一步形成完善了學校的質量監控體系。建立學校教學質量分析制度，結合質量檢測情況，分析學校教學質量的差異，積極實施薄弱班級、學科質量提升工程，對薄弱學科進行了跟蹤調研、解剖，查找質量差異的原因，查找教學工作方面存在的突出問題，深入剖析原因，進一步規范教學行為。

1.優化質量監控辦法。新學期我校成立質量監控領導小組。進一步優化以減負增效為核心的過程監控，完善教學質量的監控和考核方法。要求教師既要保證優秀率，又要保證大面積，不放過一個學生。認真組織教師參加期中、期末等學業水平質量檢測與分析。本學期，每周每個年級均抽測了一個學科。通過全員監控、全面監控、全程監控，不斷提高質量監控的實效性。2.細化常規管理。認真落實《建湖縣中小學教學常規管理細則》，對教師教學常規和學生學習常規兩個層面進行全程監控與評價，并及時通報反饋。每月組織一次教學常規檢查，對檢查結果能及時總結，對存在的問題提出整改措施。

要將《建湖縣中小學教學常規管理細則》有關要求落實到位。對發現的問題要重視跟蹤整改，并記錄在案。要求校長、主任等管理層對課堂教學周周評或雙周評工作。

3.加強薄弱學科的跟蹤指導。結合上學期期末檢測、今年中考?？嫉认嚓P數據，認真分析教學質量較為薄弱的學科，剖析產生整體質量薄弱或學科質量薄弱的原因，相關學科教師制定了有效的改薄工作計劃，跟蹤具體改薄措施的落實過程，使教學質量全面提升。

4.加強畢業年級的教學工作。加強初中畢業班教學管理，總結經驗，梳理存在的問題。組織教師認真研究中考方案，引導九年級教師把握中考命題方向。制定初三各輪次復習指導意見。要求九年級教學講目標、講方法。進一步加強培優和補差工作。在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序。關注對學法的指導，不斷拓展學習渠道，通過構建學習共同體，提高了學生學習的主動性和積極性，引導學生自覺利用好業余學習時間。

三、創新教研方式，不斷促進教育科研水平的提升。

1.重視教研組建設。要充分發揮教研組長和備課組長在課堂教學、教學研究、教學評價、教學示范等方面的引領作用。積極開展先進教研組（備課組）和教科研先進個人的評比活動，英語組和數學教研組被評為優秀教研組。語文教研組被評為縣先進教研組。袁文泉老師被被評為縣教科研先進個人。荀衛東等12老師被評為校教科研先進個人?；顒拥拈_展提高廣大教師參與教育科研的積極性和主動性。

2.注重科研課題過程管理的實效性。認真梳理現有省、市課題，加強課題研究的過程管理。2.通過優質教學資源的使用，促進教研工作的開展。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、“鹽中網校”市教科院“鹽城教育科研網”、建湖教育網及學科QQ群、“乾洲教育在線” “12999學科網” “江蘇省牛津英語教研網”，進行資料的積累和優化。鼓勵教師參加省市縣網絡教研活動，促進教研網絡一體化進程.引導教師積極吸納前沿科研成果，通過網絡專業研修平臺實現與名家、大家的交流對話，實現與同行的共同成長進步。加強近湖中學教學聯盟校際之間的聯動，加大優質資源共享的力度，發揮優質教學資源在校本教研活動中的作用，切實提高教師利用與開發課程資源的能力和水平。

1、搭好教師專業成長的平臺。積極開展“每人一課”的公開教學，展示教師的課堂教學風格或教學特點。要求縣級及縣級以上的學科帶頭人、教學能手等骨干教師的課堂形成自己的教學風格，其他教師的課堂要有自己的教學特點。將所有教師的課堂教學特點或教學風格進行梳理、研討，形成學校的課堂教學特色。組織老師參加縣、市基本功大賽的選手進行基本功集中展示活動。指導部分學科青年教師教學基本功競賽和優質課競賽活動。本學期付俊成、袁文泉、裴學兵、周歐亞參加縣、市基本功大賽獲得一、二等獎。孟祥珍等老師的公開課受到一致好評。積極組織老師參加優秀論文、優秀教學課例或教學設計評比活動。在縣優秀教學設計評比中我校宋金勤等26位老師獲一、二、三等獎。在縣命題能力競賽在我校許定中等24位老師獲一、二等獎。在鹽城市初中老師命題比賽中胡達紅等8位老師獲一、二、三等獎。嵇萬鑾、呂愛生、陸衛東、蘇智慧等10多 位教師的論文獲獎或發表。

2、完善教師培訓與考核制度。進一步落實《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書。組織開展好教師教學基本功訓練與考核活動，圍繞我縣中小學教師教學基本功訓練與考核細則，出臺學校教師教學基本功考核細則，對教師六項基本功按比例設定為優秀、良好、合格、待提高四格?？己私Y果納入教師績效考核，并作為評優評先的重要依據，真正把“六項基本功”過關考核工作做實。

