第一篇：2009——2010學年第二學期教學教研工作總結

2009——2010學年度第二學期教學教研工作總結

本學年，我校以科學發展觀為指導，在常規教學基礎上搞科研，具體說來就是：以有效教學為抓手，以課題教研為內容，以實施“名師工程”為動力，規范學校管理，以“質量、效益”為教育教學的中心，積極推進課程改革，規范教學行為，使我校教學工作平穩有序地開展，教科研水平有了進一步提高。具體工作總結如下：

一、加強常規管理，規范教師教學行為。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，人人參與，互相學習，取長補短。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業，教學工作有序開展。

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。

1、強化質量興校意識，爭做學校發展主人公。強化了三個意識：責任意識、競爭意識與創新意識，把提高教學質量作為實現“科學發展觀”的重要思想的切實行為，用質量這把尺子衡量每個教師的教學水平。

2、注重教學質量調研，探尋“有效教學”途徑。通過常規作業檢查、教研組觀議課，通過期中期末考試并及時進行質量分析，進一步把握每位教師的教學經驗與不足，在此基礎上提高教師的教學能力與教學藝術。

二、開展校本研修，形成教學模式。

我校本學年，在“問題導學”課題下，實驗探究性學習與接受性有機結合的子課題，嘗試了“五步式”（情境——問題——探究——反思——提高）的有效課堂教學模式。2008年9月我校先以課堂“問題導學”下的“在化學教學中培養實驗能力的研究” 課題實驗，通過4位化學教師在教學實踐中探究，取得了階段性的成效。

與此同時，我校2009年9月提出了我們學校由化學科的教學研究課題向其它學科延伸的教研思路，即課堂“問題導學”下的“探究性學習與接受性學習有機結合”為課題，創立嘗試：“情境——問題——探究——反思——提高”的課堂模式。先從實驗教師開始，逐步向全校教師深化。我們設立了以校長為組長，中高教師、省級骨干教師為負責人，學校各科骨干教師為實驗教師的課題組。通過專家引領，思想統攝，制度保障，校本研訓，有目的、有計劃、有步驟的實施。發現了“問題導學”是成就高效課堂的路徑。

我校教研室主任2010年3月下旬，親自到北京參加了“中小學首屆‘問題導學’教學研討會”，取真經，回校后傳經。

4月8日學校召開了新課題開題會，宣布了以校長為組長，教研室主任為負責人，教導主任為副組長，13名實驗教師。有組織、有步驟的進行實驗。負責人從課題產生的背景、過程和前景進行了分析，從課題可能性和現實性的理論分析，從各科的特點進行了實驗具體安排。從4月8日開始進行實驗，實驗教師在課堂實驗，領導和負責人隨堂聽課，課堂下研討改進。派出去取經，4月15日——4月16日實驗教師、負責人、校長到太谷三中、太谷北旺中學聽課、聽講座、聽匯報，回來后結合我校實驗情況進行改進。與此同時，到我縣兄弟校學習。4月22日進行課例分析，以語文《孔乙己》的問題導學實例，及實驗教師的實驗課例，進行研討。5月5日進行實驗心得體會交流。5月9日，中國教育學會名師教學思想與教法研究總課題組專家李嘉駿專家等四人來我校聽課指導。我們原來準備了一節九年級化學課，結果專家愿意聽新授課，我們就臨時安排了一節七年級的語文課《國寶——大熊貓》，說明文。由實驗教師郭彥婷老師作課，結果，那位老師與平時上課一樣。從“國寶”引入，揭示題目，解題：說明對象——大熊貓，說明重點——國寶。接著，學生讀課文，探究大熊貓的特點和習性極其成為國寶的原因。先自主學習，后小組合作探究。學生在教師的引導、點撥下，積極主動探究，學生回答問題，也多次出現讓聽課專家、教師意想不到的問題，但是那是真問題。評課時，專家特意給那位作課教師道了歉，我們佩服專家的研究態度。他為聽了真課欣喜，把“聽課”改為“觀課”，把“評課”變為“議課”。說：真正的專家在一線?？隙苏n堂的自然狀態，肯定了學生的自由形成小組學習方式，由平時的學習習慣養成的。但是也提出了探討的問題，新舊合一，契合不當，小組學習成果用問答法分享，還沒有轉化為用研討法分享，才能體現小組學習成果，解決兩極分化的現象、形成合作意識。專家提的問題切準了我們實驗的問題，由接受性學習轉變為探究性學習還需要相當一段過程。

“問題導學”,是指教師在課堂教學中以問題為載體，通過啟發、引導學生解決問題，從而達到以學生“學習”為根本目的的教學方法和策略。其核心價值為： 以“問題”為載體；以教師之“導”為主線；以學生之“學”為標的。