開展教師業務全員崗位大練兵活動，通過“培、練、評、考、獎”五個環節，引導教師樹立終身學習意識，不斷提升教師的專業素養。在教師中繼續開展“五個一”活動，即每學期要上一堂精品課、編制一份高質量的試卷、撰寫一篇優秀論文、讀一本專業理論書籍、參與一次縣級或聯盟的學科論壇活動。

要求教師認真參加國培、省培、市培等各類培訓，引導教師自覺學習，自主培訓，自我提高，努力提升教師的整體水平和業務能力。

通過開展教師教學基本功、優質課、命題、解題、課件制作、業務能力等競賽，引導教師對“教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發和利用”等六項基本功的自我研修，推動教師全員參與、全程參與、全面參與。

3、進一步加強名師及骨干教師隊伍的培養。

抓住省市教學基本功競賽與優質課競賽的契機，結合縣市的“三名”工程，加大對優秀教師的培養力度，通過專題講座、論壇交流、同課異構等方式，促使更多的優秀教師脫穎而出，培養和造就一批師德好、業務精的校內名師隊伍。

強化名師對課改的引領作用，積極培養骨干教師。定期組織學科帶頭人和教學能手示開設教學業務講座活動。集中時間組織學科帶頭人和教學能手每學期分別開設一次示范課，充分發揮名師的輻射作用。

制定本學期培養計劃，組織骨干教師到校外先進校學習。每學期骨干教師組織公開課一節以上，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇。適時對骨干教師進行考核，不合格者對優秀骨干教師實行獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。要求他們積極參加課改交流，掌握教育教學新理念。組織骨干教師參加省、市、縣教育教學培訓，提高理論水平。

五、加強課題研究，轉變課題研究方式方法。

堅持以應用研究為主的指導思想，倡導人人參與課題研究、個個研究實際問題的價值取向，扎實推進教育科研工作，實現由數量的擴張轉向內涵質量的提升，由少數骨干的研究轉向廣大教師的全員參與。

倡導教師開展微型課題研究。鼓勵教師針對在教學實踐中遇到的小問題、真問題，通過相關理論學習、與同伴研討，用研究的方式來解決問題，讓教師養成在研究的狀態下工作的良好習慣。

進一步增強課題研究成果意識。積極倡導形成案例、課例、教學設計、教學反思、調查報告、實驗報告、專題論文等有實際應用價值的研究成果。

六、強化學科素養建設，促進學生綜合素養的提升。

強勢推進“雙語”教學。進一步加大對《建湖縣中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。近中匯文文學社，本學期出刊2期，英語組建了校園英語廣播站。強化課外閱讀，按年級推薦閱讀書目，每周閱讀課后要求學生寫好讀書筆記。本學期我校組織師生“雙語”技能大賽、學生課外閱讀讀書筆記展評、創建“書香校園”等活動，組織學生參 加市中小學生閱讀大賽、省市級“中學生與社會”作文大賽等。

在縣“中學學與社會”作文大賽中，谷文靜等5名同學在程衛東等老師的輔導下分獲一、二、等獎。在邱永生老師的輔導下袁揚同學參加全國中學生讀書征文大賽中獲國家級優等。

2.加強寫字教學和書法教育高度重視書法教學，初一和初二年級，每周都要按要求開設一節書法課，明確專人負責教學工作，并進行必要的教學督查與考核。在建湖縣第十三屆“世紀之星”中小學生(幼兒)書畫、泥工現場比賽中，我校于悅等7位同學分獲一、二、三等獎。

在江蘇省中學數學應用與創新邀請賽中張銀超、曹紅霞等6名同學在吳兆龍、金立春等老師的輔導下分獲一、二、三等獎

七、加強畢業年級的工作的領導。

定期召開各個輪次的學科教學研討會，通過課堂觀摩和復習策略交流，明確復習內容和復習思路，加強訓練材料的監控，根據?？记闆r，及時做好情況分析，跟蹤掌握中考政策的走向，準確把握中考的命題趨勢，提高備考工作的主動性與前瞻性。

第二篇：近明小學2013——2014學第二學期教研工作總結（本站推薦）

2013——2014學第二學期

近明小學教研工作總結

轉眼之間，又是一個學期過去了。學期我校教研工作緊緊圍繞“向課堂要質量”的工作目標，以“推進自主學習，構建有效課堂；深化養成教育的文化內涵；全面建設平安校園”為工作重點，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學質量的提高。現將本期的教研工作的情況總結如下：

1.關注課堂教學,抓好教學質量。學校的教學工作都是圍繞提高教學質量這個中心,本期我校各位老師針對上期教學質量考試的質量情況進行了總結,并制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

2.鼓勵教師參加大型教學相關活動，為教師“走出去”提供一切便利。本期，為了促進老師的專業成長，我校為老師提供了很多“走出去”交流的機會。在本期中，我校有一位教師參加了鎮級作文教學公開課，三位教師參加了鎮級教師教學技能大賽，一位教師參加了縣級教師教學技能大賽。先后組織教師參加聽取各級教育報告3次。通過這些教研活動，讓我校老師的眼界開闊了，教學技能得倒大大的提高。

3.注重常規，堅持不懈。在本期的教學上，我校教師一如既往的堅持抓常規，注重養成教育。每位教師認真備課，鉆研教材，批改作

業，加強輔導，把知識教學與學做人相結合，為孩子的成長盡心盡力。

4.及時反思，總結得失。本期，為了對自己的教學進行總結，我們教導處要求每位教師在上完課后及時進行反思，總結自己在教學上的得失，以便提高自己的教學能力。

5.重視學情調查,研究學生情況。學校期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

6.、不足之處：

（1）教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

（2）教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。

（3）中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

教研工作的開展，很大程度上提高了教師教學的熱情，讓他們的教學能力得到了提高，學校的教學質量也大大得到提高。我們得出的結論是：要想學校發展，必須大力開展教研。相信，只要我們堅持不懈，學校教育教研工作必定在上一個臺階。

第三篇：第二中學教學教研工作總結

神池縣第二中學教學教研工作總結

我校的生本課堂教學改革雖然處于起步實踐階段，但經過前期的理論學習、“學習強國”上觀看課堂實錄、交流研討等有條不紊的環節，推進有力，課改成效已經初步凸顯。課堂上，教師們通過“簡單、根本、開放”的前置作業設計，把充分發散思維的空間交給了學生，變“要我學”為“我要學”，變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，學生們爭先恐后地展示著自己的學習成果，教師講得少了，學生的學習效果卻好了，學生們無窮無盡的潛力讓聽課教師不由自主地驚嘆、反思?！耙陨鸀楸?、先學后教、以學定教、多學少教、不教而教”的方法論，變成了實實在在的課堂教學。現作如下總結，不當之處，望批評指正。

一、教學工作

1、抓師德：將教師的教學行為、管理行為置于嚴密的制度限制與管束之下；拓展監督渠道，注重學生、家長對教師的測評，考核結果作為教師考核以及晉升職稱、獎優罰劣、下限淘汰的重要內容和依據。

2、抓考勤：實行集體辦公制，上下午辦公時間均為前三節，專人定時檢查。檢查結果除例會通報外，每月展板公示。

3、抓教學管理：（1）教案（含教學流程、作業設計、學情分析）每月檢查一次，與月測試同步進行，檢查人員為我校一線代課教師，月檢查的結果于下周一例會時公示，結果由教導處統一保管，學期末將檢查結果累加，評定等級，作為評模的依據之一。（2）講課：校領導不定時聽推門課，聽課時看效果、聽課后看教案，堅決杜絕無教案登講臺現象，“不打無準備的仗”。（3）輔導：代課教師跟班輔導，課堂上監督完成當天作業，避免抄襲；同時了解學情，有針對性地采取相應措施。（4）作業批改：所有作業全部全批全改，將作業中的個性問題、共性問題如實記入學情分析，然后制訂出相應的整改措施；共性問題必須設置糾錯訓練。（5）考試：采用高頻率、快節奏的月測試，不斷發現問題、調整教法；使學生不斷回顧總結、分析整理，激發其學習熱情。（6）教學評價：期中考試與三中進行了聯誼考試，對考試成績進行了綜合性評價，找差距、尋不足。召開了兩次九年級學情評估會議。

4、重家校聯系：期中考試后，我們立即召開家長會，共有600余名家長與會，與學校共商教育孩子大計。會前各班進行了精心準備；會上教師針對每位學生特點與家長朋友們進行了細致交流，就家校雙管雙教共促孩子健康成長提出中肯建議；會后家長們在學生的帶領下參觀了宿舍、食堂、功能室等，家長們交口稱贊。家長會取得了預期效果，社會聲譽進一步好轉。

二、教研教改工作

1、確立了指導思想：力爭實現一個總目標：上好每一節課，輔導好每一位學生；充分發揮兩個優勢：小班教學優勢、教學資源優勢；創新三種模式：備課模式、輔導模式、快節奏、高頻率的月測試模式。針對各年級不同特點，確定相應的教改重點：初一培養學習慣，端正學習態度，注重基礎知識的落實；初二注重培養學生探究問題的能力，使之會用已有的知識解決問題；初三重在構建各學科知識體系，搞好復習迎考工作。

2、確立了重點目標：

（1）加強師德師風建設，激發教師愛崗敬業的熱情，打造一支高素質的教師隊伍。

（2）狠抓常態課課例研討，提高全體教師的教學水平。

（3）改革備課模式，將教學設計、作業設計、學情分析落實到底，確保教師“今天備明天的課”、“無教案不登講臺”。

（4）嚴肅考紀考風，讓月考成為提高教學成績的助推器，力爭在短時間內改變教風、學風。

（5）深入嘗試生本教學、小組合作探究模式，與多媒體運用相結合，提高課堂教學質量。

就目前來看，師德師風建設卓有成效，常態課研討蔚然成風，備課環節精雕細琢，月檢測制度的推行堅定不移、效果顯著；教學研究漸成風氣，生本教學、小組合作探究模式已逐漸由初一擴展到初二各班?！氨瘫睗u成主流。這必將有力地提升學校的整體教育質量。