我們通過探究取得了階段性的成效，原來學生被動的學習變得主動了，課堂學習氣氛濃厚了，原來沉悶的課堂變成了有趣、有動、有情的課堂，變成了師生互動，共同發展的課堂，變成了三維目標實現的課堂；變成了經歷探究的課堂，變成了預設與生成并行的課堂。學生的課業負擔減輕了，教學的質量提高了。

此課堂教學模式符合“先學后導——問題評價”的有效課堂教學模式的內涵。創建了師生合作、平等交往、師生共學的有效課堂，教學效率得到明顯提高。從課堂效果來看，學生最大的變化是在全身心地投入學習，學生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學生在有效課堂中是真實、個性、活潑、有效地學習。可以看出，素質教育理念在有效課堂教學中得到體現，真正實現了面向全體、主動發展和全面發展。

三、注重師資隊伍建設，全面推進名師工程。

結合市教育局名師工程活動，本學期在教師隊伍建設方面，重過程，抓落實，選拔和培養了一批縣、市級名師培養對象。

1、強化學習意識，掀起“練功”高潮。由示范課引領，學科帶頭人或骨干教師上示范課，融說課、講課、評課于一體，展示優秀教師的先進理念和較高的教學藝術，引領教師的專業成長。各學科本學期舉行兩次。從研究課突破，各學科組結合自己學科特點和教學中普遍存在的問題與困惑，開展主題研究課活動。活動采用了集體備課的形式，先一人執講，再眾人研討，最后成果課展示。這種形式，教師人人都是教學者、實踐者、研究者，使主題得以突破，達到探討一個問題、解決一個困惑的作用。各學科半月一次。作常態課互助，各學科開展隨堂聽課活動，旨在提供原汁原味的課堂，發現課堂教學中潛在的真實問題，共同商討解決的策略。真實、有效、實用，協同合作、互相學習、彼此共享。各學科堅持每周一次。

在縣、市級課堂大賽評選活動中，我校積極組織教師課堂大賽，堅持日公開課活動，教師紛紛參加理論競賽、課堂比拼等活動。

2、加強名師引領，人人爭當名師。

學校給每位教師提供學習和展示的機會，組織教師看名師課例、聽名師講座，寫成長故事、寫案例反思，挖掘和培育教育教學特色，在課堂教師、理論學習、課題研究諸方面予以培養和提高。

本學期，通過全體師生的共同努力，我校2009年10月，縣教育局評估我?！俺踔薪虒W質量評估第六名”。2009年11月，晉中市教育學會授予我?！皶x中市初中校長協作會會員單位”稱號。2009年10月，縣教育局評估我?！翱h中學生體育運動會上獲第三名”。楊軍良在省級刊物《新課程》中發表《初中政治課堂教學的導入方法》；王海青在省級刊物《新課程》中發表《化學教學中運用實驗培養學生能力》；呂會珍在晉中市組織的“中華魂”主題教育中獲優秀輔導員獎。2009年12月，郭強等6名教師榮獲晉中市第七屆中小學多媒體教育軟件（課件）二等獎；2009年12月，楊艮斐等12名教師榮獲晉中市第十一屆電教論文評選二等獎。2010年3月郭彥婷、王瑞梅、延小紅、張慶荷等8名教師參加了縣級教學能手的評選。2010年5月趙曉梅參加了市青年數學教師課堂大賽。

面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出本校特色的教學之路！

第二篇：2010學年第二學期教學教研工作總結

2010學年第二學期教學教研工作總結

本學期我校以鎮中心小學工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質

1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。

2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

二、堅持抓常規管理,改革課堂教學

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

三．課題的實驗與研究，成果顯著以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。．“素質教育評價”實驗，取得了階段性實驗成果2010年9月學校教師李樹養承擔了縣級實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的工作較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協調安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。

2010學年第二學期

教

學

教

研

工

作

總

結

太平鎮江口小學 2011年7月3日

第三篇：第二學期教研工作總結

勝溪湖中心校

2015—2016學第二學期教研工作總結

一學期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導，抓住我市被定為《義務教育學校管理標準》實驗區契機，圍繞市局的發展目標，充分發揮教研、指導、服務和管理的功能，創新教研方式，進一步推進課程改革，強化質量監控，提升教師專業水平，全面提高我中心校教育教學質量。具體工作總結如下。

一、總結與回顧

一學期以來，以提高我中心校教育教學質量為中心。

抓好兩個重點：一是以培養青年骨干教師為重點，二是以實施有效教學、聚焦高效課堂為重點。

做了三項研究：一是加強對規范教育教學常規管理工作的研究，重新構建科學規范的教學管理制度；二是對上學年提出的課改研究，實踐探索適合各校實際的課改；三是加強基于問題的小課題研究，探索引領中青年教師專業成長的有效途徑；

夯實各項工作：一是做好教師教學大比武活動復賽選拔工作，中心校內打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學能手（教學標兵）送教下鄉契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導機會提升教師（尤其是青年教師）業務能力；四是專題學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革；五是做好教材教法參訓工作；六是完成了小學科學實驗的測查工作；七是做好小學分項測試工作；八是加強課程開設管理；九是做好期中、期末質量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學常規有效管理（期中、期末），促進教師專業成長；十二做好音樂、美術青年教師專業成長匯報課活動；十三是創新教研渠道、開展網絡教研

1、根據學年計劃做好教師課堂教學大比武選拔活動

(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)

為提升教師的專業素質和教研水平，深化課堂教學改革，落實新課程理念，提高課堂教學效率，打造我中心校的課改優秀教師。根據市局教研室教研工作安排，本學期在全中心校組織“教師課堂教學大比武”復賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創新教學模式，構建高效課堂”。各校根據制定的初賽工作方案進行了復賽選拔報送，統一參加中心校組織的選拔活動。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。

2、參加教學標兵送教進校活動

本學期第四共同體牽頭校府東街小學組織教學標兵送教進校活動。中心校相關科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學、金暉小學組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。

3、落實教研員蹲校聯系制度、實行訂單式教研

教研室相關科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學的集體備課、校本教研、校本培訓、教學管理指導等工作，幫助學校和教師發現問題并研究解決，總結經驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學上的差異，減小了課改理念與課堂教學行為的落差。著力引導教師提高課堂教學效益，努力向課堂要質量，切實減輕學生的無效重復勞動。除此之外，本學年中心校封家峪小學幾次邀請市教研員對學校的課堂教學進行實地指導。每次聽完課，教研員們進行針對性指導，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風采，真正以學生為本，達到師生和諧。中心校其他兩所學校的相應科目老師也參加了此次教研活動。

4、深入學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革。中心校教師每學期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學習活動工作落到實處，提高教師的理論和專業水平，在中心校范圍內開展了以“探索高效課堂，提高教學質量”為主題的課堂教學改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本培訓”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與不斷解放思想相結合。不斷打造一批新型的課改典型學校及優秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學改革。

5、做好了新教材的參訓工作

為了全面深入了解和掌握義務教育各學科教材的修訂情況，提高教師對課標教材的理解力和適應性，更好地實施好新課程的教學，本學期教研室組織部分學科的新教材培訓，中心校依據安排調整課程督促所有教師按時參加了培訓，并做好相關筆記，培訓結束后人人寫了一份高質量的反思，進行交流。

6、完成了小學科學實驗的測查工作

本學期中心校擬根據方案對三所學校進行學生科學實驗測查工作。

7、加強課程管理，開全開足課程

這一學期，中心校繼續認真執行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學共設置體育類5門藝術類16門供學生選修，促進學生全面發展，同時推進“規范書寫”和“優秀詩文誦讀”校本課程的有效實施，崇源頭、寺家莊各校結合實際開設新的校本課程。同時以開展社會實踐活動為基礎，開設綜合實踐課。本學期封家峪小學組織的走進國學館，不一樣的畢業體驗等實踐活動，創造性地拓展活動范圍，創設新的項目，發掘培養了學生豐富多彩的個人潛能，促進學生生動活潑、全面發展，扎實推進素質教育。

8、做好期中、期末質量監測工作

依據逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學質量監測工作。定期組織了期中、期末質量監測工作，加強教學質量監測對教學的評價、導向、激勵與調控功能，不斷探索完善教學質量監測的辦法，通過教學質量監測等手段的優化，分析、了解各年級、各學科的教學現狀，改進教學，促進期中、期末質量監測管理的規范化、科學化。期中、期末質量監測對學生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學生的分數排名，各等級依據檢測情況確定。

9、落實教學常規有效管理，促進教師專業成長

本學期，中心校依據修訂了教學常規管理工作要求和考核細則，加強對教學常規過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學常規工作的考核力度，調動教師認真落實教學常規的積極性和主動性，對于常規管理做得好且有效的學校將進行推廣交流。尤其重視青年教師的專業成長。

10、組織藝體教師專業成長匯報課活動

本學期音樂、美術教師除進行教材教法培訓外，積極參加教研室繼續組織專業成長匯報課活動，在完成教學任務的同時，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發展。

11、創新教研渠道、開展網絡教研

本學期除常規的教研活動外，積極開展網絡教研。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內分學科建群（語文、數學、英語、科學）老師們充分利用網絡交流疑難困惑、教研心得。

二、問題與反思

1、由于崇源頭、寺家莊兩所小學學校教師基本都是跨學科代課，而且教師不穩定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。部分老教師運用信息技術的能力還有待于進一步提高。

2、學校的激勵考核機制有待改進。

3、沒有充分利用好網絡教研這一塊。

4、“小課題研究”“學期末分項測試”這塊，以及對教師常規工作的量化方面需不斷改進。

三、工作建議

1、充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進行經驗交流分享，充分挖掘他們的價值底蘊。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值。

2、在教研室層面以學科建立微信群，充分利用好網絡教研，達到資源共享，可以大大提高教師們的業務素質。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新的一學年，相信在市局教研室的正確領導下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務。