3、加強學習，提高教師的教育教學理論水平。

開學初，遵照教育局教研教改精神，結合我校教育教學的實際，組織教師重溫了新課程標準，除了解本學科的總目標，明確本年級的教學目標外，還和老師們一起學習、歸納、總結出了各階段目標之間的關系，使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據。主要學習資料有：《新課程標準》、《教育教學理論研究》、《教育周刊》、《高效課堂》、《教育走向生本》、《教育激揚生命》等。老師們還做了大量的筆記，寫出了心得反思。

三、教研教學具體活動內容

（1）9月1日—9月3日，教研室制定教研工作計劃。教師制定個人工作計劃。

（2）9月7日—9月11日，迎接局開學檢查、聽課，安排教研教改。

（3）9月7日，派生物老師鄧璟燕去武漢參加“國培計劃”培訓。

（4）9月8日，召開七年級生本教育推進會。

（5）9月24日-25日，舉辦了“第三屆說教材比賽”。共有29名青年教師參加了比賽。

（6）9月21日，2020山西省教師基礎教育教學信息化交流活動推薦作品花名：王引弟、孫彥文、楊建平、郭琴、高永寬、趙婧、賈麗花、梁麗琴、馮艷芳、詹建玲、姚艷、席俊偉。

（7）9月25日—9月30派出賈麗花、王引弟、郝海蘭去太原參加“國培計劃（2019）”培訓活動。

（8）10月9日，上報2020年下“一師一優課”優秀教研成果評選花名。

（9）10月11日-2021年1月8日，進行了生本課堂教學展示聽評課活動。

（10）10月18日，派出王引弟去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（11）10月26日，派出邸建業去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（12）10月28日，派出趙芳去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（13）10月26日-11月4日，派出王俊英校長去太原參加“國培計劃（2019）”培訓活動。

（14）11月16日，重新優化整合了名師工作室，由原來的15個工作室精簡成8個工作室，并且細化了責任分工，明確了目的任務。

（15）11月6日，上報2021網上全員培訓花名，12月1日核對了繼續教育人數并通知財務處付款買課。

（16）11月23日，我校在北京航信集團的贊助下和學科網簽訂了學科網“高端網校通”合作協議書，購置了兩年的使用權。

（17）11月24日，以各教研組為單位組織全體教師觀看大型電視紀錄片《為了和平》。

（18）11月25日，在一樓小會議室召開期中考試成績分析會。

（19）12月5日-12月11日，派出陸翠芳等14人去北師大參加學習交流活動。

（20）12月2日，校長王俊英帶領李治國等15名語文、英語、化學和政治一線教師去三中參加神池縣2020-2021學年“國培計劃”送教下鄉活動。

（21）12月3日，我校接縣教育科技局和進修校委托，成功舉辦了神池縣2020-2021學年“國培計劃”送教下鄉活動。王俊英校長做了《走進生本，激揚生命》講座；李建榮、張巨清、曹紅玲和李麗四位教師做了展示課；全體一線教師參加了聽評課活動。

（22）12月10日，安排孫麗峰老師關于“三個課堂”專項培訓會線上培訓。

（23）12月10日，安排郭應元等10位教師做好去忻州參加“關于開展2020年教師業務素質提升培訓”。后來因疫情推遲。

（24）12月14日，接上級通知，上報了2020年中小學國培花名表：楊建平-南通大學；馬新梅-西南大學；李甄華-北京奧鵬；尹淑琴-北京奧鵬；張彩虹-北京奧鵬；

（25）12月21日，安排音樂老師張彩虹關于《山西省教育廳關于舉辦2020年全省音樂教師“合唱指揮”》線上培訓。

（26）12月21日-22日，我校派出姚艷、賈麗花、趙婧、郭琴、高永寬和王引弟六位教師參加了“2020年縣教學能手大賽”，姚艷、趙婧和賈麗花分別獲得中學組第三、第四和第五名。

(27)通知全校教師參加2020年公需科目培訓。

（28）本學期，為了更好、更快地讓教師們與“生本教育”接軌，在集中學習的基礎上，還前后購買了《教育走向生本》和《教育激揚生命》兩種書籍80本，基本滿足了七八年級教師的需求。

（29）本學期，彭轉梅、王引弟、趙婧、郭琴、劉婷、馮艷芳和賈麗花七位教師獲得微課大賽獎；楊建平、王海燕、劉春芳、張艷華、李麗、馮艷芳和賈麗花七位教師獲得“三優”論文獎。

（30）1月11日，接忻州市教育局關于2021“教育改革創新項目”實施方案的通知，在著力部署規劃中。

（31）1月5日—1月19日，常規教研考評匯報、征集教學問題亮點集、課堂評價案例、總結生本教育教學模式。

（32）1月13日—1月19日，各教研組寫好教研組工作總結及個人工作總結。

四、教學教研工作存在的問題

本期的教學教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、生本課堂教學模式在全校七八年級全面鋪開，但考核評價的體系、制度還沒有有效跟進；前置作業的設計隨意性大，呈現出良莠不齊的現狀。

2、教師對理論學習的積極性不高。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還是徒有其表，并未對所學理論進行深入的反思和應用，未能達到學習的目的。在今后的學習中，還需提高認識，落到實處。

3、參與研討交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在該方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也無益。