二○一六年七月十日

第四篇：2014—2015學第二學期教研工作總結

2014—2015學 第二學期教研工作總結

東方市港務中學物理組 陳欽

本學期，我積極參加科組和省市級教研活動，認真完成教研任務，積極參加市級論文評比和教育教學信息化評比（課件評比）活動，教科研水平有所提高?，F對本學期的教研工作進行總結：

一、端正態度，提高認識

教研活動是提高自身教學研究水平的有效途徑，是學習借鑒他人教育教學經驗的難得機會，是加強教師之間交流溝通的良好平臺。因此，我從思想上提高認識，端正學習態度，積極參加每一次教研活動，把它當作學習交流的機會，既學習其他老師在教育教學過程中經驗和好的方法，也積極向他們請教自己在教學過程碰到的問題與困惑，尋找合適的解決辦法。

二、加強理論學習，提高理論修養

為了提高自己在教育理論方面的修養，本學期我閱讀了一些與教育有關的書籍，比如：《教師行動研究理論與實踐》、《校本研訓的理論與實踐》和《教育科研與教師自主專業發展》。通過學習，學習了教育教學理論的知識，認識到理論的學習對自身專業成長的重要性，也提高了自身的理論修

―1― 養。

三、積極參加教研活動，認真完成教研任務

本學期開學不久，就接到參加市級信息技術課堂教學評比活動的任務。我認真準備，從選擇課題到撰寫教學設計，從試課到參加比賽，每一環節都認真對待，精心準備，雖然最后的成績不太理想，但也在這次活動中得到鍛煉和成長。

3月15日左右接到任務，我選擇了初一年級下冊第二章第二節《使用電子表格收集信息》的第1課時作為參賽課題。這是因為我考慮到這一課時是電子表格的基礎操作部分，對學生的基礎知識要求不高，有利于學生完成操作任務。接著，我認真撰寫教學設計，整節課以?零花錢的開支情況?為主題，設計了?找一找?、?練一練?、?比一比?、?曬一曬?四個任務。任務一?找一找?是在了解了電子表格、單元格、工作表和工作薄的基礎知識后，快速找出指定的單元格，然后在相應的單元格中輸入所給的內容；任務二?練一練?是先在相應的單元格中輸入奧運會獎牌榜前五名國家所獲得的獎牌數，再學習使用填充柄填充獎牌榜表格中排名一列的有序數據，即1、2、3……，然后學習使用單元格地址計算出第一名國家所獲獎牌總數，接著復習使用填充柄將獎牌總數的公式復制到其他國家對應的獎牌總數單元格，自動計算出其他國家所獲獎牌總數；任務三?比一比?設計了如何快速計算出成績表中所有同學的總分，復習了前面單元格地址

―2― 計算的方法和填充柄的使用，接著對填充柄的使用和輸入公式時的注意事項進行總結；任務四?曬一曬?是讓學生在零花錢開支情況表中輸入自己上周零花錢的開支情況，再使用公式計算了開支的總額與結余，在計算的過程中復習了前面所學的數字的輸入、公式的書寫和填充柄的使用等知識，是一個綜合性較強的任務，再引導學生關注自己平時零花錢的開支是否合理，提倡要養成節約的好習慣。

設計好教學內容后，還反反復復地修改，直到比賽前一天還進行了修改，雖然上課時由于學生操作使用填充柄填充有規律的序列時沒有成功，耽誤了一些時間，導致最后一個任務沒有完成，比賽成績不理想，但經過這次活動，自己也得到鍛煉，教學研究的能力也有所提高，收獲也比較大。

此外，我還主動承擔兩次科組活動。第一次撰寫了《使用電子表格收集信息》教學設計，在科組活動時向大家介紹了教學設計的內容及意圖，聽取了其他老師的看法與意見，然后再對教學設計進行修改。第二次撰寫了《音頻信息的加工》第1課的教學設計，也是拿到科組活動上進行討論，再根據大家討論的意見進行修改、完善。

四、充分利用外出學習機會，加強與教師間的交流溝通 3月30日至4月1日，市教研訓中心教研室舉辦2015年全市高中通用技術，初中信息技術課堂教學評比活動，我全程參加，聽了14節課，其中五節是高中通用技術課，九

―3― 節是初中信息技術課。在聽課期間，每一節課我都認真做好筆記，了解授課教師的教學內容，教學方式與方法，學習他們對課堂的統籌，學生活動的組織，課堂語言的運用，體會他們在教學設計上的意圖。既學習授課教師的經驗，也汲取了他們的教訓，是一個難能可貴的學習機會。

5月12日、13日我到臨高第二中學觀摩了2015海南省初中信息技術教師課堂教學評比活動，聽了十一節信息技術課（共22位教師參加評比活動，分兩個教室同時上課），既有初一年級的內容，也有初二年級的內容。在聽課期間，我認真做好記錄，既記下授課老師上課的過程，也記下他們所選擇的素材和例子，學習他們課堂中亮點及任務設計的優點，比如：國興中學岑運林老師所上的《生動直觀的圖表》一課，選用了最近經常聽到的霧霾這個例子，他設計了柱形圖的制作——分析各個城市遭受霧霾影響的天數；餅圖的制作——探究霧霾的來源；分析數據，選擇合適的圖表進行制作三個任務，這三個任務圍繞霧霾這一個主題，具有由淺到深、層層遞進的特點。岑運林老師的整堂課從課堂導入到任務的完成，從語言組織到學生活動的開展都做得很好，我從中受到很大的啟發，也認識到自己的不足，有了繼續學習的動力。

五、充分利用網絡平臺，積極參與在線研討

在參加市級教學評比及觀摩活動與省級觀摩活動后，我―4― 按要求積極在線研討。市級在線研討的主題有：如何設計課程任務，充分調動學生的主觀能動性；如何充分發揮評價的激勵作用；在教學中碰到學生喜歡操作，但不喜歡學理論知識，學生不按要求完成學習任務，玩游戲、聊天、看視頻，學生電腦操作的水平參差不齊，相差很大的時候如何做，我根據自己的教學實際情況積極發表自己的觀點，也學習其他老師的觀點與經驗介紹，完成發表的評比條數。

我還觀看了2015年保亭縣中小學信息技術協同研修活動的兩次教學視頻，學習了由高育飛老師執教的《制作GIF動畫》這一課的教學設計，老師上課的方式方法，教學資源的準備，對學生操作時的引導等方面，這些都對自己有很大的啟發，在教學研究方面起到積極的作用。

六、積極參加各類評比活動，提高業務研究能力與專業水平

本學期，我參加了2015全市中小學（幼兒園）教育教學論文評選活動、第六屆?中國移動‘和教育’杯?全國教師論文大賽與2015年東方市教育教學信息化評比（課件類）活動，其中全市論文評選活動榮獲市級三等獎，制作的課件被推薦到省里參加第二十二屆全教育教學信息化評比活動，榮獲省級三等獎，而?中國移動‘和教育’杯?教師論文大賽的結果要到九月份才揭曉。通過參加這些活動，提高了自己在論文寫作和課件制作方面的能力。

―5― 本學期，我參加了幾項教研活動，學到不少知識，收獲不小，但還要堅持下去，今后還要積極參加各類教研活動，加強自己在教學研究方面的能力，提高自身的業務水平。

2015年7月6日

―6―

第五篇：第二學期教研工作總結

我們學校以寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家，的總要求規范管理，使學生得到更好的教育。下面就是小編給大家帶來的第二學期教研工作總結范文精選，希望能幫助到大家!

第二學期教研工作總結范文精選一

一、活動開展情況

為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定。在開學初，教科室根據省電大有關文件要求的精神，制定了學校教研計劃，要求各系部按照學校的安排，再結合本系部的特點，制定出自己的計劃。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由于臨時性任務比較多，學校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調整，但是計劃畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。

其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發到系部?？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅仗幝摵线M行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現象。

再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。

二、一些好的做法

在本學期里，各系部根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。

1.認真學習有關資料(material)，提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務，這是因為時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學習，如江澤民同志在第三次全教會上的講話、省電大開放教育項目有關文件、教學改革有關理論、教科研知識等等，這對于轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助。

2.加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。

3.把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題;工美系布置有關人員閱讀資料(material)，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。

4.根據素質教育的思想，進行課程建設的探討?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討;工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學的力度。

三、值得注意的一些傾向

1.教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學校的教研工作應該以什么為重點，通過教研體現什么思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。

2.學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結中可以看到，安排了學習活動的只有三個系，學習的內容范圍也不大，特別是沒能利用已經上網的有利條件開展經常性的學習。黨中央、國務院發出了開展素質教育的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間，現在我們缺少的就是素質教育的理念、思想和欲望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。

3.跟學習不夠相關聯的是教學研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規范化，抓課堂教學的環節設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發揮學生的主體作用。從總體看還缺少教育教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。

4.個別系對教研活動應該如何搞思路不清，表現為活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。

以上這些問題，我們將在下學期努力加以避免，把我校教研工作提升一個層次。

第二學期教研工作總結范文精選二

學校教科室作為學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

(一)課題研究1、20xx年xx月，我校市級課題-“基于校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題(負責人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟xx)

2、20xxxx區“十二五”教育規劃課題申報中我校成功立項2個，現已申請結題。2016年xx區“十三五”教育規劃課題申報中我校共有27個課題獲準立項，3個課題成為xx區“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段;

3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。

(二)我校教師參加市區級論文征文獲獎情況1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。

2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區“我的評價故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學研究成果征文;xx市中小學第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。

(三)我校加強教師培訓力度

本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。

(四)教師考評工作

1、繼續實施“北外附校教師日常考評辦法”，進一步規范了評價方式和程序，在每次評價前向各學部提供具體實施方案、數據統計要求及報告撰寫模板，使考評常態化、規范化;