五、今后發展思路及思考

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善導學設計教學實施及考評制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。

2、積極推進集體備課制度，真正使前置作業成為集體智慧的結晶。

3、繼續完善小組合作探究的學習模式，提高學生的學習興趣與積極性，使其主動投身于學習之中，提升學習效率從而提高教學質量。

4、繼續推行并完善月檢測、月檢查制度，調動廣大師生的教與學的熱情，用頻繁的檢測、檢查來規范師生的教學行為，提升常規工作的實效。

5、號召并鼓勵教師發揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。

6、加強“校園信息化工程”建設，優化校園局域網，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。

總之，教學教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，把我校的教學教研工作做得更好。

神池二中

2021.1

第四篇：2014-2015學第二學期中學教研工作總結

2014-2015學第二學期中學教研工作總結

2014-2015學第二學期中學教研工作總結

本學期，我們教研室的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F將一學期的工作小結如下：

一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。

建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：

1、加強政治學習和道德教育。教研室專門印發了十八大和總書記講話中關于教育的論述，要求每次教研活動集體學習，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風范、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。

2、加強現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。

3、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校教師全員參加了遠程教育培訓和縣進修校的中級教育技術能力培訓。學校盡可能的為教師提供電腦、紙張等學習幫助，為他們繼續學習創造有利條件。

二、加強教研組工作，開展豐富的教研活動

教研工作是以提升教師專業水平，提高教育教學質量為目的的。我們立足于校本教研，校本培訓，扎扎實實地開展各項工作。我校的教研活動主要以教研組為單位組織開展,教研組活動時間分周相對集中開展。活動的內容和方式主要有：學習課程標準，學習學科業務知識和先進的教育理念;組內教師間進行信息交流，各教研組根據學科特點，指導學生開展研究性學習、富有特色的學科活動;開展教研課、示范課活動、課題研究等。

各教研組長在開學工作基本就緒以后就召開了本學期的第一次教研會，主要討論本學期的教研工作計劃。因為計劃是大家討論制定的，加之組員的齊心協力、組長認真負責，因此各組教研活動都能按計劃認真開展并落到實處，起到了真正意義上的教研作用。語文組、英語組、數學組、聽評課活動搞得非常好。

本學期我們提高每堂課的教學效果，著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：

1、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。教研組活動堅持間周一次進行。

2、觀議課

1）各教研組組織本組教師都進行了一次公開課，其余教師積極觀摩了每一節公開課，并認真做了觀課記錄，進行了“2+2”議課點評。

2）在議課活動中，采用“2+2”模式（優點2條，建議或存在的不足2條）。教師在議課時重點關注了學生主體地位的落實，關注了課堂的有效性，使觀課活動充分起到了互相學習、取長補短、共同進步的作用。且教師的點評能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。

三、加強教學中心工作，完善教學常規管理。

教學是學校的中心工作，教學管理直接關系到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，并把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：

本著促進教學為目的，重點對典型的或有傾向性的問題作跟蹤聽課或其它方面的檢查，分析問題，解決問題，總結經驗，推動教學。教研室從客觀實際出發對教學工作進行了三次定期檢查。每次檢查內容主要是教學設計、互相聽課（次數、記錄、意見及其它有關內容）、教研組活動情況等。

在備課方面，繼續對備課進行明確的規范，學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。要求每位教師按教研室電子教案模板格式精心編制教學流程，特別是加強了對學習目標敘寫、教學后記方面的要求。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研以及目標的定位，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。

在檢查的過程中，未發現無教學設計上課的教師，杜絕了教師講課的隨意性問題；教學設計更加規范、合理，項目填寫齊全，語言表述更加準確，更符合現代化的教育理念。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

加強月考、期中、期末教學質量分析，使教師及時發現教學中的存在問題，并及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的信息，為做好下一步工作奠定了基礎。加強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。

四、積極開展課題研究，推進課堂教學改革。

1）個人課題

第一屆個人課題17人順利結題，其中2人獲獎。第二屆有15人申報，7人市批準立項，5人縣批準立項。

2）一般規劃課題

我校現有市級課題2個，校級課題若干，內容覆蓋德育、學校發展、學生教師發展、資源開發等方面，學校建要求所有過程性資料都必須及時留存，課題研究有計劃、有總結，期初有交流、期末有分享。學校有完備的教科研管理獎懲制度，有教研日、科研日確保研究的時間，兩周一次的課題研究日活動，大家集中一起或上課研討、或專題學習、或聆聽講座，在體會專業學術生活的過程中感受研究的快樂。扎實研究過程、提高研究品質，讓教師在研究中時刻保持著一種教育的“清醒”。

各個實驗課題組主要負責人做到長計劃、短安排，納入“行事日程表”。經常檢查、反思實驗進展情況。各個實驗實驗課題組根據實際情況，對本組實驗方案進行審驗，發現實驗目標、實驗方法等問題，做出及時調整加強課題研究的過程管理和日常管理。