2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考核。

今后，學校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地為教育教學實踐服務。

第二學期教研工作總結范文精選三

教學質量是學校教育的生命線。本期教導處在學校的正確領導下，圍繞學校期初提出的工作目標，積極學習先進的教育思想和新課程標準，實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究和教師校本培訓，配合學校開展廉政建設進校園和關愛留守生活動，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量?，F就本期工作作以下總結。

一、本期五大重點活動

1、組織XX年校冬運會

2、組織兩次送教下鄉和迎接縣送教到我?；顒?/p>

3、組織教師參加城東北協作區的研討活動

4、組織全校教師兩次參加省專家組來我校聽課和講座活動

5、組織了全校學生體育達標測試工作

二、教育教學管理工作

1、在短時間內完成了各年級各科教師聘任工作，做到了超前謀劃，為全校順利開學作好前期準備。

2、及時排了課表，做到了開學第一開就能按新課表、新作息時間上課，按部頒計劃開齊、開足課程。

3、做好了新生報名及新生、四六年級分班落班工作。

4、做好了新生及插班生報名落班工作。核對了各班人數，了解各班人數分布情況。并配合資料室做好學生的建檔工作。

5、教導、教研、教研組、備課組工作計劃，及時出臺，并按計劃正常開展活動。

6、召開了教研組長、課題組長專題會議，明確本期的教研工作任務，教研工作的重點。

7、強化畢業班工作的管理

(1)召開了第一次畢業班工作會，共同商討了畢業班教學的相關問題，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教學計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結，特別對過去學習底子薄的學生，更加關心照顧，確保教學質量。

(2)組織了兩次畢業班月考，為學生的學習和教師的教學作了調研。為的是分析形勢，總結經驗，振奮精神，齊頭并進，促使畢業班工作加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的新突破。

8、召開了新調教師和代課教師專題會議，學習學校教育教學的若干規定，促進教育教學的有序開展。

9、語文教研組本期著力進行了語文備課改革工作，期初各備課組長制訂出備課方案，確定主備人，主持學習、交流、研討工作。撰寫教案，備課組集體研討后定稿，然后匯編成冊，形成《宿松縣實驗小學年級語文教研集》，集子里不但有教案，還有反思、校內公開課的說課稿、備課說課稿，研討與評課的記錄等等。這項改革有力地推動了小語課堂教學改革，為我校的語文教學研究工作積累了豐富的材料。

10、組織了三次教學檢查，加強了備課和作業的管理力度。

11、冬運會如期舉行。通過我們全校師生的共同努力，體育教研組的辛勤準備，整個運動會氣氛熱烈、秩序井然，體現了我校師生良好的精神風貌，成為學校工作的一次成功檢閱，尤其值得關注的是，運動員積極參賽，頑強拼搏，賽出了風格，賽出了水平，取得了優異成績，也在比賽中體驗到了體育運動的快樂。

12、組織了全校學生體育達標測試工作。

13、省級課題研究正在按計劃和方案有序實施。多次召開課課組專題會議。《網絡資源在小學語文作文教學中的運用》組織了系列活動：舉行了第四屆學生網絡作文比賽和第二屆教師博客比賽。同時編制了第五期、第六期《小學生網絡習作選》。通過幾年努力課題研究如期完成，申報結題材料已經按期上報。

14、語數英教研組精心地組織了送教下鄉活動。這次送教三節課：語文邵雙梅、數學唐小亮和英語教師楊華娟所授課，受到了所到程嶺、洲頭等幾個鄉鎮、學校的廣大教師的熱烈歡迎和熱情接待，讓送課和聽課的教師倍受啟發，頗具感悟，取得了良好的社會效益。也體現出了我校年青教師的豐采，同時促進了校際之間的交流。

15、校本課程抓的不實。

三、工作構想

針對上述問題，后階段我們將重點抓以下幾項工作：

(1)繼續加強備講批輔工作，特別要加強聽課、備課、學生作業的普查和抽查，并將檢查結果公布于眾。

(2)加強以聽課、評課為主的教研活動。

(3)繼續加強教學質量檢測的力度。

(4)繼續開展“四十歲以上教師的經驗交流活動”，提高教師的教育教學水平。

在過去的一學期里，我們教導處團結一心，開拓進取，積極配合學校各項工作，認真開展豐富多彩的校本教研活動。盡管如此，我們的教導處工作還是存在著一些不足之處。我們將在盤點XX的同時，以更加積極昂揚的姿態，展望和規劃XX的工作，我們要進一步樹立信心，理清思路，勤奮工作，創造實小新的輝煌!

第二學期教研工作總結范文精選四

一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。2、以運動為切入小班情景性的創設，使童趣，并積極開展平行班區域學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發是直接的、具體的、可操作的;首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑒;其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性的創設，使童趣，并積極開展平行班區域于組員們都沒有經驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域使教師知道了幼兒園運動創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區(包括走跑)、鉆爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區供孩子擦汗、休息;然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進行及時的調整;如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與游戲的作用。我們利用現有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生境;小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生環境，滿足他們多方面發展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h境應該是生為此，我們在積極創設生同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創設富有教育意義的環境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研后，我們覺得整個定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了，將孩子的體驗納入目標，加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加強思學習，深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討作性。在研討中根據“一課多研”師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、、細節入手。從反思中尋找問題的切入中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。

第二學期教研工作總結范文精選五

“林花謝了春紅，太匆匆”，一轉眼，又是一個學期過去了。這個學期，在范校長的正確領導下，在全體教師的共同努力下，語文教研組的工作開展得扎扎實實，卓有成效?，F從以下幾個方面加以總結。

一、協調人際關系，努力構建團結、合作的教研群體

葉瀾教授說：“任何一項教學改革若要取得成功，關鍵在教師?！狈缎ｉL也經常說：“我校課堂改革若要取得成功，最關鍵的還是在于教師?！币虼?，對于一個教研組來說，要想取得成績，關鍵在于有一個團結、合作的教師群體。語文組的老師的個人素質，是校長信得過的。如何使這高素質的個體聚合成高素質的群體，是我思考的焦點。我是從協調人際關系入手，使教研組充滿和諧氛圍的。

1、尊重每一個人，使之感到“我很重要”?！氨蛔鹬亍笔侨祟悆刃纳钐幍牡谝恍枰?。從教研組工作計劃的制定，教研活動的開展，教師外出學習的安排，到日常生活中的應酬，都和大家商議，聽取他們的意見和建議。雖然，并不能按照所有教師的觀點去做，但是這種民主，讓每一個教師都有一種被尊重感。在一個被深刻認同的團隊里，教師就能積極主動地投身教研組工作中去。

2、注重同事間的交往，增進理解和友誼。雖說“君子之交淡如水”，但必要的交往還是不可少的。情感是人際關系的潤滑劑。同事誰有個頭疼腦熱，家長里短，我都會及時去看望。必要時組織全組同事集體去看望。平時，多和同事聊天，多溝通，多了解，以增進理解。同事間的情感深了，教研組的凝聚力也增強了。

3、促進專業成長，激發合作奮斗的內驅力。按照哲學的觀點：“外因是變化的條件，內因是變化的依據。外因因內因而起作用?！敝挥薪萄泄ぷ鞒蔀榻處煹膬刃男枰?，產生強烈的合作奮斗愿望，教研組的工作才能有序高效的開展。教師都有成功的愿望，我們努力使教研工作成為教師專業成長的推進器。為此，我組倡導敘事研究，真問題研究，使教師在不斷解決問題的過程中，提升自己的專業素質。

二、抓好“三課一思”，深化課堂改革

杜郎口教學改革，沒有現成的經驗。教師面對改革，難免存在顧慮。但“教學不可能回到老路上去”，關鍵是一要大膽，二要穩健。我們不能失敗。我組在本期，主要抓好“三課一思”，把課堂改革落到實處。

1、集體備課，重在“實”。集體備課的好處，不是本文論述的重點。但是以往的集體備課因為不夠實往往流于形式，備后教師不知該怎樣上課。本期，我們備課重點強調“實”，務實、平實、扎實，突出實用、實效。規范備課流程，草案，成案，個案，三案既成，教學的重點難點，教學流程了然于胸，使用起來得心應手。

2、公開課，重在“活”。我們的公開課，就是檢驗集體備課的效果的，使推進課堂改革的。從預設到實施，是有一定的距離的。所以，我們強調一個“活”字，教師引導要活，點撥要活，評價要活，唯有如此，學生展示才能活潑、活躍。本學期，我們按照學校安排，認真組織了“杜郎口教學改革實踐課”“課堂教學改革回頭看評價課”“試卷講評公開課”“復習指導課”等一系列公開課活動?；顒又杏楷F了大量的精彩課例。李保義的《偉大的悲劇》，高顯海的《木蘭詩》，劉光的《作文的開頭結尾技法指導》，許成忠的《那樹》，程有坤的《地下森林斷想》，鄭丙林的試卷講評課等，都深受好評。這些在階段總結中談的較多，不再贅述。通過公開課，教師的課改意識、課改能力，都有了大幅度的提高。

3、評課，重在“研”。我們把評課作為提升教研能力的關鍵一環來抓，努力改變“你好我好大家好”無效評課形式。把研究作為評課的常態。先有執教教師進行反思，然后大家對課堂整體，或是細節進行提問，討論，琢磨。通過交流、反思，思維碰撞，大家對課改的理解更深入了，教學能力得到提升。