總課題組提出的“五個有”、“四個一”的要求，子課題必須堅持做到。（即做到有實驗方案和工作計劃；有具體的實驗措施、有組織領導和穩定的實驗建設隊伍；有實驗檔案；有實驗階段研究成果。四個一是：每月召開一次實驗例會。每周安排一次實驗活動；每天瀏覽一次總課題組網頁，每個實驗教師年末自少提交一篇階段科研成果）。

教師的教育教學經驗需要進行及時總結，需要進行相對理性的提升，所有精彩的“閃念”只有記錄成文字并加入適當的理性思考才能稱之為“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“經驗型教師”向“研究型教師”轉變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升，積極組織參加省市教育行政部門舉辦的征文比賽，鼓勵教師投稿等。學校科研室為教師提供盡可能的指導和幫助，教師理性提升的水平取得了非常顯著的進步。

五、加強畢業班工作，打贏中考質量仗。

畢業班工作歷來是學校工作的重點，本學期在這方面，我們做了以下工作：

1、做了三個研究：（1）試題研究。組織有經驗的教師及參加閱卷的教師進行研究，注意答題的規范要求及得分點、試題的類型、試題方向及探究。（2）學生研究。組織各班任課教師進行學生學習思想狀態的研究，及時了解并解決他們存在的影響學習的因素。（3）教法研究。組織備課組活動，研究復習策略，編制訓練題和模擬題。

2、開了兩次質量分析、學情診斷會。開學初對第一學期的情況進行分析，認清形勢，知己知彼。了解學情，分析教情，有的放矢，為總復習熱身。做好省、市、縣三次練兵的分析，分析題型，查找復習中存在的問題，并作出及時的調整。

3、搞好兩項服務:（1）為畢業班教師的教學工作提供盡力的服務。（2）為畢業班學生提供方便。

經過全體師生的共同努力，相信今年的中考必將取得更加優異的成績。

六、參加各種競賽和研討活動，促進學校發展。

本期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。在縣電教館組織舉辦的微課程比賽中，我校選派了幾位教師參加。充分利用好學校網站平臺

信息技術的飛速發展，帶來了全球信息資源不可逆轉的網絡化發展趨勢。信息技術對人類社會、經濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。以信息化帶動教育的現代化，充分利用網上的資源加快教育思想、教育內容、教學方法的改革，努力實現學校教育的跨越式發展。教研室的工作充分依托學校網站，各年級教師也積極在學校網站或博客上發表文章。他們一方面支持了學校的工作，另一方面也提高了自己。

本學期學校語文組成功組織了第四屆“步步高”杯作文大賽，并為學校榮獲語文報作文基地校稱號，特別是組織了代表隊代表陽曲縣參加第二屆中國漢字聽寫大賽太原賽區選拔賽，戰勝了第二外國語學校和省實驗中學代表隊，取得全市第三名的好成績，提升了我校的知名度。

七、工作中問題的反思

本學期教研室工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，特別是在實現學生主體地位的過程中，教師觀念雖有所轉變，但由于在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，讓少數教師產生重走老路的思想，一言堂、滿堂灌的現象依然存在。課堂教學的有效性方面還要繼續加以研究，并在今后的教學工作中加以落實。

2、完善備課組的領導與監督

本學期的教研組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但備課組工作的開展不盡如人意。怎樣才能讓備課組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長、備課組長所遇到的組內存在的現實困難，提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。

3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

4、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第五篇：近湖中學2013-2014學第一學期學校教學工作計劃（定稿）

近湖中學2013-2014學 第一學期學校教學工作總結

一、指導思想：

緊緊圍繞縣局2013重點工作和教研部門工作計劃，以提高教育教學質量為中心，強化教研工作為學校教學發展服務、為教師專業成長服務的意識。進一步推進課堂教學改革，完善學校的質量監控和保障體系，促進質量全面提升。以促進教師內涵發展、學習方式轉變為重點，堅持規范、傳承、融合、創新的教研理念，進一步突出教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，促進教學質量的全面提升。進一步更新教育觀念，提升教學質量，彰顯辦學特色，促進學?？沙掷m發展。

二、工作目標：

以提高教學質量為中心。確保合格率，提高優秀率，控制低分率。以“問題導學”為抓手，深入推進“兩個有效”，努力打造常態高效課堂；以規范教學管理為突破口，加強過程管理，進一步提升管理效益。

1.圍繞“以德立校，育人為本”辦學目標，全方位提高育人水平；強化“一對一，二幫一””三人行”學生學習共同體行動研究。

2．逐步優化內部管理機制，實行校長室領導下的學科教學過程管理機制，分管領導直接負責各學科教學教研工作，實現學校管理的精致化。

3．堅持以人為本，進一步加強教師隊伍建設，充分發揮“學科帶頭人”、“教學能手”、“教壇新秀”等骨干教師的輻射作用，繼續進行教師基本功培訓與考核，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書，引領教師專業成長。

4．立足課堂，圍繞小班化背景下“主動、互動、靈動”課堂改革的主題，打好教學改革的“攻堅戰”，構建既適合于教改大趨勢，又適用于本校教學實際的課堂教學模式。

5．進一步強化教科研意識，加強已經開題的四個市級課題引領作用，確保全體教師課題研究全覆蓋，并努力通過校本研究活動，整體提升學校教科研發展水平。

6．堅持科學的質量觀，堅定質量興校的信心，構建學校立體化質量監控系統，強化過程管理，突出細節決定成敗意識，實行嚴格的質量事故追究制，確保學校各年級質量在全縣的上游地位。

三、具體工作：

（一）努力優化課堂教學結構，高課堂教學效益 認真落實《鹽城市中小學課堂教學評價指導意見》，進一步細化《建湖縣中小學常規管理細則》，實施以課堂教學評估為中心的教學工程，加強對常態課堂的監控。落實市、縣課堂教學評價指導意見。繼續開展有效課堂人人達標活動，促進教學模式的創新，提升課堂教學效率。構建高效課堂教學模式。

1.加強課堂教學有效性的研究。一開學我們就召開教學、教研工作會議，研究制定了常態課的改進計劃，加強對常態課管理，形成校本化、學科化的教學特色，努力打造開放、靈動和生動的特色課堂。關注常態下的教師課堂行為，關注教師的科學指導和學生自主學習的狀態，注重矯正教師的課堂無效教學行為。本學期在每個學科開展“有效課堂”構建的專題研討與展示活動。

2.繼續加強高效課堂教學模式的研究。組織教師學習、應用“問題導學”課

堂教學理論，強化各年級課堂教學模式的運用與優化，繼續加強 “共振課堂”的構建，在聯盟內建構開放靈動、卓有成效的特色課堂。

3.加強學生自主學習能力及習慣養成的培養和研究。結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規劃方案，組織教師開展案例研究，進行形式多樣、行之有效的活動。抓好抓實起七年級和小學之間的知識銜接，組織七年級老師參加開展“小學與初中”學科銜接的研討活動，進一步遵循教育教學規律，重學生興趣培養、重學法指導、重習慣養成。使起始年級新生能夠更快更好地適應新學段的學習。

（二）進一步強化教學過程監控，促進教育教學質量的提升。

新學年加大學校各年級質量檢測調研的力度，形成完善學校的質量監控體系。建立學校教學質量分析制度，結合質量檢測情況，分析學校教學質量的差異，積極實施薄弱班級、學科質量提升工程，對薄弱學科跟蹤調研、解剖，查找質量差異的原因，查找教學工作方面存在的突出問題，深入剖析原因，進一步規范教學行為。

1.優化質量監控辦法。新學期我校成立質量監控領導小組。進一步優化以減負增效為核心的過程監控，完善教學質量的監控和考核方法。要求教師既要保證優秀率，又要保證大面積，不放過一個學生。認真組織教師參加期中、期末等學業水平質量檢測與分析。本學期，每周每個年級均要抽測一個學科。通過全員監控、全面監控、全程監控，不斷提高質量監控的實效性。

2.強化教學過程管理。要將《建湖縣中小學教學常規管理細則》有關要求落實到位。對發現的問題要重視跟蹤整改，并記錄在案。要求校長、主任等管理層對課堂教學周周評或雙周評工作。

3.加強薄弱學科的跟蹤指導。結合今年中考、上學期期末檢測等相關數據，各年級要認真分析教學質量較為薄弱的學科，剖析產生整體質量薄弱或學科質量薄弱的原因，相關學科教師制定有效的改薄工作計劃，跟蹤具體改薄措施的落實過程，力爭使教學質量全面提升。

4.加強畢業年級的教學工作。要繼續加強初中畢業班教學管理，總結經驗，梳理存在的問題。組織教師認真研究中考方案，引導九年級教師把握中考命題方向。制定初三各輪次復習指導意見。九年級教學要講目標、講方法。進一步做好培優和補差工作。在夯實基礎知識、掌握基本技能、構建知識體系、培養思維能力等方面下工夫，避免備考的盲目與無序。關注對學法的指導，不斷拓展學習渠道，通過構建學習共同體，提高學生學習的主動性和積極性，引導學生自覺利用好業余學習時間。

（三）創新教研方式，不斷促進教育科研水平的提升。

1.注重科研課題過程管理的實效性。認真梳理現有省、市課題，加強課題研究的過程管理，本爭取一至兩個課題結題。積極開展先進教研組（備課組）和教科研先進個人的評比活動，提高廣大教師參與教育科研的積極性和主動性。

2.通過優質教學資源的使用，促進教研工作的開展。引導教師關注省中小學教研室“教學新時空”、“鹽中網?！笔薪炭圃骸胞}城教育科研網”、建湖教育網及學科QQ群、“乾洲教育在線” “12999學科網” “江蘇省牛津英語教研網”，進行資料的積累和優化。鼓勵教師參加省市縣網絡教研活動，促進教研網絡一體化進程.引導教師積極吸納前沿科研成果，通過網絡專業研修平臺實現與名家、大家的交流對話，實現與同行的共同成長進步。加強近湖中學教學聯盟校際之間的聯動，加大優質資源共享的力度，發揮優質教學資源在校本教研活動