4、反思，重在“省”。教學反思是教師專業成長的必由之路。但是，我們的許多反思都是無效的。為了應付上級檢查，裝點門面，充充數量而已。這種無病呻吟的反思，不僅耽誤了時間，還壞了自己的胃口。有人提及反思就頭痛，可能就源于此。所以，我組在本期提出，反思一定要突出真實問題，要回歸到自己的課堂上，教改上。要凸顯教學情境，對情境進行分析、審視。從教學行為上溯到教學理念，不斷地對低效無效的教學環節、手段、途徑進行識別、剔除、改進，真正發揮教學反思在教師專業成長中的作用。

三、做好課題實踐，提升科研能力

本期，我們組繼續做好“高效閱讀”課題實驗。在課題組老師的共同努力下，課題實驗有了新的突破。課題實驗的范圍進一步擴大，王成威、程有坤老師加入課題組，實驗教師的力量得到加強。課題組在實踐中，不斷擴大共識，即高效閱讀是一種行動研究，它從行動出發，又回歸到行動。教師不斷實踐、探索、完善，在提高學生的閱讀效率的研究中，不斷更新自己的認識，挺高自己的教學水平。我們重點做了三點工作。

1、加大宣傳力度，培養學生興趣

本期，在上學期的基礎上，進一步加大宣傳力度，增強實驗學生的信心，培養學生的參與興趣。學期伊始，我們邀請縣教研室葛維春主任，到我校連續做了三場題為“高效閱讀與高效人生”的報告。這三場報告，使我校學生參與高效閱讀的熱情高漲，信心大增，也使實驗老師受到鼓舞。

2、做好精讀指導，提高閱讀能力

本期，實驗的重點放在精讀指導上。我們以辨體閱讀訓練為中心，全面提高學生的閱讀能力。

讀物林林總總，千姿百態，倘若分類，都有類可歸，這便是文章的體裁，它是文章的外在表現形式，是文章構成的一種規格和模式，同時也反映了文章從內容到形式的整體特點。所以，閱讀時，一定要注意分辨文章的體裁，根據不同的體裁選定適當的閱讀方法。古文字學家劉勰在《文心雕龍》中曾提出閱讀的“天觀”說，第一就是“觀位體”。通過多年來的研究發現，不同體裁的讀物都有一種特殊的規格和模式，如果把握了這類體裁的基本模式，就能迅速而準確地登堂入室。比如，議論性的文體，一般都具有一種“三段式結構”，即立論、本論、結論，這三者被葉圣陶先生稱為議論文的“精魂”，所以，我們閱讀議論文，就著重于從立論部分發現其中心論點，從本論部分提取其論據和要點，最后從結論部分找出全文的精髓和主旨，這樣，全文的基本內容也就把握住了。再如，讀新聞，這一體裁的特點是，一般由導語、主體、結尾三部分組成，而這三部分有往往形成一種所謂的“倒金字塔的結構”，也就是說，它從頭到尾依新聞內容的重要程度呈遞減原則，安排順序。弄清這一點，讀新聞時就不必平均用力，而著力于導語部分的閱讀就可以抓住重點了。比如讀詩，是和讀散文的不同的，散文一般采用客觀記實的方法，而詩歌采用藝術概括的手法。讀詩，要靠想象，想象中有景，想象中有情，想象中有形象，想象中有哲理。比如讀馬致遠的小令《天凈沙秋思》，如果頭腦中沒有一幅荒涼的“深秋晚景圖”，沒有一個淪落異鄉的游子“斷腸”形象，我們就無法領略這首小令的高超的藝術。再如到李白的詩“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”和岑參的“千回路轉不見君，雪上空留馬行處”，我們只有在頭腦中繪出一個“望斷天涯”，目送友人的形象，詩句才有感人的力量。辨體閱讀訓練，進一步提高了學生的閱讀能力。

3、處理好實驗課與隨堂課的關系。

高效閱讀一周只有一節課，要想通過這節課提高學生的閱讀能力，是很難想象的。所以，我們注意實驗課得法，隨堂課應用。用高效閱讀課上學到的一些方法，指導平時的閱讀實踐中去。

四、幾點成績

1、在校長室的領導下，我組成立校報編委會，編輯印刷了兩期報紙。

2、廉殿軍老師的隨筆發表在家教周報上。

3、廉殿軍、劉學成、高顯海指導的學生在留守學生書信大賽中獲獎。

4、李保義、王成威、劉聽會等老師的論文獲得縣市級獎勵。

5、書廊在許成忠老師的主持下成功做了一期書展。

6、劉聽會老師參加教壇新星比賽并獲獎。

7、協助政教處做好水務杯環保杯征文比賽評比

五、努力方向

1、提高科研意識，打造科研大組

2、啟動名師工程，建設名師隊伍

過去的一個學期，是充實的、幸福的一學期，我們在范校長的帶領下，實踐、思考，雖然也有過困惑、迷惘，但更多的是對課改的堅定不移的信心。展望新的學期，我們堅信，有范校長的高瞻遠矚、運籌帷幄，有同志們的團結一心、頑強拼搏，胡總中心校的課改一定會花紅如霞!