中的作用，切實提高教師利用與開發課程資源的能力和水平。

4.搭好教師專業成長的平臺。積極開展“每人一課”的公開教學，展示教師的課堂教學風格或教學特點?？h級及縣級以上的學科帶頭人、教學能手等骨干教師的課堂要形成自己的教學風格，其他教師的課堂要有自己的教學特點。將所有教師的課堂教學特點或教學風格進行梳理、研討，形成學校的課堂教學特色。組織老師參加縣、市基本功大賽的選手進行基本功集中展示活動。指導部分學科青年教師教學基本功競賽和優質課競賽活動。積極組織老師參加優秀論文、優秀教學課例或教學設計評比活動，通過活動促進教師提升教學技能的自覺性。

5.做好教學基本功考核工作。根據鹽城市教育局《關于組織全市中小學教師基本功培訓與考核意見》的要求，組織教師制定切合實際的三年發展規劃書。組織開展好教師教學基本功訓練與考核活動,新學年還要加強對區域內交流教師教學情況跟蹤了解。

（四）抓實師資培訓，努力提升教師的整體水平。

1.加大業務研修的力度。要求教師認真參加國培、省培、市培等各類培訓，引導教師自覺學習，自主培訓，自我提高，努力提升教師的整體水平和業務能力。

2.抓實基本功培訓與考核。繼續落實《鹽城市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》，圍繞我縣中小學教師教學基本功訓練與考核細則，出臺學校教師教學基本功考核細則，對教師六項基本功按比例設定為優秀、良好、合格、待提高四格?？己私Y果納入教師績效考核，并作為評優評先的重要依據，真正把“六項基本功”過關考核工作做實。堅持面向全體與分層推進相結合、校本培訓與個人研修相結合。對教師六項基本功進行系統的強化訓練，并分批次進行考核。在完成“教學設計”考核評價的基礎上，側重進行“教學測評”的培訓與考核。

3.搭建教師專業成長平臺。在教師中繼續開展“五個一”活動，即每學期要上一堂精品課、編制一份高質量的試卷、撰寫一篇優秀論文、讀一本專業理論書籍、參與一次縣級或聯盟的學科論壇活動。組織優秀教師參加全縣首屆“名教師示范教學周”活動，鼓勵教師參加青年教師教學沙龍等系列活動。為教師搭建展示、交流的平臺，提高業務水平和專業技能，促進他們的專業成長。

（四）強化學科素養建設，促進學生綜合素養的提升。

推進學校特色建設，成立各種興趣小組和社團，開展一系列學生喜聞樂見、寓教于樂的活動，陶冶學生的情操，開啟學生的智慧，讓每一個學生的潛能在活動中健康生長。

1.推進“雙語”教學工作。進一步加大對《鹽城市加強中小學語文和英語課外閱讀指導意見》落實的督查力度，優化“雙語”教學工作措施與方案。今年近中匯文文學社，年內出刊3期，英語組建校園英語廣播站。強化課外閱讀，按年級推薦閱讀書目，每周閱讀課后要求學生寫好讀書筆記。本學期我校將組織師生“雙語”技能大賽、學生課外閱讀讀書筆記展評、創建“書香校園”等活動，組織學生參加市中小學生閱讀大賽、省市級“中學生與社會”作文大賽等。

2.加強寫字教學和書法教育高度重視書法教學，初一和初二年級，每周都要按要求開設一節書法課，明確專人負責教學工作，并進行必要的教學督查與考核。

3.重視實驗教學。編排實驗課教學日程表，要求教導處加大實驗課開設與實驗教學質量的督查力度，抓好過程管理和結果管理，把提高學生實驗操作能力作為目標，真正把實驗教學工作做實做細，保證實驗開設率達到100%。

九月

1.召開教研組長和備課組長會議。

2.組織九年級部分學科老師參加縣中考學科質量分析會。3.組織參加省優秀論文評選

4．參加部分學科教材培訓活動

5.推薦教師參加初中語文、物理學科骨干教師脫產培訓。6．組織教師參加市初中生物教學基本功大賽

7．組織全縣優秀教科研論文評選 十月

1．組織學生參加初中生“國慶征文”暨“中學生與社會”作文大賽 2．參加七年級英語“聽說”課同課異構活動 3．組織教師參加初中部分學科命題競賽

4.組織教師參加各學科錄像課評比活動

5.推薦人員參加全縣第二屆教學管理人員課堂教學競賽

6.組織部分學科帶頭人、教學能手在校內進行課堂教學觀摩活動。十一月 1．組織教師參加2013年“雙語”師生技能競賽

2．組織學生參加市初中生英語課外閱讀大賽

3．組織教師參加全縣部分學科優秀教學課例或教學設計評比活動

4．組織期中考試

5.組織校內各學科命題競賽活動 十二月

1.組織校內部分學科的作業設計與批改的展示或評比活動 2．組織教師參加全縣中學音樂、美術教師教學基本功考核 3．組織學生參加初中學生英語主題演講活動 4．參加初中數學“活動單導學”教學研討活動 5.參加全縣教師“教學測評”基本功考核

6.推薦參加縣先進教研組和教科研先進個人評比活動

4．組織全縣教師“教學測評”基本功考核

5．舉辦學生英語主題演講活動。6.組織學校教學管理人員聽評課評比活動 元月

1.組織期末考試。

2.組織參加“師生同考”活動